comprensión de lectura para todos

8/15/2019 Comprensión de Lectura Para Todos

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CEO PANCHO GUERRA. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1º ESO

COMPRENSIÓN LECTORA

TEXTO 1Un cuento del mar

Lectura2Érase una vez un niño que tuvo la suerte de conseguir un barco para él solo. Era un velero enorme; pero el niño eraexperto en cosas de vela y lo podía manejar sin ayuda.Durante algunos años, navegó de isla en isla. Pero un día el tiempo empezó a empeorar. El cielo se llenó de nubes y elviento comenzó a soplar con tanta fuerza que las velas quedaron hechas jirones. El niño se dio cuenta enseguida deque aquella tormenta estaba dirigida contra él por algún enemigo que sabía magia negra; por eso bajó al camarote,cerró la puerta y esperó a ver qué pasaba. – ¡Ja, ja! ¡No pienses que estás solo! – dijo una voz perversa y cruel a sus espaldas.El niño se volvió asustado y vio a un loro en la librería del camarote. – ¡Oh, Dios mío! – dijo el niño – . ¡Qué susto me has dado! Pensé que eras la bruja que ha causado la tormenta.El loro ladeó la cabeza y se rascó la oreja con la pata, lanzando de nuevo una larga y perversa carcajada.Entonces, para sorpresa suya, el niño vio que el loro comenzaba a transformarse. Sus alas se convirtieron en brazoslargos y escuálidos; su pico, en una gran nariz aguileña; y sus brillantes plumas, en harapos chillones y andrajosos..Cuando el niño vio que se trataba de una bruja, comenzó a avanzar poco a poco hacia la estufa del camarotedonde guardaba su badila 1 mágica. Pero la bruja le dijo: – Sé lo que estás buscando. ¡Tu badila mágica! ¡Ja, ja! La he puesto en un lugar seguro, donde tú no la encontrarás, jovencito. – Eso es lo que tú te crees – dijo una voz enérgicadesde las escaleras del camarote. Y para sorpresa de ambos, la badila apareció y arremetió contra la bruja. – ¡Bien! – decía el niño complacido – . ¡Dale duro! ¡Échala fuera!La pequeña y simpática badila persiguió a la bruja hasta cubierta. Una vez allí, la bruja saltó al mar por la borda,

pensando en que flotaría y podría ponerse a salvo. Pero no contaba con que la badila mágica había realizado uncambio maravilloso: había transformado el mar en dragones, que, tan pronto como vieron a la bruja, abrieron sus blancas y espumeantes mandíbulas y se la tragaron. Luego, los dragones comenzaron a alejarse en diferentesdirecciones y el barco fue descendiendo, hasta que quedó sobre el arenoso fondo de lo que había sido el mar.El niño estaba muy emocionado al ver las maravillas del fondo del mar. Entre ellas, vio los restos de un viejo galeónespañol cubierto de algas y percebes. Enseguida descendió por un costado de su barco y corrió por la arena a explorarel buque naufragado. Estaba lleno de cofres de oro y alhajas.

El niño cogió algunos cofres y los almacenó en la bodega de su velero. Pero una vez hecho esto, comenzó a preocuparse. ¿Cómo saldría de allí? ¿Cómo iba a navegar si no había mar por donde hacerlo?

Volvió al galeón y continuó explorando; entonces encontró un extraño martillo con una inscripción mágica:Cuando las aguas desaparezcan, da tres martillazos en el fondo.

El niño cogió el martillo y golpeó la roca. De repente, el agua comenzó a brotar del suelo a borbollones, como si todaslas tuberías de la Tierra hubieran estallado. No había tiempo que perder, así que corrió hacia su barco, y antes de queel agua le llegara hasta la barbilla, consiguió subir a bordo.

Mientras tanto, el agua rugía, se arremolinaba y subía más y más deprisa. Al poco rato, el niño notó que su barcocomenzaba a bambolearse, se elevaba y quedaba flotando.

Cuando el barco estuvo flotando de nuevo, el niño colocó las velas de repuesto y puso rumbo hacia las playas de sutierra natal; allí desembarcó finalmente con todas las alhajas y el oro que había sacado del galeón español.

1 badila: paleta de metal para recoger brasas y cenizade chimeneas o braseros. RICHARD HUGHES El perro prodigio (Adaptación)




2

texto 1

1. Contesta.

• ¿Quién salvó al niño?.................................................................................

• ¿Por qué a la bruja no le importó saltar por laborda?..........................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………..

• ¿Dónde guardaba el niño su badilamágica?........................................................................................

• ¿Cuándo flotó de nuevo el barco del niño?......................................................................................

2. Marca en cada caso la respuesta correcta.

• ¿Cómo es la lectura «Un cuento del mar»? • Realista. Científica. Fantástica.

• ¿Por qué motivo el niño consiguió salir bien librado de sus aventuras? • - Porque recibió buenos consejos.• Porque era rico.• Porque intervinieron hechos mágicos.3. Imagina lo que el niño escribiría en su diario de navegación el día en que encontró a la

bruja.Ponle fecha y redáctalo en primera persona.

