coordinaciÓn acadÉmica departamento de … · (paradigma cuantitativo) Índice de contenido...
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COORDINACIOacuteN ACADEacuteMICA
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIOacuteN
DEPARTAMENTO DE EXAacuteMENES DE GRADO
GUIacuteA PARA LA ELABORACIOacuteN DE TESIS
PARADIGMA CUANTITATIVO
Investigacioacuten cuasi experimental
Septiembre 2019
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Propoacutesito de la Guiacutea
Un proyecto de investigacioacuten no se considera completo hasta no realizarse el
informe correspondiente Representa el resultado final del largo proceso de investigacioacuten
Su articulacioacuten estructural constituye el modo de como los investigadores ordenan
clasifican y presentan los datos (Latorre Del Rincoacuten y Arnal 2005) En consecuencia es
necesario que todo investigador conozca el procedimiento o cuente con una guiacutea para
redactar el informe del proyecto una vez terminado
La Divisioacuten de Grados Acadeacutemicos de la Normal Superior de Yucataacuten (DGA
ENSY) pone a disposicioacuten de los docentes y alumnos de las maestriacuteas la presente guiacutea
que orienta la elaboracioacuten del informe final a fin de dar a conocer a la comunidad
cientiacutefica y escolar lo que se ha hecho y como se llevoacute a cabo
La intencioacuten es ofrecer una guiacutea general para organizar y presentar el reporte del
proyecto de investigacioacuten Las reglas de forma y estilo se apegan a la Publication Manual
of the American Psychological Association (APA) Tercera Edicioacuten en espantildeol traducida
de la Sexta Edicioacuten en ingleacutes adecuadas a las necesidades de la ENSY como una
aportacioacuten oficial y particular de la Divisioacuten de Grados Acadeacutemicos a fin que el
investigador difunda sus hallazgos a la comunidad a traveacutes de una informacioacuten clara
sencilla y directa
El valor de la investigacioacuten estaacute en razoacuten con las personas que lo leen Una
investigacioacuten que no se comunica no contribuye a aumentar el cuerpo de conocimientos y
por tanto su valor es nulo
Objetivo de la Tesis
La tesis es el documento en el que se exponen los resultados cientiacuteficos alcanzados
en el trabajo de investigacioacuten por el aspirante a grado de maestro o doctor Estos resultados
se presentan en forma sistematizada loacutegica y objetiva en correspondencia con el proyecto
presentado inicialmente ya discutido y aprobado donde se plantean respuestas
contextualizadas al problema planteado Por lo tanto es una afirmacioacuten de veracidad
argumentada o justificada cuya legitimacioacuten depende de cada aacutembito
La redaccioacuten es el paso a traveacutes del cual se sistematizan todos los argumentos que
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concluye con un informe que debe presentarse ante un tribunal evaluador compuesto por
expertos y profesionales para la defensa puacuteblica de la misma
La tesis de maestriacutea de la DGA-ENSY tiene por finalidad inmediata optar por el
grado de maestro a quienes la presentan y defienden ante un Siacutenodo
El estudiante investigador debe demostrar
1 Habilidades investigadoras
2 Capacidad disertadora en la expresioacuten oral y la escrita
3 Actitud y aptitud para contribuir a la solucioacuten de problemas educativos en
diferentes contextos sociales
4 Habilidades para utilizar correctamente esta guiacutea
La elaboracioacuten de la tesis tiene cuatro pasos fundamentales
1 Planificacioacuten del proyecto de investigacioacuten
2 Desarrollo del proyecto (despueacutes de su revisioacuten y aprobacioacuten)
3 Informe de los resultados (tesis)
4 Comunicacioacuten de los resultados (la disertacioacuten)
La presente guiacutea se apega a los estudios considerados como experimentales en
especiacutefico por cuasi experimento En la investigacioacuten de enfoque experimental el
investigador manipula una o maacutes variables de estudio para controlar el aumento o
disminucioacuten de esas variables y su efecto en las conductas observadas Dicho de otra forma
un experimento consiste en hacer un cambio en el valor de una variable (variable
independiente) y observar su efecto en otra variable (variable dependiente)
Esto se lleva a cabo en condiciones controladas con el fin de describir de queacute
modo o por queacute causa se produce una situacioacuten o acontecimiento particular Los meacutetodos
experimentales son los adecuados para poner a prueba hipoacutetesis de relaciones causales
(Latorre Del Rincoacuten y Arnal 2005 Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2014)
El teacutermino ldquocuasirdquo tiene el significado de ldquocasirdquo por lo que podemos decir que un
disentildeo cuasi experimental es un disentildeo que no es completamente experimental El criterio
que le falta a este tipo de experimentos para llegar al nivel de experimental es que no existe
ninguna manera de asegurar la equivalencia inicial de los grupos experimental y de control
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es decir no asegura la aleatorizacioacuten En estos tipos de experimentos se toman dos grupos
que ya estaacuten integrados por lo tanto las unidades de anaacutelisis no se asignan al azar ni de
manera aleatoria
Se puede afirmar que los meacutetodos cuasi experimentales son los maacutes adecuados
para el aacutembito educativo ya que se acepta la carencia de un control total de las variables es
decir no se tiene un control experimental completo (Latorre Del Rincoacuten y Arnal 2005
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2014)
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Esquema para la Presentacioacuten de la Tesis
(Paradigma Cuantitativo)
Iacutendice de Contenido
Portada Paacutegina
Portadilla
Dictamen del asesor ii
Hoja de Advertencia iv
Sumario v
Abstract vi
Reconocimientos (opcional) vii
Iacutendice de Contenido viii
Iacutendice de Tablas
Iacutendice de Figuras
Capiacutetulo uno Introduccioacuten 1
Antecedentes del Problema 2
Planteamiento del Problema 3
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Justificacioacuten del Estudio hellip
Objetivos del Estudio hellip
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Delimitaciones del Estudio
Definicioacuten de Teacuterminos
Capiacutetulo dos Marco Teoacuterico
Capiacutetulo tres Meacutetodo
Tipo de Estudio
Disentildeo del Estudio
Poblacioacuten
Muestra (en su caso)
Instrumento (s)
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Procedimiento para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
Capiacutetulo cuatro Resultados
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
Capiacutetulo cinco Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Discusioacuten
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias
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Apeacutendices
A) Poblacioacuten
B) Modelo del (los) Instrumento (s) Utilizado (s)
C) Oficio de Validez del (los) Instrumento (s)
D) Confiabilidad del Instrumento
E) Libro de Coacutedigos
F) Matriz de Datos
G) Plan de intervencioacuten tratamiento o estiacutemulo
H) Materiales que Apoyaron el Estudio (Cartas Permisos Tablas otros)
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Descripcioacuten de los Contenidos del Esquema de la Tesis Cuantitativa por
Cuasi experimento
Portada
Portada oficial proporcionada por la DGAENSY conteniendo los datos de
identificacioacuten de la institucioacuten el trabajo presentado el nombre del autor y la fecha
Para el tiacutetulo de la portada se sintetiza la idea principal del escrito de una manera
sencilla asiacute como se identifican las variables reales o los aspectos teoacutericos
El tiacutetulo debe ser breve conciso Hay que evitar que se diluya el impacto de los
elementos claves del enunciado
Se evitan las abreviaturas (en lo posible) palabras como meacutetodo o resultados y
redundancias como ldquoun estudio dehelliprdquo ldquouna investigacioacuten experimental dehelliprdquo Emplear
una extensioacuten maacutexima de 15 palabras
Paacuteginas Preliminares
Las paacuteginas preliminares son la portadilla dictamen de aprobacioacuten del asesor dictamen
de los revisores hoja de advertencia sumario abstract reconocimientos (opcional) iacutendice
de contenidos iacutendice de tablas e iacutendice de figuras
No se incluiraacute las palabras Paacuteginas Preliminares en una hoja aparte dentro del
contenido del trabajo
Portadilla
Reproduccioacuten de la portada oficial proporcionada por la DGA
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Aprobaciones
Incluir el dictamen de aprobacioacuten de la tesis con la firma del asesor
Hoja de Advertencia
Esta hoja debe expresar que el documento que se presenta es producto del trabajo
del sustentante y que se da el creacutedito correspondiente a los autores consultados
manifestaacutendolo en las citas incluidas Del mismo modo afirmar que el trabajo no ha sido
presentado previamente con el mismo fin (formato de la DGA ENSY)
Sumario
Es un resumen con estructura narrativa que permite que los lectores reconozcan
con rapidez el contenido de la investigacioacuten Constituye el contenido esencial de la tesis
usualmente se incluye el planteamiento del problema los objetivos especiacuteficos de la
investigacioacuten sus liacutemites la metodologiacutea los resultados maacutes importantes y las principales
conclusiones Se recomienda no excederse de 320 palabras aproximadamente una
cuartilla Este apartado debe escribirse despueacutes de haber redactado todo el informe de la
investigacioacuten Se puede redactar en tiempo pasado ya que es la historia del trabajo
terminado o bien en tiempo presente ya que constituye la aportacioacuten global al
conocimiento cientiacutefico
Abstract
Es la traduccioacuten del sumario al idioma ingleacutes y debe presentarse sin sangriacutea en una
extensioacuten maacutexima de una cuartilla
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Reconocimientos
Este apartado es opcional El alumno estaacute en libertad de incluirlo o suprimirlo
adecuando el listado y la numeracioacuten de las paacuteginas preliminares
Es importante resaltar que los reconocimientos son hacia las instituciones que
apoyaron el trabajo de investigacioacuten No deben incluirse teacuterminos religiosos ni
dedicatorias a personas fiacutesicas
Iacutendice de contenido
Los iacutendices permiten conocer los contenidos del texto de las tablas graacuteficas y
apeacutendices por lo que debe existir un iacutendice general un iacutendice para tablas y uno para
figuras
El iacutendice de tablas y el de figuras pueden estar a continuacioacuten uno del otro en la
misma hoja si hubiera espacio
En las siguientes paacuteginas se describe la organizacioacuten del informe de investigacioacuten en sus
cinco capiacutetulos
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Capiacutetulo uno
Introduccioacuten
En este apartado se requiere un paacuterrafo que presente el capiacutetulo haciendo alusioacuten
al contenido del mismo
Antecedentes del Problema
En los antecedentes se debe indicar la razoacuten por la cual se interesoacute en el tema de
investigacioacuten Debe ser un apartado ameno pues el lector decidiraacute despueacutes de leerlo si
vale la pena continuar El objetivo de todo este capiacutetulo es proporcionar al lector la
informacioacuten necesaria para que comprenda lo que se deseoacute investigar (Schmelkes 1999)
Incluye un anaacutelisis de la literatura previamente seleccionada relacionada al tema
A traveacutes de eacuteste se plantea la problemaacutetica de manera general enfocada al objeto o
fenoacutemeno de estudio Es necesario citar trabajos realizados con anterioridad sin caer en
comparaciones indicando aspectos generales metodoloacutegicos relevantes tales como
doacutende y con quieacuten se realizoacute asiacute como las principales conclusiones a que llegaron dichos
estudios Seguidamente considera la descripcioacuten de la problemaacutetica particular investigada
(iquestqueacute se observoacute iquestqueacute se investigoacute) Establecer las primeras preguntas que se
formularon con el afaacuten de concretar el proceso de investigacioacuten
Planteamiento del Problema
Escribir en una sola oracioacuten el problema investigado con total apego a los criterios
de disentildeo establecidos en la metodologiacutea formal Especificar la unidad de observacioacuten es
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decir queacute o quieacutenes fueron estudiados y doacutende y cuaacutendo se realizoacute el estudio Esta se
redacta en forma de pregunta
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Se escribe la hipoacutetesis de investigacioacuten y la hipoacutetesis nula Es la respuesta tentativa
al problema planteado cuya veracidad se pretende probar
En la hipoacutetesis se incluye la (s) variable (s) y la unidad de anaacutelisis (Schmelkes
1999)
Justificacioacuten del Estudio
Este apartado expresa la razoacuten por la cual el problema es importante y valioacute la pena
haberlo investigado Sentildeala de forma concreta y clara la utilidad que se generariacutea al
obtener los resultados Hay que indicar cuaacuteles seriacutean los beneficios y quieacutenes los
beneficiados
Podraacute justificarse sobre el conocimiento que se generoacute a traveacutes de eacutel de las
posibilidades de aplicacioacuten del mismo de las ventajas que traeriacutea consigo considerando
las aportaciones de diversa iacutendole
Objetivo (s) del Estudio
El objetivo viene directamente de la definicioacuten del problema Constituye el queacute
de lo que se va a ofrecer El objetivo es el producto de la investigacioacuten Es lo que se logroacute
al teacutermino de la investigacioacuten Expresa la finalidad de la investigacioacuten en teacuterminos de lo
alcanzado al finalizar el estudio
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Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
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En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
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Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
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Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
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de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
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Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
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En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
