manual de la clase de orientador

7/24/2019 Manual de La Clase de Orientador

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MANUAL CLASE DEORIENTADOR


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INTRODUCCION

OBJETIVOS

Proveer oportunidades a los jovencitos a que aprendan que Dios amay cuida a todas las personas.

Ayudarlos a darse cuenta de que Cristo es la ms grande revelacinde Dios.

Hacerlos saber a los jovencitos que la Iglesia est interesada en elloscomo individuos.

Permitir el crecimiento y el desarrollo personal a travs de lasrelaciones interpersonales en actividades selectas.

Ampliar su visin de las necesidades de su comunidad y ayudarlos aencontrar caminos para atender estas necesidades.

Ayudarlos a que desarrollen el deseo de realizar todos sus tareas, yestimular el deseo de hacer todo el programa de esta tarjeta.


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VOTO

Por la gracia de Dios,

Ser puro, bondadoso y leal,Guardar la Ley del ConquistadorSer siervo de Dios

Y un amigo de la humanidad.

LEY DEL CONQUISTADOR

La ley del Conquistador me manda:1.Observar la Devocin Matutina.2.Cumplir fielmente la parte que me toca.3.Cuidar de mi cuerpo.4.Tener una mirada franca.5.Ser corts y obediente.

6.

Andar con reverencia en la casa de Dios.7.Conservar una cancin en el corazn.8.Ir donde Dios mande.

LEMA

El amor de Cristo me constrie.BLANCO

El mensaje del advenimiento a todo el mundo en migeneracin.


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CMO USAR EL PLAN DE ENSEANZA

Para ayudar a los instructores de clases en el trabajo de organizacin del curriculum delplan de enseanza, usted encontrar adjunto una comprensiva sugerencia en cmo sepuede disear y completar este trabajo en un ao usando 30 a 35 minutos del programa

para las clases. Cuando organice su programa, recuerde que el ao hbil delConquistador sigue el ao escolar. Esto significa que tenemos 43 fines de semanadisponibles para un ciclo.

Durante este tiempo sin embargo, la mayora de los departamentos de jvenes realizaneventos como reuniones, ferias y camporee. Esto significa que tenemos 3 fines desemana menos para las actividades de la iglesia local, por lo tanto, el nmero baja a 40.Si los Conquistadores se renen semana por medio, este nmero ya se reduce a 20.

Mientras el plan de enseanza es organizado y, entonces, no hay ningn trabajo para los

Conquistadores en los das que ellos estn en campamentos, conferencias, existen variosrequisitos que si les ayuda en estas oportunidades y que pueden ser realizados en dichasactividades.

Salidas a cada dos meses son realizadas por la Asociacin o Unin y los instructoresdeben tratar de maximizar su tiempo. Para ms detalle de las salidas bimensuales vea elManual del Conquistador.

Para ayudar al instructor, los requisitos necesarios para cada sesin estn en una lista allado derecho del plan de enseanza. Los siguientes smbolos son usados:

G - GeneralDE - Descubrimiento EspiritualSO - Sirviendo a otrosDA - Desarrollando la AmistadSA - Salud y Aptitud FsicaDL - Desarrollo del LiderazgoEN - Estudio de la Naturaleza

AA - Arte de AcamparEV - Enriqueciendo la VidaRA - Requisitos Avanzados

NOTA: Este plan de enseanza es SOLAMENTE una SUGERENCIA. Lo que significa quepuede ser modificado o adaptado a su situacin, fuentes y capacidades.


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ProgramaSemanal

Muestra de Programa RequisitosIncluidos

1 Ley discusin y aprendrsela, y actividadIntroduccin de la lectura POR LA GRACIA DE DIOSDiscusin/audio/visual drogas, alcohol

Inscripcin al club

G3G4, 5SA 1

G2

2 Uso de la Concordancia BblicaHacer la Tarjeta del Voto de SaludPlanee participar en 3 programas de la iglesiaLea Lucas antes de la reuninEspecialidad de Artes Domsticas

DE 1SA 1SO 2DE 3EV 1

3 Elija y discuta sobre LucasIntroduccin de Especialidad de la NaturalezaLea Juan antes de la prxima reuninMen para un campamento de 3 das

DE 3EN 2DE 3

AA RA 2

4 Elija y discuta sobre JuanMapa topogrfico uso, 20 seales y smbolosInscripcin de nuevos miembros, Conquistadores, EscuelaSabtica, etc.

DE 3AA 3SO RA

5 Campamento Pernoctar 2 noches, seleccin del lugar, 2comidasRevisin de las amarras y construccin de 1 artculo de

campamento

AA 1AA RA 2

6 Discuta la historia de salvacin de Lucas y JuanEspecialidad de la Naturaleza

DE 4EN 2

7 Presiones exteriores y la decisin tomadaIdentificar 6 huellas de animales/pjaros haga 3 moldes deellasEspecialidad de la Naturaleza

DA 1EN RAEN 2

8 Aprenda y explique Proverbios 20:1 y 23:29-32Estrellas, planetas y constelacionesEspecialidad de la Naturaleza

DE 5EN 1EN 2

9 CampamentoRevisin Proverbios 20:1 y 23:29-32Identificar las estrellas, planetas y constelacionesPrctico mapa topogrfico y smbolos

DE 5EN 1

AA 3


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Completar la Especialidad de la Naturaleza EN 5

10 Introduccin al material de J. N. AndrewsComienzo de Especialidades de Actividades Misioneras

DE RA 1EV RA

11 Discusin sobre la importancia del trabajo de misioneros enla iglesiaEspecialidad de Actividad MisioneraGue ejercicios al aire libre

SD RA 1

EV RADL 1

12 Caminata de 16 Km, hacer una lista de la ropa para que seausada, y hacer un reporte

SA RA

13 Presiones exteriores y la decisin tomadaEspecialidad de modales cristianos y vida familiar

DA 1DA RA

14 Bandera de Conquistadores y Bandern composicin y usoPlanee un men para 3 das de campamento para 4 personasusando 3 comidas deshidratadas

G RAAA RA 2

15 Campamento Identificar estrellas avanzado -Significado espiritual de OrinIntroduccin de Sealizacin semforo, Cdigo Morse,seales, etc.

AA RA 3

16 Aprender sobre Servicios a la Comunidad del rea y darasistenciaPrimeros Auxilios

SO 1, DL 2AA 2

17 Complete Primeros Auxilios AA 2

18 Sealizacin - semforo, Cdigo Morse, seales, etc.Visitacin a las oficinas de la Municipalidad/Gobierno

AA RA 3DA 2

19 Accin MisioneraEspecialidades de Recreacin o de Artes Manuales -completa

DE RA 2DE RA 3

20 Informe del Proyecto al Servicio de la ComunidadTermine las Especialidades y verifique que todo el trabajoest terminadoInvestidura, Feria, etc.

SO 1EV RA, DARA

DL RA


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REQUISITOS

I. GENERALES

1.

Tener un mnimo de 13 aos de edad.

2. Aprender y entender el Blanco y el Lema de los Jvenes Adventistas.

3. Ser miembro activo del Club de Conquistadores

4. Seleccionar y leer tres libros de la lista del Club del Libro Juvenil

II. DESCUBRIMIENTO ESPIRITUAL

1. Descubrir por medio de intercambio de ideas en el grupo :

a) Qu es el cristianismo?b) Las seales del verdadero discpuloc) Los sentimientos envueltos en llegar a ser un cristiano.

2. Participar en un programa de marcacin / estudio de la Biblia sobre la Inspiracin dela biblia.

3. Matricular por lo menos a tres personas en un curso Bblico por correspondencia.

4. Tener un certificado de las Siguientes Gemas Biblicas :

a) Apoc. 3:5,11b)

b) Salmos 1c) Job 19:25

AVANZADO

1.

Dirigir dos estudios Bblicos a personas no Adventistas.

III. SIRVIENDO A OTROS

1.

Bajo la orientacin de tu lder, participar por lo menos una vez en dos tipos deprogramas misioneros o comunitarios.


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2.

Con la ayuda de una amigo dedicar un da entero (por lo menos 8 horas) trabajandoen unproyecto de tu iglesia, escuela o comunidad.

AVANZADO

1. Completar la especialidad de Civismo si no ha sido hecha todava, si ya la hizocompletar otra especialidad del area Misionera

IV. DESARROLLANDO AMISTAD

1. Discutir en grupo y por investigacin personal, examinar sus actitudes hacia dos delos siguientes tpicos :

a) La confianza en s mismo.b) La amistadc) Los buenos modalesd) La fuerza de voluntad

AVANZADO

1.

Escenificar la Historia del buen samaritano, y pensar de que manera puedes servira tres vecinos, y ponerlo en prctica.

V. SALUD Y APTITUD FSICA

1.

Discutir y estudiar los principios de aptitud fsica. Proveer un bosquejo de suprograma diario de ejercicios. Redactar y firmar un voto de dedicacin a unprograma regular de ejercicios.

2.

Discutir las ventajas naturales de vivir un estilo de vida cristiano adventista deacuerdo con los principios bblicos.

AVANZADO

1. Participar en una de las siguientes actividades:a) Caminata de 15 Km.b) Cabalgar 15 Km.c) Hacer un viaje de canoa de un da.d) Andar 80 Km. En bicicletae)

Nadar 1 Km.


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VI. DESARROLLANDO ORGANIZACIN Y LIDERAZGO

1.

Asistir por lo menos una vez a la reunin administrativa de la iglesia (asamblea deiglesia) y preparar un informe para discutirlo en tu grupo.

2.

Con tu grupo hacer planes para realizar una actividad social por lo menos una vezpor trimestre

AVANZADO

1.

Completar los requisitos 3 y 6 de la Especialidad de Ejercicios y Marchas, si todavano lo ha hecho.

VII. ESTUDIO DE LA NATURALEZA

1.

Repasar la historia del diluvio y estudiar por lo menos tres fsiles diferente; explicarsu origen y relacin con la transgresin de la Ley de Dios.

2. Completar una especialidad que todava no ha sido hecha en Naturaleza.

AVANZADO

1. Ser capaz de identificar a travs de fotografas, exposiciones o de la vida real, una delas siguientes categoras: 25 hojas de rboles, 25 rocas y minerales, 25 flores

silvestres, 25 mariposas, 25 conchas o caparazones.

VIII. ARTE DE ACAMPAR

1. Construir un horno reflector y demostrar su uso en la preparacin de algn alimento.

2.

Pernoctar dos noches en un campamento. Saber preparar correctamente unamochila.Incluir todo lo que se necesita para uso personal, suficiente alimento para el tiempoque estarn en el campamento.

3. Aprobar el examn de Primeros Auxilios I


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AVANZADO

1.

Completar la especialidad de Orientacin

2.

Ser capaz de encender una fogata en un da de lluvia o nieve. Saber como conseguir

lea seca y mantener el fuego encendido. Demostrar habilidad en el manejo delhacha y/ o sustituir el mango de un hacha.

3. Completar uno de los siguientes requisitos:a) Preparar y comer diez variedades de plantas silvestresb) Leer y recibir 35 letras por minuto por el cdigo de semforo.c) Enviar y recibir 15 letras por minuto a travs del cdigo nutico, usando el

cdigo internacional.d) Enviar y recibir Mateo 24 en el lenguaje de sordos y mudose)

Participar en una operacin simple de emergencia usando dos radios

intercomunicadores.

