colegio franciscano agustÍn gemelli...

CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 1°

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COLEGIO FRANCISCANO AGUSTÍN GEMELLI

AREA: CIENCIAS SOCIALES

“¿QUÉ SENTIDO TIENE HABLAR DE LA HISTORIA DE REYES Y EMPERADORES, DE

REVUELTAS POPULARES, DE RÍOS Y LAGUNAS, DE MONTAÑAS Y LLANURAS, CUANDO NI

SIQUIERA SE COMPRENDE LO MÁS CERCANO, LO MÁS PALPABLE, LO COTIDIANO?”

Miguel y Julián de Zubiría

HISTORIA Y GEOGRAFIA

GRADO PRIMERO 2.012


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Tabla de contenido INTRODUCCIÓN..............................................................................................................................................................................4

UNIDAD I ..............................................................................................................................................................................................5

Me identifico...............................................................................................................................................................................................5

UNIDAD 1 ME IDENTIFICO ..................................................................................................................................................5

MI FAMILIA.......................................................................................................................................................................................8

Actividades en familia......................................................................................................................................................................8

SOY YO................................................................................................................................................................................................10

LOS GRUPOS SOCIALES.............................................................................................................................................................15

LOS AMIGOS DEL COLEGIO ..............................................................................................................................................15

LOS AMIGOS DEL BARRIO ............................................................................................................................................. 20

LA COMUNIDAD............................................................................................................................................................................ 25

TRADICIONES DE LA COMUNIDAD ........................................................................................................................... 26

CLASES DE COMUNIDADES ................................................................................................................................................ 30

COMUNIDAD RURAL.......................................................................................................................................................... 30

COMUNIDAD URBANA ......................................................................................................................................................31

COMPETENCIAS CIUDADANAS ....................................................................................................................................... 43

UNIDAD II ........................................................................................................................................................................................ 44

APRENDIENDO A CONVIVIR........................................................................................................................................... 44

LECTURA AFECTIVA................................................................................................................................................................... 45

NORMAS DE CONVIVENCIA............................................................................................................................................... 56

NORMAS EN LOS LUGARES PÚBLICOS .................................................................................................................... 60

EL TRANSPORTE PÚBLICO............................................................................................................................................ 68

NORMAS DE TRÀNSTIO .........................................................................................................................................................71

SEÑALES DE TRÀNSTIO.....................................................................................................................................................71

SEÑALES PREVENTIVAS................................................................................................................................................... 72

SEÑALES REGLAMENTARIAS...................................................................................................................................... 72

SEÑALES INFORMATIVAS............................................................................................................................................. 73

DERECHOS DE LOS NIÑOS.................................................................................................................................................... 79

CUIDO MI ENTORNO ............................................................................................................................................................... 90


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COMPETENCIAS CIUDADANAS ....................................................................................................................................... 95

UNIDAD III..................................................................................................................................................................................... 96

RECONOZCO MI CIUDAD ...................................................................................................................................................... 96

LOS PUNTOS CARDINALES................................................................................................................................................. 99

MANIZALES NUESTRO MUNICIPIO ...................................................................................................................... 102

CARACTERÍSTICAS DE MI CIUDAD.................................................................................................................... 102

SIMBOLOS DE MANIZALES ......................................................................................................................................... 104

LAS COMUNAS DE MANIZALES..................................................................................................................................... 108

ACCIDENTES GEOGRÀFICOS DE MANIZALES ....................................................................................................117

TIPOS DE PAISAJES ..................................................................................................................................................................119

PAISAJE MONTAÑOSO: ....................................................................................................................................................119

PAISAJE LLANO: .................................................................................................................................................................... 120

PAISAJE COSTERO: ............................................................................................................................................................... 120

LA CONTAMINACIÓN ........................................................................................................................................................... 125

DIVISION DE MANIZALES............................................................................................................................................... 127

LOS SERVICIOS PÚBLICOS................................................................................................................................................ 129

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN .............................................................................................................................. 132

COMPETENCIAS CIUDADANAS ..................................................................................................................................... 135

UNIDAD CUATRO ...................................................................................................................................................................... 136

ESTA ES MI PATRIA ................................................................................................................................................................ 136

COLOMBIA ES NUESTRO PAIS ....................................................................................................................................... 140

“LOS SIMBOLOS DE MI PATRIA”...........................................................................................................................141

FIESTAS DE MI PATRIA ................................................................................................................................................ 144

CONOZCO LA VIDA DEL LIBERTADOR.................................................................................................................... 147

EL GOBIERNO ESCOLAR ...................................................................................................................................................... 149

COMPETENCIAS CIUDADANAS ..................................................................................................................................... 152

BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................................................................... 153


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INTRODUCCIÓN

¡Bienvenidas y bienvenidos a la clase 2.012! El módulo que

tienen en sus manos ha sido hecho especialmente pensando en

ustedes, que son personas únicas e importantes.

Contiene actividades y ejercicios creativos que podrán resolver utilizando su ingenio y conocimientos.

Aprenderán por medio de éstos que creemos, encontrarán muy

divertido el aprendizaje. De igual forma, el módulo está

diseñado con el propósito de que puedan colorear, dibujar y

escribir sus ideas.

Esperamos les guste mucho y que lo trabajen con mucha

dedicación y esmero para que tengan mejores oportunidades de

aprender. Sean puntuales y pongan mucha atención en las

actividades y tareas. Pregunten siempre que no entiendan algo

e interésense por aprender. Esperamos que con la ayuda de su familia y de su profesora o

profesor cursen este grado y avancen hacia grados superiores

con éxito. ¡Ánimo y a aprender mucho!


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ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD I Me identifico

U NID AD 1 ME ID ENTIFICO

PROPÓSITO: Me reconozco como ser social e histórico,

miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un

legado que genera identidad nacional.


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LECTURA AFECTIVA

“YO SOY ESPECIAL”

Todas las personas decimos:

“yo”. ¿Has pensado lo que

quiere decir esta pequeña

palabra?

“Yo” soy igual a los demás,

pero no hay nadie igual que

“yo”.

Todas las personas son “yo”. Todas las personas son

especiales. “Tú” o “yo” somos únicos. Para las personas que

nos quieren, somos únicos. Las personas a las que queremos

son únicas para nosotros.

Como niña o niño quieres saber acerca de ti mismo. Te inquieta

saber cómo funciona tu cuerpo. Te preguntas sobre lo que

sientes y sobre lo que deseas. Te preguntas sobre lo que

piensas. Quieres saber si eres igual a los demás. Sabes parte de

las respuestas.; por eso el mundo y las personas te pueden

ayudar a saber más acerca de ti mismo.


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ACTIVIDAD:

Contesta las siguientes preguntas relacionadas con la lectura:

¿Qué significado le das a…?

1. Yo

2. Tú

3. Nosotros

4. Diferente

5. Igual

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________


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MI FAMILIA

La familia es un grupo de personas que se relacionan y viven

juntos. Cada familia es diferente a las demás.

La familia es un grupo de personas que se relacionan por su

parentesco: mamá o papá, hermano o hermana, abuelo o

abuela, tío o tía, primo o prima.

Hay diferentes tipos de familias.

En una misma casa conviven los miembros más cercanos. Con

otros solo se encuentran en los acontecimientos especiales o en

visitas. Actividades en familia

Los integrantes de las familias se reúnen para realizar

diversas actividades:


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Compartir alimentos, ver televisión, leer, asear y organizar la

casa, realizar salidas y paseos, hacer tareas del colegio,

conversar.

A lo largo del año también surgen acontecimientos que se

celebran junto a la familia. Son ocasiones especiales los

cumpleaños, la Navidad, las vacaciones, el día de la madre, etc.

