cuadernillo de tutoría segundo grado primaria

Cuadernillo de Tutoría

Segundogrado

32

Cuadernillo de Tutoría - Segundo grado

Educación Primaria

CRÉDITOS TÉCNICOS

Equipo pedagógico:

José Carlos Herrera Alonso, Francisca Margarita Araujo Boyd, Luis Felipe Sabaduche

Mu gue io, Milag o Ro ío Gil Sá hez, Isela Sie alta Pi edo.

Colaboradores:

Pila Chi ha á Ro les, Ma ía del Ca e Flo es Rojas, A tu o O a Ka Lla os, Aida Violeta Suta Va gas, De ss C uz a a Loza o Cade as, Ma o A to io To es Ruíz, Ro a a Ka i a Villa ue a Calde ó , José Fe a do Mejía, Glo ia I és Rod íguez, Na Gue a, A d ea Busta a te, Ma ía Paula Chapa o, Melisa Castella os.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

A . De la A ueología, uad a , Sa Bo jaLima, Perú

Teléfo o -. i edu.go .pe

He ho el depósito legal e la Bi liote a Na io al del Pe ú N.° -

Segu da edi ió : No ie e Dota ió Ti aje: eje pla es

Esilo g ái o e ilust a ió de a átula:Da id C ispí Cuad os

Diagramación:

Jua Milko Ma i ez Zuloeta

Ilustraciones:

Glo ia A edo do Casillo

Co e ió de esilo:

Ce ilia Casillo Va gas

Impreso por:Co so io Co po a ió G ái a Na a ete S.A., A auta I p esio es Co e iales S.A.C., Met o olo S.A. E los talle es g ái os de METROCOLOR S.A., siio e J . Los Go io es Nº - U . La Ca piña, Cho illos, Li a.

I p eso e el Pe ú / Printed in Peru

© Ministerio de Educación

Todos los de e hos ese ados. P ohi ida la ep odu ió de este ate ial po ual uie edio, total o pa ial e te, si pe iso e p eso del Mi iste io de Edu a ió .

33

Presentación........................................................................... 5

Yo soy así y me gusta..……………….........…..……............….......... 6

Si puedo ap e de au ue sea dií il…...…............................. 8

Las estatuas de emociones ........…........................................ 10

Tuga, la to tuga y Ada, la gata al ada ............................... 11

¡No puedo ha e lo ue uie o! ..............….….…................... 14

Ap e de os a se a igas y a igos ..................................... 15

Sie do solida ios o los iños o VIH y SIDA….................. 19

Cha las uzadas y o tadas.………........................................ 21

DiNo y Co o….……..…….......................................................... 23

Tivo o uie e se dest u ivo.........….................................. 25

Dia io p ivado…….….......…..............................…................... 28

O se vo o la lupa i agi a ia….........……...…….................. 30

Tuga y Tija….…….....................................….…..….................... 32

Niñas y iños pode os ha e lo is o...................…......…. 34

Todas las o upa io es so i po ta tes……............... 37

Mi eta de la se a a................................................ 39

La o upa ió ás dive ida....................................... 41

Ca i o a la I situ ió Edu aiva....…………….…..….... 44

Lo ue e ha e se i ie y e ayuda a se ejo .. 45

Ma iposa la ge e osa…......................................…..... 46

¿Segu o o pelig oso?...……..….................................... 49

Mi í ulo de o ia za.................................……........ 51

Pa a elaja os y se i os ie ....…...................….... 54

Ap e do a e o o e situa io es de iesgo............... 55

Mi educación es importante........…..…..…................. 56

Ap e do a ve televisió ......…........………………........... 57

La importancia de mis derechos...............……............ 59

Reconociendo mis derechos.................….……............ 60

Dife e tes pe o iguales.............................................. 62

Índice

Cuadernillo Estudiante 2do INTERIOR.indd 3 3/11/15 16:58

Presentación

35

Queridas niñas y queridos niños:

Este año los a o paña e os pa a ealiza dive idas a ividades o las ue pod á ap e de a o o e se ejo a ustedes is os, a sus o pañe os o pañe as. Des u i á a e as de esta ás o te tos

o la o vive ia e el aula , ta ié , o o e á ás de su ultu a de ot as ue e iste e su o u idad, región o país.

¡Bienvenidas y bienvenidos!

36

Yo soy así y me gusta

Mi palabra secreta es…

Es i e e el e uad o el o e de u a i al ue te guste u ho.

