plan de area manuela beltran

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRAN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

PLAN DE ESTUDIOS

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA

PROFESOR

RUBEN DARIO HERNÁNDEZ GALLEGO

MARIA EUGENIA PELAEZ ALVAREZ

SOR MARIA QUICENO CABALLERO

DIRIGIGO A:

ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRÁN Y

SECCIÓN SAN JOSE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRÁN

MEDELLÍN 2009


IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRÁN Y SECCIÓN SAN JOSE

MUNICIPIO

Medellín

NÚCLEO

916

TÍTULO DEL PROYECTO

Tecnología e informática. Institución educativa Manuela Beltrán y su

sección San José

CLEIS

Básica primaria (grado 1-2-3-4-5)

Básica secundaria (6-7-8-9)

Media vocacional (10- 11)

Educación de adultos

INTENSIDAD HORARIA

2 horas por grupo de primaria a media, en los clei es 1 hora semanal.

TOTAL GRUPOS

38 grupos divididos así: Primero(4 grupos), segundo(4 grupos), tercero(4

grupos), cuarto(4 grupos), quintos(4 grupos), sextos(4 grupos), séptimo(3

grupos), octavos(3 grupos),novenos(3 grupos), decimos(3 grupos), once(2

grupos)

COORDINADOR DEL PROYECTO

Rubén Darío Hernández Gallego - Maria Eugenia Peláez

DURACIÓN DEL PROYECTO

Año lectivo-2009


JUSTIFICACIÓN

La tecnología, en general, se considera como la aplicación racional, optima y

segura del conocimiento en la solución de problemas de la vida diaria, en la

producción de bienes y servicios y en la producción de otros conocimientos.

Históricamente el hombre ha venido produciendo tecnología en el proceso

mediante el cual, con su trabajo interactúa con el medio natural y cultural para

satisfacer sus necesidades. Es así como se ha venido conformando un conjunto

interrelacionado de teorías, métodos, técnicas, procedimientos y valores que va

dejando nuevas manifestaciones culturales.

La tecnología, como expresión de la inteligencia y de la capacidad creadora del

hombre, no se reduce a la tecnificación de la producción, sino también contribuye

a revolucionar otros aspectos de la vida cultural con alta significación humana. Es

así, como a través del largo camino de la piro tecnología a la biotecnología, se

paso de la herramienta manual a la maquina – herramienta del dominio de la

fuerza motriz a la automatización, de la revolución industrial a la revolución técnico

científica y de la cibernética a la informática.

La tecnología, la ciencia, el arte y los valores, han sido compañeros inseparables

del hombre, en el proceso de transformación del medio natural y social para

satisfacer racionalmente sus necesidades.

En la medida que el niño avanza en el conocimiento de la tecnología, esta suple y

perfecciona o completa las técnicas comunes. Por lo tanto, la presencia de los

procesos y los productos de la tecnología, exigen al hombre de hoy, una

educación en tecnología que contribuya al desarrollo de su pensamiento

tecnología constructivo, funcional y creativo como parte de su formación integral y

como estrategia para mejorar el proceso educativo. En este sentido, la educación

en tecnología favorece la integración y diversificación educativa, la vinculación de


la educación con el trabajo, la integración de la teoría y la practica y la corrección

entre los métodos de investigación, de producción y de comunicación.

La tecnología y la informática ha mostrado ser una de las áreas que más rápido

se ha esparcido por nuestro medio, esta es de gran importancia para la sociedad,

por tal motivo se ve en la necesidad de implementar en la institución educativa

valores y aptitudes acordes a esta área.

Poner al alcance de la comunidad educativa de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MANUELA BELTRÁN, los recursos de la tecnología y de las informáticas

esenciales y necesarias, que les permitan, imprimirle a sus actividades cotidianas,

un enfoque acordé con las innovaciones tecnológicas de nuestra época.

La informática debe convertirse en una necesidad prioritaria de la institución y así

generar ambiente de aprendizaje competentes con la situación actual de la región

y la economía tanto en la vida cotidiana como en el mercado laboral.

Creando en los estudiantes la “conciencia” de recurrir a las nuevas tecnologías

como instrumento de apoyo en la labor de construcción y formación de una nueva

sociedad, a través del conocimiento, de los valores y el manejo de herramientas

tecnológicas.


Constitución Política de Colombia

(Artículos que competen con la tecnología y la informática)

Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que

tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia,

a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.

La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la

paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación para el

mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.

El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será

obligatoria entre los cinco y quince años de edad y que comprenderá como

mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica.

La educación será gratuita en las instituciones del Estado, son perjuicio del cobro

de derechos académicos a quienes sufragarlos.

Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la

educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por

la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el

adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones

necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.

La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y

administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen

la Constitución y la ley .

Artículo 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura

de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la

educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en

todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional.

La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El

Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el país. El

Estado promoverá la investigación, la ciencia, el desarrollo y la difusión de valores

culturales de la nación.


Artículo 71. La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres. Los

planes de desarrollo económico y social incluirán el fomento a las ciencias y, en

general, ala cultura.

El Estado creará incentivos para personas e instituciones que desarrollen y

fomenten la ciencia y la tecnología de las demás manifestaciones culturales y

ofrecerá estímulos especiales a personas instituciones que ejerzan estas

actividades.


Ley General de educación

(Fines que competen con la tecnología y la informática)

Articulo 5º. Fines de la educación.

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la

apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la

cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus

diferentes manifestaciones.

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el

avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento

cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda

de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del

país.

11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y

habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo

individual y social.

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del

país y le permita al educando ingresar al sector productivo.


OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

(objetivos que competen con tecnología e informática)

a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y

creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de

sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de tal manera que prepare

al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su

vinculación con la sociedad y el trabajo;

c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la

interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la

vida cotidiana;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACÍON BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA

g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean

objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;


OBJETIVOS GENERALES

1. Aplicar teorías, métodos, técnicas y procedimientos recomendables para

interactuar con objetos e instrumentos de trabajo y de la vida diaria.

2. Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de actividades

escolares y familiares como medio para mejorar su formación y asegurar su

integridad personal y social.

3. Demostrar una actitud tecnológica, constructiva, funcional y creativa en el

desarrollo de actividades escolares y familiares.

4. Fomentar el desarrollo de actitudes y valores positivos relacionados con la

seguridad e higiene personal, social y del medio ambiente, y con el buen

uso y mejoramiento de los bienes y servicios.

5. asimilar los conceptos fundamentales de tecnología e informática, utilizando

el computador, su utilidad y aplicación como herramienta de apoyo en sus

quehaceres académicos y cotidianos, logrando una transversalidad del

recurso informático en el ámbito educativo.


OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución y desde

ella los problemas de su vida cotidiana, particularmente aquellos

relacionados con soluciones tecnológicas

2. Contribuir al desarrollo de las capacidades critica, reflexiva, creativa para el

manejo apropiado de la información y la solución de problemas.

3. Desarrollar habilidades en el manejo del computador como herramienta de

trabajo.

4. Adquirir conocimientos básicos sobre la informática, ciencias relacionadas.

OBJETIVOS DEL AREA POR GRADO

Grado primero

Identificar los principales elementos que utiliza para su organización

personal y estudio.

Reconocer la importancia, materiales y algunos datos curiosos sobre estos

elementos de uso diario y materiales de estudio.

Distinguir materiales con los cuales se construyen las casas y

dependencias que la conforman.