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Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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Propoacutesito de la Guiacutea
Un proyecto de investigacioacuten no se considera completo hasta no realizarse el
informe correspondiente Representa el resultado final del largo proceso de investigacioacuten
Su articulacioacuten estructural constituye el modo de como los investigadores ordenan
clasifican y presentan los datos (Latorre Del Rincoacuten y Arnal 2005) En consecuencia es
necesario que todo investigador conozca el procedimiento o cuente con una guiacutea para
redactar el informe del proyecto una vez terminado
La Divisioacuten de Grados Acadeacutemicos de la Normal Superior de Yucataacuten (DGA
ENSY) pone a disposicioacuten de los docentes y alumnos de las maestriacuteas la presente guiacutea
que orienta la elaboracioacuten del informe final a fin de dar a conocer a la comunidad
cientiacutefica y escolar lo que se ha hecho y como se llevoacute a cabo
La intencioacuten es ofrecer una guiacutea general para organizar y presentar el reporte del
proyecto de investigacioacuten Las reglas de forma y estilo se apegan a la Publication Manual
of the American Psychological Association (APA) Tercera Edicioacuten en espantildeol traducida
de la Sexta Edicioacuten en ingleacutes adecuadas a las necesidades de la ENSY como una
aportacioacuten oficial y particular de la Divisioacuten de Grados Acadeacutemicos a fin que el
investigador difunda sus hallazgos a la comunidad a traveacutes de una informacioacuten clara
sencilla y directa
El valor de la investigacioacuten estaacute en razoacuten con las personas que lo leen Una
investigacioacuten que no se comunica no contribuye a aumentar el cuerpo de conocimientos y
por tanto su valor es nulo
Objetivo de la Tesis
La tesis es el documento en el que se exponen los resultados cientiacuteficos alcanzados
en el trabajo de investigacioacuten por el aspirante a grado de maestro o doctor Estos resultados
se presentan en forma sistematizada loacutegica y objetiva en correspondencia con el proyecto
presentado inicialmente ya discutido y aprobado donde se plantean respuestas
contextualizadas al problema planteado Por lo tanto es una afirmacioacuten de veracidad
argumentada o justificada cuya legitimacioacuten depende de cada aacutembito
La redaccioacuten es el paso a traveacutes del cual se sistematizan todos los argumentos que
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concluye con un informe que debe presentarse ante un tribunal evaluador compuesto por
expertos y profesionales para la defensa puacuteblica de la misma
La tesis de maestriacutea de la DGA-ENSY tiene por finalidad inmediata optar por el
grado de maestro a quienes la presentan y defienden ante un Siacutenodo
El estudiante investigador debe demostrar
1 Habilidades investigadoras
2 Capacidad disertadora en la expresioacuten oral y la escrita
3 Actitud y aptitud para contribuir a la solucioacuten de problemas educativos en
diferentes contextos sociales
4 Habilidades para utilizar correctamente esta guiacutea
La elaboracioacuten de la tesis tiene cuatro pasos fundamentales
1 Planificacioacuten del proyecto de investigacioacuten
2 Desarrollo del proyecto (despueacutes de su revisioacuten y aprobacioacuten)
3 Informe de los resultados (tesis)
4 Comunicacioacuten de los resultados (la disertacioacuten)
La presente guiacutea se apega a los estudios considerados como experimentales en
especiacutefico por cuasi experimento En la investigacioacuten de enfoque experimental el
investigador manipula una o maacutes variables de estudio para controlar el aumento o
disminucioacuten de esas variables y su efecto en las conductas observadas Dicho de otra forma
un experimento consiste en hacer un cambio en el valor de una variable (variable
independiente) y observar su efecto en otra variable (variable dependiente)
Esto se lleva a cabo en condiciones controladas con el fin de describir de queacute
modo o por queacute causa se produce una situacioacuten o acontecimiento particular Los meacutetodos
experimentales son los adecuados para poner a prueba hipoacutetesis de relaciones causales
(Latorre Del Rincoacuten y Arnal 2005 Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2014)
El teacutermino ldquocuasirdquo tiene el significado de ldquocasirdquo por lo que podemos decir que un
disentildeo cuasi experimental es un disentildeo que no es completamente experimental El criterio
que le falta a este tipo de experimentos para llegar al nivel de experimental es que no existe
ninguna manera de asegurar la equivalencia inicial de los grupos experimental y de control
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es decir no asegura la aleatorizacioacuten En estos tipos de experimentos se toman dos grupos
que ya estaacuten integrados por lo tanto las unidades de anaacutelisis no se asignan al azar ni de
manera aleatoria
Se puede afirmar que los meacutetodos cuasi experimentales son los maacutes adecuados
para el aacutembito educativo ya que se acepta la carencia de un control total de las variables es
decir no se tiene un control experimental completo (Latorre Del Rincoacuten y Arnal 2005
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2014)
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Esquema para la Presentacioacuten de la Tesis
(Paradigma Cuantitativo)
Iacutendice de Contenido
Portada Paacutegina
Portadilla
Dictamen del asesor ii
Hoja de Advertencia iv
Sumario v
Abstract vi
Reconocimientos (opcional) vii
Iacutendice de Contenido viii
Iacutendice de Tablas
Iacutendice de Figuras
Capiacutetulo uno Introduccioacuten 1
Antecedentes del Problema 2
Planteamiento del Problema 3
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Justificacioacuten del Estudio hellip
Objetivos del Estudio hellip
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6
Delimitaciones del Estudio
Definicioacuten de Teacuterminos
Capiacutetulo dos Marco Teoacuterico
Capiacutetulo tres Meacutetodo
Tipo de Estudio
Disentildeo del Estudio
Poblacioacuten
Muestra (en su caso)
Instrumento (s)
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Procedimiento para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
Capiacutetulo cuatro Resultados
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
Capiacutetulo cinco Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Discusioacuten
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias
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Apeacutendices
A) Poblacioacuten
B) Modelo del (los) Instrumento (s) Utilizado (s)
C) Oficio de Validez del (los) Instrumento (s)
D) Confiabilidad del Instrumento
E) Libro de Coacutedigos
F) Matriz de Datos
G) Plan de intervencioacuten tratamiento o estiacutemulo
H) Materiales que Apoyaron el Estudio (Cartas Permisos Tablas otros)
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Descripcioacuten de los Contenidos del Esquema de la Tesis Cuantitativa por
Cuasi experimento
Portada
Portada oficial proporcionada por la DGAENSY conteniendo los datos de
identificacioacuten de la institucioacuten el trabajo presentado el nombre del autor y la fecha
Para el tiacutetulo de la portada se sintetiza la idea principal del escrito de una manera
sencilla asiacute como se identifican las variables reales o los aspectos teoacutericos
El tiacutetulo debe ser breve conciso Hay que evitar que se diluya el impacto de los
elementos claves del enunciado
Se evitan las abreviaturas (en lo posible) palabras como meacutetodo o resultados y
redundancias como ldquoun estudio dehelliprdquo ldquouna investigacioacuten experimental dehelliprdquo Emplear
una extensioacuten maacutexima de 15 palabras
Paacuteginas Preliminares
Las paacuteginas preliminares son la portadilla dictamen de aprobacioacuten del asesor dictamen
de los revisores hoja de advertencia sumario abstract reconocimientos (opcional) iacutendice
de contenidos iacutendice de tablas e iacutendice de figuras
No se incluiraacute las palabras Paacuteginas Preliminares en una hoja aparte dentro del
contenido del trabajo
Portadilla
Reproduccioacuten de la portada oficial proporcionada por la DGA
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Aprobaciones
Incluir el dictamen de aprobacioacuten de la tesis con la firma del asesor
Hoja de Advertencia
Esta hoja debe expresar que el documento que se presenta es producto del trabajo
del sustentante y que se da el creacutedito correspondiente a los autores consultados
manifestaacutendolo en las citas incluidas Del mismo modo afirmar que el trabajo no ha sido
presentado previamente con el mismo fin (formato de la DGA ENSY)
Sumario
Es un resumen con estructura narrativa que permite que los lectores reconozcan
con rapidez el contenido de la investigacioacuten Constituye el contenido esencial de la tesis
usualmente se incluye el planteamiento del problema los objetivos especiacuteficos de la
investigacioacuten sus liacutemites la metodologiacutea los resultados maacutes importantes y las principales
conclusiones Se recomienda no excederse de 320 palabras aproximadamente una
cuartilla Este apartado debe escribirse despueacutes de haber redactado todo el informe de la
investigacioacuten Se puede redactar en tiempo pasado ya que es la historia del trabajo
terminado o bien en tiempo presente ya que constituye la aportacioacuten global al
conocimiento cientiacutefico
Abstract
Es la traduccioacuten del sumario al idioma ingleacutes y debe presentarse sin sangriacutea en una
extensioacuten maacutexima de una cuartilla
10
10
Reconocimientos
Este apartado es opcional El alumno estaacute en libertad de incluirlo o suprimirlo
adecuando el listado y la numeracioacuten de las paacuteginas preliminares
Es importante resaltar que los reconocimientos son hacia las instituciones que
apoyaron el trabajo de investigacioacuten No deben incluirse teacuterminos religiosos ni
dedicatorias a personas fiacutesicas
Iacutendice de contenido
Los iacutendices permiten conocer los contenidos del texto de las tablas graacuteficas y
apeacutendices por lo que debe existir un iacutendice general un iacutendice para tablas y uno para
figuras
El iacutendice de tablas y el de figuras pueden estar a continuacioacuten uno del otro en la
misma hoja si hubiera espacio
En las siguientes paacuteginas se describe la organizacioacuten del informe de investigacioacuten en sus
cinco capiacutetulos
11
11
Capiacutetulo uno
Introduccioacuten
En este apartado se requiere un paacuterrafo que presente el capiacutetulo haciendo alusioacuten
al contenido del mismo
Antecedentes del Problema
En los antecedentes se debe indicar la razoacuten por la cual se interesoacute en el tema de
investigacioacuten Debe ser un apartado ameno pues el lector decidiraacute despueacutes de leerlo si
vale la pena continuar El objetivo de todo este capiacutetulo es proporcionar al lector la
informacioacuten necesaria para que comprenda lo que se deseoacute investigar (Schmelkes 1999)
Incluye un anaacutelisis de la literatura previamente seleccionada relacionada al tema
A traveacutes de eacuteste se plantea la problemaacutetica de manera general enfocada al objeto o
fenoacutemeno de estudio Es necesario citar trabajos realizados con anterioridad sin caer en
comparaciones indicando aspectos generales metodoloacutegicos relevantes tales como
doacutende y con quieacuten se realizoacute asiacute como las principales conclusiones a que llegaron dichos
estudios Seguidamente considera la descripcioacuten de la problemaacutetica particular investigada
(iquestqueacute se observoacute iquestqueacute se investigoacute) Establecer las primeras preguntas que se
formularon con el afaacuten de concretar el proceso de investigacioacuten
Planteamiento del Problema
Escribir en una sola oracioacuten el problema investigado con total apego a los criterios
de disentildeo establecidos en la metodologiacutea formal Especificar la unidad de observacioacuten es
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decir queacute o quieacutenes fueron estudiados y doacutende y cuaacutendo se realizoacute el estudio Esta se
redacta en forma de pregunta
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Se escribe la hipoacutetesis de investigacioacuten y la hipoacutetesis nula Es la respuesta tentativa
al problema planteado cuya veracidad se pretende probar
En la hipoacutetesis se incluye la (s) variable (s) y la unidad de anaacutelisis (Schmelkes
1999)
Justificacioacuten del Estudio
Este apartado expresa la razoacuten por la cual el problema es importante y valioacute la pena
haberlo investigado Sentildeala de forma concreta y clara la utilidad que se generariacutea al
obtener los resultados Hay que indicar cuaacuteles seriacutean los beneficios y quieacutenes los
beneficiados
Podraacute justificarse sobre el conocimiento que se generoacute a traveacutes de eacutel de las
posibilidades de aplicacioacuten del mismo de las ventajas que traeriacutea consigo considerando
las aportaciones de diversa iacutendole
Objetivo (s) del Estudio
El objetivo viene directamente de la definicioacuten del problema Constituye el queacute
de lo que se va a ofrecer El objetivo es el producto de la investigacioacuten Es lo que se logroacute
al teacutermino de la investigacioacuten Expresa la finalidad de la investigacioacuten en teacuterminos de lo
alcanzado al finalizar el estudio
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Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
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En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
15
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Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
16
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Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
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17
de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
18
18
Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
19
19
En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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20
Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
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21
Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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22
Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
23
23
Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
3
3
