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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PARA LA RENOVACIÓNDE LA ACREDITACIÓN DEL GRADO UNIVERSITARIO

Biologiako Gradua/Grado en Biología

Centro de adscripción: Zientzia eta Teknologia Fakultatea/Facultad de Ciencia y Tecnología

Informe aprobado por:

La Junta de Centro:

Informada la Comisión de Grado:

18/03/2015

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ÍNDICE

• DATOS GENERALES

• ANÁLISIS GLOBAL

• DIMENSIÓN 1. LA GESTIÓN DEL TÍTULO

Criterio 1. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO Criterio 2. INFORMACIÓN Y TRANSPARENCIA Criterio 3. SISTEMA DE GARANTÍA INTERNO DE CALIDAD (SGIC)

• DIMENSIÓN 2. RECURSOS

Criterio 4. PERSONAL ACADÉMICO Criterio 5. PERSONAL DE APOYO, RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

• DIMENSIÓN 3. RESULTADOS

Criterio 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Criterio 7. INDICADORES DE SATISFACCIÓN Y RENDIMIENTO

• LISTADO DE EVIDENCIAS

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DATOS GENERALESGrado en Biología/Biologiako Gradua

Código MEC: 2501463

Fecha verificación por el Consejo de Universidades: 22/01/2010

Menciones:

Biodiversidad y Evolución

Biología Celular, Molecular y Genética

Biología Ambiental

Distribución de créditos

Materias Básicas deRama

Materias básicasotras ramas

Obligatorios Optativos Prácticas ExternasTrabajo Fin de

Grado

48 12 108 60 0 12

URL del Título: www.ehu.eus/ztf-fct/plan-estudios-bio

Direcciones URL para consultar:

URL del Centro: www.ztf-fct.org

Idiomas de Impartición de Asignaturas (excepto asignaturas optativas):

Inglés

Castellano

Euskera

Centro de adscripción:

Zientzia eta Teknologia Fakultatea/Facultad de Ciencia y Tecnología

Bº Sarriena, s/n

48940 Leioa (Bizkaia)

240

Total

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ANÁLISIS GLOBAL1.Proceso que ha conducido a la elaboración y aprobación de este informe de autoevaluación, detallandolos grupos de interés que han participado en su redacción así como el procedimiento empleado.

La elaboración de este informe de autoevaluación se ha realizado en el marco del proceso GRENOVA(Renovación de la Acreditación de los Grados de la Facultad de Ciencia y Tecnología) liderado por el EquipoDecanal. Los estamentos y grupos de interés implicados han sido:- Profesorado- Personal de apoyo a la docencia- Alumnado del grado- Futuro alumnado del centro- Egresados de la Titulación- Tutores de Practicas Externas- Comisión de Estudios de Grado (CEG) de la Titulación- Consejos de Departamento- Comisión de Calidad del Centro- Junta de Facultad- Servicio de Calidad y Evaluación Institucional de la UPV/EHU

En primer lugar, se hizo público el proceso GRENOVA, solicitando todas aquellas aportaciones que pudieranser de interés para la acreditación de los Grados de la Facultad o cada uno de ellos en particular (medianteencuestas, grupos focales, opiniones individuales, etc.).

Los Informes de Seguimiento del Grado en Biología elaborados durante los cursos anteriores han servido debase para la realización de este documento. Éstos incorporan el seguimiento de los puntos fuertes y débiles delgrado, así como las diferentes mejoras que se han ido realizando.

Los aspectos comunes a todos los grados del Centro han sido consensuados en la Comisión de Calidad,encargada de velar por la transparencia y coordinación del proceso. El Informe de Autoevaluación del Gradoen Biología ha sido realizado por la Coordinadora de la Titulación, apoyado por la Comisión de Estudios deGrado, e incorporando las aportaciones realizados por cada uno de los coordinadores que la componen, y delos distintos grupos de interés.

Este informe han sido aprobado por la Comisión de Calidad del Centro, por la Junta de Facultad y por laComisión de Grado de la UPV/EHU.

La implantación del plan de estudios de Biología y la organización de su programa se ajusta a lo establecido enlas competencias y objetivos del título verificado.Atendiendo a las recomendaciones de ANECA se asignó a la materia Geología como la materia básica de rama

Geología (autoinforme curso 2010/11). Por otro lado, en base a razones académicas justificadas, y en aras deuna optimización del Grado, se han realizado modificaciones del plan de estudios en el TFG (de dos módulos de6 ECTS a TFG de 12ECTS) e implementación de 5 asignaturas en inglés (Antropología Física, Biología CelularMolecular, Fundamentos de Fisiología Animal, Vertebrados, Zoología); así como pequeños cambios paramejorar el desarrollo curricular del estudiante, como son cambio en el cuatrimestre de impartición de dosasignaturas (Ecología Marina, Diversidad de Plantas Vasculares), y modificación de vector docente en algunasasignaturas (Antropogenética, Bioquímica II, Diversidad Fúngica y Algal, Ecología Forestal, Evolución Humana,Geobotánica, Zoología) (Evidencia 30).Por otro lado, el Grado cuenta con una Comisión de Estudios de Grado (CEGBIOL) que ha velado por la

adecuada implantación del plan de estudios. Además de atender el seguimiento de los estudios, coordina lasenseñanzas para asegurar la adquisición de las competencias específicas y transversales definidas en laTitulación.En relación a las Recomendaciones incluidas en el Informe previo emitido por Uniqual consideramos que se

dieron respuesta a todas, excepto a las observaciones relativas a la memoria económica del Grado. Para este

2.Valoración del cumplimiento del proyecto establecido en la memoria de verificación y sus posterioresmodificaciones aprobadas en el caso de que las hubiera.

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punto se adjunta la Evidencia 27.Por lo tanto, consideramos muy satisfactorio el cumplimiento del proyecto aprobado en la memoria

verificada.

Se ha cumplido con todo lo incluido en la memoria verificada.

3.Motivos por lo que no se ha logrado cumplir todo lo incluido en la memoria de verificación y, en su caso,en sus posteriores modificaciones.

4.Valoración de las principales dificultades encontradas durante la puesta en marcha y desarrollo deltítulo.

El TFG aprobado en la memoria verificada, con una modulación de 6+6 ECTS, permitía un abordajemultidisciplinar, de gran interés para la formación del alumnado; sin embargo, la grabación de ese encargodocente al profesorado del modulo I presentaba dificultades y provocó cierta incertidumbre. Ante este hecho,durante el curso 2012/13 se analizó en el Grado la viabilidad del modelo 6+6 ECTS y la posibilidad de cambio(reunión informativa al profesorado el 5/12/2013 y posterior votación por departamentos) (Evidencia 79). Elprofesorado decidió modificar el modelo aprobado en la memoria a un TFG de 12ECTS por adaptarse mejor alos requerimientos de la UPV/EHU.

6.Previsión de acciones de mejora del título

En la encuesta realizada a los graduados de Biología del curso 2013/14, preparada por la CEGBIOL, paraconocer el Grado de satisfacción de los estudiantes en relación al TFG, ya modificado, en el ítem 27 "Grado desatisfacción general con el desarrollo y defensa del TFG "la valoración media obtenida es muy satisfactoria (4sobre 5) (Evidencia 74). Por lo que se puede considerar que el cambio no interfiere en el cumplimiento de losobjetivos establecidos para el TFG.

5.Medidas correctoras que se adoptaron en los casos anteriores y la eficacia de las mismas.

Reforzar el Plan de Acción Tutorial. Con la implantación del Grado se incorporó la figura de Tutor(a) al Gradode Biología. A pesar del gran número de alumnos con el que cuenta el Grado, desde la implantación del Gradotodos los alumnos cuentan con un tutor. En la actualidad en el PAT están implicados 478 estudiantes y 75tutores (Evidencia 62). No obstante, consideramos interesante que la utilización de estas tutorías sea másfluida, y para ello, queremos ofrecer al alumnado alguna charla complementaria para hacer hincapié en laimportancia de la misma.Para el curso 2015/16 se pretende realizar un mapa de desarrollo de las competen encias transversales más

implicadas en el TFG (CT2, CT4, CT5). Con este objetivo la CEGBIOL tiene en marcha un proyecto de innovacióneducativa, cuyo objetivo general es analizar el desarrollo de las competencias transversales en el Grado yposteriormente proponer acciones de mejora (Evidencia 78).Análisis de la estructura del Grado. La composición actual de la CEGBIOL ha permitido abordar los números

temas que han ido surgiendo durante la implantación del Grado; sin embargo, la falta de reconocimientooficial del trabajo realizado por algunos de los miembros de la comisión, hace que no exista motivación porparticipar en la misma y que la renovación de sus miembros sea difícil. Por lo tanto, para el curso 2015/16 sepropone modificar la estructura actual de la CEGBIOL para poder ajustarse a la normativa vigente dereconocimientos de méritos de la UPV/EHU.

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DIMENSIÓN 1. GESTIÓN DEL TÍTULO

Criterio 1. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO

El programa formativo está actualizado y se ha implantado de acuerdo a las condiciones establecidas en lamemoria verificada y/o sus posteriores modificaciones.

Estándar:

VALORACIÓN DESCRIPTIVA

La implantación del plan de estudios y la organización del programa son coherentes con el perfil decompetencias y objetivos del título recogidos en la memoria de verificación y/o sus posterioresmodificaciones.

1.1

La implantación del plan de estudios y la organización de su programa se ajusta a lo establecido en lascompetencias y objetivos del título verificado. Para garantizar el correcto despliegue del plan deestudios, en el Centro, y por lo tanto en el Grado, se cuenta con los procedimientos "2.01 Planificación ySeguimiento de las Titulaciones", "2.04 Programación" y "2.05 Impartición" dentro del proceso "2 Grado"del SGIC. En ellos se definen el proceso de planificación, revisión y mejora de la organización docente delos grados; estructura de grupos, equipo docente, horarios y calendario y se describe el procesomediante el cual se programan, organizan, imparten y evalúan las asignaturas que integran el plan deestudios (Evidencia 18).

Además, el Grado de Biología cuenta con una Comisión de Estudios de Grado (CEG) de 13 miembros(Evidencia 77 y 28). Para el curso 2015/16 la actual estructura de la CEG será modificada para ajustarse ala normativa vigente de reconocimientos de méritos de la UPV/EHU. Asimismo, se cuenta concoordinadores de asignaturas que asumen la coordinación del equipo docente (ED) que imparte laasignatura (Evidencia 28).

Las modalidades docentes recogidas en la UPV/EHU son Magistral (M), Grupo Aula (GA), Seminario (S),Grupo Laboratorio (GL), Grupo Ordenador (GO) y Grupo Campo (GCA). Las asignaturas de la titulaciónpresentan una carga docente distribuida, al menos, en cuatro de estas modalidades docentes. Debido ala naturaleza de las prácticas de laboratorio que se realizan en el Centro, el tamaño máximo de losgrupos de la ZTF-FCT son los siguientes: M=100; GA=50; GL=20; GO=30; S=GCA=25, excepto en primerodonde GA=S=50.

Al finalizar cada cuatrimestre se realiza un seguimiento del rendimiento académico de las asignaturasdel Grado (Evidencia 35). Dicho informe, se presenta en la Comisión de Calidad del Centro, en la Junta deCentro y se envía a todo el PDI. Asimismo, se realiza una reunión con los/as delegados/as de curso en laque se presentan y analizan dichos resultados. Tras la evaluación del rendimiento, en su caso, se realizanreuniones con los coordinadores de las asignaturas que han mostrado un rendimiento bajo.

Atendiendo a razones académicas se han llevado a cabo distintas modificaciones del plan de estudiosque han implicado cambios en el cuatrimestre de impartición, redistribución del vector docente, asícomo la implantación de asignaturas en inglés. Por otro lado, se ha solicitado modificar la propuesta deTFG contenida en la memoria verificada del Grado de 6+6 ECTS a un único módulo de 12 ECTS parapoder ajustarse a los requerimientos de la UPV/EHU (Evidencia 30).

