diversificaciÓn curricular inicial 4 aÑos.doc

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - NIVEL INICIAL - 4 AÑOS.

ÁREA: PERSONAL SOCIALORGANIZADOR: DESARROLLO DE LA PSICO MOTRICIDADCOMPETENCIA: Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES1.1.Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes

gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus características.

Se muestra autónomo en sus acciones y sus movimientos.

Nombra con seguridad y confianza las partes gruesas de su cuerpo.

Ubica en una lámina las partes gruesas de su cuerpo.

1.2.Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su cuerpo, vivenciando de manera autónoma el ritmo, en desplazamientos, coordinación y equilibrio postural.

Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales.

Mueve su cuerpo en diversas situaciones dentro y fuera de su aula.

Se mueve a un ritmo determinado por una melodía.

Se desplaza con coordinación y equilibrio corporal.

1.3.Adquiere progresivamente dominio de su lateralidad, reconociendo derecha e izquierda en su cuerpo.

Aprecia y cuida su cuerpo. Ubica su derecha e izquierda sin dudar. Colorea el lado derecho de un niño dibujado en

un papel. Dibuja objetos a la derecha de una persona o

de un objeto graficado. Se mueve a la derecha o izquierda obedeciendo

consignas dadas.1.4.Adquiere coordinación, agilidad, equilibrio postural

y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades.

Disfruta de sus logros. Se mueve por el patio de la I.E. con agilidad y equilibrio postural.

Adecua sus movimientos de acuerdo a las diversas actividades que realiza.

1.5.Maneja progresivamente el espacio en relación con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo, delante detrás.

Disfruta de sus logros. Relaciona objetos de su entorno con posiciones a un lado, al otro lado.

Ubica objetos de su entorno arriba y debajo de objetos o puntos de referencia.

Se coloca delante y detrás de objetos de referencia.

Grafica posiciones o colores las mismas.

1.6.Vivencia con su cuerpo la noción tiempo: rápido-lento, mucho tiempo poco tiempo.

Se muestra autónomo en sus acciones y sus movimientos.

Realiza movimientos siguiendo ritmos: rápido, lento al realizar actividades motrices.

Mide el tiempo de duración de sus experiencias motrices.

1.7.Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.

Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales.

Corre coordinando sus movimientos al desplazarse por el patio de su I.E.

Trepa lugares conocidos por él teniendo mucho cuidado.

Repta imitando el movimiento de las culebras. Baila al ritmo de una melodía conocida.

1.8.Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: óculo manual y óculo podal.

Disfruta de sus logros. Atrapa pelotas con una y dos manos. Patea pelotas con adecuada puntería. Juega con pelotas y otros objetos diversos para

demostrar su desarrollo óculo manual y óculo podal.

ÁREA: PERSONAL SOCIALORGANIZADOR: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍACOMPETENCIA: Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus característ icas físicas y afectivas, respetando las diferencias. Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego, alimentación, higiene, cuidando su integridad física.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES2.1.Identifica sus cualidades y características

corporales, reconociendo a otros con sus propias características.

Demuestra aceptación o rechazo frente a las prácticas del adulto, a través de la expresión gestual y la verbalización.

Enumera sus rasgos físicos propios como alto o bajo, gordo o flaco como características propias de su cuerpo.

Verbaliza sus características personales y las de las personas que le rodean.

2.2.Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado y respetado

Expresa sus emociones y sentimientos de alegría, miedo, enojo, sorpresa o celos hacia personas que los rodean y que son afectivamente importantes.

Le agrada que lo llamen por su nombre y se reconoce como tal.

Se siente bien al ser tratado con respeto y consideración por los demás.

Se siente bienal ser escuchado por los demás en su aula y fuera de ella.

2.3.Reconoce las características corporales relacionándolas con su sexo.

Respeta las diferencias de las personas que le rodean: edad,

Se describe teniendo en cuenta sus características corporales como niño o niña.

sexo, cultura, lengua, etc. Se define como niño o niña de acuerdo a sus características físicas.

2.4.Interactúa con personas diversas, identificando las diferencias.

Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza.

Se relaciona con las personas de su entorno identificando las diferencias físicas entre niños y niñas.

2.5.Participa activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene, juego, actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita.

Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás

Se lava las manos antes y después de comer e ir al baño.

Participa en juegos organizados y libres respetando a los demás.

Pide ayuda cuando la necesita al realizar actividades diversas.

