colegio franciscano agustÍn gemelli...

CIENCIAS SOCIALES – Historia y Geografía 2° 1

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COLEGIO FRANCISCANO AGUSTÍN GEMELLI

AREA: CIENCIAS SOCIALES

“¿QUÉ SENTIDO TIENE HABLAR DE LA HISTORIA DE REYES Y EMPERADORES, DE REVUELTAS POPULARES, DE RÍOS Y LAGUNAS, DE MONTAÑAS Y LLANURAS, CUANDO NI SIQUIERA SE COMPRENDE LO MÁS CERCANO, LO MÁS PALPABLE, LO COTIDIANO?”

Miguel y Julián de Zubiría

HISTORIA Y GEOGRAFIA

GRADO SEGUNDO 2.012


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Tabla de contenido INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................ 4

UNIDAD I .......................................................................................................................................................... 5

LOS GRUPOS SOCIALES Y LA COMUNIDAD ....................................................................................................... 5

GRUPOS SOCIALES ............................................................................................................................................ 8

SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD .................................................................................................................. 13

GRUPOS DE MI COMUNIDAD ..................................................................................................................... 14

LAS TAREAS DE MI COMUNIDAD .................................................................................................................... 18

NORMAS DE LA COMUNIDAD ........................................................................................................................ 24

LA ORIENTACIÓN ............................................................................................................................................ 29

LIMITES DE MANIZALES .................................................................................................................................. 31

¿QUIÈNES ERAN LOS INDÍGENAS? .................................................................................................................. 38

LOS SERVICIOS PÚBLICOS ............................................................................................................................... 46

UNIDAD II ....................................................................................................................................................... 55

ANTECEDENTES E HISTORIA DEL DEPARTAMETNO DE CALDAS ...................................................................... 55

LA COLONIZACIÓN ANTIOQUEÑA ................................................................................................................... 59

CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS................................................................................................................ 62

LA LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES .................................................................................................................... 66

LAS MIGRACIONES.......................................................................................................................................... 73

NUESTROS ANTEPASADOS FUERON INMIGRANTES ....................................................................................... 77

CRISTÓBAL COLÓN ......................................................................................................................................... 81

¿Quién fue Cristóbal Colón? ....................................................................................................................... 81

“Viajes de Cristóbal Colón” ......................................................................................................................... 82

“Colón descubre América” ......................................................................................................................... 82

CONOZCAMOS LOS CONTINENTES ................................................................................................................. 90

COMPETENCIAS CIUDADANAS ....................................................................................................................... 94

UNIDAD III .................................................................................................................................................... 101

ASPECTOS GEOGRÁFICOS DEL DEPARTAMENTO DE CALDAS ....................................................................... 101

NUESTRO DEPARTAMENTO DE CALDAS ....................................................................................................... 103

SÍMBOLOS DEL DEPARTAMENTO DE CALDAS ........................................................................................... 107

LA BANDERA ................................................................................................................................... 107

EL ESCUDO ......................................................................................................................................... 107

HIMNO DEL DEPARTAMENTO DE CALDAS ............................................................................. 108


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LOS MUNICIPIOS DE CALDAS .................................................................................................................... 110

EL RELIEVE DE CALDAS ................................................................................................................................. 114

LAS FORMAS DE RELIEVE .......................................................................................................................... 118

LA HIDROGRAFÍA DE CALDAS ....................................................................................................................... 125

Hoyas hidrográficas de Caldas .................................................................................................................. 125

COMPETENCIAS CIUDADANAS ..................................................................................................................... 132

UNIDAD IV .................................................................................................................................................... 142

ASPECTOS ECONÓMICOS, CULTURALES Y POLÍTICOS DEL DEPARTAMENTO DE CALDAS ............................. 142

PISOS TÉRMICOS .......................................................................................................................................... 145

NIEVES PERPETUAS ........................................................................................................................... 145

PÁRAMO ........................................................................................................................................... 145