37

Lo que más me gusta de mí es…

Es i e e el e uad o u a o va ias a a te ísi as ue te guste u ho de i.

38

Sí puedo aprender, aunque sea difícil

Un día una profesora preguntó a sus estudiantes: “¿Qué es lo que más han aprendido en la escuela?” Algunos levantaron la mano y comenzaron a decir: “Yo he aprendido a leer muy bien”, “Yo escribo muy bien y antes no sabía”, “Yo ya se sumar muy rápido”,

¡Yo he aprendido a dibujar muy bien!”.

La profesora les dijo: “¡Todos hemos aprendido cosas que antes no sabíamos! ¡Todos hemos logrado mucho! ¿Antes sabíamos escribir? ¿Antes sabíamos sumar? Todos respondieron que no”.

“¿Qué hemos hecho para lograrlo?”. Algunos niños empezaron a pensar en muchas cosas. Por ejemplo, unos dijeron que aprendieron poniendo mucha atención a la profesora. Otros dijeron que habían p a i ado u ho hasta log a lo. Ot os dije o ue ua do o entendían algo, preguntaban hasta entenderlo bien.

Mientras tanto, otros niños, como Pepito, estaban muy callados y no decían nada. Pepito no podía imaginar nada que hubiera aprendido. ¡Pensaba que no había aprendido nada!

Pepito y su letra

La profesora le dijo: “Y tú, Pepito, dime algo que hayas aprendido en la escuela” y él respondió “Nada, maestra”. La profesora le pidió que pensara bien su respuesta y le pidió que pensara en alguna a ividad ue le gusta a ha e u ho, e algo ue a tes o podía hacer y que luego aprendió…

Pepito respondió: “Me gusta escribir y hacer dictados”.

La maestra le dijo: “¿Ves?, Eso lo aprendiste en la escuela”.

Y él respondió: “Sí, pero a veces hago las letras al revés o me olvido de escribir algunas palabras”.

La maestra le respondió: “Pero algunas letras y palabras te salen muy bien. ¿Antes podías escribir estas letras y palabras?”. Pepito le dijo que no. “¿Lo ves?, has aprendido mucho. Así como pudiste ap e de a ha e las ue te sale ie , o ás p á i a pod ás ha e esas ue aho a te pa e e dií iles .


39

Que ido Pepito:

Te feli ito po ue algu as let as pala as te sale u ie e los di tados. Has ap e dido a es i i las u ie . “é ue estás p eo upado po ue algu as let as te sale al evés a ve es olvidas es i i algu as pala as. Pe o e ue da ue así o o a ap e diste a es i i algu as pala as u ie , ta ié pod ás ejo a e las ue aú o te sale o o uie es.

Pa a ue log es ejo a esto, te a o sejo ue:

.- _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

.- ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

.- ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

310

Las estatuas de las emociones

Emoción: Tristeza Emoción: CóleraEmoción: Alegría

Emoción: Miedo Emoción: Sorpresa

311

Tuga, la tortuga y Ada, la gata calmada

La historia de Tuga, la tortuga

A ve es, a í e da u ha óle a, pe o a e sé o t ola . A tes, ada vez ue pasa a algo ue o e gusta a, e da a ta ta óle a ue e lo ú i o ue podía pe sa e a e golpes e

i sultos. Po eje plo, u día alguie e e pujó. E to es, o se í ue e esta a lle a do de óle a lo i a a e puja ta ié . E ese o e to, pe sé e todo lo ue podía pasa si

lo ha ía: e i a a devolve el e pujó , o i a a g ita , él ta ié … los dos í a os a te i a alt atados… ¡e p o le as!

E to es, e a o dé de ue i apa azó e a u luga sile ioso

do de podía pe sa e al a a tes de a tua . E to es, eso hi e: e eí allí de t o e puse a espi a . Mu p o to, se e pasó la óle a estuve

lista pa a sali .

312

La historia de Ada, la gata calmada

A mí me pasó algo parecido. Cuando los demás se reían de mí, yo también sentía mucha, mucha cólera. Entonces, les gritaba y los insultaba.

