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INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRAN
PROYECTO MEDIO AMBIENTE
“Mejorando nuestro ambiente”
INTEGRANTES
Juliana Edith Leal
Armando Giraldo
Maribel Cano Ávila
Martha lucía Álvarez
Ana Rosa Sánchez
Lida María Ortiz
Inés Ibáñez
Natalia Cedano Sánchez
2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRÁN .SEDE A Y B
PROYECTO MEDIO AMBIENTE.
TRABAJO SEMANA SANTA. 2017
Proyecto: MEJORANDO NUESTRO AMBIENTE
Nuestro proyecto “mejorando nuestro ambiente” surge de la necesidad de
sugerir un título que por un lado, sirva de llamado de atención a toda nuestra
comunidad educativa a reflexionar acerca de la importancia del cuidado de
nuestros recursos naturales y por otro lado, invitarlos a formar parte activa en el
emprendimiento de tareas para lograr contribuir al cuidado de nuestro ambiente no
solo desde el colegio, sino desde cada uno de nuestros hogares y sitios de
trabajo.
Hablamos de una labor mancomunada que nos lleve a todos a alcanzar este fin
común: mejorar nuestro ambiente. El futuro de la calidad ambiental de nuestro
planeta está en un alto porcentaje en la manera en que cada uno de nosotros
haga uso de los recursos naturales, procurando hacer el menor daño al entorno.
Si todos nos unimos los resultados van a ser altamente positivos, y van a
beneficiar no solo a nosotros como habitantes actuales del universo, sino a
nuestras futuras generaciones.
ANTECEDENTES
Los problemas ambientales son muy antiguos como la existencia del mismo
hombre, en medio de su interacción impacta al medio ambiente y a medida que
pasa el tiempo en mayor proporción, la contaminación es la presencia en el
ambiente de toda sustancia que en cualquiera de sus estados físicos y químicos al
incorporarse o actuar en la atmósfera, agua, suelo, flora, fauna o cualquier
elemento natural, altera o modifica la condición natural causando desequilibrio
ecológico. Desde años atrás la temática de la conservación del medio ambiente
ha preocupado a la comunidad mundial, por lo que hace intentos por preservar el
lugar donde vivirán generaciones futuras, de esta manera en Colombia surge la
educación ambiental, que se inicia desde los finales de la década de los sesenta y
principios de los setenta, en busca de la comprensión y el análisis de los
problemas surgidos de la relación cultura – naturaleza y el planteamiento de
alternativas de acción conducentes a solucionarlos para garantizar el
mejoramiento de la calidad de vida, tendientes a dar espacios agradables para el
sano desarrollo del hombre y una adecuada convivencia, desde la institución
educativa se busca un espacio académico de interacción que este orientado
hacia el cuestionamiento de las relaciones cultura –entorno- preservación para
abordar la temática, comprenderla y transformar la realidad de acuerdo a las
necesidades presentadas como son la contaminación por desechos, auditiva y
visual.
Es importante saber, que el mundo actual está lleno de tecnologías, y de
infinidades de materiales que son desechados causando deterioro a nuestro
planeta.; estos elementos luego de ser consumidos pasan a ser un desecho y los
individuos no reconocen el valor que aún poseen, el cual se puede recuperar a
través del proceso de reciclaje; teniendo en cuanta lo anterior la comunidad
Manuelista realiza actividades de concientización a estudiantes, padres y los
mismos docentes de la importancia de reciclar al recolectar botellas plásticas y
de vidrio, cartón , papel entre otras, que ayuda a reducir un poco la contaminación
existente en el entorno de las instituciones escolares, y a la vez se aporta un
granito de arena para detener el problema de contaminación y deterioro de
nuestro ambiente ya que en el mundo se están introduciendo normas que exigen
el reciclaje y alternativas para la obtención de niveles superiores de conservación
de los recursos, los plásticos han abierto el camino para nuevas invenciones y
han sustituido a otros materiales en productos ya existentes. Son ligeros,
duraderos y versátiles, así como resistentes a la humedad, a los productos
químicos y a la degradación.
