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Comisión Interministerial de Asuntos Sociales - CIASSecretaría Técnica - ST

LA ALFABETIZACION EN EL MARCO DE LA POLITICA SOCIAL DEL ESTADO

ESTRATEGIA NACIONAL CRECER

Dra. Virginia Borra ToledoST- CIAS

Presidencia del Consejo de Ministros

Foro “Por un Perú Libre de Analfabetismo”08 de setiembre del 2009

Foro “Por un Perú Libre de Analfabetismo”08 de setiembre del 2009


OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO


ACUERDO NACIONAL

10.- Reducción de la Pobreza10.- Reducción de la Pobreza


PRIORIDADES DE LA POLÍTICA SOCIAL

LUCHA CONTRA LA DESNUTRICIÓN INFANTIL

SALUD PREVENTIVA PARA TODOS

EDUCACIÓN DE CALIDAD

TRABAJO DIGNO

INFRAESTRUCTURA SOCIAL Y ECONÓMICA


METAS AL 2011 DE LA POLÍTICA SOCIAL

REDUCIR EN 9 PUNTOS LA DESNUTRICION CRONICA INFANTIL EN NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 5 AÑOS EN EL AMBITO RURAL

REDUCIR A 30% EL ÍNDICE DE POBREZA


Rol de la ST - CIAS


NORMATIVIDAD

Establece la institucionalidad para lo social:

La CIAS dirige, articula, coordina y establece los lineamientos de la Política Social y del Gasto Social, y supervisa su cumplimiento. Su función principal es reducir la pobreza y la extrema pobreza

El Presidente del Consejo de Ministros coordina las políticas nacionales de carácter multisectorial, en especial las referidas al desarrollo económico y social

LOPE (2007) Y D.S. Nº 029-2007-PCM


LA CIAS COMO AUTORIDAD SOCIAL

Crear una nueva generación de Política Social, con un Gasto Social reorientado y eficiente en el uso de los recursos hacia los más necesitados.

Objetivo

El Presidente del Consejo de Ministros y Ministros de Estado (LOPE). Conformación

ST-CIAS en la PCM, para formulación, seguimiento y evaluación de la política social y de los programas sociales. Impulso a la coordinación multisectorial. Análisis de viabilidad de los programas sociales y efectividad de la ejecución y planteamiento de mejoras en las intervenciones

Soporte Técnico

Comisión Técnica de Política Social como instancia técnica preparatoria de las reuniones de los Ministros de la CIAS que coadyuvará a la articulación, coordinación y planeamiento conjunto de la política y gasto social (Acuerdo de la CIAS del 22 de julio de 2008).

Mecanismo de Coordinación

Crear una nueva generación de Política Social, con un Gasto Social reorientado y eficiente en el uso de los recursos hacia los más necesitados

Objetivo

El Presidente del Consejo de Ministros que la preside y Ministros de Estado (LOPE).

Conformación


1. Lograr una mayor racionalidad en la articulación de los Programas Sociales, a partir de un esquema conceptual basado en tres ejes de intervención: (1) Desarrollo de Capacidades Humanas y Respeto de los Derechos Humanos; (2) Promoción de las Oportunidades y Capacidades Económicas; y (3) Red de Protección Social.

2. Contribuir a la eliminación de la duplicidad de funciones administrativas, a la reducción de los errores de focalización y a la disminución de los costos administrativos de los Programas Sociales, a fin de reducir la pobreza y pobreza extrema.

LINEAMIENTOS DE POLITICA SOCIAL


La educación que queremos para el Perú: EL DESARROLLO

HUMANO

• En este concepto el énfasis está en los ideales de justicia y equidad, principios que dan legitimidad a una acción.

• Su contenido es ético y está dirigido a hacer del Perú una sociedad inclusiva, con oportunidades para todos los peruanos, más allá de las barreras geográficas, libres de exclusiones, logrando la transformación nacional que necesitamos donde se consolide el desarrollo humano y se promueva el capital social.


DESARROLLO HUMANO

Énfasis en los ideales de justicia y equidad.Énfasis en los ideales de justicia y equidad.