IX. ENRIQUECIENDO TU ESTILO DE VIDA

1.

Completar una especialidad en Actividades Misioneras, Artesanas (Artes Plsticas:Dibujo,Pintura,etc.) o Industrias Agrcolas no obtenidas anteriormente.

AVANZADO

1. Completar una especialidad no obtenida todava en Recreacin o Artesana (ArtesManuales: Trabajo en madrea, en cobre,etc)


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DESARROLLO

I. GENERALES

REQUISITO 1

TENER UN MNIMO DE 13 AOS DE EDAD.

Explicacin

Este curso ha sido trazado para un nio de 13 aos, y preparado de acuerdo a su capacidadfsica y mental. Comenzar este curso antes de haber cumplido los 13 aos puede causardificultades y hacer que el nio pierda inters en cursos futuros en los aos ms

importantes de la adolescencia. Un nio de doce aos podr comenzar la clase slo bajo lasiguiente condicin :

1. Si cumple los 13 aos en la primera parte del trimestre cuando comienza la clase.

REQUISITO 2

APRENDER Y ENTENDER EL BLANCO Y EL LEMA DE LOS JVENES ADVENTISTAS.

Perodo de Clases : Uno.

Objetivo

Tener conciencia de nuestra misin en ell mundo y del poder motivador del amor.

Explicacin

Estimular a los jovencitos a empezar a identificarse con los objetivos del Ministerio Joven.BLANCO : "El mensaje del advenimiento a todo el mundo en esta generacin" .

LEMA : "El amor de Cristo nos constrie".

Mtodos para Ensear

1. Los jvenes adventistas constreidos por el amor de Cristo aceptarn la responsabilidady la oportunidad de unirse con sus compaeros jvenes en la predicacin del Evangelioeterno a todo el mundo.


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2. Que los Pioneros discutan el significado y la importancia del blanco y el lema. Acontinuacin aparecen algunas preguntas para empezar la discusin:

Cul es el mensaje adventista?Qu es el mundo?

Cul es mi relacin con estas dos cosas?Cul es el Significado de "constreir"?: 2 Cor. 5:14.

Esta palabra ha cambiado su significado completamente a travs de los aos.Antiguamente significaba "urgir" o "forzar"El amor que tenemos por Cristo es el que nos motiva (versin Clear Word)

Mtodos para Ensear

Aprender de memoria el Lema y el Blanco, y explicar su significado.

REQUISITO 3

SER MIEMBRO ACTIVO DEL CLUB DE CONQUISTADORES

Explicacin

Para ser miembro activo el menor deber :

a) Pagar fielmente la cuota al clubb) Participar en el 75% de las actividades por lo menos.

El Conquistador debe apoyar al Club de Conquistadores con su influencia y aceptar lasresponsabilidades que le sean confiadas.

REQUISITO 4

SELECCIONAR Y LEER TRES LIBROS DE LA LISTA DEL CLUB DEL LIBRO JUVENIL.

Explicacin

El Club de Libros debe estar formado por una variedad de libros que brinden alConquistador un conjunto equilibrado de temas inspiradores sobre naturaleza, biografa,aventuras y relatos. El certificado vigente es el del ao dentro del cual el Conquistadorcompleta los requisitos para ser investido. El certificado del Club de Libros otorgado parauna clase no se puede usar para cumplir los requisitos de otra clase. Cuando losConquistadores lean los libros seleccionados, el instructor enviar sus nombres al


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Departamento de Jvenes de la asociacin/misin para que se les extiendan loscertificados correspondientes.

Los Pioneros generalmente eligen y leen tres libros por ao, uno de los cuales puedeformar parte del listado de los cuatro aos anteriores, siempre y cuando el libro no haya

sido leido antes.

Mtodos para Examinar

Presentar un informe verbal sobre el contenido de los libros y por lo menos un prrafoescrito sobre el contenido de uno de ellos.

II. DESCUBRIMIENTO ESPIRITUAL

El propsito de esta seccin es renovar y desarrollar la confianza de los Conquistadores en

la Biblia como Palabra de Dios y ayudar a que desarrollen una relacin salvadora con Jessque los conduzcan a una decisin de consagracin y bautismo.

REQUISITO 1

DESCUBRIR POR MEDIO DE INTERCAMBIO DE IDEAS EN EL GRUPO :a) QUE ES EL CRISTIANISMO?b) LAS SEALES DE UN VERDADERO DISCPULO

Perodos de Clases : Tres

Objetivo

Ayudar a los Conquistadores a entender y experimentar lo que es el cristianismo y adescubrir como es Dios en realidad, conducindolos al descubrimiento de su valor personalen el Seor.

Mtodo para Ensear A

1. Pedir a la clase que se imaginen que han ido de viaje al Medio Oriente. Mientras visitan

unas antiguas ruinas descubren una inscripcin en una piedra en la base de un granmonumento. La inscripcin menciona una nueva religin. Que la clase escriba un informesobre su descubrimiento.

Reproduzca para el grupo "La Inscripcin de Colosas" o que lean Colosenses 1 : 15-23 enuna Versin Popular. Pida entonces que escriban sus observaciones y conclusiones.


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Para aadir inters a la clase, usted pude escribir un cdigo fcil de "La Inscripcin deColosas" y que los Pioneros descifren el pasaje y luego discutan y escriban susobservaciones.

LA INSCRIPCIN DE COLOSAS

"Cristo es la imagen visible de Dios, que es invisible; es su Hijo primero, anterior a todo locreado. Por medio de l, Dios creo todo lo que hay en el cielo y en la tierra, tanto lo visiblecomo lo invisible, as como los seres espirituales que tienen dominio, autoridad y poder.Todo fue creado por medio de l y para l. Cristo existe antes que todas las cosas, y por lse mantiene todo en orden. Adems, Cristo es la cabeza del cuerpo, que es la iglesia. l,que es el principio, fue el primero en resucitar, para tener as el primer puesto en todo.Pues Dios quiso habitar plenamente en Cristo, y por medio de Cristo quiso poner en pazconsigo al universo entero, tanto lo que est en la tierra como lo que est en el cielo,haciendo la paz mediante la sangre que Cristo derram en la cruz. Ustedes antes eranextranjeros y enemigos de Dios en sus corazones, por las cosas malas que hacan, peroahora Dios los ha puesto en paz con l, mediante la muerte que Cristo sufri en su cuerpohumano. Y lo hizo para tenerlos a ustedes en su presencia, consagrados a l, sin mancha ysin culpa.

Pero para esto deben permanecer firmemente basados en la fe, sin apartarse de laesperanza que tienen por el mensaje de salvacin que oyeron. Este es el mensaje que seha anunciado en todas partes del mundo, y que yo, Pablo, ayudo a predicar" (Colosenses1:15-23).

2. Humpty Dumpty por Vic Pentz

En la pared Humpty Dumpty se sent, y al piso Humpty Dumpty se cay. Y todos loscaballos y siervos del rey no pudieron armar a Humpty Dumpty otra vez.

Pronto el rey se enter de lo que le haba sucedido a Humpty Dumpty. Estabatremendamente preocupado, as que dejando a un lado su atavo real, y disfrazado comoun aldeano comn, el rey pas inadvertidamente por las majestuosas puertas de su palacioa enfrentar la vida tosca y desordenada de las calles bajas de su reino.

El rey ambul por calles y callejones apartados en busca de Humpty. Despus de variosdas y noches de bsqueda, el persistente monarca lo encontr. El cuerpo destrozado deHumpty estaba esparcido entre los vidrios rotos y las latas vacas de cerveza de un callejnolvidado. Aunque se senta dbil despus de haberlo buscado tanto, el rey se regocij alencontrar a Humpty. Corri a su lado y le dijo, "Humpty, soy tu rey! Tengo mayor poderque mis caballos y siervos que fracasaron al tratar de armarte otra vez. Puedes estartranquilo, porque estoy aqu para ayudarte".


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"Djame quieto", rezong la boca de Humpty, "me he acostumbrado a este nuevo estilode vida, y casi puedo decir que me gusta"."Pero...", fue todo lo que el rey pudo decir antes de que la boca de Humpty continuaradiciendo: "Te digo que estoy bien. Me gusta aqu. Mira ese latn de basura que est all y

como el sol brilla a travs de los vidrios rotos. Este debe ser el jardn ms hermoso delmundo".

El rey trat una vez ms. "Te aseguro que mi reino tiene mucho ms que ofrecerte queeste olvidado callejn. Tengo lindas y verdes montaas, mares con un sereno oleaje yciudades extraordinarias". Pero Humpty no quera saber nada de esto, as que el rey volvia su palacio muy triste.

Una semana ms tarde, uno de los ojos de Humpty mir hacia arriba y se encontr con elrostro del preocupado rey que contemplaba los pedazos esparcidos de su cuerpo.

"He venido a ayudarte, Humpty", dijo el rey con firmeza.

"Vete y djame solo", contest Humpty. He visto a mi psiquiatra y me asegura que estoyhaciendo muy bien al aceptar el medio ambiente en que me encuentro. Enfrntate a larealidad. Los hombres tienen que enfrentarse a la vida tal y como sea. Soy un realista".

"Pero no preferiras caminar?" pregunt el rey.

"Oye", contest la boca de Humpty, " una vez que me pare y empiece a caminar tengo quemantenerme en pie y continuar caminando. A estas alturas de mi vida no estoy listo para

hacer un compromiso de tal magnitud. As que si me das permiso, por favor muvete, queme tapas el sol".

De mala gana el rey se dio vuelta y camin una vez ms por las calles apartadas de sureino.

Pas un ao antes de que el rey se animara a regresar donde yaca Humpty.

Pero una maana muy hermosa y brillante, uno de los odos de Humpty se ergui alescuchar los pasos largos, seguros y firmes del rey. Ahora s estaba listo. El ojo de Humpty

dirigi su mirada hacia la figura esbelta que se acercaba, mientras su boca lograbapronunciar las palabras, "Mi rey!".

Inmediatamente el rey cay de rodillas sobre el pavimento cubierto de vidrios. Sus manosfuertes, amorosas y suaves comenzaron a unir los fragmentos del cuerpo de Humpty.Despus de un tiempo y habiendo completado su trabajo, el rey se puso en pie mientraslevantaba el cuerpo fuerte y vigoroso de un joven.


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Los dos caminaron por todo el reino. Juntos subieron a la cima de las bellas montaas.Juntos corrieron a lo largo de las playas desiertas. Juntos rieron y juntos bromearonmientras atravesaban las esplendorosas ciudades que componan el dominio del rey. Ysiguieron juntos para siempre. La anchura, la profundidad y la amplitud de esa amistad notena fin.

En cierta ocasin mientras caminaban por una de las aceras de una ciudad del rey, Humptyescuch un comentario que hizo que su corazn saltara con doble sentimiento por el gozoque experimentaba en su nueva vida, y por el recuerdo amargo de lo sucedido en elcallejn olvidado.

Alguien pregunt: "Quines son esos dos hombres?" Y otra persona contest: " El quecamina al lado izquierdo es Humpty Dumpty. No s quin camina a su lado, perociertamente parecen hermanos".

(Humpty Dumpty es el personaje principal de una alegora infantil muy conocida en losEstados Unidos de Norteamrica.)