Finalmente, el proyecto ambiental permite que la comunidad educativa de manera
concertada, con un enfoque sistémico e interdisciplinario, de respuesta a los
problemas ambientales anteriormente mencionados, a partir de sus propias
percepciones y criterios podrán interiorizar valores, actitudes, conocimientos y
habilidades para vivir en armonía con la naturaleza y con sus semejantes y a la
vez prepararse para intervenir desde su propio quehacer cotidiano sobre los
problemas ambientales, cuidado, preservación del entorno y embellecimiento de
los lugares que comparten, se tiene claro que es una tarea a largo plazo pero se
definen objetivos y metas alcanzables que poco a poco permitirán concientizar a
los estudiantes y a la comunidad educativa de la importancia de preservar los
pocos recursos que nos quedan y los ambientes que compartimos.
JUSTIFICACIÓN
La legislación actual prescribe como proyecto obligatorio el desarrollo de un
proyecto ambiental escolar, como respuesta a la crisis mundial del medio
ambiente y a las acciones directas que pueden ejecutar las instituciones
educativas
En el siglo XXI el hombre abre sus ojos y se da cuenta que el planeta tierra está
muriendo y toma conciencia de que su preservación es tarea de todos, esto
implica una buena educación ambiental, que debe impartirse desde el hogar y
reforzarse en la institución educativa.
En la institución es evidente la falta de sentido de pertenencia de los estudiantes
en cuanto al cuidado de la planta física y el mobiliario, haciéndose indispensable
implementar un proyecto que genere un cambio de actitud y promueva el cuidado
de los espacios propios y vitales de convivencia del hombre como el colegio, la
casa y el barrio.
Por lo tanto, se pretende continuar con acciones encaminadas hacia el desarrollo
del proyecto ambiental como un instrumento valioso cuyas actividades tienden a
educar y a responsabilizar tanto a niños, jóvenes, educadores, directivos y
comunidad en general del buen cuidado del entorno, con el propósito de generar
espacio de reflexión, investigación y acción, que permitan a la comunidad
educativa contribuir al mejoramiento de la calidad de vida a través del respeto, la
tolerancia, la participación, la autonomía y la autogestión a través del programa
propuesto.
ARBOL DE PROBLEMAS
RESUMEN: PROYECTO E MEDIO AMBIENTE
El presente proyecto pretende dar solución a diferentes problemas ambientales
que se presentan en la Institución Manuela Beltrán, sede de Pablos Sexto y el
entorno de ambos colegios, de esta manera mejorar nuestro ambiente, nuestra
calidad de vida y generar algunos recursos económicos para la sostenibilidad de
elementos que requiere el área de Inglés para bien de los estudiantes.
En relación con las áreas en las cuales se puede encontrar apoyo de forma
transversal serían las áreas de Ciencias Naturales, Física, Química e inclusive
Matemáticas y desde luego aplicado a todo el vocabulario y expresiones en Inglés
en el cual trabajamos con mucho ánimo todos los docentes de esta área tanto en
la sede A como en la sede B y en ambas jornadas,
Y decidimos ponerle el nombre a nuestro proyecto “ MEJORANDO NUESTRO
AMBIENTE” de tal manera que éste proyecto se lleve a cabo durante el año,
genere muchas expectativas en toda la comunidad educativa y desde el área
responsable de éste trabajo se generen actividades más lúdicas basadas en tres
ejes fundamentales como el La Educación Ambiental, Sensibilización y manejo
adecuado del reciclaje y para éste último solicitamos la colaboración al Consejo
Directivo para que nos generen un espacio físico adecuado para la recolección de
todo el material reciclable y de la misma manera la compra de canecas apropiada
para tal fin.