PUEDES EMEZAR ASÍ- 24 de septiembre de 1990El mar ha amanecido hoy en calma, pero a las doce del mediodía he notado

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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FAMILIA DE PALABRAS

4. Completa.

• encubrir • descubrir • recubrir • cobertizo • cubierta • cobertura • cobertor

• La badila persiguió a la br uja hasta ……………………………………………

• El niño ………………………………………….maravillas en el fondo del mar.

• Con su barco, los navegantes ………………………………… grandes distancias.

• Se hizo cómplice cuando…………………………………………….. al autor del delito.• Una delgada capa de hielo………………………………………….. la antena de televisión.

• El coche está aparcado bajo el ……………………………………………………….. del jardín.

• Cuando haga frío, pondremos un ……………………………………………..nuevo en la cama.

• Nadie dará ………………………………………………….a un negocio tan arriesgado.




4

TEXTO 2. El alud de tierra

Había una vez ocho topos que vivían en un prado entre montañas. Habían horadado todo el prado con sus túneles ycada par de metros se elevaba una topera. Revolver y cavar la tierra por todas partes significaba todo para ellos.¡Y eran verdaderos maestros en hacer cuevas!Cada topo poseía una parte determinada del prado y había construido una artística y confortable cueva vivienda.

Todos llevaban una vida placentera y hermosa, hasta aquel día de primavera en que la gran desgracia cayó sobre ellos.

Era la época del deshielo. El cálido sol había derretido ya la nieve del valle y convertía en agua la nieve de lasmontañas. El agua se filtraba en la tierra y dejaba el suelo mullido y lodoso. Los ocho topos se habían recogido en suscuevas más profundas, donde la tierra aún estaba seca.

Cuando el topo Benni despertó, sintió una extraña inquietud que no podía explicarse.

«Ay», pensó Benni. «Seguro que hoy es uno de esos días en los que todo sale mal y es mejor quedarse en la cama.»

Benni salió malhumorado de su dormitorio y se deslizó hasta donde vivía su vecino Jeppe.

– ¡Un saludo, Jeppe! – dijo Benni – . Esta mañana no me encuentro nada bien. Creo que tengo dolor de cabeza o unresfriado o algo parecido. – Qué extraño – repuso Jeppe – . A mí me ocurre exactamente lo mismo. Me siento muy intranquilo, como si algo malofuera a ocurrir.A continuación llegaron los demás topos. – ¡Hola! – dijeron – . ¿Os sentís tan mal como nosotros?

Estuvieron intentando averiguar la causa de su malestar, pero no tuvieron éxito. De cualquier forma, estando todos juntos se sentían mejor.Al llegar el mediodía, se oyeron durante unos segundos unas inquietantes y sordas vibraciones. Luego, todo volvió aquedar en silencio.

Habéis oído eso? – exclamó Jeppe – ¿Los topos se habían quedado paralizados, mirando con los ojos muy abiertos hacia el techo de la cueva. De repente,Olaf pegó un salto. – ¡Salgamos de aquí! – exclamó – . ¡Ya sé lo que pasa! ¡Tenemos que salir inmediatamente a la superficie! ¡Apresuraosantes de que sea demasiado tarde!

Dicho esto, se deslizó por la galería que conducía hacia la superficie y los demás topos le siguieron rápidamente.

Cuando salieron al exterior, quedaron durante un momento cegados por el claro sol.

– ¡Vamos, seguidme! – exclamó Olaf – . ¡No os quedéis parados! ¡Corred todo lo que podáis!

Los topos corrieron por el prado. Olaf los condujo a una roca cubierta de musgo que había detrás, a orillas del arroyo.Apenas llegaron allí, la tierra empezó a temblar otra vez.

Un tronar terriblemente fuerte llenó el aire, y cuando los topos se volvieron para mirar, casi se les paró el corazón. ¡Un potente alud de tierra y lodo se desplomó montaña abajo! Arrastró tras sí piedras, trozos de roca y árboles; las masasde tierra se precipitaron tronando, retumbando y haciéndose pedazos sobre su querido prado. Y no quedó piedra sobre piedra.Era terrible ver aquello. El alud de lodo avanzó a una velocidad cada vez menor, pero no se detuvo hasta llegar muyabajo, donde empezaba el bosque de coníferas. Después, todo quedó en calma.

Tillo se echó a llorar. También los otros topos sentían deseos de hacerlo. Todavía seguían sin poder entender lo quehabía ocurrido allí en los últimos minutos. Del prado no se veía ya nada. En su lugar había un fangoso y desiertocampo de ruinas. Olaf fue el primero que recuperó el habla.




5

– Esto era lo que todos presentíamos esta mañana – dijo – . Pero aún seguimos con vida y eso es lo más importante. Estáclaro que aquí ya no podemos continuar. Buscaremos otro prado, el más hermoso de todos. Tan cierto como que mellamo Olaf.

