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ASPECTOS GENERALES

• El uso de las TIC en los últimos años ha revolucionado el mundo de la formación a distancia.

• La oferta de cursos se dirige a:– Titulaciones (principalmente a nivel

universitario).– Formación Continua– Formación ocupacional en el mundo de

la empresa.2L.A. y M.C.E. Emma Linda Diez Knoth

Una nueva definición

“Desde una perspectiva de la calidad se puede definir el e-learning como un proceso de enseñanza/aprendizaje, orientado a la adquisición de una serie de competencias y destrezas por parte del alumno, caracterizado por el uso de las tecnologías basadas en web, la secuenciación de unos contenidos estructurados según estrategias preestablecidas a la vez que flexibles,

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la interacción con la red de estudiantes y tutores y unos mecanismos adecuados de evaluación, tanto del aprendizaje resultante como de la intervención formativa en su conjunto, en un ambiente de trabajo colaborativo de presencialidad diferida en espacio y tiempo, y enriquecido por un conjunto de servicios de valor añadido que la tecnología puede aportar para lograr la máxima interacción, garantizando así la más alta calidad en el proceso de enseñanza/aprendizaje” (García Peñalvo y Seoane 2006)

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Claves de esta nueva definición• El e-learning es sólo virtual por los

medios que usa para desarrollarse.�• El e-learning no es mera formación a

distancia. Es una formación en “presencia diferida” en espacio y tiempo

• El factor humano (tutor) tiene máxima importancia para garantizar el éxito de una iniciativa de e-learning

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Mitos del E-Learning• Mito 1: Los cursos presenciales se

žconvierten en E-learning al subirlos a la Web

Realidad: El E-learning es una forma de trabajo distinto.

•Mito 2: Los cursos E-learning son más ž baratos que la enseñanza presencial

Realidad: El E-learning de calidad, que implica fuerte presencia del factor humano, no abarata la enseñanza

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• Mito 3: El E-learning desbancará a la ž formación presencial

Realidad: La formación presencial y el E-learning son complementarios, pero no excluyentes •Mito 4: En un curso de E-learning no

hay ž que ir a clase y la flexibilidad es total Realidad: En los cursos de E-learning hay objetivos y plazos que cumplir. También hay que “ir a clase” al aula virtual. No se habla de distancia, sino de presencia diferida 7L.A. y M.C.E. Emma Linda Diez Knoth

Características del E-learning• Elimina las distancias físicas ž• Permite flexibilidad espacial y horaria ž

Favorece la interacción • žFacilita el aprendizaje permanente

durante toda ž la vida • El profesor no es el depositario del

conocimiento• Atiende a muchos en grupos reducidos ž • Creación compartida de conocimiento • Favorece la integración de colectivos ž

desfavorecidos • Reutiliza los contenidos formativos

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Modalidades del E-Learning• Totalmente online (e-learning)• Semipresencial (blended-learning): combina la ž

formación online con sesiones presenciales• Mobil-learning: conjunción entre el e-learning y el ž

acceso a la formación desde cualquier lugar, utilizando aparatos de tecnología móvil, como el teléfono móvil o las agendas electrónicas

• U-learning: combinación del m-learning y el e-learning• We-learning: Se ž refiere a un tipo de educación a

distancia que se produce entre iguales, en el que se comparte conocimiento utilizando las nuevas herramientas colaborativas que proporciona la Web 2.0.

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Protagonistas del E-Learning• Un nuevo modelo de formación en un ž

medio nuevo requiere: Un nuevo concepto de formador: el tutor

Un nuevo modelo de estudiante

Un nuevo método de aprendizaje: aprendizaje colaborativo, aprender haciendo (learning by doing) Un nuevo medio: el aula virtual 10L.A. y M.C.E. Emma Linda Diez Knoth

La calidad del E-LearningDesde

la…Funciones

Pedagogía

•Diseñador de contenidos•Diseñador de actividades•Diseñador instruccional•Tutor

Técnica

•Ingeniero de software•Administrador de sistemas•Expertos en seguridad y en usabilidad•Diseñador gráfico

Empresa

•Gestor•Responsable de información•Consultor•Marketing

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Propuestas de e -Learning

• La puesta en marcha de estrategias de e-Learning ha generado gran cantidad de propuestas entre las que se destacan: Entrenamiento apoyado en equipos de cómputo. (Computer

Based Training -CBT) Entrenamiento basado en tecnologías Web. (Web Based

Training -WBT) Educación Virtual. Aprendizaje colaborativo basado en la Web. Aprendizaje colaborativo con apoyo informático. Televisión Educativa Educación por radio. Juegos Educativos Digitales.