Estamos seguros que sí contamos con la colaboración y apoyo de toda la
comunidad educativa, nuestro proyecto será una realidad institucionalmente por el
bien de todos “Mejorando nuestro Ambiente.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El área de inglés pretende a través de este proyecto del medio ambiente que
nuestros estudiantes de la Institución Educativa Manuela Beltrán sede A. y B se
involucren como una ayuda a la Institución en la solución de problemas
ambientales y fomenten la cultura del reciclaje en la comunidad escolar para hacer
un correcto manejo de los residuos sólidos que producimos y al mismo tiempo
obtener beneficios ambientales y económicos.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La Institución Educativa Manuela Beltrán enfrenta una serie de problemas con
respecto al medio ambiente generado por la comunidad escolar y su entorno y que
requieren de una solución integral para reducir al mínimo sus efectos en nuestra
Institución. Entre estos problemas se pueden señalar los siguientes:
1. Contaminación visual
2. Cuidado del medio ambiente
3. Falta adecuar un espacio fisco para la recolección de reciclaje producido en
el colegio y en casa.
IMÁGENES PARA EL PROYECTO
ASPECTOS GENERALES Y POBLACIÓN BENEFICIARIA PRESENTACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRÁN
SEDE JORNADA
A MAÑANA
DEPARTAMENTO MUNICIPIO BARRIO
CUNDINAMARCA SOACHA LA DESPENSA
DIRECCIÓN TELEFONOS CORREO ELECTRONICO
CL 12A 10-15 (Antigua)
CL 56 10-07 (Nueva)
7777932
7804180
m
RECTOR(A)
HUGO MAURICIO RIVERA
No. ESTUDIANTES No. Docentes No. Directivos/ Administrativos
1058 80 17
Fecha de elaboración de este
formulario fecha de actualización
12 de abril de 2017
DESCRIPCIÓN DEL MUNICIPIO DE SOACHA
Geomorfología
El municipio de Soacha está localizado en el borde sur – occidental del altiplano denominado
Sabana de Bogotá, región que está localizada a su vez sobre la Cordillera Oriental, cuyo origen
ha sido definido como superficie de relleno de un gran lago andino. Para el caso de los
aspectos de amenazas, el Ingeominas (Instituto descentralizado que tiene dentro de su misión
establecer la cartografía geológica básica del país), ha desarrollado en épocas diversas una
serie de Mapas Geológicos a escalas 1:100.000 y 1:250.000 que contienen la identificación de
las unidades litológicas presentes en la zona de estudio, las estructuras (fallas y plegamientos)
y las ocurrencias minerales mayores de la zona.
Debido a esta condición de origen la Sabana de Bogotá, presenta como sustento geológico una
serie de estratos sedimentarios depositados en el tiempo con espesores que oscilan entre 550
y 600 m. Van Der Hammen (1995) describe el proceso de formación como “ el fondo de un
antiguo lago que ocupaba una cuenca intermontana en subsidencia después del levantamiento
final de los Andes del Norte hace entre 5 y 3 millones de años (Ma)…” “El altiplano de Bogotá
en ese entonces formaba un extenso lago a aproximadamente 2550 m de altitud respecto al
nivel del mar de la época. En esta cuenca lacustre se formaron más o menos 600 m de
sedimentos fluvio-lacustres y luego lacustres puros” pertenecientes al plioceno tardío y el
pleistoceno.
El territorio presenta grandes fortalezas y potencialidades por su ubicación estratégica en el
eje vial más importante del país. Y por su cercanía al Distrito Capital. Adicionalmente, tiene
una alta presencia industrial y minera y una amplia oferta de bienes y servicios para los
mercados regionales e internacionales. La concentración de industrias y agentes comerciales
le permite al municipio contar con fuentes de empleo, crecimiento económico e ingresos
tributarios. Así mismo, posee una oferta ambiental e hídrica considerable y potencialidades
para el turismo y el mejoramiento de la producción agropecuaria de su extensa área rural. No
obstante y a pesar de estas fortalezas, la desinstitucionalización del municipio explicado por la
baja presencia del Estado yd e los actores privados y comunitarios en todo el territorio,
sumado a las dinámicas históricas de ocupación y alto crecimiento poblacional desordenado
han configurado a Soacha como un municipio que aún no se consolida como una verdadera
ciudad que cubra la demandas de sus ciudadanos y ciudadanas. Estas debilidades en la
Gobernabilidad Local han generado coberturas insuficientes en servicios públicos y
descomposición social, que se expresa en altos indicadores de violencia, delincuencia,
ilegalidad, informalidad, desempleo, mortalidad y contaminación ambiental y por ende una
disminución de la calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas, poca identidad y sentido de
pertenencia hacia el municipio. Sin embargo, Soacha tiene grandes oportunidades en los
propósitos y principios que rigen la nueva Administración Local, además de la presencia de
múltiples proyectos de desarrollo, agencias internacionales de cooperación y entidades del
orden nacional y departamental que han volcado su atención e iniciativas sobre el municipio.
