Instituto “La Inmaculada” Actividades de Lengua y Literatura- 2020

¡¡Leer atentamente!!

¡Quedate en casa! No estamos de vacaciones. Cuidate y cuidá a los demás.

¡¡Buen trabajo!!

Nombre del Alumno

Curso 4º año "A"

Ciclo Orientado

Orientación Economía y Administración

Profesora Guevara Paola A.

Fecha Viernes 20 y 27 de marzo

Tiempo previsto 4 módulos (160 minutos- 2 horas y media aprox. en total para los dos días)

Aprendizaje y contenido - Reconocimiento y correcta conjugación de los tiempos verbales en modo indicativo, subjuntivo e imperativo.

- Identificación y análisis de las relaciones entre las proposiciones de una oración compuesta: coordinación

Las siguientes actividades comprenden parte teórica y parte práctica. Al final de las actividades

encontrarás un anexo con material teórico que te ayudará a realizarlas.

Cada actividad debe quedar registrada en la carpeta. Por otra parte, los archivos subidos para

realizar estas actividades deben ser impresos y anexados también en la carpeta de clases.

Al regreso se harán todas las correcciones pertinentes (viernes 03 de abril de 2020).

Los temas trabajados en estas actividades no son temas nuevos. Todos los alumnos están en

condiciones de realizarlas de acuerdo a los contenidos y aprendizajes vistos los años anteriores.

En esta sección tendrás que repasar todo lo visto con respecto a verbos.

La imagen que encontrarás aquí abajo consta de varias partes:

1. Una explicación de qué es un verbo y luego una consigna que deberás realizar. Además,

te explica qué es un accidente gramatical.

2. Por último deberás realizar otra actividad que consiste en completar un cuadro de

acuerdo a la lectura de dos breves textos.

Clases de palabras: el verbo

1. Leer los siguientes textos, subrayar los verbos y analizar sus accidentes gramaticales (imprimir o

copiar los textos para poder realizar la actividad en la carpeta).

VERBO NÚMERO PERSONA TIEMPO MODO

En esta sección encontrarás:

1. una parte teórica que te ayudará a recordar cómo reconocer y analizar las oraciones compuestas

coordinadas.

2. Una parte práctica en la que deberás reconocer y analizar las oraciones compuestas coordinadas.

3. La elaboración de un texto.

Las proposiciones son construcciones que tienen sentido completo pero que carecen de independencia

sintáctica porque se hallan unidas a otra construcción con la que forman la oración compuesta.

Existen dos procedimientos básicos para la formulación de una oración compuesta:

a) Coordinación

b) Subordinación

Coordinación

La coordinación puede establecerse:

a) Sin nexo: en cuyo caso se denomina YUXTAPOSICIÓN y es la que se establece por medio de signos

de puntuación como lo son la coma, el punto y coma y los dos puntos.

Ej. [(El día amaneció con sol) ; (luego vino la lluvia).] O.C.C POR TUXTAPOSICIÓN

Proposición coordinada Nexo Proposición coordinada

La oración compuesta es aquella que está formada por dos o más proposiciones o subordinaciones.

La coordinación establece la relación entre dos elementos que están en un mismo nivel sintáctico.

Oración compuesta

b) Con nexo: elementos auxiliares que entrelazan distintos elementos oracionales. Los nexos

coordinantes se clasifican en grupos según el sentido con el que enlaza las proposiciones. De ahí

éstas se clasifican en:

- Proposiciones coordinadas copulativas: expresan unión

Nexos: y –e.

Ej. [(El padre se lo advirtió) y (el hijo o fue).] O.C.C. COPULATIVA

P. coordinada nexo P. coordinada

- Proposiciones coordinadas disyuntivas: expresan opción, alternativa, o exclusión entre dos

posibilidades.

Nexos: o –u –o bien.

Ej. [O (estudian) o (Juan trabaja).] O.C.C. DISYUNTIVA

- Proposiciones coordinadas adversativas: expresan oposición

Nexos: per- más – sin embargo – sino – no obstante – en cambio.

Ej. [(Su familia suplicó) pero (todo fue inútil).] O.C.C ADVERSATIVA.

- Proposiciones coordinadas consecutivas: además de unir, señalan una relación que expresa

consecuencia.

Nexos: luego (=por lo tanto) - con que - así que - entonces – en consecuencia.

Ej. [(Faltan pocos días), por lo tanto (estudia).] O.C.C CONSECUTIVA.

Ejemplo: [María escucha la canción y canta fuerte.] ORACIÓN SIMPLE

NV NV

P.V.C

[(El sabio duda) y (el ignorante afirma).] O.C.C COPULATIVA

Cuando se analizan sintácticamente, las oraciones coordinadas van entre corchetes y cada

proposición, entre paréntesis. El nexo queda afuera de las proposiciones.

Las proposiciones coordinadas tienen significado propio y están relacionadas entre sí por

conjunciones. Tienen verbo propio y sujeto propio (expreso, o tácito). NO SE LAS DEBE

CONFUNDIR CON EL PREDICADO VERBAL COMPUESTA.

Ejercitación

1. Separar entre corchetes las oraciones y, entre paréntesis, las proposiciones. Analizarlas

sintácticamente e indicar si son bimembres o unimembres. (Extraer cada oración en la carpeta. No

realizar el análisis sobre la copia).

2. Elaborar un texto breve que contenga las siguientes conjunciones o frases conjuntivas: pero, y, sin

embargo, por lo tanto. Subrayarlas en el texto. Extraerlas y clasificarlas.

Anexo

Paradigma de la conjugación regular

Estructura de la oración simple