Discutan las siguientes preguntas:

1. Qu dice la parbola acerca de :

a. A qu se parece Dios? (1 Juan 1 : 5-20; 4 : 21-27).b. A qu me parezco yo? (Romanos 3 : 9-20).c. Qu son las BUENAS NUEVASen cuanto a Dios? (Marcos 1 : 14; Efe. 1 : 13;

2 Cor. 4; Efe. 3 : 6-8).d. Cmo trata Dios conmigo? (Romanos 3 : 21-27).

2. Defina lo que es cristianismo y qu le ofrece a usted personalmente.

3. Despus de leer la historia "Dios Sentenciado", invite a la clase a sacar sus conclusionesen cuanto a que Dios se preocupa realmente por nosotros y est preparado para darlotodo por salvarnos.

DIOS SENTENCIADO

Al fin del tiempo billones de personas estaban esparcidas en una gran planicie ante eltrono de Dios. Algunos de los grupos cerca del frente hablaban acaloradamente, sin penani vergenza, sino en tono beligerante.

"Cmo se atreve Dios a juzgarnos? Qu sabe l lo que es sufrimiento?" preguntaba entono de burla una seora. Luego se subi la manga para mostrar un nmero tatuado en la


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piel de un campamento nazi de concentracin. "Nosotros sufrimos terror, golpes,torturas, muerte!"

En otro grupo, un hombre de la raza negra se baj el cuello. "Y qu en cuanto a esto?"

demandaba, mostrando las horribles huellas de una soga. " Linchado por el nico delito deser negro! Nosotros ramos sofocados en barcos negreros, separados de nuestros amados,torturados hasta que llegaba la muerte para darnos alivio".

Esparcidos en la enorme planicie haba cientos de estos grupos. Cada uno tena una quejacontra Dios por el mal y el sufrimiento que haba permitido en el mundo. Dichoso Dios queviva en el cielo, donde todo es dulzura y donde no hay lgrimas, ni temores, ni hambre, niodios! Ciertamente, Qu saba Dios de lo que la humanidad haba tenido que sufrir eneste mundo?

"Despus de todo", decan, "Dios llevaba una existencia considerablemente protegida". Asque cada grupo nombr un representante, escogido por haber sido el que mssufrimientos soportara. Haba un judo, un representante de la raza negra, un intocable dela India, un hijo ilegtimo, una vctima de la explosin de la bomba atmica en Hiroshima yun representante de un campo de concentracin de Siberia. En el centro de la planicieconsultaron entre s. Por fin estaban listos para presentar su caso. Sera bastante sencillo:Antes de que Dios fuera calificado para servir de juez, deba soportar lo que ellos habansoportado. Estaban decididos a que "Dios fuera sentenciado a vivir en la tierra, como unhombre!"

Pero, debido a su condicin de Dios, ellos establecieron ciertas salvaguardias para estar

seguros de que l no usara ninguno de sus poderes divinos para ayudarse a s mismo.

Que nazca como judo.

Que se dude de la legitimidad de su nacimiento para que nadie sepa realmente quin erasu padre.

Que sea campen de una causa tan justa, pero tan radical que se atraiga el odio, lacondenacin, y los esfuerzos de las autoridades religiosas tradicionales para eliminarlo.

Que tenga que tratar de describir lo que ningn hombre haya visto, probado, escuchado uolido; que trate de comunicar a Dios con el hombre.

Que se vea traicionado por sus mejores amigos.

Que sea acusado falsamente, juzgado ante un jurado prejuiciado y condenado por un juezcobarde.


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Que sienta lo que es sentirse terriblemente solo y completamente abandonado por todoser viviente.

Que sea torturado y lo dejen morir! Que muera la ms humillante de todas las muertes, laque sufren los ladrones comunes.

A medida que cada representante anunciaba su parte de la sentencia, se escuchaban gritosde aprobacin que salan de las gargantas de la muchedumbre. Cuando el ltimo terminde dictar su sentencia, la multitud se sinti sobrecogida por un profundo silencio. Nadie seatrevi a pronunciar una sola palabra. Nadie se movi. Porque, de repente, todos se dieroncuenta de que ya Dios haba cumplido su sentencia.

Mtodos para Ensear B

1. Invitar a los Pioneros a redactar un anuncio para la seccin "se necesita" de los anunciosclasificados de un peridico. El anuncio deba decir SE SOLICITA "un discpulo para Cristo".Para ayudarles a encontrar las calificaciones necesarias, pdales que lean textos comoMateo 6:19-34, Lucas 14:26-33.

2. Despus de leer la parbola de "La Ciudad Distante", discutir cuales son las seales deun verdadero discpulo. Use la parbola para ilustrar.

PARBOLA DE LA CIUDAD DISTANTE, de Morris Venden.

Entr en el ascensor del edificio Empire State de la ciudad de Nueva York, en direccin alpiso ms alto del edificio para disfrutar la magnfica vista que desde all se domina. En el

piso 66, el elevador se detuvo y se abri la puerta. Hasta ese momento estaba solo.Cuando la puerta se abri en ese piso, entr alguien que yo reconoc como el hombre msrico del mundo (estaba vestido de amarillo). Yo no se cunto saben ustedes de estehombre, pero sus riquezas se calculan en miles de millones de dlares y cuando l entr yse par a mi lado, el corazn me empez a latir con fuerza. Seguimos juntos hasta lo msalto del edificio, y como yo lo miraba con atencin, l me pregunto: "Sabe quin soy?" Mequed sin habla, y slo pude decir: "Bueno, no estoy seguro". En ese momento llegamos alpiso ms alto, y al abrirse la puerta, me ech a un lado para dejar salir primero almillonario.

Fuimos hacia los ventanales de ese piso para mirar hacia abajo, hacia las calles. Pareca quehaba una distancia como de unos 10.000 kilmetros hacia abajo, y mientras yo seguamirando, el millonario se volvi hacia m diciendo: "Tengo una proposicin que hacerle.Quiero regalarle un milln de dlares" ($ 400.000.000). Bueno, si alguien puede regalar unmilln de dlares es ese hombre. El no era tan rico como J. D. Rockefeller, pero cuandomuri, tena una fortuna de unos dos billones de dlares. De paso, saben cunto tiemporequerira ahorrar la cantidad de dinero que tiene Rockefeller? Si yo depositara en un


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banco US$1.000 ($ 400.000) todos los aos, necesitara dos millones de aos para llegar aesa cantidad, y eso es demasiado tiempo!

Quizs se interesen tambin en este detalle de informacin. Uno de esos sheiks (jefes)que viven en Arabia Saudita y que tiene negocios de petrleo, gana hasta dos billones de

dlares cada 30 das!

Bueno, yo segua all en lo alto del edificio mirando para abajo. Me gust la idea de tenerun milln de dlares, ya que haba estado deseando comprarme un auto nuevo, quizs unode esos Mazdas, o quizs un Toyota y mientras pensaba en el milln de dlares y meimaginaba a Susi al volante, le dije al millonario: "Ah, si! Me interesa!" Y l me contest :"Sin embargo, hay dos condiciones. La primera es que tendrs que gastar ese milln dedlares en el lapso de un ao".

Bueno, hubiera preferido poder gastarlo en un perodo de tiempo ms largo, pero si esaera la condicin, la aceptara.

El aadi : "No importa en qu lo gaste, puede comprar todo lo que quiera, e irdondequiera. Sin trabas ni regulaciones. Puede viajar. Comprar embarcaciones y aviones,cualquier cosa. PERO TIENE QUE GASTARLO TODO EN UN AO". Y aadi: "Al final del ao (laotra condicin) se encontrar conmigo aqu en este mismo lugar y tendr que saltar desdeeste lugar hacia la calle all abajo".

Empec a pensar lo que hara con el milln de dlares. Podra irme a un lugar tan lejos quel nunca me pudiera encontrar, pero l me asegur que no haba escapatoria. Yo morira alfinal del ao.

No tuve que pensar mucho, me volv hacia el millonario y le dije: "Usted esta loco". Me divuelta, entr en el ascensor y empec a bajar el edificio. Cuando llegu al piso 77, elascensor se detuvo. Yo segua pensando en la proposicin del millonario. NADIE SERIA TANESTPIDO PARA ACEPTAR SEMEJANTE PROPOSICIN DE VIVIR SOLO UN AO MS, CUANDOPODRA SEGUIR VIVIENDO FELIZ MUCHOS AOS MS CON UN SUELDO PROMEDIO. CUALQUIERAQUE ACEPTARA ESTA PROPOSICIN SERA UN ESTPIDO, NO ES CIERTO?

Mientras segua bajando el ascensor, no poda pensar en nadie que en sus cabalesaceptara una oferta tal. Bueno, como dije, llegu al piso 77, la puerta se abri, y entr unhombre vestido de blanco. Tenia los ojos ms penetrantes que yo haba visto jams. La

expresin de su rostro era muy amistosa, y al seguir bajando hasta el primer piso, estepersonaje empez a contarme acerca de una fantstica ciudad. Yo nunca haba odohablar de una ciudad semejante. Era tan grande que tenia el tamao de toda NuevaZelandia. Tena un ro maravilloso, con un enorme rbol que se extenda a lo largo de todoel ro, con un tronco a cada lado del mismo; tenia calles que parecan de oro. LO MASMARAVILLOSO DE ESA CIUDAD ES QUE EN ELLA NO SE VIVA UNOS SETENTA AOS, SINO QUE SEVIVA PARA SIEMPRE.


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Al seguir en el ascensor, llegamos al piso 66 de nuevo, se abri la puerta y entr un hombrevestido de negro. Usaba un gran sombrero que pareca ocultar algo debajo, y sus ojos eranmuy brillantes. Se par en la esquina del ascensor mientras seguimos bajando y escuchabala descripcin de esa hermossima ciudad. Precisamente antes de llegar abajo, le dije al

hombre vestido de blanco: "A qu distancia queda esa ciudad?" Y el me dijo: "A unos 105trillones de kilmetros". "105 trillones de kilmetros?" "Si". Luego aadi: "Te gustarair?" Y yo le contest : "Tengo que pensarlo".Llegamos al fin al primer piso y el hombre parado en la esquina del ascensor se me acercy me dijo: "Yo tambin puedo contarte de una fabulosa ciudad. Una ciudad fantstica, conuna iluminacin jams vista. Slo vindola podrs creerlo. Y donde la gente se divierteverdaderamente!" Yo le pregunt cmo se llamaba la ciudad, y l me contest : "LasVegas". Yo le volv a preguntar: "A qu distancia se encuentra?" "A cuatro horas", mecontest." Te gustara ir?" Yo le contest que si.

As que el tipo me acompa al aeropuerto a tomar el avin y salimos para Las Vegas.Cmo me iba a divertir! Pero despus de una o dos semanas empec a pensar que haymuchas cosas que son divertidas mientras duran, pero no son eternas. Ese es el problema.Cuando oigo a personas que dicen con cara larga que "no hay diversiones en este mundo",eso me hace pensar. No seamos tontos de pensar que en el mundo no hay diversiones!Las hay y en abundancia .

Pero nunca he conocido a nadie que no admita que las diversiones existen mientras duran,y luego se acaba todo. No es cierto? Yo lo he descubierto, eso es todo lo que significa LasVegas. Por todas partes hay quienes estn tratando de olvidar que las diversiones de ayerse acabaron. Tratando de olvidar que las diversiones de ayer ya no existen. Y por si acaso

no hay diversiones maana ... mejor aprovechar las de hoy!.