ERWIN MOSE Las tres pequeñas lechuzas y otras siete historias (Adaptación)

Texto 21. Completa con el nombre del personaje correspondiente.

• …………………………………………………salió malhumorado de su dormitorio.

• …………………………………………………era el vecino de Benni.

• …………………………………………………ordenó a los topos salir de las madrigueras.

• ………………………………………………….se echó a llorar después del alud.

2. Inventa una cronología en la que se enumeren los hechos que precedieron al alud.PUEDES EMPEZAR ASÍ-8.30 El topo Benni se despierta.

8.35 Benni saluda a Jeppe.8.45 …………………………………….

3.Escribe V (verdadero) o F (falso).

Olaf se mostró pesimista. Los topos eran poco comunicativos.

Tillo se mostró intrépido. Olaf era el topo más inteligente.

Benni se mostró optimista. Los topos eran buenos vecinos.

4. ¿Qué reacción ante la desgracia te parece mejor, la de Tillo o la de Olaf? Explica tu opinión porescrito

PALABRAS DERIVADAS

5. En ocasiones, el sufijo -era indica lugar.

Completa utilizando palabras derivadas en -era.

• El lugar donde viven los topos es la topera.

• El lugar donde viven los osos es la ……………………………………….

• El lugar donde se encierra a los leones es la ………………………………

• El lugar donde viven los perros es la …………………………………………

• El lugar donde viven los ratones es la ……………………………………….




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USO DEL DICCIONARIO6. Consulta tu diccionario y marca los árboles que son coníferas.

CIPRÉS NARANJO PINO _ Escribe una oración con cada nombre de árbol que pertenece a la familia de las coníferas.

PRECISIÓN

7. Sustituye el verbo pegar por otro que sea más preciso.

• prender • coser • contagiar • golpear

• Un delincuente pegó fuego al bosque. • Le han pegado un resfriado al niño.

• La piedra pegó en el cristal y lo rompió. • ¿Me pegas este botón?




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TEXTO 3

Mi abuelo está enfermo

Hoy es mi cumpleaños y luce el sol. Durante dos semanas ha llovido sin parar, pero hoy, justamente hoy, el cielo es de

un azul resplandeciente.Por fin he conseguido mi bicicleta. Nuevecita, a estrenar. Y cinco libros. Y un elegante traje azul marino. Tan excitadoestoy que no me acuerdo de darle los buenos días al abuelo. – ¡Figúrate! – le digo a Ferdi – . Me he olvidado por completo del abuelo.A Ferdi no le parece tan dramático. A mí, sin embargo, me remuerde la conciencia y me siento malvado. Seguro queel abuelo deseaba felicitarme por mi cumpleaños.De regreso a casa, le compro al abuelo unas flores con todo el dinero de que dispongo. Pero cuando me encamino a lahabitación del abuelo, mi hermana me dice que el abuelo duerme todavía. Parece que mamá ha llamado al médico en plena noche porque el abuelo se quejaba de unos dolores espantosos. Nadie me lo ha dicho, por ser mi cumpleaños.El abuelo no se despierta hasta las cuatro de la tarde. – ¡Hola, Michi! ¿Qué tal está mi niño el día de su cumpleaños? – dice el abuelo con voz débil y el rostro contraído.

– ¿Te duele otra vez, papá? – pregunta mamá subiéndole la manta hasta el mentón. Pero el abuelo gruñe malhumoradoy se destapa. – Hace demasiado calor.Yo abro la ventana de par en par y le pongo al abuelo entre las manos otra taza de manzanilla.El abuelo coge las tabletas amarillas que le ha recetado el doctor y se las traga con un gesto de asco. Intenta sonreír, pero sus labios apenas dibujan una torcida mueca de sarcasmo. – No he podido comprarte ningún regalo de cumpleaños, Michi. – No importa – le contesto. – Elige lo que más te guste de mi «cofre del tesoro».¡Magnífico! El «cofre del tesoro» es la caja donde el abuelo guarda sus colecciones más antiguas. Está en el desván,así que salgo volando y la saco de entre los viejos baúles del armario.Ya he hecho mi elección: la antiquísima y enorme lupa con mango de marfil. ¡Hacía tanto tiempo que la deseaba…! A