Dimensiones

Reforma del Estado e integración territorial, social y cultural del

país

Desarrollo económico y competitividad

Bienestar y equidad

Afirmación de la institucionalidad democrática

virginia

en

virginia


¿QUE ES CRECER?

Es una Estrategia Nacional de intervención articulada de las entidades públicas (Gobierno Nacional, Regional y Local), entidades privadas, de la cooperación internacional y la sociedad civil que directa o indirectamente estén vinculadas a la lucha contra la pobreza y las exclusiones.

ESTRATEGIA NACIONAL CRECER

CONFORMACION DE UNA RED DE

PROTECCIÓN SOCIAL

EJE 1EJE 1 EJE 2EJE 2 EJE 3EJE 3

DESARROLLO DE CAPACIDADES

HUMANAS Y RESPETO DE DERECHOS

FUNDAMENTALES

PROMOCIÓN DE OPORTUNIDADES Y CAPACIDADES

ECONÓMICAS


PROCESO DE INTERVENCIÓN

PRESUPUESTO POR

RESULTADOS

GESTION OPERATIVA Y PRESUPUESTO

REFORMA DE LOS

PROGRAMAS SOCIALES

20 ORDENANZAS REGIONALES 632 ORDENANZAS LOCALES

PLANES OPERATIVOS

INSTANCIAS DE ARTICULACION

LINEA DE BASE

CRECER

JULIO 2007JULIO 2007 ABRIL 2008ABRIL 2008

Fortalecimiento del rol de los Gobiernos Nacional, Regional y Local en la Fortalecimiento del rol de los Gobiernos Nacional, Regional y Local en la conducción de la política socialconducción de la política social

Fortalecimiento del rol de los Gobiernos Nacional, Regional y Local en la Fortalecimiento del rol de los Gobiernos Nacional, Regional y Local en la conducción de la política socialconducción de la política social

SEPTIEMBRE 2007SEPTIEMBRE 2007 Agosto 2009Agosto 2009IMPLEMENTACIONIMPLEMENTACION

NORMATIVIDADNORMATIVIDAD

VENTANILLA SOCIAL

Monitoreo y Seguimiento

INSTITUCIONALIZACION DE POLITICA CONTRA LA POBREZA


EJE IDESARROLLO DE

CAPACIDADES HUMANAS Y RESPETO DE DERECHOS

FUNDAMENTALES

EJE IDESARROLLO DE

CAPACIDADES HUMANAS Y RESPETO DE DERECHOS

FUNDAMENTALES

EJE IIPROMOCIÓN DE

OPORTUNIDADES Y CAPACIDADES

ECONÓMICAS

EJE IIPROMOCIÓN DE

OPORTUNIDADES Y CAPACIDADES

ECONÓMICAS

EJE IIICONFORMACIÓN DE UNA RED DE

PROTECCIÓN SOCIAL

EJE IIICONFORMACIÓN DE UNA RED DE

PROTECCIÓN SOCIAL

CRECER INTEGRAL

CRECER INTEGRALPRONAMAPRONAMA

PRONAMAPRONAMA

LA ALFABETIZACIÓN EN EL MARCO DE LA POLÍTICA SOCIAL DEL

ESTADO

LA ALFABETIZACIÓN EN EL MARCO DE LA POLÍTICA SOCIAL DEL

ESTADO

PRONAMAPRONAMA


Distritos:Rurales 880Urbanos 375


ANALFABETISMO

El analfabetismo es una condición de exclusión que no sólo limita el acceso al conocimiento sino que dificulta el ejercicio pleno de la ciudadanía.

El analfabetismo es una condición de exclusión que no sólo limita el acceso al conocimiento sino que dificulta el ejercicio pleno de la ciudadanía.