Un da iba pasando por un local de venta de autos en Las Vegas y descubr para misorpresa, que poda comprar el ltimo modelo de auto deportivo de Toyota con un dlarde adelanto y un dlar a la semana. As que no tard mucho en encontrarme detrs delvolante de uno de estos autos. Anduve quemando las calles de Las Vegas por algunos das,y al paso del tiempo, todo empez a tornarse aburrido. Entonces decid : "Me voy de estaciudad; me voy a buscar un lugar mejor". As dej la ciudad con todas sus luces y sal a lacarretera. Llegu a las afueras de la ciudad y un aviso me llam la atencin :Efectivamente! el letrero anunciaba la ciudad distante que me haban dicho que estaba a

unos 105 trillones de kilmetros de distancia. Me dije: "All es donde quiero ir. Me voypara all aunque sea el ltimo lugar donde quiera ir". Apret el acelerador y corr por lacarretera y pronto descubr que era como viajar por una carretera de una sola va y yo ibacontra el trnsito. La mayor parte del trnsito era en direccin contraria a la ma, hacia LasVegas. Era una hermosa carretera, con cuatro vas sin divisiones en el centro, pero lamayor parte de los vehculos venan por mi va y yo tena que ir por la misma orilla. Tratde ir a la velocidad mxima cuando pasaba por el desierto, pero en esa parte del camino no


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poda ir por encima de los 10 kilmetros por hora. PERO A NADIE SE LE OCURRIRA VIAJAR105 TRILLONES DE KILMETROS A ESA VELOCIDAD!

Empec a sentirme desanimado, y para colmo, al doblar una curva me percat que se meacercaba un enorme camin cargado de heno. Vena por mi misma va, el chofer me vio y

deliberadamente dirigi el camin en direccin ma. No me gusto la idea de chocar conese enorme camin, as que me desvi hacia la cuneta al lado de la carretera, JUSTAMENTEA TIEMPO, MIENTRAS EL CAMIN ME CRUZO A TODA VELOCIDAD, DEJANDO SOLAMENTE UNOS

POCOS GOLPES EN MI NUEVO TOYOTA. Me sent en el camino, preguntndome qu debahacer. "Tengo que llegar all. En ese lugar de donde vengo y hacia donde todos se dirigen,NO HAY NADA!"

As que entr de nuevo cuidadosamente en la carretera y segu mi camino. Por varios dasno pude ir a ms de 10 kilmetros por hora. Esos enormes camiones constante ydeliberadamente seguan tratando de aniquilarme y me forzaban a salirme del camino.Me di cuenta que deba haber una enorme flota de estos enormes camiones, todas

empeados en mi destruccin. Cierto da me encontraba descansando en la cuneta,despus de haber sido perseguido de nuevo por uno de esos enormes transportes, cuandosent un golpecito en la ventanilla, la abr y a que no adivinan quin era! El personajevestido de blanco que haba conocido en el edificio Empire State. El me pregunt :Quieres que maneje en tu lugar? "Bueno", le contest, "estoy seguro que me estoyhaciendo un lo con todo esto". El me asegur : "Yo conozco esta carretera". " Si?", lerespond. Le abr, me corr en el asiento y lo dej en el asiento del chofer. El cogi elvolante, apret el acelerador y salimos.El tena las mangas de la camisa enrolladas, y no poda dejar de mirar sus brazosmusculosos, as que le pregunte: "Qu trabajo ha estado haciendo usted en toda su

vida?" Me contest : "He trabajado en un taller de carpintera". Con eso, sac el carro de laorilla y lo dirigi a la pista de afuera y muy pronto estbamos viajando a 100 kilmetros porhora. Las condiciones eran exactamente las mismas de antes, yendo contra el trfico, peroen esta ocasin, los Cadillacs, los Mustangs, los Fords, los autobuses, y hasta los pequeosV. W. trataban de empujarnos fuera de nuestra va.

A cien kilmetros por hora en camino a la ciudad distante. Apenas poda creerlo! Empeca sentir valor de nuevo. As pasaron varios das y entonces, en cierta ocasin, al doblar unacurva, de nuevo vena uno de esos enormes camiones cargado. No me atraa la idea deseguir a 100 kilmetros por hora en direccin al camin, as que al acercarnos ms, salt depronto de mi asiento y cog el volante, y cuando lo hice, mi amigo lo solt inmediatamente.

Ahora yo estaba al mando de nuevo! Antes de chocar con el camin, le di toda la vuelta alvolante y camos en la cuneta arrastrndonos, a 100 kilmetros por hora. Caerse en unacuneta a 100 kilmetros por hora no es nada envidiable. Haba piedras, polvo y suciedadpor doquiera. El auto se volc. Nos golpeamos contra el terrapln. El tapabarros queddestrozado y mientras el polvo segua cayendo, mi amigo me dio una palmadita en laespalda y me dijo : "QUIERES QUE YO SIGA MANEJANDO?" Yo le contest: "Bueno yo no se sivas a poder manejar esta cosa con los tapabarros abollados como estn, y ni siquiera se si


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podrn girar las ruedas". El me dijo: "Yo conozco esta carretera". Entonces sali del auto.NO SE COMO LO HIZO, PERO EN POCOS MOMENTOS ME DI CUENTA QUE ERA UN EXCELENTE

DESABOLLADOR. Cmo aprendi esto en una carpintera?

Regresamos al camino y sigui manejando a 100 kilmetros por hora, de nuevo en

direccin a la distante ciudad. Yo estaba pasmado de pensar cmo l poda lograr que elauto siguiera corriendo. As anduvimos por varios das, de hecho, por varias semanas;ahora estbamos haciendo buen tiempo. Me senta feliz de dejarlo manejar de nuevo...cuando, otra vez ms, al dar vuelta a una curva, all vena otro enorme camin cargadsimo.El camin se diriga de nuevo hacia nosotros, pero esta vez me dije: "No lleves de nuevo elauto a la cuneta, deja que l siga manejando, djalo en el asiento del chofer" .

PARA SEGUIR DETERMINADO A DEJARLO EN EL ASIENTO DEL CHOFER, TUVE QUE EMPLEAR

MUCHA DISCIPLINA Y FUERZA DE VOLUNTAD. Han odo ustedes decir alguna vez "no tequedes ah, haz algo"? Bueno, esto era exactamente lo opuesto: "No hagas nada,QUDATESENTADO DONDE ESTAS".

Descubr que la batalla ms fuerte que tena que librar era la de mantener mis manos fueradel volante. Apretaba el puo, me coma las uas, me inquietaba en el asiento, cerraba losojos y los abra de nuevo. Tena que aguantarme de mi inclinacin natural de coger elvolante. En cierta ocasin mientras ms nos acercbamos a uno de estos camiones, y l ibaen el volante, empez a ir ms rpido hasta que bamos a 120 Km. por hora, derecho haciael camin. Pero justo en el instante en que pareca que bamos a chocar, el camin se caya la cuneta. NO LO PODA CREER. Al instante mire al chofer del camin, y, a que noadivinan quin era?. Tena puesto un sombrero de copa alta y llevaba a su lado un tenedorde hierro (creo que sera para cargar el heno). Al seguir nuestro camino a una tremenda

velocidad, yo quera gritar por la ventanilla: "DEBEN CONOCER A MI CHOFER! USTEDES,GENTE, NO SABEN LO QUE ES MANEJAR HASTA QUE VEAN COMO LO HACE MI CHOFER!"Yo quera gritarle esto a todo el mundo. Pensar que mi chofer poda resolver esta clase deproblema!

Seguimos nuestro camino hacia la ciudad distante hasta un da en que ... no se cmoexplicarlo. En realidad, no tengo ninguna excusa que presentar. Pero me aburra, mecansaba, quera un cambio. Una de las cosas de las cuales me senta ms cansado era delesfuerzo constante que tena que hacer para no ocupar el asiento del chofer. Me di cuentaque eso exiga mucha fuerza de mi voluntad PORQUE HABA VECES EN QUE YO QUERAMANEJAR. Cuando no venan ms camiones grandes, yo quera manejar. Despus de todo,era mo el TOYOTA. Y entonces un da, al seguir nuestro camino, not al lado de la carreteraun parque de diversiones. Haba muchsimas cosas interesantes. Tena casas de brujas,montaa rusa, trencitos, y muchas cosas por el estilo, as que quera parar y divertirme unpoco. PERO YO SABA QUE HABA UNA SOLA MANERA EN QUE PODRA HACERLO. Tena quepedirle a l el volante y entonces podra hacer lo que quera. As que le di una palmadita enla espalda y le pregunt : "Puedo manejar?" "Por supuesto que s", me contest. Dehecho, l siempre me dejaba manejar cuando yo quera hacerlo. Nunca se opuso a eso. Yo


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siempre tenia el poder de eleccin de coger el volante CADA VEZ QUE QUISIERA. El se quitdel asiento, y yo cog el volante. As pude ir ms despacio hasta llegar a una velocidadmoderada. Puse la seal de doblar a la izquierda y salir de la carretera hacia el parque dediversiones. Llegu a una curva hasta que el auto tropez con algo y sin darme cuenta delo que pasaba, lo lanc por un precipicio.

Todo se puso negro, pero cuando volv en s, herido y golpeado, mirando hacia el cielo,not que mi amigo estaba todava a mi lado. De nuevo me dio una palmadita y mepregunto: "Quieres que yo siga manejando?" Yo le contest : "Por cierto que estabapensando eso mismo". Pero cmo podra l llevar el auto de nuevo a la carretera? Elmotor estaba destrozado. Pero pronto descubr que no solamente mi amigo era unexcelente desabollador, sino tambin un excelente mecnico y NO TARDO MUCHO ENPONER EL AUTO DE NUEVO EN LA CARRETERA, y yo estaba contento de que l siguieramanejando .

Seguimos nuestro viaje y un da le dije: "Permteme manejar. Estoy cansado de estarsentado" . El se quit y yo cog el volante. NO VENIA NINGN CAMIN, todo estabatranquilo. Lo nico que de vez en cuando nos pasaba en direccin a Las Vegas un V.W. yuno que otro Toyota y algunos motociclistas. Y mientras seguamos nuestro viaje y YO LOESTABA HACIENDO BASTANTE BIEN, al salir de una curva, otro enorme camin vena! Unoms de la flota. Y SABEN LO QUE ME VINO A LA MENTE? "Has visto como l lo hace, sabesexactamente como l lo ha hecho, no hay razn para que no puedas hacer precisamente lomismo". AS QUE APRET EL ACELERADOR HASTA LLEGAR A LOS 120 KILMETROS POR HORA ydirig el volante derechito al enorme camin. El quiso llamar mi atencin pero yo no le hicecaso. Si l lo haba podido lograr, yo tambin lo lograra. YA SABEN LO QUE PASO. Hubo untremendo choque. Yo hubiera perdido la vida si no hubiera sido porque l segua en el auto

conmigo. As que tom la determinacin de invitarlo a que se quedara conmigo en el autotodos los das, cada da, todo el tiempo. Pero an as, no poda vencer el deseo de seguircogiendo el volante.

