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CURSO DE LOGICAIII UNIDAD:

LA TEORIA DE LA ARGUMENTACIÓN

I CICLO 2015-2

Docente Responsable:Mg. Miguel Bardales Cárdenas

INDICE

LA TEORIA DE LA ARGUMENTACIÓN

1.- LA TEORIA DE LA ARGUMENTACIÓN Y LA LOGICA 2.- TIPOS DE ARGUMENTACIÓN 3.- PRINCIPALES ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS 4.- EL CONTEXTO DE LA ARGUMENTACIÓN

1.- LA TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN Y LA LOGICA

DEFINICIONES

1.1.- TEORIA DE LA ARGUMENTACIÓN1.2.- ARGUMENTAR1.3.- ARGUMENTO1.4.- CARACTERISTAS O ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN1.5.- MODELO ARGUMENTATIVO DE TOULMIN 1.6.-SINTAXIS O ESTRUCTURA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

La teoría de la argumentación concibe la naturaleza del lenguaje como esencialmente persuasiva, esto es, orientada a conducir al receptor hacia el punto de vista desde el que el emisor presenta la información en su discurso.

En la teoría de la argumentación, todo enunciado tiene una capacidad argumentativa, es decir, por su significado favorece una serie de conclusiones y dificulta otras. Por ello, los enunciados son analizados como argumentos que apoyan una determinada conclusión.

TEORIA DE LA ARGUMENTACIÓN Ó ARGUMENTACIÓN: DEFINICIONES

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La teoría de la argumentación ha proporcionado un potente marco de análisis para el estudio del tipo de significado que aportan los marcadores del discurso en los textos.

mailto:[email protected]


La Argumentación es el método por excelencia de la filosofía y, en general el instrumento mediante el cual damos una forma comunicable a nuestros razonamiento. Es por ello que se encuentra presente en toda actividad que implique exponer razonamiento para su escrutinio: Desde la exposición científica a la elaboración de una sentencia jurídica, pasando por multitud de prácticas cotidianas relacionadas con la justificación de acciones y creencias.

En tales actividades no se trata tan solo de comunicar razonamientos, sino de hacer posible que, a través de su expresión verbal, estos se sometan a una valoración y que, como consecuencia de su aprobación produzcan la persuasión del interlocutor o auditorio al que se dirigen. Aunque persuadir y convencer son efectos que se pueden lograr mediante otro tipo de recursos, a menudo apelamos a la argumentación porque lo propio de ella es que produzca estos efectos de manera racional

Dra. Lilian Bermejo Luque. Dra. Filosofía Univ. Murcia-España

Revista de Filosofía: N| 30-2003 105-115


ARGUMENTAR: Es interaccionar, estructurando textualmente unos argumentos con la fuerza ilocutiva de su discurso. Donde todo argumento requiere de una operación mental para llegar a unas conclusiones mediante la construcción textual que realizan el sistema gramatical y el sistema retórico.

ARGUMENTAR: Es construir una realidad a través del lenguaje, mediante un proceso, el discurso, y un producto, el texto; pero dentro de la variabilidad que el uso de la lengua conlleva. En ese marco, la lengua despliega una dimensión argumentativa, ya que su uso tiene un rol intencionado, y éste existe de acuerdo con las relaciones que se establecen entre los interlocutores.


INTRA-ORGANISM( Los procesos cognitivos en

hablar y entender)

INTER-ORGANISM (El organismo humano en interacción con otros

organismos humanos a través del uso de la lengua)

HALLIDAY (1978.10)

ENTIENDE que la argumentación está ubicada dentro de una perspectiva Sociolingüística ocupando una posición relevante entre estas dos perspectivas complementarias:


El punto de partida de Toulmin es la constatación de que uno de nuestros modos de comportamiento lo constituye la práctica de razonar, de dar razones a otros a favor de lo que hacemos pensamos, o decimos. Aunque exista una gran variedad de usos del lenguajes, es posible distinguir entre un uso instrumental y un uso argumentativo