través de la lupa todo parece diferente.La empuño y me aproximo al abuelo. De pronto, sus ojos se vuelven gigantescos, inquietantes, y sus fosas nasales seconvierten en profundas cuevas.¡Es terriblemente hermoso!El abuelo profiere un extraño sonido, aprieta con fuerza los labios y se abraza con ambas manos la tripa.Durante las dos últimas semanas, su vientre ha engordado, aunque no come prácticamente nada.Por el contrario, sus brazos y sus piernas no han dejado de adelgazar, lo mismo que su rostro. – ¿Te duele mucho, abuelo?Él asiente en silencio y tuerce una de las comisuras de la boca. Palpa la almohada con las yemas de los dedos y luegolevanta la cabeza y los hombros.Le quito la almohada porque a él le gusta tumbarse completamente horizontal. – ¿Quieres que avise a mamá? – le pregunto.Él asiente de nuevo. Mamá llama por teléfono al médico, que acude media hora después. Le pone una inyección y elabuelo se queda tranquilo, muy tranquilo. – ¿Está muy mal? – pregunta asustado papá. – Ya lo ve. Sufre grandes dolores.Papá va a preguntar, pero se detiene de pronto. – Papá desea saber cuánto tiempo de vida le queda al abuelo – explico yo en su lugar.Mamá inspira profundamente y me mira con severidad. – ¡Qué cosas tiene este niño…! – dice mamá intentando disculparse ante el doctor – . No comprendo de dónde hasacado… Pero el médico menea la cabeza sin prestarle atención. – Eso es imposible de precisar – afirma dirigiéndose a papá y a mí – . Un mes. Quizá dos. Puede que únicamente dossemanas.

ELFIE DONNELLY«Adiós, abuelo», dije en voz baja (Adaptación)




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Texto 3

1. Contesta. • ¿Qué le regaló el abuelo a Michi?............................................................................

• ¿Por qué Michi sintió remordimientos?..................................................................

• ¿Cuándo se despertó el abuelo?...........................................................................

• ¿Dónde estaba la lupa?.............................................................................................

2. Marca la respuesta correcta.• ¿Qué crees que pudo aprender Michi el día de su cumpleaños?

• Que la vida es siempre alegre.

• Que la vida es siempre dolorosa.• Que la vida ofrece a un tiempo alegría y dolor.

• ¿Cómo se comportaba Michi ante la enfermedad de su abuelo?

• Con miedo. Con naturalidad. Con sorpresa.

3. ¿Crees que Michi hizo bien en preguntar al médico lo que nadie se decidía a preguntar?Razona por escrito tu respuesta.

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……………. USO DEL DICCIONARIO4. Busca en tu diccionario el significado de la palabra comisura y marca con una flecha lacomisura del labio.

_ Escribe dos oraciones con la palabra comisura.

FORMACIÓN DE PALABRAS5. Forma verbos a partir de los siguientes sustantivos:• puño : empuñar • baldosa…………………… • botella…………………..

• papel ……………. • pasta……………………… • bolsa……………………..

• paquete…………….. • borrón…………………….. • bruja…………………….. _ Escribe oraciones en las que aparezca cada uno de los verbos que has formado.




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TEXTO 4




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TEXTO 4

1. Escribe V (verdadero) o F (falso).

Rómulo y Remo eran hijos de un pastor. Remo liberó a Rómulo.

Una loba amamantó a Rómulo y a Remo. Remo vio volar seis buitres.

Numitor intentó matar a Rómulo y a Remo. Rómulo fundó Roma.

2. Resume la leyenda de la fundación de Roma, respetando el orden cronológico en quesucedieron los hechos.

El rey Numitor fue destronado por un tirano. A continuación, el tirano……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Contesta.• ¿Por qué el tirano quería que Rómulo y Remo murieran?.............................................................

• ¿Por qué se salvaron Rómulo y Remo?...........................................................................................

• ¿Por qué Rómulo y Remo cedieron el trono a Numitor?..................................................................

• ¿Por qué se fundó Roma a orillas del río Tíber?

…………………………………………………………..




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TEXTO 5




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TEXTO 51. Escribe V (verdadero) o F (falso).

La cabra Fuego explicó a Flim el origen de las sombras de animales.

Flim hacía dibujos de colores grises y azules.

Los Creadores del Mundo ensayaron formas de animales.

Flim contó un secreto a la cabra Fuego.

2. ¿Por qué Fuego contó a Flim el secreto de los animales-sombra?

Porque Flim le había contado antes una confidencia.

Porque consideró que Flim se estaba aburriendo.

Porque Flim era su amigo.

3. Resume en pocas líneas la lectura «Sombras y colores», tal como la contaría Flim elganso.Una noche dormí con la cabra Fuego a la orilla del lago de las Olas Retumbantes. Al díasiguiente…

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué opinas de que los Creadores del Mundo desechasen a los animales-sombra porser imperfectos?Razónalo por escrito.…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

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…………………..

SINÓNIMOS7. Sustituye las palabras destacadas sin que cambie el sentido de cada oración.

• Las olas retumbaban en el Gran Lago.• El azul fuego del Sol se disolvía en el aire.• Los bancos de arena rodeaban las orillas del lago• Por la noche, Fuego susurró unas palabras.

• diluir • murmurar • resonar • bordear




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EXPRESIÓN ESCRITA

Describe un paisaje real que te haya gustado. Pon especial atención enresaltar los distintos colores que se aprecien en él.

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Escribe una breve redacción contando alguna experiencia personal

relacionada con los médicos o la medicina.