Un día, estaba jugando pelota con todos los demás. Cuando me pasaron la pelota, yo la iba a agarrar en el aire, pero la pelota pasó por encima de mí, yo salté muy alto y me caí. Todos los demás me señalaron y se empezaron a reír. Yo sentí mucha cólera, tenía ganas de levantarme y gritarles cosas muy feas. Me detuve y pensé que, si lo hacía, quizás iba a herir sus sentimientos y, la próxima vez que jugaran a la pelota, no me iban a invitar… Entonces, lo que hice fue esto: me levanté y me fui a un sitio calmado. Allí respiré y pensé en las cosas que me gustan… Así me calmé y estuve lista para volver al juego.


313

¡Hola! “o Tuga, la to tuga¿“á es ué puedes ha e ua do sie tas óle a?

A ázate, es o de tu a eza, espi a ue ta despacio hasta 10

Y o so Ada, la gata al ada, te go ot o o sejo pa a tí. Cua do sie tas óle a:

Ve a un sitio calmado, respira y piensa en las cosas que te gustan

¡P a ti a do estas est ategias, e al a te se ti ás!

Las técnicas de Tuga, la tortuga, y Ada, la gata calmada

314

Sasha quiere salir al recreo

“asha está t ata do de opia e su uade o lo ue la p ofeso a es i ió e la piza a. Es u a f ase la ga. Falta u po o pa a el e eo, los iños

o puede sali a juga hasta ue te i e de opia la f ase. “asha está p eo upada po ue o sa e si al a e a te i a uie e sali ápido al e eo.

“asha uie e sali al e eo, pe o o puede po ue o ha te i ado de es i i . “e po e a llo a o sigue opia do la f ase. Mie t as ta to, va ios o pañe os del saló sale feli es al patio a disf uta del des a so. “asha se

sie te u al e pieza a de i se a sí is a: No vo a pode o pleta esta f ase .

Pasa u os i utos, algu os iños a se p epa a pa a sali al e eo “asha o log a o pleta la f ase, se e uivo ó es i ie do a tividad aho a está

desespe ada po ue tie e ue o a . “e sie te al le está da do ga as de llo a ; “asha lo ú i o ue uie e es sali ápido al e eo.

¡No puedo hacer lo que quiero!

315

Aprendemos a ser amigas y amigos

. O se va las siguie tes situa io es.

. Di uja u a a ita feliz e las ue fo tale e la a istad u a a ita t iste, e las ue o lo ha e .

Marco bajaba corriendo las escaleras y de p o to se a ó. “u amigo Alejandro, muy preocupado, lo ayuda a ponerse de pie.

Ro e to llega a la escuela con su

uevo o te de a ello. “u a igo,

al ve lo, di e: ¡Qué ho i le se te ve, ese o te te uedó

u al! .

316

Durante el recreo, Paola le dice a Julia: “Si quieres seguir siendo mi amiga ie es ue da e tu lonchera”.

Ayer, después de clase Víctor fue a jugar a casa de José.

Hoy José llegó muy triste a la escuela porque no encuentra su trompo preferido. Víctor se lo ha llevado sin pedírselo prestado.


317

A e A tu o o asisió al colegio porque estaba enfermo. Su amiga Claudia le ayuda a ponerse al día explicándole qué hicieron en clase.

El día de hoy, Ele a olvidó traer sus lápices de colores a la escuela. En clase, Jua a o pa ió con ella los suyos.


317

A e A tu o o asisió al olegio po ue esta a e fe o. Su amiga Claudia le ayuda a ponerse al día e pli á dole ué hi ie o e lase.

El día de ho , Ele a olvidó t ae sus lápi es de colores a la es uela. E lase, Jua a o pa ió o ella los su os..

318

. Di uja la silueta de tu a o es i e el o e de u o de tus a igos a igas e ada u o de los dedos.

. Es i e e la pal a de la a o u o p o iso de a istad.

Mi o e es: _______________________________________________

319

Dibuja a Saludcito y escríbele un mensaje de amistad.

Siendo solidarios con los niños con VIH y SIDA

Mensaje de amistad:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


320

E el Pla eta de la “olida idad, vive u os iños lla ados Paz, Aleg ía, Fo ta hí u pe ito lla ado A istad, sie p e se divie te o sus juegos. U día, Fo ta hí pisó a ide tal e te la ola del pe ito A istad. “olida ito, el súpe hé oe, llegó p eo upado dispuesto a u a lo.

“olida ito p otegía a los iños al pe ito, po ue ellos so las vi tudes ue ta to e esita el pla eta Tie a. Co o ellos te ía deseos de o o e la Tie a, “olida ito dijo ue los lleva ía pa a

ue o oz a a ot os iños.

