modelos curriculares dra. teresa sanz cabrera martha patricia cerecedo robles modelos curriculares 1
TRANSCRIPT
![Page 1: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/1.jpg)
1
MODELOS CURRICULARES
Dra. Teresa Sanz Cabrera
Martha Patricia Cerecedo Robles
MODELOS CURRICULARES
![Page 2: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/2.jpg)
2
MODELOS CURRICULARES
Teoría Curricular
Conjunto de principios
• Políticos• Filosóficos• Psicológicos• pedagógicos
Proyectoscurriculares
![Page 3: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/3.jpg)
3
PROPUESTAS DE TEORÍA CURRICULAR
IDEAS
FENÓMENOS PROBLEMAS CURRICULARES
Para guiar
ACCIONES DECISIONES
Dansignificado
![Page 4: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/4.jpg)
4
DISEÑO CURRICULAR
PRESUPUESTOS
TEÓRICOS PRESUPUESTOS
METODOLÓGICOS
ENFOQUESTEÓRICOS
PROPUESTASMETODOLÓGICAS
TECNOLÓGICOS SOCIOPOLÍTICOS o CRÍTICOS
MODELOS
Se fundamenta
Vinculado a
Pueden ser
![Page 5: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/5.jpg)
5
MODELOS TECNOLÓGICOS
![Page 6: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/6.jpg)
6
MODELOS CURRICULARES TECNOLÓGICOS
Se sustentan en
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
que desarrolla
Técnicas sistemáticas
Conocimientos prácticos
para
•Diseñar•Validar•Operacionalizar
ESCUELAS
![Page 7: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/7.jpg)
7
MODELOS CURRICULARES TECNOLÓGICOS
Representantes:
Ralph TYLERHilda TABA
![Page 8: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/8.jpg)
8
FUENTES DEL CURRÍCULO(TYLER)
• Alumno y sus necesidades• Sociedad• Análisis de tareas y procesos culturales• Funciones y desarrollos de contenidos
![Page 9: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/9.jpg)
9
ESPECIALISTAS SOCIEDAD ALUMNO
sugerencias objetivosOBJETIVOS sugeridos
Filtro de FILOSOFÍA
Filtro de PSICOLOGÍA
Selección y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEOrganización
EVALUACIÓN de experiencias
INICIACIÓN DEL CICLO
Selección y organización OBJETIVOS
MODELO PEDAGÓGICO LINEAL DE TYLER
![Page 10: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/10.jpg)
10
MODELO DE H. TABA:Dos planos en la teoría del currículo
BASES
DESARROLLODEL CURRÍCULO
ESCUELA
OBJETIVOS
EVALUACION
SOCIEDAD INDIVIDUO
EXPERIENCIASCONTENIDOS
ORGANIZACION
![Page 11: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/11.jpg)
11
APORTES DE TABA Y TYLER
•Tratar de lograr una mayor coherencia e integración delos elementos curriculares
•Buscar una fundamentación teórica para superar prácticasempíricas y poco sistemáticas del trabajo curricular
![Page 12: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/12.jpg)
12
CRÍTICA A LAS PROPUESTAS CURRICULARES CLÁSICAS
Su visión reduccionista del fenómeno educativo
nopropicia un análisis
integral que considere elementos e
interrelaciones que lo determinan
![Page 13: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/13.jpg)
13
CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS TECNOLÓGICOS
1. Definición de objetivos de institución (comportamentales)
2. Identificación de contenidos para conseguir fines propuestos.
3. Identificación de materiales-medios
4. Desarrollo de actividades de instrucción
5. Comprobación (medición de logro de objetivos o resultados
![Page 14: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/14.jpg)
14
MODELO CENTRADO EN OBJETIVOS
necesidad
OBJETIVOS
Para orientar
PROCESO EDUCATIVO
posibilitar
EVALUACIÓN objetiva de RESULTADOS
![Page 15: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/15.jpg)
15
OBJETIVOS PROPUESTOSy su COMPROBACIÓN
ENTRADA(input)
OBJETIVOS
RESULTADOS(output)
Medición deLogro de
OBJETIVOS
![Page 16: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/16.jpg)
16
• Dar claridad y sentido
• Facilitar la clasificación
• Sistematizar y describir
• Clasificar y vincular resultados
• Utilizar como norma de
clasificación de los resultados
a los OBJETIVOS
PROPÓSITO DEL MODELO CENTRADO EN OBJETIVOS
![Page 17: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/17.jpg)
17
CRÍTICA AL MODELO CENTRADO EN OBJETIVOS
LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS CURRICULARES:
NO ES POSIBLE “MEDIRLOS” ÚNICAMENTE POR EL LOGRO
DE OBJETIVOS PRECONCEBIDOS COMO
CONDUCTAS OBSERVABLES
![Page 18: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/18.jpg)
18
MODELOS SOCIOPOLÍTICOS o CRÍTICOS
![Page 19: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/19.jpg)
19
MODELOS SOCIOPOLÍTICOS O CRÍTICOS
RECHAZAN los modelos TECNOLÓGICOS
Son:•Flexibles• Contextualizados
ENFATIZAN •Aspectos SOCIALES•POLÍTICOS•IDEOLÓGICOS
Incorporan:•INTERDISCIPLINA•GLOBALIZACIÓN
VINCULAN•Institución EDUCATIVA•Desarrollo SOCIAL
![Page 20: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/20.jpg)
20
PROPUESTAS CURRICULARES
Sistema modular• Influencias teóricas: escuela nueva, pragmatismo,
anti autoritarismo, psicoanálisis, tecnología educativa y psicología cognitiva
Modelo Investigación-Acción• Conjunto de actividades del desarrollo profesional,
de los proyectos de mejora escolar y de la práctica y planificación educativa.
