diversificación curricular
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UGEL -PUNO 2012
DIVERSIFICACION CURRICULAR
Referentes conceptuales
y enfoque intercultural.
DIVERSIDAD
Naturaleza, sociedad y el cosmos
es la
Variedad y pluralidad
de diferentes elementos de la
climas
BIODIVERSIDAD
pisos ecológicos
… fauna
BIOLOGÍA
DIVERSIDAD CULTURAL
costumbres
música danzas
ritualidad
vestimentas
LINGUÍSTICA
cashinahua
aimara …
…
suelo
aire
agua
DIVERSIDAD EN EL AULA
Ambiente
diversos intereses y necesidades
distintos niveles de desarrollo de capacidades (habilidades, ritmos y
niveles de aprendizaje).
Diferentes niveles de dominio de la lengua materna y segunda
lengua. Diferentes grados de estudios.
ESTUDIANTES
Mujeres y varones.
Diferentes edades.
Diferentes experiencias
culturales (valores, saberes,etc.)
Condiciones
Busc
ando
N
o se ocultan sino se
INTERCULTURALIDAD
Proceso dinámico y permanente
Intercambio que se
construye entre:
Espacio de negociación
y de comprensión
PREMISAS PARA UNA EDUCACIÓN CON ENFOQUE INTERCULTURAL
La educación tiene que contribuir en la erradicación de conductas discriminatorias, relacionadas con , cultura, lengua, raza, sexo y religión. Para construir una sociedad más justa, equitativa, inclusiva, democrática;donde las diferencias culturales se consideran una riqueza común y no un factor de división
La educación debe reconocer las identidades culturales y desarrollar un sentido de pertenencia a un país diverso,incluida la atención a la dinámica de desplazamiento de los grupos sociales hacia las ciudades y viceversa (migración).
Hay que incentivar el respeto y cuidado del patrimonio cultural, local, regional y nacional y reconociendo nuestra mega diversidad y la convivencia de racionalidades sociales diversas para lograr un desarrollo nacional armónico y universal.
Propiciar la revaloración de distintos patrones estéticos, fomentando el gusto por la emoción, el placer de aprender, el amor por el trabajo
Problemática de conflictos
culturales,racismo y relaciones culturales
Conocimientos y practicas de “otros”
Unidad y diversidad
Conocimientos saberes y practicas
locales.
CRITERIOS PEDAGOGICOS PARA TRABAJAR CON ENFOQUE
INTERCULTURAL
ESTUDIANTES
Comunicación interrelacion y cooperacion. Autoestima y el
reconocimiento de lo propio.
Identificación y reconocimiento de las
diferencias
Reconoce la diversidad natural,
cultural Y
lingüística como riquezas y potencialidades
para la construcción de una sociedad
más humanitaria y auténticamente
democrática
EL ENFOQUE INTERCULTURAL
Integral y humanista, Reconoce y
acepta la complejidad y Particularidad de Cada individuo-
Colectividad.El entorno Cultural y sus
respectivas dinámicas Configuran los Procesos de
Socialización y Educación de los
individuos
Se centra en el niño-comunidad
para afirmar su identidad y
apropiación selectiva y
crítica de elementos de otras culturas
Promueve el Respeto por el otro en Un marco de ejercicio
de ciudadanía
BILINGÜISMO
SISTEMA LINGUISTICO
anu LENGUA 2
SISTEMA LINGUISTICO
LENGUA 1
perro
capacidad del individuo
es la
Facilita las relaciones sociales
Desde la I.E. debe promoverse el bilingüismo aditivo
De manejar dos o más lenguas
Trasmite y desarrolla cultura
Establecer una forma creativa de organización del currículo que
responda a la diversidad en el aula.
Enfoque bilingüe
Enfoque intercultural
Organización curricular
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
• Es un proceso de involucramiento, de toma de decisiones y el ejercicio de la democracia para contribuir, proponer, intervenir, promover y fortalecer las acciones educativas en los diversos ámbitos y niveles articulándolos al desarrollo local.
• Es la capacidad colectiva de la sociedad de poder tomar decisiones sobre las políticas educativas en base a sus necesidades, desafíos, forma de pensar, sentir, decir y ser.
• Asunción de compromisos en diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de proyectos y programas educativos locales, regionales y nacionales.
• Relación cercana de la I.E con la comunidad, reconociendo y fortaleciendo sus dinámicas, sus organizaciones y actividades recíprocas.
• Incorporación en la educación de las formas propias de organización, conocimeintos y valores de la comunidad.
• Revaloración de visiones de liderazgo y autoridad basados en valores propios.
• Desarrollo de una ciudadanía intercultural que promueva el entendimiento crítico de las relaciones humanas y el ejercicio de los derechos fundamentales.
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
Reproducir y construir
Conjunto de aprendizajes
previstos
Estrategia
Distintas maneras de
hacer
Valores
sentir y actuar
Capacidades
Pensar y comunicar
Conocimientos
Diversos saberes o conocimientos
DCN
Comunidad
CURRÍCULO
Diversificación curricular
Es un proceso dinámico, reflexivo y de construcción participativa de una propuesta curricular con pertinencia cultural y lingüística, a partir de la problemática local, demandas de los padres y madres de familia, necesidades e intereses de los estudiantes, de las expresiones culturales y demás características locales; así como del Diseño Curricular Nacional y de las políticas educativas, regionales, nacionales y globales.
Diversidad Cultural y Lingüística
Conciencia Ambiental y Desarrollo sostenible
EJES DE LA DIVERSIFICACIÓN CON ENFOQUE INTERCULTURAL
Identidad y Ciudadanía
Participación Comunitaria y Pensamiento
Colectivo