Las familias comparten actividades. Es importante que todos

colaboren y participen en ellas


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SOY YO

Mi nombre completo

es_____________________

Nací el día _______ del mes

de _______ del año _______

en la cuidad de

______________________

Mi papá se llama

________________________

______________________

Y su profesión __________________________________

Mi mamá se

llama_______________________

___________________________

Y su profesión

es__________________________

__

Tengo ______ hermanos y se

llaman________________________________________


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Este año estoy en el curso ________________ y mi

asesora o asesor de grupo se

llama_________________________________________

El nombre del colegio donde estudio, es

______________________________________________

Realiza la lectura del siguiente poema y contesta las preguntas que se presentan a continuación:

Yo adoro a mi madre querida,

yo adoro a mi padre también

ellos, mis hermanos y yo

formamos una familia.

Yo adoro a mi madre querida,

yo adoro a mi padre también

ninguno me quiere en la vida

como ellos me saben querer.

1. ¿De quiénes se habla en la familia?, ¿Quiénes forman una

familia?

2. ¿Todos tenemos una familia?


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3. ¿Quiénes son nuestra familia?

4. ¿Nosotros somos parte de una familia?

5. Miembros que forman su familia.

6. Nombres de los miembros de su familia.

7. ¿Qué hacen los miembros de su familia?

8. ¿Quiénes más viven en la misma casa además de sus padres,

hermanos y hermanas?

9. Formas de diversión sana que tiene la familia.

10. Describan cómo festejan estas diversiones.

11. Tareas que realizan en casa los miembros de la familia

incluyendo a los y las niñas.

12. Lugares donde viven otros miembros de la familia. 13. Formas en que se comunican con los miembros de la

familia que viven fuera del hogar.

1. Colorea el dibujo. Comenta el dibujo en clase con tus

compañeros.


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2. ¿Te parece que todas las personas colaboran por igual en

las tareas que hay que hacer en casa? ¿Crees que siempre

debería ser de esta forma?


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Analiza las siguientes preguntas y responda a nivel grupal

1. ¿Qué responsabilidades tienen el padre y la madre en la

familia?

2. ¿Qué derechos tienen los niños y niñas en al familia?

3. ¿Qué deberes tienen los niños y niñas en la familia?

4. ¿Qué se comparte en la familia?

5. ¿Por qué es importante practicar la solidaridad en la

familia?

6. ¿Cómo es la vida de los niños y niñas que viven en la calle, sin familia?

7. ¿A qué peligros están expuestos?

8. ¿Qué pasa en la familia cundo falta el padre o la madre? 9. ¿Qué miembros de la familia se responsabilizan de los

niños y niñas cuando falta el padre o la madre o los dos a

la vez?


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LOS GRUPOS SOCIALES

LOS GR U POS SOCIALES

Podemos pertenecer a diferentes grupos, el primero al que

pertenecemos es a la familia; luego al colegio, también al

grupo de amigos, y el barrio, etc.

LOS AMIGOS DEL COLEGIO

En el colegio también se forman grupos. Son los amigos con los que compartes todos los días de clase.


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Los grupos se reúnen para realizar actividades como estudiar,

jugar, preparar una canción o una obra de teatro, participar

en competencias deportivas, etc.

También se forman otros grupos de los amigos más cercanos,

con los cuales se comparten historias familiares, alegrías,

tristezas, sueños, chistes, etc.


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Observa estos grupos sociales


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Dibuja a un grupo de amigos del colegio y escribe las

actividades que realizas con ellos.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________


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LOS AMIGOS DEL BARRIO

En el barrio también se forman grupos de amigos. Estos son diferentes a los del colegio, y con ellos se realizan actividades

distintas.

Mechos grupos de amigos se reúnen para organizar

actividades que mejoran el lugar que comparten, como

campañas de aseo, siembra de plantas, pintura de las

fachadas. También realizan bingos y bazares, fiestas, etc.

Los niños comparten sus juegos, intercambian ideas, cuentan

sus experiencias del colegio y se divierten en las zonas verdes y

parques.

En el barrio se organizan grupos de amigos que realizan

actividades que mejoran el bienestar y la convivencia.


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1. Analiza las siguientes frases en forma grupal y colorea las

gráficas.

A veces nos reunimos por grupos, para trabajar por la

comunidad; y así poder alcanzar propósitos comunes.

A veces nos reunimos en grupos, para divertirnos.


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En los grupos es más importante el interés de todos los

miembros que el de uno solo.


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2. Busca en la sopa de letras, palabras relacionadas con el

colegio.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Casos para analizar:

1. Un niño puede vivir solo toda su vida

A M I G O S E P T J

D I V E R S I O N U S M A E S T R O S E A A O S L M N K O G

L D L T R A B A J O O R S U R R T Y I S N E I D D E S A H C

E R D A P N O M C S S Z A P R E N D E R R E C R E O B F L R


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¿Qué piensas de esa afirmación? Escribe en tu cuaderno lo

que piensas. Discute tu opinión con tus compañeros y

compañeras del grupo.

2. Relaciona grupo e intereses con sus colores respectivos

Grupos:

Un grupo de estudiantes de primero se organiza para

preparar un periódico mural.

Un grupo de niños y niñas organizan el día del niño.

Un grupo de niños y niñas organizan una fiesta.

Intereses

a. Divertirse

b. Recolectar fondos para comprar balones

c. Mejorar la comunicación entre todos los estudiantes de

primero


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LA COMUNIDAD

La comunidad es un grupo social formado

por personas que se unen para participar en actividades

comunes; donde el interés de cada persona se identifica con los

intereses de los demás.


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En la comunidad las personas se ayudan entre sí y trabajan

para buscar el bien común.

TRADICIONES DE LA COMUNIDAD

Los seres humanos creamos

cultura.

Nuestras formas de pensar,

de sentir y de actuar, la

lengua que hablamos,

nuestras creencias, la comida y el arte, son algunas

expresiones de nuestra

cultura.

Este conjunto de saberes y

experiencias se transmite de generación en generación por diferentes medios.

Los niños aprenden de los adultos y los adultos de los

ancianos. Aprenden de lo que oyen y de lo que leen; aprenden

también de lo que ven y experimentan por sí mismos en la convivencia cotidiana. Así se heredan las tradiciones.


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Mediante la transmisión de

sus costumbres y tradiciones,

un grupo social intenta

asegurar que las

generaciones jóvenes den

continuidad a los

conocimientos, valores e

intereses que los distinguen

como grupo y los hace diferentes a otros.

Conservar las tradiciones de una comunidad o de un país

significa practicar las costumbres, hábitos, formas de ser y

modos de comportamiento de las personas.

Las tradiciones y costumbres cambian con el paso del tiempo,

como resultado de las nuevas experiencias y conocimientos de

la sociedad, a causa de sus necesidades de adaptación a la

naturaleza y por la influencia de otros grupos sociales con los que establece contacto.

Por eso para conocernos mejor como personas y como grupo

humano, es importante reflexionar acerca de nuestras

costumbres y tradiciones, pensar y dialogar con la comunidad


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acerca de qué podemos rescatar del legado de nuestros

antepasados.

También es necesario discutir con qué criterios aceptamos o

rechazamos las costumbres y tradiciones de otros pueblos.

Podemos aprovechar nuestra herencia cultural si consideramos

que las costumbres y tradiciones son lazos que estrechan las

relaciones de una comunidad, que le dan identidad, rostro

propio, y facilitan proyectar un futuro común.

Los miembros de la comunidad celebran fechas importantes,

comparten ideas y realizan actividades juntos.

Dibuja en cada espacio la tradición o costumbre que se indica

en el cuadro:


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El día de los niños La semana santa


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CLASES DE COMUNIDADES

COMUNIDAD RURAL

Son aquellas comunidades que viven y realizan actividades en

el campo, como la ganadería, la agricultura, la minería y la

pesca.


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El ambiente del paisaje rural es más puro que el urbano, ya

que tiene grandes espacios naturales y variedad en flora y

fauna.