Se ha asignación un aula base a cada grupo, donde se imparten la mayoría de las asignaturas de esegrupo, para evitar pérdidas de tiempo y de atención en desplazamientos innecesarios, y facilitar lacomunicación con el grupo.

Los objetivos, competencias, contenidos, metodología docente, evaluación y bibliografíacorrespondientes a cada asignatura del Plan de Estudios se recogen en las Guías Docentes de lasasignaturas que están disponibles en la web institucional del Grado (Evidencias 09 y 28).

Además, los estudiantes cuentan con un/a tutor/a personal (Evidencia 62) que actúa como orientadoren la toma de las decisiones necesarias para el buen desarrollo académico de sus estudios de Grado.

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Los resultados de las "Encuestas de opinión de los estudiantes sobre la docencia de su profesorado"arrojan valores medios satisfactorios de 3,8 sobre 5, en los ítems de "Planificación de la docencia"(Evidencias 23 y 34). Por otro lado, en la encuesta realizada a los egresados en 2013/14, la valoraciónmedia de todos los ítems encuestados otorga una puntuación global de los estudios de 3,3 sobre 5. Noobstante, se debe señalar que el número de estudiantes que ha respondido a esta encuesta es reducido(Evidencia 42).

De acuerdo con los datos anteriores, la valoración de esta directriz, según la escala establecida en elprotocolo de UNIBASQ es:

A: B: C: D: NA:X* A: se supera excepcionalmente - B: se alcanza - C: se alcanza parcialmente - D: no se alcanza - NA: no aplica

El perfil de egreso definido (y su despliegue en el plan de estudios) mantiene su relevancia y estáactualizado según los requisitos de su ámbito académico, científico o profesional.

1.2

Si se tiene en cuenta que la primera promoción de graduados (no se incluye en esta discusión aestudiantes adaptados a Grado desde Licenciatura) acabó sus estudios en el curso 2013/14, la reflexiónde este apartado la consideramos prematura. No obstante, se ha realizado una encuesta sobre el perfilde nuestro alumnado de Grado entre empleadores de centros tecnológicos/empresas donde nuestrosestudiantes han realizado prácticas externas (no curriculares) y trabajo fin de grado (TFG) (Evidencia 43).La encuesta refleja una satisfacción global de 4,4 sobre 5 en cuanto a las competencias desarrolladas(resultados de aprendizaje) y de 4,3 sobre 5 en relación a los conocimientos adquiridos (perfil de egreso).Se continuará recabando más información al respecto en cursos sucesivos para que este análisis seamás significativo y no esté restringido a una muestra pequeña de la población de egresados.

De la encuesta a egresados, curso 2013/14 realizada por el Centro, los ítems 4 y 5 (Evidencia 42) recogenel grado de satisfacción en relación a las competencias desarrolladas (resultados de aprendizaje) y elconjunto de conocimientos adquiridos (perfil de egreso), obteniéndose unos valores promedios de 3,5sobre 5 para ambos ítems. Asimismo, señalar que en la encuesta realizada a los graduados del curso2013/14, preparada por la CEGBIOL, para conocer el grado de satisfacción de los estudiantes en relaciónal TFG, en el ítem 24 ¿Consideras que el TFG te ha acercado al entorno profesional de tu grado? lavaloración media obtenida es muy satisfactoria (4 sobre 5) y en el ítem 25 "Considero que el TFG me haayudado a gestionar más adecuadamente mis recursos personales (autocrítica, responsabilidad,autonomía,..)" se ha evaluado también muy positivamente (3,9 sobre 5)(Evidencia 74).

Las actividades profesionales de los biólogos reconocidas por los Poderes del Estado (actualizado18.03.2014) siguen estando relacionadas con la enseñanza (secundaria, universitaria), la investigación, lasanidad, el medio ambiente, y alguna actividad del sector primario como son la acuicultura y laagricultura, entre otros.



El título cuenta con mecanismos de coordinación docente (articulación horizontal y vertical entre lasdiferentes materias/asignaturas) que permiten tanto una adecuada asignación de la carga de trabajo delestudiante como una adecuada planificación temporal, asegurando la adquisición de los resultados deaprendizaje.

1.3

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El Grado dispone del procedimiento "2.05 Impartición", dentro del proceso "2 Grado" del SGIC quepermite, entre otras cosas, dar el servicio de enseñanza-aprendizaje a los estudiantes matriculados parala obtención de la titulación correspondiente (Evidencia 18).

El Grado cuenta con una comisión de estudios de grado (CEG) constituida por la coordinadora de grado,10 coordinadores (Curso, TFG, PAT, Campo, Laboratorio) y 2 alumnos (Evidencia 28 y 77), cargosaprobados por la Junta de Centro. Además, cada departamento nombra un/a coordinador/a deasignatura y anualmente se va actualizando esta información en la web del Centro (Evidencia 28). Los ylas coordinadores de asignatura son los y las responsables de actualizar las guías docentes de lasasignaturas, de la coordinación horizontal y vertical en el grado, así como de realizar la función deinterlocutores con la CEG o el Equipo Decanal cuando surge algún problema.

El número de reuniones que la CEG realiza anualmente, ha estado en función de las necesidades quehan ido surgiendo en el proceso de implantación y desarrollo de la titulación. Como se puede ver en lasecuencia (curso 2010/11:18 reuniones, 2011/12:14, 2012/13:11, 2013/14:5), durante los primeros años,las reuniones fueron numerosas (Evidencia 67). Además, hay que señalar que durante este período nosólo se ha tenido que coordinar la puesta en marcha del Grado, sino la adaptación de los alumnos de lalicenciatura al Grado, así como la coexistencia de las dos titulaciones.

Además de atender el seguimiento de los estudios, la CEG coordina las enseñanzas para asegurar laadquisición de las CEs y CTs definidas en el Grado. Sus miembros han participado en programas decoordinación docente, y en la actualidad tiene en marcha un proyecto de innovación educativa, cuyoobjetivo general es analizar el desarrollo de las CTs en el Grado (Evidencia 78).El calendario escolar y los horarios se diseñan de acuerdo al calendario marco de la UPV/EHU, con la

colaboración de los coordinadores de curso y los coordinadores de asignatura, y siguiendo la "Normativade diseño y modificación de horarios de la ZTF-FCT" (Evidencia 61). Están disponibles en la web delCentro antes el período de matriculación (Evidencia 10).

El ítem "La coordinación en docencia entre el profesorado" de la encuesta de satisfacción del personal(Evidencia 24) arroja un valor de 3,7 sobre 5. Además, para recabar más información se ha llevado a caboun grupo focal (formado por 10 profesores del Grado) que ha valorado de forma satisfactoria el apartadocoordinación de profesorado ( Evidencia 36).

Los resultados de la "Encuesta a Estudiantes de Grado de la ZTF-FCT" en sus ítems 7 "La secuenciatemporal de las materias es coherente", ítem 8 "La carga de trabajo del estudiante es razonable", ítem 9"Dimensión de grupos es adecuada", ítem 10 "Existen vacíos y/o duplicidades de contenidos", ítem 11"Coordinación entre profesorado es adecuada" e ítem 12 "Carga de trabajo del alumnado bienplanificada" ofrece resultados medios adecuados, pero mejorables, de 2,8, 2,7, 3,2, 3,2, 2,6 y 2,5 sobre 5,respectivamente (Evidencia 38).

Los resultados de las "Encuestas de opinión al alumnado sobre la docencia de su profesorado" en laUPV/EHU para el curso 2013/14 en su ítem 9 "Establece conexiones entre esta asignatura y otrasasignaturas afines" ofrece resultados de 3,5 (sobre 5), valor semejante a los obtenidos por el resto de lastitulaciones del Centro (Evidencias 23 y 34). Sin embargo, la encuesta realizada al alumnado de grado(Evidencia 38) en relación con la coordinación (ítem 11) indica carencias en este apartado. En general losvalores han sido inferiores a los obtenidos en la encuesta anterior. En nuestro caso es de 2,6. Aunqueeste hecho puede ser debido a diferentes causas, como puede ser número bajo de respuestas, encomparación con la encuesta anterior, el tipo de encuesta o la visión global. Se hará un seguimiento enlos próximos cursos.



Los criterios de admisión aplicados permiten que los estudiantes tengan el perfil de ingreso adecuado parainiciar estos estudios y en su aplicación se respeta el número de plazas ofertadas en la memoria verificada.

1.4

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El Grado dispone del procedimiento "2.02 Captación " dentro del proceso "2 Grado" del SGIC, donde sedescribe el mecanismo establecido para dar a conocer la oferta formativa del Centro entre el alumnadode Enseñanza Secundaria y otras personas interesadas, tanto antes de su preinscripción como una vezrealizada la misma, con el fin de facilitarles la elección de su carrera universitaria dentro de lastitulaciones impartidas por el centro. Además, el procedimiento "2.03 Admisión y Matriculación" daservicio al alumnado que desea matricularse en las titulaciones que se imparten en la Facultad, llevandoa cabo las convalidaciones correspondientes y realizando la acogida del nuevo alumnado.

Dentro de las actividades de captación realizadas en el grado se encuentran las ferias de orientaciónuniversitaria (FOUs), las jornadas de puertas abiertas, las olimpiadas científicas (Evidencia 75), y laspresentaciones en centros de secundaria.

Los coordinadores de asignaturas de primero como Física, Química y Matemáticas detectaban que ensus aulas había alumnado que no había cursado dichas asignaturas en Bachillerato. Por ello, desde elCentro se ha realizado durante los dos últimos cursos académicos una encuesta para determinar el perfilde ingreso de los estudiantes (Evidencia 37), En relación al curso 2013/14, se puede establecer que sólo el22% de los estudiantes que acceden al grado de Biología han cursado la Física de 2º de bachiller. Estopuede explicar en parte los malos resultados en la asignatura Física, básica de rama, de primer curso(Evidencia 06, Evidencia 37).

Por otro lado, el Centro ha realizado un "Análisis de la Matrícula de Primer Curso (nuevo ingreso) en losgrados de la ZTF-FCT" (Evidencia 45). En dicho análisis se detecta que para el grado de Biología desde laimplantación del grado hasta el curso 2014/15 hay una disminución de entrada de notas bajas. En laactualidad las notas están centradas en un rango alto (el 61% entre 10-12).

En la web institucional (Evidencia 08) se informa del número de plazas ofertadas, aprobadas tanto por laComisión de Grado y el Consejo de Gobierno de la Universidad, así como por el gobierno de laComunidad Autónoma Vasca.

En la memoria verificada del grado de Biología se indicaba que para el primer año de implantación delgrado se recomendaba una oferta de 90 plazas, pero a partir del segundo año se ofertarían 120 plazas.Sin embargo, desde la implantación, curso 2010/11, se han ofertado anualmente 90 plazas. Esto ha sidodebido a que el Consejo de Gobierno de la UPV/EHU no ha aprobado el aumento de 90 a 120 solicitadopor el Centro y aprobado en la memoria. El grado dispone de capacidad docente y recursos materialessuficientes para hacer frente al número de plazas ofertadas en la memoria Aneca (Evidencia 01).

Los criterios de admisión al título se pueden encontrar en la página web institucional del Centro, dentrodel apartado de "Descripción" (Evidencia 11).

Perfil de ingreso: Es recomendable que se haya cursado el bachiller científico-técnico. Las asignaturasoptativas de segundo de bachiller que se recomiendan cursar son Biología, Química, Matemáticas II yFísica. No obstante, hay que ser conscientes de que los estudiantes sólo deben elegir 3 asignaturas, porlo tanto siempre quedará una sin cursar en el bachiller.

Las diferentes modalidades de acceso son: Enseñanzas artísticas superiores, formación profesional,homologación de títulos extranjeros, programas interuniversitarios, prueba de acceso para mayores de25 años, prueba de acceso para mayores de 45 años, selectividad, simultaneidad de estudios, títulouniversitario y traslados.