FRÍO: ................................................................................................................................................. 145

TEMPLADO ....................................................................................................................................... 146

CÁLIDO.............................................................................................................................................. 146

EL CLIMA DE CALDAS .................................................................................................................................... 149

TEMPERATURA: ................................................................................................................................ 149

LAS LLUVIAS: ..................................................................................................................................... 149

HUMEDAD: ....................................................................................................................................... 149

SECTORES ECONÓMICOS .............................................................................................................................. 158

EL SECTOR PRIMARIO ............................................................................................................................... 158

EL SECTOR SECUNDARIO .......................................................................................................................... 159

EL SECTOR TERCIARIO............................................................................................................................... 161

LA SOCIEDAD SE ORGANIZA ......................................................................................................................... 167

RAMA EJECUTIVA: .................................................................................................................................... 167

RAMA LEGISLATIVA .................................................................................................................................. 168

RAMA JUDICIAL: ....................................................................................................................................... 168

COMPETENCIAS CIUDADANAS ..................................................................................................................... 170

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................... 181


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INTRODUCCIÓN

El presente módulo será una herramienta de gran ayuda

para el estudiante Franciscano Gemellista, ya que cuenta

con temáticas y actividades didácticas que le facilitarán el

entendimiento y desarrollo de una manera interesante y

divertida del mundo de las Ciencias Sociales.

Las actividades propuestas en cada tema amplían y

refuerzan los conocimientos y llevan a resolver interrogantes

propios del área.

Cada tema inicia con los conceptos fundamentales que dan

soporte a la temática que se va a trabajar y unos ejercicios

fáciles y divertidos de realizar.

Las actividades propuestas permiten el desarrollo y la

aplicación de las competencias básicas propias del área, que

son: interpretar situaciones, establecer condiciones, plantear

y argumentar hipótesis relacionadas con su entorno global y

social, teniendo en cuenta las características de su

departamento Caldas.

ÁREA CIENCIAS SOCIALES


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UNIDAD I

LOS GRUPOS SOCIALES Y LA COMUNIDAD

PROPÓSITO: Concientizar a los estudiantes del papel que

cumplen en la sociedad, reconociéndose como ser social,

miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un

legado que genera identidad nacional, identificando las

características y las funciones básicas de las organizaciones

sociales y políticas de su departamento Caldas,

reconociendo sus primeros pobladores, las tareas y normas

de la comunidad.


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Una familia se consideraba a si misma muy especial. El

padre, la madre y los hijos todos decían:

-¡no somos como los demás!

Estaban muy orgullosos de ellos.

Solamente les molestaba que la gente no se diera

Cuenta de lo especial que eran.

Un día los niños quisieron tener un animal especial.

Pusieron una valla alta alrededor del jardín y compraron

una jirafa.

Los niños decían ahora a los otros niños:

¿Tenéis una tortuga? ¿Tenéis un perro?

¡Bab! ¡Nosotros tenemos una jirafa!

Pero el jardín era muy pequeño. Por eso

Desde dentro de la casa nunca se veía entera

La jirafa. Por las ventanas de abajo solo se le podían

Ver las patas y por las ventanas de arriba solo la panza.

La familia se pasaba cada día horas enteras en el jardín.

Todos alargaban el cuello, lo estiraban, lo torcían, pues


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Querían ver la jirafa entera, y además estaban orgullosos

De su animal especial.

Enseguida la gente vio que verdaderamente era una familia

Especial: el padre, la madre, los hijos a todos se les puso el

Cuello de jirafa. Naturalmente, estaban orgullosos de ellos.

1. Realiza un dibujo alusivo a la familia del cuento:

2. ¿Por qué la familia era especial?

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

3. ¿Qué características hacen que tú familia sea especial?


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________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

GRUPOS SOCIALES

SABIAS QUE: Los grupos sociales son aquellos donde las

personas se relacionan entre sí.

Nosotros pertenecemos a varios grupos sociales la familia,

el colegio, la comunidad, cada uno tiene diferentes normas de

comportamiento y de convivencia.