Los paisajes rurales están formados por grandes extensiones

de terreno para que la comunidad realice diferentes actividades

como el cultivo y la crianza de animales.

COMUNIDAD URBANA

Son las comunidades que viven en la ciudad o paisajes

urbanos que se caracterizan por estar poblados por muchas

personas.


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Estos paisajes urbanos poseen centros comerciales, industrias,

zonas antiguas o históricas, parques, avenidas y numerosos

barrios de vivienda.

Las personas que habitan los paisajes urbanos realizan

variedad de actividades recorren grandes distancias para ir de

un lugar a otro.

Completa cada oración con el elemento del paisaje urbano que

corresponda.

Ejemplo:

a. Lugares donde se hospedan los turistas: HOTELES.

b. Por allí circulan los carros:________

c. Lugares donde se ahorra el dinero y se hacen préstamos: ____________.


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d. Sitios de diversión con atracciones para niños:

____________.

e. Sitios de gran altura donde viven las personas:

____________.

f. Lugares donde atienden a los enfermos: ___________.

Realiza la siguiente lectura y desarrolla las actividades que

se presentan a continuación:

“Vivir en el campo, vivir en la ciudad”

Hay niños que viven en casas que se encuentran “pegadas” a

muchas otras casas, sobre una calle. Tienen su colegio a

algunos cientos de metros, o tal vez un poco más lejos, y

pueden llegar a ella caminando o viajando unos minutos en un

medio de transporte. Donde viven esos niños, hay muchos

edificios, algunos de varios pisos; también hay negocios y centros comerciales. Conviven con miles o millones de personas

de las cuales conocen solo a unas pocas.


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Otros niños, en cambio, viven en casas que a veces están

distanciadas por kilómetros. Estos niños tienen su escuela un

poco más lejos y se trasladan en caballo, a pié o en jeep. Cerca

de donde viven hay pocos comercios y la población es escasa.

Por lo tanto, se suele conocer por el nombre a cada uno de los

vecinos. Cada encuentro es una oportunidad para conversar.

En el párrafo anterior se describen situaciones de niños que

habitan espacios diferentes. Probablemente, una de ellas se

asemeja en parte a tu realidad:

1. ¿Qué particularidades se mencionan de los dos espacios que se describen?

2. ¿Estuviste alguna vez en otra ciudad, que no pertenezca a

su departamento Caldas? ¿Tienes amigos o familiares que

viven en pueblos o ciudades?

3. ¿Podrías contarles a tus compañeros cómo viven las

personas que viven en ese pueblo o ciudad? ¿Su modo de

vida es parecido a la descripción que se hace en la

presentación de esta actividad? ¿En qué se asemeja? ¿En qué

se diferencia?


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1. En cada croquis, identifica y enumera con tus compañeros

los distintos elementos: calles, manzanas, etcétera.

2. ¿En qué esquema la población está más dispersa y en cuál,

más concentrada en un lugar?

3. ¿En qué croquis se advierte que la población cuenta con

instituciones comunitarias?

4. ¿En cuál la población se encuentra más comunicada con

otros pueblos?


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1. Identifica y escribe sobre la línea las necesidades de tu

familia. Guíate por las palabras del recuadro.

COMPETENCIOAS CIU D AD ANAS


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2. Lea el siguiente caso y observa las ilustraciones:

En equipo de trabajo, Juan, Eva, Fernando y Paula hicieron

en el colegio una maqueta de los animales. Obtuvieron

información en los libros de la biblioteca. Trabajaron mucho

tiempo, por lo que les quedó bien hecho. Al terminar,

acordaron que Juan se la llevaría a su casa, y la regresaría

al día siguiente.


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¿Qué pasó después de que terminaron la maqueta? Observa

las ilustraciones.

a) ¿Qué podrían hacer para solucionar su problema?

b) ¿Con quiénes te identificas? ¿Por qué?

c) ¿Alguna vez has pasado por algún problema similar?

d) ¿Cómo te sentiste?


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Elige a uno de los niños del ejemplo anterior y escríbele un

mensaje de acuerdo con las emociones que tenga. Recuerda

ser respetuoso.


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Dibuja una actividad en la que hayas estado muy feliz con

tus amigos y amigas. Descríbala.


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Completa lo que se te pide en cada caso, y haz un dibujo.


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COMPETENCIAS CIUDADANAS


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UNIDAD II

APRENDIENDO A CONVIVIR

PROPÓSTIO: Me identifico como un ser humano único

miembro de diversos grupos sociales y políticas, necesarios para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.


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LECTURA AFECTIVA

LIMONCÍN Y FRESIT A

(FUENTE: Programa de Educación para la Paz)

Hace mucho tiempo existió

un reino donde había dos

países: el país Rojo y el

país Amarillo. En el país

Amarillo, todo era amarillo:

el cielo, los árboles, las casas, todo pintado de un

intenso color amarillo. En el

país Rojo, todo era rojo: el

cielo, los árboles, las casas,

todo pintado de un intenso color rojo. Y las tierras donde

ambos colores se mezclaban eran de color naranja.

Tiempo atrás los habitantes de los dos países eran muy

amigos y vivían alegres y contentos.

Los sábados y los domingos organizaban fiestas donde

bailaban, cantaban y reían, todos juntos. Pero, de la noche al

día, a causa de algunas peleas y discusiones entre algunos de


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sus habitantes, se hicieron

enemigos. Los alcaldes

mandaron levantar un muro

ancho y grueso allá donde

terminaban sus tierras y

prohibieron a sus habitantes

que traspasaran la frontera.

Si desobedecían esta orden,

serían duramente castigados.

El rey de aquel reino estaba enterado de lo sucedido pero como

era muy despreocupado, no hizo nada para poner remedio a la

situación. Así que desde entonces ya no hubo más bailes, ni fiestas y los habitantes de los dos países no volvieron a reír ni

cantar.

En el país Amarillo había un niño al que todos conocían como

Limoncín. Limoncín era muy curioso y le gustaba mucho

pasear por el bosque, observando las flores, los animales y la

tierra y, a menudo, preguntaba a los mayores las cosas que

no sabía. Un día, Limoncín, salió a pasear con su abuelo y le

preguntó:

- Abuelo, ¿qué hay detrás de aquel muro tan alto?

- Allí detrás se encuentra el país Rojo , respondió.


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- Ese país está lleno de

gente mala y nunca

debes acercarte a su

frontera.

- Pero, ¿por qué dices que

hay gente mala? insistió

Limoncín.

Hace mucho tiempo, un

habitante de aquel país vino por la noche a casa del panadero

y le robó todo el dinero y todo el pan que tenía. El pobre

panadero y su familia se quedaron sin dinero y el pueblo se

quedó sin pan durante cuatro días.

Así que ya sabes, Limoncín, todos los habitantes del país Rojo

son unos ladrones.

- Pero abuelo, si sólo fue un

habitante el que os robó, ¿por

qué dices que todos son unos

ladrones?

- Porque sí, Limoncín, si uno lo

es, todos lo son.

- Pero abuelo…


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- Ni pero ni nada, Limoncín. Es así

y punto. Anda, deja de preguntar,

ves a jugar y recuerda que por

nada del mundo debes acercarte al

país Rojo.

Limoncín se fue a jugar pero no podía

quitarse de la cabeza lo que su abuelo

le había explicado.

En el país Rojo, vivía una niña a la que todos conocían como

Fresita. Fresita era muy curiosa y le gustaba mucho pasear

por el bosque, observando las flores, los animales y la tierra y, a menudo, preguntaba a los mayores las cosas que no sabía.

Un día, Fresita, salió a pasear con su abuelo y le preguntó:

- Abuelo, ¿qué hay detrás de aquel

muro tan alto?

- Allí detrás se encuentra el país

Amarillo, respondió. Ese país está

lleno de gente mala y nunca debes

acercarte a su frontera.

- Pero, ¿por qué dices que hay gente

mala?, insistió Fresita.