2.6.Practica hábitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

Tiene iniciativa en el juego, en las rutinas, en el cumplimiento de responsabilidades y en otras actividades de su preferencia.

Limpia su lugar de trabajo al concluir con ello. Arroja la basura en los tachos. Guarda los materiales que usa para trabajar en

su lugar.

2.7.Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes.

Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza

Evita accidentes en su aula y hogar usando con cuidado los objetos peligrosos. Identifica objetos que le pueden causar daño

de los que no2.8.Identifica personas y situaciones que

representan peligro para su integridad física y emocional.

Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás

Evita conversar o hablar con personas ajenas. Cuida su cuerpo evitando caminar solo en las

calles.

ÁREA: PERSONAL SOCIALORGANIZADOR: DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICACOMPETENCIA: Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES3.1.Interactúa con diversas personas del ámbito

familiar, comunal, y religioso, tomando parte de las actividades.

Es colaborador y tiene disposición para las acciones.

Participa activamente en actividades con personas de su entorno familiar.

Participa activamente en actividades con personas de su entorno comunal y religioso.

3.2.Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, institución educativa,

Disfruta de los acuerdos, eligiendo entre varias opciones.

Enumera los miembros de su familia con sus propias palabras.

programa, iglesia, instituciones deportivas y otros.

Enumera los principales trabajadores de su comunidad.

Grafica a los servidores de la comunidad.3.3.Practica hábitos sociales de convivencia:

escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.

Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

Poner en práctica las normas de convivencia de su aula.

Pide la palabra para participar en diálogos con su profesora y compañeros.

Espera su turno para hablar respetando a os demás.

3.4.Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e interactúa con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.

Es solidario con sus pares y adultos.

Vista a los personajes más importantes de su comunidad como: bomberos, alcalde, policía, ganaderos, artesanos, etc .interactuando con ellos de manera adecuada.

Participa en reuniones con personajes características de su comunidad.

3.5.Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes.

Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

Participa en ferias de comidas típicas en su I.E. Visita y participa en fiestas costumbristas de su

comunidad de acuerdo a su edad. Confecciona juguetes tradicionales de su

comunidad y juega juegos tradicionales.3.6.Elabora normas de convivencia con y para su

grupo.Disfruta de los acuerdos, eligiendo entre varias opciones.

Participa activamente en la elaboración de las normas de convivencia de su aula.

Cumple de manera responsable con las normas de convivencia de su aula.

ÁREA: PERSONAL SOCIALORGANIZADOR: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANACOMPETENCIA: Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES3.1.Reconoce el templo como la casa de Dios. Agradece a Dios espontáneamente

por las cosas que tiene y recibe. Muestra interés por conocer sobre la historia

del nacimiento y vida del niño Jesús.

3.2.Identifica a los miembros de la familia de Jesús Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento del Niño Jesús

Enumera los miembros de la familia de Jesús y la compara con su familia.

3.3.Identifica las festividades religiosas de su entorno social.

Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.

Enumera las diversas fiestas religiosas que se celebran en su localidad.

Visita fiestas religiosas costumbristas y participa devotamente en ellas.

3.4.Nombra algunas festividades religiosas más significativas de su entorno familiar.

Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.

Enumera algunas fiestas religiosas familiares en las que participa activamente.

3.5.Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jesús.

Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento del Niño Jesús

Participa en las fiestas de Navidad con entusiasmo.

Valora la Navidad como una fiesta de amor.

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTEORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

COMPETENCIA: Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES1.1.Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos Muestra disposición para

alimentarse saludablemente Colorea los alimentos nutritivos que produce su

comunidad. Enumera los alimentos no nutritivos y que le

causan enfermedades comida chatarra.1.2.Demuestra progresivamente hábitos alimenticios

para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: mastica bien los alimentos antes de ingerirlos y consume líquidos variados

Asume con agrado los hábitos de higiene y de alimentación.

Elabora normas de alimentación para alimentarse adecuadamente.

Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos. Consume líquido variados rechazando las

bebidas gaseosas que le hacen daño.1.3.Practica hábitos de higiene personal para el

cuidado de su salud: lavado de manos antes y después de tomar los alimentos, de usar los servicios higiénicos, cepillado de dientes.

Asiste con agrado a acciones para la protección de su salud.

Se lava las manos antes de comer y después de ir al baño.

Usa adecuadamente los servicios higiénicos. Se cepilla los dientes después de consumir sus

alimentos.1.4.Identifica acciones para la protección de su

salud: control médico periódico, control de la dentición, oftalmológico, audición, entre otros.