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La aplicación de las diferentes normativas académicas (permanencia, reconocimiento, etc.) se realiza demanera adecuada y permite mejorar los valores de los indicadores de rendimiento académico.

1.5

Se aplica tanto la Normativa de Permanencia (Evidencia 13) como la de Transferencia yReconocimiento de Créditos (Evidencia 12) de la UPV/EHU. El Centro dispone de una Comisión deOrdenación Académica y Convalidación de Estudios formada por un profesor de cada grado ycopresidida por los vicedecanos de Planificación Docente y de Alumnado. Esta comisión es laresponsable de las convalidaciones del Centro, teniendo en cuenta la normativa UPV/EHU (Evidencia 12)y las tablas de convalidación de la memoria verificada (Evidencia 01).

En la página Web del Centro existe un enlace directo (www.ehu.eus/ztf-fct/normativa) donde elestudiante puede acceder de forma sencilla a todas las normativas académicas necesarias con respectoa reglamento de la ZTF-FCT, estatuto del estudiante, normativa de gestión para los estudiantes,prácticas externas, traslados y dobles titulaciones, TFG, adelanto de convocatoria (Evidencia:29).

En el caso de traslados de alumnado de la misma rama de conocimiento, se reconocen como mínimolos 36 créditos que indica la normativa UPV/EHU (Evidencia 12) teniendo en cuenta los programas de lasasignaturas de la Universidad o Grado de origen y de destino.

El listado de alumnado con reconocimiento de créditos se recoge en la Evidencia 21. La mayoría de losreconocimientos incluidos en el listado corresponden a estudiantes adaptados de Licenciatura a Gradopor lo que no ofrece una visión realista de lo que verdaderamente se entiende por reconocimiento decréditos.



EVIDENCIAS

-1.Memoria verificada del Grado (última versión). Apartado "Verificación, seguimiento yacreditación".

-6.Resultados en las asignaturas que conforman el Plan de Estudios (Tabla 2)

-8.Página web institucional del Grado

-9.Guías docentes. Apartado "Plan de estudios"

-10.Calendario. Apartado "Calendarios y horarios"

-11.Criterios de admisión aplicables al título. Apartado "Descripción"

-12.Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos

-13.Normativa de permanencia

-18.Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro (con procedimientos)

-21.Listado de Alumnado con reconocimiento de créditos

-23.Informe de la Encuesta de Opinión de los estudiantes sobre la docencia del profesorado

-24.Informe del Cuestionario de Satisfacción para el PDI /PAS (por Centros)

-28.Sección de la web de la ZTF-FCT dedicada a las Titulaciones

-29.Página web del Centro (ZTF-FCT)

-30.Modificaciones Planes de Estudios (2010/11 a 2013/14)

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-34.Informe interanual de la satisfacción del alumnado sobre la docencia de suprofesorado. Cursos 2010/1 a 2013/14 (ZTF-FCT)

-35.Informe interanual de resultados académicos por asignaturas y del TFG (ZTF-FCT)(Cursos 2010/11 a 2013/14)

-36.Informes de la opinión del profesorado sobre la Titulación (Grupo Focal ZTF-FCT) (Curso2013/14)

-37.Informe de la encuesta a los estudiantes de nuevo ingreso sobre las asignaturascursadas en bachillerato (ZTF-FCT) (Curso 2013/14)

-38.Informe de la encuesta de opinión al alumnado de grado de la ZTF-FCT (Curso 2014/15)

-42.Informe de la encuesta de opinión a egresados de la ZTF-FCT (Curso 2013/14)

-43.Informe de la encuesta a Empresas y Entidades sobre los estudiantes del Centro y sobrela Web de la Facultad (Curso 2013/14)

-45.Análisis de la matrícula de primer curso (nuevo ingreso) (ZTF-FCT) (Curso 2010-14)

-61.Normativa de elaboración de horarios de la ZTF-FCT

-62.Plan de Acción Tutorial (Cursos 2010/11 a 2013/14)

-67.Actas de las reuniones de la Comisión de Estudios de Grado, CEG (Cursos 2010/11 a2013/14)

-74.Encuesta de opinión sobre el TFG a estudiantes de Grado de Biología egresados el Curso2013/14

-75.Actas de las Olimpiadas Científicas de Biología, 2011-15

-77.Composición de la Comisión de Estudios de Grado en Biología, 2015

-78.Proyecto de Innovación Educativa. Planificación de las competencias transversales delalumnado del grado en Biología

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Criterio 2. INFORMACIÓN Y TRANSPARENCIA

La institución dispone de mecanismos para comunicar de manera adecuada a todos los grupos de interés lascaracterísticas del programa y de los procesos que garantizan su calidad.

Estándar:


Los responsables del título publican información adecuada y actualizada sobre las características delprograma formativo, su desarrollo y sus resultados, tanto de seguimiento como de acreditación.

2.1

El Centro dispone de una página web, www.ztf-fct.org > Titulaciones (Evidencia 08), integrada en elportal web de la UPV/EHU, donde aparece publicada toda la información disponible del Grado. En ella seincluye el Plan de estudios del Grado (Evidencias 09 y 28) con la descripción de las competencias yobjetivos así como la normativa de acceso (Evidencia 11), el calendario y horarios previstos (Evidencia10) y las guías docentes de las asignaturas (Evidencias 09 y 28). Esta información publicada en la páginaweb (Evidencia 08) se actualiza para cada curso académico.

Asimismo, está publicada la memoria verificada del Grado (Evidencia 01) y sus correspondientesactualizaciones informadas favorablemente, el informe final de evaluación para la verificación y losdiferentes informes de modificaciones del plan de estudios, además de la resolución de verificación porparte del Consejo de Universidades y el enlace al Registro de Universidades, Centros y Títulos del plan deestudios (Evidencias 02 y 03). Esta información esta accesible tanto al alumnado, como al profesorado yal resto de los grupos de interés.

También están accesibles los autoinformes de seguimiento del Grado (Evidencia 04) en los que ademásde ver la información pública, se presentan los resultados de aprendizaje alcanzados, y las acciones demejora propuestas tras el análisis de los mismos. Asimismo, están disponibles los informes emitidos porUNIBASQ.

Por otro lado, en la Intranet de la Facultad, está disponible para el profesorado, personal deadministración y servicios y consejo de estudiantes, la información de los resultados académicosobtenidos en las asignaturas que conforman el Plan de Estudios (Evidencia 06) y los resultados de losindicadores del Grado (Evidencia 07). Igualmente está disponible un enlace al Sistema de Garantía deCalidad del Título donde figuran los/as responsables del mismo, los procedimientos y las acciones demejora puestas en marcha (Evidencia 18). La actualización de todos estos contenidos se regula con elprocedimiento "8.1 Comunicación de la información" del SGIC.

Finalmente, indicar que como paso previo al comienzo de cada curso académico, se realiza el acto deacogida de los estudiantes, en el que se les proporciona la documentación informativa más relevante atener en cuenta para el desarrollo del curso (Evidencia 56). La puntuación del nivel de satisfacción de losestudiantes de Biología con respecto a este acto tiene una valoración media de 7,4 (Evidencia 32). Estaacogida está descrita en el Procedimiento 2.03 "Admisión y matriculación" dentro del proceso 2 Gradodel SGIC.



La información necesaria para la toma de decisiones de los futuros estudiantes y otros agentes de interésdel sistema universitario de ámbito nacional e internacional es fácilmente accesible.

2.2

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Se han identificado los colectivos que pudieran estar interesados en el Título, y en base a ello sepublicita la información relevante para cada uno de ellos.

La información de la titulación se encuentra correctamente estructurada dentro de la web del Centro(Evidencia 08, Evidencia 29), siendo de fácil acceso y comprensión. Asimismo, la información se actualizaperiódicamente para adecuarla a las demandas de los diferentes grupos de interés. La nota dada por losdiferentes grupos es muy satisfactoria. En la encuesta realizada al alumnado de nuevo ingreso endiferentes preguntas en relación con la web, éstas han sido valoradas positivamente (entre 3,7-4,1 sobre5) (Evidencia 39). En la "Encuesta al Alumnado de Grado" la pregunta sobre si la información estádisponible en la web obtiene un valor de 3 sobre 5 (Evidencia 38); mientras que este ítem obtiene unavaloración final de Satisfactorio (A) por el colectivo profesorado ("Informe sobre la opinión delProfesorado del Grado", Evidencia 36).

Para conocer la accesibilidad y adecuación de la información disponible del Título y el grado desatisfacción de los diferentes grupos de interés con respecto a este tema, la UPV/EHU y la propiafacultad ha diseñado encuestas (Evidencia 19) que de forma sistemática recogen la opinión de losdiferentes grupos, como son "Opinión del alumnado sobre la docencia del profesorado", "Encuesta desatisfacción PDI", "Cuestionario de satisfacción del PAS", así como la "Encuesta de Prácticum (queacaban de comenzar en el SED)". El análisis de los resultados obtenidos es la base para la mejora dedicha información.

En la revisión anual de la titulación (UNIKUDE) se recoge la valoración de las CEG y la Comisión deCalidad sobre la información publicada en la web. Como se puede apreciar en las mismas, laaccesibilidad y adecuación de la información ha mejorado y en este momento se considera de suficientea satisfactorio.



Los estudiantes tienen acceso en el momento oportuno a la información relevante del plan de estudios y delos resultados de aprendizaje previstos.

2.3

La información publicada en la página web (Evidencia 08) se actualiza para cada curso académico. Losalumnos disponen de toda la información relevante para su aprendizaje y para el correcto seguimientode su plan de estudios. En la web se incluye la información sobre el calendario, los horarios y las aulas enlos que se imparten las asignaturas, así como el calendario de exámenes (Evidencia 10), las condicionesde acceso, admisión y matrícula (Evidencia 11) relativos al curso en el que los estudiantes optarán pormatricularse.

Cada curso académico se elabora la Guía del Estudiante, que contiene las Guías Docentes de lasasignaturas (Evidencias 09 y 28) con la información de todos los elementos clave determinados por laUniversidad. Las Guías del Estudiante están contenidas en GAUR y disponibles para el estudiantepreviamente a la matriculación del nuevo curso.

El contenido de las Guías del Estudiante incluye en un primer apartado información sobre el grado deBiología (competencias, estructura, tipos de actividades, tutorías y seguridad, entre otros), en unsegundo apartado se presenta la información específica para el grupo (profesorado del grupo ylocalización) y, por último, un apartado con las guías docentes de las asignaturas de ese curso. Lamayoría de las asignaturas utilizan la plataforma Moodle (eGela) que permite una comunicación fluidaentre el equipo docente y el alumnado. Estas guías, elaboradas en los dos idiomas oficiales, sedistribuían entre los alumnos en los dos primeros años de implantación; sin embargo en la actualidadestán disponibles on line, y sólo se distribuye en soporte papel a los alumnos de primer curso del grado, yse entrega en el acto de acogida. (Evidencias 09 y 28)

Estas guías docentes de las asignaturas y las del estudiante se actualizan anualmente antes de procedera la matriculación de cada curso académico por parte de los coordinadores de las asignaturas

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designados por los departamentos y por los coordinadores de curso, respectivamente.

Se utilizan las TICS a través de sus diferentes plataformas para la difusión de la información delprofesorado hacia el alumnado ya matriculado.