Establecer la diferencia entre las primeras viviendas y actuales.

Identificar algunos objetos de la casa que funcionan con energía.

Reconocer la importancia del proceso a seguir en juegos y rondas.

Distinguir materiales con los cuales se puede moldear y realizar sus

trabajos.

Identificar algunos objetos eléctricos que se utilizan en la escuela.

Diferenciar los distintos medios de transporte.


Conocer las herramientas que se utilizan en la casa.

Reconocer la importancia del invento de los lentes y la cámara fotográfica.

Emplear correctamente el teléfono, televisor, equipo y otros elementos.

Utilizar adecuadamente pilas para el funcionamiento d e los juguetes.

Reconocer la importancia del computador.

Conocer las diferentes normas y cuidados de una sala.

Distinguir la forma correcta de aprender y apagar el computador.

Comprender que son los virus y antivirus en el computador.

Utilizar diferentes CDs sobre temas importantes.

Grado segundo

Conocer las distintas formas en que el hombre se puede transportar.

Diferenciar las herramientas que utilizan en la casa.

Reconocer la importancia del invento de los lentes y el uso de la cámara.

Emplear correctamente la televisión, el teléfono y la luz.

Utilizar adecuadamente las pilas de los juguetes.

Identificar diferentes objetos de la comunicación a través de actividades.

Nombrar algunos elementos de estudio.

Describir la historia del fuego y distinguir los materiales que se utilizan.

Reconocer la importancia de los primeros carros, su historia y algunos

datos curiosos sobre los mismos.

Identificar los materiales con los cuales se puede elaborar.

Identificar los objetos de la comunicación.

Nombrar los elementos de estudio.

Describir la historia del fuego hasta nuestros días.

Reconocer la importancia del invento de los primeros carros.

Identificar los materiales para la elaboración de ropa.

Reconocer la importancia del proceso a seguir en juegos y rondas.

Distinguir los materiales con los cuales se puede moldear y realizar sus

trabajos.


Identificar los objetos de la comunicación.

Distinguir las normas generales de la sala de computadores.

Conocer como prender y apagar el computador.

Comprender la importancia del un computador.

Reconocer las partes de un computador.

Utiliza correctamente los iconos.

Diferenciar los medios de comunicación.

Utilizar correctamente los implementos de estudio.

Conocer la historia del fuego hasta nuestros días.

Saber que los carros y la bicicleta han tenido su avance tecnológico.

Manejar adecuadamente los electrodomésticos que tienen a su alcance.

Grado tercero

Comprender el funcionamiento de la televisión.

Diferencia la vida del campo y la ciudad.

Reconocer que la moneda ha evolucionado a través de los tiempos.

Tiene conocimientos de cómo se hacen los juegos pirotécnicos.

Sabe como utilizar los electrodomésticos.

Conoce las normas generales de la sala de computadores.

Define las funciones de cada una de las partes del computador.

Integrar áreas por medio del computador.

Comprender el proceso que se da para funcionar la televisión.

Observar algunas monedas de otros países y la de Colombia.

Valorar al importancia de las escaleras eléctricas

Hacer buen uso de los electrodomésticos.

Definir las funciones de cada una de las partes del computador.

Distinguir la forma correcta de prender y apagar el computador.

Utilizar Cds.

Grado cuarto


Identificar y relacionar los conceptos de técnica, tecnología e informática.

Asimilar los conceptos básicos de la historia de la tecnología.

Identifica y reconoce los diferentes componentes del computador

(Hardware).

Organizar y poseer un manejo básico del sistema operativo.

Grado quinto

Identificar y relacionar los conceptos de tecnología e informática.


Saber identificar y reconocer los diferentes componentes del

computador(hardware).

Reconocer Word como un procesador de textos(edición)

Organizar y manejar el sistema operativo.

Grado sexto

Identificar y relacionar los conceptos de tecnología e informática.


Reconocer Word como un procesador de textos y aplica sus diferentes

funciones(formato)

Organiza y maneja el sistema operativo (carpetas).

Grado séptimo

Utilizar el programa Microsoft Word como herramienta para la realización de

tareas de la vida cotidiana.

Reconocer las herramientas y sus funciones del programa Word

Empalmar las funciones y los trabajos elaborados en el programa Word con

los sucesos de la vida cotidiana.

Presentar documentos o trabaos escritos, de forma mas organizada y de

acuerdo a las normas básicas que establece el ICONTEC.


Obtener un manejo adecuado de algunas herramientas informáticas como

lo es el correo electrónico, el Messenger, espacios personales, entre otros.

Grado octavo

Establecer las relaciones que se encuentran entre los programas de Word y

Power point.

Confrontar los programas de Word y Power Point con la vida cotidiana.

Realizar presentaciones de trabajos, y exposiciones por medio del

programa Power Point, en las diferentes asignaturas.

Tener un manejo básico sobre las herramientas y uso que tiene el

programa Power Point.



Manjar el teclado de manera adecuada, que permita agilizar el proceso de

digitación de documentos.

Grado noveno

Reconocer la similitud de algunas herramientas que existen entre los

programas de Microsoft Office (“Word, Power Point, Excel).

Analizar problemas comunes que se presentan en la vida diaria

aplicándolos en ejercicios de cálculo usando el programa Excel.

Realización de tareas comunes como lo son las facturas de una empresa,

la contabilidad de algunas organizaciones por medio del programa Excel.

Utilizar algunas soluciones o formulas lógicas para la resolución de

problemas.



Grado décimo


Solucionar y analizar problemas lógicos, permitiendo crear un pensamiento

secuencial.

Usar herramientas avanzadas del programa Excel como lo son las macros

de visual Basic.

Elaborar software que permita practicar la creación de proyectos de

empresa, o manejo educativo.



Grado Undécimo

Manejar herramientas básicas del programa Dreamweaver o frontpage para

la creación de páginas Web.

Implementa el uso otros programas para la creación de objetos que

permitan el diseño de páginas Web.

Crea y diseña sus propias páginas Web.

Publica por medios gratuitos las paginas Web de su creación.



CLEI 3, 4, 5, 6

Conocer los conceptos generales acerca de la historia de la informática.

Reconocer la importancia de la tecnología para la evolución de la

humanidad.

Establecer la computadora como herramienta para el manejo de la

información.



Introducir el manejo básico de la Internet como herramienta de

investigación.


Observar la importancia del desarrollo sostenible y la tecnología en materia

ambiental en el planeta.

Trabajar el manejo básico de los programas Word, Power Point, Paint, y

Excel.

Reconocer el concepto de virus y que dificultades existen actualmente en la

informática.

Diferenciar cuales son los medios de comunicación en Internet y su

incidencia en el estilo de la vida actual.


REFERENTE TEORICO

La educación en tecnología fue anunciada en el decreto 14- 19 de julio de1978

(Art. 9 y 10) como un aspecto propio de la modalidad y como un tipo de

bachillerato con diferentes modalidades en el contexto de la educación

diversificada.