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Ventajas de E-learning

Las ventajas principales que ofrece la educación virtual son la reducción de costos para

dar cursos a más número de participantes que lo tradicional en un aula de clases,

ahorro en seminarios y capacitación de empresas muy descentralizadas como los bancos y la flexibilidad de horarios, factor de suma importancia pues permite al

estudiante calendarizar el curso de la mejor forma posible.

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Otra interesante ventaja es la interacción que los cursos generan

despertando el interés del estudiante y ayudando a aquellos tímidos a ser de los más activos en clases por medio de foros de discusión y otros medios

de participación.

 

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Causas del Fracaso del E-Learning• Tecnocentrismo: Centrarse en vistosos ž

contenidos multimedia sin prestar atención a lo que puede el alumno aprender con ellos

• Infocentrismo: El aprendizaje no es ž simplemente información. No basta con acceder a ella

• Diseño defectuoso del entorno ž• Falta de planificación del diseño de la ž

acción formativa • Ausencia del factor humano

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Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje

Didáctica y construcción del conocimiento: más que enseñar,

aprender.

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• En los últimos años, con el avance de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, muchos planteamientos de la educación a distancia se han ido modificando.

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• Muchas de las creencias actuales en este sentido, en aquellos docentes que recién se inician en este nuevo tipo de formación, es la de considerar que el facilitador sólo debe "exportar" a la Web el material que tradicionalmente utiliza en el aula. También se suele creer que las estrategias pedagógicas a emplearse son las mismas que adopta en la enseñanza presencial donde se encuentra con el alumno caro a cara.

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Definiendo un nuevo rolEn base a su formación docente, el profesor de un curso presencial

sabe cuáles son las tareas, actividades y responsabilidades pedagógicas y administrativas que posee como tal. Pero, ¿sabe el facilitador cuáles son las suyas?

El perfil deseado del facilitador es el de un docente que conozca:

· Las posibilidades, requerimientos y características de una formación online.

·

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Facilitador: diseñador de contenidos

• El facilitador (o grupo de facilitadores) que afronta un proceso e-learning desarrolla, como diseñador de contenidos y siempre teniendo en cuenta las necesidades del alumnado, las siguientes funciones:

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Facilitador: tutor de la comunicación pedagógica

Si bien para ser facilitador se deben dominar ciertas estrategias y habilidades pedagógicas y de comunicación, su esencia se encuentra en el entusiasmo, el compromiso y la dedicación intelectual que el facilitador aporte a la dinámica. Es decir, su propia actitud ante el curso.

En este aspecto, las funciones del facilitador serán las siguientes:

·

Capacitar a los alumnos.

Socializa.

Dinamiza.

Establece reglas de comunicación.

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Facilitador: guía y modelo en la formación sincrónica y

asincrónica• La imagen del facilitador en el soporte virtual representa, en

el alumno, un modelo a seguir y es una fuente de consulta y guía a lo largo de proceso. Sus funciones serán:

·

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Reflexión final•Del análisis desarrollado, surge de manera clara, una diferencia clave entre el e-learning y la enseñanza presencial tradicional: la flexibilidad.

•Ésta se observa tanto en el sistema como en el facilitador, refiriéndose, en el primer caso, a seis dimensiones básicas (tiempo, espacio, ritmo, entorno, acceso y currículum), y en el segundo, a la influencia fundamental que ella ejerce en la relación que se establece entre aquél, los estudiantes y los contenidos.

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•.•Este concepto, combinado con la idea de que el conocimiento se presenta como un constructo social enriquecido por la interacción en un entorno virtual, lleva necesariamente a la conclusión de que la efectividad en una gestión e-learning, no se basa en la tecnología hardware y software, sino, principalmente, en el protagonismo que adquiere este nuevo rol del mentor en el desarrollo de este tipo de aprendizaje colaborativo.

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