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Observa el ejemplo de tu

maestra(o) sobre las clases de grupos:

LA FAMILIA

Es nuestro primer grupo

social, está conformado

por los padres, los

hermanos, los tíos, los

abuelos.

En este grupo

aprendemos muchos

valores.

EL COLEGIO

Es nuestro segundo

grupo, está formado

por mis

compañeros,

profesores y el

personal de

servicios.

Para pertenecer a

este grupo debo

comportarme muy

bien, practicar

normas.

LA COMUNIDAD

Es un conjunto de

personas que comparten

unos intereses comunes y

buscan el bienestar de

todos sus miembros.

La comunidad está unida

por los valores y

sentimientos.


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EXISTEN DOS CLASES DE COMUNIDADES: LA

COMUNIDAD URBANA Y LA COMUNIDAD

RURAL

Con ayuda de tu maestra(o) completa los enunciados de

acuerdo a las lecturas presentadas anteriormente:

COMPLETA LOS ENUNCIADOS

1. Los grupos sociales

son………………………………………………………

……………………………….…………………………

COMUNIDAD RURAL: Se

relaciona con el campo, en esta

comunidad hay abundante

vegetación, muchos animales,

cultivos, lagunas y ríos.

COMUNIDAD URBANA: Tiene

muchas personas, edificios, parques,

teatros, supermercados, almacenes y

fábricas. Cuando la comunidad

urbana es grande se llama ciudad,

cuando es pequeña se llama pueblo.


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……………………………………………………………

…………………………………………………………...

2. Pertenecemos a tres clases de grupos sociales como

……………, ………………….., ………………………

3. Existen dos clases de comunidades

…………………………………………………….............y

……………………………...…………………………….

4. Tiene muchas personas, parques, teatros, supermercados,

almacenes y fábricas

……………………………………………………………

……………...…………………………………………….

5. Se relaciona con el campo, hay mucha vegetación y

animales…………………………………………………

Dibuja y colorea como te imaginas la comunidad urbana y

la comunidad rural.


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COMUNIDAD RU RAL

COMUNIDAD URBANA


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SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD

La comunidad está formada por

las personas que viven en un

lugar, forman parte de

diferentes grupos y se ayudan

unos a otros para poder obtener

lo necesario.

Debemos trabajar unidos por el bienestar de cada una de

las personas es muy importante y nos presta un servicio.

Trabajar unidos nos permite reconocer nuestras fortalezas

y nuestras limitaciones. Así podemos dar lo mejor de

nosotros para poder alcanzar nuestras metas.

La familia es el grupo más importante de la comunidad.

Nos brinda cuidado, ayuda, cariño y protección.

Las familias comparten el trabajo de la casa y en el

tiempo libre desarrollan tolerancia con las demás

personas y se preocupan por el bien común.


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Los grupos comunitarios se formaron para solucionar las

necesidades de las personas. Entre estos tenemos Defensa

Civil, Cruz Roja, Grupo Scout, Junta de Acción Comunal,

etc.

Escribe el nombre del grupo social de acuerdo a la definición

presentada en cada caso.

GRUPOS DE MI COMUNIDAD

Grupo de niños y jóvenes

voluntarios que buscan ser

útiles a los demás

Grupo de personas nombrado

por una comunidad para

organizarla.

Grupo de voluntarios que

colaboran en la prevención y

atención en desastres y

accidentes


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Grupo cívico de voluntarios

que auxilian a las personas

en caso de inundaciones,

accidentes, incendios.