concluye con un informe que debe presentarse ante un tribunal evaluador compuesto por
expertos y profesionales para la defensa puacuteblica de la misma
La tesis de maestriacutea de la DGA-ENSY tiene por finalidad inmediata optar por el
grado de maestro a quienes la presentan y defienden ante un Siacutenodo
El estudiante investigador debe demostrar
1 Habilidades investigadoras
2 Capacidad disertadora en la expresioacuten oral y la escrita
3 Actitud y aptitud para contribuir a la solucioacuten de problemas educativos en
diferentes contextos sociales
4 Habilidades para utilizar correctamente esta guiacutea
La elaboracioacuten de la tesis tiene cuatro pasos fundamentales
1 Planificacioacuten del proyecto de investigacioacuten
2 Desarrollo del proyecto (despueacutes de su revisioacuten y aprobacioacuten)
3 Informe de los resultados (tesis)
4 Comunicacioacuten de los resultados (la disertacioacuten)
La presente guiacutea se apega a los estudios considerados como experimentales en
especiacutefico por cuasi experimento En la investigacioacuten de enfoque experimental el
investigador manipula una o maacutes variables de estudio para controlar el aumento o
disminucioacuten de esas variables y su efecto en las conductas observadas Dicho de otra forma
un experimento consiste en hacer un cambio en el valor de una variable (variable
independiente) y observar su efecto en otra variable (variable dependiente)
Esto se lleva a cabo en condiciones controladas con el fin de describir de queacute
modo o por queacute causa se produce una situacioacuten o acontecimiento particular Los meacutetodos
experimentales son los adecuados para poner a prueba hipoacutetesis de relaciones causales
(Latorre Del Rincoacuten y Arnal 2005 Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2014)
El teacutermino ldquocuasirdquo tiene el significado de ldquocasirdquo por lo que podemos decir que un
disentildeo cuasi experimental es un disentildeo que no es completamente experimental El criterio
que le falta a este tipo de experimentos para llegar al nivel de experimental es que no existe
ninguna manera de asegurar la equivalencia inicial de los grupos experimental y de control
4
4
es decir no asegura la aleatorizacioacuten En estos tipos de experimentos se toman dos grupos
que ya estaacuten integrados por lo tanto las unidades de anaacutelisis no se asignan al azar ni de
manera aleatoria
Se puede afirmar que los meacutetodos cuasi experimentales son los maacutes adecuados
para el aacutembito educativo ya que se acepta la carencia de un control total de las variables es
decir no se tiene un control experimental completo (Latorre Del Rincoacuten y Arnal 2005
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2014)
5
5
Esquema para la Presentacioacuten de la Tesis
(Paradigma Cuantitativo)
Iacutendice de Contenido
Portada Paacutegina
Portadilla
Dictamen del asesor ii
Hoja de Advertencia iv
Sumario v
Abstract vi
Reconocimientos (opcional) vii
Iacutendice de Contenido viii
Iacutendice de Tablas
Iacutendice de Figuras
Capiacutetulo uno Introduccioacuten 1
Antecedentes del Problema 2
Planteamiento del Problema 3
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Justificacioacuten del Estudio hellip
Objetivos del Estudio hellip
6
6
Delimitaciones del Estudio
Definicioacuten de Teacuterminos
Capiacutetulo dos Marco Teoacuterico
Capiacutetulo tres Meacutetodo
Tipo de Estudio
Disentildeo del Estudio
Poblacioacuten
Muestra (en su caso)
Instrumento (s)
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Procedimiento para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
Capiacutetulo cuatro Resultados
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
Capiacutetulo cinco Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Discusioacuten
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias
7
7
Apeacutendices
A) Poblacioacuten
B) Modelo del (los) Instrumento (s) Utilizado (s)
C) Oficio de Validez del (los) Instrumento (s)
D) Confiabilidad del Instrumento
E) Libro de Coacutedigos
F) Matriz de Datos
G) Plan de intervencioacuten tratamiento o estiacutemulo
H) Materiales que Apoyaron el Estudio (Cartas Permisos Tablas otros)
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Descripcioacuten de los Contenidos del Esquema de la Tesis Cuantitativa por
Cuasi experimento
Portada
Portada oficial proporcionada por la DGAENSY conteniendo los datos de
identificacioacuten de la institucioacuten el trabajo presentado el nombre del autor y la fecha
Para el tiacutetulo de la portada se sintetiza la idea principal del escrito de una manera
sencilla asiacute como se identifican las variables reales o los aspectos teoacutericos
El tiacutetulo debe ser breve conciso Hay que evitar que se diluya el impacto de los
elementos claves del enunciado
Se evitan las abreviaturas (en lo posible) palabras como meacutetodo o resultados y
redundancias como ldquoun estudio dehelliprdquo ldquouna investigacioacuten experimental dehelliprdquo Emplear
una extensioacuten maacutexima de 15 palabras
Paacuteginas Preliminares
Las paacuteginas preliminares son la portadilla dictamen de aprobacioacuten del asesor dictamen
de los revisores hoja de advertencia sumario abstract reconocimientos (opcional) iacutendice
de contenidos iacutendice de tablas e iacutendice de figuras
No se incluiraacute las palabras Paacuteginas Preliminares en una hoja aparte dentro del
contenido del trabajo
Portadilla
Reproduccioacuten de la portada oficial proporcionada por la DGA
9
9
Aprobaciones
Incluir el dictamen de aprobacioacuten de la tesis con la firma del asesor
Hoja de Advertencia
Esta hoja debe expresar que el documento que se presenta es producto del trabajo
del sustentante y que se da el creacutedito correspondiente a los autores consultados
manifestaacutendolo en las citas incluidas Del mismo modo afirmar que el trabajo no ha sido
presentado previamente con el mismo fin (formato de la DGA ENSY)
Sumario
Es un resumen con estructura narrativa que permite que los lectores reconozcan
con rapidez el contenido de la investigacioacuten Constituye el contenido esencial de la tesis
usualmente se incluye el planteamiento del problema los objetivos especiacuteficos de la
investigacioacuten sus liacutemites la metodologiacutea los resultados maacutes importantes y las principales
conclusiones Se recomienda no excederse de 320 palabras aproximadamente una
cuartilla Este apartado debe escribirse despueacutes de haber redactado todo el informe de la
investigacioacuten Se puede redactar en tiempo pasado ya que es la historia del trabajo
terminado o bien en tiempo presente ya que constituye la aportacioacuten global al
conocimiento cientiacutefico
Abstract
Es la traduccioacuten del sumario al idioma ingleacutes y debe presentarse sin sangriacutea en una
extensioacuten maacutexima de una cuartilla
10
10
Reconocimientos
Este apartado es opcional El alumno estaacute en libertad de incluirlo o suprimirlo
adecuando el listado y la numeracioacuten de las paacuteginas preliminares
Es importante resaltar que los reconocimientos son hacia las instituciones que
apoyaron el trabajo de investigacioacuten No deben incluirse teacuterminos religiosos ni
dedicatorias a personas fiacutesicas
Iacutendice de contenido
Los iacutendices permiten conocer los contenidos del texto de las tablas graacuteficas y
apeacutendices por lo que debe existir un iacutendice general un iacutendice para tablas y uno para
figuras
El iacutendice de tablas y el de figuras pueden estar a continuacioacuten uno del otro en la
misma hoja si hubiera espacio
En las siguientes paacuteginas se describe la organizacioacuten del informe de investigacioacuten en sus
cinco capiacutetulos
11
11
Capiacutetulo uno
Introduccioacuten
En este apartado se requiere un paacuterrafo que presente el capiacutetulo haciendo alusioacuten
al contenido del mismo
Antecedentes del Problema
En los antecedentes se debe indicar la razoacuten por la cual se interesoacute en el tema de
investigacioacuten Debe ser un apartado ameno pues el lector decidiraacute despueacutes de leerlo si
vale la pena continuar El objetivo de todo este capiacutetulo es proporcionar al lector la
informacioacuten necesaria para que comprenda lo que se deseoacute investigar (Schmelkes 1999)
Incluye un anaacutelisis de la literatura previamente seleccionada relacionada al tema
A traveacutes de eacuteste se plantea la problemaacutetica de manera general enfocada al objeto o
fenoacutemeno de estudio Es necesario citar trabajos realizados con anterioridad sin caer en
comparaciones indicando aspectos generales metodoloacutegicos relevantes tales como
doacutende y con quieacuten se realizoacute asiacute como las principales conclusiones a que llegaron dichos
estudios Seguidamente considera la descripcioacuten de la problemaacutetica particular investigada
(iquestqueacute se observoacute iquestqueacute se investigoacute) Establecer las primeras preguntas que se
formularon con el afaacuten de concretar el proceso de investigacioacuten
Planteamiento del Problema
Escribir en una sola oracioacuten el problema investigado con total apego a los criterios
de disentildeo establecidos en la metodologiacutea formal Especificar la unidad de observacioacuten es
12
12
decir queacute o quieacutenes fueron estudiados y doacutende y cuaacutendo se realizoacute el estudio Esta se
redacta en forma de pregunta
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Se escribe la hipoacutetesis de investigacioacuten y la hipoacutetesis nula Es la respuesta tentativa
al problema planteado cuya veracidad se pretende probar
En la hipoacutetesis se incluye la (s) variable (s) y la unidad de anaacutelisis (Schmelkes
1999)
Justificacioacuten del Estudio
Este apartado expresa la razoacuten por la cual el problema es importante y valioacute la pena
haberlo investigado Sentildeala de forma concreta y clara la utilidad que se generariacutea al
obtener los resultados Hay que indicar cuaacuteles seriacutean los beneficios y quieacutenes los
beneficiados
Podraacute justificarse sobre el conocimiento que se generoacute a traveacutes de eacutel de las
posibilidades de aplicacioacuten del mismo de las ventajas que traeriacutea consigo considerando
las aportaciones de diversa iacutendole
Objetivo (s) del Estudio
El objetivo viene directamente de la definicioacuten del problema Constituye el queacute
de lo que se va a ofrecer El objetivo es el producto de la investigacioacuten Es lo que se logroacute
al teacutermino de la investigacioacuten Expresa la finalidad de la investigacioacuten en teacuterminos de lo
alcanzado al finalizar el estudio
13
13
Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
14
14
En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
15
15
Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
16
16
Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
17
17
de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
18
18
Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
19
19
En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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20
Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
21
21
Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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22
Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
23
23
Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
4
4
es decir no asegura la aleatorizacioacuten En estos tipos de experimentos se toman dos grupos
que ya estaacuten integrados por lo tanto las unidades de anaacutelisis no se asignan al azar ni de
manera aleatoria
Se puede afirmar que los meacutetodos cuasi experimentales son los maacutes adecuados
para el aacutembito educativo ya que se acepta la carencia de un control total de las variables es
decir no se tiene un control experimental completo (Latorre Del Rincoacuten y Arnal 2005
Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2014)
5
5
Esquema para la Presentacioacuten de la Tesis
(Paradigma Cuantitativo)
Iacutendice de Contenido
Portada Paacutegina
Portadilla
Dictamen del asesor ii
Hoja de Advertencia iv
Sumario v
Abstract vi
Reconocimientos (opcional) vii
Iacutendice de Contenido viii
Iacutendice de Tablas
Iacutendice de Figuras
Capiacutetulo uno Introduccioacuten 1
Antecedentes del Problema 2
Planteamiento del Problema 3
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Justificacioacuten del Estudio hellip
Objetivos del Estudio hellip
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6
Delimitaciones del Estudio
Definicioacuten de Teacuterminos
Capiacutetulo dos Marco Teoacuterico
Capiacutetulo tres Meacutetodo
Tipo de Estudio
Disentildeo del Estudio
Poblacioacuten
Muestra (en su caso)
Instrumento (s)
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Procedimiento para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
Capiacutetulo cuatro Resultados
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
Capiacutetulo cinco Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Discusioacuten
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias
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7
Apeacutendices
A) Poblacioacuten
B) Modelo del (los) Instrumento (s) Utilizado (s)
C) Oficio de Validez del (los) Instrumento (s)
D) Confiabilidad del Instrumento
E) Libro de Coacutedigos
F) Matriz de Datos
G) Plan de intervencioacuten tratamiento o estiacutemulo
H) Materiales que Apoyaron el Estudio (Cartas Permisos Tablas otros)
8
8
Descripcioacuten de los Contenidos del Esquema de la Tesis Cuantitativa por
Cuasi experimento
Portada
Portada oficial proporcionada por la DGAENSY conteniendo los datos de
identificacioacuten de la institucioacuten el trabajo presentado el nombre del autor y la fecha
Para el tiacutetulo de la portada se sintetiza la idea principal del escrito de una manera
sencilla asiacute como se identifican las variables reales o los aspectos teoacutericos
El tiacutetulo debe ser breve conciso Hay que evitar que se diluya el impacto de los
elementos claves del enunciado
Se evitan las abreviaturas (en lo posible) palabras como meacutetodo o resultados y
redundancias como ldquoun estudio dehelliprdquo ldquouna investigacioacuten experimental dehelliprdquo Emplear
una extensioacuten maacutexima de 15 palabras
Paacuteginas Preliminares
Las paacuteginas preliminares son la portadilla dictamen de aprobacioacuten del asesor dictamen
de los revisores hoja de advertencia sumario abstract reconocimientos (opcional) iacutendice
de contenidos iacutendice de tablas e iacutendice de figuras