Asume con agrado los hábitos de higiene y de alimentación

Explica con sus propias palabras la importancia de visitar al médico periódicamente.

Asiste a sus controles de crecimiento y desarrollo.

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTEORGANIZADOR: SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

COMPETENCIA: Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características generales de su medio ambiente, demostrando interés por su cuidado y conservación

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES2.1.Identifica las características y el medio en que

viven animales y plantas propios de su localidad.

Demuestra interés por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural.

Agrupa animales que tienen en la localidad haciendo uso de diversos criterios.

Agrupa plantas que conoce que son de la localidad y las colores.

2.2.Discrimina y relaciona animales y plantas según el medio en el que viven

Toma la iniciativa en el cuidado de los animales y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.

Recorta y pega animales de la costa, sierra y selva donde corresponden.

Ubica su casa en la región sierra y pega los animales que son oriundos de esta región.

2.3.Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita al zoológico, a una granja, observa el jardín del colegio, la chacra.

Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc

Describe el ciclo vital de animales como pollos, perros y otros mediante láminas.

Ordena gráficos sobre el ciclo de vida de plantas conocidas por ellos indicando las etapas.

2.4.Identifica fenómenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: la lluvia, el trueno, granizada, neblina, etc.


Establece diferencias entre lluvia, granizo, trueno y neblina haciendo uso de láminas y dibujos.

2.5.Describe algunas características de su entorno geográfico: ríos, cerros, mar, etc.


Describe y dibuja los cerros, ríos, etc. que hay en su localidad y los describe con sus propias palabras.

2.6.Identifica el día y la noche relacionándolo con las actividades que realiza en esos momentos: día para jugar, noche para dormir.


Explica las características del día y la noche. Enumera las actividades que realiza en el día en

su casa y escuela. Enumera las actividades que realiza de noche

en su casa.2.7.Utiliza el medio natural como un espacio para la

recreación y el contacto con elementos de la naturaleza.


Vista la naturaleza y cuida el ambiente. Juega con objetos de la naturaleza, los observa

y cuida.2.8.Practica hábitos saludables en el cuidado del

agua y manejo de residuos sólidos. Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena,

Cierra el caño después de lavarse las manos. Evita desperdiciar el agua en su I.E. y hogar.

hojas, etc2.9.Reconoce los efectos del sol, viento y la

electricidad. Demuestra interés por los efectos del sol y la electricidad en el ambiente natural.

Explica los efectos del sol en su piel y se cuida de la exposición directa y prolongada.

Explica que la energía del sol puede ser reemplazada por la electricidad.

2.10. Reconoce y nombra objetos de la escuela y de la casa que funcionan con electricidad y cuyo manejo debe estar a cargo del adulto.


Colorea los dibujos de artefactos que utilizan electricidad que tiene en su casa y aula.

Explica que los artefactos eléctricos deber ser usados con ayuda de adultos.

2.11. Construye creativamente objetos sencillos en función de los propios intereses y de objetivos previamente fijados.


Construye artefactos parecidos a los que tiene en su casa haciendo uso de material reciclado como cajas, cordones, etc.

ÁREA: MATEMÁTICAORGANIZADOR NÚMERO Y RELACIONESCOMPETENCIA Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES1.1.Identifica semejanzas y diferencias en personas

y objetos. Disfruta al realizar actividades lógico matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas

Señala semejanzas y diferencias de personas y objetos tomando en cuenta los criterio: alto-bajo, gordo-flaco, largo-corto, etc

1.2.Agrupa personas, objetos y formas geométricas con uno o dos atributos, verbalizando el criterio de agrupación.

Muestra interés para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana

Reúne objetos de acuerdo a diversas características.

Verbaliza el criterio que usa al clasificar objetos, personas, animales y otros de su entorno.

1.3.Agrupa y representa gráficamente colecciones de objetos con un criterio dado.


Forma colecciones de objetos de características comunes por el uso, la forma, el color, etc.

1.4.Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores: muchos - pocos, uno - ninguno y otras expresiones propias del medio.

Disfruta al realizar actividades lógico matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas

Agrupa conjuntos de objetos y utiliza los cuantificadores: muchos - pocos, uno - ninguno y otras expresiones propias del medio.

Compara sus agrupaciones de cantidades diferentes haciendo uso correcto de cuantificadores como: muchos - pocos, uno

- ninguno y otras expresiones propias del medio.