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Hace mucho tiempo, un

habitante de aquel país vino a

vender un jarabe que lo curaba

todo. Nosotros le creímos y

fuimos a comprarle muchos

frascos. El hombre se fue y

cuando probamos el jarabe nos

pusimos todos enfermos. Aquel

hombre nos engañó y se quedó

con nuestro dinero. Así que ya

sabes, Fresita, todos los

habitantes del país Amarillo son unos mentirosos y unos estafadores.

Pero abuelo, si sólo fue un habitante el que os engañó, ¿por

qué dices que todos son unos estafadores?

- Porque sí, Fresita, si uno lo es todos lo son.

- Pero abuelo …

- Ni pero ni nada, Fresita. Es así y punto. Anda, deja de

preguntar, ves a jugar y recuerda que por nada del mundo

debes acercarte al país Amarillo.

Fresita se fue a jugar pero no podía quitarse de la cabeza lo

que su abuelo le había explicado.


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Aquella noche, Limoncín y

Fresita, desde sus respectivos

países, pensaron y pensaron

hasta que al final decidieron

hacer alguna cosa para que

los habitantes de los dos

países volvieran a ser amigos.

Limoncín y Fresita querían

que los habitantes volvieran a

reír, a bailar y cantar como lo

habían hecho antes.

Sus abuelos les habían contado historias que hablaban de la existencia de un mago. Un mago muy sabio y poderoso que

podía conseguir cualquier cosa con sus poderes. Este mago

vivía en la cueva de una montaña justo en el centro del

territorio naranja. Sin pensárselo dos veces, Limoncín y

Fresita, cogieron su mochila, la cargaron con unos bocadillos y

salieron rumbo al territorio naranja en busca del mago para

pedirle que consiguiera que sus países volvieran a ser amigos.

Antes de salir de casa dejaron una nota a sus padres para que

no se asustaran si no los encontraban y bajo la luz de la luna

emprendieron su viaje.


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Limoncín y Fresita, caminaron por

bosques y campos, atravesaron ríos y

montañas, hasta llegar al muro de su

país.

Y tuvieron suerte porque allí

encontraron un pequeño agujero por

donde pasar. Cuando ya se hallaban en

territorio naranja, los protagonistas de nuestra historia se

encontraron frente a frente. Se miraron boquiabiertos y

empezaron a hablar:

. ¡Hola! - dijo Limoncín. - ¡Hola! - respondió Fresita.

- Me llamo Limoncín y vengo del país Amarillo.

- Yo soy Fresita y vengo del país Rojo.

Entonces, cada uno de ellos, explicó lo que su abuelo le había

contado sobre el otro país y descubrieron que lo que decían no

era del todo cierto.

- Yo pienso que los habitantes de tu país, como los del mío,

son buenas personas - dijo Limoncín.

- Yo pienso lo mismo - respondió Fresita - no se puede

juzgar ni acusar a todo un país por el error de una sola

persona.


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Los dos niños estaban de acuerdo

y se dieron cuenta de que habían

pensado lo mismo: ir hasta la

cueva del mago y pedirle ayuda.

Así que Limoncín y Fresita

decidieron continuar el viaje

juntos.

Caminaron un buen trecho y pasaron por muchas aventuras,

jugaron, compartieron sus bocadillos y se explicaron cómo

eran sus habitantes y sus países. Pero lo mejor de todo es que

aquel viaje les sirvió para hacerse amigos. Y sobre todo para darse cuenta que hay algunas personas que, a veces, cometen

errores pero que hay otras muchas que son buenas personas.

Cuando por fin encontraron la cueva del

mago entraron poco a poco y en silencio.

Miraron a un lado y otro y descubrieron

que no había nadie. Llamaron al mago,

primero muy bajito y luego a gritos, pero

no lo encontraron por ningún lado. En la

cueva sólo encontraron la mesa donde el

mago realizaba sus pócimas secretas.

Limoncín y Fresita se pusieron muy tristes porque después de


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un viaje tan largo no habían conseguido hablar con el mago. Se

sentaron en la mesa y, de repente, supieron lo que tenían que

hacer.

- ¡Ya lo tengo! - gritó Fresita. No nos hace falta ningún truco

de magia porque para que nuestros países dejen de ser

enemigos sólo necesitamos que…

- Sí, esto es lo que tenemos

que hacer. Volveremos a

nuestros países y

hablaremos con ellos hasta que se den cuenta.

Y así lo hicieron, los dos niños

corrieron hacia sus países a

pedir a su alcalde hacer una

reunión con todos los habitantes.

Limoncito explicó al país Amarillo lo que había vivido con

Fresita. Fresita hizo lo mismo en el País Rojo. La verdad es

que costó hacer cambiar de idea a sus vecinos, pero al

finalmente la gente apreció el gesto que habían hecho los dos


54

PGF03-R03

niños realizando un viaje tan

largo y peligroso para unir a

los dos países.

Los alcaldes mandaron

destruir el muro que separaba

los dos países y construyeron

un gran puente para unirlos.

Hicieron una gran fiesta para celebrarlo. Limoncito y Fresita

fueron los invitados de honor. Cantaron, bailaron y rieron

juntos hasta que salió el sol. Fue así como Limoncito y Fresita,

con un profundo gesto de amistad, devolvieron la alegría que tiempos atrás dominaba

aquellas tierras.

Contesta las siguientes

preguntas:

1. ¿Qué pasa en el país

Amarillo?, ¿y en el

Rojo?

2. ¿Por qué creéis que ha

pasado eso?


55

PGF03-R03

3. ¿Cómo creéis que

hubieran vivido

los países si no

hubiera habido

un muro entre

ellos?

4. ¿Qué pensáis

del

comportamiento

de Limoncín y Fresita?, ¿habríais hecho lo mismo?, ¿habrías

tenido miedo?, ¿de qué?

5. Al principio a Limoncín y Fresita les cuesta que sus vecinos

accedan a reunirse, ¿por qué creéis que sucede esto?

6. Si os encontrásemos en una situación como la de Limoncín y

Fresita, ¿qué haríais?

7. ¿Se os ocurre alguna situación parecida en vuestra escuela,

pueblo o país?

8. Realiza un dibujo de la lectura


56

PGF03-R03

NORMAS DE CONVIVENCIA

En todo lugar siempre deben existir normas para que la

convivencia sea agradable. Es por esto que se deben fijar

algunas reglas que debemos cumplir para que aprendamos a

convivir en sociedad.

La convivencia se basa en la cooperación, la participación y la

solidaridad.

Para vivir en paz debo respetar los derechos

de los demás y cumplir mis deberes.


57

PGF03-R03

Teniendo en cuenta la información suministrada en estas

fichas que se muestran a continuación, realiza la actividad que

se pide después de éstas:


58

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59

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Completa el siguiente cuadro con lo que podemos o no

podemos hacer en estos lugares. (Ver fichas anteriores)


60

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NORMAS EN LOS LUGARES PÚBLICOS

En los lugares públicos hay normas que ayudan a prestar

mejor los servicios y facilitan la convivencia entre las personas.

Debemos respetar y fomentar su cumplimiento.


61

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Completa las frases, teniendo en cuenta la información sobre

las normas.


65

PGF03-R03

Observa las gráficas y resuelva las preguntas que se

especifican debajo de éstas:


66

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67

PGF03-R03


68

PGF03-R03

EL TRANSPORTE PÚBLICO

Los medios de transporte son el conjunto de

vehículos que permiten satisfacer la necesidad de

desplazamiento de las personas. Éstos son

públicos cuando se realizan por cuenta ajena a

cambio de una retribución económica y privados cuando se

llevan a cabo por cuenta propia.

El transporte público permite a las personas desplazarse

rápidamente de un lugar a otro. El transporte público está

conformado por buses, taxis, trenes, metro, aviones y los

barcos de pasajeros. Es necesario cuidar estos medios de

transporte y respetar sus normas de

uso para que todas las personas

puedan disfrutar de ellos.