- “olida ito o los lleva á al pla eta Tie a, les está e gaña do; ade ás, ahí o ha iños.

Dijo, i te u pie do, I t igosa.

“olida ito les e pli ó ue él sí u plía lo ue de ía , pa a de ost a les ue e la Tie a sí ha ía iños, t ajo a “alud ito, pa a ue se o oz a .

I t igosa us ó a “o a, ue todo lo sa ía. “o a des u ió ue “alud ito te ía u a i fe ió lla ada VIH/“IDA.

Tú ie es ue e i les de i les ue se o tagia o solo

to a los – dijo “o a – E el pla eta Tie a, adie uie e juga o los iños ue ie e el VIH/“IDA ja, ja, ja.

“alud ito ie e VIH/“IDA va a o i , ustedes ta ié si sigue e a de él – les dijo I t igosa a los iños –. Los iños se apa ta o de “alud ito.

“alud ito fue a es o de se al lado os u o del os ue.

I t igosa ha ía dejado a todos los iños u t istes. El pe ito A istad, des o e tado po la situa ió , lla ó a “olida ito.

- El VIH/“IDA o se o tagia po a aza , esa o a a i ia – les e pli ó “olida ito.

De este odo, los iños o p e die o ue podía juga o “alud ito sie p e ue e lo. Todos us a o a “alud ito e el lado os u o del os ue. Cua do lo e o t a o , lo a aza o p o eie o ue u a e haza ía a adie po te e el VIH/“IDA.

“olida ito llevó a “alud ito al pla eta Tie a pa a ue to e sus edi a e tos... “alud ito p o eió eg esa pa a segui o pa ie do sus juegos.

Solidarito y los juegos

321

Charlas cruzadas y cortadas

Di uja ó o te i agi as a u saló e el ue las los estudia tes o se es u ha .

322

Es i e t es a a te ísti as de ¿Có o se ía las los estudia tes del saló ue a a as de i agi a di uja ?

. ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

. ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

. ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

323

DiNo, el dinosaurio, y Coro, el loro tenían un problema con sus amigos Nano y Nina, que peleaban por ual uie osa todo el ie po, e pujá dose, i sultá dose hasta pegá dose.

A DiNo Co o o les gusta ua do ve ue sus o pañe os se ha e daño se t ata al. El ot o día, po eje plo, Na o, ue esta a olesto, le g itó ¡fea! a Ni a, ue si ple e te pasa a po ahí.

DiNo os ue ta: Yo e di ue ta de ue a Ni a o le ha ía gustado lo ue Na o ha ía he ho pe o o dijo ada po iedo. Y fue así o o e te dí ue ua do alguie ha e algo a ot a pe so a, puedo

de i les la a al ada e te: No hagas eso, ue a adie le gusta ue lo t ate así .

Pe o al día siguie te, Na o fue do de Ni a e pezó a jalo ea la pa a uita le su ue to, Ni a lo e pujó de óle a. Na o, olesto, le jaló el pelo, e peza o a pelea .

Co o os ue ta: Yo e di ue ta de ue g ita do, i sulta do e puja do la situa ió e peo a a. Así ue pe sé: De o de i les a a le e te ue pa e de pelea . Y fue así o o se e o u ió ue podía

se ue a idea lla a a ot os o pañe os pa a de i todos, e g upo: ¡Pa e ! .

DiNo y Coro

DiNo, el dinosaurio, y Coro, el loro


325

Tivo no quiere ser destructivo

Rasguños y moretones, empujones y puntapiés…,

Burlas, apodos e insultos, por doquier…

Y lo peor: rechazo y soledad…

Es lo que Tivo ha ganado por su agresividad…

Huesitos de pensamientos…

Ha comido Tivo sin parar…

¿Será que lo han hecho equivocar?

La historia de Tivo


326

Los huesos que se comía Tivo

Que ido Tivo, esto o es ie to po ue

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Pega les a los de ás ve peleas es muy divertido.

327


_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________


_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Si hablan mal de alguien de mi familia, debo responder con insultos

Cuando quiero algo, lo mejor es molestar a otros hasta conseguirlo

328

Diario privado

Es i e a uí la a ió o consecuencias positivas ue elegiste:

____________________________

_____________________

____________________________

¿Qué pasó después de ha e lo he ho?, ¿ ué o se ue ias hu o pa a tí pa a ot as pe so as?, ¿ ué e o io es se tiste?