(*)
Descripción institucional
La Institución Educativa Manuela Beltrán se encuentra ubicada en la parte Nor-Occidental del
municipio de Soacha, en el centro del barrio de la Despensa, en lo que territorialmente
corresponde a la Comuna tres. Esta comuna está conformada por 15 barrios (La Despensa, el
Trébol, Juan Pablo, la María, León XIII sectores I-II-III-, Ocales, Olivares, Olivos, Pablo VI y
Rincón de Santa fe), el barrio la María se presenta la mayor problemática social, por
fenómenos de desempleo y altos niveles de violencia intrafamiliar.
La Institución está Limita por:
El norte: con los barrios de la Estación y Azucena de Bosa
El sur: Barrio León XIII
El oriente (Este): Con los barrios Cazuca y la Autopista Sur
El occidente (Oeste): Con los barrios San Pablo primer sector y San Pablo segundo sector.
FUENTE: GOOGLE EARTH. Adaptado grupo Manuelisto
--------------------------------------
(*) PLAN DE DESARROLLO MUNICIPAL SOACHA
Población
Información de Estudiantes año 2017 JORNADA MAÑANA SEDE A: 801
POBLACIÓN ESTUDIANTIL J.M. SEDE A
CURSO MASCULINO FEMENINO TOTAL
601 22 21 43
602 20 19 39
603 25 14 39
604 21 16 37
701 20 17 37
702 19 19 38
703 11 17 28
704 18 14 32
801 21 18 39
802 20 16 36
803 22 15 37
901 18 19 37
902 22 20 42
903 19 16 35
1001 20 20 40
1002 19 19 38
1003 19 20 39
1004 17 15 32
1101 15 20 35
1102 14 21 35
1103 9 22 31
1104 15 17 32
Total 406 395 801
POBLACIÓN ESTUDIANTIL JORNADA TARDE 2017 SEDE A
CURSO MASCULINO FEMENINO TOTAL
TRANSICION-1 15 10 25
TRANSICION-2 13 12 25
101 20 15 35
102 18 18 36
201 23 18 41
202 23 18 41
301 17 23 40
302 20 19 39
303 27 15 42
401 25 15 40
402 16 22 38
403 15 24 39
501 25 16 41
502 19 20 39
503 27 12 39
PROCESOS BASICOS 15 10 25
ACELERACION 14 11 25
TOTAL J.T. 332 275 610
POBLACIÓN ESTUDIANTIL J.M. SEDE PABLO SEXTO
CURSO MASCULINO FEMENINO TOTAL
601 19 21 40
602 22 17 39
701 12 25 37
702 20 20 40
801 7 24 31
802 13 13 26
901 22 22 44
Total 115 142 257
POBLACIÓN ESTUDIANTIL MANUELA BELTRÁN
CURSO MASCULINO FEMENINO TOTAL
SEDE A JORNADA MAÑANA 406 395 801
SEDE A JORNADA TARDE 332 275 610
SEDE PABLO VI 115 142 257
Total 521 537 1058
Caracterización (*)
La reseña histórica de la Institución Educativa Manuela Beltrán se basa en los relatos de
algunos profesores que llevaban trabajando 30 años dentro del núcleo de la Despensa como
es Carmelina Bello quien laboró en la Institución y otros profesores que en la actualidad se
encuentra retirados.