A lo largo de la Titulación se suministra información relevante y pertinente al estudiante:- Documentación en el acto de acogida y visita a instalaciones (1er curso, Acto acogida, Evidencia 56)- Charlas durante el curso, sobre: asignaturas optativas, etc. (2º curso)- Charlas durante el curso, sobre: movilidad a otros centros, TFG, etc. (3º curso)- Listas de distribución por correo electrónico: ALUCIENCIAS



EVIDENCIAS


-2.Informe de verificación final de ANECA. Apartado "Verificación, seguimiento yacreditación"

-3.Informe de verificación final de UNIBASQ. Apartado "Verificación, seguimiento yacreditación"

-4.Autoinformes de Seguimiento del Grado, y en su caso, Informes de Seguimiento emitidospor UNIBASQ. Apartado "Verificación, seguimiento y acreditación"


-7.Resultados de los indicadores del Grado (Tabla 3-Indicadores de Seguimiento eIndicadores de Gestión)



-10.Calendario. Apartado "Calendarios y horarios"



-19.Formato de las encuestas de satisfacción a los diferentes grupos de interés

-28.Sección de la web de la ZTF-FCT dedicada a las Titulaciones


-32.Informe de la encuesta del acto de acogida a los estudiantes de nuevo ingreso (Curso2013/14)



-39.Informe de la encuesta de opinión al alumnado de nuevo ingreso sobre la web delCentro (Curso 2014/15)

-56.Documentación utilizada en el acto de acogida a los estudiantes de nuevo ingreso

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Criterio 3. SISTEMA DE GARANTÍA INTERNO DE CALIDAD (SGIC)

En este criterio se analiza si la institución dispone de un sistema de garantía interna de la calidad formalmenteestablecido e implementado que asegura, de forma eficaz, la calidad y la mejora continua de la titulación.

Estándar:


El SGIC implementado garantiza la recogida y análisis continuo de información y de los resultadosrelevantes para la gestión eficaz de las titulaciones, en especial los resultados de aprendizaje y lasatisfacción de los grupos de interés.

3.1

La Facultad de Ciencia y Tecnología cuenta con un SGIC diseñado y acreditado según las directrices delprograma AUDIT (Año 2010) (Evidencias 70 y 71). El SGIC se apoya en la aplicación web UNIKUDE,desarrollada por la UPV/EHU, que permite:- El soporte documental del SGIC (Evidencia 18)- La gestión por procesos, basada en resultados de seguimiento y de gestión (Evidencias 68 y 69)- La revisión periódica de la Titulación y del Centro (Evidencia 47)- La generación de los informes de Gestión Anual del centro (Evidencia 47), de Seguimiento de las

Titulaciones (Evidencia 04), de autoevaluación para la renovación de la acreditación (presentedocumento), etc.

El personal adscrito al Centro puede acceder a UNIKUDE, dependiendo de su nivel de responsabilidad enel SGIC, para consultar información o para gestionar la Titulación y/o el Centro.

UNIKUDE está conectado a las bases de datos de la UPV/EHU: la de PDI y PAS (Meta4) y la de gestiónacadémica del alumnado (GAUR), garantizando la fiabilidad e integridad de los datos. Una vez enviadosal SIIU, los resultados relevantes se incorporan al sistema, y se publican en el Informe de Seguimiento dela Titulación o en el Informe de Gestión Anual .

Cada indicador del SGIC está asociado a un procedimiento y tiene su ficha de definición y su fórmula decálculo (Evidencias 18). Los resultados son accesibles para el personal adscrito, pudiéndose ver laevolución de los mismos en los últimos seis años, junto a la consecución de los objetivos de cadaindicador. Todos los indicadores están dotados de dos referencias. La referencia mínima que detecta unproblema y la referencia máxima que indica un reto a alcanzar lo que facilita la revisión de resultadosmediante un código de colores.

Desde el año 2005, el Centro se ha dotado con sucesivos de Planes Estratégicos quinquenales, 2005-10 y2011-15 (Evidencia 46), gracias a los cuales se establecen, con la participación de todos los grupos deinterés, los objetivos y acciones estratégicas prioritarios para la Facultad y se actualiza su Misión, Visión yValores (Evidencia 29, Sección "Política de Calidad").

El Equipo Decanal revisa anualmente la eficacia del Sistema (Evidencia 47) y de las Titulaciones delCentro (Evidencia 04), basándose en resultados de los indicadores de gestión. El sistema de gestión deltítulo incluye la recogida y análisis semestral de los resultados académicos de los estudiantes en todaslas asignaturas del Grado, segmentados por idiomas (Evidencia 35). Se distribuye esta información entreel profesorado y los delegados de grupo, y se presenta a la Comisión de Calidad (Evidencia 72) y a la Juntade Facultad.

Para evaluar la idoneidad del titulo periódicamente se analiza información del Grado y de los diferentesgrupos de interés: Indicadores del Título (Evidencia 07), Resultados académicos (Evidencia 06 y 35),estudiantes sobre la docencia de su profesorado (Evidencias 23, 34 y 38), Tutores de Prácticas y TFGexternos (Evidencia 43), egresados (Evidencia 42), profesorado (Evidencia 36).

La Comisión de Calidad y la Comisión de Estudios de Grado analizan la información relativa a laTitulación y toman las medidas correctoras y de mejora en base a las conclusiones obtenidas,incluyendo en algunos casos propuestas de mejora / modificación de la titulación (Evidencia 30).Mediante el Informe de Gestión se controlan los requisitos de los títulos y la satisfacción de losdiferentes grupos de interés (Evidencias 19) dado que incluye una auditoría interna analizando la matrizde relación entre los elementos y directrices del programa AUDIT y los procedimientos que constituyen

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el SGIC del Centro (Evidencia 47).



El SGIC implementado facilita el proceso de seguimiento, modificación y acreditación del título y garantizasu mejora continua a partir del análisis de datos objetivos.

3.2

Para la gestión eficaz de las Titulaciones y del Centro, el análisis continuo de información y la valoraciónde resultados, la Facultad tiene definidos 31 procedimientos, enmarcados en nueve procesos (Evidencia18): 1. Plan Estratégico y Plan Anual, 2. Grado, 3. Postgrado e Investigación, 4. Recursos Humanos, 5.Economía y Administración, 6. Recursos Materiales y Servicios, 7. Euskera y Plurilingüismo, 8.Comunicación y Proyección Social, 9. Evaluación, Revisión y Mejora.

Al acceder a UNIKUDE puede consultarse:- El mapa de procesos del Centro- El listado de los procedimientos y su concreción (nº de revisión, codificación, objetivo, gestor

responsable de realizar la revisión, propietarios, recursos materiales, humanos y económicos, grupos deinterés implicados, conexión con otros procedimientos especialmente con comunicación y mejora)- La documentación necesaria (anexos, hojas de instrucciones), legislación y normativa vigente a nivel

de universidad y de centro/titulación- Los registros específicos para el control de la documentación. Estos elementos constituyen la gestión

documental de cada procedimiento y forman parte de la revisión formal que se realiza anualmente.

En el marco del SGIC (Proceso 9 Evaluación, Revisión y Mejora), la Comisión de Estudios de Grado de laTitulación y la Comisión de Calidad del Centro analiza y evalúa anualmente la información relativa alrendimiento académico, incidencias, quejas y reclamaciones, abordando las medidas correctoras y demejora oportunas (Evidencia 72).

Además, cuando se considera necesario, se realizan las propuestas de mejora / modificación de latitulación oportunas, que se recogen en los Informes de Seguimiento del Título realizados en UNIKUDE(Procedimiento 2.01 Planificación y Seguimiento de las Titulaciones). Éstos son aprobados, tras cadacurso académico, por la Comisión de Calidad y la Junta de Facultad en el mes de noviembre de cada año(Evidencia 72, Evidencia 04).

Las Recomendaciones que en su día realizaron las Agencias han sido incorporadas en el proceso demejora continua, integrándose en los informes de seguimiento como acciones de mejora. Laspropuestas de modificación del plan de estudios, tras ser respaldadas por la Comisión de estudios deGrado y los Consejos de Departamento implicados, son aprobadas en la Junta de Centro. Posteriormentese remiten a la Comisión de Grado de la UPV/EHU para su aprobación y, en su caso, remisión a la Agenciade Calidad para su valoración (Evidencia 30). En el Informe de Gestión aparecen, dentro del Plan deAcciones de Mejora para el siguiente curso, aquellas recomendaciones y/o modificaciones pendientesde resolución. Además, en el Autoinforme de Seguimiento se recogen todas las modificaciones que sehan introducido en la titulación una vez aprobadas por la Comisión de Grado de la Universidad(Evidencia 04).

En el mes de diciembre se presenta a la Junta de Centro para su aprobación el Informe de Gestión delcurso anterior y el Plan de Gestión para el siguiente periodo. Estos Informes se realizan con el apoyo de laaplicación UNIKUDE, e incluyen la revisión anual de la correspondencia de las directrices de AUDIT con elSGIC del Centro (Evidencia 47). Asimismo, la aplicación permite también generar el informe derenovación de la acreditación de la Titulación.


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El SIGC implementado dispone de procedimientos que facilitan la evaluación y mejora de la calidad delproceso de enseñanza- aprendizaje.

3.3

El Centro dispone de la certificación AUDIT del diseño del SGIC: Certificado Nº UCR 220/10, expedido el25/10/2013 (Ev. 70 y 71). El SGIC incluye la revisión y actualización anual, de septiembre a diciembre,mediante UNIKUDE de toda la gestión del Centro. Se inicia con la revisión de procedimientos(septiembre-octubre) (Evidencia 68), se continua con la revisión de la titulación y la generación delInforme de Seguimiento durante el mes de noviembre (una vez enviado al SIIU los resultados deaprendizaje) (Evidencia 04), y se finaliza con la revisión de procesos (Evidencia 69) y la elaboración delInforme de Gestión Anual (Evidencia 47). Por tanto, la revisión y mejora de los planes de estudio serealiza tras la necesaria revisión de cada uno de los procedimientos que definen nuestro SGIC, ya que sino se realizan las correspondientes revisiones de procedimientos no pueden obtenerse los diferentesinformes.

En este Informe de Gestión se analizan los indicadores del SGIC, y específicamente los indicadores decompromiso con el programa EHUNDU entre la Facultad y la UPV/EHU. Este compromiso EHUNDUpretende mejorar el desarrollo curricular según las directrices del modelo educativo IKD de nuestraUniversidad, centrado en el desarrollo institucional, profesional, social y la educación activa de losestudiantes. Esta revisión anual permite establecer las causas por las que se consiguen, o no seconsiguen, los objetivos definidos. Tras su análisis, se establecen e incorporan en UNIKUDE lascorrespondientes acciones de mejora a nivel de Centro y de Titulación.

En el SGIC destacan los siguientes aspectos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje,definidos en los procedimientos del Manual de Calidad del centro (Evidencia 18):- El análisis de la satisfacción del alumnado y del profesorado con el título (Evidencias 23, 24, 33, 34, 36 y

38) (9.1 Medición de la Satisfacción de los Grupos de Interés)- La seguimiento realizado por la CEG (Evidencia 67) del despliegue del plan de estudios (2.02 Captación,

2.03 Admisión y Matriculación, 2.04 Programación, 2.05 Impartición, 2.06 Evaluación y Graduación, 2.07Intercambio Académico, 2.08 Prácticas Externas, 2.09 Formación Complementaria, 2.10 OrientaciónProfesional y 2.11 Incidencias, Reclamaciones y Sugerencias)- La garantía de la calidad de la docencia (Evidencias 25 y 26) (9.2 Medición de la Calidad de la Docencia

del Profesorado)- La evaluación de la coordinación docente en la Titulación (Evidencias 36 y 67) (2.01 Planificación y

Seguimiento de las Titulaciones y 9.1 Medición de la Satisfacción de los Grupos de Interés)- Las reuniones mantenidas con los delegados de curso (2.01 Planificación y Seguimiento de las

Titulaciones)

El Plan de Acciones de Mejora, tanto de la Titulación como del Centro, recoge la toma de decisionesderivadas de su evaluación y seguimiento (Ev. 04). De manera específica, durante los cursos 2010/11 y2011/12 se estableció un "Plan de Mejora de la Implantación de los Grados" encargado de supervisar elproceso y establecer las acciones necesarias para la puesta en marcha de las Titulaciones de grado (Ev.48)

Anualmente (octubre-noviembre) se realiza la revisión de las acciones propuestas en el curso anterior,las modificaciones del título solicitadas, así como las recomendaciones de las agencias. Es entoncescuando se cierran todas las acciones realizadas (incluyendo en UNIKUDE los resultados obtenidos) o semantienen las que no han podido ser ejecutadas. Además, se añaden las que serán objeto de mejorapara el curso siguiente (Ev. 47).