No se incluiraacute las palabras Paacuteginas Preliminares en una hoja aparte dentro del
contenido del trabajo
Portadilla
Reproduccioacuten de la portada oficial proporcionada por la DGA
9
9
Aprobaciones
Incluir el dictamen de aprobacioacuten de la tesis con la firma del asesor
Hoja de Advertencia
Esta hoja debe expresar que el documento que se presenta es producto del trabajo
del sustentante y que se da el creacutedito correspondiente a los autores consultados
manifestaacutendolo en las citas incluidas Del mismo modo afirmar que el trabajo no ha sido
presentado previamente con el mismo fin (formato de la DGA ENSY)
Sumario
Es un resumen con estructura narrativa que permite que los lectores reconozcan
con rapidez el contenido de la investigacioacuten Constituye el contenido esencial de la tesis
usualmente se incluye el planteamiento del problema los objetivos especiacuteficos de la
investigacioacuten sus liacutemites la metodologiacutea los resultados maacutes importantes y las principales
conclusiones Se recomienda no excederse de 320 palabras aproximadamente una
cuartilla Este apartado debe escribirse despueacutes de haber redactado todo el informe de la
investigacioacuten Se puede redactar en tiempo pasado ya que es la historia del trabajo
terminado o bien en tiempo presente ya que constituye la aportacioacuten global al
conocimiento cientiacutefico
Abstract
Es la traduccioacuten del sumario al idioma ingleacutes y debe presentarse sin sangriacutea en una
extensioacuten maacutexima de una cuartilla
10
10
Reconocimientos
Este apartado es opcional El alumno estaacute en libertad de incluirlo o suprimirlo
adecuando el listado y la numeracioacuten de las paacuteginas preliminares
Es importante resaltar que los reconocimientos son hacia las instituciones que
apoyaron el trabajo de investigacioacuten No deben incluirse teacuterminos religiosos ni
dedicatorias a personas fiacutesicas
Iacutendice de contenido
Los iacutendices permiten conocer los contenidos del texto de las tablas graacuteficas y
apeacutendices por lo que debe existir un iacutendice general un iacutendice para tablas y uno para
figuras
El iacutendice de tablas y el de figuras pueden estar a continuacioacuten uno del otro en la
misma hoja si hubiera espacio
En las siguientes paacuteginas se describe la organizacioacuten del informe de investigacioacuten en sus
cinco capiacutetulos
11
11
Capiacutetulo uno
Introduccioacuten
En este apartado se requiere un paacuterrafo que presente el capiacutetulo haciendo alusioacuten
al contenido del mismo
Antecedentes del Problema
En los antecedentes se debe indicar la razoacuten por la cual se interesoacute en el tema de
investigacioacuten Debe ser un apartado ameno pues el lector decidiraacute despueacutes de leerlo si
vale la pena continuar El objetivo de todo este capiacutetulo es proporcionar al lector la
informacioacuten necesaria para que comprenda lo que se deseoacute investigar (Schmelkes 1999)
Incluye un anaacutelisis de la literatura previamente seleccionada relacionada al tema
A traveacutes de eacuteste se plantea la problemaacutetica de manera general enfocada al objeto o
fenoacutemeno de estudio Es necesario citar trabajos realizados con anterioridad sin caer en
comparaciones indicando aspectos generales metodoloacutegicos relevantes tales como
doacutende y con quieacuten se realizoacute asiacute como las principales conclusiones a que llegaron dichos
estudios Seguidamente considera la descripcioacuten de la problemaacutetica particular investigada
(iquestqueacute se observoacute iquestqueacute se investigoacute) Establecer las primeras preguntas que se
formularon con el afaacuten de concretar el proceso de investigacioacuten
Planteamiento del Problema
Escribir en una sola oracioacuten el problema investigado con total apego a los criterios
de disentildeo establecidos en la metodologiacutea formal Especificar la unidad de observacioacuten es
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12
decir queacute o quieacutenes fueron estudiados y doacutende y cuaacutendo se realizoacute el estudio Esta se
redacta en forma de pregunta
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Se escribe la hipoacutetesis de investigacioacuten y la hipoacutetesis nula Es la respuesta tentativa
al problema planteado cuya veracidad se pretende probar
En la hipoacutetesis se incluye la (s) variable (s) y la unidad de anaacutelisis (Schmelkes
1999)
Justificacioacuten del Estudio
Este apartado expresa la razoacuten por la cual el problema es importante y valioacute la pena
haberlo investigado Sentildeala de forma concreta y clara la utilidad que se generariacutea al
obtener los resultados Hay que indicar cuaacuteles seriacutean los beneficios y quieacutenes los
beneficiados
Podraacute justificarse sobre el conocimiento que se generoacute a traveacutes de eacutel de las
posibilidades de aplicacioacuten del mismo de las ventajas que traeriacutea consigo considerando
las aportaciones de diversa iacutendole
Objetivo (s) del Estudio
El objetivo viene directamente de la definicioacuten del problema Constituye el queacute
de lo que se va a ofrecer El objetivo es el producto de la investigacioacuten Es lo que se logroacute
al teacutermino de la investigacioacuten Expresa la finalidad de la investigacioacuten en teacuterminos de lo
alcanzado al finalizar el estudio
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Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
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En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
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Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
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Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
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de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
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Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
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En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
21
21
Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
22
22
Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
23
23
Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
5
5
Esquema para la Presentacioacuten de la Tesis
(Paradigma Cuantitativo)
Iacutendice de Contenido
Portada Paacutegina
Portadilla
Dictamen del asesor ii
Hoja de Advertencia iv
Sumario v
Abstract vi
Reconocimientos (opcional) vii
Iacutendice de Contenido viii
Iacutendice de Tablas
Iacutendice de Figuras
Capiacutetulo uno Introduccioacuten 1
Antecedentes del Problema 2
Planteamiento del Problema 3
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Justificacioacuten del Estudio hellip
Objetivos del Estudio hellip
6
6
Delimitaciones del Estudio
Definicioacuten de Teacuterminos
Capiacutetulo dos Marco Teoacuterico
Capiacutetulo tres Meacutetodo
Tipo de Estudio
Disentildeo del Estudio
Poblacioacuten
Muestra (en su caso)
Instrumento (s)
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Procedimiento para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
Capiacutetulo cuatro Resultados
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
Capiacutetulo cinco Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Discusioacuten
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias
7
7
Apeacutendices
A) Poblacioacuten
B) Modelo del (los) Instrumento (s) Utilizado (s)
C) Oficio de Validez del (los) Instrumento (s)
D) Confiabilidad del Instrumento
E) Libro de Coacutedigos
F) Matriz de Datos
G) Plan de intervencioacuten tratamiento o estiacutemulo
H) Materiales que Apoyaron el Estudio (Cartas Permisos Tablas otros)
8
8
Descripcioacuten de los Contenidos del Esquema de la Tesis Cuantitativa por
Cuasi experimento
Portada
Portada oficial proporcionada por la DGAENSY conteniendo los datos de
identificacioacuten de la institucioacuten el trabajo presentado el nombre del autor y la fecha
Para el tiacutetulo de la portada se sintetiza la idea principal del escrito de una manera
sencilla asiacute como se identifican las variables reales o los aspectos teoacutericos
El tiacutetulo debe ser breve conciso Hay que evitar que se diluya el impacto de los
elementos claves del enunciado
Se evitan las abreviaturas (en lo posible) palabras como meacutetodo o resultados y
redundancias como ldquoun estudio dehelliprdquo ldquouna investigacioacuten experimental dehelliprdquo Emplear
una extensioacuten maacutexima de 15 palabras
Paacuteginas Preliminares
Las paacuteginas preliminares son la portadilla dictamen de aprobacioacuten del asesor dictamen
de los revisores hoja de advertencia sumario abstract reconocimientos (opcional) iacutendice
de contenidos iacutendice de tablas e iacutendice de figuras
No se incluiraacute las palabras Paacuteginas Preliminares en una hoja aparte dentro del
contenido del trabajo
Portadilla
Reproduccioacuten de la portada oficial proporcionada por la DGA
9
9
Aprobaciones
Incluir el dictamen de aprobacioacuten de la tesis con la firma del asesor
Hoja de Advertencia
Esta hoja debe expresar que el documento que se presenta es producto del trabajo
del sustentante y que se da el creacutedito correspondiente a los autores consultados
manifestaacutendolo en las citas incluidas Del mismo modo afirmar que el trabajo no ha sido
presentado previamente con el mismo fin (formato de la DGA ENSY)
Sumario
Es un resumen con estructura narrativa que permite que los lectores reconozcan
con rapidez el contenido de la investigacioacuten Constituye el contenido esencial de la tesis
usualmente se incluye el planteamiento del problema los objetivos especiacuteficos de la
investigacioacuten sus liacutemites la metodologiacutea los resultados maacutes importantes y las principales
conclusiones Se recomienda no excederse de 320 palabras aproximadamente una
cuartilla Este apartado debe escribirse despueacutes de haber redactado todo el informe de la
investigacioacuten Se puede redactar en tiempo pasado ya que es la historia del trabajo
terminado o bien en tiempo presente ya que constituye la aportacioacuten global al
conocimiento cientiacutefico
Abstract
Es la traduccioacuten del sumario al idioma ingleacutes y debe presentarse sin sangriacutea en una
extensioacuten maacutexima de una cuartilla
10
10
Reconocimientos
Este apartado es opcional El alumno estaacute en libertad de incluirlo o suprimirlo
adecuando el listado y la numeracioacuten de las paacuteginas preliminares
Es importante resaltar que los reconocimientos son hacia las instituciones que
apoyaron el trabajo de investigacioacuten No deben incluirse teacuterminos religiosos ni
dedicatorias a personas fiacutesicas
Iacutendice de contenido
Los iacutendices permiten conocer los contenidos del texto de las tablas graacuteficas y
apeacutendices por lo que debe existir un iacutendice general un iacutendice para tablas y uno para
figuras
El iacutendice de tablas y el de figuras pueden estar a continuacioacuten uno del otro en la
misma hoja si hubiera espacio
En las siguientes paacuteginas se describe la organizacioacuten del informe de investigacioacuten en sus
cinco capiacutetulos
11
11
Capiacutetulo uno
Introduccioacuten
En este apartado se requiere un paacuterrafo que presente el capiacutetulo haciendo alusioacuten
al contenido del mismo
Antecedentes del Problema
En los antecedentes se debe indicar la razoacuten por la cual se interesoacute en el tema de
investigacioacuten Debe ser un apartado ameno pues el lector decidiraacute despueacutes de leerlo si
vale la pena continuar El objetivo de todo este capiacutetulo es proporcionar al lector la
informacioacuten necesaria para que comprenda lo que se deseoacute investigar (Schmelkes 1999)
Incluye un anaacutelisis de la literatura previamente seleccionada relacionada al tema
A traveacutes de eacuteste se plantea la problemaacutetica de manera general enfocada al objeto o
fenoacutemeno de estudio Es necesario citar trabajos realizados con anterioridad sin caer en
comparaciones indicando aspectos generales metodoloacutegicos relevantes tales como
doacutende y con quieacuten se realizoacute asiacute como las principales conclusiones a que llegaron dichos
estudios Seguidamente considera la descripcioacuten de la problemaacutetica particular investigada
(iquestqueacute se observoacute iquestqueacute se investigoacute) Establecer las primeras preguntas que se
formularon con el afaacuten de concretar el proceso de investigacioacuten
Planteamiento del Problema
Escribir en una sola oracioacuten el problema investigado con total apego a los criterios
de disentildeo establecidos en la metodologiacutea formal Especificar la unidad de observacioacuten es
12
12
decir queacute o quieacutenes fueron estudiados y doacutende y cuaacutendo se realizoacute el estudio Esta se
redacta en forma de pregunta
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Se escribe la hipoacutetesis de investigacioacuten y la hipoacutetesis nula Es la respuesta tentativa
al problema planteado cuya veracidad se pretende probar
En la hipoacutetesis se incluye la (s) variable (s) y la unidad de anaacutelisis (Schmelkes
1999)
Justificacioacuten del Estudio
Este apartado expresa la razoacuten por la cual el problema es importante y valioacute la pena
haberlo investigado Sentildeala de forma concreta y clara la utilidad que se generariacutea al
obtener los resultados Hay que indicar cuaacuteles seriacutean los beneficios y quieacutenes los
beneficiados
Podraacute justificarse sobre el conocimiento que se generoacute a traveacutes de eacutel de las
posibilidades de aplicacioacuten del mismo de las ventajas que traeriacutea consigo considerando
las aportaciones de diversa iacutendole
Objetivo (s) del Estudio
El objetivo viene directamente de la definicioacuten del problema Constituye el queacute
de lo que se va a ofrecer El objetivo es el producto de la investigacioacuten Es lo que se logroacute
al teacutermino de la investigacioacuten Expresa la finalidad de la investigacioacuten en teacuterminos de lo
alcanzado al finalizar el estudio
13
13
Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
14
14
En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
15
15
Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
16
16
Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
17
17
de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
18
18
Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
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19