El decreto 1002 de abril de 1987 (Art. 6 y 7) la incorpora como área común en la

educación básica secundaria definiéndola como: “la que tiene por objeto la

educación racional de los conocimientos y la adquisición de ejercicios y

habilidades y destrezas que contribuyan a una formación integral, que facilite la

articulación entre educación y trabajo y permitan al alumno utilizar de manera

efectiva los bienes y servicios que le ofrece el medio” terminando por asumirse

como un espacio para la formación de oficios con base al aspecto económico y

laboral, alejando así el componente pedagógico y su finalidad (construir

conocimientos)

Actualmente en el sistema educativo colombiano regido por los mandatos

constitucionales en cuanto a la formación del colombiano para el mejoramiento

tecnológico y que son plasmados en la ley 115 de 1994 en sus distintos fines y

objetivos, son un reconocimiento a la formación en tecnología y su importancia

en los procesos educativos, en sus aspectos como la incorporación del área como

fundamental y obligatoria en la educación básica según el articulo 23.

En todos los contextos encontramos manifestaciones de la tecnología, que es

imposible ignorar, de ahí que los estudiantes necesitan una preparación

adecuada en torno a ella, la cual contribuye al fortalecimiento de la concepción

integral de la persona humana, aspecto también contemplado en el articulo 10 de

la ley general de educación.


Existen diversas concepciones sobre la tecnología, se ha relacionado con los

aparatos sofisticados que involucran todos los espacios de la vida cotidiana; como

sinónimos de procesos, avances en las distintas ciencias y más concretamente

todo lo relacionado con el computador.

La tecnología es el conjunto de conocimientos que ha hecho posible la

transformación de la naturaleza por hombre y que son susceptibles de ser

estudiados, comprendidos y mejorados por las generaciones presentes y futuras.

En este caso esta ocupando un lugar importante dentro de la sociedad, ye que la

mayoría de los espacios ocupados por el hombre cuentan con la presencia

inevitable de múltiples manifestaciones tecnológicas, que pueden servir como

objetos de estudio en la educación, alcanzando ser la tecnología un campo de

naturaleza interdisciplinar, constituido por el conjunto de conocimientos inherentes

a los instrumentos que el hombre ha creado; donde el instrumento es tomado

como “aquello que sirve para algo” le da un sentido de intencionalidad a la

tecnología como producción humana, relacionada con los saberes implicados en

el diseño de artefactos, sistemas, procesos y ambientas en el contexto de la

sociedad.

DIMENSIONES DE LA TECNOLOGÍA

Teniendo en cuentas que la tecnología es un área transversal e interdisciplinario,

esta se puede abordar desde cinco dimensiones:

a. DIMENSION FUNCIONAL: Relacionada con el saber hacer sobre la

tecnología, manejo y cuidado de artefactos, dominio de expresiones

tecnológicas.


b. DIMENSION METODOLOGICA: tiene que ver con el desarrollo de

capacidades personales y organizacionales y el diseño como elemento

critico.

c. DIMENSION COMUNICACIONAL: permite la capacidad de comunicación

de ideas, gráficos, escritos, participación desde distintos puntos de vista.

d. DIMENSION TEORICO – PRACTICA: facilita el acceso al aprendizaje, la

construcción del conocimiento tecnológico en el ámbito teórico y

convivencial.

e. DIMENSION ETICA – SOCIAL Y CULTURAL: proporciona el desarrollo y

adaptación, uso de la tecnología en los distintos contextos.

La educación en tecnología no es otra cosa que la solución de problemas

cotidianos, que al tratar de resolverlos se tiene que recurrir a unos conocimientos y

a unos contenidos. La mediación pedagógica está en como el maestro convierte la

clase en un taller, en el cual se crean condiciones básicas para que se produzca

el aprendizaje significativo, es el lugar en el cual se realiza una acción social entre

maestros y alumnos.

En todos los casos en que es posible generar situaciones significativas, buscamos

que el aprendizaje sea de interés para los alumnos, de tal modo que corresponda

a sus necesidades y que sea relevante para su vida.

El concepto de aprendizaje significativo es un proceso de producción de

conocimientos mediante la transmisión de saberes preestablecidos; partiendo de

la idea de que los alumnos son capaces de construir conocimientos, descubriendo

y relacionando ellos mismos los fenómenos reales, cuestionando el mundo en que

viven; que son capaces de asumir responsabilidades y que se desarrollan y

crecen participando activamente en el proceso educativo


EL DOCENTE Y EL RIGOR TECNOLÓGICO

La responsabilidad directa sobre el área de tecnología e informática esta a cargo

del maestro, de su trabajo depende el logro de sus propósitos, del proyecto

educativo institucional; es por eso que debe trabajar sobre lo especifico, sobre lo

concreto, diseñando ambientes de aprendizaje de acuerdo con el grado y las

características de sus estudiantes y de su plantel educativo, garantizando así el

rigor tecnológico de sus actividades, este permite ejercer control sobre la

profundidad de los conceptos básicos, la flexibilidad de los métodos lógicos y el

logro de las competencias, garantizando además que los ritmos y secuencias sean

armónicos y mantengan un buen nivel en las actividades.

TECNOLOGÍA E INFORMATICA

La informática debe entenderse como una expresión particular de la tecnología,

basada en el procesamiento de la información y todo lo relacionado con esta, es

por eso que la educación debe buscar el manejo del computador como

herramienta que posibilita el desarrollo de destrezas y habilidades en el manejo de

paquetes básicos y que le pueden servir al estudiante para un futuro, siempre y

cuando tenga una correcta orientación.

En el área de tecnología e informática pueden implementarse varias metodologías

de trabajo, posibilitando a la vez la interacción y la participación activa del

estudiante en la construcción de nuevos conocimientos.

a. METODO DEL CONOCIMIENTO COMO DISEÑO

David Perkins muestra el conocimiento como diseño, como un esfuerzo por dar

forma a los objetos, de acuerdo a un propósito, siendo utilizado como una


herramienta para entender el conocimiento, se trata de una estructura

adaptable a un propósito.

En el contexto del aprendizaje y la enseñanza, el conocimiento como diseño

tiene mucho que ofrecer; puede ser la mejor opción como un primer postulado

para construir una teoría del conocimiento, para la enseñanza y el aprendizaje.

Para utilizar el diseño como una herramienta del conocimiento, se plantean

cinco preguntas, que además, ayudaran a entender la naturaleza de cualquier

diseño:

1. ¿CUÁLES ES EL OBJETO?

Después de seleccionar el producto, se procede a investigar la definición, o

definiciones del objeto, contemplando su historia, inventor, etc.

2. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DEL OBJETO?

Todos los productos tecnológicos obedecen al interés o a la solución de un

mundo real.

Este primer interrogante nos permite realizar la función, utilidad o aplicación

del producto, su impacto a nivel social, económico, político, ético y ambiental y

determinar las normas de seguridad relativas a ala manipulación y uso del

objeto.

3. ¿CUÁL ES SU ESTRUCTURA?

Aquí el análisis se centra en la descomposición de las partes o módulos que

integran el objeto, permite establecer las funciones de cada una de las partes y

la relación dinámica de estas con la totalidad del objeto; facilita la selección,

clasificación y análisis de materiales y herramientas utilizadas en el proceso


de producción, el acercamiento al mundo de la gestión, la publicidad, los

costos y mercadeo.


4. ¿CUALES SON LOS CASOS MODELO?

Permite hacer un análisis histórico y evolutivo del objeto, contemplando según

sus características los estilo, modelos o clases del objeto, posibilitando el

análisis, los cambios, transformaciones que ha sufrido.

5. ¿CUÁL ES EL DISEÑO?