De nuevo, despus del choque de frente, l arregl el auto, y de nuevo nos encontrbamosen nuestro camino, y poco a poco empec a aprender a sentirme satisfecho de dejarlo almando cuando vena algn camin al doblar una curva, y aprend a quedarme donde mecorresponda. Y si por alguna casualidad me encontraba alguna vez en el asiento del chofery vea venir uno de esos enormes camiones, siempre me deslizaba a un lado y dejaba quel cogiera el volante.

Por eso siempre que vena un camin, l era el que estaba al volante. Pero yo tena lasensacin de que poda manejar los V.W. y hasta las motocicletas, pero entonces descubrque los V.W., los autos pequeos y las motocicletas eran tan peligrosas como los grandescamiones. Y as segua la vida. Poco a poco seguimos yendo por la carretera hasta quellegamos a una encrucijada. La carretera de la izquierda guiaba a un puente que conduca aun hermoso parque con piscinas y los jardines ms lindos que haba visto en mi vida. A la


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derecha conduca a un camino sucio, lleno de huecos, HUECOS ENORMESque se vean portodas partes alrededor de la montaa.

Se imaginan la carretera que l escogi? Pues la carretera con los huecos. Yo le dije:"Sabes a dnde vamos, verdad?" "Si, ya he andado por este camino". "Viste la otra

carretera a dnde lleva?" "Si". "Ests seguro que sabes a dnde vamos?" "Si". As queme qued en mi asiento y nos dirigimos a ese camino y cuando estbamos ya subiendo lamontaa y habiendo l tenido cuidado de no caer en uno de esos tremendos huecos, mirpara atrs y pude ver algo al otro lado del hermoso jardn - enormes bocanadas de humoque salan de camiones quemados, cargados de heno.

Entonces me dije a m mismo: "S, el sabe dnde va. EL SABE". Y mientras ms nosacercbamos al tope de la montaa, ms se iba viendo una hermosa luz, una luz gloriosaque se reflejaba del otro lado de la montaa. Y tuve la sensacin de que esa brillante luzprovena de la ciudad distante. Apenas puedo contenerme para ver lo que hay al otro ladode la montaa. Y tu?

Mtodos para Ensear C

1. Invite a los Pioneros a imaginarse que tienen un amigo querido que est en la celda de lamuerte esperando ser ejecutado, o quizs tiene una enfermedad incurable y slo cuentacon seis meses de vida. Ellos saben que su amigo no es cristiano, pero quieren decirle

cmo podr ser salvo. La nica manera que tienen de comunicarse con su amigo es pormedio de un telegrama. Que lean Romanos 3:20,24,31 en una versin moderna y quecomuniquen su descubrimiento a su amigo agonizante por medio de un telegrama. Eltelegrama no debe tener ms de 25 palabras. Dediquen tiempo a discutir como escribirlo.Para aadir inters a la actividad, consiga formularios de telegramas del correo local.

"Porque Dios no declarar a nadie libre de culpa por haber cumplido la ley, ya que la leysolamente sirve para hacernos saber que somos pecadores. Pero ahora, dejando aparte laley, Dios ha dado a conocer de qu manera nos libra de culpa, y esto se compruebaleyendo los libros de la ley y los profetas : Dios nos libra de culpa por medio de la fe en

Jesucristo; y lo hace por igual con todos los que creen, pues todos han pecado y estn lejosde la presencia salvadora de Dios. Pero Dios, en su bondad y gratuitamente, los ha libradode culpa, mediante la liberacin que se alcanza por Cristo Jess.... Entonces, con la fe lequitamos el valor a la ley? Claro que no! Ms bien afirmamos el valor de la ley" (Romanos3:20,24,31 V.P)

2. Despus de leer la parbola de DOS BURROS PERDIDOS, descubra los sentimientosenvueltos en llegar a ser un cristiano.


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DOS BURROS PERDIDOS, por Dennis N. Carlson

Dos burros perdidos andaban desorientados por un campo y un bosque hasta que fueronencontrados una maana por dos campesinos de las cercanas. Cada campesino cogi un

burro, lo condujo a su parcela y lo enganch a un carretn de manzanas. Era la poca de lacosecha y los burros no hubieran encontrado una poca mejor.

Ahora, hasta este punto, la suerte de los dos burros haba sido idntica. Se haban perdido,haban sido encontrados y tenan un trabajo que hacer. Pero la forma en que los doscampesinos motivaron a sus respectivos burros a arrastrar un carretn de manzanas fuebastante diferente.El primer campesino anim al burro atando una manzana grande, roja y deliciosa a unacuerda, y la cuerda a una vara larga. Entonces l se sentaba en el carretn y balanceaba lamanzana frente al burro hambriento pero no dejaba que la alcanzara. Por supuesto, elburro poda ver el valor de la manzana y casi poda saborear su jugo delicioso. Y en suesfuerzo por alcanzar la manzana, se impulsaba hacia adelante y al mismo tiempo tiraba elcarretn. Nunca consegua morder la manzana, pero se esforzaba mucho tratando dealcanzar su blanco.

El otro campesino cogi una hermosa manzana y de pie al lado del burro, ste le iba dandomordiscos. El burro se senta tan agradecido que tiraba el carretn con gusto dondequieraque el campesino quera ir.

Ahora bien, el primer burro estuvo tratando de alcanzar la manzana por un buen tiempo.Por algn tiempo ambos burros fueron capaces de lograr mucho en lo que se refiere a tirar

el carretn. Pero, cerca del medioda, el primer burro empez a dudar si alguna vezalcanzara esa hermosa manzana. Pronto se dio cuenta de la manera en que el campesinola mantena fuera de su alcance .

Esto le hizo tener pensamientos extraos. Primero, empez a dudar de que la manzanavala la pena el trabajo que el estaba realizando, si en verdad el campesino estabaplaneando drsela al final del da. As fue que empez a decirse a s mismo : "En realidad,es probable que la manzana est bastante seca y sin buen gusto". Pero estaba agradecidodel campesino por haberle dado algn trabajo que hacer, as que pretendi por un ratoque quera la manzana, mientras segua tirando el carretn.

Estas dudas le quitaban bastante energa, empez a dudar si en realidad l haba sidocreado para tirar carretones de manzanas. Cuando empez a ir ms despacio y a dartraspis, el campesino haca brillar de nuevo la manzana para convencer al burro de loestupendo que sera atrapar la manzana. El burro, as motivado, se esforzaba hacia sublanco inalcanzable y por lo tanto, tiraba el carretn.


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Cerca del final del da, el pobre burro hambriento no pudo seguir tirando el carretn, apesar de los golpes y las amenazas del campesino. Y cuando no pudo seguir, se cay a laorilla del camino y fue declarado intil y enviado al retiro obligatorio.

(Copiado de Insight, una revista para la juventud cristiana publicada por los Adventistas del

Sptimo Da, c. 1978, Review and Herald Publishing Association, Washington, DC 20012.)

Material de Apoyo

Camino a cristo y Mensaje para los Jvenes, de E.G. White

Mtodos para Examinar

Participar en la discusin en grupo y en las actividades ordenadas por el instructor. Invite ala clase a escribir breves pensamientos y reacciones a las preguntas.

REQUISITO 2

PARTICIPAR EN UN PROGRAMA DE MARCACIN Y ESTUDIO DE LA BIBLIA SOBRE LAINSPIRACIN DE LA BIBLIA

Periodos de Clases: Uno

Objetivo

Comprender con la ayuda de un programa de marcacin de la Biblia, el don divino de Las

escrituras a travs de un proceso llamado Revelacin/Inspiracin. Ser capaz de hablarsobre la Palabra de Dios a personas que buscan la verdad.

Mtodos de enseanza:

1. Invitar al pastor o anciano de la iglesia, o a alguien capacitado para ensear a laclase como marcar la Biblia. Despus de una breve discusin del tema, demostrarcomo probar que la Biblia es la Palabra de Dios, orientado para marcar la Biblia con7 a 10 textos.

2.

Discutir con el grupo el significado de la Revelacin e Inspiracin. Tal vez desee usar1 Corintios 2, en una versin moderna. Observar por ejemplo la manera como ellaexpresa:

Nuestra necesidad Humana: Pablo dice que ninguno de los poderosos de su tiempoentendan el misterio de la sabidura de Dios(vs.6-8)El don divino de la Revelacin:Ni ojos vieron, ni odos oyeron, ni jams ha penetradoen el corazn humano lo que Dios tiene preparado para aquellos que le aman. PeroDios nos lo revelo por el Espritu (vs.9,10)


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La ayuda de Dios en la comunicacin de la verdad: De esto tambin hablamos, no en

palabras enseadas por la sabidura humana, sino enseadas por el Espritu,comparando cosas espirituales con espirituales(vs.13) esa parte del proceso esfrecuentemente llamada Inspiracin.

La ayuda de Dios en la comprensin de la verdad: As tambin las cosas de Dios,nadie las conoce, sino el espritu de Dios.(...) El hombre natural no acepta las cosas delEspritu de Dios, porque le son locura; y no puede entenderlas porque ellas sedisciernen espiritualmente(vs.11,14)

Mediante la Revelacin, Dios mostr su verdad a los escritores de la Biblia. Esosescribas escogidos contaron la verdad con la ayuda del Espritu Santo. Nosotroscomprendemos esa verdad revelada/inspirada con la ayuda del mismo Espritu.

El revelador afirma que el mensaje tiene su origen en Dios, y vino a l a travs de unngel.

Dios empleo una variedad de medios para inspirar a los escritores de la Biblia y a otrossiervos suyos. A algunos el dio visiones y sueos, a otros les dio el espritu deentendimiento-una comprensin de los misterios de Dios. Otros fueron guiados pararegistrar eventos e incidentes histricos. La individualidad y personalidad de losescritores no fue anulada sino realzada y estimulada.

Mostrar,contar y comprender son los tres pasos importantes en el proceso a travs delcual Dios nos suple la necesidad de conocer la verdad salvadora. Ahora formulemosalgunas preguntas vitales acerca de las Escrituras.

a)

De que manera Dios se da a conocer? Ver Nmeros 12:6, san Juan 1:18, 2Pedro 1:20, 1 Juan 5:20.

b) Qu es la verdad? Ver Salmos 119:160 y S. Juan 14:6. Comparar conJeremas 23:29, Lucas 21:33 y Hebreos 4:12

c) Por qu fueron escritas las verdades de la Biblia? Ver Juan 20:30, Romanos15:4, 2Timoteo 3:15,16

3..Seleccionar siete o mas textos bblicos que ayuden a entender el origen divino ypropsito de la Biblia. Cada miembro del grupo puede declarar y defender su posicin

delante de la clase, el maestro acta como juez y el resto de la clase como jurados,paradecir si la persona est usando la Biblia correctamente. Cuando todos los miembros

dela clase hayan expuesto sus textos escogidos, y habiendo sido evaluados por el grupo,entonces proceden a marcar su biblia, usando un sistema de referencia en cadena.

Fuentes Auxilio


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Elena de White, escribi mucho acerca del tema. Ver la introduccin del Conflicto de losSiglos y tambin Mensajes Selectos tomo I pgs. 15-23

Mtodo de examinar

Exponer sobre el tema en breve tiempo

REQUISITO 3

MATRICULAR POR LO MENOS A TRES PERSONAS EN UN CURSO BBLICO PORCORRESPONDENCIA

Explicacin

Considerando el hecho de que el ministerio de Jess, fue bsicamente de naturalezapersonal, se extiende la oportunidad para que el conquistador inscriba por lo menos atres amigos o interesados en un curso bblico por correspondencia y les presente unmtodo significativo de estudiar la biblia. Entrar en contacto con el lider del Ministeriopersonal para pedir instrucciones y los formularios de inscrpciones, solicitando para queel pueda venir y presentar al grupo mtodos de testimonio personal.