En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
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Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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Delimitaciones del Estudio
Definicioacuten de Teacuterminos
Capiacutetulo dos Marco Teoacuterico
Capiacutetulo tres Meacutetodo
Tipo de Estudio
Disentildeo del Estudio
Poblacioacuten
Muestra (en su caso)
Instrumento (s)
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Procedimiento para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
Capiacutetulo cuatro Resultados
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
Capiacutetulo cinco Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Discusioacuten
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias
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Apeacutendices
A) Poblacioacuten
B) Modelo del (los) Instrumento (s) Utilizado (s)
C) Oficio de Validez del (los) Instrumento (s)
D) Confiabilidad del Instrumento
E) Libro de Coacutedigos
F) Matriz de Datos
G) Plan de intervencioacuten tratamiento o estiacutemulo
H) Materiales que Apoyaron el Estudio (Cartas Permisos Tablas otros)
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Descripcioacuten de los Contenidos del Esquema de la Tesis Cuantitativa por
Cuasi experimento
Portada
Portada oficial proporcionada por la DGAENSY conteniendo los datos de
identificacioacuten de la institucioacuten el trabajo presentado el nombre del autor y la fecha
Para el tiacutetulo de la portada se sintetiza la idea principal del escrito de una manera
sencilla asiacute como se identifican las variables reales o los aspectos teoacutericos
El tiacutetulo debe ser breve conciso Hay que evitar que se diluya el impacto de los
elementos claves del enunciado
Se evitan las abreviaturas (en lo posible) palabras como meacutetodo o resultados y
redundancias como ldquoun estudio dehelliprdquo ldquouna investigacioacuten experimental dehelliprdquo Emplear
una extensioacuten maacutexima de 15 palabras
Paacuteginas Preliminares
Las paacuteginas preliminares son la portadilla dictamen de aprobacioacuten del asesor dictamen
de los revisores hoja de advertencia sumario abstract reconocimientos (opcional) iacutendice
de contenidos iacutendice de tablas e iacutendice de figuras
No se incluiraacute las palabras Paacuteginas Preliminares en una hoja aparte dentro del
contenido del trabajo
Portadilla
Reproduccioacuten de la portada oficial proporcionada por la DGA
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9
Aprobaciones
Incluir el dictamen de aprobacioacuten de la tesis con la firma del asesor
Hoja de Advertencia
Esta hoja debe expresar que el documento que se presenta es producto del trabajo
del sustentante y que se da el creacutedito correspondiente a los autores consultados
manifestaacutendolo en las citas incluidas Del mismo modo afirmar que el trabajo no ha sido
presentado previamente con el mismo fin (formato de la DGA ENSY)
Sumario
Es un resumen con estructura narrativa que permite que los lectores reconozcan
con rapidez el contenido de la investigacioacuten Constituye el contenido esencial de la tesis
usualmente se incluye el planteamiento del problema los objetivos especiacuteficos de la
investigacioacuten sus liacutemites la metodologiacutea los resultados maacutes importantes y las principales
conclusiones Se recomienda no excederse de 320 palabras aproximadamente una
cuartilla Este apartado debe escribirse despueacutes de haber redactado todo el informe de la
investigacioacuten Se puede redactar en tiempo pasado ya que es la historia del trabajo
terminado o bien en tiempo presente ya que constituye la aportacioacuten global al
conocimiento cientiacutefico
Abstract
Es la traduccioacuten del sumario al idioma ingleacutes y debe presentarse sin sangriacutea en una
extensioacuten maacutexima de una cuartilla
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Reconocimientos
Este apartado es opcional El alumno estaacute en libertad de incluirlo o suprimirlo
adecuando el listado y la numeracioacuten de las paacuteginas preliminares
Es importante resaltar que los reconocimientos son hacia las instituciones que
apoyaron el trabajo de investigacioacuten No deben incluirse teacuterminos religiosos ni
dedicatorias a personas fiacutesicas
Iacutendice de contenido
Los iacutendices permiten conocer los contenidos del texto de las tablas graacuteficas y
apeacutendices por lo que debe existir un iacutendice general un iacutendice para tablas y uno para
figuras
El iacutendice de tablas y el de figuras pueden estar a continuacioacuten uno del otro en la
misma hoja si hubiera espacio
En las siguientes paacuteginas se describe la organizacioacuten del informe de investigacioacuten en sus
cinco capiacutetulos
11
11
Capiacutetulo uno
Introduccioacuten
En este apartado se requiere un paacuterrafo que presente el capiacutetulo haciendo alusioacuten
al contenido del mismo
Antecedentes del Problema
En los antecedentes se debe indicar la razoacuten por la cual se interesoacute en el tema de
investigacioacuten Debe ser un apartado ameno pues el lector decidiraacute despueacutes de leerlo si
vale la pena continuar El objetivo de todo este capiacutetulo es proporcionar al lector la
informacioacuten necesaria para que comprenda lo que se deseoacute investigar (Schmelkes 1999)
Incluye un anaacutelisis de la literatura previamente seleccionada relacionada al tema
A traveacutes de eacuteste se plantea la problemaacutetica de manera general enfocada al objeto o
fenoacutemeno de estudio Es necesario citar trabajos realizados con anterioridad sin caer en
comparaciones indicando aspectos generales metodoloacutegicos relevantes tales como
doacutende y con quieacuten se realizoacute asiacute como las principales conclusiones a que llegaron dichos
estudios Seguidamente considera la descripcioacuten de la problemaacutetica particular investigada
(iquestqueacute se observoacute iquestqueacute se investigoacute) Establecer las primeras preguntas que se
formularon con el afaacuten de concretar el proceso de investigacioacuten
Planteamiento del Problema
Escribir en una sola oracioacuten el problema investigado con total apego a los criterios
de disentildeo establecidos en la metodologiacutea formal Especificar la unidad de observacioacuten es
12
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decir queacute o quieacutenes fueron estudiados y doacutende y cuaacutendo se realizoacute el estudio Esta se
redacta en forma de pregunta
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Se escribe la hipoacutetesis de investigacioacuten y la hipoacutetesis nula Es la respuesta tentativa
al problema planteado cuya veracidad se pretende probar
En la hipoacutetesis se incluye la (s) variable (s) y la unidad de anaacutelisis (Schmelkes
1999)
Justificacioacuten del Estudio
Este apartado expresa la razoacuten por la cual el problema es importante y valioacute la pena
haberlo investigado Sentildeala de forma concreta y clara la utilidad que se generariacutea al
obtener los resultados Hay que indicar cuaacuteles seriacutean los beneficios y quieacutenes los
beneficiados
Podraacute justificarse sobre el conocimiento que se generoacute a traveacutes de eacutel de las
posibilidades de aplicacioacuten del mismo de las ventajas que traeriacutea consigo considerando
las aportaciones de diversa iacutendole
Objetivo (s) del Estudio
El objetivo viene directamente de la definicioacuten del problema Constituye el queacute
de lo que se va a ofrecer El objetivo es el producto de la investigacioacuten Es lo que se logroacute
al teacutermino de la investigacioacuten Expresa la finalidad de la investigacioacuten en teacuterminos de lo
alcanzado al finalizar el estudio
13
13
Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
14
14
En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
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15
Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
16
16
Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
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de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
18
18
Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
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En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
21
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Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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22
Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
23
23
Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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7
Apeacutendices
A) Poblacioacuten
B) Modelo del (los) Instrumento (s) Utilizado (s)
C) Oficio de Validez del (los) Instrumento (s)
D) Confiabilidad del Instrumento
E) Libro de Coacutedigos
F) Matriz de Datos
G) Plan de intervencioacuten tratamiento o estiacutemulo
H) Materiales que Apoyaron el Estudio (Cartas Permisos Tablas otros)
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8
Descripcioacuten de los Contenidos del Esquema de la Tesis Cuantitativa por
Cuasi experimento
Portada
Portada oficial proporcionada por la DGAENSY conteniendo los datos de
identificacioacuten de la institucioacuten el trabajo presentado el nombre del autor y la fecha
Para el tiacutetulo de la portada se sintetiza la idea principal del escrito de una manera
sencilla asiacute como se identifican las variables reales o los aspectos teoacutericos
El tiacutetulo debe ser breve conciso Hay que evitar que se diluya el impacto de los
elementos claves del enunciado
Se evitan las abreviaturas (en lo posible) palabras como meacutetodo o resultados y
redundancias como ldquoun estudio dehelliprdquo ldquouna investigacioacuten experimental dehelliprdquo Emplear
una extensioacuten maacutexima de 15 palabras
Paacuteginas Preliminares
Las paacuteginas preliminares son la portadilla dictamen de aprobacioacuten del asesor dictamen
de los revisores hoja de advertencia sumario abstract reconocimientos (opcional) iacutendice
de contenidos iacutendice de tablas e iacutendice de figuras
No se incluiraacute las palabras Paacuteginas Preliminares en una hoja aparte dentro del
contenido del trabajo
Portadilla
Reproduccioacuten de la portada oficial proporcionada por la DGA
9
9
Aprobaciones
Incluir el dictamen de aprobacioacuten de la tesis con la firma del asesor
Hoja de Advertencia
Esta hoja debe expresar que el documento que se presenta es producto del trabajo
del sustentante y que se da el creacutedito correspondiente a los autores consultados
manifestaacutendolo en las citas incluidas Del mismo modo afirmar que el trabajo no ha sido
presentado previamente con el mismo fin (formato de la DGA ENSY)
Sumario
Es un resumen con estructura narrativa que permite que los lectores reconozcan
con rapidez el contenido de la investigacioacuten Constituye el contenido esencial de la tesis
usualmente se incluye el planteamiento del problema los objetivos especiacuteficos de la
investigacioacuten sus liacutemites la metodologiacutea los resultados maacutes importantes y las principales
conclusiones Se recomienda no excederse de 320 palabras aproximadamente una
cuartilla Este apartado debe escribirse despueacutes de haber redactado todo el informe de la
investigacioacuten Se puede redactar en tiempo pasado ya que es la historia del trabajo
terminado o bien en tiempo presente ya que constituye la aportacioacuten global al
conocimiento cientiacutefico
Abstract
Es la traduccioacuten del sumario al idioma ingleacutes y debe presentarse sin sangriacutea en una
extensioacuten maacutexima de una cuartilla
10
10
Reconocimientos
Este apartado es opcional El alumno estaacute en libertad de incluirlo o suprimirlo
adecuando el listado y la numeracioacuten de las paacuteginas preliminares
Es importante resaltar que los reconocimientos son hacia las instituciones que
apoyaron el trabajo de investigacioacuten No deben incluirse teacuterminos religiosos ni
dedicatorias a personas fiacutesicas
Iacutendice de contenido
Los iacutendices permiten conocer los contenidos del texto de las tablas graacuteficas y
apeacutendices por lo que debe existir un iacutendice general un iacutendice para tablas y uno para
figuras
El iacutendice de tablas y el de figuras pueden estar a continuacioacuten uno del otro en la
misma hoja si hubiera espacio
En las siguientes paacuteginas se describe la organizacioacuten del informe de investigacioacuten en sus
cinco capiacutetulos
11
11
Capiacutetulo uno
Introduccioacuten
En este apartado se requiere un paacuterrafo que presente el capiacutetulo haciendo alusioacuten
al contenido del mismo
Antecedentes del Problema
En los antecedentes se debe indicar la razoacuten por la cual se interesoacute en el tema de
investigacioacuten Debe ser un apartado ameno pues el lector decidiraacute despueacutes de leerlo si
vale la pena continuar El objetivo de todo este capiacutetulo es proporcionar al lector la
informacioacuten necesaria para que comprenda lo que se deseoacute investigar (Schmelkes 1999)
Incluye un anaacutelisis de la literatura previamente seleccionada relacionada al tema
A traveacutes de eacuteste se plantea la problemaacutetica de manera general enfocada al objeto o
fenoacutemeno de estudio Es necesario citar trabajos realizados con anterioridad sin caer en
comparaciones indicando aspectos generales metodoloacutegicos relevantes tales como
doacutende y con quieacuten se realizoacute asiacute como las principales conclusiones a que llegaron dichos
estudios Seguidamente considera la descripcioacuten de la problemaacutetica particular investigada
(iquestqueacute se observoacute iquestqueacute se investigoacute) Establecer las primeras preguntas que se
formularon con el afaacuten de concretar el proceso de investigacioacuten
Planteamiento del Problema
Escribir en una sola oracioacuten el problema investigado con total apego a los criterios
de disentildeo establecidos en la metodologiacutea formal Especificar la unidad de observacioacuten es
12
12
decir queacute o quieacutenes fueron estudiados y doacutende y cuaacutendo se realizoacute el estudio Esta se
redacta en forma de pregunta
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Se escribe la hipoacutetesis de investigacioacuten y la hipoacutetesis nula Es la respuesta tentativa
al problema planteado cuya veracidad se pretende probar
En la hipoacutetesis se incluye la (s) variable (s) y la unidad de anaacutelisis (Schmelkes
1999)
