modelos curriculares
TRANSCRIPT
MODELOS
CURRICULARESPRESENTADO POR LENA CABALLERO
4-701-904
FACILITADOR: MGS. EIRA MUÑOZ
COLUMBUS UNIVERSITY
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
INTRODUCCIÓN
Los modelos curriculares son el reflejo de una
determinada orientación a un conjunto de principios
políticos, filosóficos, psicológicos y pedagógicos que se
enmarcan dentro de la fijación de los objetivos, los
contenidos, los métodos y las valoraciones del diseño
curricular. La propuesta de una teoría curricular son ideas
que dan respuesta a problemas curricular y fenómenos
externos o internos para guiar las acciones y decisiones.
Los tipos de currículo deben ser creativos, contextuales,
innovadores, adecuados a la realidad y que permitan la
flexibilidad de acuerdo a la estructura.
2
3
Es una representación simplificada de la realidad o
fenómeno y tiene como fin delimitar algunas
dimensiones, permitiendo una visión aproximativa e
intuitiva orientada a buscar estrategias de
investigación que permitan la verificación de
relaciones entre variables aportando datos que
fortalezcan las teorías.
Un modelo se fortalece con los docentes y las
metodologías aplicables, tomando en cuenta la
teoría curricular a aplicar
MODELO:
4TIPOS DE MODELOS:
5
SEGÚN LA GESTION
CENTRADA EN LA
MATERIA
CENTRADA EN LOS
OBJETIVOS
CENTRADA EN EL
ESTUDIANTE
CENTRADA EN EL
PROBLEMA
CENTRADA EN EL
PROBLEMA
6MODELOS
CURRICULARES
SIMBOLICO
ENFOCA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
SUJETO A LA TEORIA Y
PRÁCTICA
El modelo simbólico intenta
construir un modelo que se enfoque a la
realidad.
TECNOLOGICO
SUSTENTADO EN LA TIC’S
DESARROLLA TEC. SISTEMATICAS
CONOCIMIENTOS PRACTICOS
REPRESENTANTES:
RALPH TAYLER
HILDA TABA
TAYLER-APORTE TABA
ENCICLOPEDICO
ENFOCA QUE EL ESTUDIANTE DEBE
APRENDER CONOCIMIENTOS
EN CANTIDAD
enfatiza en la repetición y ejercitación
enfoque didáctico es heredero de la tradición medieval y enfatiza en la
repetición y ejercitación para asegurar que los
aprendizajes se “graben” en la mente
SOCIOCRÍTICO
VINCULAN LA INSTITUCION EDUC. CON LO SOCIAL.
SON CONTEXRUALIZADOS Y DEMANDAN
DISCIPLIA.
ENFOQUE MEDULAR
Influencias teóricas: escuela
nueva, pragmatismo, anti
autoritarismo, psicoanálisis, tecnología educativa y psicología cognitiva
ENFOQUE INVESTIGACION
ACCIÓN
Conjunto de actividades del
desarrollo profesional, de los proyectos de mejora escolar y de la práctica y
planificación educativa
7
SEGÚN LA GESTION EL MODELO CURRICULAR
CENTRADO EN LA MATERIA
DE MAS AMPLIO USO
no contempla el trabajo en equipo
aceptación de conocimiento y contenido como partes integrales del currículo
CENTRASDO EN EL OBJETIVO CENTRADO EN EL PROBLEMA
Enfoca los problemas de la vida; en las realidades percibidas de la vida institucional y grupal, tanto para el
individuo, como para la sociedad, en general
Incluye el diseño de situaciones de la vida real, el diseño de funciones
sociales, y diseño de problemas sociales y reconstruccionistas.
CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
el estudiante es el centro del enfoque en todo programa
CONCLUSIONES
AL CONCLUIR ESTA TAREA
PUNTUALIZAMOS LO SIGUIENTE:
1. La mejor manera de presentar los
modelos de diseño es definiendo dos
elementos fundamentales del
currículum: los intereses del
conocimiento y la racionalidad de la
acción.(que se evidenciaran en los
objetivos, contenidos, evaluación y
métodos)
8
2. Una vez definido el enfoque y
gestión del diseño se podrá
comprender qué tipo de intereses
están presentes, qué posibilidades
tiene de realización y las líneas de
acción a seguir.
3. Un modelo curricular se basa en
alguna teoría de aprendizaje que
luego exige un diagnóstico
educativo, para conocer las
necesidades.
9
10
anexo
Referencias bibliográficas:
- SANZ Cabrera, Teresa (2004). “Modelos curriculares”
en Revista Pedagogía Universitaria, Vol. 9 No. 2.
Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la
Educación Superior. Universidad de la Habana.
- El diseño curricular y los diversos modelos educativos.
- http://cbi.izt.uam.mx/content/eventos_divisionales/S
eminarios/Seminario_Diseno_Curricular/Modelo_educ
ativo_y_Plan_estudio.pdf
- Teorías Curriculares
http://www.slideshare.net/cintiafredes/teoras-
curriculares
11
12