Da entrada al desarrollo de habilidades creativas, artísticas e imaginativas en

el alumno, ya que a partir del objeto estudiado, se le permite crear y si es

posible construir uno con base a la experiencia, generalmente se diseña y

luego se materializa.

b. ESTUDIO DE INVENTOS

Según Luz Amalia Ordóñez Rubiano, el diseño es la actividad proyectual, que

partiendo de la necesidad y tomando como referencia el conocimiento

construido hasta ahora, propone soluciones practicas y estéticas, la autora

señala el desarrollo de ocho etapas para le estudio de inventos, lo cual

favorece el desarrollo del pensamiento inventivo, la capacidad de diseño y

desarrollo de la creatividad:

1. reconocimiento del entorno tecnológico

2. análisis de diseño en su estructura, función y propósito

3. comparación

4. imaginación de cambios

5. evaluación

6. análisis de una gran familia de inventos

7. mejoramiento de diseño


8. Diseño de algo.

c. EL PROCESO TECNOLÓGICO

El proceso tecnológico entendido como proceso intelectivo y discursivo, se

refiere a la apropiación y generación delas explicaciones, que a partir de su

articulación interna, hacen posible el diseño y fabricación de instrumentos.

Epistemologicamente en su desarrollo, este proceso integra estructuralmente

los siguientes elementos:

- sistema

- modelo

- diseño

d. AMBIENTES DE APRENDIZAJE

El ambiente de aprendizaje lo conforman el espacio físico, su dotación, el ser

humano, donde a través de un logro definido y unos contenidos claros, se da la

intención que permite plantear soluciones a las necesidades encontradas,

precisan de la creatividad para la construcción de nuevos artefactos, modelos,

sistemas, o diseños que permitan la transformación o solución a la necesidad

objeto de estudio.

Los ambientes de aprendizaje para la tecnología, proporcionan una gran

posibilidad en la interacción del sujeto con el espacio, los objetos y el

conocimiento, se trata de resolver problemas o necesidades del entorno,

respondiendo a una realidad concreta, por lo tanto, el contexto bajo el cual se

va a trabajar, se desarrolla a graves de actividades que conllevan a la

obtención de un propósito.


E. LA ACTIVIDAD TECNOLÓGICA ESCOLAR

La actividad tecnológica parte de las necesidades del contexto, lo cual implica

lectura distinta de los mismos; se evidencia a través de productos, esto implica

la materialización por medio de la fabricación y construcción de ideas.

Debe estar enmarcada en un escenario dentro de un ambiente de aprendizaje

para la tecnología

Debe satisfacer las exigencias del rigor tecnológico y posibilitar la articulación

de conocimientos y técnicas de producción

Se encarga del diseño de artefactos, sistemas y procesos lo cual implica

planear situaciones y resolver problemas.

Encierra procesos de reflexión, acción, esto es HACER PENSANDO Y

PENSAR HACIENDO.

Se desarrolla a través del trabajo en equipo y conlleva a que en este, se suman

diferentes roles durante el desarrollo del trabajo; el carácter interdisciplinario

posibilita la convergencia de saberes en la solución de problemas.


RECURSOS

Para la ejecución del plan de área de Tecnología e informática en la Institución

Educativa Manuela Beltrán se cuenta con recursos como:

Textos de referencia que posibilitan la consulta de conceptos acerca de la

tecnología, los inventos y avances tecnológicos. Este material debe ser de

constante renovación, ya que es un área de constante cambio; lo que hace que

éste material sea escaso para las exigencias del momento.

Se cuenta con material audiovisual, aunque es de poca operabilidad, ya que la

mayoría requiere instalación en las computadoras y las que tiene la institución son

de poca memoria y no permiten su instalación. Además existe una restricción de

Secretaría de Educación para la instalación de software gratuito que no se

encuentren en sus listados.

Se cuenta con dos salas de sistemas, una en cada sección, con 21 computadoras

cada una, donde se atiende un promedio 45 estudiantes por grupo de primero a

once y los Clei.

En las salas también se atienden proyectos como: Un teclado en las manos del

niño y el club de informática.

Los equipos carecen de actualización, su mantenimiento es a cargo de Secretaría

de Educación a través de UNE.

En las salas de sistemas se tiene conexión a Internet, lo que facilita el acceso al

conocimiento y la actualización permanente acordes a los avances del día a día.

Además se cuenta con un televisor que permite proyectar desde el computador.


El video beam como herramienta exposiciones, proyecciones, exposiciones entre

otras, éste no es de uso exclusivo del área.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Los criterios general de evaluación se adoptarán los determinados por el decreto

230 de 2002, que describen como Excelente(E) el estudiante que ha logrado de

manera extraordinaria los logros o metas propuestas; Sobresaliente(S) el

estudiante que ha alcanzado los logros con un nivel de suficiencia adecuado y

pertinente; aceptable(A) el estudiante que haya alcanzado los logros de manera

aceptable; Insuficiente(I) a aquel alumno que no haya logrado todos los logros y

Deficiente(D) al estudiante que presente muchas deficiencias en el proceso de

aprendizaje.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN

El decreto 1860 y la resolución 2343 de la ley general de la educación de 1994, se

ven orientadas por medio de los logros, estos buscan la formación de seres con

competencias, capaces de asumir un rol en la sociedad, y que jueguen un papel

importantísimo para todos.

En estos se posibilita a las personas y a la sociedad el adaptarse a nuevas

circunstancias, afrontar la incertidumbre, las dimensiones de complejidad, los

cambios fuertes y las fuertes oportunidades que se le brindan al mundo y a los

seres humanos.

En si también se señala los lineamientos para la transformación de educación, la

escuela, la enseñanza y el aprendizaje.

Se adecuan a estos lineamientos los denominados logros y están orientados hacia

las instituciones, profesores y alumnos, en el transcurso de estos. Se observan la

división de tales logros, orientados hacia las áreas fundamentales y según su

grado, como por ejemplo en el área de tecnología e informática.


VALORES EN EL ÁREA

El desarrollo de valores en área de Sistemas e Informática se contextualizan en el

desarrollo de aptitudes como los son la creatividad, la imaginación y el desarrollo

de cualidades como el orden, la concordancia y el diseño de sus propios

espacios. Todo esto se logra a través del desarrollo de actividades de creación,

composición y crítica, además del desarrollo de actividades lógicas.

INTEGRACIÓN DEL ÁREA CON LAS DEMÁS

El beneficio obtenido por las demás áreas es de forma indirecta, pues los

estudiantes deberán realizar los trabajos en una forma sistematizada mejorando la

presentación de talleres, actividades e investigaciones. Además el programa

sugiere una invitación a los docentes, directivos y trabajadores de la institución,

para que se vinculen al proceso permitiendo agilizar actividades como el diseño y

elaboración de módulos o simplemente el entendimiento de las actividades

realizadas.

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO

Exposición y explicación de los temas por parte del profesor

Talleres en clase

Consultas sobre temas específicos

Estudio de casos y socializaciones

Lectura de textos

Practicas dirigidas en la sala de computo

Manipulación de equipos, materiales y herramientas

Elaboración de material didáctico y de trabajo

Construcción de objetos tecnológicos


Análisis de procesos tecnológicos

Intercambio de experiencias propias del medio en relación con el área.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Los procesos evaluativos que se tendrán en cuenta en el área de tecnología e

informática, serán abordados con una variabilidad, permitiendo tanto al alumno

como al docente un enriquecimiento y maduración al terminar cada proceso.