USO INSTRUMENTAL: Tiene lugar cuando las emisiones lingüísticas consiguen directamente sus propósitos sin necesidad de razones adicionales, por ejemplo, cuando se da una orden, se pide algo, etc. USO ARGUMENTATIVO: Por el contrario, supone que las emisiones lingüísticas fracasan o tienen éxito, según que puedan apoyarse en razones, argumentos, o pruebas. Dicho uso tienen lugar, por ejemplo, cuando se plantea una pretensión jurídica ( Por ejemplo: X tiene derecho a recibir una herencia)

STEPHEN EDELSON TOULMINNACIO: LONDRES 22/03/1922

FALLECIÓ. LOS ANGELES: 4/12/2009EDAD: 87 AÑOS

DR. EN PHILOSOFÍA DE LA UNIV. CAMBRIDGE

Las situaciones y problemas con respecto a los cuales se argumenta pueden ser muy distintos y, en consecuencia el razonamiento cambia en relación con las situaciones. Sin embargo, es posible plantear algunas cuestiones que son comunes. Una de éstas es la ESTRUCTURA DE LOS ARGUMENTOS, esto es, de que elementos se componen los argumentos, que funciones cumplen dichos elementos y como se relacionan entre sí; la otra es LA FUERZA DEL ARGUMENTO; esto es, la cuestión de con que intensidad y que bajo que circunstancias el material presentado en la argumentación suministra un apoyo en relación con la pretensión que se esgrime en la argumentación.

POR ARGUMENTACIÓN. Se refiere “ a la actividad total de plantear pretensiones, ponerlas en cuestión, respaldarlas produciendo razones, criticando esas razones, refutando esas criticas, etc ( Toulmin-Riecke-Janick, 1984, p.14).

El término RAZONAMIENTO se usa, con un sentido mas restringido que el anterior, para referirse “ a la actividad central de presentar las razones a favor de una pretensión, así como para mostrar de que manera esas razones tienen éxito en dar fuerza a la pretensión”” ATIENZA, MANUEL: Las razones del Derecho, 3ra. Edic. Inst. de Investigaciones Juridicas de la UNAM

http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/libro.htm?l=710

CHAIM PERELMAN

NACIO: POLONIA: 20/03/1912FALLECIO: VARSOVIA: 22/01/1984. EDAD: 72 AÑOS

Lucie Olbrechts-Tyteca

NACIO: VARSOVIA: 1899FALLECIO: VARSOVIA: 1987.EDAD: 89 AÑOS

RESURGIMIENTO DE LA RETORICA O TEORIA DE LA ARGUMENTACIÓN: I.- ANTECENTES: 1.- Mientras que en la edad media y el renacimiento, cultivaron la dialéctica y la retorica, la edad moderna de racionalismo hegemónico, la marginó.2.- Para quienes la verdad es fruto de la evidencia racional o sensible, la retórica era mas que un simple medio de expresión, un elenco de técnicas estilistas 3.- Predominio del racionalismo y del empirismo en la filosofía de lo siglos XVII al XIX 4.- Es con los sistemas característicos de finales del siglo XIX y del siglo XX (pragmatismo, historicismo, vitalismo, axiología, existencialismo…) cuando se empieza a sentar las bases para la rehabilitación de la retórica y la teoría de la argumentación.5.- El desarrollo actual de sociedades más democráticas, intensa y progresivamente intercomunicadas en lo informativo, lo político y lo económico, hace como en la Grecia clásica, posible el interés por al retórica, por la argumentación y la persuasión por el lenguaje.

RESURGIMIENTO DE LA RETORICA O TEORIA DE LA ARGUMENTACIÓN

II.- SITUACIÓN DESPUES DE LA MITAD DEL SIGLO XX

1.- A principios de los años cincuenta comienza la rehabilitación de la retórica. Perelman, Viehweg y otros van creando una fecunda disciplina conocida como nueva retórica o teoría de la argumentación.2.- Perelman reivindica la lógica no formalizada, de la argumentación retórica y filosófica como una realidad susceptible de estudio racional, aunque no reductible al formalismo lógico-científico. 3.- Perelman justifica el nombre de nueva retórica en su tratado de la argumentación, por varias razones:

RAZONES SEGÚN PERELMAN QUE JUSTIFICAN LA

CREACION DE LA NUEVA RETORICA

Primero: Rechaza el nombre de la dialéctica, que en el sentido aristotélico de “ arte de razonar a partir de opiniones generalmente aceptadas” hubiese sido justo, pero que tras de su nueva acepción impuesta en la filosofía actual de Hegel, se ha alejado mucho de su sentido primitivo

Segundo: Que habiendo desaparecido el uso filosófico de la retórica, resulta útil y

necesario rescatarlo.

