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Material de Trabajo

4° básico a-b

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Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

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SET Nº 13 Actividades de Lenguaje y Comunicación curso Cuarto Ay B

Profesoras: Sandra Calderón y Carmen Lagos.

Objetivos: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo diversos textos.

Escribir, revisar y editar textos para satisfacer un propósito y transmitir

ideas con claridad.

Actividades:1) Leer el cuento El tigre negro y el venado blanco de Ciro

Alegría. Páginas 110 y 111.

2) Leer el vocabulario e inventar una oración con cada palabra.

3 Realizar actividades en el libro páginas 112 y 113 de la 113 el punto 5 y 7

4) Actividad evaluada de manera presencial u por correo electrónico.

a) Escoger uno de los personajes del cuento El tigre negro y el venado blanco

de Ciro Alegría.

b) Escribirle una carta para ayudarlo a superar el conflicto.

c) Considera los siguientes aspectos al momento de entregar tu trabajo.

CRITERIOS SI NO

Posee fecha Presenta vocativo

Explica el motivo de la carta

Describe la forma de ayudarlo a superar el conflicto

Posee despedida

Posee firma Escribí sin faltas de ortografía.

5) Realizar en el libro la actividad de la página 114 y 115 en el libro.

6) Realizar del caligrafix páginas 36,37,38,39,40 y 41.

7) Escribe en la línea si corresponde una “V” o una “B “

a) inter__ enir b) a___surdo c) em____ajada

d) o___lea e) in___ento f) despre ___enir

g) o____vio h) pre ____enir i) ___lusa

j) ___roma k) su____terráneo l) nie___e

m) o___tener n) ___lanco ñ) in___ ierno

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SET NÚMERO 13 ACTIVIDADES DE CIENCIAS NATURALES

CURSO: CUARTO a y b Profesora: Carmen Lagos y Sandra Calderón.

Objetivos: Representar interacciones alimentarias en los ecosistemas.

Actividades:1) Representar cadenas tróficas.(entrega presencial evaluada)

2) Seguir las instrucciones que aparecen en la página 93. Y en una hoja

escribir y responder las preguntas a,b y c de la página 93.

3) Transcribe en tu cuaderno lo del recuadro.

Cadenas tróficas o alimentarias Es una representación lineal de una sucesión de organismos que se alimentan unos de otros en un ecosistema. En ellas las flechas indican hacia donde se transfiere el alimento. Autótrofos: organismos que fabrican su propio alimento como las plantas Heterótrofos: organismo que no pueden fabricar su alimento y debe obtenerlo a partir del consumo de otros organismos. Población: conjunto de organismos de una misma especie que comparten un lugar en un tiempo determinado. Una cadena alimentaria puede verse afectada por problemas ambientales derivados de factores naturales como erupciones volcánicas o por acción de los seres humanos provocando la disminución o aumento de la población generando alteraciones en el equilibrio natural de las cadenas.

4) Observar la cadena trófica de la página 94 y responder los recuadros

amarillos en el mismo libro.

5) Realizar la actividad de la página 95 sigue los pasos. Debes utilizar los

recortables de la página 251 utilizar una hoja de oficio para representar tu

cadena trófica puede ser como la que observaste en la página 94 o como la

de la página 97.

6) Leer información de la página 96 y responder las preguntas en el mismo

libro.

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SET Nº 13 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA CUARTO a y b.

Profesoras: Carmen Lagos y Sandra Calderón

Objetivo: Utilizar herramientas tecnológicas que permiten observar los

principales ecosistemas de Chile sus características la flora y fauna.

Actividades:1) Ingresa al sitio web http://códigos.auladigital.cl.

Ingresa el siguiente código: 18GN4B074b

2) En base al video observado completa el siguiente cuadro:

ECOSISTEMAS CARACTERISTICAS FAUNA FLORA (SI ES QUE HAY)

DESIERTO INTERIOR

BOSQUE Y MATORRAL ESTEPARICO

ESTEPA PATAGÓNICA

ANTÁRTICA

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SET Nº13 ARTES VISUALES CURSO: CUARTO a y b.

Profesores: Sandra Calderón y Carmen Lagos.

Actividades: Pintar las manos de los colores que desees utilizando lápices

de madera. Observa esta mitad de manzana en que podría transformarla.