Cuentan que cuando llegaron a ésta localidad, el sitio donde hoy se encuentra ubicado La
Institución Educativa Manuela Beltrán era un lago al que llegaba diariamente los patos de las
pocas viviendas que poblaban dicho lugar, motivo por el cual fue bautizado “EL LAGO DE LOS
PATOS”.
La sede central empezó a funcionar en el año de 1962, inicialmente funcionaron seis (6)
cursos en las casas vecinas, porque la institución no tenía planta física propia. En 1963 la
creciente demanda del servicio educativo en el sector, obligo a las familias a organizarse y a
desarrollar actividades (bazares, rifas, bingos, reinados) con las que financiaron tanto el
relleno sanitario en los terrenos del “Lago de los Patos”, como la posterior construcción de la
planta física con las dos primeras aulas de clase. En el año de 1964 se construyeron siete (7)
aulas y se pavimentó el patio de recreo. Líder de este proceso de iniciación de la institución
fue el reverendo padre Vicente Quevedo párroco de la Despensa
En 1971 se amplió la planta física en cuatro (4) aulas más y el cuarto de celaduría, en 1973 se
completó quince (15) aulas. En 1994, la Secretaría de Educción Municipal, construyó y puso
en funcionamiento el restaurante escolar, servicio educativo orientado a la retención de la
población escolar
En 1995 la gobernadora Leonor Serrano de Camargo, apoyo y ordenó la construcción de cinco
(5) pisos, el 19 de septiembre de 1999 se inauguraron las tres primeras plantas en la
administración municipal de Darío Cabra y se escogió esa fecha como día oficial de la
Institución Educativa Manuela Beltrán
OBJETIVOS GENERALES
• Construir una cultura ambiental ciudadana a partir de la sensibilización de la
comunidad en la Institución Educativa Manuela Beltrán, tomando como
base la relación existente entre el hombre y el medio ambiente.
• Identificar y aplicar los principios básicos de medio ambiente para fomentar
el sentido de pertenencia de la institución, ejecutando acciones ecológicas
para la protección y mejoramiento de espacios comunes, generando un
medio armonioso para una convivencia en paz.
• Mejorar y fomentar la práctica de los hábitos de higiene, cuidado y
protección del medio ambiente escolar a través del reciclaje de papel
blanco y otros materiales para evitar la contaminación ambiental en la
comunidad
educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
• Infundir a la comunidad educativa actitudes ecológicas para la conservación
de los recursos y aprovechamiento de los mismos a través de
manualidades.
• Buscar que nuestra institución sea un espacio agradable libre de
contaminación audio- visual.
• Diseñar acciones que permitan realizar un adecuado manejo de basuras
fomentando la conciencia de cultura ciudadana y la pertenencia al colegio y
barrio.
• Recolectar, clasificar y aprovechar el reciclaje con el fin de adquirir recursos
para actividades propias de grado 0, primaria y bachillerato.
• Desarrollar actividades mensuales donde se resalte una fecha mundial
sobre el cuidado ambiental.
• Inculcar actitudes de respeto y autoestima a padres y estudiantes sobre
hábitos de aseo y presentación personal a través de campañas educativas.
• Motivar a la comunidad educativa en la participación y ejecución del
proyecto ambiental institucional.
• Aplicar estrategias de seguimiento y control para la ejecución del proyecto.
• Promover la participación de los estudiantes para el cuidado y limpieza del
entorno escolar.
• Incentivar la práctica del reciclaje en cada una de las aulas para reducir los
niveles de basura.
• Adoptar hábitos ambientales que contribuyan al cuidado del medio
ambiente institucional a través del aseo de las aulas y la práctica del
reciclaje.
• Generar conciencia ecológica y cambio de actitud en todos los miembros de
la comunidad educativa para mantener el entorno escolar limpio y bien
organizado.
RECURSOS.
HUMANOS:
Estudiantes, Docentes y Padres de Familia.