La tercera razón, es que la dialéctica pone el acento en lo opinable como algo verosímil, por oposición al razonamiento analítico, que tienen por objeto lo necesario; en cambio, la retórica pone el acento en lo opinable como algo a lo que se puede prestar diferentes grados de adhesión. Es decir, la argumentación, como la retórica, se desarrolla en función de un auditorio.

LA NUEVA RETORICA: Consiste, por lo tanto, en una teoría de la argumentación, complementaria de la teoría de la demostración, objeto de la lógica formal. Mientras la ciencia se basa en la razón teorética, con sus categorías de verdad y evidencia y su método demostrativo, la retórica, la dialéctica y la filosofía se basan en la razón práctica, son sus categorías de lo verosímil y la decisión razonable y su método argumentativo , justificativo. La razón teorética se supedita a la razón práctica, porque la noción de justica, alumbrada por ésta, es la base del principio de contradicción, supuesto fundamental de aquella.

GRACIAS A ESTE NUEVO MÉTODO ARGUMENTATIVO, Perelman cree que ya es posible aplicar la razón al mundo de los valores, de las normas, de la acción. Tal va a ser el mayor logro de su teoría de la argumentación, que es un golpe tanto al irracionalismo como al dogmatismo racional.

IRVING MARMER COPINACIO: 28/07/1917-DULUTH-MINNESOTA

MURIO: 19/08/2002.HONULULU-HAWAIFILOSFOSO-LOGICO. AUTOR DE VARIOS

LIBROS.:

CARL COHENNACIÓ: 30/04/1931

PROF. DE PFILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD DE MICHIGAN

LAS PROPOSICIONES, son los ladrillos con los que están hechos los argumentos. Cuando afirmamos o llegamos a una proposición basándonos en otras proposiciones, decimos que hemos hecho una inferencia. La inferencia es el proceso que puede ligar a un conjunto de proposiciones. Algunas inferencias son justificadas o correctas, otras no. Para determinar si es correcta o no, el lógico examina las proposiciones con las que inicia y termina el proceso y las relaciones entre estas proposiciones. Este conjunto de proposiciones constituye un argumento. Los argumentos son el principal objeto de la lógica.

Tal como los lógicos utilizan la palabra, UN ARGUMENTO: Es un grupo de proposiciones del cual se dice que una de ellas se sigue de las otras, consideradas como base o fundamento para la verdad de este. Sostienen: Que la palabra argumento a menudo se utiliza con otro sentido, pero en lógica se utiliza estrictamente en el sentido que se acaba de explicar. Para cada inferencia posible existe un argumento correspondiente.

PROPOSICION HIPOTETICA (O CONDICIONAL): Un tipo de proposición compuesta, es falsa solo cuando el antecedente es verdadero y el consecuente es falso.

INFERENCIA: Proceso en la que se relacionan proposiciones afirmando una proposición con base en otra u otras proposiciones

ARGUMENTO: Conjunto estructurado de proposiciones que refleja una inferencia.

PREMISA: Proposición utilizada en un argumento para dar soporte a alguna proposición

CONCLUSIÓN: Es una proposición a las que las otras proposiciones, las premisas, dan soporte en un argumento.