CRUZ ROJA - GRUPO SCOUT- JUNTA DE ACCION

COMUNAL, DEFENSA CIVIL

Con ayuda de tu maestra(o) explica las actividades a las

que se dedican los miembros de la comunidad

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………


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Busca en la sopa de letras el nombre de los grupos de

comunidades:

S G T G F D A D R G H U J U K J U H K H M C F H F Y H G Y F F F G Y H U K I K H

N D O Q W R F G D E F E N S A C I V I L H R S U G T H Y J U I K H G F D S A D U G D D F T H G Y H G Y H U J U J I K H H B R R D G S H G T J U J K I H G F F T U

Y F F T Y G Y I J I J U H U K I K O L H

G T R G G H H K J I G Y G F S T G Y J Y T G F F G T K I H Y G Y H U J I K O L G J U N T A D E A C C I O N C O M U N A L G T R R T J U G R S W F T H Y J I K L G T G F D G G Y H Y J U H F E A G Y H U T F R F C R U Z R O J A K U G T D D R F G R F T F R F R W A D R G Y H U J I K O T F H Y J U K I H U G T G T G T F T F D E


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Realiza un dibujo alusivo a tu comunidad.

Inventa un cuento con las siguientes palabras: Grupo

scout, cruz roja, acción comunal, defensa civil, niña,

niño, colegio, familia. No olvides ilustrar tu historia:

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

ILUSTRA TU

HISTORIA


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………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

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………………………………………………………………

LAS TAREAS DE MI COMUNIDAD

Las personas que forman la comunidad

desempeñan diferentes oficios. Entre éstas

podemos mencionar algunas, como las que

se dedican a la agricultura, la

construcción de casas y edificios, cuidar la

salud de las personas, vender alimentos,

bebidas, vestidos, medicinas y demás

artículos; velar por la seguridad de la

comunidad, cuidar porque se cumplan las leyes…

Así, los miembros de la comunidad satisfacen sus

necesidades mutuamente.


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En compañía de tu maestra(o) lee la siguiente obra de

teatro representada por muchos personajes de la

comunidad:

Erase unos personajes muy pero que muy trabajadores,

trabajaban desde la mañana hasta la noche.

El primero en levantarse y trabajar es el agricultor que

sembrará las semillas en el campo y recogerá el trigo para

llevarlo hasta la ciudad donde el panadero le espera con

ansiedad para hacer su pan.

Buenos días panadero, aquí traigo mi trigo que con

tanto esfuerzo me ha costado hacer.

Gracias agricultor pues sin tu trigo no podría obtener la

harina para hacer el pan y poder alimentar a todos los

demás.

¡A ver niños! ¿Quién ha traído hoy pan para

desayunar? ¿Dónde lo habéis comprado? ¿Ha sido en

mi panadería? Pues os voy a contar la cantidad de

personas que han estado esta mañana en mi panadería;

Primero estuvo el Sr. Albañil y el Sr. Carpintero, que


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trabajan juntos en la construcción de la casa del Sr.

Pepón.

Buenos días Sr. Panadero.

Buenos días Sr. Albañil, ¿va avanzada la obra?

Ya he puesto los cimientos, y hoy empiezo a poner los

ladrillos, pero antes tendré que ir a comprar cemento.

¿Hablando de la obra, quizás?- pregunto el carpintero

que acababa de entrar en la panadería.

¡Qué susto Sr. Carpintero! Y a usted, ¿cómo le va la

obra?- preguntó el panadero.

Pues muy bien, ya he hecho las puertas de madera, y

hoy haré las mesas y las sillas.

El Sr. Panadero les dio su pan y ambos se fueron

porque tenían mucha prisa por irse a trabajar. Y como

corrieron mucho el policía les quiso multar.

PIIIIIIIIIII!!!!!.

Y la sirena sonaba:

-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO.

-¡¡¡Deténganse!! Se han saltado un semáforo en rojo,

podían haber atropellado a alguien. Les voy a multar.

No por favor, llegamos tarde al trabajo.

Lo siento, no se puede correr y han puesto en peligro a

los demás.

Tiene usted razón, lo sentimos mucho. No se volverá a

repetir.


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Se baja el telón y vuelve a aparecer en escena la

panadería.

Buenos días Sr. Panadero.

Buenos días Sr. Bombero ¡que tarde viene hoy!