MATERIALES
Canecas de colores autorizadas para el reciclaje, Cajas de reciclaje para cada
salón, carteleras, bolsas, plantas, material para reciclar, reutilizar y recuperar.
POBLACION BENEFICIARIA.
El proyecto de reciclaje en la Institución Educativa Manuela Beltrán pretende tener
cobertura que beneficie a todos los miembros de la comunidad educativa. Los
estudiantes tomarán conciencia y se convertirán en gestores de reciclaje en el
colegio y en el hogar. Los docentes liderarán actividades de reciclaje y lograrán
tener un entorno escolar más limpio
y organizado. Los Padres de familia
encontrarán que sus hijos son
personas consientes de la
problemática ambiental y que
son generadores de prácticas
amigables con el medio ambiente.
Las señoras de servicios generales
tendrán un entorno escolar más limpio
y por ende su labor se verá
beneficiada.
AREAS INVOLUCRADAS EN EL PROYECTO: Este es un proyecto en el cual
debe participar toda la comunidad educativa, liderada por las áreas de INGLÉS,
CIENCIAS NATURALES Y ARTÍSTICA.
Pasamos ahora a tratar más concretamente lo relacionado con el presupuesto,
basados en la información de los apartes anteriores que nos indica los pasos a
seguir y los elementos de los cuales debemos disponer para llevar a cabo las
actividades correspondientes.
MARCO TEORICO
La Educación Ambiental permite mejorar la conciencia y la ética de la población referidas a la posibilidad de un cambio de actitudes, relacionada no sólo con la información existente sobre tecnologías apropiadas para preservar los recursos de la tierra, sino también con la modificación desde el interior mismo del sujeto, de su escala de valores, que predominan actualmente en la sociedad y con la promoción del desarrollo humano concebido como la mejora de la calidad de vida de las personas.
El concepto de medio ambiente se vincula fundamentalmente al sistema natural (ecosistema) en el que viven los seres vivos, pero con una tendencia clara a la consideración de los elementos socioculturales y de interacción social, económica y política, que ampliaría sustancialmente el concepto inicial.
En cuanto al origen de la Educación Ambiental debe situarse mayoritariamente en la década de los 70, período en el que surge una toma de conciencia sobre el deterioro ambiental, con una participación importante de las organizaciones no gubernamentales y de la Educación no formal. Como consecuencia, aparecen iniciativas y acuerdos en el ámbito institucional y de la Educación formal. Dichas iniciativas van desde la introducción de unos primeros paquetes didácticos y unidades de aprendizaje aislados, hasta la progresiva concreción en programas estratégicos de Educación Ambiental; a partir de estos programas se intenta introducir la Educación Ambiental en el sistema educativo, sobre todo en la primaria.
MARCO LEGAL
LEY GENERAL DE EDUCACION 115/94
Institucionalizó la educación ambiental obligatoria a nivel formal, estableciendo la formulación de proyectos ambientales escolares los cuales deben considerar la problemática ambiental local y las necesidades de la comunidad.
LEY 99 DE 1996
Conservación del Ministerio del Medio Ambiente o Ministerio del Ambiente vivienda y desarrollo territorial.
La adopción de una actitud consciente ante el medio que nos rodea y del cual formamos parte indisoluble , depende de la educación en la niñez y la juventud ., por esta razón , corresponde a la PEDAGOGIA y a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso.
RECICLAJE
Este proyecto consiste en clasificar los diferentes residuos sólidos producidos en el Colegio, para luego tratarlos de diferentes maneras y pueden ser:
1. Comercializar con el vidrio, el aluminio, el cartón etc.,
2. Desechar los residuos de empaques de alimentos, para luego reciclarlos.
3. Elaborar obras manuales con material de desecho.
Como estrategia primordial del proyecto, se utilizan tres canecas de color etiquetadas para que en cada una se depositen los diferentes desechos por ejemplo:
-CANECA AZÚL: PLÁSTICOS. En ella se depositan todos los plásticos, envases de bebidas no retornables, vasos desechables, bolsas plásticas etc.
