paradigma cuantitativo
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PARADIGMA CUANTITATIVO CUANTITATIVO
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO EXTENSIÓN MÉRIDA
MAESTRÍA EN: “GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN”.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
PARTICIPANTE:
YULIANA PARRA
MÉRIDA 9 DE NOVIEMBRE 2012.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Es aquella que permite examinar los datos de manera científica, o más específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la estadística.
Enfoque cuantitativo:
La investigación Documental
Es una variante de la investigación científica, cuyo objetivo
fundamental es el análisis de diferentes fenómenos (de orden
históricos, psicológicos, sociológicos, etc.), utiliza técnicas
muy precisas, de la Documentación existente, que directa o
indirectamente, aporte la información.
Investigación de campo
La investigación de campo corresponde a un tipo de diseño
de investigación, para la cual Carlos Sabino (S/f) en su texto
"El proceso de Investigación" señala que se basa en
informaciones obtenidas directamente de la realidad,
permitiéndole al investigador cerciorarse de las condiciones
reales en que se han conseguido los datos.
Prospectiva
Este estudio posee una característica fundamental, es la de
iniciarse con la exposición de una supuesta causa, y luego
seguir a través del tiempo a una población determinada hasta
determinar o no la aparición del efecto. Este tipo de estudio
es muy utilizado en epidemiología.
Retrospectiva
Los estudios retrospectivos se realizan basándose en
observaciones clínicas, o a través de análisis especiales,
estos revisan situaciones de exposición a factores
sospechosos, comparando grupos de individuos enfermos
(casos), con grupos de individuos sanos (controles). A partir
de la frecuencia observada en cada uno de los grupos
expuestos al factor en estudio se realiza un análisis
estadístico.
De acuerdo al Diseño de la Investigación
Experimentales
No experimentales
Cuasiexperimentales
(Enfoque
Cuantitativo)
De acuerdo al período y secuencia del estudio
Longitudinales o Diacrónicas
Transversales o Sincrónicas
(Enfoque
Cuantitativo)
Etnografía
Etnometodología
(Enfoque
Cualitativo)
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Objetivo: muchos casos
Busca describir y explicar características externas generales
Se centra en los aspectos susceptibles de cuantificar
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Objetivo: uno o pocos casos
Busca el estudio a fondo de los fenómenos, comprender una entidad en profundidad
Se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones sociales
Existen dos enfoques en investigación:
De acuerdo al diseño de la Investigación
Vizquerra (1989), señala que el diseño de la investigación constituye el puente que une el problema y la solución.
Toda investigación científica debe contar con un plan o estructura de la investigación concebida de forma tal que permita obtener respuestas a las cuestiones objeto de estudio. Dicha estructura constituye el diseño de la investigación y viene a ser la “amalgama” que une todos los elementos de un proyecto de investigación.
Investigación Experimental Ocurre cuando los sujetos (personas o sistemas sociales) y las condiciones (eventos o situaciones) a ser estudiados son manipulados por el investigador. Es decir, el investigador hace algo que afecta a los sujetos que estudia y luego determina los efectos de esas manipulaciones. Ejm: Empleo de acetil como protector en la formación de cataratas diabéticas en ratas Holtzman macho. Marzo-Junio 2010
La investigación no experimental o ex post-facto es cualquier investigación en la que no se manipulan variables ni se asignan sujetos de manera aleatoria a las condiciones. Lo que aquí se realiza es la observación de fenómenos en su ambiente natural.
El experimentador no puede hacer la asignación al azar de los sujetos , pero puede controlar cuándo va a llevar a cabo las observaciones, cuándo va a aplicar la variable independiente o tratamiento y cuál de los grupos recibirá el tratamiento. Aunque estos diseños no garantizan un nivel de validez interna y externa como en los experimentales, ofrece un grado de validez suficiente, lo que hace muy viable su uso en el campo de la educación y de la psicología.
Investigación No Experimental
Investigación Cuasi experimental Los cuasi experimentos poseen aparentemente todas las características de los experimentos verdaderos. La principal diferencia con éstos está, según los casos, en la imposibilidad de manipular la variable independiente y/o asignar aleatoriamente los sujetos a las condiciones experimentales. Comparten con los experimentos de campo su ejecución en ambientes naturales, lo cual les otorga un escaso control.
Hernández (1991)
Longitudinales o Diacrónicas
- Se realizan varias mediciones de la misma variable en estudio, por ello al momento de realizar comparaciones (antes – después), las tomamos como muestras relacionadas. Estudia el fenómeno a través del tiempo
- Cuando el interés del investigador es analizar cambios a través del tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre éstas.
Ejm: Infección por VIH; Encuesta Estudiantes.