1.5.Establece relaciones de seriación por forma, por tamaño: de grande a pequeño, por longitud: de largo a corto.


Seria objetos de su entorno inmediato por su forma: cuadrado-rectángulo-círculo, etc.

Seria objetos de su entorno por su tamaño: grande-pequeño-grande-pequeño…

Seria objetos de su entorno por su longitud: largo-corto-largo-corto…

1.6.Establece secuencias por color utilizando objetos de su entorno y material representativo


Realiza secuencias de figuras teniendo en cuenta el color haciendo uso de material representativo o del entorno inmediato como chapitas, palitos, hojas, etc.

1.7.Establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 1 al 5.


Agrupa cantidades de objetos y las relaciona con el numeral que les corresponde del 1 al 5.

Usa tarjetas numéricas al relacionar cantidades con el número que les corresponde al 1 al 5.

1.8.Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.


Cuenta objetos y seres de su entorno cercano de manera ascendente.

Sube gradas y cuenta del1 al 5 y baja las gradas contando regresivamente.

ÁREA: MATEMÁTICAORGANIZADOR GEOMETRÍA Y MEDICIÓNCOMPETENCIA: Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES2.1.Identifica y representa formas geométricas

(círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) relacionándolas con objetos de su entorno.

Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos.

Ubica figuras geométricas en objetos de su entorno.

Entona la canción de las figuras geométricas identificándolas por su forma y número de lados.

2.2.Relaciona formas geométricas de su entorno por semejanzas y diferencias.

Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos.

Relaciona por medio de siluetas diversas formas geométricas con seres de su entorno inmediato.

Señala semejanzas y diferencias entre formas geométricas conocidas con ayuda de siluetas.

2.3.Establece relaciones espaciales con su cuerpo Demuestra libertad al realizar Se ubica en una fila reconociendo el orden y

al ubicarse: primero, segundo, tercero, primero y último en una sucesión de personas.

desplazamientos. verbaliza las posiciones como: primero, segundo, tercero, primero y último

2.4.Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno: primero, segundo, tercero, primero y último, describiendo las ubicaciones con sus propias palabras.

Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.

Organiza sucesiones utilizando siluetas de personas o de objetos describiendo el orden de ubicación: primero, segundo, tercero, primero y último

2.5.Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro lado, al desplazarse con su cuerpo en el espacio.

Muestra iniciativa al explorar el espacio

Se ubica delante y detrás de un objeto dado sin error.

Se mueve en diferentes direcciones: hacia delante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro lado

2.6.Compara longitudes: largo y corto al medir diferentes objetos, utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras etc.).

Demuestra libertad al realizar desplazamientos.

Utiliza palitos de chupete para medir el largo de su mesa de trabajo.

Hace uso adecuado de los pasos para medir el largo del aula.

Usa tiras de lana para hacer mediciones en el patio del jardín.

2.7.Identifica sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, después despacio.

Ordena secuencias de imágenes de los que hace a diario antes de venir a estudiar.

Reconoce el significado de los referentes temporales como: antes de, después despacio.

ÁREA: COMUNICACIÓNORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

COMPETENCIA: Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES1.1.Escucha con atención y sin interrupciones los

relatos de cuentos o narraciones. Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones.

Escucha relatos que le hace su profesora con atención.

Escucha con agrado relatos y narraciones de cuentos que le gustan.

1.2.Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendió.

Demuestra su interés mediante la escucha cuando le preguntan y

Hace preguntas sobre indicaciones que recibe de su profesora.

mediante la respuesta que emite y responde.

Responde a indicaciones verbales que recibe en el aula o en su casa.

1.3.Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos iníciales y finales en las palabras.

Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas.

Participa en juegos de rimas con su nombre: Carlitos tiene daditos, etc.

1.4.Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresión.

Se expresa con libertad y espontaneidad.

Usa palabras nuevas para comunicarse con los demás aumentando su vocabulario.

Conoce el significado de nuevas palabras haciendo uso de láminas a colores.

1.5.Narra experiencias reales e imaginarias con secuencia lógica.

Se interesa por la tecnología como forma de comunicación.

Relata sus experiencias reales que vive en su casa y jardín siguiendo un orden lógico.

Relata experiencias imaginarias, teniendo en cuenta personajes raros. Siguiendo una secuencia lógica.

1.6.Elabora oraciones que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizándolas con una correcta pronunciación y estructuración comprensible.


Habla pronunciando correctamente las oraciones que manifiesta.

Expresa oraciones que tienen correcta pronunciación y estructuración comprensible.

