Participante: Robert Olguín Herrera Saavedra

TUTORÍA:

La tutoría, entendida como elemento individualizador a la vezque integrado de la educación, es un componente esencial de lafunción docente. Se utiliza con la finalidad de comprender yayudar al estudiante y mejorar su desempeño escolar tambiénsu mentalidad Frente a las tendencias tradicionales la tutoríatiene por objetivo asegurar que la educación seaverdaderamente integral y personalizada y no quede reducida aun simple trasvase de conocimientos

http://es.wikipedia.org/wiki/Tutor%C3%ADa

FUNCIONES DEL TUTOR

Función Técnica

Función Social

Función orientadora

Función organizativa

Función académica

FUNCIÓN TÉCNICA

Exige que el tutor se asegure que todos los estudiantes conozcan lasherramientas que se utilizarán, por ejemplo: correo electrónico, chat,grupos de discusión, descarga de documentos, etc. Además, deberáasegurarse de que todos los participantes a su cargo están inscritos ycuentan con clave de acceso.

Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnicodel entorno de formación

Dar consejos sobre el uso y apoyo técnico.

Realizar actividades formativas específicas.

Indicar al alumno el espacio donde encontrará la información necesariapara un buen desenvolvimiento.

Mantenerse en contacto con el administrador de la plataforma,comunicar si ocurriera algún problema que requiera su atención.

FUNCIÓN ACADÉMICA

Dar información y clarificar las dudas referentes a los contenidos.

Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividadesrealizadas.

Responder a los trabajos de los estudiantes.

Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.

Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen losestudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que vayanteniendo.

Guiar los debates y retroalimentar las aportaciones de los estudiantes.

Resolver las posibles dudas sobre la realización de las actividades.

Informar de los resultados y brindar retroalimentación oportuna.

FUNCIÓN ORGANIZATIVA

Recordar periódicamente a los estudiantes el calendario del curso.

Tanto de forma global (comienzo y final) como específica (fecha deentrega de las diferentes actividades)

Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios deevaluación, exigencias o nivel de participación requerido

Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con eltutor: a qué dirección de correo, teléfono, en qué horario, etc.

Mantener contacto con el responsable técnico, el equipo de tutores y losexpertos en contenido, haciendo llegar rápidamente los problemasdetectados a nivel de contenidos, de funcionamiento de la plataforma o deadministración.

FUNCIÓN ORIENTADORA

• Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y lacalidad del trabajo que se está desarrollando en red.

• Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado.

• Motivar a los estudiantes manteniendo una comunicaciónbidireccional que los anime exponer las dudas o dificultades que sele presente.

• Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio yfacilitarle estrategias de mejora y cambio.

• Promover la interacción dentro del grupo y el trabajo colaborativo.

• Generar confianza para enfrentar los requisitos que la educación adistancia implica.

FUNCIÓN SOCIAL

Dar la bienvenida los estudiantes que participan en el

curso en red.

Integrar a los participantes de los grupos de trabajo.

Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen

los argumentos presentados por sus compañeros.

Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando,

reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan

surgiendo.

Animar y estimular la participación.

Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.

Facilitar la creación de un entorno social positivo.

CalificacionesDesde este enlace el profesor tiene acceso a una zona que resume todas las calificaciones obtenidas por cada uno de los alumnos en las distintas secciones evaluables que se hayan programado.

CHAT

Permite una interacción fluida.

Muestra la foto y datos de identificación de los usuarios en la ventana de chat.

Soporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes, etc.

Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden ponerse a disposición de los estudiantes.

Pueden programarse sesiones periódicas que aparecerán en el calendario.

FORO

Distintas formas de presentación de lasintervenciones.

Cada aportación se registra con el nombre del usuarioy la fecha en que fue realizada.

Cada aportación puede contener aportacionesadjuntas o imágenes a través del texto.

Las aportaciones pueden ser evaluadas en el mismoespacio.

El tutor tiene completo control sobre las aportaciones.

CORREO INTERNO

Enviar correos, correos con copias o con copia oculta.

Añadir tantos adjuntos como sea necesario, mientras no pasen el máximo permitido en el curso.

Búsqueda por: carpetas, curso, usuarios, tipos de mensaje ,por correo enviado, por correo recibido.

Gestión de subcarpeta.II

MENSAJERÍA INTERNA

No necesita una dirección de correo electrónico ni uncliente de correo.

La lista de direcciones corresponde a la lista departicipantes del curso.

Permite gestionar nuestros contactos.

Permite la comunicación directa entre todos losusuarios del sitio.

Incluye ventanas emergentes en tiempo real,notificación, copias por correo electrónico, bloqueode usuarios, historial.