Dibujar lo que requiere para transformarla y luego pintar.

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SET GUÍA N0. 13 MATEMÁTICAS

NOMBRE

CURSO 4to. A Y B

FECHA 03.09.2020

Profesoras: Sandra Calderón – Carmen Lagos

Objetivo: Con0cer y aplicar la propiedad del 0 y 1 en la multiplicación y división..

INSTRUCCIONES: Después que la realices, saca una foto se la envías a tu

profesora por whatsap; pega tu guía en tu cuaderno.

Esta vez, conoceremos la propiedad del 1 y 0 tanto en la multiplicación, como en la división y la multiplicación: -Todo número multiplicado por 1, el producto es el mismo número. -Todo número multiplicado por 0, el producto siempre será 0 División. -Si se divide cualquier número por 1, el cociente será siempre igual al dividendo. - Dividir un número por sí mismo, el cociente siempre será 1.

Esta regla, te permitirá realizar multiplicaciones pequeñas, al igual que divisiones

mucho más fácil y rápidas; además te servirá como un ejercicio de cálculo mental.

-Recuerda que la multiplicación, es una suma iterada, significa que si lo quieres

resolver aplicando la estrategia de la suma….. lo tendrás que repetir tantas veces

te lo indique el factor multiplicativo.

Ejemplo: 2 x 2 = 4 si lo sumas 2 +2 = 4

Comencemos por la multiplicación: Ejemplo. 2 x 0 = 0 ; 2 x 1 = 2.

Completa el recuadro

12 x 0 = 0 x 24= 3 x 0 = 81 x 0 = 134 x 0 = 0 x 2340=

4 x 1 = 23 x 1 = 1 x 304= 1 x 72= 81 x 1= 1 x 1 = 5 x 1 =

Dividamos. Ejemplo: 25 :1 =25 25 : 25 = 1

8

Completa el recuadro. 2 : 1= 35 : 1 = 243 : 1 =

3 : 3 = 45 : 45 = 26 : 26=

Actividad 1 :

Realiza en tu cuaderno, las actividades de tu libro de matemáticas páginas 84 y

85.

Actividad 2: Aprende a resolver divisiones inexactas, utilizando la

descomposición aditiva.

Ejemplo: Si tenemos la siguiente división: 26 : 2 = 13

26 se descompone en

( 20 + 6) : 2

20 : 2 + 6 : 2 =

10 + 3 = 13

72 : 3 (Para resolver, es importante que el número de la decena sea

Divisible por 3) , mira bajamos una decena el número 70 y lo

Sumamos con 2, como 12.

60 : 3 + 12 : 3

20 + 4 = 24

5 6 : 4 Lo descomponemos, bajamos una decena para que sea

divisible por 4. La decena que sobra, se la agregamos al 6 de la

unidad, convirtiéndose en 16.

40 : 4 + 16 : 4

10 + 4 = 14

Ejercita en tu cuaderno , la página 83 de tu libro.No. 5 de esta

página, realiza los ejercicios de la letra a hasta la letra n; la letra ñ

es un desafío personal, ¿cómo lo podrías resolver?.

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¡AHORA A JUGAR UN RATO CON LAS DIVISIONES INEXACTAS!

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SET GUÍA N0. 13 HISTORIA Y GEOGRAFÍA

NOMBRE

CURSO 4to. A Y B

FECHA 03.09.2020 Profesoras : Sandra Calderón – Carmen Lagos

OA 8: Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países

y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado.

INSTRUCCIONES: Completa las actividades que se presentan en esta guía.

Actividad: Contesta en esta guía las preguntas, le sacas una foto y la envías

por whatsap a tu profesora. Pega esta guía en tu cuaderno.

Comenzaremos trabajando con tu texto de historia página 85, como ya sabes, es muy importante la zona geográfica que se encuentra un lugar, esto te da referencia qué tipo de relieves, encontramos, su clima, vegetación y sus recursos naturales que el hombre puede trabajar para su propio beneficio de alimentación y trabajo.

I. Observa el mapa de la página No. 85 de tu libro de Historia y

Geografía, completa la tabla indicando nombre de países que se

ubiquen en cada zona geográfica de América.