REQUISITO 4

TENER UN CERTIFICADO DE LAS SIGUIENTES GEMAS BIBLICAS

A) APOCALIPSIS 3:5,11B) SALMOS 1C) JOB 19:25

Perodo de Clases : Una

Objetivo

Ofrecer la oportunidad de memorizar textos, experimentando un crecimiento espiritualmediante el empeo de recordar versculos y entender su significado.

Mtodos de enseanza

1) Incentivar a los adolescentes a memorizar textos como parte de su culto diario.


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2)

Dividirlos a los nios en grupos de dos otres y que lo repitan a coro.

Mtodos de examinarHacer una prueba donde el nio pueda escribir los textos y explique en sus palabras lo que

esos versculos significan para ellos.

AVANZADO

REQUISITO 1

DAR O DIRIGIR DOS ESTUDIOS BBLICOS A PERSONAS NO ADVENTISTAS

Pasando de la Incredulidad al Cristianismo

Pregunta: Cmo traer a un incrdulo a la iglesia?Respuesta: En los ltimos diez aos se recogieron testimonios de millares de personas;fueron entrevistadas acerca de la manera como se transformaron en cristianos y llegarona la iglesia. Esos estudios incluyen aquellos que fueron hechos entre los adventistas yvarios grupos protestantes. Algunas realidades bsicas emergen a partir de las entrevistas.

Pueden encontrarse cinco etapas bsicas prcticamente en todas las historias.1) Concientizacin

Ayudar grupos o comisiones de la escuela que tienen como objetivo a los noadventistas.

Antes de unirse a una iglesia, debes saber que ella existe.Muchas personas dicen que memorizaron el nombre de una iglesia por aos, antesde que efectivamente pasasen a ser parte de ella; tal vez ya hayas odo que alguiendijo: Si algun da cambio de religin voy a ir a tu iglesia.

Los medios de comunicacin, publicidad, literatura y servicios comunitarios ayudana concientizar a las personas en cuanto a la existencia de la Iglesia Adventista.

Tenemos un problema en esta rea; en una encuesta Gallup, 71% de losestadunidenses dicen que conocen a la iglesia adventista, pero 2/3 de ese total

dicen no saber mucho respecto a ella.

2) Inters

Algo atrae el inters de la persona en una determinada iglesia; algo en la vida deuna persona la motiva a buscar una iglesia; algo en aquella iglesia es atractivo.

Comentarios de persona a persona, la reputacin de la iglesia en la comunidad

local es la herramienta ms poderosa para despertar el inters.


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3) Evaluacin

La tercera etapa ocurre cuando la persona realmente asiste a alguna programacinde la iglesia o promovida por ella para ver si aquello satisfar sus necesidades.Los primeros 30 segundos, los primeros 5 minutos, son decisivos; las primeras

impresiones son duraderas.Qu tipo de servicio de recepcin tiene su iglesia?

4) Prueba

La persona vuelve otras veces.Ella an no es miembro; slo est probando para ver si le gusta.

Ese perodo, en promedio, dura entre 3 meses y 2 aos.

5) Adopcin

Cuando la persona se bautiza, ella an no es parte integral de la iglesia.

Es necesario que sea adoptada en la familia; se vuelve parte del grupo social.Si un nuevo miembro logra hacer 6 amistades durante el primer ao,probablemente permanecer en la iglesia; si no, probablemente terminarsaliendo de ella.

Respuesta: Considere la estrategia de la Iglesia Solcita que fue adoptada oficialmente

por la Divisin Norteamericana de la Iglesia Adventista del Sptimo Da.

Respuesta: Qu hace que una persona que tiene conciencia de la existencia de la iglesia, yque tal vez incluso haya asistido a algn evento promovido por ella, se sienta motivada abuscar compaerismo espiritual dentro de la misma? Al parecer la respuesta gira en torno

a las tensiones que ocurren en los grandes EVENTOS DE LA VIDA.

Resultado

Una persona sin religin que recibe un testimonio de un amigo tiene muchasms probabilidades de aceptar a Cristo y transformarse en miembro activo y

permanente de la iglesia.Las personas sin religin acuden a Cristo por causa de las necesidades quesienten; esa es la motivacin, o aquello que las impulsa en direccin a la iglesia.Las personas sin religin van a Cristo por intermedio de amigos; ese es el canal

que las conduce.

Tpico para Discusin

1) Por qu el envo de misioneros ha sido una de las mayores razones para elcrecimiento de la iglesia?


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2)

La misin global ha definido algn lugar en tu regin o pas para serpenetrado? Cmo reaccionaras a una invitacin para ir hasta ese lugar comomisionero?

III. SIRVIENDO A OTROS

Objetivo

El blanco de esta seccin es desarrollar, en los Conquistadores, la alegra de compartir suscreencias.

Perodo de Prctica: Fueron destinadas 3 reuniones para este propsito.

REQUISITO 1

BAJO LA ORIENTACIN DE TU LIDER, PARTICIPAR POR LO MENOS EN DOS TIPOS DEPROGRAMAS MISIONEROS O COMUNITARIOS

Perodo de Prctica: Dos sesiones.

Objetivo

Ofrecer la oportunidad para que los Conquistadores experimenten la emocin de participaren la diseminacin del evangelio a travs de varios ministerios volcados para el bien de la

comunidad.

Explicacin

Los lderes vern que los Conquistadores son receptivos a los ministerios de penetracin,por lo cual es esencial planificar las actividades para grupos y no para individuos. Laprimera seal de compromiso comienza a revelarse involucrando a personas que debenpasar adelante o deben hacer algo delante del pblico, debido a los padrones de desarrollofsico y emocional. De esta manera, los lderes debern pensar en trminos de servicioscomunitarios para grupos de por lo menos 2 a 4 integrantes, para que esta actividad ayude

a sostener los ministerios de penetracin como un estilo de vida normal y natural.

Informaciones Adicionales para Profesor/Instructor


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La mente tiene dos mecanismos internos de reaccin. Uno de ellos es positivo, reconocidopor reacciones como: reconocimiento, aceptacin, bsqueda, crecimiento y reforma. Elotro es negativo, evidenciado por reacciones como: una actitud defensiva, negacin,represin y rechazo. La mente puede reaccionar negativamente incluso ante la verdad,dependiento del abordaje que se use y de la manera como la verdad es presentada.

La capacidad que la mente tiene de percibir y aceptar la verdad est en proporcin directaal grado de cambio en las creencias o en el estilo de vida exigido por el material con el cuales confrontada. Una informacin que exija cambios de creencias y estilo de vida es unaamenaza a la estructura del ego y produce una reaccin negativa automtica de defensa.La era nuclear da severamente la autoestima del hombre. Las cosas que l considerabaseguras y elevaban su autoestima se desmoronaron delante de sus ojos, a pesar de susmejores esfuerzos. Ciertamente no sera sabio amenazar su ego, ya perjudicado, converdades espirituales.

Siga esa lgica en aquello que atae a la predicacin del evangelio actividad que loscristianos creen que es un mandato de origen celestial. Un abordaje inicial con lasdoctrinas bblicas, en la mayora de los casos, exije un cambio radical en las creencias y enel estilo de vida. La actitud al parecer estuve equivocado todos estos aos, devastadorapara el ego, produce una reaccin negativa inmediata de defensa. Esa reaccin es natural,ya que la mente busca protegerse.Al contrario, cuando la mente es confrontada con un concepto del amor personal de Dios,el valor propio y la autoestima del individuo se fortalecen, lo que produce una respuestapositiva inmediata de aceptacin. Las enseanzas bblicas transformadoras de la vida sonahora una emocionante oportunidad para una respuesta de amor en lugar de unaamenaza. Las fuerzas positivas innatas de la mente son liberadas, desafiando a la personacon nuevos horizontes de percepcin y concientizacin.

El ideal que Dios tiene para sus hijos est por encima del alcance del ms elevad opensamiento humano. (La Educacin, pg. 18)

Si se estudiara la Palabra de Dios como se debe, los hombres tendran una grandeza de

espritu, una nobleza de carcter y una firmeza de propsito que raramente pueden verseen estos tiempos. (Camino a Cristo pg. 89-90)

Aqul que con espritu dcil y sincero estudia la Palabra de Dios para comprender sus

verdades, se pondr en contacto con su Autor y, a menos que sea por propia decisin, no

tienen lmite las posibilidades de su desarrollo. (Educacin, pg. 125)

Mtodos de Enseanza

1)

Identificar problemas que los Conquistadores pueden encontrar en la escuela.2)

Exponer los problemas delante del grupo, para discusin y bsqueda de soluciones. Veren la seccin de los subsidios los tpicos para discusin y las soluciones para el caso deescuelas pblicas y parroquiales. Pedir el consejo del pastor de la iglesia o del director


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de jvenes de la Asociacin, si se encuentra que alguno de los tems no fue respondidoadecuadamente.

3)

Discutir la conducta y los relacionamientos que promueven un testimonio positivo ysuavizan los factores de la presin de los compaeros de escuela.

4)

Discutir ideas sobre cmo compartir la fe.

Actividades de apoyo y material de consulta

Sugerencias sobre cmo compartir la fe1) Revistas en bibliotecas

Vida Feliz, Seales de los Tiempos

2) Libros en bibliotecasHogar sin Sombras

El Deseado de Todas las Gentes

El Gran ConflictoEl Camino a Cristo

3) Pelculas sobre temas de Salud y Temperancia4)

Plan de 5 Das para Dejar de Fumar5) Evangelismo Personalcharlas, literatura6)

Motivar a alumnos para escuchar nuestros programas de radio o televisin7)

Invitar a profesores y estudiantes para reuniones especiales8)

Colocarse a disposicin de la comunidad para trabajos de ayuda9)

Reunirse con otros cristianos para orar por los alumnos y por el cuerpo docente10)Entregar tu vida a Dios diariamente y pedirle que te use. Y l lo har!

Despus de cada perodo de participacin, destinar algun tiempo para relatar losresultados del trabajo entre la comunidad y, los efectos del mismo sobre losConquistadores que participaron.

Explicar las reas disponibles para este ministerio y elegir las que ms se adapten a lasnecesidades del grupo. Discutir como involucrarse en cada actividad y planificar suparticipacin en conformidad con ella.

El ministerio de penetracin puede incluir los siguientes programas:

a)

Prestacin de Servicios Cristianosb) Proyectos de la Iglesiac) Misin Mundiald) Personas sin Religin

Las siguientes pginas contienen muchas ideas para el cumplimiento de este requisito.Hay dos enfoques: Compartir el Evangelio y Crear Buenas Relaciones


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PRESTACIN DE SERVICIOS CRISTIANOS

1)

Despertar el inters en un programa comunitario de recreacin para nios, jvenes yadultos (pasatiempos, artesana, actividades al aire libre, caminatas, ferias conproductos regionales tpicos).