La actividad docente del profesorado del Grado está evaluada mediante el programa experimentalDOCENTIAZ, de carácter voluntario en la UPV/EHU. La evolución del porcentaje de PDI evaluado serecoge en el Informe de Gestión Anual (Ev. 25, 26 y 47).

La publicación y difusión de todos los resultados relativos a la calidad docente de la Titulación se realizaen página web de la Titulación (Ev. 08).

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EVIDENCIAS









-25.Resultados de los procesos de evaluación del personal académico. ProgramaDOCENTIAZ (por Centros)

-26.Informe de Evaluación Externa de la Implantación del Diseño de Evaluación de laActividad Docente (Docentiaz)



-33.Informe interanual sobre la satisfacción del PDI/PAS. Cursos 2007/08 a 2013/14 (ZTF-FCT).







-46.Plan Estratégico 2011-15 de la ZTF-FCT (publicado en la web de la Facultad)

-47.Informes de Gestión Anual de la ZTF-FCT (publicados en la web de la Facultad)

-48.Plan de Mejora de la Implantación de los Grados en la ZTF-FCT (Cursos 2010/11 y2011/12)

-67.Actas de las reuniones de la Comisión de Estudios de Grado, CEG (Cursos 2010/11 a2013/14)

-68.Revisión 2013/14 del Procedimiento "2.01 Planificación y Seguimiento de lasTitulaciones" del SGIC

-69.Revisión 2013/14 del Proceso "2. Grado" del SGIC

-70.Certificado AUDIT del SGIC de la ZTF-FCT (Octubre de 2010)

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-71.Informe AUDIT emitido por UNIBASQ sobre el SGIC de la ZTF-FCT (Octubre de 2010)

-72.Actas de las reuniones de la Comisión de Calidad del Centro (Años 2010-2014)

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DIMENSIÓN 2. RECURSOS

Criterio 4. PERSONAL ACADÉMICO

El personal académico que imparte docencia es suficiente y adecuado de acuerdo con las características del títuloy el número de estudiantes.

Estándar:


El personal académico del título reúne el nivel de cualificación académica requerido para el título ydispone de la adecuada experiencia profesional y calidad docente e investigadora.

4.1

La experiencia profesional, docente e investigadora del personal académico es adecuada para que elestudiante alcance las competencias definidas en el Plan de Estudios de su titulación, así como para queadquiera la formación correspondiente a cada una de las menciones recogidas en el Plan.

El personal académico de la Facultad está formado por 342 profesores y profesoras permanentes (99,4%doctores/as) y por 48 no permanentes (87,5% doctores/as). Además, en el Centro desempeñan su labor362 investigadores e investigadoras, 38,4% de los cuales son doctores/as (Evidencia 5).

La calidad docente e investigadora del personal académico queda reflejada en el número dequinquenios de docencia y sexenios de investigación reconocidos: i) 113 Catedráticos de universidadcuentan con 5 o más quinquenios, y 121 con 3 o más sexenios; ii) 74 Titulares de Universidad cuentan con5 o más quinquenios, y 67 con 3 o más sexenios (Evidencia 5).

DOCENTIAZ es el programa de evaluación de la actividad docente del profesorado de la UPV/EHU(Evidencia 26). Este programa pretende sentar las bases de la evaluación de la actividad docente,orientada al desarrollo profesional del profesorado, teniendo en cuenta las necesidades marcadas por eldesarrollo institucional y territorial de la UPV/EHU. Los datos de participación en el programa han sidode 20 (2010/11), 13 (2011/12), 9 (2012/13) y 12 (2013/14) y la valoración global media realizada para elperiodo 2007/08 - 2011/12 es de 75,09 (mediana 74,93, mínima 63,36 y máxima de 92,02) (Evidencia 25).Si bien la valoración global es buena, hay que señalar que la participación del profesorado del Centro enel programa es reducida.

En la "encuesta de opinión de los estudiantes sobre la docencia de su profesorado" en el ítem 25 "Engeneral pienso que es un buen profesor o profesora" se obtiene un valor de 3,9 sobre 5 (Evidencias 19, 23y 34) en el curso 2013/14. Este valor es semejante a la media del Centro, e incluso en algún añoligeramente superior. En general se puede decir que la satisfacción con la docencia del profesorado eselevada.



El personal académico es suficiente y dispone de la dedicación adecuada para el desarrollo de susfunciones y atender a los estudiantes.

4.2

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El personal académico asignado al título se mantiene estable en el tiempo permitiendo llevar a cabo unanálisis y reflexión curso tras curso de cara a mejorar la formación del alumnado tomando comoreferencia la experiencia acumulada, manteniéndose las previsiones realizadas en la memoria verificada(Evidencia 01, Evidencia 05).

La carga docente del profesorado vinculado al título permite una dedicación óptima al desarrollo de lastareas formativas del alumnado, incluidas las correspondientes a las menciones programadas en elmismo.

El personal académico actual es suficiente para cubrir el número de grupos que se originan en base a lostamaños de las distintas modalidades docentes y del número de alumnos de nuevo ingreso registrados.



El profesorado se actualiza de manera que pueda abordar, teniendo en cuenta las características del título,el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera adecuada.

4.3

El profesorado se somete periódicamente a un proceso de evaluación de su actividad docente. Elpromedio de quinquenios docentes del profesorado que imparte docencia en el Grado es de 3,1. Ensíntesis se puede decir que el 58 % del profesorado tiene 3 ó más quinquenios.

En cuanto a la evaluación de la actividad docente del profesorado por el programa DOCENTIAZ, ya sehan aportado datos en el apartado 4.1 de este informe (Evidencia 25).

En los programas anuales de formación y actualización pedagógica programados por la UPV/EHU,organizados por el Servicio de Asesoramiento Educativo, y encaminados a que el profesoradoimplemente nuevas metodologías docentes y de evaluación (ERAGIN, DOITU, etc.), participananualmente un número variable de profesores y profesoras. El compromiso de la ZTF-FCT con elprograma EHUNDU ha tenido un cumplimiento promedio global de un 96% (Evidencia 66), superior alcumplimiento promedio global de la UPV/EHU (91%).

Desde el curso 2009/10 hasta el 2014/15, docentes del grado de Biología han liderado 5 proyectos deinnovación educativa. Además, 1 docente ha participado en el programa "formación docente deprofesores nóveles (HASIBERRIAK)" y 2 docentes han participado en el programa ERAGIN (Evidencia 66).Asimismo, 152 docentes han participado en el programa de "Formación docente del profesoradouniversitario". Por último, señalar que 8 docentes han participado en el programa EHUNDU (Formaciónpara la coordinación de equipos docentes).

En el marco del Procedimiento 4.2 Formación (Proceso 4.- Recursos Humanos), la Facultad de Ciencia yTecnología a organizado la siguiente formación dirigida al profesorado que imparte docencia en elGrado (Evidencia 52):- Jornada de Coordinación Docente de la ZTF-FCT (diciembre de 2012), con una valoración de los

asistentes de 8.4 sobre 10 (Evidencia 53).- Taller TFG: Criterios de evaluación del Trabajo Fin de Grado en la ZTF-FCT (Enero - junio de 2013), con

una valoración promedio de los participantes de 5.3 sobre 6 (Evidencia 50).- Taller CT: Definición de las Competencias Transversales de los estudiantes en la ZTF-FCT (Enero - junio

de 2013), con valoración promedio de los participantes de 4.5 sobre 6 (Evidencia 51).- Taller CT2: Planificación de las Competencias Transversales en los Grados en la ZTF-FCT (Enero 2013 -

actualidad) (Evidencia 82)

Cabe destacar por otro lado, el alto nivel de implicación y compromiso del personal académico enactividades de investigación como queda demostrado en el promedio de sexenios del profesorado delgrado (2,1), lo que indica que un 55,7 % del profesorado tiene 2 ó más sexenios de investigación(Evidencia 05).

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El en informe de verificación, Uniqual realizó una recomendación relativa al personal académicodedicado al título (criterio 6). La estructura de este personal queda recogida en la Evidencia 5.



(En su caso) La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria de verificación ylas recomendaciones definidas en los informes de verificación, autorización, en su caso, y seguimiento deltítulo relativos a la contratación y mejora de la cualificación docente e investigadora del profesorado.

4.4

Este grado no ha recibido recomendaciones en los informes de verificación ni de seguimiento relativosa la mejora de la cualificación docente e investigadora del profesorado.


A: B: C: D: NA: X* A: se supera excepcionalmente - B: se alcanza - C: se alcanza parcialmente - D: no se alcanza - NA: no aplica

EVIDENCIAS


-5.Estructura del Personal Académico (Tabla 1)



-25.Resultados de los procesos de evaluación del personal académico. ProgramaDOCENTIAZ (por Centros)

-26.Informe de Evaluación Externa de la Implantación del Diseño de Evaluación de laActividad Docente (Docentiaz)


-50.Informe Talleres TFG (Curso 2012/13)

-51.Informe Taller Competencias Transversales (Curso 2012/13)

-52.Participación en programas de formación y actualización del profesorado (UPV/EHU yZTF-FCT) (2009-15)

-53.Programa y valoración de la Jornada de Coordinación Docente de la ZTF-FCT (Diciembrede 2012)

-66.Cumplimiento EHUNDU y Proyectos de Innovación educativa (ZTF-FCT) (Cursos 2010/11a 2013/14)

-82.Actas Segundo Taller Competencias Transversales - Biología (Curso 2013/14)

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Criterio 5. PERSONAL DE APOYO, RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

El personal de apoyo, recursos materiales y servicios puestos a disposición del desarrollo del título son losadecuados en función de la naturaleza, modalidad de enseñanza-aprendizaje, número de estudiantesmatriculados/as y competencias a adquirir por los/as mismos/as.

Estándar:


El personal de apoyo que participa en las actividades formativas es suficiente y soporta adecuadamente laactividad docente del personal académico vinculado al título.

5.1

El grado cuenta con técnicos de laboratorio docentes que supervisan la puesta a punto de lasinstalaciones y el equipamiento empleado. En la actualidad el grado cuenta con 7 técnicos docentes(Evidencias 60 y 76). Asimismo, se cuenta con el apoyo de todo el PAS del Centro (Evidencia 60).

Las tareas a realizar por los técnicos de laboratorio se establecieron en 2010 tras una revisión de laMonografía del Puesto de Técnico de Laboratorio y una consulta de las necesidades de las prácticas delas áreas de Biología. Así, se establecieron tareas generales asociadas a la preparación y desarrollo de lasprácticas y de mantenimiento. Además, se determinaron las tareas a realizar preferentemente duranteperiodos no lectivos. Estas tareas aparecen reflejadas en la Guía Orientativa de tareas de los técnicos delaboratorio. Sección Biología (Evidencia 80).

Este personal es adecuado para dar soporte a las actividades formativas del Grado. Además,periódicamente recibe cursos de formación y actualización, organizados tanto por el Centro como por laUniversidad (Riesgo biológico: Trabajo seguro en niveles C1, C2 y C3. Riesgo químico: Entender paracontrolar y trabajar totalmente protegido (DIPHOTERINE), Gestión de residuos y seguridad, Gestión deresiduos tóxicos, peligrosos y sanitarios, Metodología 5S, Seguridad en los laboratorios, Primerosauxilios, Ekoscan: Certificado de calidad ambiental, Diseño, mantenimiento y sostenibilidad enlaboratorios de tipo químico y biológico, Cultivo de especies vegetales: determinaciones fisiológicas invivo y analíticas por cromatografía iónica, Gestión básica de PRL, Actuación en caso de incendio, Puestaen marcha de la torre y del desfibrilador semiautomático, Evaluación de riesgos psicosociales) (Evidencia81).