Zonas geográficas Países

América del Norte

América Central

América del Sur

II. Realiza las siguientes actividades. 1. Haz tu propio mapa físico de América pintando en los tonos que

aparecen en la página 85 de tu libro, relacionado con el clima en América del Norte, Centro y Sur.

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2.- Mira el cuadro que señala la simbología correspondiente a los climas,

Lee, lo que dice como referencia a las características climáticas,

imagina y escríbelo en la siguiente actividad.

III. ¿Cómo crees que son los paisajes de cada clima? Descríbelo, después de haber leído la página 86 y 87 de tu libro.

Clima Características de sus paisajes

Clima de altura

Clima cálido

Clima desértico

Clima estepárico

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Clima frío

Clima templado

IV. Observa los siguientes paisajes. Luego, indica a qué clima corresponden. Observa la página 86 y 87 de tu libro.

___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________

V. Lean el siguiente relato de Yamils Navarro, un niño que vive en Puerto Edén, una localidad de la Patagonia chilena ubicada en la Región de Magallanes.

A. ¿Qué dificultades crees que enfrentan los habitantes de este lugar?

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B. ¿Qué estrategias han desarrollado algunos grupos americanos para habitar el

paisaje? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C. Observa las siguientes fotografías. Luego, pinta el círculo del paisaje al cual

las personas se han adaptado con este tipo de vivienda y justifica.

Justificación: __________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Justificación: __________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Justificación:

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__________________________________________________________ _____________________________________________________________________

VI. Completa las siguientes frases. Selecciona las palabras que te

presento. Lee la página 88 y 89 de tu libro. a) Diversa b) Mayas c) Aztecas d) Incas.

a. La mayor parte de la población que habita en América es _______________, sin embargo, es posible encontrar otros grupos como__________________ , ______________y _________________.

b. En América podemos encontrar que los idiomas que se hablan son el __________________, ______________, __________________ y _______________________. a) Español b) Portugués c) Inglés d) Francés e) holandés

f) Chino g) Japonés h) Alemán .

VII. Completa el texto con las seis palabras que faltan.

VIII. Lee la noticia y responde.

A. ¿Qué recursos naturales se mencionan en la noticia?, ¿de qué tipos son?

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____________________________________________________________________________________________________________________________________

IX. Marca con un los recursos renovables y con una X los

recursos no renovables de América.

X. Observa las imágenes y responde las preguntas.

A. ¿Qué recursos naturales se utilizaron para fabricar estos productos? ________________________________________________________________________________________________________________________________

B. ¿A qué tipo de recurso corresponde cada uno de estos objetos?

__________________________________________________________________

___________________________________________

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Guía n°12 - Inglés- 4° básico 2020 (set 13)

Nombre: _________________________________Curso: 4°________ Entrega : 24 Septiembre Enviar foto de la guía al correo msotoosj@gmail.com. Con

nombre, apellido y curso. Unit 3: Sports and activities - Aim: Identificar deportes y responder. Activity 1. Identifique los distintos deportes en la imagen, Ponga el número en cada círculo.

Activity 2. Clasificar los deportes en de la actividad 1 según el verbo con el que se usan:

Activity 3.Observar nuevamente la imagen y responder True (verdadero) o False (falso) 1-There are four kids playing football. ________________

2-There is a girl riding a bike. _______________

3-The man is running with his dog. _________________

4- The boys are playing with one ball. ________________

1-SWIMMING

2-BASEBALL

3-CYCLING

4-SKATING

5-RUNNING

PLAY GO DO

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5-There is a boy sitting on the grass. ____________________

6-There are five boys playing baseball. ___________________

7- There is a girl wearing roller skates.__________________

Activity 4. Responda las siguientes preguntas en Inglés:

1- How many kids are there in the swimming pool?

There are____________________________

2- Is there a boy riding a bike? Yes/no

3- Is there a man doing exercises? Yes/no

4- How many bats are there?

There are___________________________

5- How many kids are sitting on the grass?

There is ________________________

6.- How many helmets are there?

There are___________________________

7.- How many gloves are there?