SOSTIENEN COPI-COHEN: Que un argumento no es meramente una colección de proposiciones; un pasaje puede contener varias proposiciones relacionadas y aún así no contener ningún argumento. Para que pueda decirse que existe un argumento, tienen que haber alguna estructura en ese conjunto de proposiciones, una estructura que capture o muestre alguna inferencia. Esta estructura se describe utilizando los términos PREMISA Y CONCLUSION. La conclusión de un argumento es la proposición que se afirma con base en otras proposiciones del argumento. Estas otras proposiciones, las cuales se afirma ( o asume) que son soporte de la conclusión, son las premisas del argumento

LA PREMISA MAS SIMPLE: Consiste en una premisa y una conclusión, la cual se dice que se sigue de la primera. Cada una ´puede enunciarse en oraciones separadas, como en el argumento que se lee en una etiqueta pegada en los libros de texto del estado de Alabama, Estados:

DICE LA ETIQUETA: “Nadie estaba presente cuando surgió la vida por primera vez sobre la tierra. Por lo tanto, cualquier enunciado acerca del origen de la vida tiene que ser considerado una teoría, no un hecho”.

OTRO EJEMPLO: Tanto la premisa como la conclusión pueden enunciarse en las misma oración, como en el siguiente argumento: “Puesto que se sabe que los seres humanos descienden de un pequeño número de ancestros africanos de nuestro pasado evolutivo reciente, creer en profundas diferencias raciales es tan ridículo como creer que la tierra es plana”

OTRO EJEMPLO: Aún cuando la premisa y la conclusión están unidas en una sola oración, la conclusión del argumento puede presentarse al inicio :Ejplo: “ Toda ley es un mal, pues todas las leyes son un atentado contra la libertad”

La mayoría de los argumentos, Sostienen Copi –Cohen, son mas complicados que estos ejemplos, algunos contienen proposiciones compuestas donde sus diversos componentes tienen una relación intrincada. Pero cada argumento, simple o complejo, consiste en un grupo de proposiciones de las cuales una es la conclusión y las otras son las premisas ofrecidas como soporte.

EJERCICIOS: Identificar las premisas y las conclusiones de los siguientes pasajes, cada uno contiene un solo argumento:

1.- Siendo una milicia bien preparada necesaria para la seguridad de un Estado libre, el derecho del pueblo de poseer y portar armas no debe ser vulnerado

-Constitución de los Estados Unidos, Segunda enmienda

2.- Podemos evitar la mayoría de los cánceres mediante campañas preventivas, aún si nunca damos con las causas; cada vez tiene mas sentido realizar más investigaciones sobre la prevención y menos para encontrar la cura.

-Daniel Callahan, “Lab Games”The New York Times Book Review, 9 abril de 1995

3.- El buen juicio es, de entre todas las cosas del mundo, la distribuida de modo mas equitativo, pues cualquiera piensa que lo tienen en abundancia, y aún aquellos que son difíciles de complacer en todo lo demás, Comúnmente no desean tener más del que ya poseen.

Rene Descartes, Discurso del método, 1637

EJERCICIOS: Identificar las premisas y las conclusiones de los siguientes pasajes, cada uno contiene un solo argumento:

4.- De todas nuestras pasiones y apetitos, el amor al poder es de naturaleza más antisocial y arrogante, ya que el orgullo de un hombre exige la sumisión de la muchedumbre

-Edward Gibbson, Historia y caída del Imperio Romano, Vol.1 Cap. IV

5.- Guardaos de juzgar, pues todos somos pecadores-Williams Shakespeare, Henry VI, parte II, Tercer acto, Tercera escena

6.- La clonación humana- al igual que el aborto, los anticonceptivos, la pornografía, la fertilización in vitro y la eutanasia- es intrínsecamente perversa y, por lo tanto, nunca debe permitirse.

“The Vote to Ban Human Cloning”The New York Times, 02 de agosto del 2001

7.- Sir Edmund Hillary es un héroe no por ser el primero en escalar el monte Everest, sino porque nunca olvidó a los sherpas que le ayudaron a lograr esa hazaña imposible. Dedicó su vida a ayudar a construir escuelas y hospitales para ellos,

-Patre S. Rajashekhar, “Mount Everest” National Geographic, Seteimbre de 2003

8.- El que no ama no ha conocido a Dios, porque Dios es amor.-Juan,1 4:8

9.- Puesto que la luz se desplaza con una velocidad finita, observar objetos que están a millones de kilómetros de distancia es, de hecho, observar luz que fue emitida muchos años atrás

-Dr. Richstone, “University of Michigan Joins Magellan Projet”The Ann Arbor Bnews, 13 de febrero de 1996

10.- Lo que detienen a mucha gente de fotocopiar un libro y dárselo a un amigo, no es la integridad sino la logística; es mas fácil y menos caro comprarle a tu amigo una edición rústica.