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Es i e a uí la a ió o consecuencias egativas ue elegiste:

___________________________

______________________

___________________________

¿Qué pasó después de ha e lo he ho?, ¿ ué o se ue ias hu o pa a tí pa a ot as pe so as?, ¿ ué e o io es se tiste?

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

329

Delfín Emoción - Consecuencias

El señor “Delfín Emoción – Consecuencias” es muy popular entre sus amigos y familia porque, siempre, antes de cualquier acción que pueda lastimarlo o lastimar a otros, da un gran salto circular por encima del agua diciendo: “¿Qué sentiré después de hacerlo?”. Luego, se sumerge muy profundo en el agua, hace un par de piruetas, y dice entre burbujas: “¿Qué consecuencias tendrá lo que haga?”. Estas dos preguntas siempre han ayudado a Delfín a tomar decisiones responsables y a evitar hacer daño.

Todos tienen siempre presente a Delfín y tratan de seguir su ejemplo antes de hacer algo que pueda lastimarlos o lastimar a otros, porque saben que después de toda acción hay consecuencias.


330

O se va o ate ió los siguie tes di ujos; ada u o de ellos ep ese ta u a situa ió pa ti ula .

Di ujo : La ve dedo a Di ujo : Va os a juga

Observo con la lupa imaginaria

331

Di ujo : “ú ete al su e aja Di ujo : U solo ef es o

332

Tuga y Tija

333

Es i e ó o o ti uó la histo ia de Tuga Tija después ue se a ista o .

Después…

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

334

¿Quié o uié es ealiza o las

a ividades?

Preparó la torta

T a ajó ho as e t as

Barrió la sala

Colo ó las lo es en el jarrón

Papá Ru éMa á Francisca

¿Quién hace qué?

. “eñala o u a X uál de los ie os de la fa ilia de F a is a ealizó la a ividad.

Niñas y niños podemos hacer lo mismo

335

¿Quié o uié es ealiza o las

a ividades?

Cambió el fo o

Escogió la música

De idie o el colegio de Francisca

Preparó la cena

Papá Ru éMa á Francisca

336

El cumpleaños de FranciscaRecurso N˚ 1

El sábado pasado Francisca cumplió siete años y tuvo un cumpleaños muy especial;

sus amigas y amigos del barrio llegaron para celebrarlo.

Toda la fa ilia de F a is a pa i ipó e la o ga iza ió de la iesta. El papá p epa ó una rica torta de chocolate y aguaymanto, su hermano Rubén decoró toda la casa

o ade etas uli olo es olo ó lo es e los ja o es de la sala, ie t as ue F a is a se o upó de pla ea los juegos es oge la úsi a pa a la iesta.La se a a a te io la a á de F a is a, ue es do to a e el hospital e t al, t a ajó ho as e t a pa a pode o t ata el espe tá ulo de pa asos ue ella ta to desea a.La iesta fue u dive ida, F a is a estuvo u o te ta de te e ta tos i vitados.Al día siguie te, la fa ilia ola o ó e la li pieza de la asa. La sala ha ía uedado lle a de pi api a, po lo ue Ru é la a ió uedó i pe a le, el papá lavó la vajilla, la a á a ió el fo o ue se ha ía ue ado F a is a olo ó los etazos de papeles de regalo en el basurero.

Luego de li pia , disf uta o de u deli ioso al ue zo fa ilia ue p epa ó el papá. Du a te el al ue zo, o e ta o so e lo dive ido ue ha ía sido la p ese ta ió de los pa asos F a is a ag ade ió a sus fa ilia es po el esfue zo ue hi ie o pa a o ga iza la iesta. La familia también conversó sobre otros temas importantes como la matrícula de

F a is a, uie e t a ía al segu do g ado el p ó i o año.La a á el papá de F a is a de idie o ue i ía al is o olegio de su he a o, F a is a Ru é se si ie o u feli es.


337

Todas las ocupaciones son importantes

Es i e di uja la o upa ió ue ie e tu a á.

338

Es i e di uja la o upa ió ue ie e tu papá.

339

Para recortar:

Mi meta de la semana

Paso a paso, lograré mi meta

Esta semana me propongo lograr la siguiente meta:

_____________________________________________________________________

Esta semana me propongo lograr la siguiente meta:

_____________________________________________________________________

341

La ocupación más divertida

La historia de Benito y Matilda

Benito y Matilda son dos amigos que están en Segundo grado. El día de hoy su maestra les asignó la tarea de escribir la ocupación más divertida del mundo.

