Universidad Particular¨José Carlos Mariategui¨ de

Moquegua

Escuela Profesional de Maestría Asociación Educativa ¨Luz del Saber¨

Tacna

Maestría en Administración y Gestión Educativa

Curso:Taller de Investigación I

Maestrante: Percy Sergio Ticona Estrada

Octubre 2008

TITULO:

Implementación de talleres de lectura para el mejoramiento del nivel de comprensión lectora, en las estudiantes del primer año de secundaria de la I.E. ¨Francisco Antonio de Zela¨.

• Problema¿ La implementación de un taller lector, influirá

positivamente en el mejoramiento del nivel de comprensión lectora en las estudiantes de primer año de secundaria de la I.E. ¨Francisco Antonio de Zela¨?

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO.

Ante el Plan de Emergencia Educativa declarado por el Ministerio de Educación, se hace necesario poner en práctica todas las propuestas que buscan mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas. Por ello es imprescindible experimentar, comprobar o validar estrategias que permitan superar tales deficiencias con la intención de formar personas competentes.Es reconocida que una de las debilidades de los estudiantes es que poseen deficiencias en la compresión lectora, problema que no les permite otorgar un sentido y un significado a lo que lee es decir no comprende la información recibida. En tal virtud la investigación tiene una importancia práctica - metodológica que permitirá lograr experiencias demostrativas sobre el grado de efectividad del Taller Lector como alternativa para mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del primer año de secundaria de la I.E. ¨Francisco Antonio de Zela¨ y de este modo contribuir a la formación de un ciudadano culto e informado.Finalmente, la investigación es pertinente porque propone a los docentes una estrategia que les permita revertir los problemas que se presentan en cuanto al aprendizaje de diferentes contenidos de las áreas curriculares y que tienen relación con la compresión lectora.

ÍNDICE

Capitulo I

Planteamiento del problema ………………………………………………………………………………………………Formulación del problema…………………………………………………………………………………………………..Justificación e importancia del estudio…………………………………………………………………………………Determinación de los objetivos……………………………………………………………………………………………Limitaciones del estudio………………………………………………………………………………………………………

Capitulo II

Bases teóricas-CientíficasLa comprensión de lectura…………………………………………………………………………….………………… Definición de Lectura……………………………………………………………………………………………………… Importancia de la lectura……………………………………………………………………………………………….. Funciones de la lectura…………………………………………………………………………………………………..Tipos de lectura………………………………………………………………………………………………………………Comprensión Lectora………………………………………………………………………………………………………Tipos de comprensión lectora………………………………………………………………………………………….

Cita corta

“Leer es una actividad compleja y exigente, y supone siempre comprender el texto¨

Ministerio de Educación. Estrategias Metacognitivas para Desarrollar la Comprensión de Lectura: P.13

Cita larga

“Es un proceso interactivo, por el cual el lector construye una representación mental del significado del texto al relacionar sus conocimientos previos con la información presentada por el texto; esto es, el producto final de la compresión depende tanto de los conocimientos de distinto tipo como de la características del texto”.

ALMEYDA SAENZ, Orlando. Comprensión Lectora. P. 47

TIPO DE INVESTIGACIÓN

Aplicativa - Cuasi experimental

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Técnica del examen. Instrumento.Ficha de evaluación diagnóstica, proceso y salidaTécnica de observaciónInstrumentos Ficha de observación

VARIABLES

Independiente.

• Aplicación de talleres de lectura Dependiente. • Mejoramiento del nivel de comprensión lectora

HIPOTESIS

• La aplicación del Taller Lector influye positivamente en el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes del primer año de secundaria de la I.E. ¨Francisco Antonio de Zela¨ .

Objetivo General. • Determinar la influencia de la aplicación del Taller Lector en el mejoramiento de la

comprensión lectora de los estudiantes del primer año de secundaria de la I.E. ¨Francisco Antonio de Zela¨.

Objetivos Específicos. • Diagnosticar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes del primer grado de

secundaria II turno de la I.E. ¨Francisco Antonio de Zela¨. • Caracterizar y diseñar el Taller Lector para mejorar el nivel de comprensión lectora. • Comprobar la relación existente entre la aplicación del Taller Lector y el nivel de

comprensión lectora de los estudiantes del primer grado de secundaria del II turno en el Área de Comunicación Integral de la I.E. ¨Francisco Antonio de Zela¨.