2)

Trabajar en instituciones (digitando/dactilografiando, enseando artesana, liderandojuegos, tocando piano, ayudando a los nios).3)

Dirigir un programa trimestral (o con ms frecuencia, conforme a la necesidad).4) Cultivar flores para distribuir.5)

Llevar literatura a instituciones.6) Ayudar en la recoleccin de productos perecibles .7) Desarrollar el Proyecto Blsamo (en el da de todos los santos)8) Colaborar en una investigacin en el mbito de la comunidad.9) Apoyar un proyecto comunitario.10)

Trabajar con delincuentes juveniles.11)Visitar penitenciarias, crceles, etc...

12)Estudiar problemas relacionados con la salud y organizar las estrategias para trabajaren este sentido.13)Motivar a los ciudadanos a votar.14)Participar en mejoramientos ecolgicos en la comunidad.15)Enviar equipos de jvenes para pequeas iglesias que carecen de juventud.16)Distribuir ropas y alimentos.17)Cuidar nios.18)Involucrarse en la atencin de ancianos.19)Hacer reparaciones

PROYECTOS DE LA IGLESIA

1) Mejorar el rea externa de la iglesia.2) Participar en las comisiones de los ministerios de la iglesia.3)

Ser miembro activo de la Sociedad J.A.4)

Participar de un arreglo en la iglesia y equipar una sala.5)

Ayudar al pastor, distribuyendo materiales, flores, telefoneando, yendo donde seanecesario.

6)

Invitar a visitas.7)

Visitar enfermos, practicando buenas acciones, como leer y tocar msica. Llevarlos decompras.

8)

Ofrecerse de chofer y llevar personas que de otra manera no podran ir a la iglesia.9) Ayudar en el trabajo de la secretara de la iglesia.10)Realizar programas en instituciones (asilos, crceles, etc...)11)Redactar noticias de las actividades de la iglesia para el boletn o para los peridicos

locales.12)

Conservar limpio y atractivo el edificio de la iglesia.13)

Cuidar de himnarios, biblias y de la biblioteca de la iglesia.


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14)

Conseguir flores.15)

Plantar un huerto para distribuir su producto a los necesitados.16)

Fundar una biblioteca para reunir material y objetos histricos.17)

Ayudar en la clase infantes contando historias, preparando el material y cuidadando alos pequeos.

18)

Mantener compaerismo con personas que estn lejos de casa.19)Ayudar en la mantencin de los vehculos de la iglesia y de las personas ancianas.

PROYECTOS DE LA MISIN MUNDIAL DE LA IGLESIA

1) Usar materiales misioneros especiales para actividades sobre el tema.2) Proporcionar y estudiar bibliografa sobre los misioneros.3) Promover una reunin de misioneros de un determinado perodo o de un determinado

pas.

4)Incentivar pasatiempos que ayuden a conocer otros pases, como correspondencia, coleccin deestampillas, estudio de idiomas, viajes.

5) Promover Seminario sobre beneficencia: un local donde los jvenes puedan prepararropas, arreglar juguetes y reunir artculos para socorrer a personas necesitadas.

6)

Conseguir audiovisuales y pelculas para presentar en la iglesia, con el fin deprofundizarel inters por otros pueblos.

7)

Fundar una biblioteca de la amistad mundial (intercambiar libros, revistas, con amigosde otros pases).

8)

Visitar una biblioteca pblica para conseguir una coleccin especial de libros sobreasuntos internacionales.

9)

Entrar en contacto con administradores de la iglesia y obtener informaciones sobre undeterminado pas (con la finalidad de conocer como se desenvuelve la obra en otrospases).

10) Financiar el viaje de un estudiante misionero.11) Obtener el material necesario para un proyecto misionero.12)

Recibir trimestralmente noticias de un campo misionero a eleccin.13) Conversar regularmente como radioaficionado con una familia de misioneros.14)

Mantener una coleccin permanente de objetos de otros pases del mundo.

MINISTERIO DIRIGIDO A PERSONAS SIN RELIGIN

1)

Descubrir (por encuesta) quines son y dnde estn las personas que no asisten aninguna iglesia.

2)

Hacer pblicas, para esas personas, las actividades de la iglesia.3)

Ofrecer recreacin regular para jvenes, nios y adultos, con actividades variadas, paraatraer diferentes gustos y estados de espritu.

4) Preparar y anunciar programas en iglesias que fueron cerradas por falta de asistencia5) Establecer grupos de oracin en la vecindad.


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6)

Establecer filiales de la Escuela Sabtica.7)

Crear un servicio de alistamiento para ayudar a los recin llegados a involucrarse y

participar.8)

Crear un rea en las instalaciones de la iglesia para lectura, compaerismo, escucharmsica, etc., en la cual las personas puedan encontrar nuevos amigos.

9)

Visitar personas sin religin en sus casas, demostrando sincero inters, mostrandodisposicin para compartir sus necesidades y llevarlas a los programas de la iglesia.

10)Promover una actividad comunitaria al aire libre durante un da o noche de buen clima,en comunas donde tales actividades sean raramente ofrecidas.

11)Organizar encuentros de vecinos para hacer dulces caseros, preparar cajas conalimentos no perecibles para asistencia social, hacer preparativos para la navidad.

12)

Dirigir y patrocinar programas infantiles.13)

Incentivar programas de vigilancia de las casas entre moradores del mismo barrio.

Mtodos de Prueba

Participacin. Relacionar los programas comunitarios en los cuales se involucr y susreacciones.

REQUISITO 2

CON LA AYUDA DE UN AMIGO DEDICAR UN DIA ENTERO (POR LO MENOS 8 HORAS)TRABAJANDO EN UN ANTEPROYECTO DE TU IGLESIA, ESCUELA O COMUNIDAD

Las pginas anteriores enumeran muchas ideas sobre servicios dirigidos a la comunidad. Suenfoque era compartir el evangelio. Ahora, el requisito es Crear Buenas Relaciones.

Mtodos de Prueba

Participacin durante 8 horas, por lo menos.

AVANZADO

REQUISITO 1

COMPLETAR LA ESPECIALIDAD DE CIVISMO SI NO HA SIDO HECHA TODAVA, SI LA HIZOCOMPLETAR OTRA ESPECIALIDAD EN EL AREA MISIONERA.

CIUDADANA CRISTIANA

1)

Describir las banderas: nacional, de los conquistadores y de los jvenes adventistas.


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2)

Saber como enarbolar la bandera nacional con otras dos, en las siguientes situaciones: a) Campamento/Camporee

b) Programa del Da de los Conquistadoresc) Desfile

3)

Demostrar cmo doblar y saludar la bandera nacional. Mencionar cundo y cmo debe

ser enarbolada.4) Explicar el significado del himno nacional y recitar la letra de memoria.5) Enumerar los derechos y deberes de un ciudadano de su pas.6) Entrevistar una autoridad local, regional o nacional de su pas y aprender algo al

respecto de sus responsabilidades.7) Escribir una pgina o presentar un informe oral de dos minutos sobre una persona

famosa de su pas. Mencionar lo que ella hizo para obtener ese reconocimiento.8)

Realizar una de las siguientes actividades:a)

Una lista de 10 frases famosas de lderes de su pas.b)

Una lista de 10 lugares histricos famosos en su pas.c)

Una lista de 10 acontecimientos histricos de su pas.9)

Describir lo que puede hacer como ciudadano para ayudar a su iglesia y a su pas.10)

Anotar cules son los pasos que una persona debe dar para obtener ciudadana en supas.

11)Saber explicar el sistema de gobierno de su pas.12)Explicar el significado de la declaracin de Jess en Mateo 22:21: Dad, pues, aCsar lo

que es de Csar y a Dios lo que es de Dios.13)Explicar por qu se establecen leyes en su pas.

IV. DESARROLLANDO AMISTAD

El desarrollo fsico es el proceso natural del adolescente. Cuando est conectado confactores de crecimiento sutiles mentales y emocionales, esto contribuye al desarrollo de supersonalidad y su carcter.

Muchas veces la combinacin de estos ciclos de desarrollo produce los elementos deconfusin que se demuestran con frecuencia en pautas de conducta anormal. Esta seccinha sido producida por especialistas en varias de las ramas afines, y su intencin es servir deintroduccin simplificada a los elementos que caracterizan el desarrollo personal.

Se permite a los Pioneros que elijan dos de los siguientes cuatro temas. Cada temarequiere dos sesiones. Para completar esta seccin se necesitan cuatro perodos.

REQUISITO 1


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DISCUTIR EN GRUPO Y POR INVESTIGACIN PERSONAL, EXAMINAR SUS ACTITUDES HACIADOS DE LOS SIGUIENTES TPICOS :

A) LA CONFIANZA EN S MISMOB) LA AMISTAD

C) LOS BUENOS MODALESD) LA FUERZA DE VOLUNTAD

Perodos de Tiempo : Dos por tema.

Mtodos para Ensear

1. Familiarizarse usted mismo con el guin y la ayuda para maestros.

2. Elija un punto o tema para empezar la discusin del material suplido y selo comointroduccin al tema seleccionado.

3. Dirija al grupo en la discusin del tema.

4. El director inteligente terminar la discusin en grupo haciendo nfasis nuevamente enlos aspectos positivos del tema.

A. LA CONFIANZA EN S MISMO

Objetivo

Hacer comprender a los Pioneros los factores que fomentan o limitan la confianza en smismo y ensearles a usarlos para darles ventaja.

TEMA INTRODUCIDO COMO EJEMPLO DE POCA CONFIANZA EN S MISMO.

Pedro tena 16 aos de edad y perteneca a un club de naturaleza. El director le pidi enuna ocasin que fuera al frente del grupo y hablara durante cinco minutos en cuanto a loscaballos, una de las cosas que ms le interesaban a Pedro. El estuvo toda la semanapensando en lo que iba a decir. Despus de todo, l saba mucho de caballos y haba

accedido a presentar la charla. Pero, segn iba pasando la semana, ms cobarde se ibaponiendo. Qu dira? Cmo lo dira? Y sobre todo, qu pensaran los dems de lo que ldijera? Quizs los otros saban ms de caballos que l.

Las dudas de su habilidad de dirigirse al grupo llegaron a dominarle y la noche anterior sesinti tan acobardado que llam para decir que no se senta bien y que no podra ir.


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Usted podr pensar de muchsimas situaciones en que a los jvenes les gustara haceralgo, pero que por alguna razn se sienten terriblemente incapacitados de empezar.

DISCUSIN EN SITUACIONES DONDE SE REQUIERE CONFIANZA EN S MISMO

Pensemos en algunas situaciones en las cuales podramos sentirnos as. Quin quisierahacer una sugerencia? Hay factores en comn entre las situaciones mencionadas?

DISCUSIN SOBRE POSIBLES CAUSAS DE POCA CONFIANZA EN S MISMO

Me pregunto por qu le pasa esto a algunas personas. Tiene alguien una idea osugerencias que presentar? (Espere las respuestas). (Pida a varios jvenes que digan lo quepiensan de la sugerencia de Mara, la sugerencia de David, etc. )

Les parece que alguna experiencia de haber sido "amedrentado" o "haberse sentidofracasado" tendran que ver con cosas como stas? En que forma sera esto posible?

Podra ser que a Pedro le hubiera faltado oportunidad, o no haya tenido suficienteexperiencia en el uso de sus talentos? Qu piensan ustedes? O quizs crean que esposible que alguien nazca as?