También es importante analizar las

consecuencias o problemáticas que

genera el tráfico en nuestras ciudades,

en el medio ambiente y en la salud de

las personas.


69

PGF03-R03

Como posible solución a esta problemática, se propone el uso

de los diferentes medios de transporte público, y se analizan

los beneficios que aportan en comparación con otras formas de

desplazamiento. Con todo esto, se pretende acercar a los niños

y a las niñas a una realidad muy cercana a ellos, la del

transporte, y así desarrollar ciudadanos y ciudadanas

comprometidos/as con el medio en el que viven.

Responda las siguientes preguntas en forma grupal.

Hábitos de uso de los transportes:

1. ¿Cuál es el medio de transporte más usado?

2. ¿Con qué frecuencia se utilizan los transportes públicos?

3. ¿Quiénes dedican más tiempo a

desplazarse? — ¿Por qué motivos?

4. ¿Cuáles son las personas que más

utilizan el autobús? ¿y el coche?

5. ¿Cómo se suelen desplazar las

personas de tu edad?


70

PGF03-R03

Teniendo en cuenta la información suministrada en la

enunciación, finalice la siguiente ficha.


71

PGF03-R03

NORMAS DE TRÀNSTIO

Las normas de tránsito tienen relación con las vías de

comunicación y medios de transporte. Las vías de comunicación

terrestres son las calles por donde circulan los autos. Las vías

de comunicación marítimas como los puertos donde llegan barcos. Las vías de comunicación aéreas como los aeropuertos

donde llegan aviones y avionetas.

SEÑALES DE TRÀNSTIO

Las señales de tránsito son representaciones que nos indican

las prevenciones y prohibiciones. El semáforo y las señales de

tránsito sirven para organizar y ordenar el tráfico de personas y vehículos. Tanto peatones como conductores deben prevenir

los accidentes.


72

PGF03-R03

Las señales de tránsito se clasifican en:

SEÑALES PREVENTIVAS

SEÑALES REGLAMENTARIAS


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SEÑALES INFORMATIVAS


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2. Observa la ilustración y encierra con un círculo de color rojo

las acciones incorrectas y con verde las acciones correctas.


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PGF03-R03

3. Completa el siguiente cuadro con la información solicitada


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78

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2. Encuentra en la sopa de letras palabras relacionadas con

las normas de tránsito.


79

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SER HUMANO

DERECHOS DE LOS NIÑOS

En una sociedad se establecen normas y leyes para que

funcione y ofrezca seguridad y facilidades para satisfacer los

intereses y las necesidades de los individuos que la integran.

Los derechos

humanos son

aquellos que

tienen todas

las personas

por el simple hecho de serlo,

y deben ser

iguales para

todos.

Nuestros

derechos, así

como las leyes,

fueron establecidas por nuestros antepasados, quienes

trabajaron para darnos una vida mejor, más justa y más


80

PGF03-R03

igualitaria que la suya. Entre tales derechos, los de los niños y

las niñas tienen un lugar importante.


81

PGF03-R03

Las leyes son parte de nuestra herencia, del patrimonio que nos

da sentido de identidad y pertenencia. Por eso debemos

entenderlas y conservarlas para las próximas generaciones.

Los niños, debido a su edad, deben recibir cuidado y protección

especiales de parte de sus padres, o de los adultos que los

rodean, quienes deben tomar todas las medidas que

proporcionen a los niños bienestar físico y mental.

Algunos de los derechos de los niños y las niñas son:

No ser discriminados No ser separados de sus padres

Poder expresar su opinión libremente

Asistir al colegio

No ser maltratados

Ser atendidos por un médico en caso de enfermedad

libre acceso al juego

A una buena alimentación, entre otros.

Los derechos humanos de los niños deben ser respetados en

cualquier lugar, ya sea en la casa por sus padres, en el colegio

por sus maestros, o en la calle por los policías.


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Los niños y las niñas también tienen el deber de respetar los

derechos de todas las personas. Los niños y las niñas pueden

dar aviso en diferentes instituciones, en caso de que alguien no

respete sus derechos.

1. Realiza las actividades que se especifican en el siguiente

cuadro relacionado con los derechos.


83

PGF03-R03

2. Imaginas que eres el Alcalde de Manizales, ¿Qué haría por

los derechos de los niños y de las niñas. Escribe un texto

corto.


84

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Realiza el texto: “¿Qué es la justicia? y desarrolla la

actividad que se presenta a continuación.

¿Qué es la justicia?

“La justicia es, entonces, una de las más importantes misiones

que tiene todo gobierno.”


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Cuando las personas mayores hablan de justicia, se refieren al

más valioso anhelo de la humanidad: la libertad, la paz, la

igualdad y la verdad. La justicia es un valor, una convicción

que nos ayuda a convivir como grupo en sociedad, para ser

más plenos y felices, para alcanzar nuestros sueños. En otras

palabras, la justicia es el resultado del respeto que cada uno

tenga para los demás y para sí mismo.

La justicia se refiere a tres cosas:

1. Que cada persona tenga la seguridad y el respaldo de las

leyes y de la autoridad para que sus sueños, sus creencias, sus éxitos, sus logros, sus pertenencias, su familia, su cuerpo y su

dignidad sean siempre respetados y protegidos.

2. Que se persiga y se castigue a cualquier persona o

autoridad que desobedezca la Constitución Política o las leyes

y afecte a cualquier otro en sus sueños, sus creencias, sus

éxitos, sus logros, sus pertenencias, su familia, su cuerpo o su

dignidad.

3. Que todos esos castigos sean definidos por jueces

imparciales y justos, quienes al juzgar y castigar a los


86

PGF03-R03

delincuentes e infractores no pierdan de vista que también son

humanos con derechos que deben respetarse.

1. Teniendo en cuenta el texto anterior, escribe las ideas más

importantes, ilustra con recortes y dibujos lo que hayas

entendido.


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CUIDO MI ENTORNO

La tierra en que nacemos, crecemos y nos

desarrollamos es hermosa a nuestros ojos

porque es nuestra, nos pertenece. Su clima,

vegetación y las especies animales que lo habitan le dan

colorido y variedad. Formamos parte de ese lugar del mismo

modo que de nuestro país, su historia, costumbres y tradiciones.


91

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Las personas son imprescindibles para mantener y conservar

el sitio donde vives. Tus bisabuelos, abuelos y padres, así como

los de tus compañeros, han transformado y cuidado el lugar

donde vives para que sea tu herencia y patrimonio. La palabra

patrimonio, significa lo que viene de los padres.

El lugar en donde vives, su historia y tradiciones constituyen el

patrimonio que te pertenece y del que tú eres parte. En ese

sentido, patria es lo más nuestro. Hay que amarla y cuidarla.

Para cuidar el ambiente ------ hoy me

propongo ahorrar agua.

Piensa cómo puedes ahorrar agua en la

casa y en el colegio. Escribe tus propuestas.


92

PGF03-R03

Estas son algunas acciones para cuidar el

agua. Coméntalas con tus compañeros y

anota en la columna la manera en que se

puede ahorrar agua en cada caso.


93

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1. Escribe un texto breve donde utilices estas palabras, teniendo como base “El

cuidado de mi entorno”

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________


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COMPETENCIAS CIUDADANASCOMPETENCIAS

CIU D AD A


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UNIDAD III

RECONOZCO MI CIUDAD I CUERPO

PROPÓSTIO: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en

diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las

consecuencias que resultan de esta relación.


97

PGF03-R03

LECTURA AFECTIVA

EL AGUA

Lea con mucha atención:

El agua es un

elemento que más se

encuentra en la

naturaleza. La abundancia o

escasez de ella

determinan el

paisaje de una

región; la escasez

da lugar a los

desiertos y la

abundancia se

refleja en los

bosques y llanuras

con mucha

vegetación.