INDICADORES DE RESULTADO CON LINEA DE BASE NACIONAL

Nº IndicadorLinea de Base

2007

1 Incidencia de Pobreza Total. 39.3 2 Incidencia de Pobreza Extrema. 13.7 3 Prevalencia de desnutrición en menores de cinco (5) años. 22.6 4 Prevalencia de anemia en menores de 36 meses. 56.8 5 Incidencia de bajo peso al nacer. 8.4 6 Proporción de menores de treinta y seis (36) meses con lactancia exclusiva hasta

los seis meses. 68.7 7 Incidencia de infección respiratoria aguda (IRA) en menores de treinta y seis

meses. 24.0 8 Prevalencia de diarrea (EDA) en menores de 36 meses. 17.4 9 Tasa de mortalidad neonatal por mil nacidos vivos. 15.2

10 Porcentaje de alumnos con desempeño suficiente en compresión lectora al finalizar el III Ciclo de educación primaria 15.9

11 Porcentaje de alumnos con desempeño suficiente en matemáticas al finalizar el III Ciclo de educación primaria. 7.2

12 Porcentaje de la población de 12 a 14 años con primaria completa 76.0 13 Porcentaje de la población de 15 a 19 años con primaria completa 91.0 14 Porcentaje de la población de 17 a 19 años con secundaria completa 61.0 15 Porcentaje de la población de 20 a 24 años con secundaria completa 70.0 16 Promedio de años de estudio de jóvenes de 20 a 29 años. 10.7 17 Tasa de analfabetismo de la población de 15 a más anos de edad. 7.1 18 Proporción de la PEA que se encuentra adecuadamente empleada. 44.0*19 Porcentaje de madres adolescentes de 15 a 19 años. 11.7 20 Porcentaje de mujeres de 15 a 59 años que han sufrido violencia física. 39.3*

* Año 2006

1`359,358


PRESUPUESTO DE PROGRAMAS SOCIALES 2007 – 2009

Consulta Amigable: SIAF-MEF (03.08.09)


EJECUCIÓN PRESUPUESTAL DE PROGRAMAS SOCIALES JULIO 2009

Fuente: Consulta Amigable 31.07.09 - MEF* Incluye PANTBC, Comedores, alimento por Trabajo, Hogares y Albergues, ** Incluye TRANSFERENCIAS FINANCIERAS PARA PROYECTOS DE LA CALLE DE MI BARRIO en 2008 y 2009, *** Incluye TRANSFERENCIAS FINANCIERAS PARA PROYECTOS DE MEJORANDO MI PUEBLO en 2008 y 2009, **** Incluye TRANSFERENCIAS FINANCIERAS PARA PROYECTOS - MI BARRIO en 2008 y 2009