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15

CONTINÚA LA HISTORIA

Con mis ranas en clase

El otro fin de semana fuiste con tu mejor

amigo, que es un poco travieso y con tus

padres al campo, allí cogiste muchas ranas y

sapos, para llevarte a casa y cuidarlas en tu pecera. Pero tu amigo te ha dicho que

te las lleves a clase.………………………. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

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Maribel Martínez y Ginés




16

INVENTA UNA HISTORIASeré jugador-jugadora de la selección

Desde que eras pequeño has jugado al fútbol,en el colegio. El otro día fuiste a jugar uncampeonato y alguien te estaba observando,era el entrenador de la selección. Luegorecibiste una llamada en la que te convocancomo jugador-jugadora de la selección para el próximo

mundial..……………………….

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__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

____________________________________________________ ____________________________________________________ _______________________________

Maribel Martínez y Ginés




17

El próximo curso

Qué tengo que hacer el próximo curso para obtener buenas notas en las asignaturas que hassuspendido y cuál es realmente el compromiso que vas a llevar a cabo.

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Revisa tu redacción las veces que sean necesarias para comprobar tus faltas de ortografía y tuexpresión.Escribe con frases cortas y utiliza los signos de puntuación (punto y seguido, punto y aparte,coma…).




18

COMUNICACIÓN

1. Responde a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué entiendes por comunicación?....................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………

b. ¿Qué elementos intervienen en la comunicación?...............................................

……………………………………………………………………………………………………………………………..

c. ¿Qué elementos de la comunicación intervienen en la imagen de abajo? Indica cada uno de ellos.

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………..

d. ¿Qué elementos de la comunicación intervienen en un concierto de One Direction? Indica cada uno

de ellos.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Relaciona los elementos según pertenezcan a la comunicación verbal o no verbal.




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Comunicación verbal Saludar con la mano

Silbo gomero

Un semáforo en rojo

Mandar un sms a un amigo.

El uniforme de la policía

Comunicación no verbal Llamar por teléfono

Leer una novela

La sirena de una ambulancia

El olor de tu comida favorita.

Hablar en clase con tu colega.

3. Clasifica los siguientes adjetivos según se refieran a sensaciones visuales, auditivas, táctiles,olfativas o gustativas:

Atronador, agrio, luminoso, áspero, dulce, cegador, rancio, restallante, punzante,abrasivo, fresco, embriagador.

Visuales auditivas táctiles olfativas Gustativas

4. Palabras comodín.

Sustituye en las oraciones siguientes la palabra en negrita por otra más precisa.

a. Está haciendo un jersey de lana……………………………… b. Voy a contarte una cosa…………………………………….

c. El director le dijo que se sentara……………………..

d. ¿Por qué no pones el abrigo en la percha?........................

e. El profesor dice muy bien las poesías……………………………..

f. Ana hace inglés en una academia………………………………..

g. Ya no se hacen juguetes tan bonitos…………………………..




20

LA LENGUA LITERARIA

Si no recuerdas cómo se hace este ejercicio, consulta la página 57 del libro de Lengua.

a. Mide los versos de los siguientes poemas e indica la medida, la rima y si es de arte mayor o menor:

Novia del campo, amapola, ………

Que estás abierta en el trigo; ………. Tipo de rima:………………………

Amapolita, amapola, ………..

¿te quieres casar conmigo? ……….. Arte mayor o menor:.............

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

Cantan los niños …………

En la noche quieta:………… Tipo de rima:………………………….

¡arroyo claro, …………… Arte mayor o menor:....................

Fuente serena! …………….

FEDERICO GARCÍA LORCA

Mi pierna es un caballo………

En que mis hijos cruzan…….. Tipo de rima:………………………..

Los pueblos más lejanos. …….. Arte mayor o menor:..........................

PEDRO LEZCANO

La primavera besaba.....

Suavemente la arboleda, ..... Tipo de rima:……………………………….

Y el verde nuevo brotaba...... Arte mayor o menor:........................

Como una verde humareda.......

ANTONIO MACHADO




21

MORFOLOGÍA

LOS DETERMINANTES Y LOS PRONOMBRES

1. Subraya los determinantes que aparecen en este texto y rodea el nombre al quedeterminan.

“-Lo normal- recuerda esta mañana Lorenzo- era que cada verano, tras los exámenes en la

escuela o en el instituto, mis padres y yo recurriésemos al tren para ir desde la gran ciudad, a la

que nos había empujado la diáspora, hasta mi pueblo, en la Hoya de Huesca, al pie del Castillo

de Montearagón. El viaje por carretera era más rápido –cinco o seis horas menos -pero

precisamente porque duraba más tiempo, yo prefería viajar en tren.

-No te entiendo- reconozco.

-Es muy simple-me explica-. Al ser el viaje más lento, tenía más tiempo para constatar las

diferencias que existían entre mis dos dimensiones vitales: aquella en la que me veía precisado a

vivir y aquella otra, distante, con la que soñaba ilusionadamente durante todo el año. Dicho de

otro modo, me daba más tiempo para que me acostumbrase a los nuevos paisajes que me

estaban esperando trescientos kilómetros más allá, hacia el oeste, y que no tenían nada que ver

con los que brindaban durante todo el año los suburbios de la gran ciudad...