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PGF03-R03

El agua siempre se encuentra en movimiento y en su camino

arrastra sustancias nutritivas que son utilizadas por las

plantas……..

También su paso da origen a la formación de valles o cañones.

Así mismo, la vegetación se encarga de afirmar y estabilizar

las riberas de los ríos, razón por la cual el hombre aprovecha

los recursos para poder vivir.

Los ríos, las ciénagas, los lagos, y el agua de los mares, son

fuentes de agua que necesitan de un gran cuidado por el

hombre al igual que la vegetación y los animales; porque todos conforman una unidad relacionada para subsistir y permitir

la existencia de los seres de la naturaleza.

ACTIVIDAD

Resuelve las siguientes preguntas relacionadas con el texto:


99

PGF03-R03

1. ¿Qué consecuencia trae a una región la escasez o el exceso

del agua?

2. ¿Qué hacen en su ciudad para proteger los recursos

naturales?

3. Busca con ayuda de tu profesora, el significado de las

siguientes palabras: laguna, río, quebrada, riachuelo,

cascada, lago, ciénaga, cuenca, hidrografía

LOS PUNTOS CARDINALES


100

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El sol sale por el oriente, se oculta por el occidente. Con la

mano derecha, señalo hacia el oriente, con la mano izquierda el

occidente. Al frente queda el norte y atrás queda el sur.

Norte, sur, oriente y occidente son los Puntos Cardinales.


101

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MANIZALES NUESTRO MUNICIPIO

CARACTERÍSTICAS DE MI CIUDAD

MANIZALES NUESTRO MUNICIPIO

Manizales es la capital del departamento de Caldas. Es una

ciudad en el centro occidente de Colombia, ubicada en la Cordillera Central, cerca del Nevado del Ruiz. Forma parte de

la llamada Región paisa y del llamado Triángulo de oro,

tiene una población de 390.175 habitantes, su área

metropolitana conformada por los municipios de Manizales,

Neira, Villamaría, Palestina y Chinchiná llega a una

población de 768.200 habitantes aproximadamente.


103

PGF03-R03

Manizales es denominada la "Ciudad de las Puertas

Abiertas" gracias a la cordialidad de su gente. También se le

conoce como "Manizales del Alma" debido a un pasodoble

taurino que lleva su nombre y como "La capital mundial del

agua" por su riqueza en recursos hídricos.

La fundación se le atribuye al llamado "Grupo de los 20"

encabezados por Fermín López, Manuel Grisales, José María

Osorio, Joaquín, Antonio, Victoriano y Gabriel Arango,

Antonio Ceballos, Eduardo Hoyos y Marcelino Palacio, entre

otros. El siglo XX fue marcado especialmente por el desarrollo

de la caficultura, los procesos de industrialización y la prestación de servicios como la educación superior y el

comercio. CARACTE RISTICAS DE MI CIUDAD

Capital del departamento de Caldas, Manizales es una

ciudad privilegiada por su ubicación geográfica, con sus

aguas, fauna y flora. Por sus gentes, orgullosas de una raza,

pero sobre todo, por su calidad humana y por el temple de su

íntimo orgullo que le ha permitido afrontar con éxito las más

adversas circunstancias. Así ha emergido, aferrada a una

topografía imposible que despierta de inmediato la admiración.

Ciudad universitaria por excelencia que recupera en la

academia los avances de la alta cultura. Meca de eventos


104

PGF03-R03

culturales como el Festival Iberoamericano de Teatro, que

convoca cada año una cruzada en que los protagonistas son

los artistas de la palabra, de las tablas y de la crítica.

Ciudad de las mejores ferias de América donde el espíritu

abierto del carnaval alterna con las bellas candidatas del

Reinado Internacional del Café y el arte de los toros.

De clima templado, ciudad emprendedora y honrada que ve

crecer su industria y su comercio bajo la lealtad y el coraje de

sus hijos que desean hacer de esta urbe la más grande del

país, no en número de habitantes, sino en calidad de vida; sueño que Manizales empezó a lograr con el fortalecimiento de

los tres valores más importantes de cualquier sociedad: el

civismo, el amor y el sentido de pertenencia.

SIMBOLOS DE MANIZALES

La Bandera:

onsta de tres fajas

horizontales de igual

anchura, en los colores

blanco, verde y rojo. El color blanco

significa las flores del cafeto, el verde

C


105

PGF03-R03

el follaje de los cafetales y el rojo representa el color de los

granos maduros.

Manizales es la tierra del café. En los pliegues soberanos de

su bandera, se presiente el perfume de los blancos azahares, se

escucha la canción del viento que pasa por entre el verde de su

follaje y se extasían los sentidos con el rojo carmesí de sus

granos maduros.

El escudo:

stá constituido por cuatro planos,

así: Un plano lejano o profundo

cuyo motivo son el volcán y el

Nevado del Ruiz, en color blanco en

zócalo y firmamento azules.

Un segundo plano en tonalidades verdes que presenta el

complejo de la cordillera y el cerro de Sancancio, cruzado por

un camino ascendente.

El plano tercero está dominado por la Catedral de Manizales

en el color de su materia arquitectónica; y un cuarto plano

representado por una puerta de alas abiertas, con la

E


106

PGF03-R03

apariencia de maderas sin pulir y en color sepia, provistas de

una chapa o aldabón de estilo antiguo.

El borde o cenefa del escudo tiene estas características: la parte

superior formada por un trapecio, las laterales son dos

rectángulos y al inferior es un triángulo isósceles dentro del

cual, y en el fondo negro, aparece el diseño de un cóndor. El

color cenefa es rojo.

El Himno:

l Himno a Manizales, que se inicia con el verso,

Manizales beso tu nombre... fue escrito por el poeta

Colombiano Eduardo Carranza y la música fue

compuesta por el Santandereano José Rozo Contreras. Fue

estrenado por la Banda Sinfónica Nacional el 20 de diciembre de 1.951.

Letra: Eduardo Carranza

Música: José Rozo Contreras

E


107

PGF03-R03

CORO

Manizales, beso tu nombre

que significa juventud

beso la orilla de tu cielo

y de pie te canto ¡salud

I

Sobre tu frente cruza un águila

y a tus pies un río de miel;

y arde la vida bellamente

en el varón y en la mujer.

II

La patria entera oye la música

que sale de tu corazón

y mira hoy hacia tu frente

que se levanta como el sol.


108

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LAS COMUNAS DE MANIZALES

Nuestra ciudad se encuentra dividida en una parte rural y una

urbana. Manizales se encuentra dividido en 11 comunas,

conformadas por cada uno de los barrios que se encuentran en

la ciudad y los corregimientos que hacen parte de la parte

rural.

¿Qué es una comuna?

Las comunas son cada una de las divisiones territoriales del

sector urbano de la ciudad.


109

PGF03-R03

Las comunas se crearon con el fin de mejorar la prestación

de servicios y asegurar la participación ciudadana.

Las comunas se dividen en barrios.

Los barrios son lugares de la ciudad donde viven algunas

familias, estas familias forman comunidades.

Las comunidades organizan eventos y comparten

actividades.

Los barrios están organizados en cuadras.

Una cuadra es la distancia que hay entre dos esquinas.

Entre las comunas y los corregimientos, de Manizales,

tenemos:


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1. Dibuja en el mapa de Manizales, personas, lugares u

objetos que son importantes para ti.


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2. Colorea los símbolos que representa a Manizales


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1. Con ayuda de tu profesor o (a), escribe los lugares que están dibujados en el mapa y describa el por qué son de

interés, y ubícalos teniendo en cuenta los puntos cardinales.


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ACCIDENTES GEOGRÀFICOS DE MANIZALES

LAS MONTAÑAS Y LOS CER R OS O COLINAS

Los accidentes geográficos son: las montañas, las cordilleras,

las colinas, las sierras y las mesetas.