Justificacioacuten del Estudio
Este apartado expresa la razoacuten por la cual el problema es importante y valioacute la pena
haberlo investigado Sentildeala de forma concreta y clara la utilidad que se generariacutea al
obtener los resultados Hay que indicar cuaacuteles seriacutean los beneficios y quieacutenes los
beneficiados
Podraacute justificarse sobre el conocimiento que se generoacute a traveacutes de eacutel de las
posibilidades de aplicacioacuten del mismo de las ventajas que traeriacutea consigo considerando
las aportaciones de diversa iacutendole
Objetivo (s) del Estudio
El objetivo viene directamente de la definicioacuten del problema Constituye el queacute
de lo que se va a ofrecer El objetivo es el producto de la investigacioacuten Es lo que se logroacute
al teacutermino de la investigacioacuten Expresa la finalidad de la investigacioacuten en teacuterminos de lo
alcanzado al finalizar el estudio
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Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
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En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
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Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
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Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
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de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
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Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
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En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
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Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
22
22
Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
23
23
Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
8
8
Descripcioacuten de los Contenidos del Esquema de la Tesis Cuantitativa por
Cuasi experimento
Portada
Portada oficial proporcionada por la DGAENSY conteniendo los datos de
identificacioacuten de la institucioacuten el trabajo presentado el nombre del autor y la fecha
Para el tiacutetulo de la portada se sintetiza la idea principal del escrito de una manera
sencilla asiacute como se identifican las variables reales o los aspectos teoacutericos
El tiacutetulo debe ser breve conciso Hay que evitar que se diluya el impacto de los
elementos claves del enunciado
Se evitan las abreviaturas (en lo posible) palabras como meacutetodo o resultados y
redundancias como ldquoun estudio dehelliprdquo ldquouna investigacioacuten experimental dehelliprdquo Emplear
una extensioacuten maacutexima de 15 palabras
Paacuteginas Preliminares
Las paacuteginas preliminares son la portadilla dictamen de aprobacioacuten del asesor dictamen
de los revisores hoja de advertencia sumario abstract reconocimientos (opcional) iacutendice
de contenidos iacutendice de tablas e iacutendice de figuras
No se incluiraacute las palabras Paacuteginas Preliminares en una hoja aparte dentro del
contenido del trabajo
Portadilla
Reproduccioacuten de la portada oficial proporcionada por la DGA
9
9
Aprobaciones
Incluir el dictamen de aprobacioacuten de la tesis con la firma del asesor
Hoja de Advertencia
Esta hoja debe expresar que el documento que se presenta es producto del trabajo
del sustentante y que se da el creacutedito correspondiente a los autores consultados
manifestaacutendolo en las citas incluidas Del mismo modo afirmar que el trabajo no ha sido
presentado previamente con el mismo fin (formato de la DGA ENSY)
Sumario
Es un resumen con estructura narrativa que permite que los lectores reconozcan
con rapidez el contenido de la investigacioacuten Constituye el contenido esencial de la tesis
usualmente se incluye el planteamiento del problema los objetivos especiacuteficos de la
investigacioacuten sus liacutemites la metodologiacutea los resultados maacutes importantes y las principales
conclusiones Se recomienda no excederse de 320 palabras aproximadamente una
cuartilla Este apartado debe escribirse despueacutes de haber redactado todo el informe de la
investigacioacuten Se puede redactar en tiempo pasado ya que es la historia del trabajo
terminado o bien en tiempo presente ya que constituye la aportacioacuten global al
conocimiento cientiacutefico
Abstract
Es la traduccioacuten del sumario al idioma ingleacutes y debe presentarse sin sangriacutea en una
extensioacuten maacutexima de una cuartilla
10
10
Reconocimientos
Este apartado es opcional El alumno estaacute en libertad de incluirlo o suprimirlo
adecuando el listado y la numeracioacuten de las paacuteginas preliminares
Es importante resaltar que los reconocimientos son hacia las instituciones que
apoyaron el trabajo de investigacioacuten No deben incluirse teacuterminos religiosos ni
dedicatorias a personas fiacutesicas
Iacutendice de contenido
Los iacutendices permiten conocer los contenidos del texto de las tablas graacuteficas y
apeacutendices por lo que debe existir un iacutendice general un iacutendice para tablas y uno para
figuras
El iacutendice de tablas y el de figuras pueden estar a continuacioacuten uno del otro en la
misma hoja si hubiera espacio
En las siguientes paacuteginas se describe la organizacioacuten del informe de investigacioacuten en sus
cinco capiacutetulos
11
11
Capiacutetulo uno
Introduccioacuten
En este apartado se requiere un paacuterrafo que presente el capiacutetulo haciendo alusioacuten
al contenido del mismo
Antecedentes del Problema
En los antecedentes se debe indicar la razoacuten por la cual se interesoacute en el tema de
investigacioacuten Debe ser un apartado ameno pues el lector decidiraacute despueacutes de leerlo si
vale la pena continuar El objetivo de todo este capiacutetulo es proporcionar al lector la
informacioacuten necesaria para que comprenda lo que se deseoacute investigar (Schmelkes 1999)
Incluye un anaacutelisis de la literatura previamente seleccionada relacionada al tema
A traveacutes de eacuteste se plantea la problemaacutetica de manera general enfocada al objeto o
fenoacutemeno de estudio Es necesario citar trabajos realizados con anterioridad sin caer en
comparaciones indicando aspectos generales metodoloacutegicos relevantes tales como
doacutende y con quieacuten se realizoacute asiacute como las principales conclusiones a que llegaron dichos
estudios Seguidamente considera la descripcioacuten de la problemaacutetica particular investigada
(iquestqueacute se observoacute iquestqueacute se investigoacute) Establecer las primeras preguntas que se
formularon con el afaacuten de concretar el proceso de investigacioacuten
Planteamiento del Problema
Escribir en una sola oracioacuten el problema investigado con total apego a los criterios
de disentildeo establecidos en la metodologiacutea formal Especificar la unidad de observacioacuten es
12
12
decir queacute o quieacutenes fueron estudiados y doacutende y cuaacutendo se realizoacute el estudio Esta se
redacta en forma de pregunta
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Se escribe la hipoacutetesis de investigacioacuten y la hipoacutetesis nula Es la respuesta tentativa
al problema planteado cuya veracidad se pretende probar
En la hipoacutetesis se incluye la (s) variable (s) y la unidad de anaacutelisis (Schmelkes
1999)
Justificacioacuten del Estudio
Este apartado expresa la razoacuten por la cual el problema es importante y valioacute la pena
haberlo investigado Sentildeala de forma concreta y clara la utilidad que se generariacutea al
obtener los resultados Hay que indicar cuaacuteles seriacutean los beneficios y quieacutenes los
beneficiados
Podraacute justificarse sobre el conocimiento que se generoacute a traveacutes de eacutel de las
posibilidades de aplicacioacuten del mismo de las ventajas que traeriacutea consigo considerando
las aportaciones de diversa iacutendole
Objetivo (s) del Estudio
El objetivo viene directamente de la definicioacuten del problema Constituye el queacute
de lo que se va a ofrecer El objetivo es el producto de la investigacioacuten Es lo que se logroacute
al teacutermino de la investigacioacuten Expresa la finalidad de la investigacioacuten en teacuterminos de lo
alcanzado al finalizar el estudio
13
13
Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
14
14
En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
15
15
Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
16
16
Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
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17
de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
18
18
Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
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19
En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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20
Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
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21
Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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Aprobaciones
Incluir el dictamen de aprobacioacuten de la tesis con la firma del asesor
Hoja de Advertencia
Esta hoja debe expresar que el documento que se presenta es producto del trabajo
del sustentante y que se da el creacutedito correspondiente a los autores consultados
manifestaacutendolo en las citas incluidas Del mismo modo afirmar que el trabajo no ha sido
presentado previamente con el mismo fin (formato de la DGA ENSY)
Sumario
Es un resumen con estructura narrativa que permite que los lectores reconozcan
con rapidez el contenido de la investigacioacuten Constituye el contenido esencial de la tesis
usualmente se incluye el planteamiento del problema los objetivos especiacuteficos de la
investigacioacuten sus liacutemites la metodologiacutea los resultados maacutes importantes y las principales
conclusiones Se recomienda no excederse de 320 palabras aproximadamente una
cuartilla Este apartado debe escribirse despueacutes de haber redactado todo el informe de la
investigacioacuten Se puede redactar en tiempo pasado ya que es la historia del trabajo
terminado o bien en tiempo presente ya que constituye la aportacioacuten global al
conocimiento cientiacutefico
Abstract
Es la traduccioacuten del sumario al idioma ingleacutes y debe presentarse sin sangriacutea en una
extensioacuten maacutexima de una cuartilla
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Reconocimientos
Este apartado es opcional El alumno estaacute en libertad de incluirlo o suprimirlo
adecuando el listado y la numeracioacuten de las paacuteginas preliminares
Es importante resaltar que los reconocimientos son hacia las instituciones que
apoyaron el trabajo de investigacioacuten No deben incluirse teacuterminos religiosos ni
dedicatorias a personas fiacutesicas
Iacutendice de contenido
Los iacutendices permiten conocer los contenidos del texto de las tablas graacuteficas y
apeacutendices por lo que debe existir un iacutendice general un iacutendice para tablas y uno para
figuras
El iacutendice de tablas y el de figuras pueden estar a continuacioacuten uno del otro en la
misma hoja si hubiera espacio
En las siguientes paacuteginas se describe la organizacioacuten del informe de investigacioacuten en sus
cinco capiacutetulos
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Capiacutetulo uno
Introduccioacuten
En este apartado se requiere un paacuterrafo que presente el capiacutetulo haciendo alusioacuten
al contenido del mismo
Antecedentes del Problema
En los antecedentes se debe indicar la razoacuten por la cual se interesoacute en el tema de
investigacioacuten Debe ser un apartado ameno pues el lector decidiraacute despueacutes de leerlo si
vale la pena continuar El objetivo de todo este capiacutetulo es proporcionar al lector la
informacioacuten necesaria para que comprenda lo que se deseoacute investigar (Schmelkes 1999)
Incluye un anaacutelisis de la literatura previamente seleccionada relacionada al tema
A traveacutes de eacuteste se plantea la problemaacutetica de manera general enfocada al objeto o
fenoacutemeno de estudio Es necesario citar trabajos realizados con anterioridad sin caer en
comparaciones indicando aspectos generales metodoloacutegicos relevantes tales como
doacutende y con quieacuten se realizoacute asiacute como las principales conclusiones a que llegaron dichos
estudios Seguidamente considera la descripcioacuten de la problemaacutetica particular investigada
(iquestqueacute se observoacute iquestqueacute se investigoacute) Establecer las primeras preguntas que se
formularon con el afaacuten de concretar el proceso de investigacioacuten
Planteamiento del Problema
Escribir en una sola oracioacuten el problema investigado con total apego a los criterios
de disentildeo establecidos en la metodologiacutea formal Especificar la unidad de observacioacuten es
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decir queacute o quieacutenes fueron estudiados y doacutende y cuaacutendo se realizoacute el estudio Esta se
redacta en forma de pregunta
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Se escribe la hipoacutetesis de investigacioacuten y la hipoacutetesis nula Es la respuesta tentativa
al problema planteado cuya veracidad se pretende probar
En la hipoacutetesis se incluye la (s) variable (s) y la unidad de anaacutelisis (Schmelkes
1999)
Justificacioacuten del Estudio
Este apartado expresa la razoacuten por la cual el problema es importante y valioacute la pena
haberlo investigado Sentildeala de forma concreta y clara la utilidad que se generariacutea al
obtener los resultados Hay que indicar cuaacuteles seriacutean los beneficios y quieacutenes los
beneficiados
Podraacute justificarse sobre el conocimiento que se generoacute a traveacutes de eacutel de las
posibilidades de aplicacioacuten del mismo de las ventajas que traeriacutea consigo considerando
las aportaciones de diversa iacutendole
Objetivo (s) del Estudio
El objetivo viene directamente de la definicioacuten del problema Constituye el queacute
de lo que se va a ofrecer El objetivo es el producto de la investigacioacuten Es lo que se logroacute
al teacutermino de la investigacioacuten Expresa la finalidad de la investigacioacuten en teacuterminos de lo
alcanzado al finalizar el estudio
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Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
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En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