- Son como un corte en el tiempo, donde todas las variables son medidas en una sola ocasión, por este motivo al realizar comparaciones, nos referimos a dos muestras independientes.
- Son aquellos que se efectúan para estudiar determinado fenómeno en un período específico
- Cuando la investigación está centrada en analizar cuál es el nivel o estado de una o diversas variables en un momento dado o bien cual es la relación entre un conjunto de variables en un punto del tiempo.
Ejm: Prevalencia de Síndrome Metabólico y factores asociados en la población adulta y adulta mayor en el distrito de Carquín 2008
Transversales o Sincrónicas
De acuerdo al nro. de ocasiones en que se mide la variable en estudio
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
DIVISIÓN Y COORDINACIÓN DE POSTGRADO
MAESTRIA DE GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN
INVESTIGACION DE LAS CIENCIAS SOCIALES
DE ACUERDO CON LA PROFUNDIDAD DEL TEMA
ENFOQUE CUANTITATIVO
Investigación Descriptiva Investigación Analítica Investigación Evaluativa
•El objetivo central es lograr
la descripción o
caracterización de un evento
de estudio dentro del contexto
•Busca desarrollar una
imagen del estudiado a partir
de sus características
• Miden variables o conceptos
con el fin de especificar las
propiedades
•El énfasis está en el estudio
independiente de cada
característica con el fin de
determinar cómo es o cómo se
manifiesta el fenómeno
•Establece la comparación de
variables entre grupos de
estudio y de control
•Se hace la proposición de una
hipótesis que el investigador
trata de probar o invalidar
•Incluyen a los estudios
transversales y longitudinales
con dos grandes variantes:
Prospectivos (Estudios de
cohortes y Retrospectivos
(Estudios de casos y controles
Estudios Mixtos. Tienen
componentes de estudios
Transversales, y/o
Prospectivos y/o
Retrospectivos.
•Está asociada a la valoración
, confrontación o juicio
•Se realiza con el propósito de
apreciar mayor o menor
efectividad de un proceso en
cuanto al cumplimiento de los
objetivos .
•La intención de la
investigación evaluativa es
medir los efectos de un
programa por comparación
con las metas que se propuso
lograr, a fin de tomar
decisiones subsiguientes para
mejorar la ejecución futura.
De Acuerdo a la Relación entre Disciplinas
Enfoque Cuantitativo.
MULTIDISCIPLINAR
•Enfoque de investigación científica que toma en cuenta varias disciplinas;
•Se tiene un problema macro común, pero unos objetivos diferenciados para cada una de las disciplinas que intervienen .
INTERDISCIPLINAR
•Se desarrolló a inicios de los 90
•Se trata de investigar problemas de desarrollo con varias disciplinas, al igual que el multidisciplinario pero se identifica un solo problema y objetivos comunes.
•El problema a investigar no se divide en partes sino en un abordaje de un solo equipo
TRANSDISCIPLINAR
•Trans entre las disciplinas a través de diferentes disciplinas y mas allá de toda disciplina.
•Su finalidad es la comprensión del mundo presente uno de cuyos imperativos es la unidad del conocimiento.
•Permite al investigador ser un sujeto importante que investiga, planifica, sistematiza conjuntamente con el equipo técnico y no técnico para abordar problemas de la sociedad dentro de un contexto de desarrollo.
Enfoque Cualitativo
Investigación Acción
Participativa (IAP)
Investigación Acción en el
Aula
•Se aplica a estudios sobre realidades
humanas
•Como enfoque se refiere a una orientación
teórica en torno a como investigar.
•Es un método de estudio y acción de
tipo cualitativo
•Su propósito es descriptivo y exploratorio
•Combina dos procesos, el de conocer y el
de actuar, implicando en ambos a la
población cuya realidad se aborda.
•Su aplicación al ámbito escolar, como el
estudio de una situación social en la que
participan maestros y estudiantes
•Surge como método para resolver
problemas pertinentes a la enseñanza.