Se tendrá en cuenta lo siguiente:

El desarrollo de habilidades comunicativas, argumentativas y propositivas,

desde el dialogo, el intercambio de experiencias, antes, durante y después

de cada proceso

La realización de talleres prácticos en forma individual y grupal,

posibilitando la aplicación de conocimientos y el enriquecimiento del mismo

La evaluación periódica individual, permitirá la verificación de la adquisición

de conceptos básicos en el alumno

El manejo del computador como herramienta básica en el procesamiento de

la información, será abordado y evaluado en practicas individuales y

grupales dirigidas

El diario de procesos como herramienta de crecimiento personal y grupal, le

permitirá al alumno revisarse, evaluarse y exigirse durante los procesos,

tanto a nivel comportamental como motivacional, académico y grupal.


AYUDAS METODOLOGICAS PARA ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

En la institución se presentan alumnos con dificultes de aprendizaje, y para ellos

deben existir otras formas de que ellos puedan aprender con facilidad, Unas de las

actividades son:

Retroalimentación de la o las clases pasadas

Practicas extraclase en la sala de computo.

Explicación extraclase

Colaboración con el autoestima, desde el punto de conversación y apoyo.

Formas más didácticas para la aprehensión del conocimiento.

Atención personalizada.


BIBLIOGRAFÍA

ALCALDE, Eduardo y GARCÍA, Miguel. Informática básica. Serie: Informática

de Gestión. Editorial MCGraw-Hill. Segunda edición. España. 1994.

GILERA,L. Introducción a la informática. Cuarta edición. Editorial universitaria

de Barcelona. Barcelona. 1986

HUNT, R., y SHELLEY, J. Manual de informática básica. Paraninfo. Madrid. 1985

RADLOW, J. Informática: Las computadoras en la sociedad. Editorial McGraw-

Hill. México.1987.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRÁNTECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADO PRIMERO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES1 Elementos que

utilizo para organizarme

Implementos de estudio

La Rueda Fuego

Reconocer la importancia de una adecuada presentación personal y los elementos que ayudan a esta.

Reconocer el proceso que se da en la elaboración del vestido y calzado.

Identificar la rueda como elemento principal para los carros.

Distingue la importancia de los elementos para una adecuada presentación personal.

Conoce la elaboración del proceso que se da en el vestido y calzado

Identifica la rueda como elemento fundamental para el funcionamiento de los carros.

2 Normas y cuidados de la sala de informática.

Prender y apagar el computador.

Nociones para el juego en el computador.

Distinguir las normas generales y cuidados de la sala de informática

Reconocer la forma correcta de prender y apagar el computador

Comprender el manejo del computador en algunos juegos.

Cumple las normas establecidas para el uso de la sala de informática.

Prende y apaga correctamente el computador. Distingue el manejo del computador en

algunos juegos.

3 Medios de transporte: Triciclo, patineta bicicleta, patines

La cámara fotográfica

Las Pilas

Diferenciar los avances tecnológicos que ha tenido los carros y la bicicleta.

Reconocer la importancia del invento y uso de la cámara fotográfica

Utilizar adecuadamente las pilas en los juguetes

Conoce el avance tecnológico que ha tenido los carros y la bicicleta.

Conoce la importancia del invento y la cámara fotográfica.

Utiliza adecuadamente en los juguetes las pilas.

4 Identifica los principales avances tecnológicos de la vivienda a través de la historia.

Diferenciar la evolución de la vivienda:(cavernas, chozas, casa de barro, guaduas, etc.)

Expone con claridad los avances que ha tenido la vivienda en Colombia.



GRADO SEGUNDO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES1 Generalidades de la

computación Historia de la

informática Generaciones

del computador. Hardware y

software Periféricos del

computador. Unidades de

almacenamiento

Identificar generalidades sobre la evolución de la informática a través de la investigación continua.

Reconocer el avance tecnológico como medio para el desarrollo de la sociedad.

Reconocer los diferentes periféricos del computador y su uso en la vida diaria.

Identifica características sobre las generaciones del computador.

Establece la diferencia entre software y hardware.

Identifica los periféricos del computador. Identifica las diferentes unidades de

almacenamiento del computador.

2 Acercamiento a Windows: Qué es Windows Partes de una

ventana Barra de título Escritorio de

Windows

Comprender qué es Windows como sistema operativo

Identificar las partes que conforman una ventana.

Identificar los elementos que conforman el escritorio de Windows y cambiarle sus propiedades.

Conocer y aplicar el uso de los botones de control.

Identifica los conceptos sobre el ambiente Windows.

Identifica las propiedades de la pantalla. Identifica y usa los botones de control. Reconoce los componentes del escritorio de

Windows. Utiliza adecuadamente los íconos para facilitar

la ejecución de acciones de las ventanas. Interactúa con las ventanas de Windows.

3 Acercamiento a Paint Ingresar a Paint Ventana de Paint Barra de

herramientas y de colores de paint.

Conocer el funcionamiento del graficador paint, utilizando las herramientas básicas.

Crear y editar imágenes en el graficador de paint.

Identifica la ventana de paint. Utiliza adecuadamente la barra de herramientas

y de colores de paint. Crea imágenes utilizando el graficador paint. Activa y desactiva la barra de herramientas y

colores de paint.


4 Los juegos de la computadora Clasificación de

los juegos. Utilización de

diferentes juegos

Identificar los tipos de juegos usados en computadores.

Utilizar juegos de acuerdo a las diferentes categorías.

Adquirir habilidades en el manejo de Mouse y teclado a través de la utilización de los diferentes juegos.

Reconoce los tipos d juegos utilizados en el computador.

Ingresa con facilidad a diferentes juegos y los opera.

Utiliza el teclado y el Mouse en el uso de juegos.



GRADO TERCERO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES1 El escritorio de

Windows: Funciones de la

barra de tareas Modificar la barra

de tareas Los íconos de

Windows Clases de íconos Estructura,

organización y apariencia de las ventanas

Discriminar íconos y botones de la computadora y utilizarlos correctamente.

Identificar las funciones de los elementos del escritorio de Windows.

Manejar adecuadamente las herramientas de Windows.

Identificar las diferentes partes que conforman una ventana.

Identifica los íconos que conforman la barra de tareas.

Realiza diferentes acciones utilizando la barra de tareas.

Identifica y usa los íconos de Windows. Reconoce las partes que conforman una ventana

en el sistema operativo Windows. Identifica la barra de título en una ventana de

Windows. Identifica los elementos que contiene la barra de

menús. Utiliza adecuadamente la barra de desplazamiento. Modifica la apariencia del escritorio de Windows.

2 El graficador de paint

Ingresar a paint Barra de

herramientas Barra de dibujo Guardar dibujos Establecer dibujo

como papel tapiz Barra de menús

Conocer el funcionamiento del graficador de paint utilizando las herramientas básicas.

Identifica la barra de menús y las diferentes acciones que se pueden realizar con cada menú.

Identifica y usa la barra de herramientas y la barra de colores de paint

Crea imágenes utilizando el graficador paint. Establece una imagen de paint como fondo del

escritorio de Windows. Activa y desactiva la barra de herramientas y de

dibujo en paint. Realiza acciones utilizando la barra de menús.

3Escribiendo en Word. Ingresar a Word Uso de algunas

Realizar documentos en Word y darle características especiales utilizando la barra de herramientas formato.