Es que vengo de apagar un incendio.

¿¿¿¿Qué sucedió???? ¿¿¿¿Qué pasó???? ¿¿¿Dónde

ocurrió????

¿¿¿ Cuándo fue???

Tranquilícese Sr. Panadero, ya lo arregle yo todo,

apagué el fuego y salvé al niño que lo provocó todo.

¿Qué hizo?

Jugar con el mechero de su mama. Vosotros niños no

jugareis con fuego ¿verdad? Muy bien, porque es muy

peligroso.

¿Y qué le ocurrió al niño?

Se quemó la manita y el Sr. Medico le curó.

En ese momento entró en la panadería el Sr. Cartero.

Aquí tiene Sr. Panadero, la carta que tanto esperaba.

Muchas gracias Sr. Cartero, es la carta del Sr.

Mecánico, donde dice que mi coche está arreglado

porque se le había pinchado una rueda. Así podré ir con

mi familia este fin de semana a un restaurante que hay

en la sierra, donde trabaja el mejor cocinero del mundo;

hace los mejores espaguetis que nunca he probado.

Bueno, hasta luego, que se lo pase usted bien en la

sierra. - se despidió el Sr. Cartero


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Y estos fueron todos los personajes que entraron hoy en

mi panadería. ¿Pero sabéis quien vino unos minutos

antes de cerrar la panadería? A ver si adivináis quien

falta. Os voy a dar unas pistas:

Se pone un delantal para no mancharse....

Le gusta jugar y enseñar a los niños....

También va al colegio....

Escribe en las líneas cuáles oficios de la comunidad se

nombran en la obra de teatro:

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

¿Qué enseñanzas podemos obtener de la historia?

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………


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Observa los dibujos de algunas profesiones, escribe el

nombre de cada una en la parte inferior y colorea:


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NORMAS DE LA COMUNIDAD

En la vida diaria debemos cumplir

distintas clases de normas. Algunas de

ellas son:

Las que todos debemos cumplir en

todas partes. Por ejemplo, el respeto a

las personas que nos rodean.

Las que deben cumplir algunas

personas. Por ejemplo, los estudiantes

en el colegio, los soldados en el

ejército…

Las que se deben cumplir en determinados lugares. Por

ejemplo, en un hospital, en una iglesia…

Ordinariamente unas personas establecen las normas, otras

las hacen cumplir y otras las cumplen.

El no cumplimiento de las normas puede traer diversos tipos

de sanciones que pueden ir desde advertencias o regaños

hasta multas u otros castigos.


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Escribe al frente de cada imagen las normas que hay que

cumplir de acuerdo a la situación:

EN LA CALLE

EN LA CASA

EN EL COLEGIO

EN LOS JUEGOS


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Escribe las normas de urbanidad y de seguridad que pones

en práctica durante tu recorrido diario hacia el colegio:

NORMAS DE

URBANIDAD

NORMAS DE

SEGURIDAD

____________________-

__________

____________________-

__________

____________________-

__________

____________________-

__________

____________________-

__________

____________________-

__________

____________________-

__________

____________________-

__________

____________________-

__________

____________________-

__________


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La

profesora

los deja

haciendo

un dibujo, mientras atiende a

un padre de familia. Varios de

tus compañeros aprovechan

para gritar y jugar. ¿Qué

harías?

________________________

________________________

________________________

________________________

_____________________

En el

descanso

uno de tus

compañeros

te invita a molestar a los

pequeños ¿Qué harías?

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

Piensa y contesta como actuarías en las siguientes

situaciones. Coméntalas en tú grupo y colorea.

Ahora para fortalecer el conocimiento de las tareas de la

comunidad y las normas que hay que cumplir en cada

una, completa el siguiente crucigrama:


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LA ORIENTACIÓN

Para orientarnos utilizamos los puntos cardinales que son

cuatro Norte(N), Sur (S), Este (E) Y Oeste (O). Al punto

Este también se le llama Oriente y al Oeste se le llama

Occidente.