Compromiso Devengado Girado

1 TECHO PROPIO 252,998,314 252,998,314 253,096,760 252,728,260 243,540,610 99.9

2 FITEL 71,211,749 89,798,749 62,169,826 62,008,915 61,580,961 69.1

3 JUNTOS 512,000,000 512,000,000 333,066,800 324,892,678 320,087,327 63.5

4 WAWA WASI 49,145,313 49,145,313 30,586,232 30,278,880 30,235,694 61.6

5 SIS 429,760,000 462,978,159 277,966,977 277,266,311 272,883,427 59.9

6 INABIF 81,456,280 83,499,129 47,613,810 46,380,198 45,999,684 55.5

7 CONSTRUYENDO PERU 0 105,475,288 59,813,722 57,191,213 56,976,367 54.2

8 PRONAMA 85,000,000 139,884,572 73,317,972 69,953,951 48,262,049 50.0

9 PROGRAMA DEL VASO DE LECHE 388,348,247 394,471,780 202,711,031 196,118,348 187,834,895 49.7

10 FONCODES 94,889,906 360,119,472 178,859,363 176,118,470 87,691,719 48.9

11 PNCVFS 17,099,907 17,352,625 8,658,503 8,453,601 8,442,645 48.7

12 PROVIAS DESCENTRALIZADO 354,184,286 395,466,542 185,645,090 180,414,103 165,714,552 45.6

13 AGRORURAL 185,103,687 199,474,101 93,026,526 87,229,138 86,210,770 43.7

14 COMPLEMENTACION ALIMENTARIA * 6,747,551 55,452,127 26,107,249 24,059,764 21,821,357 43.4

15 COFOPRI 111,800,000 123,769,425 60,482,148 53,629,020 49,895,161 43.3

16 PRONAA 583,558,737 648,901,291 334,735,452 251,479,834 250,846,145 38.8

17 OINFE 686,414,260 953,985,630 412,038,072 366,358,360 364,565,432 38.4

18 ELECTRIFICACION RURAL 311,960,480 497,951,028 165,175,930 146,985,959 144,327,669 29.5

19 AGUA PARA TODOS 864,701,459 515,505,780 170,430,092 117,751,021 86,681,620 22.8

20 PRO-JOVEN 0 51,342,275 9,718,142 8,105,332 8,000,853 15.8

21 REVALORA PERU (PERLAB) 0 30,000,000 1,431,997 289,022 249,542 1.0

22 PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA SOCIAL Y PRODUCTIVA - 100,000,000 0 0 - 0.0

23 LA CALLE DE MI BARRIO ** 0 42,463,734 0 0 - 0.0

24 MEJORANDO MI PUEBLO *** 0 19,064,645 0 0 - 0.0

25 MEJORAMIENTO INTEGRAL DE MI BARRIO **** 74,000,000 3,295,335 0 0 - 0.0

26 FONBECAS - - - - - -

5,160,380,176 6,104,395,314 2,986,651,694 2,737,692,378 2,541,848,479 44.8

PIMEjecución

Avance %PROGRAMA SOCIALNº

TOTAL

PIA


IMPORTANCIA DE LA ALFABETIZACION

REDUCCIÓN REDUCCIÓN DE LA DE LA

POBREZAPOBREZA

REDUCCIÓN REDUCCIÓN DE LA DE LA

POBREZAPOBREZA

Educación como derecho humano

Mejora la autoestima y las capacidades

cognitivas.

Mejora la educación de los hijos.

Afianza la cohesión e inclusión social

Promueve la igualdad de género y la

diversidad cultural.

Puerta de acceso a la cultura, la ciencia y la

tecnología.

Contribuye al cuidado de la salud y nutrición y la disminución de la

natalidad.

Contribuye a mejorar la economía personal,

familiar y nacional.


PRONAMAMETAS AL 2011

•2,5 millones de personas alfabetizadas

•Reducir la tasa de analfabetismo por debajo del 4%.

•Declarar al Perú, país libre de analfabetismo.

•2,5 millones de personas alfabetizadas

•Reducir la tasa de analfabetismo por debajo del 4%.

•Declarar al Perú, país libre de analfabetismo.


PROCESO DE CONTINUIDAD EDUCATIVA(D.S. Nº 018-2008-ED 12 de Setiembre 2008)

Evitar que los alfabetizados regresen a la situación de analfabetos en la que se encontraban inicialmente

Asegurar que los estudiantes de los Círculos de Aprendizaje de Continuidad Educativa (CACE), refuercen sus competencias adquiridas de lectura, escritura y calculo matemático básico

Promover en los estudiantes el ejercicio de sus derechos constitucionales y contribuir al desarrollo personal y de su entorno familiar, local y nacional

Incorporar en la educación para el trabajo, los proyectos alternativos de desarrollo individual, familiar y colectivo, basado en contenidos que partan de las necesidades de los propios estudiantes, con el propósito de mejorar su calidad de vida


¿DE QUÉ ME SIRVE SER ALFABETIZADO/A?

Mejora la calidad de

vida

Ser reconocida y

valorada

Mejora las relaciones al interior de las

familias

Abre mayores perspectivas de

trabajo

Son más atendidos por las autoridades

Seguridad y confianza en las relaciones interpersonales,

transacciones económicas y en el ejercicio pleno de su

ciudadanía


CARTA DE UNA ALFABETIZADA AL PRESIDENTE ALAN GARCIA


“Tenemos todos el compromiso con cada hombre y mujer analfabeto de identificarlos y brindarles la oportunidad de saber leer y escribir , de comunicarse, informarse y sentirse parte importante en su desarrollo personal, el de su familia, su comunidad y el Perú”

“Tenemos todos el compromiso con cada hombre y mujer analfabeto de identificarlos y brindarles la oportunidad de saber leer y escribir , de comunicarse, informarse y sentirse parte importante en su desarrollo personal, el de su familia, su comunidad y el Perú”


MUCHAS GRACIAS

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