Ingresa a Word correctamente Escribe textos en Word. Aplica las propiedades de formato a un texto. Guarda, encuentra y abre documentos de Word.


teclas Ventana de Word. Barras de

herramientas de Word.

Guardar y abrir documentos

4 La Tecnología y

el hogar Historia e

importancia de la tecnología

Los objetos del hogar.

De la vela a la bombilla.

Historia de las comunicaciones: radio, televisión, telégrafo, teléfono.

Reconocer la importancia de la tecnología en la vida del hombre.

Identificar el uso de objetos utilizados en el hogar como: Bombillas, radio, televisión, teléfono.

Reconocer en la historia la evolución de algunos artefactos usados en el hogar.

Reconoce la importancia de la tecnología en la vida diaria.

Reconoce la evolución de los objetos que utiliza el hombre para la iluminación.

Identifica la radio como uno de los primeros medios masivos de comunicación.

Reconoce en la historia la evolución de las comunicaciones.



GRADO CUARTO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES1 Sistema operativo

Windows Ventanas Barra de menús Barra formato Barra estándar Barra de tareas Barra de título. El teclado El explorador de

Windows

Comprender que es Windows como sistema operativo.

Trabajar con el explorador de Windows en la organización de archivos y carpetas.

Diferenciar los íconos que conforman cada una de las barras de herramientas.

Comprende el funcionamiento de Windows como sistema operativo.

Establece la diferencia entre software y hardware. Utiliza adecuadamente los botones de control. Modifica las propiedades del escritorio de

Windows. Utiliza el explorador de Windows para crear

carpetas y organizar archivos. Identifica los íconos de las barras formato,

estándar y tareas. Utiliza la barra de menús para realizar diferentes

acciones. Activa y desactiva barras de herramientas. Reconoce y usa el teclado correctamente.

2 Ingresando a Word La ventana de

Elaborar documentos utilizando diversas herramientas de Word.

Identifica las partes de la ventana de Word. Cambia las propiedades de un texto, dando


Word Propiedades del

texto Guardar, abrir y

modificar un documento

diferentes formatos. Emplea eficazmente las barras de herramientas de

Word. Expresa sus ideas en forma escrita con la ayuda

de Word. Guarda documentos en diferentes unidades. Abre y modifica documentos ya existentes.

3Introducción a Internet Que es la Internet Ventana del

explorador de Internet

Barra de direcciones

Correo electrónico

Buscar información en Internet por directorio.

Utilizar el correo electrónico como medio de comunicación.

Establece similitudes y semejanzas entre la ventana de Internet Explorer y otras ventanas.

Realiza búsqueda de documentos y realiza consultas en Internet.

Crea correos electrónicos y los utiliza adecuadamente.

4Creatividad y tecnología Diseño de objetos

utilizados en el hogar y el colegio: cama, lámpara, baño, t.v. sillas, tablero.

Distribución de espacios de acuerdo a las necesidades del hogar y el colegio

Diseñar modificaciones acorde a las necesidades de los usuarios, a los elementos que se utilizan a diario en el hogar y el colegio.

Mostrar creatividad en el diseño y distribución de espacios para ubicar cada elemento del hogar y el colegio.

Propone cambios significativos en el diseño de objetos para la iluminación.

Diseña elementos para su alcoba acorde a sus necesidades.

Imagina y comparte modificaciones en elementos empleados en el colegio como: sillas, cuadernos, lápiz, etc.

Ubica los objetos de su habitación acorde al espacio y las necesidades.


GRADO QUINTO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES1 Dispositivos de Conocer los diferentes dispositivos de Utiliza el disquete para almacenar archivos.


almacenamiento Disquete CD Usb DD Guardar

archivos en diferentes dispositivos.

Ejecución de antivirus

almacenamiento y usarlos de acuerdo a las necesidades.

Utilizar el antivirus como medida de prevención en el PC.

Reconoce los requerimientos del PC para guardar archivos en un CD.

Identifica otros dispositivos de almacenamiento de gran capacidad.

Ejecuta programas de antivirus para proteger los equipos.

2 Escritura de textos Plantillas de

Word Numeración y

viñetas. Encabezado y

pié de página. Ocultar y

visualizar barras de herramientas.

Elaborar documentos en Word, dando diversas propiedades al texto.

Utilizar plantillas en la elaboración de documentos en Word.

Elabora documentos utilizando plantillas. Inserta numeraciones y viñetas en documentos. Aplica el procedimiento para insertar encabezado

y pié de página a un documento de Word. Activa y desactiva barras de herramientas en la

ventana de Word.

3 Actualidad tecnológica Arquitectura de

edificios y puentes.

Maga construcciones

Identificar los estilos arquitectónicos usados en el diseño de edificios y puentes.

Establece diferencias entre los diferentes diseños de puentes u edificios.

Reconoce la importancia de las megas construcciones.

Elabora diseños de construcciones con material de desecho.

4 La tecnología al servicio de la medicina Prótesis Cirugías

Reconocer la importancia de la tecnología en el campo de la medicina.

Identifica tipos de prótesis utilizados para beneficio del ser humano.

Reconoce los beneficios de la tecnología para el mejoramiento de la salud.



GRADO SEXTONº UNIDAD LOGROS INDICADORES1 Audio y video

El panel de control

La grabadora de sonido

El reproductor de Windows media

Identifica y utiliza los elementos del panel de control

Accede al empleo de las opciones de audio y video de Windows.

Configura fecha y hora utilizando el panel de control.

Realiza grabaciones con la grabadora de sonidos de Windows.

Guarda archivos de sonido Edita sonidos modificando algunos efectos. Utiliza el reproductor de Windows para escuchar

archivos de música desde CD o PC. Accede a videos a través del reproductor de

Windows.2 Herramientas de

Word Barra de

herramientas dibujo

Cuadro de texto Insertar imagen Barra de

herramientas imagen

Insertar y modificar Autoformas

Galeria de wordArt

Barra de wordArt Insertar tablas en

Word.

Elaborar documentos en Word utilizando imágenes y tablas.

Utilizar adecuadamente las barras de imagen y dibujo de Word.

Elaborar textos utilizando wordArt.

Identifica y usa los íconos de la barra de herramientas dibujo.

Crea cuadros de texto en un documento de Word. Inserta imágenes en documentos de Word Modifica imágenes a través de la barra de

herramientas. Inserta y modifica autoformas en un documento. Utiliza wordArt creativamente en diferentes textos. Crea tablas en Word. Modifica las propiedades de una tabla de Word.

3Introducción a Internet Que es la Internet Ventana del

explorador de

Buscar información en Internet por directorio y tema.

Utilizar el correo electrónico como medio de comunicación.

Establece similitudes y semejanzas entre la ventana de Internet Explorer y otras ventanas.

Realiza búsqueda de documentos y realiza consultas en Internet.

Crea correos electrónicos y los utiliza


Internet Barra de

direcciones Correo

electrónico

adecuadamente.

4El diseño al servicio de la tecnología Diseño de casas

y edificios Maquetas y

planos

Realizar el diseño de una casa acorde a las necesidades de las familias actuales.

Elaborar maquetas artísticas de casas y edificios.

Propone modificaciones significativas en el diseño de las casas para las familias de hoy.

Elabora maquetas con materiales de desecho.



GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES1 Conceptos

básicos de Word Partes de la

ventana. Barra

estándar Barra de

formato Barra de

dibujo Inserción de

imágenes Color de

fondo

Realizar una retroalimentación de los contenidos del grado anterior.