-CANECA AMARILLA O NEGRA: PAPEL O CARTÓN. En ella se depositan todos los papeles impresos, que no contengan clips o ganchos metálicos, papel periódico, Cartón etc.
-CANECA VERDE: ORDINARIOS. En ella se depositan todos, los residuos producidos a diario, como icopor, chicles, empaques tetrapac, etc.
NOTA: Además cada curso contará con una caja de cartón en la cual se depositarán las hojas de cuaderno, libros o revistas ya no sean de utilidad.
CUIDADO DE PLANTAS
Este proyecto constituye una oportunidad para dinamizar los procesos de las ciencias naturales especialmente en la educación ambiental, implementando estrategias que permitan tener una relación armónica con nuestro entorno.
Además permite a docentes y estudiantes identificar y cuidar las plantas dándole un sentido científico, ecológico y de compromiso en la defensa y protección del medio ambiente.
METODOLOGIA
Hoy en día la humanidad es más consciente de la situación actual del planeta y de los
cambios que ha generado a su paso, sin embargo, el deterioro ambiental avanza
rápidamente a causa del consumo excesivo de recursos, del desarrollo no planificado de
la agricultura, la industria, el turismo, la urbanización, el crecimiento demográfico y el
desconocimiento de las personas frente a la necesidad de poner en práctica el concepto
de desarrollo sostenible.
Es importante crear conciencia ambiental desde las aulas de clase para generar en los
estudiantes valores y cuidados ecológicos que beneficien a la comunidad educativa.
El presente proyecto supone cuatro pasos generales que son:
1. Delimitación del problema.
2. Determinación de las condiciones de aprendizaje y sensibilización.
3. Análisis de alternativas de solución.
4. Planeación y desarrollo del proyecto.
Estos pasos se ejecutaran dentro de la investigación acción participación (I.A.P) y sobre
tres ejes fundamentales Educación Ambiental, Sensibilización y Conciencia, y,
Reciclaje.
El siguiente cuadro nos ilustra claramente todo lo relacionado con el aspecto
presupuestal de nuestro proyecto:
PRESUPUESTO
Uno de los aspectos más importantes para llevar a cabo un proyecto es el
presupuesto, pues este nos da una idea clara sobre la cantidad de dinero que
necesitamos para llevar a feliz término una empresa, en este caso nuestro
proyecto “MEJORANDO NUESTRO AMBIENTE”
A continuación trataremos algunos aspectos inherentes al aspecto presupuestal
de nuestro proyecto. Teniendo claros estos aspectos los resultados serán los
mejores.
NOMBRE DEL PROYECTO: “Mejorando nuestro ambiente”
SUBNIVEL DE GASTO ASOCIADO: Canecas de reciclaje en el patio, recipientes
que permitan reciclar en cada salón, avisos plastificados para: prevención y
cuidado del agua, invitación a reciclar y a mantener los diferentes espacios
limpios, tablero o cartelera para información de actividades ambientales y tapiz
con plantas para embellecer el colegio.
PROBLEMA O NECESIDAD RELACIONADA: Falta de sensibilización y
conciencia de valores ambientales enfocados al cuidado y conservación de la
institución educativa y del entorno.
BREVE DESCRIPCION DEL PROYECTO: Falta de sensibilización y conciencia de
valores ambientales enfocados al cuidado y conservación de la institución
educativa y del entorno. El proyecto busca, a través de una serie de actividades
enfocadas al cuidado del medio ambiente, crear una conciencia dirigida al buen
uso de nuestros recursos. Para esto se llevarán a cabo actividades tales como:
charlas de sensibilización, campañas de reciclaje, jornadas de embellecimiento
institucional.