•Implica aplicar un proceso cíclico en
espiral de planificación, acción, reflexión y
evaluación del resultado de la acción
•El docente tiene un doble rol
•Se lleva a cabo en un contexto
determinado
Flores David
Molina Gladys
Santiago
Haidy
TIPOS DE INVESTIGACION
De acuerdo al análisis
y alcances
de los resultados
•Exploratoria •Descriptiva •Correlacional •Explicativa
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TIPOS DE INVESTIGACION
De acuerdo al objetivo que se persigue
•Exploratoria •Descriptiva •Correlacional •Explicativa
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TIPOS DE INVESTIGACION
De acuerdo al objetivo que se persigue
•Exploratoria •Descriptiva •Correlacional •Explicativa
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TIPOS DE INVESTIGACION
De acuerdo al análisis y alcances de los resultados
De acuerdo al objetivo que se persigue
•Historia de Vida •Caso de Estudio
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LIC. ENEDINA FERNANDEZ
LIC. LISBETH DUQUE
LIC. RAQUEL ROCHA
Universidad Fermín Toro Vice-Rectorado Académico
Decanato de Investigación y Postgrado
INVESTIGACION COMPARATIVA
INVESTIGACION ANALITICA
INVESTIGACION DESCRIPTIVA
INVESTIGACION PROYECTIVA
INVESTIGACION CONFIRMATORIA
INVESTIGACION EVALUATIVA
TIPOS DE INVESTIGACION
SEGÚN EL OBJETIVO
INVESTIGACION COMPARATIVA SEGÚN EL OBJETIVO QUE SE PERSIGUE
• “Se realiza con dos o mas grupos, y su objetivo es comparar el comportamiento de uno o mas eventos en los grupos observados”( Jaqueline Hurtado,2010)
DEFINICION
• Trabaja con uno o mas eventos de estudio, con dos o mas grupos o contextos
• Busca destacar la forma diferencial en la cual un fenómeno se manifiesta en contextos o grupos diferentes.
• La pregunta de investigación se plantea en términos de las diferencias y semejanzas.
• Esta investigación puede servir de base para otro tipos de estudios investigativos
CARACTERISTICAS
INVESTIGACION ANALITICA DEFINICION
• “Trata de entender las situaciones en términos de las relaciones de sus componentes. Intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interconexiones que den cuenta de su integración (Bunge,1981)
CARACTERISTICAS
• Se lleva a cabo una vez que se han establecido bien los hechos con respecto al problema de investigación
• Se realiza para probar hipotesis especificas
• El objetivo es conocer a fondo el problema
Propósitos Valores
Está dirigido a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Se enfoca en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o por qué se relacionan dos o más variables.
Se encuentra más estructurado que las demás investigaciones (de hecho implica los propósitos de éstas), además de que proporciona un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia.
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
Lo que se quiere explicar Problema que genera la pregunta
Lo que se explica Expresan
regularidades que tienen que acontecer
Ejemplo:
Indagación de las causas que producen la deserción escolar. Caso Liceo Libertador
Los estudios explicativos responderían a preguntas tales como: ¿Que efectos tiene que los adolescentes venezolanos- que viven en zonas urbanas y cuyo nivel socioeconómico es elevado - se expongan a videos televisivos musicales con alto contenido de sexo?, de ahí, sobre sale una mejor explicación como por ejemplo: ¿A que se deben estos efectos?, ¿qué variables mediatizan los efectos y de que modo?, ¿por qué prefieren dichos adolescentes ver videos musicales con altos contenidos sexuales de los videos musicales?
Jacqueline Hurtado de barrera (2000)
“Por qué
Definición Características de la investigación proyectiva)
Según hurtado de Barrera (2000), es el que intenta proponer soluciones a una situación determinada. Implica explorar describir explicar y proponer alternativas de cambio y no necesariamente ejecutar la propuesta. Se aplica a todas las investigaciones que conllevan diseños o creaciones dirigidas a cubrir una necesidad y basada en conocimientos anteriores de allí su nombre
-Visión Holística: estudia los elementos en su contexto -Relaciones Dinámicas: se interesa en los procesos evolutivos y las relaciones dinámicas entre los eventos. -Creatividad y participación: toma todos los actores del proceso. -Actitud hacia el futuro: libertad para transformar los sucesos a partir de
acciones hacia ciertos fines.
INVESTIGACIÓN PROYECTIVA
Ejemplo: Cuales serían las características de un programa de capacitación, dirigido a desarrollar destrezas en gestión de riesgos y desastres. Santa Palella Stracuzzi 2006
Búsqueda de :
Solución del problema
futuro
Fases Preliminares
exploratoria, descriptiva, comparativa,
analítica, explicativa, predictiva y por ultimo proyectiva
Los estudios proyectivos responderían a
• La contrastación de teorías
• Investigación deductiva
• Es muy estructurada y bien definida
• Verificar una o mas hipótesis
INVESTIGACION CONFIRMATORIA
• Consiste en indagar si los objetivos se han planteados
• Evaluar los resultados, el impacto
• Indaga acerca de las posibles relaciones entre eventos
INVESTIGACION EVALUATIVA
• Investigación deductiva
• Es muy estructurada y bien definida
• Verificar una o mas hipótesis
La CONTRASTACION DE LAS TEORIAS
• Consiste en indagar si los objetivos se han planteados
• Evaluar los resultados, el impacto
• Indaga acerca de las posibles relaciones entre eventos
INVESTIGACION EVALUATIVA