Los recursos materiales (las aulas y su equipamiento, espacios de trabajo y estudio, laboratorios, talleres yespacios experimentales, blibiotecas, etc.) se adecuan al número de estudiantes y a las actividadesformativas programadas en el título.

5.2

La Facultad de Ciencia y Tecnología cuenta con la infraestructura necesaria en lo que se refiere a aulas yespacios diversos para la impartición del Grado. En lo que respecta a las aulas ordinarias, todas estándotadas de ordenador, pantalla y proyector. También se dispone de aulas de ordenadores específicaspara docencia, que se han incrementado en número, y aulas de ordenadores para libre uso de losestudiantes, así como amplias zonas de libre conexión WIFI. Asimismo, se ha incrementado y optimizadoel espacio dedicado a los seminarios. También se dispone de plataformas virtuales de apoyo a ladocencia presencial, en las que el profesorado del Grado pone a disposición del alumnado tanto elmaterial de apoyo de las clases, así como el resto de materiales necesarios para el resto de lasactividades docentes. (Evidencia 64).

El grado de Biología cuenta con 19 laboratorios (uno de ellos doble) que están gestionados por lasdiferentes áreas de conocimientos y bajo la responsabilidad de un técnico docente (Evidencia 76). Estoslaboratorios tienen una capacidad para realizar prácticas con alrededor de 20 de alumnos, 40 en el casodel laboratorio doble. Las subvenciones de infraestructura docentes de los últimos años han permitidoampliar y actualizar la dotación de estos laboratorios. Todos los laboratorios docentes gestionados por

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las áreas de conocimiento de Biología tienen implementada la Metodología 5S y varios de ellos, p.e. losadscritos a las áreas de Biología Celular, Genética y Microbiología, tienen asignado un nivel decontención biológica 2. Por otro lado, el grado cuenta con otros 5 laboratorios polivalentes que songestionados por la coordinadora de laboratorio docentes de la CEGBIOL (Evidencia 76) y que cuentancon el apoyo de un técnico docente.

Asimismo señalar que la Facultad está adaptada para personas con movilidad reducida (se haneliminado barreras arquitectónicas)

Para la buena gestión de residuos, la Facultad ha construido dos almacenes, uno para la adecuadarecogida de residuos y otro para mejorar el sistema de almacenamiento de productos químicos. LaNormativa y los protocolos de Gestión de Residuos de la Facultad se encuentran disponibles en la webde la propia Facultad (Evidencia 29).

En cuanto a la Biblioteca universitaria, señalar que dispone de todos los medios bibliográficos (libros,revistas, monografías, material audiovisual, etc.) necesarios para que el alumnado disponga de lainformación necesaria para el desarrollo óptimo de sus estudios. Por otra parte, a través de la Biblioteca,los alumnos y alumnas disponen de acceso a los recursos electrónicos necesarios (Evidencia 63).

En la "Encuestas de opinión del alumnado sobre la docencia de su profesorado" (Evidencias 23 y 34) elítem 4 "Los recursos utilizados por el profesor o profesora" en el curso 2013/14 ha obtenido lapuntuación de 3,8 sobre 5. En el mismo sentido, en el ítem "Los recursos materiales son suficientes yadecuados" de la Encuesta a los alumnos (Evidencia 38) se ha obtenido una valoración de 3,1 (sobre 5).

La satisfacción del PDI con los espacios de trabajo y su equipamiento se recoge en los ítems 9, 10, 11 y12 de la Encuesta de satisfacción para el PDI con un valor promedio alto de 5,3 sobre 6 en la Facultad deCiencia y Tecnología. Por otro lado, la satisfacción del PAS con los espacios de trabajo y su equipamientose recogen en los ítems 3, 4, 5 y 6 con un resultado de 4,8 sobre 6 (Evidencia 24). Asimismo, los docentesdel grupo focal Profesorado en el ítem "Recursos materiales" lo consideran como punto fuerte yotorgan una valoración final de satisfactorio.



En el caso de los títulos impartidos con modalidad a distancia/semipresencial, las infraestructurastecnológicas y materiales didácticos asociados a ellas permiten el desarrollo de las actividades formativas yadquirir las competencias del título.

5.3

El grado no incluye materia alguna impartida con modalidad a distancia o semipresencial, por lo que noprocede el análisis de este criterio.



Los servicios de apoyo y orientación académica, profesional y para la movilidad puestos a disposición de losestudiantes una vez matriculados se ajustan a las competencias y modalidad del título y facilitan el procesoenseñanza aprendizaje.

5.4

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La Facultad ofrece los siguientes programas de orientación académica y profesional al alumnado(Proceso 2 Grado; ver Evidencia 18 y Criterio 3.3): Plan de Acción Tutorial (responsable de asignar untutor a cada alumno que le orientará a lo largo de su vida académica en el Centro), Prácticas externas,Cursos de Formación Complementaria, Jornadas de Presentación de Empresas y Centros de InnovaciónTecnológica, Jornadas de Investigación de la ZTF-FCT, Jornadas de Inserción Laboral, y Jornadas depresentación de los Másteres del Centro (Evidencias 14, 15, 16, 17, 29 y 62). El Centro también cuenta conun sistema de listas de distribución de información tanto del alumnado de grado como de los yaegresados (Evidencia 29).

La normativa e información sobre movilidad, tanto nacional (Programa SICUE) como internacional(Erasmus, América Latina y Otros Destinos), se encuentra en la página del Vicerrectorado de Estudios dePosgrado y Relaciones Internacionales (Evidencia 17).

En la página de la Facultad de Ciencia y Tecnología (Evidencia 57) se recogen los datos de contacto delcoordinador de la Facultad a efectos de movilidad, del personal administrativo encargado de lamovilidad y de los coordinadores de cada Titulación. También se encuentra la Guía del Programa deMovilidad Internacional para ayudar al alumnado con los trámites antes y después de la adjudicación dedestinos.

Las plazas de movilidad se ofertan al alumnado a través de la aplicación informática GAUR (móduloIntercambio Universitario). La adjudicación y gestión de la documentación se gestiona también pormedio de esta aplicación, en la que quedan grabados los datos por cursos académicos. Hasta el curso2013/14 han sido 3 los Trabajos Fin de Grado desarrollados en la Titulación dentro del programa deintercambio.

Asimismo, en el Campus se ofrecen otros servicios complementarios, como el Servicio de OrientaciónUniversitaria (SOU), el Servicio de Psicología Aplicada (SPA), la Oficina de Empleo y la Dirección derelaciones externas de Bizkaia y la Dirección de Alumnado de Bizkaia. La satisfacción del alumnado deBiología con estos servicios se recoge en el ítem 6 de la Encuesta a Estudiantes de Grado, que haobtenido una valoración de 2,9 sobre 5 (Evidencia 38). Llama la atención esta valoración sea ligeramenteinferior a la de los estudiantes de los otros Grados del Centro por el mismo servicio.

Los tutores de las prácticas externas consideran que los conocimientos (Resultados de aprendizaje) delos titulados de Biología que reciben son excelentes (4,4 sobre 5) (Evidencia 43).



En el caso de que el titulo contemple la realización de prácticas externas obligatorias, estas se hanplanificado según lo previsto y son adecuadas para la adquisición de las competencias del título.

5.5

El Grado no incluye la realización de prácticas externas obligatorias; sin embargo, las prácticasvoluntarias o extracurriculares si están contempladas en el plan de estudios del Grado de Biología. En lapágina web de la UPV/EHU se recoge la normativa al respecto (Evidencia 57).

Estas prácticas se gestionan a través de la aplicación informática GAUR, módulo Prácticas voluntarias, ala que tienen acceso, además del profesorado, el personal administrativo responsable de la gestión y lasempresas a las que se les concede la validación para que puedan realizar sus ofertas. De esta aplicaciónse puede obtener información sobre el número de prácticas realizadas en cada curso, así como datos dealumno/a y la empresa.

Además, toda la documentación (solicitudes y autorizaciones) referente a la gestión de las prácticasvoluntarias se deposita (ordenada por cursos académicos) en el archivo del SAECyT, (Servicio deAtención al Estudiante de Ciencia y Tecnología) dependiente de la secretaría administrativa de laFacultad de Ciencia y Tecnología (Evidencia 58).

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Como se puede ver en la evidencia 59 el número de prácticas voluntarias realizadas en la titulación deBiología y durante estos cuatro años es relevante y aumenta gradualmente con el tiempo (curos2010/11: 24 LBIO, 2011/12: 4 GBIO, 21 LBIO, 2012/13: 12 GBIO, 27 LBIO 2013/14: 25 GBIO, 14 LBIO) ) lo quees indicativo de su interés e implantación paulatina entre el alumnado.



(En su caso) La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria de verificación ylas recomendaciones definidas en los informes de verificación, autorización, en su caso, y seguimiento deltítulo relativos al personal de apoyo que participa en las actividades formativas, a las infraestructuras yrecursos materiales, y a los servicios de apoyo del programa formativo.

5.6

No ha habido recomendaciones en la memoria acreditada ni en los informes de seguimiento a esterespecto.

En informe de verificación, UNIBASQ (Evidencia 3) realizó una observación sobre la memoria económicadel Grado. Para dar respuesta a ella, el Vicerrectorado de Estudios de Grado e Innovación y la Gerenciade la UPV/EHU han preparado un informe explicativo, el cual se adjunta como Evidencia 27.



EVIDENCIAS

-14.Portal del Alumnado de la UPV/EHU

-15.Servicios de apoyo y orientación académica (SOU)

-16.Servicios de apoyo y orientación profesional (Portal Empleo)

-17.Servicios de apoyo y orientación para la movilidad de los estudiantes (RRII)





-27.Informe referente a las observaciones sobre la Memoria Economica





-57.Programas de movilidad para el alumnado (Web de la ZTF-FCT)

-58.Servicio de Atención al Estudiante de la Facultad de Ciencia y Tecnología (SAECyT, ZTF-

Página: 26de 37

FCT)

-59.Practicas voluntarias realizadas en entidades externas por el alumnado de la ZTF-FCT(Cursos 2010/11 a 2013/14)

-60.Estructura del personal de apoyo al titulo ZTF-FCT (Curso 2013/14)

-62.Plan de Acción Tutorial (Cursos 2010/11 a 2013/14)

-63.Recursos de la Biblioteca Universitaria, UPV/EHU

-64.Recursos materiales comunes destinados a la docencia en la ZTF-FCT (Curso 2013/14)

-76.Laboratorios docentes asignados al grado en Biología y técnicos docentes de laFacultad, Curso 2014-15

-80.Tareas asignadas al personal técnico de apoyo a la docencia. Grado en Biología

-81.Participación en programas de formación y actualización del Personal deAdministración y Servicios (ZTF-FCT) (Cursos 2010/11 a 2013/14)

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DIMENSIÓN 3. RESULTADOS

Criterio 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Los resultados de aprendizaje alcanzados por los/as egresados/as son coherentes con el perfil de egreso y secorresponden con el nivel de MECES (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior) del título.

Estándar:


Las actividades formativas, sus metodologías docentes y los sistemas de evaluación empleados sonadecuados y se ajustan razonablemente al objetivo de la adquisición de los resultados de aprendizajeprevistos.

6.1

El grado cuenta con el procedimiento "2.04 Programación" dentro del proceso "2 Grado" del SGIC,responsable de Definir y comunicar la actividad docente en cada asignatura (incluyendo Trabajo Fin deGrado) y describir las etapas de planificación, de impartición y de evaluación de las competenciasadquiridas y los resultados del aprendizaje (Evidencia 18).