-Randy Cohen, The New York Times Magazine, 26 de Marzo de 2000

11.- Hay quienes viven hasta 100 años sin haber contribuido nunca al mejoramiento del género humano. Hay quienes mueren jóvenes en alguna empresa que mejora el género humano. Luego, es absurdo concentrarse simplemente en algunos esfuerzos científicos para prolongar la longevidad.

-Williams J. Cousin, “To a long life! But How Long”The New York Times, 25 de diciembre de 1999

12.- Hoy en día, los estudiantes de primer año de universidad han vivido experiencias de la vida adulta durante mas tiempo que sus congéneres hace 50 años. (Por lo tanto), lo que tradicionalmente hemos asociado con el despertar intelectual que tiene lugar durante los estudios universitarios, hoy debe tener lugar en la secundaria.

-Leon Botstein, “Jeffersons Children”Educación and the promise of American Culture,1998

13.- La institución de educación pública medra con sus propias fallas. Entre peor se desempeñan sus alumnos, mas dinero pide (y lo consigue) tanto al público como al gobierno. Entre mas dinero consigue, mas engorda.

-Ian Hamet, “School For scandal”The Weekly Standard, 23 de agosto de 1999

1.4.- CARACTERISTICAS O ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN

1.- OBJETO: Para que exista la argumentación es indispensable tener un objeto o un tema de controversia, el que despierte el interés de las personas y posea diferentes visiones o enfoques. Asimismo un problema al que puedan dárseles diversas soluciones.

2.- EMISOR: Es el que sostiene un punto de vista o una postura acerca de una temática o problema específico (objeto) y la valida por medio de ideas eje o ideas secundarias, que le sirvan de argumento para defender su postura frente al tema

3.- RECEPTOR: Puede ser una persona, varios destinatarios o grupos que posean formas distintas de ver un tema determinado y que defiendan sus posiciones frente a los demás o ante el grupo opositor

4.- DIALOGO: Entre emisor y receptor se da una situación de diálogo confrontacional que en ocasiones genera polémicas dentro del desarrollo del discurso

5.- FINALIDAD: Dentro de las características fundamentales de éste discurso está el lograr el convencimiento del “adversario” o del público presente, utilizando la persuasión como elemento principal

http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/caracteristicas-de-la-argumentacion

1.5.- MODELO ARGUMENTATIVO DE TOULMIN

1.- ARGUMENTO (A): Los Hechos, las pruebas, los datos o los argumentos que se tienen sobre un hecho determinado

2.- OPINION (O): La tesis la opinión o hipótesis avanzada, la pretensión inferida a partir de los datos

3.- REGLA GENERAL (RG): Las garantías o reglas generales a partir de las que si se tienen ciertos “datos” o “argumentos” se pueden sostener y, por lo tanto se justifican ciertas tesis u opiniones

4.- FUENTE (F) : Fundamento de las garantías o fuentes de la información, es decir, datos ulteriores para sostener la tesis y que permiten garantizar las reglas generales o la verdad de los datos

5.- CALIFICADOR( C): Elemento Que garantiza, aunque relativizándolas, las tesis aducidas o los argumentos propuestos ( es el campo de la modalidad: “probablemente”, “quizá”, “por lo que parece”, “seguramente”,etc)

6.- RESERVA ( R) : información o datos que conducen a conclusiones o tesis hacia las que se esta prevenido. Se trata de dudas y reservas sobre la validez u oportunidad de la tesis que ya han sido preanunciadas del hecho de que la tesis o conclusión se acompañe de un operador modal , es decir, un calificador ( C )


La organización argumentativa, sirviéndonos de la clasificación ya propuesta, Tolumin la representa así:

ANTON, AMADOR: Análisis del discurso mediante el método de Toulmin; Jornadas de Fomento de la Investigación; Universitat Joume

https://www.google.com.pe/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q

1.6.- SINTAXIS O ESTRUCTURA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

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