–Eso, más o menos, era lo que pensaba Tácito -le interrumpo- Decía Tácito que, de lejos el

respeto es mayor. Además, ¿no fue Rabindranat Tagore quien nos descubrió que, en la

perspectiva del corazón, la distancia nos parece siempre inmensa?

-En aquellos tiempos no había oído hablar todavía ni de Tácito ni de Rabindranath Tagore -me

confiesa Lorenzo- Años después, sin embargo, me propuse justificar mis preferencias ferroviarias

con argumentos de mi propia cosecha. Pensé incluso que valía la pena recurrir a la autopsia del

psicoanálisis y establecer, de entrada, algunas consideraciones que pudiesen explicarlo todo..."

2. Completa con los determinantes correspondientes:

1. ¿……… días hace que no deja de llover?

2. ……..… persona del final de la fila había desaparecido de ……... vidas.

3. Vinieron……. …..de sus amigos a la fiesta, otros se quedaron en sus casas.

4. Doce pisos por encima del séptimo está el piso………..

5. Seis es la …. Parte de 108.

6. En Galicia llueve… días porque …..… localización favorece la llegada de nubes, pero en Aragón,…….…. comunidad autónoma, llueve bastante menos.




22

7. …… caballo de aquí tiene mejor aspecto que … de allí.

8. ¡……… genio el de Cervantes, que escribió……..… genial obra llamada El Quijote”

3. Completa los espacios en blanco con una de las formas de los paréntesis.

1. La geometría y la trigonometría me resultan fáciles de entender, pero ______ álgebra es para

mí incomprensible. (el / la).

2. Entonces, apareció ______ hada madrina y convirtió la carroza en calabaza. (el / la).

3. En la cima de aquellos peñascos suelen anidar ______ águilas. (los / las).

4. El albañil cogió ______ azada y abrió la zanja en menos de una hora. (el / la).

5. Los cazadores se levantan con ________ alba para salir al campo. (el / la).

6. ______ aula de Inglés es más grande que ______ de Francés. (el / la; el / la).

7. Es la miel el producto más apreciado de ______ abeja. (el / la).

8. ________ aspa del ventilador está rot____. (el / la; -o / -a).

9. La gallina es ________ de las aves que más fácilmente se adaptan al cautiverio. (un / una).

10. Ese toro debe de tener ________ asta astillad____. (un / una; -o / -a).

11. ¿Pueden considerarse ________ ábacos como antepasados del ordenador personal? (los /

las).

12. ________ ámbar es una resina fósil que procede de las orillas del Báltico. (el / la).

13. El mundo ______ hampa de Chicago ha sido tema de muchas películas americanas. (del / de

la).

14. Mi hijo se quemó con ________ ascua que quedaba encendid____ en la chimenea. (un / una;

-o / -a).

15. En lugar de darle ________ alta precipitad____, el cardiólogo la tuvo varios días en

observación. (un / una; -o / -a).

4. Completa los espacios en blanco con una de las formas de los paréntesis.

1. Por la belleza de su colorido ________________ ágatas son más apreciadas que las piedras

preciosas. (algunos / algunas).

2__________ hachas tienen el filo oxidado. (estos / estas).

3. Me gustaría vivir en ____________________ área de la ciudad que tuviera muchos jardines.

(algún / alguna).

4. __________ agua está tan contaminad____ que no se puede utilizar ni para lavar coches: no

quedan brillantes. (Este / Esta; -o / -a).

5. Tuvieron que talar __________________ hayas porque tenían una plaga que podíacontagiarse al resto de los árboles del parque. (esos / esas).




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6. ¿Es ________ habla de Jaén totalmente distint____ de ______ de Granada? (el / la; -o / -a; el /

la).

5. Subraya los pronombres que encuentres en el siguiente texto:

"Resolvió acabar, sin que la prisa se le volviera en contra. Y tampoco era cosa de complicarse lavida matando a plena luz y en domingo. El adversario acometía para formar tajo, de manera que Alatriste, después de parar, aprovechó el movimiento para amagar de punta por arriba, metiópies saliéndose a la derecha, bajó la espada para protegerse el torso y le dio al otro, al pasar, unafea cuchillada con la daga en la cabeza. Poco ortodoxo y más bien sucio, habría opinadocualquier testigo; pero no había testigos, María de Castro estaría ya en el tablado, y hasta elcorral de la Cruz quedaba un buen trecho. Todo eso excluía las lindezas. En cualquier caso,bastó. El contrincante se puso pálido y cayó de rodillas mientras la sangre le chorreaba por lasien, muy roja y viva. Había soltado la daga y se apoyaba en la espada curvada contra el suelo,

empuñándola todavía.