Benito y Matilda deben ponerse de acuerdo sobre qué ocupación les parece la más divertida del mundo para poder hacer su tarea. Así, salen a la calle en búsqueda de información. Primero, van a la bodega del barrio, donde el señor Leal siempre atiende a sus clientes con una gran sonrisa.

El señor Leal los saluda amistosamente: ¡Benito! ¡Matilda! ¡Que gusto me da verlos por acá! Benito y Matilda saludan al señor Leal y se sientan en la bodega a tomar un jugo.

– Matilda, creo que ya encontré la ocupación más divertida del mundo – dice Benito.

– ¡Es ser bodeguero! ¡Los bodegueros siempre pueden conversar con muchas personas y hacerlas felices con los productos que venden!

– Tienes razón – responde Matida – Vamos a hacer nuestra tarea sobre la ocupación de los bodegueros.

Mientras Benito y Matilda toman su jugo, entra a la bodega la doctora Sanación y se sienta al lado de los niños. Matilda mira a la doctora Sanación minuciosamente y después de una larga pausa le dice a Benito:

Benito, creo que cambié de opinión. La ocupación más bonita es ser doctor.


342

Los doctores pueden curar a las personas y hacerlas sentir mejor cuando están enfermas.

–Tienes razón – responde Benito – Vamos a hacer nuestra tarea sobre la ocupación de los doctores.

Benito y Matilda salen de la bodega y se dirigen a la casa de Matilda, decididos a hacer su tarea acerca de la ocupación de los doctores. Por el camino ven que dos autos chocaron y hay un policía hablando con los conductores. Benito se queda observando por un momento y le dice a Matilda:

–Matilda, creo que cambié de opinión. La ocupación más divertida del mundo es ser policía. Los policías pueden cuidar a las personas y ayudarles a resolver sus problemas.

Tienes razón, Benito– dice Matilda– Vamos a hacer nuestra tarea sobre la ocupación de los policías.

Cuando ya iban llegando, los dos amigos ven a un albañil construyendo una casa.

–Benito creo que cambié de opinión nuevamente– afirma Matilda. Los albañiles pueden construir edificos, tiendas, hospitales y casas donde la gente puede vivir. Creo que esa es la ocupación más divertida del mundo.

Tienes razón Matilda. Ser albañil podría ser la ocupación más divertida del mundo.

–Pero…– Benito duda por un momento–. Hemos pensado en muchas ocupaciones. Ahora estoy confundido. ¿Sobre qué ocupación deberíamos hacer nuestra tarea? ¿Cuál es la ocupación más divertida de todas las ocupaciones que hay en el mundo?

E tu opi ió , ¿ uál es la o upa ió ás dive ida del u do?


343

El libro de las ocupaciones

Encierra con un cículo la ocupación que elegirías.

JARDINERO CANTANTE

CARPINTERO CAMPESINA

CHOFER POLICÍA

BOMBERA ASTRONAUTA

DOCTORA ALBAÑIL

VOLEYBOLISTA COCINERO

QUÍMICA ALFARERO

PROFESORA MÚSICO


343

El libro de las ocupaciones

E ie a e u í ulo la o upa ió ue elegi ías.

JARDINERO CANTANTE

CARPINTERO CAMPE“INA

CHOFER POLICÍA

BOMBERA A“TRONAUTA

DOCTORA ALBAÑIL

VOLEYBOLI“TA COCINERO

QUÍMICA ALFARERO

PROFE“ORA MÚ“ICO

344

Camino a estudiar Si todos comenzamos con orden el día

A d és O a so u ue os a igos. Todos los días va ju tos a la I stitu ió Edu ativa.

Ellos vive e a. Ele a, p i a de A d és, los a o paña u te p a o pa a ue o les su eda ada alo. U día

ue ellos i a a su e t o de estudios vie o o o u iño ue o ía po la pista t ata do de su i se a u ó i us se es aló del est i o a ó a la pista golpeá dose la a eza.

El conductor del ómnibus donde iban los amiguitos o Ele a, tuvo ue f e a i te pestiva e te pa a o

at opella al iño. A d és O a se asusta o u ho p egu ta o si ha ía visto lo ue pasó, a lo ue Ele a

les espo dió ue si vio todo, ue eso su ede ua do u o t ata de su i al ó i us a la a e a ua do o está dete ido, lo ue es u i po ta te. Mie t as les e pli a a, u poli ía de t á sito lla ó a la a ula ia se lleva o al

iño al hospital.