Las actividades formativas, las metodologías docentes y los sistemas de evaluación explicitados en lasGuías del estudiante (Evidencia 29) de las diferentes asignaturas se encuentran alineadas con loestablecido en las Guías docentes verificadas (Evidencia 01), por lo que se considera que se alcanzan losresultados de aprendizaje inicialmente propuestos. En algunos casos se han realizado modificaciones enlos vectores docentes de las asignaturas (Evidencia 30) con el fin de mejorar los resultados deaprendizaje. El Grado cuenta con los procedimientos "2.01 Planificación y seguimiento de lastitulaciones" y "2.06 Evaluación y Graduación" para establecer y planificar las actividades fundamentalesrelacionadas con la docencia y su evaluación.

Desde el curso 2010/11, se elaboran las Guías de Curso del estudiante, que recogen la informaciónrelevante del curso y las guías docentes de las asignaturas (generadas desde GAUR). Estas Guías de lasasignaturas contienen, entre otras informaciones, las competencias a desarrollar por el alumnado, lasactividades que se realizan para ello, y los métodos de evaluación y calificación de la asignatura. Todoello se publica en la página web del Centro (Evidencias 09 y 28). Las guías de las asignaturas se actualizananualmente por parte de los coordinadores/as de asignatura designados por los departamentos;asimismo, se actualizan las guías docentes de los estudiantes por parte de los coordinadores de curso dela CEG.

Desde el curso 2012/13, el Centro viene realizando Talleres para el profesorado con el objetivo demejorar la coherencia entre las actividades a realizar en las asignaturas, las competencias que debeadquirir y desarrollar el estudiante, la definición de los resultados de aprendizaje previstos, y los métodosde evaluación a utilizar (Evidencia 51).

Según el informe de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la docencia del profesorado(Evidencias 23 y 34) el grado de satisfacción del alumnado con la metodología docente es elevada, de 3,8sobre 5. En lo que respecta a la satisfacción con respecto a la evaluación del aprendizaje el valor es de 3,7sobre 5 (Evidencias 23 y 34).

El equipo de mejora de Trabajo Fin de Grado (TFG) constituido en el curso 2012/13 elaboró lasnormativas de trabajo fin de grado de cada uno de los grados de la ZTF-FCT. En este grupo sobre todo sedesarrollaron los criterios de evaluación del TFG (tanto de la memoria escrita como del acto de defensa).Estos criterios se adaptaron a cada grado y son públicos en la normativa de TFG de cada grado. La páginaweb del Centro dispone de un apartado específico para TFG, donde se pueden encontrar todas lasnormativas, así como otro tipo de guías y manuales relacionados con la inscripción/matrícula/defensadel TFG (Evidencia 31, Evidencia 29).

Creemos que es prematuro cualquier análisis sobre el perfil de egreso de los estudiantes, ya que laprimera promoción de egresados que todos sus estudios se corresponden al Grado es del curso 2013/14.No obstante, según la encuesta realizada a los mismos, los egresados valoran con un 3,1 sobre 5 "La

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organización del plan de estudios", con 3,5 sobre 5 las "Metodologías docentes utilizadas en lasasignaturas" y con un 3,1 sobre 5 los "Sistemas de evaluación utilizados" (Evidencia 42), valores éstos desatisfacción medio-alto.



Los resultados de aprendizaje alcanzados satisfacen los objetivos del programa formativo y se adecúan asu nivel del MECES.

6.2

En nuestra opinión es prematuro abordar este punto, puesto que en el curso 2013/14 acaba de egresarla primera promoción que ha cursado todos sus estudios en el Grado (excluimos estudiantes adaptadosen esta reflexión). No obstante, se ha realizado una encuesta entre dicho alumnado para medir suopinión acerca de las competencias que han desarrollado (resultados de aprendizaje) y acerca delconjunto de conocimientos adquirido (perfil de egreso), obteniéndose una valoración de 3,5/5 en ambosapartados (Evidencia 42). Por otro lado, se ha realizado una encuesta entre los empleadores dondenuestros estudiantes han realizados prácticas externas (no curriculares) y TFG, preguntado sobre los dosítems anteriormente mencionados, obteniendo una valoración muy satisfactoria, de 4,4 sobre 5 enresultados de aprendizaje y 4,3 sobre 5 en perfil de egreso (Evidencia 43).

Desde el curso 2012/13, el Centro viene realizando Talleres para el profesorado con el objetivo demejorar la coherencia entre las actividades a realizar en las asignaturas, las competencias que debeadquirir y desarrollar el estudiante, la definición de los resultados de aprendizaje previstos, y los métodosde evaluación a utilizar. (Evidencia 50)

En el Centro se ha realizado cuatrimestralmente un análisis de los resultados obtenidos en las distintasasignaturas del grado según éste se iba implantando. Como se muestra en la Evidencia 35 y en laEvidencia 06 (Resultados en las asignaturas que conforman el Plan de Estudios), la tasa de aprobados enprimera matrícula es elevada, cercano al 70% o superior en todas las asignaturas, salvo en Física (62,7 %,básica de rama), Termodinámica y Cinética Química (53,5%, básica de rama) y Comunicación en Euskera(58,4%, optativa). En el caso de Comunicación en Euskera el resultado no es significativo debido al bajonúmero de estudiantes matriculados (9). En el caso de las asignaturas de Física y Termodinámica yCinética Química, el bajo rendimiento se mantiene en los cuatro cursos desde la implantación. Encuanto a los resultados académicos de los Trabajos Fin de Grado (TFG) señalar que las calificacionesobtenidas han sido elevadas (evidencia 35).

En la encuesta realizada en el curso 2013/14 al alumnado del primer curso en el que se les preguntabasobre su optatividad en bachillerato, los resultados indicaban que sólo un 22% del alumnado habíacursado la asignatura de Física en segundo de bachillerato (Evidencia 37). Este dato explica en ciertomodo el bajo rendimiento en la asignatura básica de rama de Física de primero de grado.



EVIDENCIAS




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-31.Normativa Trabajo Fin de Grado (ZTF-FCT)



-37.Informe de la encuesta a los estudiantes de nuevo ingreso sobre las asignaturascursadas en bachillerato (ZTF-FCT) (Curso 2013/14)



-50.Informe Talleres TFG (Curso 2012/13)

-51.Informe Taller Competencias Transversales (Curso 2012/13)

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Criterio 7. INDICADORES DE SATISFACCIÓN Y RENDIMIENTO

Los resultados de los indicadores del programa formativo son congruentes con el diseño, la gestión y los recursospuestos a disposición del título y satisfacen las demandas sociales de su entorno.

Estándar:


La evolución de los principales datos e indicadores del título (número de estudiantes de nuevo ingreso porcurso académico, tasa de graduación, tasa de abandono, tasa de eficiencia, tasa de rendimiento y tasa deéxito) es adecuada, de acuerdo con su ámbito temático y entorno en el que se inserta el título y es coherentecon las características de los estudiantes de nuevo ingreso.

7.1

Los criterios de admisión al título se encuentran disponibles en la web institucional del Grado (Evidencia11) .

Salvo el primer curso de implantación de Grado, en el que el número de alumnado matriculado en elGrado fue de 79, el resto de los cursos el número ha variado entre 98 y 110 estudiantes (Evidencia 04,Evidencia 07). En la memoria verificada se estableció un número de acceso de 90 el primer año deimplantación y 120 el resto (Evidencia 01). Sin embargo, y a pesar de que la Facultad aprueba un númerode acceso de 120, el número de nuevo ingreso se ha mantenido en 90, puesto que el Consejo deGobierno de la UPV/EHU no ha admitido el aumento a 120. Además, hay que subrayar la gran demandadel grado, en la que la preinscripción promedio en primera opción de 175,5 y de 1058 en segunda opciónen los últimos 4 cursos académicos (Evidencia 04, Evidencia 07). La adecuación promedio de la titulaciónes, sin embargo, de 47,47, indicativo de que finalmente casi la mitad del alumnado que entra en Biologíaelige este Grado como segunda opción. En contrapartida, la nota mínima de acceso ha aumentado 2,63puntos, desde 7,51 en 2010/11 a 10,14 en 2013/14 (Evidencia 04, Evidencia 07), evolución que valoramosmuy positivamente.

Unido al aumento de la nota mínima de acceso a la titulación, la tasa de rendimiento ha aumento de un59,94 % en 2011/12 a un 78,29 % en 2013/14 (Evidencia 04, Evidencia 07). Este aumento se observatambién en la tasa de rendimiento de primer curso, que pasa de un 59,94% a un 71,91 % (Evidencia 04,Evidencia 07). La tasa de éxito ha mejorado también 15,24 puntos porcentuales, pasando de un 72,38 %en 2010/11 a un 87,62 % en 2013/14 (Evidencia 04, Evidencia 07). Se puede considerar esta evolución muysatisfactoria. La tasa de eficiencia (tasa de rendimiento de los egresados universitarios) es de un 95,87 %y, en cuanto a la tasa de abandono, se encuentra entre 13,95 % y 21,10 % (Evidencia 04, Evidencia 07).Estos valores superan las expectativas que se tenían cuando se redactó la memoria verificada, ya que sepredecían tasas de eficiencia del 80 % y de abandono del 30 % (Evidencia 01).

Finalmente, según la encuesta realizada a los egresados en 2013/14, la valoración media de todos losítems encuestados otorgan una valoración global de los estudios de 3,3, valor éste ligeramente inferior alas valoraciones obtenidas anualmente. Señalar que el número de estudiantes que ha respondido a estaencuesta es reducido (Evidencia 42).



La satisfacción de los estudiantes, del profesorado, de los egresados y de otros grupos de interés esadecuada.

7.2

Página: 31de 37

La opinión del alumnado se ha recogido mediante diversas vías. Por un lado, las "Encuestas de opinión alalumnado sobre la docencia del profesorado" de la UPV/EHU (cursos 2010/11/2013/14) (Evidencia 23,Evidencia 19). Por otro lado, el Centro ha realizado una encuesta (Evidencia 38) para valorar los ítemsrelacionados con los conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas, la organización de laenseñanza, los canales de comunicación empleados por el Título y el contenido de la información queofrece, la atención que reciben los estudiantes y el propio proceso de enseñanza aprendizaje durante eldesarrollo del Grado. Las valoraciones dada por los estudiantes son las siguientes:

* Satisfacción General sobre la docencia del profesorado (ítem 25 , últimos 4 años, Evidencias 19, 23, 34,38): 3,9-4,0 sobre 5* Planificación de la docencia del profesorado (ítems 3-5, últimos 4 años, Evidencia 23, 19, 38): 3,8 sobre

5* Competencias desarrolladas (resultados de aprendizaje, encuesta realizada a titulados en 2013/14,

Evidencia 38): 3,5 sobre 5* Conocimientos adquiridos (perfil de egreso, encuesta realizada a titulados en 2013/14, Evidencia 38):

3,5 sobre 5* Los canales de comunicación (ítems 1-2 de la Encuesta a Estudiantes del Grado en 2014/15, Evidencia

38): 3,2 sobre 5* Las instalaciones e infraestructuras (ítems 3-6 de la Encuesta a Estudiantes del Grado en 2014/15,

Evidencia 38): 3,2 sobre 5* La evaluación del acto de acogida (ítems 1-2 de la encuesta realizada a nuevos estudiantes en el acto

de acogida, valorados sobre 10, Evidencia 38): 7,8 y 7,1 sobre 10

En cuanto a la satisfacción del PDI se han utilizado varios mecanismos para obtener la información. Poruna parte, la Encuesta de satisfacción del personal (Evidencias 19, 24 y 33), de la que podemos destacar(escala de 1 a 6):

* Infraestructuras y servicios (ítem 3): 3,1* Dimensiones de los grupos (ítem 5): 3,9* Coordinación del profesorado (ítem 3): 3,6* Horarios asignados (ítem 2): 4,0* Gestión de aulas y seminarios (ítem 1): 4,4* Apoyo multimedia (ítem 26): 4,4* Secretaría (ítem 21): 4,6* Satisfacción general (ítem 57): 4. Este valor ha mejorado con respecto al 2011/12 (3,7).