EL SUST ANTIVO

1. Escribe los nombres o sustantivos correspondientes a los siguientes verbos:

Seguir __________________Repetir __________________ Apuntar __________________

Adquirir __________________Extraviar __________________ Alucinar __________________

Extraer __________________Avanzar__________________ Contar __________________

Poseer __________________

2. Escribe los sustantivos correspondientes a los siguientes adjetivos.

Libre __________________ Grande __________________ Loco __________________

Divertido __________________ Amargo __________________ Veloz __________________

Ágil __________________ Inteligente __________________Tierno __________________

Ambicioso __________________

3. Di si son concretos o abstractos estos sustantivos:

Alegría _____________ Autobús _____________ Carta _____________

Libro _____________ Monje _____________ Capacidad _____________

Educación _____________ Modernidad _____________ Aroma _____________




24

4. Clasifica en contables y no contables los nombres de esta tabla.

Dedo Sal Arena Vino Trigo Soldado Vapor

Nube Dibujo Azúcar

CONTABLES NO CONTABLES

5. ¿De qué seres u objetos están compuestos los siguientes sustantivos colectivos?

Orquesta _____________ Alameda _____________ Ejército _____________ Vajilla _____________

Coro _____________ Equipo _____________ Ramo _____________ Flota _____________ Banco _____________

6. Anota los sustantivos colectivos de estos individuales:

Pájaros _____________ Aviones de combate _____________ Barcos de guerra _____________

Profesores _____________ Perros de caza _____________ Caballos _____________

Ovejas _____________ Cerdos _____________

7. Intenta cambiar el género de los siguientes sustantivos. ¿Cuáles no se puede?

Vecino Patio Mesa Señor Cajón Perro

Hoja Color Secretario Chica

8. A ver si puedes formar los femeninos de los siguientes nombres:

Abad _____________ Emperador _____________ Rey _____________Profeta _____________ Jabalí _____________ Vampiro _____________ Actor _____________ Sacerdote _____________ Héroe _____________

9. Empareja con números los nombres masculinos con su femenino:

Padre

YeguaYernoMujer

Caballo

OvejaGuardaMadre




25

CarneroHembraRinoceronteGuardesa

Hombre AbadaMachoNuera

10. Forma el plural de las siguientes palabras:Crisis _____________ Ataúd _____________ Rey _____________

Esquí _____________ Mamá _____________ Café ____________ Lunes _____________

Síí _____________ Análisis _____________ Bondad _____________

Tribu _____________ Jersey _____________ Convoy ______________ Club ____________

11. Señala los sustantivos que encuentres en el siguiente texto:

"El muchacho miró el reloj: seis y media, hora de levantarse. Afuera apenas empezaba a

aclarar. Decidió que ése sería un día fatal, uno de esos días en que más valía quedarse en cama

porque todo salía mal. Había muchos días así desde que su madre se enfermó; a veces el aire de

la casa era pesado, como estar en el fondo del mar. En esos días el único alivio era escapar, salir

a correr por la playa con Poncho hasta quedar sin aliento.

Pero llovía y llovía desde hacía una semana, un verdadero diluvio, y además a Poncho lo habíamordido un venado y no quería moverse. Alex estaba convencido de que tenía el perro más

bobalicón de la historia, el único labrador de cuarenta kilos mordido por un venado. En sus cuatro

años de vida, a Poncho lo habían atacado mapaches, el gato del vecino y ahora un venado, sin

contar las ocasiones en que lo rociaron…

ISABEL ALLENDE, “La ciudad de las bestias”




26

LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

1. Lee el siguiente texto

PLATERO Y YO

Juan Ramón Jiménez

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no

lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal

negro. Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las

florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un

trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar;

los higos morados, con su cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de

piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres

del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo.

2- Señala los adjetivos que designan los siguientes sustantivos:Platero:

Espejos:Cristal:

Florecillas:

Trotecillo:

Cascabeleo:

Naranjas:

Uvas:

Higos:

Gotita:

Callejas:

Hombres:

3- Algunas veces encontramos que de un adjetivo procede un sustantivo abstracto, porejemplo de largo procede largura. Teniendo esto en cuenta indica el sustantivo abstractoque procede de los siguientes adjetivos:

Curioso: Curiosidad

Ambicioso……………….. Gordo. ………………….. Bello. ……………………..

Inteligente. ………………….

Malo. …………………………. Bueno……………………… Amplio……………………..




27

4- Busca en el diccionario el significado de los siguientes adjetivos.

Maleable.

Vasto.

Onírico.

Decrépito.

Prodigioso.

5- Haz una frase con cada uno de los adjetivos que se indican con el grado que se indica entreparéntesis.

Grande (superlativo)…………………………………………………………………………………..

Fuerte (comparativo de superioridad)………………………………………………………………..

Traidor (superlativo)…………………………………………………………………………………….

Prodigioso (positivo)……………………………………………………………………………………..

Pequeño (positivo)…………………………………………………………………………………………

6-Pon en superlativo los siguientes adjetivos en grado positivo.

Fuerte:………………………………………..

Cierto:………………………………………….

Antiguo:………………………………………..

Pobre…………………………………………….

Probable:……………………………………….