Reconocer partes básicas del programa Word y sus funciones.

Reconoce y utiliza los iconos básicos de la barra de herramientas estándar.

Reconoce y utiliza los iconos de la barra de herramientas de formato.

Reconoce y Utiliza los iconos de la barra de dibujo.

Guarda de manera adecuada sus documentos.

Realiza talleres propuestos. Practica los conocimientos

adquiridos en el grado anterior. Inserta imágenes de forma adecuada

en un trabajo. Establece colores de fondos en un

trabajo.

2 Configuración de página

Definición Medidas Tamaño de

hoja. Márgenes.

Realizar trabajos escritos de forma adecuada, ordenada y de forma elegante.

Interioriza el concepto de márgenes de una hoja para la realización de un trabajo escrito.

Reconoce algunos tamaños de hojas. Realiza trabajos escritos teniendo en

cuenta el concepto de márgenes y tamaño de hojas.



GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES3 Formas de

presentación y organización Numeración Viñetas Columnas Sangrías Dirección

del texto Numeración

de páginas Encabezado

y pie de página.

Realizar trabajos escritos que contengan listados, viñetas, columnas, sangrías, y con textos con dirección diferente.

Establecer en documentos escritos numeración de paginas y encabezados y pie de página.

Realiza documentos que numeración y viñetas.

Realiza trabajos estructurados en columnas.

Utiliza sangrías en la realización de trabajos escritos.

Transforma textos colocándolos en diferentes direcciones

Implementa la numeración de páginas para la organización de trabajos escritos.

Establece encabezados y pie de página en trabajos escritos.



GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES4 TABLAS

Inserción Bordes y

sombreado Propiedade

s de celda Dividir

celdas Insertar filas

o columnas. Eliminar

filas o columnas

Dibujar tabla.

Insertar a los trabajos escritos tablas.

Modificar tablas de tal forma que la información expuesta en ellas este bien presentada.

Realizar una tabla línea por línea por medio de la herramienta dibujar tabla.

Inserta tablas en documentos escritos.

Coloca bordes de pagina y sombreados a las celdas.

Divide celdas en una tabla en documento escrito.

Inserta filas o columnas a una tabla ya elaborada.

Realiza tablas por medio de la herramienta dibujar tablas.



GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES5 Internet

Buscadores Correo

electrónico Messenger

Interiorizar el concepto de buscadores y como funcionan.

Realizar y permitir la correcta utilización de un correo electrónico.

Realizar y permitir la correcta utilización de Messenger

Realiza consultas simples en un buscador.

Realiza consultas especializadas en buscadores.

Realizar su correo electrónico en un portal gratuito.

Maneja adecuadamente su correo electrónico.

Crea su Messenger y utiliza sus herramientas de forma adecuada.



GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO


básicos de Power Ponit

Crear un empalme básico de las herramientas que posee el programa en comparación con el programa Word.

Reconocimiento de nuevas herramientas y su uso dentro del programa.

Reconoce herramientas como guardar, insertar imagen, abrir, entre otros.

Hace uso de las herramientas estándar que se encuentran dentro del paquete de programas de Microsoft Office.

Incorpora a su conocimiento nuevas herramientas que ofrece el programa Power Point.

Hace uso en sus presentaciones de las nuevas herramientas que el programa Power Point maneja.

Inserta imágenes y fondos a sus presentaciones.

Inserta textos u objetos a sus presentaciones.



GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES2 Herramientas

avanzadas del programa Power Point.

Hacer uso de las herramientas avanzadas de Power Point como lo son animaciones, sonidos, entre otros.

Realizar presentaciones de calidad y con un buen diseño.

Realizar presentaciones con uso no solo de trabajos para el área sino para exposición de otras asignaturas.

Inserta imágenes, y aplica efectos de animación algunos objetos.

Implementa el uso de sonidos a sus presentaciones para darle un mejor estilo a sus trabajos.

Sabe colocar efectos de tiempo a las diapositivas.

Realiza presentaciones según algunas indicaciones dadas por el profesor.

Realiza presentaciones de calidad y de buen diseño, según algunas recomendaciones publicitarias.

Usa los conocimientos adquiridos durante el periodo para realizar presentaciones para varias asignaturas, o para su vida diaria.



GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO


Buscadores Correo

electrónico Messenger Espacios

personales




Crear y administrar adecuadamente espacios personales.






Crea espacios personales. Administra espacios personales. Hace uso de la herramienta del

Internet sanamente. Promueve en sus compañeras el uso

del Internet sano.



GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES4 Mecanografía Optimizar el manejo del teclado,

con el fin de adquirir un dominio en el aspecto de la digitación.

Tiene una buena postura frente al teclado.

Reconoce el uso de algunas teclas especiales.

Digita correctamente, y con soltura, usando todos los dedos.

Introyecta las posiciones o ubicaciones de algunas teclas lo que le facilita la agilidad al digitar.

Digita textos cortos con fluidez.



GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES1 EXCEL

Conceptos básicos

Reconocer y empalmar algunas herramientas estándar del programa Excel.

Realizar cálculos básicos y orientarlos a la solución de problemas de la vida diaria.

Reconoce las herramientas estándar que maneja el programa Excel.

Implementa en su vocabulario conceptos nuevos adquiridos por medio del programa Excel.

Realiza cálculos básicos como lo son suma, resta, multiplicación y división.

Resuelve problemas de forma lógica. Trabaja con algunas propiedades de

las celdas. Realizar ejercicios prácticos

concernientes con los cálculos básicos.



GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES2 Cálculos

estadísticos Realizar procesos de facturación

y de procesos estadísticos, usando herramientas de Excel.

Graficar datos estadísticos, da solución a algunos problemas de la vida diaria.

Aplicar los conocimientos a ejercicios prácticos acerca del manejo de una empresa.

Realiza facturas utilizando cálculos básicos.

Reconoce algunos términos estadísticos como los son promedios, variables, entre otros.

Grafica adecuadamente valores y los analiza para dar una interpretación a estos.

Realiza encuestas con diferentes tipos de preguntas.

Tabula correctamente datos, lo que permite tener un mejor análisis de los casos propuestos.



GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES3 Funciones

lógicas Resolver formulaciones de la vida

diaria, por medio de funciones lógicas que el programa Excel permite.

Dar solución a problemas como la realización de una factura en Excel.

Utilizar la lógica como instrumento para solucionar problemas de la vida cotidiana.

Reconoce la función lógica del SI. Da solución a planteamientos que se

establecen por medio de la lógica y de la función SI.

Utiliza la función SI para la realización de ejercicios prácticos

Reconoce las formas de ciclos anidados, o SI compuestos.

Usa adecuadamente los ciclos anidados de la función SI.

Resuelve ecuaciones dadas para la función de SI compuesto.



GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES3 Funciones

lógicas Resolver formulaciones de la vida

diaria, por medio de funciones lógicas que el programa Excel permite.

Dar solución a problemas como la realización de una factura en Excel.

Utilizar la lógica como instrumento para solucionar problemas de la vida cotidiana.

Reconoce la función lógica del SI. Da solución a planteamientos que se

establecen por medio de la lógica y de la función SI.

Utiliza la función SI para la realización de ejercicios prácticos

Reconoce las formas de ciclos anidados, o SI compuestos.

Usa adecuadamente los ciclos anidados de la función SI.