There are __________________________

Key words/palabras claves : Swimming pool : piscina Roller skates : patines Grass : pasto Bats : bates There is : Hay (singular) Ejemplo : There is one boy. Hay un niño. There are : Hay (plural) Ejemplo : There are two boys. Hay dos niños

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Guía N°9 Educación física Cuarto básico

Nombre: ____________________________________ Fecha: ______________ IMPORTANTE: Las guías se entregan de manera presencial en las fechas que indique la profesora. Todas las guías deben entregarse separadas, ordenadas por ramo y con el nombre del alumno(a) Consultas al e-mail: evelynurra@ordendesanjorge.cl

El equilibrio

El equilibrio es la capacidad de mantener una posición corporal equilibrada, sin caernos al suelo, durante cualquier movimiento o mientras mantenemos una determinada posición. Podemos distinguir dos tipos de equilibrio: Equilibrio estático: Es en el que debemos mantener el equilibrio manteniendo una determinada posición, sin realizar ningún tipo de movimiento. Por ejemplo la posición del flamenco en el yoga. Equilibrio dinámico: Es aquél en el que debemos mantener el equilibrio realizando movimientos con todo el cuerpo o parte de él, por ejemplo girando o saltando. También podemos encontrar algunos factores que influyen en el equilibrio, estos son: El centro de gravedad: Es el punto del cuerpo desde donde parten todos los movimientos para equilibrarnos. En posición de pie coincide aproximadamente con el ombligo. Mientras más alto esté, menos equilibrio tendremos y mientras más bajo esté, mayor equilibrio tendremos. Base de sustentación: Es el espacio delimitado por los apoyos del cuerpo que tengamos. Por ejemplo, si estamos de pie es el espacio que hay entre ambos pies y si estamos haciendo equilibrio en un solo pie, es solamente la planta de ese pie. La proyección: Es una línea imaginaria perpendicular al suelo y que pasa por el centro de gravedad. Si esa línea cae dentro de la base de sustentación estaremos en equilibrio y si cae fuera de la base de sustentación perderemos el equilibrio. El punto máximo de equilibrio es cuando la proyección del centro de gravedad cae en el centro de la base de sustentación. En la siguiente imagen podemos ver estos tres factores presentes en la posición de equilibrio que está realizando el dibujo:

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Actividades:

1. Averigua el significado: ¿Qué quiere decir estático? (2 ptos.)

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué quiere decir dinámico? (2 ptos.)

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. Nombra 3 deportes donde se necesite tener buen equilibrio y explica ¿por qué? (6 ptos.)

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3. Piensa y responde ¿En qué actividades de nuestra vida diaria ocupamos el equilibrio? Escribe 3 ejemplos: (3 ptos.)

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. Según lo que leíste en el texto, encierra en un círculo la base de

sustentación en los siguientes dibujos: (7 ptos.)

Guía de Religión #13- 4º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la

biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha

dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.

HECHOS Y NO PALABRAS

La parábola

Un hombre tenía dos hijos. Llegándose al primero, le dijo: “Hijo, vete hoy a trabajar en la viña.” Y él

respondió: “No quiero”, pero después se arrepintió y fue. Llegándose al segundo, le dijo lo mismo.

Y él respondió: “Voy, Señor”, y no fue

A veces es más fácil decir a nuestra familia y amigos que los estimamos, pero no hacer aquello que les demostraría con acciones que en verdad les amamos. Dios nos presenta una parábola en la que un hijo, con mala actitud, termina demostrando por medio de sus acciones, que lo que su padre necesita, le importa y por respeto y amor, decide hacer aquello que se le pidió, aunque no tenía ganas de hacerlo. Dios valora la acción por sobre las palabras. El segundo hijo dijo que haría lo que el padre le pidió, pero finalmente no cumplió. Quizás solo dijo que cumpliría para que el padre lo deje en paz, pero era muy egoísta como para ayudar a su padre. Aunque el hijo que cumplió demostró con sus acciones el amor a su padre, Dios nos invita a tener una buena actitud y no solo cumplir, sino que hacerlo con alegría para crear un bello ambiente en el hogar. ACTIVIDADES:

1. Colorea solo las escenas de obediencia.

2. Jesús siempre tiene buena disposición para bendecirnos. Su actitud es positiva porque nos ama y nos invita a seguir su ejemplo para ser canales de bendición para otros. Encuentra 5 diferencias, enciérralas en círculos y colorea uno de los dibujos.