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Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
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Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
17
17
de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
18
18
Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
19
19
En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
20
20
Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
21
21
Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
22
22
Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
23
23
Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
10
10
Reconocimientos
Este apartado es opcional El alumno estaacute en libertad de incluirlo o suprimirlo
adecuando el listado y la numeracioacuten de las paacuteginas preliminares
Es importante resaltar que los reconocimientos son hacia las instituciones que
apoyaron el trabajo de investigacioacuten No deben incluirse teacuterminos religiosos ni
dedicatorias a personas fiacutesicas
Iacutendice de contenido
Los iacutendices permiten conocer los contenidos del texto de las tablas graacuteficas y
apeacutendices por lo que debe existir un iacutendice general un iacutendice para tablas y uno para
figuras
El iacutendice de tablas y el de figuras pueden estar a continuacioacuten uno del otro en la
misma hoja si hubiera espacio
En las siguientes paacuteginas se describe la organizacioacuten del informe de investigacioacuten en sus
cinco capiacutetulos
11
11
Capiacutetulo uno
Introduccioacuten
En este apartado se requiere un paacuterrafo que presente el capiacutetulo haciendo alusioacuten
al contenido del mismo
Antecedentes del Problema
En los antecedentes se debe indicar la razoacuten por la cual se interesoacute en el tema de
investigacioacuten Debe ser un apartado ameno pues el lector decidiraacute despueacutes de leerlo si
vale la pena continuar El objetivo de todo este capiacutetulo es proporcionar al lector la
informacioacuten necesaria para que comprenda lo que se deseoacute investigar (Schmelkes 1999)
Incluye un anaacutelisis de la literatura previamente seleccionada relacionada al tema
A traveacutes de eacuteste se plantea la problemaacutetica de manera general enfocada al objeto o
fenoacutemeno de estudio Es necesario citar trabajos realizados con anterioridad sin caer en
comparaciones indicando aspectos generales metodoloacutegicos relevantes tales como
doacutende y con quieacuten se realizoacute asiacute como las principales conclusiones a que llegaron dichos
estudios Seguidamente considera la descripcioacuten de la problemaacutetica particular investigada
(iquestqueacute se observoacute iquestqueacute se investigoacute) Establecer las primeras preguntas que se
formularon con el afaacuten de concretar el proceso de investigacioacuten
Planteamiento del Problema
Escribir en una sola oracioacuten el problema investigado con total apego a los criterios
de disentildeo establecidos en la metodologiacutea formal Especificar la unidad de observacioacuten es
12
12
decir queacute o quieacutenes fueron estudiados y doacutende y cuaacutendo se realizoacute el estudio Esta se
redacta en forma de pregunta
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Se escribe la hipoacutetesis de investigacioacuten y la hipoacutetesis nula Es la respuesta tentativa
al problema planteado cuya veracidad se pretende probar
En la hipoacutetesis se incluye la (s) variable (s) y la unidad de anaacutelisis (Schmelkes
1999)
Justificacioacuten del Estudio
Este apartado expresa la razoacuten por la cual el problema es importante y valioacute la pena
haberlo investigado Sentildeala de forma concreta y clara la utilidad que se generariacutea al
obtener los resultados Hay que indicar cuaacuteles seriacutean los beneficios y quieacutenes los
beneficiados
Podraacute justificarse sobre el conocimiento que se generoacute a traveacutes de eacutel de las
posibilidades de aplicacioacuten del mismo de las ventajas que traeriacutea consigo considerando
las aportaciones de diversa iacutendole
Objetivo (s) del Estudio
El objetivo viene directamente de la definicioacuten del problema Constituye el queacute
de lo que se va a ofrecer El objetivo es el producto de la investigacioacuten Es lo que se logroacute
al teacutermino de la investigacioacuten Expresa la finalidad de la investigacioacuten en teacuterminos de lo
alcanzado al finalizar el estudio
13
13
Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
14
14
En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
15
15
Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
16
16
Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
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de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
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Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
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En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
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Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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Capiacutetulo uno
Introduccioacuten
En este apartado se requiere un paacuterrafo que presente el capiacutetulo haciendo alusioacuten
al contenido del mismo
Antecedentes del Problema
En los antecedentes se debe indicar la razoacuten por la cual se interesoacute en el tema de
investigacioacuten Debe ser un apartado ameno pues el lector decidiraacute despueacutes de leerlo si
vale la pena continuar El objetivo de todo este capiacutetulo es proporcionar al lector la
informacioacuten necesaria para que comprenda lo que se deseoacute investigar (Schmelkes 1999)
Incluye un anaacutelisis de la literatura previamente seleccionada relacionada al tema
A traveacutes de eacuteste se plantea la problemaacutetica de manera general enfocada al objeto o
fenoacutemeno de estudio Es necesario citar trabajos realizados con anterioridad sin caer en
comparaciones indicando aspectos generales metodoloacutegicos relevantes tales como
doacutende y con quieacuten se realizoacute asiacute como las principales conclusiones a que llegaron dichos
estudios Seguidamente considera la descripcioacuten de la problemaacutetica particular investigada
(iquestqueacute se observoacute iquestqueacute se investigoacute) Establecer las primeras preguntas que se
formularon con el afaacuten de concretar el proceso de investigacioacuten
Planteamiento del Problema
Escribir en una sola oracioacuten el problema investigado con total apego a los criterios
de disentildeo establecidos en la metodologiacutea formal Especificar la unidad de observacioacuten es
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decir queacute o quieacutenes fueron estudiados y doacutende y cuaacutendo se realizoacute el estudio Esta se
redacta en forma de pregunta
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Se escribe la hipoacutetesis de investigacioacuten y la hipoacutetesis nula Es la respuesta tentativa
al problema planteado cuya veracidad se pretende probar
En la hipoacutetesis se incluye la (s) variable (s) y la unidad de anaacutelisis (Schmelkes
1999)
Justificacioacuten del Estudio
Este apartado expresa la razoacuten por la cual el problema es importante y valioacute la pena
haberlo investigado Sentildeala de forma concreta y clara la utilidad que se generariacutea al
obtener los resultados Hay que indicar cuaacuteles seriacutean los beneficios y quieacutenes los
beneficiados
Podraacute justificarse sobre el conocimiento que se generoacute a traveacutes de eacutel de las
posibilidades de aplicacioacuten del mismo de las ventajas que traeriacutea consigo considerando
las aportaciones de diversa iacutendole
Objetivo (s) del Estudio
El objetivo viene directamente de la definicioacuten del problema Constituye el queacute
de lo que se va a ofrecer El objetivo es el producto de la investigacioacuten Es lo que se logroacute
al teacutermino de la investigacioacuten Expresa la finalidad de la investigacioacuten en teacuterminos de lo
alcanzado al finalizar el estudio
13
13
Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
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En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
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Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
16
16
Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
17
17
de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
18
18
Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
19
19
En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
20
20
Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
21
21
Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
22
22
Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
23
23
Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
12
12
decir queacute o quieacutenes fueron estudiados y doacutende y cuaacutendo se realizoacute el estudio Esta se
redacta en forma de pregunta
Establecimiento de la Hipoacutetesis
Se escribe la hipoacutetesis de investigacioacuten y la hipoacutetesis nula Es la respuesta tentativa
al problema planteado cuya veracidad se pretende probar
En la hipoacutetesis se incluye la (s) variable (s) y la unidad de anaacutelisis (Schmelkes
1999)
Justificacioacuten del Estudio
Este apartado expresa la razoacuten por la cual el problema es importante y valioacute la pena
haberlo investigado Sentildeala de forma concreta y clara la utilidad que se generariacutea al
obtener los resultados Hay que indicar cuaacuteles seriacutean los beneficios y quieacutenes los
beneficiados
Podraacute justificarse sobre el conocimiento que se generoacute a traveacutes de eacutel de las
posibilidades de aplicacioacuten del mismo de las ventajas que traeriacutea consigo considerando
las aportaciones de diversa iacutendole
Objetivo (s) del Estudio
El objetivo viene directamente de la definicioacuten del problema Constituye el queacute
de lo que se va a ofrecer El objetivo es el producto de la investigacioacuten Es lo que se logroacute
al teacutermino de la investigacioacuten Expresa la finalidad de la investigacioacuten en teacuterminos de lo
alcanzado al finalizar el estudio
13
13
Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
14
14
En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
15
15
Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
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Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
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de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
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Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
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En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
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Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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Es posible que se plantee maacutes de un objetivo en concordancia con la (s) pregunta
(s) sentildealada (s) como problema de investigacioacuten en otras palabras son metas o propoacutesitos
que se alcanzaron al finalizar el estudio y llevan una vinculacioacuten directa con las preguntas
de investigacioacuten
Delimitaciones del Estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
(liacutemites) seleccionados por el propio investigador en funcioacuten de las condiciones y recursos
con los que se previoacute contar para llevarlo a cabo Algunas de las delimitaciones del estudio
son de meacutetodo de poblacioacuten de variable en estudio de indicador de variable en estudio
de instrumento para recabar informacioacuten de tiempo y lugar (Hernaacutendez Fernaacutendez y
Baptista 2014)
Definicioacuten de Variables
Es indispensable que el investigador defina los teacuterminos (o expresiones) que utiliza en
el proceso de investigacioacuten especiacuteficamente aqueacutellos con los que designa a las variables
que intervienen en el estudio Se definen dichas variables en teacuterminos conceptuales y
operacionales
Las variables conceptuales se expresan en teacuterminos abstractos que denotan el
significado general que se le otorga a lo que estaacute siendo definido o que definen un
constructo a partir de otros constructos constituye una abstraccioacuten articulada en palabras
para facilitar su comprensioacuten y su adecuacioacuten a los requerimientos praacutecticos de la
investigacioacuten
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En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
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Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
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Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
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de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
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Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
19
19
En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
20
20
Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
21
21
Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
22
22
Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
23
23
Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
14
14
En las variables operacionales el investigador establece el significado que asignoacute al
teacutermino y lo pone en relacioacuten con hechos concretos (evidencias) a los que lo asocioacute en su
estudio Existen dos clases de definiciones operacionales
a) De medida se utiliza principalmente en disentildeos no experimentales o la (s)
variable dependiente (s) en disentildeos experimentales y describe coacutemo se
midieron dichas variables
b) Experimentales explica en forma clara los detalles y actividades de la
manipulacioacuten de la variable independiente
15
15
Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
16
16
Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
17
17
de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
18
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Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
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En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
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Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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Capiacutetulo dos