Resuelve ecuaciones dadas para la función de SI compuesto.



GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO


Buscadores Correo


personales












del Internet sano.



GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES1 Nociones

básicas de lógica de programación

Desarrollar ejercicios de desarrollo lógico y pensamiento lógico.

Utilizar el uso de la función SI y de su estructura.

Adquirir la habilidad para pensar lógicamente utilizando la función SI.

Aplicar funciones lógicas del SI compuesto para desarrollar problemas lógicos.

Desarrolla ejercicios prácticos sobre el pensamiento lógico.

Reconoce el uso de la función SI. Usa la función SI para la solución de

problemas lógicos. piensa lógicamente problemas o

situaciones de la vida diaria. Realiza ejercicios aplicando el si

compuesto o ciclos anidados.



GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES2 Trabajo con

herramientas de visual Basic por medio del programa Excel.

Reconocer las herramientas básicas del programa visual Basic.

Realizar ejercicios prácticos aplicando los temas vistos en el primer periodo.

Diseñar sus propios productos de software, con sus estilos.

Utiliza el La función SI en los trabajos.

Reconoce y utiliza las herramientas bascas de visual Basic

Realiza ejercicios prácticos utilizando los conocimientos adquiridos.

Diseña sus propios diseños de software.

Desarrolla sus productos de software. Usa adecuadamente los comandos y

propiedades de los objetos.



GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES3 Diseño y

desarrollo de software de calculo

Reconocer los comandos básicos del programa visual Basic.

Utilizar las propiedades de los objetos, para la realización de un buen diseño.

Manejar correctamente comando para la programación de algunos objetos.

Diseñar y desarrollar software de cálculo, o programas para una empresa.

Diferencia y aplica algunos comandos para la realización de ejercicios.

Hace uso de algunas propiedades de objetos para darle un toque más personal a sus trabajos.

Realiza diseños con gran habilidad. Programa correctamente los objetos. Desarrolla software de cálculo. Realiza los ejercicios propuestos para

el cálculo de datos, basados en la facturación de una empresa.



GRADO: DECIMO PERIODO: CUARTO


Buscadores Correo


personales












del Internet sano.



GRADO: UNDECIMO PERIODO: PRIMERO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES1 Nociones

básicas del programa Dreamweaver

Investigar los conceptos básicos de Internet.

Reconocer las herramientas básicas del programa Dreamweaver

Realiza consultas acerca de conceptos básicos del Internet.

Reconoce el proceso para empezar a trabajar en Dreamweaver.

Identifica algunas herramientas que se usan en Dreamweaver.

Aplica a sus trabajos las herramientas que se han enseñado en Dreamweaver.

Realiza ejercicios básicos en la creación de paginas Web.



GRADO: UNDECIMO PERIODO: SEGUNDO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES2 Trabajo con

objetos Insertar objetos como imágenes a

sus trabajos. Diseñar y crear sus páginas Web,

utilizando objetos en ellas. Insertar tablas a sus páginas Web

dándoles una organización dentro de esta.

Inserta imágenes, cuadros de texto y otros objetos a sus páginas.

Diseña sus paginas Web usando objetos en ellas,

Crea sus páginas Web utilizando tablas.

Trabaja las propiedades de las tablas con gran habilidad.

Le da una organización a los objetos por medio de las tablas.

Diseña y crea paginas Web con mayor facilidad y elegancia.



GRADO: UNDECIMO PERIODO: TERCERO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES3 ENLACES Apropiarse de los conceptos de

enlace, hipervínculo, o links, dentro de una pagina Web.

Insertar enlaces e hipervínculos a objetos creados por ellos mismos, como lo son los botones.

Realizar conexiones entre varias páginas Web diseñadas por ellos mismos.

Diseñar sus páginas Web utilizando hipervínculos y conexiones con otras páginas por medio de objetos creados por ellos mismos.

Se apropia de conceptos de hipervínculo, enlace o links.

Realiza enlaces con otras paginas por medio de hipervínculos.

Realiza botones u objetos para el uso de enlaces.

Diseñas sus propios estilos en la creación de objetos.

Realiza varias páginas Web y hace una conexión entre ellas.

Usa el hipervínculos para hacer una conexión con archivos, o con objetos.

Diseña páginas Web de calidad utilizando las herramientas que se han visto durante el año.



GRADO: UNDECIMO PERIODO: CUARTO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES4 PUBLICACIÓN Realizar sus páginas Web con

gran habilidad y elegancia. Consultar sitios Web para la el

alojamiento gratuito de sus productos.

Reconocer el proceso de inscripción y publicación de sus páginas Web.

Realizar una correcta administración de sus páginas Web.

Diseña sus páginas Web con gran fluidez.

Es versátil a la hora de crear su página Web.

Investiga fuentes o sitios de alojamiento de sitios Web.

Realiza el proceso de registro en un sitio de alojamiento Web

Exporta sus creaciones hacia la Internet y publica su página en sitio Web de alojamiento.

Realiza una constante actualización de su pagina en el sitio Web, administrándola correctamente.



GRADO: CLEI 3, 4, 5, 6 PERIODO: PRIMERO


básicos de tecnología e informática

Conocer los conceptos generales

acerca de la historia de la

informática.

Reconocer la importancia de la

tecnología para la evolución de la

humanidad.

Establecer la computadora como

herramienta para el manejo de la

información.

identifica los conceptos generales

acerca de la historia de la informática.

Reflexiona sobre la importancia de la

tecnología para la evolución de la

humanidad.

instaura la computadora como

herramienta para el manejo de la

información.



GRADO: CLEI 3, 4, 5, 6 PERIODO: SEGUNDO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES2 IMPORTANCIA

DE LA INTERNET

Obtener un manejo adecuado de

algunas herramientas

informáticas como lo es el correo

electrónico, el Messenger,

espacios personales, entre otros.

Introducir el manejo básico de la

Internet como herramienta de

investigación.

Reconocer la importancia de la

Internet en el siglo XXI

Adquiere un manejo adecuado de

algunas herramientas informáticas

como lo es el correo electrónico, el

Messenger, espacios personales,

entre otros.

Implanta el manejo básico de la

Internet como herramienta de

investigación.

Explora la importancia de la Internet en el siglo XXI



GRADO: CLEI 3, 4, 5, 6 PERIODO: TERCERO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES3 MANEJO

BASICO DE PROGRAMAS

Observar la importancia del

desarrollo sostenible y la

tecnología en materia ambiental

en el planeta.

Trabajar el manejo básico de los

programas Word, Power Point,

Paint. Y Excel.

Reconoce la importancia del

desarrollo sostenible y la tecnología

en materia ambiental en el planeta.

Maneja las herramientas básicas de

los programas Word, Power Point,

Paint, y Excel.



GRADO: CLEI 3, 4, 5, 6 PERIODO: CUARTO

Nº UNIDAD LOGROS INDICADORES4 Excel Implementar el manejo de Excel y

de su teoría en general

Reconocer el concepto de virus y

que dificultades existen

actualmente en la informática.

Diferenciar cuales son los medios

de comunicación en Internet y su

incidencia en el etilo de la vida

actual.

Maneja la herramientas básicas de

Excel y de su teoría en general

identifica el concepto de virus y que

dificultades existen actualmente en la

informática.

Distingue cuales son los medios de

comunicación en Internet y su

incidencia en el estilo de la vida actual.

plan de area manuela beltran

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