DISCUSIN SOBRE POSIBLES SOLUCIONES

Ahora bien, tengo una serie de sugerencias de por qu somos as, pero, nos ayudara estoen realidad a resolver los problemas? El hecho de investigar los motivos nos ayudara en

este momento? Muchas veces, en lo que concierne a la conducta humana, esto nos dauna comprensin de las condiciones que dieron origen a esta conducta, en primer lugar,pero ofrecen muy poco en lo que tiene que ver con las soluciones. Piense en ejemplosespecficos que muestren la falta de confianza de la gente, y vea si puede sugerir algunassoluciones .

RESUMEN

Al igual que sucede con cualquier otra faceta de la personalidad humana, la confianza yaceen una escala. A un extremo est la persona que tiene exceso de confianza en s mismo, la

que desconcierta a los dems con tanta confianza. En el otro extremo est la persona quecarece de confianza en s mismo y cuyas habilidades se marchitan por falta de uso. Enalgn lugar entre estos dos extremos esta la persona que tiene una "confianza en s mismonormal". Todos tenemos habilidades que florecern si cuentan con condiciones favorablespara su crecimiento y desarrollo.

Juanita era una muchacha que tena un gran talento musical. Pero cada vez que cometaun error cuando era nia, la maestra la retaba. De esta manera, su confianza en su


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habilidad de tocar el instrumento fue tan severamente castigada que diez aos ms tardede haber empezado, dej de estudiar msica.

Los fracasos repetidos constituyen los peores destructores de la confianza en s mismo.Todos necesitamos cierta medida de xito en la vida para tener un sentido del valor y la

confianza personal en la habilidad de hacer ciertas cosas. Nada hace ms triunfar que elxito. Aprendemos a nadar obteniendo pequeos xitos en el agua. Nuestra confianzapropia va creciendo y desarrollndose hasta un da en que podemos aventurarnos solos ysabemos que podremos nadar hasta la otra orilla. Esto es cierto en todas las otrasdestrezas de la vida - aprender a leer, aprender matemticas, aprender a remar, aprendera coser, etc.

El lado opuesto de la confianza es el temor - temor a fracasar, temor de no poder, temorde hacer el papel de tonto, temor a la crtica, etc. El temor es destructivo - la confianza esconstructiva. La falta de confianza en s mismo crea la timidez y el temor hasta de intentar,por la pasadas experiencias de fracaso .

PUNTOS PARA INICIAR LA DISCUSIN

EXAMEN DE PERFIL PERSONAL

Siem

pre

Casi Siempre Me da Igual Casi Nunca Nunca

1. Me afecta muchocuando alguien mecritica o reta.

2. No me resulta fcilhablar con recinconocidos.

3. Me siento solo (a)muchas veces.

4. No me gustacontribuir a la discusinen clase.

5. Dudo que tenga xitocomo la mayora de laspersonas.

6. Me preocupa muchoque alguien tenga unapobre opinin de m.

7. No quiero un trabajoque demande muchacompetencia


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8. Tiendo a ser tmido(a).

9. Tengo muchatendencia a hacercastillos en el aire.

10. Estoy ansioso dellevarme bien con losdems.

MIS PUNTOS FUERTES

A continuacin aparecen algunos ejercicios para encontrar fuerzas. Puede ser que algunosde nosotros tenga la mayora de sus puntos fuertes en un terreno, como deportes, puedeser que otros tengan uno o dos puntos fuertes en varias ramas. Usa esta gua para pensaren todos los posibles puntos fuertes que tengas. Los que estn en la lista sirven slo deejemplo, as que puedes incluir algunos que no se mencionan. Recuerda que tienen que ser

puntos fuertes - no importa si tomas una lista larga o corta de puntos fuertes importantes -nadie ms tendr ntegramente la misma combinacin que t tienes.

PUNTOS FUERTES

Usa tu capacidad de razonar :

1. Solucin de problemas. Eres de los que puedes perseverar en un problemahasta resolverlo.2. Puedes escoger fcilmente un argumento de pelculas, de representaciones y libros.

3. Mente curiosa. Puedes aceptar nuevas ideas.4. Puedes hablar o escribir claramente acerca de tus propias ideas.5. A veces puedes tener ideas propias.

Habilidades especiales :

1. Poder sumar rpidamente con la mente.2. Poder escribir claramente en cuanto a hechos o ideas.3. Poder hacer o reparar cosas con las manos.4. Poder persuadir a otros del valor de una idea.5. Poder hablar fcilmente a diferentes clases de personas.

6. Poder sacar provecho de tu apariencia.7. Tener buena mano para sembrar.8. Poder cocinar bien.9. Poder hablar otros idiomas adems del propio.

10. Poder escalar montaas.

Puntos fuertes en la escuela :


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1. En qu eras bueno cuando estabas en la enseanza bsica?2. En qu eres bueno ahora en la enseanza media?3. En los exmenes u otros logros, como destacarte en msica o representaciones .

Actividades : Cules actividades disfrutas?

1. Lectura .2. Hacer trabajos manuales, ej. cermica.3. Estar con otras personas.4. Resolver crucigramas y problemas.5. Vender cosas.6. Actividades y deportes al aire libre.7. Ayudar a las personas.8. Escuchar o tocar msica, cantar.9. Mirar o ayudar en representaciones.

10. Escribir poesas y relatos.11. Pintar o disear cosas.12. Hablar otros idiomas.

Puntos sociales fuertes :

1. Ayudar a otros.2. Ser activo en la comunidad o la iglesia.

3. Hacer amigos fcilmente.4. Tener sentido del humor.5. Entender los sentimientos de los dems.6. Llevarse bien con los padres, hermanos.

Deportes y actividades al aire libre :

1. Ser bueno en cualquier deporte.2. Disfrutar las actividades al aire libre como caminar, acampar, visitar lugares

histricos o hermosos, viajar.

Puntos fuertes en el trabajo :

Qu puedes hacer bien y disfrutas hacindolo? Ej. usar una destreza, vender cosas,conocer a la gente, viajar.

EL PERFIL PROPIO


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Instrucciones : Considrate a ti mismo en forma honesta. Por cada uno de los siguientesatributos, marca en uno de los cuadritos numerados del 1 al 5. Haz un perfil de ti mismouniendo las cruces con una lnea.

1 2 3 4 5Puedo soportar la crtica Reacciono contra la crtica

Tengo confianza en m mismo(a)

Me falta confianza propia

Soy tolerante Soy intolerante

Me gusta hacer amigos ymezclarme con la gente

Prefiero encerrarme en m mismo (a)

Tengo buen sentido del humor No tengo sentido del humor

Confo en los dems Sospecho de los dems

Soy honesto (a) Soy deshonesto (a)

Por lo general acepto lo quedicen los instructores ydirectores

Por lo general combato lo que otrosdicen

Tengo imaginacin Me falta imaginacin

Emocionalmente es fcil queotros me hieran

No me hieren fcilmente, mas biensoy de "piel dura".

Se a dnde voy y lo que quieroen la vida

Soy un(a) loco(a) confundido (a)

Tengo arreglados todos losproblemas con mis padres

No estoy interesado en arreglar losproblemas con mis padres

Me interesa ayudar a otros consus problemas siempre quepuedo (a)

Tengo suficiente con mis propiosproblemas y no tengo tiempo paramolestarme con los de otro.

Por lo general soy una personafeliz

No tengo mucho por qu sentirmefeliz

Espero lo que me depara elfuturo

No tengo mucho que esperar delfuturo.

B. LA AMISTAD

Objetivo

Ayudar a los Pioneros a ser conscientes de la dinmica de la amistad.

Explicacin

El propsito de este material es que los jvenes sean ms conscientes de la dinmica de laamistad. Muchas veces el joven hace decisiones equivocadas y hasta compromete sus


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normas personales de conducta con el fin de ganar amigos. Los directores puedenaconsejar y advertir a los jvenes de estas cosas, pero las palabras son de poco valor en lamayora de estos casos. Lo que puede ser til a corto plazo es que el joven entienda que suurgente necesidad de tener compaerismo con otros, es parte del ser humano, y quedescubra cmo suplir esa necesidad usando medios sensibles y legtimos.

Probablemente la mejor manera de tratar el tema es mediante el intercambio de ideas conlos jvenes, llevando la voz cantante en la discusin. Usted como lder puede dar a sugrupo la oportunidad de establecer sus propios blancos, aadiendo sus propias ideas y lasde ellos. Pregnteles qu quisieran dejar de lado y vea si usted puede suplir susnecesidades mediante la discusin y el intercambio de ideas.

Este bosquejo servir como gua y para cerrar las brechas si el grupo no expone sus propiasideas. Si se ve presionado por el tiempo, ser mejor cubrir los aspectos que el grupo hayaresaltado, en lugar de tratar de seguir sus propias ideas.

La Amistad y la Comunicacin

Los escritores y los estudiantes de mtodos de comunicacin reconocen cinco niveles enlos cuales las personas se comunican entre s.

1. Las frases gastadas de conversacin constituyen una interaccin superficial conpersonas con las que nos encontramos todos los das, pero con las cuales no estamosrelacionados.

"Buenos das"."Que lindo da!"

"Hay cartas para mi?""Que tenga un buen fin de semana".

Todas estas frases son formas de reconocimiento, pero a un nivel muy superficial. A estaclase de conversacin se le llama "ceremoniosa" y forma parte importante de nuestrocontacto con otros.

2. El segundo nivel tiene que ver con el traspaso de informacin y datos de uno a otro:

"Aqu estn las noticias".

"Cunto tiempo lleva en la vitrina esa ropa chillona?""Puedes orme desde atrs?"

Son todo ejemplos de solicitud de datos o comunicacin de datos.

3. El tercer nivel se relaciona con los pensamientos y las ideas y es mucho ms importantecuando se relaciona con la amistad. A este nivel empezamos a revelarnos a nosotrosmismos, lo que creemos, nuestros valores, esperanzas y objetivos en la vida. En otras


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palabras, lo que hay debajo de la superficie es participacin y empezamos a correr riesgosal empezar a decir a otros quines somos realmente.

4. El cuarto nivel tiene que ver con nuestros sentimientos y va un paso ms profundo en elproceso de descubrir lo que somos realmente. Muchas veces las personas tratan de cubrir

sus sentimientos por temor a ser rechazadas si otros conocen realmente suscaractersticas.

5. Finalmente, a unos pocos amigos confiables y leales podemos revelarnos completa yhonestamente.

Al discutir este tema y al elegir amigos, trate de comprender en su totalidad lo que pasacuando usted se encuentra por primera vez con una persona y ver cmo va cambiando larelacin a medida que se suceden las etapas.

Pregntate :

* De qu hablo cuando me encuentro por primera vez con unapersona?* Qu predomina sobre la manera en que me siento cuando conozco

a alguien?* Qu me hace sentir seguro con una persona y me da confianzapara compartir ms de m mismo?* Si nunca digo cmo me siento o pienso, Podr otra persona

comprenderme en realidad?* Cmo me siento si soy incomprendido?

* Si otra persona es reticente para contarme de ella misma, Culser la causa?* Qu clase de relacin hay entre mi disposicin a comunicar mis

ideas y valores, y la disposicin de la otra persona a comunicar sureaccin?

Vea si usted puede generar otras preguntas relacionadas con el asunto de comunicarsecon otros y desarrollar una amistad preciosa y significativa.

* Cuntos verdaderos amigo

manual de la clase de orientador

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