1.7.Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas características, utilidad de objetos, seres vivos y situaciones.

Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas.

Habla sobre las características, cualidades de un determinado objeto que conoce.

Explica características, utilidad de objetos conocidos o seres vivientes de manera sencilla y lenguaje claro.

1.8.Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación verbal cuando participa en diálogos grupales.


Dialoga en sus grupos haciendo uso de normas de comunicación verbal como pedir la palabra, esperar su turno para hablar.

1.9.Se comunica con otras personas, utilizando la tecnología: teléfono fijo (domicilio o comunitario), celular.

Demuestra su interés mediante la escucha cuando le preguntan y mediante la respuesta que emite y responde.

Usa el teléfono de su domicilio para comunicarse con otras personas.

ÁREA: COMUNICACIÓN

ORGANIZADOR: SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORALCOMPETENCIA: Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES2.1.Incrementa su vocabulario, utilizando frases

cortas relacionadas con su contexto. Escucha con interés y disfruta al participar oralmente en una interacción.

Utiliza palabras de su segunda lengua relacionándolas a situaciones de su vida diaria.

2.2.Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas.

Escucha con interés y disfruta al participar oralmente en una interacción.

Habla con sus padres y amigos utilizando palabras conocidas de su segunda lengua.

ÁREA: COMUNICACIÓNORGANIZADOR: COMPRENSIÓN DE TEXTOSCOMPETENCIA: Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES3.1.Identifica imágenes describiendo varias

características de los objetos o personajes observados.

Disfruta de la "lectura silenciosa" de diversos textos de su medio local, regional o nacional.

Observa imágenes de objetos y seres conocidos y los describe de acuerdo a al lámina.

3.2.Responde con claridad y argumenta sus respuestas sobre lo leído.

Disfruta de textos que "lee" o le leen mostrando su gusto o disgusto.

Responde a preguntas con claridad y sustenta sus respuestas.

3.3.Identifica algunas señales de su entorno sociocultural: señales de peligro, señales para evacuación, líneas de tránsito, etc.

Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos.

Visita su I.E. e identifica señales de peligro, de evacuación.

Sale a la calle e identifica señales de tránsito más usuales y explica para que se utilizan.

3.4.Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia, con más de cuatro escenas.

Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos.

Ordena secuencias de imágenes de tarjetas de un cuento o historia que escucha.

Ordena imágenes de cuentos de 4 escenas en orden lógico.

3.5.Utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel o libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.

Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos.

“Lee” haciendo uso de las pautas como: de izquierda a derecha, de arriba abajo.

3.6.Escoge libros y materiales impresos para "leer" o para que le sean leídos por el adulto

Disfruta de la "lectura silenciosa" de diversos textos de su medio local, regional o nacional.

“Lee” libros que escoge por placer haciendo descripciones de sus observaciones de las ilustraciones.

3.7.Comprende diversos textos explicando o graficando las ideas principales del mismo

Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos.

Escucha una narración y dibuja lo que más le gustó de la misma.

ÁREA: COMUNICACIÓNORGANIZADOR: PRODUCCIÓN DE TEXTOSCOMPETENCIA: Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo quiere comunicar.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES4.1.Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el

dibujo (trazo libre) para representar sus vivencias

Disfruta la producción libre y espontánea de trazos, signos y grafías

Dibuja sobre temas de sus experiencias agradables en su casa e I.E.

4.2.Se expresa mediante trazos libres y les asigna un significado y un nombre.

Disfruta al utilizar letras del alfabeto.

Dibuja a un ser de su interés y le asigna un nombre.

4.3.Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su producción y comprende que llevan un mensaje.


Expresa sus ideas comprendiendo que todo lo que dice lleva un mensaje.

4.4.Planifica la producción de diferentes textos: qué y para quién lo harán.

Comparte sus producciones y demuestra interés por la opinión del adulto.

Planifica la producción de diversos textos: vamos a escribir para nuestra mamá un mensaje.

4.5.Construye colectivamente textos sencillos dictados por el adulto.


Construye textos sencillos haciendo uso de tarjetas léxicas copiando modelos.

4.6.Crea textos libremente para comunicar sus ideas.

Crea libremente textos de diversa extensión para manifestar sus deseos e intereses.

4.7.Utiliza códigos no gráficos para dar información cotidiana: una canción significa que es la hora del refrigerio, el sonido de la pandereta significa que terminó la actividad.

Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.

Hace uso de códigos no gráficos como canciones y sonidos para dar y recibir información.