Para aprender a orientarnos en el campo hay que seguir

estos pasos:

Observar muy de mañana por donde sale el sol.

Estirar los brazos a los lados señalando el sol con la

mano derecha. El punto que señala esta mano es el oriente

y se representa con la letra E.

El punto que señala la mano izquierda es el contrario, o

sea el Occidente y se representa con la letra O.

En esta posición el Norte, N, quedará al frente y el punto

que queda detrás es el Sur, S.


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Recuerda la orientación y escribe en el recuadro de la

parte inferior que hay al lado del niño en el oriente, en el

occidente, en el norte y en el sur.


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LIMITES DE MANIZALES

Límite, es una palabra que significa terminar, que llegó a su

fin. Nuestro Municipio tiene límites y para identificarlos

tomamos como referencia los puntos cardinales.

MANIZALES tiene límites al NORTE, AL SUR, AL

ORIENTE Y AL OCCIDENTE.

AL NORTE, limita con NEIRA.

AL SUR, limita con VILLAMARÍA Y

CHINCHINÁ.

AL ORIENTE, limita con MARULANDA.

AL OCCIDENTE, limita con el RÍO CAUCA Y

PALESTINA.

De acuerdo a la información anterior pega en el siguiente

espacio el mapa de Manizales y ubica sus límites:


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Manizales es la capital del

departamento de Caldas. Es una ciudad

en el centro occidente de Colombia, ubicada

en la Cordillera Central, cerca del Nevado

del Ruiz.

Forma parte de la llamada Región paisa y

del llamado Triángulo de oro, con una

población de 387.000 habitantes de acuerdo

a las proyecciones demográficas oficiales

para el año 2009.

Hace parte junto con Risaralda, Quindío, el Norte del

Valle y el Suroeste Antioqueño del llamado Eje

Cafetero Colombiano.

Fundada en 1.849 por colonos antioqueños, hoy es una

ciudad con gran actividad económica, industrial, cultural y

turística. Igualmente resalta por su actividad cultural en la

que se destacan su Feria anual, el Festival Internacional de

Teatro y numerosos espectáculos y convenciones.

http://es.wikipedia.org/wiki/Caldas

http://es.wikipedia.org/wiki/Colombia

http://es.wikipedia.org/wiki/Cordillera_Central

http://es.wikipedia.org/wiki/Nevado_del_Ruiz

http://es.wikipedia.org/wiki/Nevado_del_Ruiz

http://es.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%B3n_paisa

http://es.wikipedia.org/wiki/Tri%C3%A1ngulo_de_oro

http://es.wikipedia.org/wiki/Quind%C3%ADo

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Norte_del_Valle&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Norte_del_Valle&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Suroeste_Antioque%C3%B1o

http://es.wikipedia.org/wiki/Eje_Cafetero

http://es.wikipedia.org/wiki/Eje_Cafetero

http://es.wikipedia.org/wiki/Antioque%C3%B1o

http://es.wikipedia.org/wiki/Feria_de_Manizales

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Festival_Internacional_de_Teatro_de_Manizales&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Festival_Internacional_de_Teatro_de_Manizales&action=edit&redlink=1


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Manizales es denominada la "Ciudad de las Puertas

Abiertas". También se le conoce como "Manizales del Alma"

debido a un pasodoble taurino que lleva su nombre.

Observa los ejemplos que propone tu maestra(o) sobre

algunos lugares de la ciudad de Manizales, luego

coloréalos:

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Manizales_del_Alma&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Pasodoble


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Con la asesoría de tu maestra(o) escribe el

significado de la bandera y el escudo de Manizales, luego

coloréalos:

Responde las siguientes preguntas:

1. En 1.834 llegó a Manizales un importante señor

llamado_______________________________________

2. Este señor construyo su casa en

_____________________________________________


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3. Llegó desde ______________ y se guió por los puntos

cardinales _____________, ____________,

_____________, _____________

4. Manizales está conformada por dos palabras

__________ y __________

5. Don Fermín y sus compañeros venían desde una región

llamada_______________________________________

6. La ciudad nace oficialmente el

______________________________________________

7. El _______________ fue el medio de transporte utilizado

para resolver problemas con un terreno tan montañoso y

con tan malos caminos.