ELEMENTOS BASICOS DE COMUNICACIÓN

ELEMENTOS BASICOS DE

SEGUIMIENTO

INFORMES DE ACTIVIDAD

REGISTROS DE HOY

TODAS LAS ENTRADAS

DIAGRAMA DE INFORME

INFORME COMPLETO

MENSAJES EN FOROS

PARTICIPANTES

ELEMENTOS BÁSICOS DE GESTIÓNInformes, permiten acceder a información completa de la evolución del curso.

Estos datos son útiles para llevar estadísticas que más adelante las convertiremos en información y conocimiento sobre diferentes aspectos del curso.

• REGISTROS: Nos permite ver las interacciones realizadas en unaactividad/espacio/contenido en un día específico. Después de seleccionar losparámetros que deseamos consultar, hacemos clic en Conseguir estos registros

• REGISTROS ACTIVOS: Presenta la información en tiempo real de cuantosusuarios se encuentran conectados y realizando qué actividades.

• ACTIVIDADES DEL CURSO: Muestra el número de veces que ha sido visto unrecurso/contenido/actividad en general a lo largo del curso y considerandolos participantes de todas las aulas.

• PARTICIPACIÓN EN EL CURSO: Nos muestra la participación en una actividaden un periodo específico. Igual que en los otros casos, tenemos varios filtrosque podemos usar para obtener datos más detallados.

TIPOS DE TUTORIA

TUTORIA INDIVIDUAL

• Esta modalidad se desarrolla cuando el estudiante acude al tutor parasolicitar orientación directa sobre problemas académicos concretos,técnicas de trabajo o adaptación a la modalidad a distancia.se presentaevidentes ventajas dado que puede lograr la individualización delaprendizaje porque tanto la pregunta del estudiante como la respuestadel tutor, hacen referencia a dificultades concretas de cada alumnoindividualmente tratado y puede centrarse en:

• Los aspectos que hacen referencia a los prerrequisitos necesarios paraabordar el estudio del curso (qué conocimientos debe poseer paraenfrentar con éxito el curso).

• Las dificultades que puedan ofrecer los materiales de estudio.

• Las dificultades de carácter metodológico que puedan originarse por lafalta de técnicas para el trabajo intelectual independiente.

• Motivar y orientar en la realización de trabajos.

TUTORIA GRUPAL

• Esta modalidad ahorra tiempo y esfuerzo al tutor dado que los alumnos suelen encontrar dificultades similares. Por el lado del estudiante, esta tutoría le permite cerciorarse de que no es el único que tiene dificultades y la oportunidad de intercambiar distintas soluciones al problema.

• finalidades:

• Comentar y clarificar las cuestiones básicas y las que presenten mayor dificultad en cada uno de los módulos de estudio.

• Resolver dudas colectivas.

• Incidir de forma especial sobre las técnicas de estudio necesarias para que el alumno pueda conseguir un trabajo autónomo.

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN PARA EL

TUTOR

MEDIOS ASINCRONOS

CORREO ELECTRÓNICO

PIEZA FUNDAMENTAL PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE DE

FORMA SATISFACTORIA Y

AYUDAR AL TUTOR ALLEVAR A CABO UN

CONTROL DE CALIDAD DE TODO EL

PROCESO.

FORO DE DEBATE

CONSTITUYE ELENTORNO IDEAL PARALA PARTICIPACIÓN ENLAS ACTIVIDADES DETRABAJO PARA LAREALIZACIÓN DEACTIVIDDES DEPARENDIZAJECOLABORATIVO EN LASQUE CADA UNOEXPONE SUSIDEAS,OPINIONES YCRÍTICAS.

FAQ

CONFORMAN UN ESPACIO POR

DONDE SE DA UNA EXP´LICACIÓN

DETALLADA DE LAS PREGUNTAS MÁS

FRECUENTES REALIZADAS POR LÑOS ALUMNOS.

MEDIOS SINCRONOS

CHAT

ESPACIO DONDE ALUMNOS Y TUTORES PUEDEN ESTABLECER

ESPACIOS HORARIOS DE TUTORIAS PARA INTERCAMBIAR

MENSAJES QUE AYUDEN EN LA RESOLUCIÓN DE DUDAS, PROBLEMAS,

ETC.

VIDEO CONFERENCI

A

EXIGE ADAPTARLOS CONTENIDOSCURRICULARES ALMEDIO CONOCERESTRATEGIAS DEPRESENTACIÓN DELAINFORMACIÓN,ELABORAR MATERIALESDIDACTICOS DEAPOYO.

PIZARRA INTELIGENTE

SON PANTALLAS COMPARTIDAS MUY ÚTILES PARA HACER

DEMOSTRACIONE,EJEMPLIFICAR

TEORÍAS, ILUSTRAR

PROCESOS, ETC.

Anexo:

ROL DEL TUTOR O FACILITADOR VIRTUAL

http://www.youtube.com/watch?v=ZJMFZ5tbH6c

FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL

http://www.youtube.com/watch?v=8cYsawAQLLs