Ca ta o to ada de U pe i otito

“i todos o e za os o o de el día,u has osas ue as pode os ha e .

Saldremos tempranodespacio al colegio

los a ide tes pod e os evita .

To a é i a o e los pa ade os po las es ui as pod é o uza .

Ja ás o e é po las pistas ve edas,pues u a ide te g ave pod ía suf i .

Los iños te e os ue ap e dea espeta las o as de segu idad vial,

pa a esta o te tos aleg es vivi .

Es u ha a iguito esta dul e a ió .

Camino a la Institución Educativa

345

Mi a ate ta e te ada a ita luego espo de a las p egu tas ue te haga .

Lo que me hace sentir bien y me ayuda a ser mejor

Muchas caras

346Elefa te, el ue o o pa te.

1

¡A pintar!Es u ha las i st u io es pa a sa e ó o pi ta ada u o de los a i ales.

Mariposa, la generosa

347

Leó , el de la o di ió .

2

348

Ma iposa, la ge e osa.

3

349

. O se va la i age o u ha ate ió .

¿Seguro o peligroso?

350

. Es i e t es o sejos pa a evita situa io es de pelig o.

. ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

. ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

. ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

351

Mi círculo de confianza

. Di uja e los í ulos a t es pe so as de tu o fia za es i e e ada es tá gulo uié es so .

352

. Respo de a ué pe so a de o fia za a udi ías e ada situa ió :

Te sie tes e fe o o e fe a.

U os iños o iñas te olesta du a te el e eo.

Pe diste tu juguete favo ito.

O tuviste u a ala ota e la es uela.

U a pe so a te of e e di e o pa a ue la a o pañes a su asa.

U o pañe o o o pañe a te espía e el año.

353

E el ó i us, alguie se a e a u ho a i te ha e se i i ó odo o i ó oda.

E el aula, o se vas a u o pañe o ue olesta o sta te e te a ot o.

Alguie to a tu ue po te ha e se i i ó odo o i ó oda.

A la ho a de salida, u o pañe o o o pañe a te e pujó.

Te gusta u iño o iña de la lase.

Vas a te e u he a ito o he a ita.

354

Para relajarnos y sentirnos bien

Ped o llega a su olegio, deja su o hila saluda a su a á. E to es ella le di e ue va a a ve dó de está su he a ita pe ueña, ue desde ha e ato está e sile io. Ped o la us a po la sala el paio, pe o o la e ue t a. E ese o e to es u ha un ruido en su cuarto, entra y encuentra a su hermanita golpeando o fue za su juguete p efe ido, u o ot ue Ped o te ía ie

gua dado e su ope o. Ped o se da ue ta de ue el o ot ie e la pie a ota; o lo puede ee , ese es el juguete ue ás le gusta

ue ás ha uidado. No sa e ue ha e , se sie te u olesto está a pu to de pega a su he a a, pe o pie sa ue o de e

ha e lo, ue es pe ueña, e to es espi a p ofu da e te u a vez, dos ve es, t es uat o ve es ás. “e sie te ás al ado. To a de la a o a su he a ita la lleva do de su a á; allí,

ás t a uilo, ue ta lo su edido.

La historia de Pedro

355

Colo ea las situa io es ue o so de iesgo luego di uja u a X so e a uellas ue so de iesgo.

Aprendo a conocer situaciones de riesgo

356

Mi educación es importante

Di uja es i e la p ofesió ue te gusta ía te e ua do seas adulta o adulto.

357

. E g upo, o pleta la siguie te i ha:

I agí ate ue se está desa olla do u a g a huelga: La huelga de la tele . Du a te toda la próxima semana, incluidos sábado y domingo, ¡los televisores no trabajarán! Piensen que a ividades ealiza á e las ho as ue suele ve televisió du a te la se a a ue du a á La huelga de la tele

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

Nos quedamos sin ‘tele’

Aprendo a ver televisión


358

Vamos a sacarle partido a la ‘tele’

. Co la a uda de tu fa ilia, ealiza este pe ueño t a ajo de i vesiga ió : Lista de p og a as de televisió ue puede a uda os e algu os de uest os u sos de la es uela.