4.8.Utiliza el dibujo para expresar su experiencia, les coloca nombre y los describe.

Disfruta al utilizar letras del alfabeto.

Dibuja a personas cercanas y objetos d e su agrado como juguetes y “escribe” sus nombres.

4.9.Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su producción y comprende que llevan un mensaje.

Comparte sus producciones y demuestra interés por la opinión del adulto.

Explica lo que quiere comunicar con sus escritos y dibujos.

ÁREA: COMUNICACIÓNORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORESExpresión y apreciación corporal5.1.Explora diversos materiales, propios de la

expresión plástica y otros recursos del medio

Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, al observar una pintura, un dibujo, al escuchar una canción.

Usa diversos materiales como las crayolas y témperas para producir sus creaciones.

5.2.Representa a través del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y experiencias familiares y deseos

Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecución: respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha la ropa del compañero etc.

Modela seres y objetos de su entorno inmediato. Pinta haciendo uso de colores que representan

sus sentimientos y vivencias.

5.3.Desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gráfico plásticas, apreciando las posibilidades expresivas que éstas le proporcionan.

Disfruta de sus expresiones artísticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y las propias.

Es creativo al utilizar diversas técnicas gráfico plásticas, apreciando las posibilidades expresivas que éstas le proporcionan.

5.4.Utiliza el color, la forma, la línea, como elementos para mejorar su expresión.

Disfruta de sus expresiones gráfico plásticas tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas.

Hace uso de colores diversos, así como la línea y la forma para expresarse mejor.

5.5.Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica.

Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artísticas.

Utiliza palitos, hojas, flores secas y otros elementos de su entorno para expresarse con facilidad.

Expresión y apreciación musical5.6.Identifica y diferencia diversos sonidos de su

entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos diferentes de la calle, etc.

Disfruta del uso de los materiales. Realiza diversas experiencias con el sonido de materiales de su aula.

Escucha y discrimina sonidos de animales, objetos, fenómenos naturales y otros.

5.7.Entona canciones acompañado de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresión: cajón, maracas, tinyas, palo de lluvia, charango, tarca y otras de las diversas regiones del Perú.

Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar música y expresar mediante las artes plásticas su mundo interior.

Canta canciones haciendo uso de instrumentos musicales propios de su región.

Hace suso de instrumentos musicales de su región y otras regiones para acompañar sus canciones.

5.8.Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto como soportes expresivos para comunicarse mediante la música.

Expresa con libertad sus estados de ánimo a través de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros

Canta con expresión corporal adecuada canciones de su preferencia.

5.9.Utiliza diferentes recursos sonoros a través de experiencias lúdicas y diferentes situaciones: juega a la banda de músicos, a la orquesta, etc.

Disfruta del uso de los materiales. Juega a la banda de músicos utilizando diversos recursos sonoros.

Representa la orquesta utilizando instrumentos musicales de au aula.

5.10. Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los píes, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tic, tic, tic).

Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar música y expresar mediante las artes plásticas su mundo interior

Hace silencio como una forma de ejercitar su atención.

Crea secuencias rítmicas para asimilar el ritmo y el pulso: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los píes, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tic, tic, tic).

5.11. Aprecia diferentes tipos de música, y realiza movimientos corporales al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clásica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros.

Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar música y expresar mediante las artes plásticas su mundo interior

Escucha y aprecia distinto tipos de música realizando movimientos corporales de acuerdo a ellas.

Baila cumbia, huayno, rock, clásica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros realizando movimientos corporales libres.

Expresión y apreciación dramática5.12. Expresa su imagen personal mediante la

dramatización de historias o cuentos.


Dramatiza historias y cuentos que escucha haciendo uso de una adecuada expresión corporal.

5.13. Incorpora el lenguaje y la expresión dramática en su vida cotidiana como una forma de socialización: juega asumiendo roles.


Participa activamente en juegos de roles haciendo uso de un lenguaje adecuado.

5.14. Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatización: disfraces, teatrín, títere, máscaras.

Disfruta del uso de los materiales. Usa disfraces para recrear personajes y situaciones diversas.

Hace uso de títeres para representar sus vivencias personales.

Hace uso de máscaras para personalizar a animales y/o personas que conoce.

5.15. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, mueven los brazos como las hojas de los árboles en movimientos, entre otros.


Representa haciendo uso de su cuerpo situaciones de su vida cotidiana el salto de los conejos, el movimiento de las hojas de los árboles, etc.

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