Manizales es una ciudad que

está rodeada por montañas,

también tiene cerros o colinas:

que son montañas de poca

altura, entre las cuales

podemos demostrar el cerro

conocido como “Morro

Sancancio”.

Manizales está ubicada en un estratégico lugar por el cual

atraviesan varios ríos que le representan a la ciudad el recurso hídrico necesario para abastecerse. Entre los cuales se

encuentran: el río Guacaica y el río Chinchiná, importantes por

la gran variedad de animales y plantas que crecen y se

reproducen estas cuencas.


118

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Lea los siguientes enunciados y señalo si es Falso (F) o

Verdadero (V).

1. Manizales es una ciudad productora de café. ()

2. Manizales es reconocida como la ciudad de las puertas

abiertas. ()

3. Manizales es una ciudad minera. ()

4. Manizales es la capital de Caldas. ()

5. Manizales es la capital de Antioquia. ()

Elabora en plastilina una montaña, emplea cartón para

sostenerla y señala en ella las partes.

TIPOS D E PASISAJES


119

PGF03-R03

TIPOS DE PAISAJES

El paisaje es el espacio observado a nuestro alrededor. Tiene

elementos naturales que pueden clasificarse en vivos y no vivos.

Hay paisajes formados por elementos naturales y otros por

elementos elaborados por el ser humano. Los paisajes

naturales están formados por árboles, montañas, ríos, valles,

mar, lagos…

PAISAJE

MONTAÑOSO:

Los paisajes

montañosos están formados por

elevaciones de

terreno.

Algunos paisajes de montaña son los nevados, que son

montañas de gran altura, cuya parte más alta está cubierta

por hielo.


120

PGF03-R03

PAISAJE LLANO:

Los paisajes llanos son

aquellos cuya superficie es

casi plana, carecen de

árboles y están cubiertos de

pastos.

Son paisajes llanos los

valles y las llanuras. Por lo general los valles se ubican en

medio de montañas; las llanuras son extensos terrenos.

PAISAJE COSTERO:

Los paisajes costeros presentan

diferentes formas, dependiendo de la

acción del viento y el agua del mar, o

de los ríos que allí lleguen.

Son paisajes costeros las islas, los acantilados y las bahías.

Las islas son porciones de tierra rodeadas de mar.


121

PGF03-R03

Los acantilados son porciones rocosas, en forma de pared, que

han sido derrumbadas por la acción de las olas.

Las bahías son entradas pequeñas del mar sobre la costa.

Soluciona las siguientes preguntas:

Describe a tus compañeros que ves en las fotografías

¿Crees que en esos lugares viven animales? ¿Qué otros seres vivos pueden vivir habitar en estos lugares?

¿Qué otros elementos del paisaje se observan en las

fotografías?


122

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Define con tus propias palabras, los significados de: agua,

suelos, clima, árboles, plantas y animales.

ACCIDENTES GEOGRÁFICOS

Realiza un dibujo correspondiente a cada uno de los siguientes

enunciados:

MONTAÑAS: Son porciones de tierra

que se elevan a mayor altura que el

suelo. Su parte alta o cima puede ser

redonda o en punta.

COLINAS: Son montañas más

pequeñas, tiene forma redondeada se

encuentran alejadas de otras montañas.

CORDILLERA: Son grupos de

montañas que se encuentran una detrás

de la otra, como en una fila. Cuando se

encuentran varias cordilleras, se forma

el SISTEMA O CADENA

MONTAÑOSO.


123

PGF03-R03

LLANURA: Son extensiones de tierra

plana, que están al mismo nivel que la

superficie del suelo.

MESETA: Son montañas que en su

parte más alta tienen forma plana, como

una mesa.

VOLCAN: Es un hueco en la corteza

terrestre, de allí brotan materiales o

lavas que se encuentran en el interior de

la Tierra.

NEVADO: Son montañas de gran

altura, cuya cima se encuentra cubierta

por hielo o nieve.

LOS MARES: Son grandes extensiones

de agua salada que rodean las partes

sólidas del planeta llamadas aguas

corrientes.


124

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LOS LAGOS Y LAGUNAS: Los lagos

son grandes porciones de agua dulce o

salada que esta acumulada. Las

lagunas son medianas o pequeñas

porciones de agua acumulada; al igual que los lagos, se

ubican en los continentes.

ALGUNAS AUTORIDADES

Yo vivo en el municipio de __________________________

La primera autoridad del municipio es el alcalde.

El alcalde se llama _______________________________

Mi departamento se llama _________________________

La primera autoridad del departamento es el gobernador y

se llama: _____________________________

Mi patria se llama __________________ y es gobernada

por:___________________________________________


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LA CONTAMINACIÓN

Contaminación es la presencia de un producto peligroso para la vida en un elemento natural.

La contaminación del

aire se produce al verter

sustancias nocivas

como humo y aerosoles.

Pone en peligro nuestra

propia vida y la de los

animales y las plantas.

La contaminación del

agua se origina cuando botamos basuras a los

ríos, quebradas, arroyos, al mar o

cortamos los árboles que se

encuentran cerca de ellos. La

contaminación produce la sequía de

los caudales de agua.


126

PGF03-R03

Una forma de contaminación es el ruido,

éste se encuentra principalmente en las zonas

industriales, fábricas, talleres, aeropuertos,

ferrocarriles, mercados y calles. En los

hogares el uso de aparatos con volumen.

Responde en forma grupal las siguientes preguntas:

(Observar gráfica de la enunciación)

1. ¿Qué seres vivos dependen del río?

2. ¿Qué encuentran allí para poder vivir?

3. Imagina que río arriba, alguien vierte un veneno. Explica

qué le pasaría a todos los seres vivos que viven gracias al

agua del río.

4. Dibuja el mismo paisaje en el cuaderno. (El que está en la

enunciación)


127

PGF03-R03

DIVISION DE MANIZALES

Observa las siguientes fotos y responde:

¿Dónde respirarías mejor?

¿Qué sustancias se vierten al aire en una ciudad?

¿Cómo es el aire en el bosque?

Cómo el aire contaminado afecta nuestra salud?


128

PGF03-R03

Realiza la lectura del siguiente texto:

Todos y todas somos responsables

El ambiente es un lugar común para todos y todas. Por ello,

todos y todas debemos cuidarlo.

Reflexiona: El personal de limpieza de un centro de educativo

se queja de que diariamente son cinco barriles de basura los

que se acumulan en la institución. ¿Cómo se puede disminuir la

cantidad de basura?

Escribe en tu cuaderno qué acciones podemos hacer en el

centro educativo para reducir la cantidad de basura y así mantener más limpio el ambiente de la localidad.

Teniendo en cuenta el siguiente texto, realiza un mentefacto

proposicional.


129

PGF03-R03

El ambiente contiene tres elementos agua, tierra y aire. El

ambiente lo mantenemos limpio mediante acciones como cuidar

las plantas y disminuir la basura.

¿QU É ES CONTAMINACION?

LOS SERVICIOS PÚBLICOS

Las comunidades solas no pueden satisfacer sus necesidades.

Para ello requieren la ayuda del estado, que por medio de los

servicios públicos tratan de solucionar los problemas de las

comunidades.


130

PGF03-R03

Los servicios públicos son el acueducto, el alcantarillado, la

recolección de basuras, la energía, el gas y la telefonía.

1. Colorea los servicios públicos y describe por qué son

importantes. E SON LOS SER VICIOS PU B LICOS?


131

PGF03-R03

2. Escribe debajo del dibujo el nombre del servicio público

utilizado.

Ya no me

necesitas por favor, ¡apágame!

Por favor,

ciérrame.

¡Me fundo!

¡Apágame, por

favor!

¡Un poquito de

agua por favor!

¡Basta ya! ¡Por

favor!

¡No me olvides,

por favor. Estoy

ardiendo!