![Page 21: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/21.jpg)
21
SISTEMA MODULAR
Plano PEDAGÓGICO: ESCUELA NUEVA
ALUMNO: Centro del proceso de enseñanza-aprendizaje
CONOCIMIENTO: Organizado en forma globalizada vinculado a la realidad
DOCENTE: Facilitador del aprendizaje
Bases psicológicas: PIAGET
![Page 22: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/22.jpg)
22
SISTEMA MODULAR XOCHIMILCO
Características:
Vinculación con los problemas de la realidad
Integración: Docencia, investigación y servicio
Organización global por medios de módulos
Participación activa de los estudiantes
Utilización de métodos activos
![Page 23: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/23.jpg)
23
PLAN DE ESTUDIOS
Se conforma por un conjunto de
MÓDULOS
Estructura de enseñanza-aprendizaje
Estructurados a partir de
OBJETOS DE TRANSFORMACIÓN
Problema pertinente de la realidad que se incluye al procesoEnseñanza-aprendizaje.
Compuestos por
UNIDADES INTERDISCIPLINARIAS
Noción central del modelo
![Page 24: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/24.jpg)
24
TRONCODIVISIONAL
TRONCOCARRERA
TRONCOCARRERA
TRONCOCARRERA
TRONCODIVISIONAL
TRONCOCARRERA
TRONCOCARRERA
TRONCOCARRERA
TRONCODIVISIONAL
TRONCOCARRERA
TRONCOCARRERA
TRONCOCARRERA
TRONCOCOMÚN
OInterdivisional
PLAN MODULARUAM-XOCHIMILCO
![Page 25: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/25.jpg)
25
APORTACIONES DEL SISTEMA MODULAR
Constituye una INNOVACIÓN EDUCATIVA
Vincula al estudiante con problemas reales
Ha formado muy buenos profesionales
![Page 26: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/26.jpg)
26
CRÍTICA AL SISTEMA MODULAR
Se debe repensar organización de contenidos de forma interdisciplinaria. La organización global del
conocimiento tiene el riesgo de caer en el
pragmatismo extremo
![Page 27: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/27.jpg)
27
MODELO de INVESTIGACIÓN en la ACCIÓN
•Conjunto de actividades de desarrollo profesional,•Proyectos de mejora escolar•Práctica y planificación educativa
es
Se caracteriza por
•El problema nace de la comunidad•Exige su participación durante toda la investigación•Investigador, participante comprometido•Finalidad: transformar realidad social
![Page 28: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/28.jpg)
28
APORTACIONES DEL MODELOINVESTIGACIÓN en la ACCIÓN
Utilización de la investigación científica para organizar el proceso de aprendizaje.
Papel activo, reflexivo y responsable del alumno.Compromiso del estudiante ante su realidad
Garantizar el desarrollo profesional del docente.
![Page 29: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Preocupa la ausencia de planificación teórica, de
reflexión colectiva sobre la orientación de la
formación profesional. Riesgo de enseñanza muy
empírica que impida formación del profesional
CRÍTICA AL MODELO DEINVESTIGACIÓN en la ACCIÓN
![Page 30: MODELOS CURRICULARES Dra. Teresa Sanz Cabrera Martha Patricia Cerecedo Robles MODELOS CURRICULARES 1](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061300/54d4a8d9497959c9288b46af/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Referencia:
SANZ Cabrera, Teresa (2004). “Modelos curriculares” enRevista Pedagogía Universitaria, Vol. 9 No. 2. Centro deEstudios para el Perfeccionamiento de la EducaciónSuperior. Universidad de la Habana.