7. Indica si estos adjetivos destacados están en grado positivo, comparativo o superlativo:

Un jardín hermosísimo…………………………….

La calle ancha………………………………………..

Los árboles más verdes………………………………

Una nieve muy blanca………………………………..

El hombre alto………………………………………….

La niña más rubia…………………………………




28

8. Rodea los adjetivos que aparecen en estas oraciones, e indica a qué sustantivo serefieren.

Mi primo vive en un hermoso pueblo. Este precioso cuadro lo ha pintado mi hermano pequeño. Pepe

es rubio y tiene el pelo rizado. Mi perro negro es más grande que tu perro marrón. La excursión fue

divertidísima. En el frío invierno iremos a las montañas nevadas. La Tierra es esférica.

9. Realiza una descripción de una persona utilizando adjetivos en diferentes grados

(positivo, comparativo y superlativo). Mínimo 10 líneas.

……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

………………..




29

EL VERBO

1-Subraya los verbos del siguiente fragmento

“Pasaron los días. No sólo Niqui no volvió a invitar a Robbie al campo, sino que a partir de lo ocurrido

con su abuelo, empezó a mostrarse completamente frío con el porteño. El primer sorprendido fue el

propio Rob bie, que no entendía la nueva conducta del que él creyó su amigo. Pero, fiel a su

temperamento introvertido y orgulloso, se cerró más que el otro, todavía, y no preguntó nada ni intentó

el menor acercamiento. Los de segundo tercera no advirtieron casi lo que estaba ocurriendo con los

dos chicos, pero en tercero todos se dieron cuenta enseguida de que Niqui ya no era el mismo.

Además, no sólo Niqui ya no era el mismo con Robbie, ya no era el mismo con nadie.”

2- Coloca en los espacios en blanco los verbos entre paréntesis en los tiempos verbalesindicados. SI NO RECUERDAS LOS VERBOS, MIRA EN LA PÁGINA 256 DEL LIBRO DELENGUA.

a) Si me hubieras dado el número de teléfono, te…………………………….(llamar, condicional perfecto)

de inmediato.

b) Al finalizar esta campaña ecológica, nosotros ……………………..(mejorar, fut, perf) la atmósfera en

esa zona del planetac) Si nieva demasiado esta noche, nosotros no ………………………..(escalar, fut simple) la colina

…………………………..(poder. Cond simple) hacerlo la semana que viene.

.

3- En las siguientes oraciones coloca los verbos que aparecen entre paréntesis en los tiemposverbales indicados, no se olviden de conjugar el verbo en el número y persona quecorresponda.

a) El miércoles Carolina se _______________(encontrar, pret. perf simple) casualmente con su novio.

Él ________________(estar, pret imperf) cansado porque _________________(estudiar, pret

pluscuamperfecto) Matemáticas toda la tarde pero ella ________________(creer, pret perf

simple) que él no __________________(querer, pret imperf) verla ya que no la _________(llamar, pret

pluscuamperfecto) desde el sábado.

b) Los bomberos ___________________(salir, pret perf simple) apurados del cuartel pues

___________________(recibir, pret pluscuamperfecto) una llamada de urgencia desde una localidad

cercana. Sin embargo, cuando ______________(llegar, pret perf simple) ellos




30

_____________(observar, pret perf simple) que el incendio ya _______________(ser, pret

pluscuamperfecto) controlado por los vecinos del lugar.

4. – Pasa a tiempo futuro

“Se deslizaron por corredores iluminados por la luz de la luna, que penetraba por los altos ventanales.En cada vuelta, Harry esperaba chocar con Filch o la señora Norris, pero tuvieron suerte. Subieronrápidamente por una escalera hasta el tercer piso y entraron en punta de pie en el salón de los trofeos.Malfoy y Crabbe todavía no habían llegado. Las vitrinas con trofeos brillaban cuando las iluminaba laluz de la luna.” J.K Rowling, de Harry Potter y la piedra filosofal

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

5- Coloca en el siguiente cuadro los verbos que faltan.

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

Tomando

SaberRidiculizar

Ver

Ilustrado

Introducido

Llegando

Desarrollado

SerMirar




SINTAXIS

1. Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones señalando también el núcleo de

cada uno de ellos.

a. María sueña todos los días.

b. Me gusta el chocolate con almendras.

c. Estudio mucho todos los días.

d. Algunos trabajadores cobran su sueldo a final de mes.

e. Las vacaciones nos gustan a todos.

f. El partido de fútbol se retransmite el próximo domingo.

g. Siempre como frutas y verduras.

h. El agua es necesaria para nuestra vida.

2. Indica la categoría gramatical a la que pertenecen las palabras de las siguientes oraciones:

a. Los niños aprobados estudian todos los días.

b. Ellos van siempre con sus padres y tíos a la playa.

c. El agua es necesaria para nuestra vida.

d. Es necesario estudiar todos los días para poder aprobar.

e. Ayer fui a la playa con mis amigos y amigas.

comprensión de lectura para todos

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