Programa de televisiónCanalPrograma de televisión Canal Día y hora Área Curricular

359

Dibuja cómo te sientes cuando eres bien tratado y se cumplen tus derechos.

La importancia de mis derechos


360

Encuesta

Tie es ue es oge , e e a do o u í ulo el ú e o de los siguie tes aspe tos, los i o ue o side es ás i po ta tes pa a vivi feliz. De es pe sa po ué lo haz de idido así.

. Las isas . Las a i ias esos . Las edi i as

. Los juegos . Ap e de . Te e u a asa

. Las a igas a igos . La opa . La televisió

. La ali e ta ió . El sol . Do i ie

. Los li os . La fa ilia . Co pa i osas

Reconociendo mis derechos

361

¿Qué derechos tenemos las niñas y los niños?

Todas las iñas los iños del u do te e os de e hos. Los de e hos so lo ue e esita os pa a te e u a vida sa a feliz

vie e e ogidos e u a le ue se lla a la Co ve ió so e De e hos de la I fa ia. E esta le , se e o o e, ue ada iño, ada

iña, es u se hu a o ú i o e i epeti le.

Todos todas te e os de e ho a i al olegio, a juga , a o e , a ue las pe so as adultas os es u he , a pa ti ipa e a uellas osas ue

os i te esa , a ue os uide ua do esta os e fe os, a te e u a fa ilia, u a a io alidad u o e a se feli es.

Y po ue te e os de e hos, adie puede se dis i i ado po el olo de su piel, po ue ha a a ido e ot o luga , po se iño o iña, ta po o po sus opi io es o ee ias eligiosas.

Los iños las iñas te e os de e hos pode os a tua , igual ue las pe so as adultas, pa a ue se espete .

362

Colo ea el siguie te di ujo.

Diferentes pero iguales

Un largo camino al colegio

Rofelia Ma ía e a dos he a as ue vivía o su papá su a á e u a asita e el a po, do de ultiva a u has f utas i as. Los tata a uelos de Rofelia Ma ía e a de Áf i a, así ue las dos te ía la

piel os u a, el a ello e so tijado los la ios g uesos ojos.

Co o el olegio ueda a lejos, te ía ue sali u te p a ito a i a u ho pa a llega te p a o. Co o a ve es ha ía u ho alo a i a a apu adas, ua do llega a esta a suda do u ho ta ié se e su ia a sus zapatitos. Los ot os iños se u la a de ellas; les de ía eg as o hi as las ha ía se ti al. “i e a go, las he a as igual i a al olegio, po ue ue ía ap e de .

“u p ofeso a, al ve las llega así, les dijo ue esta a su ias ue olía al, así ue las a dó a se ta se al fo do pa a ue o olesta a o su olo . Rofelia, la ás pe ueña, se puso u t iste, po ue al fo do o veía ie o podía ap e de . Ma ía t ató de o sola la, pe o a la salida de uevo los iños se u la o de ellas. E to es, Ma ía ta ié se puso a llo a , llo a do las dos llega o a su asa; le o ta o a su a á

a su papá lo ue ha ía pasado, ue a o ue ía volve al olegio. “us papás se e oja o u ho, pe sa o ue e a

ejo ue o fue a a u luga e el ue las i a a t ata al.

Así, pasó u a se a a si ue Rofelia Ma ía fue a al olegio, hasta ue su p ofeso a se e pezó a p eo upa po ue a o i a las dos iñas. E to es, de idió i hasta su asa pa a sa e ué les ha ía pasado.

363

364

Las he a as le o ta o ue se ha ía se tido u t istes, de ido a ue sie p e se u la a de ellas las ha ía a dado a se ta at ás.

La p ofeso a se dio ue ta de lo al ue se ha ía se tido las dos he a itas. “e dis ulpó po ha e las a dado al fo do; ade ás, les p o etió ue i a a ha la o sus o pañe os pa a ue a o se u la a de

ellas, o los ot os p ofeso es pa a ue ese he ho o se volvie a a epeti .

Los papás de las iñas pe sa o ue se ía ejo i te ta lo las o ve ie o de volve al olegio. Po o a po o, los de ás iños fue o o o ié dolas ás ha ié dose sus a igos. Co el pasa de los días, ellas se tía ue ap e día se dive tía u ho o sus a igos, a u a ás uisie o falta al olegio.

cuadernillo de tutoría segundo grado primaria

Education