Por otra parte, se utilizó la "Metodología de grupo focal" para recabar más información sobre la opinióndel PDI entorno al desarrollo de los Grados. En este grupo focal de Biología participaron 10 profesoresque imparten docencia en el grado y se reunió en el primer cuatrimestre del curso 2014/15. Losprofesores seleccionados imparten docencia a los 4 cursos del Grado, en ambos idiomas y 2 de ellos nopertenecen a departamentos de Biología (Evidencia 36). Las impresiones a destacar de este grupo seresumen a continuación:

* Información disponible en la web sobre el Grado: Satisfactorio (A)* Recursos materiales (instalaciones, TICs, etc.): Satisfactorio (A)* Organización del Plan de Estudios: Suficiente (B)* Coordinación del profesorado: Satisfactorio (A)* Acciones de actualización y mejora docente realizadas desde la institución: Suficiente (B)* Perfil de egreso del alumnado: Suficiente (B)

Finalmente, para recoger también la opinión del PAS se utilizó la "Encuesta de Satisfacción del PAS"(Evidencia 24, Evidencia 19) y una encuesta propia del Centro en el que se preguntaba sobre otros temasadicionales (Evidencia 40). Los resultados en cuanto al grado de satisfacción han sido satisfactorios:* Infraestructuras y servicios (ítem 3): 3,7* Facilidad para encontrar información en la web del Centro: 3,9* Utilidad de la información consultada en la web: 4,2* Accesibilidad de la información en la web: 4,0* Satisfacción general (ítem 49): 3,9. Dato que ha mejorado con respecto as 2011/12 (3,4)

Página: 32de 37



Los valores de los indicadores de inserción laboral de los egresados del título son adecuados al contextocientífico, socio-económico y profesional del título.

7.3

Los datos de empleabilidad de los egresados se logran de una manera fiable y con una cantidad deinformación y detalle satisfactorio a través del observatorio vasco de empleo Lanbide (www.lanbide.net,Evidencia 54); no obstante, los últimos datos disponibles corresponden a los titulados en el 2010 ( quetodavía corresponden a licenciados).



EVIDENCIAS








-33.Informe interanual sobre la satisfacción del PDI/PAS. Cursos 2007/08 a 2013/14 (ZTF-FCT).



-40.Informe de la encuesta de opinión al PAS sobre la web del Centro (Curso 2013/14)


-54.Lanbide - Inserción laboral universitaria

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EVIDENCIAS

1Memoria verificada del Grado (última versión). Apartado "Verificación, seguimiento y acreditación". (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/plan-estudios-bio

2Informe de verificación final de ANECA. Apartado "Verificación, seguimiento y acreditación" (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/plan-estudios-bio

3Informe de verificación final de UNIBASQ. Apartado "Verificación, seguimiento y acreditación" (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/plan-estudios-bio

4

Autoinformes de Seguimiento del Grado, y en su caso, Informes de Seguimiento emitidos por UNIBASQ. Apartado"Verificación, seguimiento y acreditación" (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/plan-estudios-bio

5 Estructura del Personal Académico (Tabla 1) (PDF)

6 Resultados en las asignaturas que conforman el Plan de Estudios (Tabla 2) (PDF)

7Resultados de los indicadores del Grado (Tabla 3-Indicadores de Seguimiento e Indicadores de Gestión) (PDF)

8Página web institucional del Grado (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/plan-estudios-bio

9Guías docentes. Apartado "Plan de estudios" (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/plan-estudios-bio

10Calendario. Apartado "Calendarios y horarios" (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/plan-estudios-bio

11Criterios de admisión aplicables al título. Apartado "Descripción" (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/plan-estudios-bio

12 Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos (URL)http://www.ehu.eus/es/web/estudiosdegrado-gradukoikasketak/akademia-araudiak

13 Normativa de permanencia (URL)http://www.ehu.eus/es/web/estudiosdegrado-gradukoikasketak/iraunkortasun-arautegia-gradua

14 Portal del Alumnado de la UPV/EHU (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ikasleak

15 Servicios de apoyo y orientación académica (SOU) (URL)http://www.ehu.eus/es/web/sou

16 Servicios de apoyo y orientación profesional (Portal Empleo) (URL)http://www.ehu.eus/es/web/enplegua/lanbila-lan-poltsak

17 Servicios de apoyo y orientación para la movilidad de los estudiantes (RRII) (URL)http://www.ehu.eus/es/web/nazioarteko-harremanak

18 Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro (con procedimientos) (URL)http://go.ehu.eus/SGIC-ZTF

19 Formato de las encuestas de satisfacción a los diferentes grupos de interés (PDF)

20 Síntesis de la propuesta docente (PDF)

21 Listado de Alumnado con reconocimiento de créditos (PDF)

22 Programa de la Jornada de Recepción del Profesorado Novel (PDF)

23 Informe de la Encuesta de Opinión de los estudiantes sobre la docencia del profesorado (PDF)

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24 Informe del Cuestionario de Satisfacción para el PDI /PAS (por Centros) (PDF)

25Resultados de los procesos de evaluación del personal académico. Programa DOCENTIAZ (por Centros) (PDF)

26Informe de Evaluación Externa de la Implantación del Diseño de Evaluación de la Actividad Docente (Docentiaz)(PDF)

27 Informe referente a las observaciones sobre la Memoria Economica (PDF)

28 Sección de la web de la ZTF-FCT dedicada a las Titulaciones (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/titulaciones

29 Página web del Centro (ZTF-FCT) (URL)http://www.ztf-fct.org

30Modificaciones Planes de Estudios (2010/11 a 2013/14) (URL)https://db.tt/6RK3VyDV

31 Normativa Trabajo Fin de Grado (ZTF-FCT) (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/trabajos-fin-grado

32 Informe de la encuesta del acto de acogida a los estudiantes de nuevo ingreso (Curso 2013/14) (PDF)

33 Informe interanual sobre la satisfacción del PDI/PAS. Cursos 2007/08 a 2013/14 (ZTF-FCT). (PDF)

34Informe interanual de la satisfacción del alumnado sobre la docencia de su profesorado. Cursos 2010/1 a 2013/14(ZTF-FCT) (PDF)

35Informe interanual de resultados académicos por asignaturas y del TFG (ZTF-FCT) (Cursos 2010/11 a 2013/14)(PDF)

36 Informes de la opinión del profesorado sobre la Titulación (Grupo Focal ZTF-FCT) (Curso 2013/14) (PDF)

37Informe de la encuesta a los estudiantes de nuevo ingreso sobre las asignaturas cursadas en bachillerato (ZTF-FCT) (Curso 2013/14) (PDF)

38 Informe de la encuesta de opinión al alumnado de grado de la ZTF-FCT (Curso 2014/15) (PDF)

39Informe de la encuesta de opinión al alumnado de nuevo ingreso sobre la web del Centro (Curso 2014/15) (PDF)

40 Informe de la encuesta de opinión al PAS sobre la web del Centro (Curso 2013/14) (PDF)

41 Informe del cuestionario de satisfacción para el PDI/PAS. Curso 2011/12 (UPV/EHU). (PDF)

42 Informe de la encuesta de opinión a egresados de la ZTF-FCT (Curso 2013/14) (PDF)

43Informe de la encuesta a Empresas y Entidades sobre los estudiantes del Centro y sobre la Web de la Facultad(Curso 2013/14) (PDF)

44Modelo de cuestionario sobre satisfacción del alumnado, profesorado, tutor e instructor de las prácticas externas(PDF)

45 Análisis de la matrícula de primer curso (nuevo ingreso) (ZTF-FCT) (Curso 2010-14) (PDF)

46 Plan Estratégico 2011-15 de la ZTF-FCT (publicado en la web de la Facultad) (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/plan-estrategico

47 Informes de Gestión Anual de la ZTF-FCT (publicados en la web de la Facultad) (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/kudeaketa-txostenak

48 Plan de Mejora de la Implantación de los Grados en la ZTF-FCT (Cursos 2010/11 y 2011/12) (PDF)

49Tabla de convalidaciones para el alumnado proveniente de grados superiores de Formación Profesional (PDF)

50 Informe Talleres TFG (Curso 2012/13) (PDF)

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51 Informe Taller Competencias Transversales (Curso 2012/13) (PDF)

52Participación en programas de formación y actualización del profesorado (UPV/EHU y ZTF-FCT) (2009-15) (PDF)

53 Programa y valoración de la Jornada de Coordinación Docente de la ZTF-FCT (Diciembre de 2012) (PDF)

54 Lanbide - Inserción laboral universitaria (URL)http://www.lanbide.euskadi.eus/estadistica/insercion-laboral-universitaria-durante-2013/y94-estadist/es/

55 Centro de empleo (UPV/EHU) (URL)http://www.ehu.eus/enplegugunea/laneskaintzak/basico/basico.php?i=cas

56 Documentación utilizada en el acto de acogida a los estudiantes de nuevo ingreso (PDF)

57 Programas de movilidad para el alumnado (Web de la ZTF-FCT) (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/programas-intercambio-alumnado

58 Servicio de Atención al Estudiante de la Facultad de Ciencia y Tecnología (SAECyT, ZTF-FCT) (URL)http://www.ehu.eus/es/web/ztf-fct/atencion-estudiantes

59Practicas voluntarias realizadas en entidades externas por el alumnado de la ZTF-FCT (Cursos 2010/11 a 2013/14)(PDF)

60 Estructura del personal de apoyo al titulo ZTF-FCT (Curso 2013/14) (PDF)

61 Normativa de elaboración de horarios de la ZTF-FCT (PDF)

62 Plan de Acción Tutorial (Cursos 2010/11 a 2013/14) (PDF)

63 Recursos de la Biblioteca Universitaria, UPV/EHU (PDF)

64 Recursos materiales comunes destinados a la docencia en la ZTF-FCT (Curso 2013/14) (URL)http://www.ehu.eus/ztf-fct/servicios-locales

65 Listado de convenios de la Facultad con entidades externas (Curso 2013/14) (PDF)

66 Cumplimiento EHUNDU y Proyectos de Innovación educativa (ZTF-FCT) (Cursos 2010/11 a 2013/14) (PDF)

67 Actas de las reuniones de la Comisión de Estudios de Grado, CEG (Cursos 2010/11 a 2013/14) (PDF)

68 Revisión 2013/14 del Procedimiento "2.01 Planificación y Seguimiento de las Titulaciones" del SGIC (PDF)

69 Revisión 2013/14 del Proceso "2. Grado" del SGIC (PDF)

70 Certificado AUDIT del SGIC de la ZTF-FCT (Octubre de 2010) (PDF)

71 Informe AUDIT emitido por UNIBASQ sobre el SGIC de la ZTF-FCT (Octubre de 2010) (PDF)

72 Actas de las reuniones de la Comisión de Calidad del Centro (Años 2010-2014) (PDF)

73 Justificación de los datos sobre la oferta de plazas en la acreditación de los grados (UPV/EHU) (PDF)

74 Encuesta de opinión sobre el TFG a estudiantes de Grado de Biología egresados el Curso 2013/14 (PDF)

75 Actas de las Olimpiadas Científicas de Biología, 2011-15 (PDF)

76Laboratorios docentes asignados al grado en Biología y técnicos docentes de la Facultad, Curso 2014-15 (PDF)

77 Composición de la Comisión de Estudios de Grado en Biología, 2015 (PDF)

78Proyecto de Innovación Educativa. Planificación de las competencias transversales del alumnado del grado enBiología (PDF)

79 Cambio de la estructura del Trabajo Fin de Grado de Biología (PDF)

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80 Tareas asignadas al personal técnico de apoyo a la docencia. Grado en Biología (PDF)

81Participación en programas de formación y actualización del Personal de Administración y Servicios (ZTF-FCT)(Cursos 2010/11 a 2013/14) (PDF)

82 Actas Segundo Taller Competencias Transversales - Biología (Curso 2013/14) (PDF)

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informe de autoevaluaciÓn para la renovaciÓn de la ...€¦ · biología celular, ... la...

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