Marco Teoacuterico
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que describa el contenido del capiacutetulo
La clave del contenido de este capiacutetulo estaacute en los sustantivos usados en la
definicioacuten del problema en los objetivos y en las hipoacutetesis Estos son los que daraacuten la
pauta para hacer un esquema que le permita indicar la relacioacuten entre las referencias a
utilizar en el estudio (Schmelkes 1999)
El marco teoacuterico es el producto de una revisioacuten de diversas fuentes acerca del
problema de investigacioacuten las ideas que avalan las posturas del investigador y el sustento
teoacuterico de la(s) variable(s) implicadas En dado caso que varios autores mantengan los
mismos argumentos agruparlos en un solo paacuterrafo daacutendoles el creacutedito correspondiente a
traveacutes de citas Se pueden establecer diferencias en forma criacutetica entre los argumentos
aportados por diferentes autores
El anaacutelisis presentado deberaacute manifestar las relaciones y las diferencias entre los
estudios e informes revisados y deberaacute estar organizado de tal manera que mantenga un
sentido loacutegico y consistente que conduzca a una conclusioacuten
En esencia explicar coacutemo las teoriacuteas sustentan el estudio dando referencia de la
autoridad de dichas teoriacuteas
Esta revisioacuten deberaacute describir analizar y de ser posible pronosticar el fenoacutemeno
estudiado Debe estar organizada en apartados que contengan tiacutetulos y subtiacutetulos de lo
general a lo particular
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Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
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de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
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Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
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En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
21
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Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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Capiacutetulo tres
Meacutetodo
Se inicia con un paacuterrafo introductorio que explique lo que realizoacute para lograr el
objetivo de la investigacioacuten Se describe en general de que estaacute compuesto el capiacutetulo El
meacutetodo seleccionado tiene que estar en absoluta concordancia con el objetivo de la
investigacioacuten
Alcance o Tipo de Estudio
Mencionar y sustentar con alguacuten autor el tipo o alcance de estudio seleccionado
contextualizado de acuerdo al problema investigado
Disentildeo del Estudio
Se describe el plan o estrategia concebida (cuasi experimento) para obtener la
informacioacuten que se desea ldquoEl disentildeo sentildeala al investigador lo que debe hacer para
alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las interrogantes de conocimiento que
se ha planteadordquo (Hernaacutendez Fernaacutendez y Baptista 2006 p 184) Incluir el diagrama
asociado con el disentildeo de investigacioacuten
Poblacioacuten
En este apartado se describen los sujetos objetos sucesos eventos o contextos de
estudio La poblacioacuten se refiere al conjunto de todos los casos que concuerdan por una
serie de especificaciones ldquoLas poblaciones deben de situarse en torno a sus caracteriacutesticas
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de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
18
18
Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
19
19
En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
20
20
Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
21
21
Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
22
22
Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
23
23
Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
17
17
de contenido de lugar y en el tiempordquo (Hernaacutendez et al 2006 p 166) Se anexa en los
apeacutendices una tabla descriptiva de la poblacioacuten
Muestra
Se incluye la muestra representativa de la poblacioacuten y explicando coacutemo se obtuvo
Es importante proporcionar el tipo tamantildeo y meacutetodo empleados de coacutemo se identificoacute la
muestra coacutemo se extrajeron sus elementos y anexar en los apeacutendices los materiales que
apoyen al estudio como tablas de nuacutemeros aleatorios tabla para el caacutelculo de tamantildeo de
muestra etc En caso de no existir muestra se deberaacute mencionar las razones justificaacutendolo
en este apartado
Instrumento (s)
Mencionar y describir las teacutecnicas e instrumentos utilizados en la recoleccioacuten de
datos como cuestionarios entrevistas pruebas de aprovechamiento etc Es necesario
especificar queacute instrumento mide cada variable Presentar un anaacutelisis del contenido del
instrumento de queacute manera las preguntas incluidas en eacutel cubren a las variables o
indicadores del objeto de estudio y la forma como fue construido o adaptado al contexto
de investigacioacuten
Mencionar el procedimiento que se siguioacute para determinar la validez del(os)
instrumento(s) Mientras maacutes procesos se cubran se incrementa la validez de eacutestos sin
embargo es necesario se obtenga y describa la validez de contenido por jueces o expertos
Hay que describir coacutemo se calculoacute la confiabilidad del instrumento Considerar que la
DGA ENSY establece que se debe alcanzar un iacutendice de confiabilidad miacutenimo de 075
puntos en una escala de 00 a 100
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Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
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En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
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21
Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
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Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
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SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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Describir el procedimiento de codificacioacuten Anexar en los apeacutendices el (los)
instrumento(s) el libro de coacutedigos y caacutelculo de la confiabilidad Se menciona como se
obtuvo la validez y se incluye un oficio que contenga los datos de quien validoacute ceacutedula
profesional de maestriacutea o doctorado y que tengan reconocimiento acadeacutemico en la
comunidad
Procedimiento para la Obtencioacuten de los Datos
Describir el procedimiento utilizado en la obtencioacuten de los datos coacutemo se llevoacute a
cabo el estudio de campo en la obtencioacuten de la informacioacuten y la prueba empiacuterica que
permitioacute responder a la pregunta de investigacioacuten o hipoacutetesis planteada Especificar el
proceso de aplicacioacuten del instrumento de medicioacuten y coacutemo se lograron los puntajes de la
poblacioacuten o muestra seguacuten sea el caso Se anexa en los apeacutendices el oficio de autorizacioacuten
de la institucioacuten donde se realizoacute la investigacioacuten
Procedimientos para la Aplicacioacuten del Tratamiento yo Estiacutemulo
Describir el tratamiento yo estiacutemulo aplicado de manera general Hay que
fundamentar teoacutericamente el tiempo de aplicacioacuten los contenidos y las caracteriacutesticas que
tuvo
Se incluye en los apeacutendices la bitaacutecora del tratamiento donde se desglosa con
detalle el o los objetivos sesiones fechas contenido o temas estrategias actividades
recursos didaacutecticos u otros
Procedimiento para el anaacutelisis de los datos
19
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En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
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21
Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
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Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
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Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
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SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
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de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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En este apartado se expone la manera como fueron analizados los datos con el fin
de probar la(s) hipoacutetesis estadiacutestica(s) es decir se enuncia el procedimiento yo la
foacutermula empleada ya sea la estadiacutestica descriptiva la T de Student la R de Pearson la
Chi cuadrada el ANOVA etc asiacute como la(s) razoacuten(es) y la fundamentacioacuten teoacuterica de
su seleccioacuten
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Capiacutetulo cuatro
Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
(MACSTAT) Statistical Process Control PROCESS Sistem of Analytics Software SAS
etc
Mencionar en su caso la comprobacioacuten estadiacutestica de la hipoacutetesis y la aceptacioacuten
o rechazo de la misma
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Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
22
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
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Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
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Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
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SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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Resultados
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio en el que se explique la forma en que se
organizoacute el capiacutetulo
Presentacioacuten Anaacutelisis e Interpretacioacuten de la Informacioacuten Obtenida
La presentacioacuten de los resultados es la clave final de la investigacioacuten por lo que
debe realizarse con mucho cuidado pues la informacioacuten que se presenta es fundamental
Se exponen los resultados con ayudas visuales para lograr que el lector comprenda
la informacioacuten numeacuterica o graacutefica obtenida con la aplicacioacuten del o los instrumentos
Reportar a traveacutes de tablas yo figuras los resultados con su respectiva
interpretacioacuten
Se recomienda emplear paquetes estadiacutesticos como Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS) Statistical Software STATS Macintosh Statistical Software
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etc
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Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
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investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
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Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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Capiacutetulo cinco
Discusioacuten Conclusiones y Recomendaciones
Debe iniciar con un paacuterrafo introductorio que cierre el proceso descriptivo del
reporte de la tesis sentildealando en forma sucinta el contenido a presentar
Discusioacuten
Examinar lo encontrado en el desarrollo de campo y los resultados de la
investigacioacuten en confrontacioacuten con el corpus de la teoriacutea revisada sentildealando
concordancias yo contradicciones identificadas
Conclusiones
Se establecen como un conjunto de juicios en forma de enunciados que pueden ser
afirmados categoacutericamente al encuentrar apoyo en las evidencias recabadas en el proceso
de investigacioacuten
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos plantear propuestas de investigacioacuten
aplicables al contexto de acuerdo a la temaacutetica del estudio de tal manera que sus hallazgos
se concreten en la resolucioacuten de la problemaacutetica social investigada e incluir
recomendaciones para la mejora del estudio si asiacute fuera el caso
Las recomendaciones no se dirigen a las personas o instituciones que han sido
ajenas al proceso o desarrollo de la investigacioacuten realizada
Asumir el compromiso de la difusioacuten de su trabajo a traveacutes de los diferentes
medios de divulgacioacuten
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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Referencias
Relacionar todas las obras citadas con sus autores en un correcto orden alfabeacutetico
Preseacutentese todos los que aparecen en el cuerpo de trabajo La lista de referencias debe
estar a doble espacio y cada entrada debe tener una sangriacutea francesa
A continuacioacuten se muestran algunos ejemplos de referencias
Bisquerra AR (2003) Educacioacuten emocional y competencias baacutesicas para la vida Revista
Investigacioacuten Educativa Recuperado de wwwumes-|||
depmideRIE21_1rafahtm
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Hernaacutendez R Fernaacutendez C Baptista P (2014) Metodologiacutea de la Investigacioacuten
Meacutexico Mc Graw Hill
Latorre A Del Rincoacuten D y Arnal J (2005) Bases metodoloacutegicas de la investigacioacuten
educativa Barcelona Ediciones experiencia
SEP (2014) Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestioacuten Escolar Meacutexico DF SEP
Schmelkes S (1996) ldquoEducacioacuten para la vida algunas reflexiones en Torno al Concepto
de Relevancia de la Educacioacutenrdquo Conferencia presentada en la Mesa Chiapas para
la Educacioacuten organizada por la Secretariacutea de Educacioacuten del Estado de Chiapas
Tuxtla Gutieacuterrez Chiapas el 11 de marzo de 1996
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable
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Apeacutendices
Presentar usando literales todos los materiales que de alguna manera apoyan al
estudio y que ayudan al lector a entenderlo Incluir poblacioacuten muestra instrumento
oficio de validez confiabilidad libro de coacutedigos matriz de datos la tabla estadiacutestica usada
y otros en caso de que sean necesarios
Ordenar de acuerdo al iacutendice de contenido A) B) C) Si alguacuten apeacutendice no se
incluye se respeta el orden establecido es decir la letra no se recorre
Agrupar de acuerdo a su procedencia A) A1) A2)
En caso de incluir una tabla de manera horizontal respetar los maacutergenes
establecidos y dirigir la lectura del texto hacia los cantos
Nota Cuando la tesis sea elaborada en Seminario de Titulacioacuten los maestros que
imparten el seminario deberaacuten indicar la necesidad de que sus asesorados tengan un
revisor de contenido experto en la temaacutetica tratada como requisito indispensable