LIDERES
Juliana Edith Leal
Armando Giraldo
Maribel Cano Ávila
Martha lucía Álvarez
Ana Rosa Sánchez
Lida María Ortiz
Inés Ibáñez
Natalia Cedano Sánchez
CRONOGRAMA
FECHAS A TRABAJAR DE MEDIO AMBIENTE
2 DE FEBRERO Día de los humedales
22 DE MARZO Día del árbol y agua
21 DE ABRIL Día mundial de la tierra
17 DE MAYO Día del reciclaje
8 DE JUNIO Día mundial de los océanos
7 DE JULIO Día de la conservación de los suelos
6 DE AGOSTO Día del no ruido
4 DE OCTUBRE Día mundial de los animales y San Francisco
de Asís, patrono de la ecología
Para resaltar estas fechas, se llevarán a cabo direcciones de curso, en las
cuales se desarrollen talleres relacionados con cada una de estas fechas.
IMPACTO ESPERADO
El proyecto de Medio ambiente de la Institución educativa Manuela Beltrán, está
encaminado a generar una conciencia ecológica tomando como eje referenciado
el reciclaje; pretende tener un impacto en la conducta de cada uno de los
miembros de la comunidad Educativa, en donde no solo se den cambios
individuales sino también a nivel grupal. Por esta razón se pretende que cada uno
de los estudiantes de la Institución reciclen el papel que ya no utilizan y lo
depositen en las cajas de reciclaje; así mismo que en el descanso depositen la
basura en la caneca correspondiente para que al material que desechen sea
clasificado correctamente y las basuras en nuestra institución pueden llegar a
destinos de recolección y reciclaje masivo. Además se pretende concienciar a
todos los miembros de la comunidad sobre la importancia de mantener todos los
espacios organizados y limpios donde se respire un ambiente sano y agradable
para el intercambio de experiencias cognitivas. La sede Pablo VI reciclará otros
materiales que son propios del consumo familiar, lo cual generará a mediano y
largo plazo un ingreso que redundará en el beneficio de la misma comunidad.
Finalmente el propósito central de este proyecto es formar individuos líderes y
conscientes de su entorno que promulguen prácticas amigables con el medio
ambiente para su recuperación y así poder preservar los recursos para nuevas
generaciones.
TRANSVERSALIDAD
Inicialmente hubo la necesidad de plantear el proyecto del medio ambiente para
mantener limpias y organizadas las aulas de clase de la Institución Educativa
Manuela Beltrán sede A y B a través del proceso de reciclaje. Esperamos que el
correcto uso de los productos residuales motiven a los estudiantes a tener
conciencia de los beneficios que conllevan a reducir la contaminación ambiental e
influyan en el buen desempeño comportamental y académico ya que al
encontrarnos en un lugar limpio y agradable nuestros procesos enseñanza-
aprendizaje se verán reflejados en su diario vivir a nivel personal e Institucional y
a nivel de todas las áreas del conocimiento.
INDICADORES Y MEDIOS DE VERIFICACION
Los indicadores y medios de verificación son aspectos que nos permiten visualizar
el estado en el que se encuentra el desarrollo del proyecto en el momento en que
se quiera hacer una evaluación del avance.
Esto nos permite tomar estrategias de mejoramiento para subsanar errores u
obstáculos que no estén permitiendo un avance positivo en el desarrollo del
proyecto.
A continuación describimos estos indicadores como también los medios de
verificación sacados del formato lógico principal diligenciado en un principio.
INDICADORES
1. estrategias que permitan realizar un adecuado manejo de basuras fomentando
la conciencia de cultura ciudadana y la pertenencia al colegio y barrio.
2. Antes de terminar cada periodo académico se evaluará el trabajo realizado y se
verifica la forma correcta de reciclar.
3. Descripción de cada uno de los productos que se deben tener al finalizar el
proyecto. Se debe especificar tiempo, peso el reciclaje, cantidad y valor.
MEDIOS DE VERIFICACION
1. Formato del trabajo realizado curso por curso.
2. Fotos y videos de cada actividad realizada con los estudiantes.
3. Formato especificando curso, cantidad de reciclaje, peso y valor
4. Cada profesor responsable verifica que en cada curso se esté realizando el
reciclaje en
forma adecuada.