132

PGF03-R03

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN


133

PGF03-R03

Los estudiantes del Grado Primero realizarán una campaña

para promover la lectura entre las niñas y los niños del colegio

Gemelli. Para promover su actividad, elaboraron hojas

volantes y carteles que pegaron en las principales tiendas,

autobuses y en la institución; además se anunciaron por la

radio.

a) ¿Qué otros medios de comunicación utilizarías para

ayudar a promover la actividad? b) ¿Cuáles son los medios que conoces para expresar tus

ideas? c) ¿Cuál es la importancia de los medios de comunicación

para la sociedad?

1. Intégrate en equipo de trabajo y respondan las preguntas en el

cuaderno:

a. ¿Cuáles son los canales de televisión nacional más conocidos?

b. ¿Cuáles son los programas de televisión y radio más

populares?

c. ¿De qué manera te ayudan en la vida diaria los programas

que ves o escuchas?


134

PGF03-R03

2. Busca una noticia cultural en un periódico y responde en tu

cuaderno las siguientes preguntas:

a. ¿Qué cuenta la noticia?

b. ¿Quiénes son los protagonistas?

c. ¿Cuándo sucedió?, ¿dónde? y ¿por qué?

3. Imagina y redacta una noticia relacionada con grandes problemas

mundiales: el hambre, las guerras, la paz o el medio ambiente. Luego léela en el grupo.

4. Averigua qué es la “opinión pública”. Luego comparte tu

información con la clase.


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COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS CIUDADANAS


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UNIDAD CUATRO

ESTA ES MI PATRIA

PROPÓSITO: Reconozco la importancia de la interacción de

los integrantes de la comunidad escolar para alcanzar el

bienestar de los educandos.


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LECTURA AFECTIVA

“CUANDO SEA GRANDE”


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ACTIVIDAD:

1. Realiza la lectura con ayuda de tu profesor (a)

2. ¿De qué se trata la lectura? ¿Cuáles son los personajes?

3. Describa la lectura con tus propias palabras

4. ¿Qué quieres SER cuando termines tus estudios escolares?


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COLOMBIA ES NUESTRO PAIS

COLOMBIA E S NUE STRO PAIS

El lugar donde vivimos no está solo. Cerca y lejos de él hay

otros pueblos y ciudades. Entre unos y otros existen montañas

y ríos; campos y selvas. Todo forma parte de una comunidad

más grande; un país. Un país es un trozo de mundo.

Colombia es nuestro país, nuestra patria. La comunidad de

todos los colombianos. Bogotá es la capital de nuestro país.


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“LOS SIMBOLOS DE MI PATRIA”

Algunas formas de comunicación no verbal indican la

identidad patria de las personas. Es decir, la pertenencia a un

determinado país.

Los símbolos patrios son formas de comunicación no verbal,

que permiten reconocer la pertenencia a un determinado país y

expresan la identidad de los nacionales.

Los distintos países del mundo han escogido símbolos que los

identifican. Estos símbolos se llaman patrios y representan cosas importantes de ellos: sus riquezas, recursos e historia.

En Colombia, los símbolos patrios más importantes son:

EL ESCUDO LA BANDERA

EL HIMNO NACIONAL.


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1. Colorea la bandera y el escudo.

2. Con ayuda de mi profesor(a), explica el significado de los colores de la Bandera de Colombia.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Marca la respuesta correcta con una X, según corresponda.

Los uniformes deportivos de Colombia son símbolos de

identidad. ( )

La camiseta del Once Caldas es un símbolo patrio. ( )


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La orquídea es un símbolo patrio. ( )

Los trajes de sacerdotes y religiosas son símbolos patrios.

( )

4. Escribe qué sucedería si se presentaran las siguientes

situaciones.

Un país no tiene símbolos de identidad.

_______________________________________________

Los habitantes de un país no respetan sus símbolos

patrios.

________________________________________________

Los extranjeros no respetan nuestros símbolos. _______________________________________________

5. Busca otros símbolos de identidad de tu ciudad,

departamento, club deportivo o institución escolar.

Dibújalos, coloréalos y explícalos.

6. Consulta cuáles son los otros símbolos e insignias Patrias.


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FIESTAS DE MI PATRIA

En las fiestas patrias se celebran hechos y personajes que han

cambiado en cierto momento la vida del país. Las principales

fiestas de nuestro país son:

Día de la raza hispánica

El día 12 de octubre se celebra la

llegada de Cristóbal Colón y con él la

llegada de otras razas, que más tarde

se unirían con la nuestra.

Día de la Independencia de Cartagena

El día 11 de Noviembre, celebramos el

primer grito de independencia absoluta

en nuestro país en la ciudad de

Cartagena.


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Fiesta de la Independencia 20 de Julio

Hace muchos años, el 20 de julio de

1810, en Santa Fe de Bogotá,

Colombia se declaró independiente de

España. Recordemos esta fecha con

cariño y celebrémosla como buenos

patriotas. Este día debemos izar la bandera.

Batalla de Boyacá (7 de Agosto)

El 7 de agosto de 1819 se libró la

batalla de Boyacá. Los patriotas,

dirigidos por Simón Bolívar,

vencieron a los españoles dirigidos

por el general José María Barreiro.

Recordemos con cariño a nuestros héroes que sacrificaron sus vidas para que hoy podamos ser libres.


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1. ¿Cuáles fueron los personajes importantes de estos hechos?

_________________________________________________

________________________________________________

2. ¿Qué hicieron para lograr el triunfo?

_________________________________________________

_________________________________________________

_____________________________________________

3. Realiza un resumen corto sobre lo que sucedió el 20 de julio

de 1.810:

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

______________________________________________


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CONOZCO LA VIDA DEL LIBERTADOR

Se casó con María Teresa del Toro. Simón Bolívar creía en la

libertad. En el monte Sacro, en Roma, juró dar libertad a su


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patria. Bolívar y Santander lucharon juntos por la libertad de

la patria. Bolívar es el libertador y padre de la patria.

Bolívar murió en Santa Martha el 17 de diciembre de 1830.

Libertó cinco países: Venezuela, Colombia, Perú, Ecuador y

Bolivia.

Todos debemos conocer y venerar a Bolívar. El nos sirve de ejemplo que podemos imitar.

1) Escribe lo más importante que aprendí de Bolívar:

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________


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EL GOBIERNO ESCOLAR

EL GOBIERNO ESCOLAR

El Gobierno escolar está conformado por representantes de los

diversos grupos de la comunidad escolar. Es el que permite

participar en las actividades sociales como: las deportivas, las

culturales, las artísticas, que se realizan en la comunidad

educativa.


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En el gobierno

escolar son

Consideradas la

iniciativas

De:

--------los estudiantes

----------educadores

-----administrativos

-------------padres de familia

Con ayuda de tu profesor (a), realiza lo siguiente:

1. Escribe cinco funciones del consejo directivo: ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

a. Escribe por quienes está conformado el Consejo Directivo: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________


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2. Escribe las funciones del Consejo Académico: _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Por quienes está conformado el Consejo Académico: _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3. Cuál es el nombre del personero (a) de tu colegio: ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

a. Cuáles son sus funciones: ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. ¿Qué es el Consejo de Padres de Familia? ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________


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COMPETENCIAS CIUDADANAS


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BIBLIOGRAFÍA

Aprender Democracia. Ed. Santillana.

Ciencias Sociales. Ed. Educar.

Constitución Política de Colombia 1991.

Derechos del Niño.

Horizontes sociales. Ed. Educativa

Manual de convivencia. Colegio Franciscano Jiménez de

Cisneros.

Ingenio Social. Ed Voluntad

Nuevo Identidades. Ed. Norma

Enciclopedia Temática. Geografía e Historia. Ed. Codesis.

Historia de la Humanidad. Ed. Norma

El libro de los valores. Tolima 7 días

colegio franciscano agustÍn gemelli...

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