8. Años más tarde llegó otro medio de transporte llamado el

______________________________________________

9. Manizales por ser un municipio grande, de muchas

personas es la

______________________________________________

10. Manizales es la capital del departamento de

______________________________________________


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11. Lo que quiere decir que nuestro departamento se llama

______________________________________________

12. Recuerda que los nombres de sitios importantes se

escriben con mayúscula y también al iniciar un escrito lo

haces con mayúscula. Recuerdo algunos sitios bonitos

de nuestra ciudad.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

13. Pregunta a tus papitos que conocen sobre el

departamento de Caldas y escribe lo que ellos te cuenten.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________


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¿QUIÈNES ERAN LOS INDÍGENAS?

Los indígenas eran personas con

creencias y costumbres diferentes a

nosotros.

Eran personas nómadas, es decir

empleaban cuevas para vivir

provisionalmente.

La caza era realizada con objetos construidos en piedra,

cuchillos y lanzas; y después empleaban las flechas

envenenadas.

La carne de los animales que cazaban era utilizada para

alimentarse y la piel les servía para cubrirse del frío. Para

los hombres nómadas las mujeres recogían las frutas que

encontraban a su paso.

Para los pueblos con costa o cercanos a ríos era muy

importante la pesca. Para pescar empleaban arpones hechos

en piedras y huesos de otros animales.


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La agricultura, dio el gran paso de los hombres nómadas a

los hombres sedentarios; que quiere decir (vivienda en un

lugar fijo), empleaban no solamente piedras, sino algunos

metales y también desarrollaron su propia técnica para el

cultivo.

Observa los ejemplos que te expone tu maestra(o) sobre los

indígenas nómadas y sedentarios. Coloréalos.

SEDENTARIOS NOMADAS


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Con ayuda de tu maestra(o) responde las siguientes

preguntas:

1. Los hombres que empleaban cuevas para vivir

provisionalmente reciben el nombre de:

a. Sedentarios.

b. Negros.

c. Nómadas.

2. Los hombres nómadas para la caza utilizaban objetos

construidos en piedra como:

a. Palos, agua.

b. Costales, hojas, palos.

c. Cuchillos, lanzas y flechas envenenadas.

3. Completa los enunciados:

a. Para los hombres nómadas las ___________ recogían

las____________ que encontraban a su paso.


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b. La agricultura dio el gran paso de los hombres

nómadas a los hombres ____________________

c. La carne que cazaban los hombres nómadas de los

animales era utilizada para __________________ y

la piel les servía para cubrirse del __________

d. Los indígenas eran personas con ________________ y

______________ diferentes a nosotros.

e. Los hombres nómadas empleaban ________________

para vivir provisionalmente, los sedentarios tenían

vivienda en un lugar ___________

1. Representa gráficamente en los cuadros los textos que se

te presentan:

Los indígenas eran hombres sedentarios, buscaron la

cercanía de los ríos para construir sus viviendas, en cada

vivienda vivía una familia y muchas familias formaban

una tribu.


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Esta tribu era liderada por un cacique, el más antiguo

de la tribu y el de mayor experiencia y sabiduría, él

colocaba las normas de trabajo y convivencia para todos.

La educación era transmitida oralmente de padres a

hijos, por medio del ejemplo de historias antiguas

(leyendas) y de prácticas diarias hasta que el pequeño

aprendiera a defenderse por sí solo.


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Para obtener su alimento, los hombres indígenas

cultivaron la tierra (iniciando por el sembrado del maíz),

pescaron en ríos y mares, cazaron animales con

herramientas elaboradas por ellos.

Las mujeres en cambio se ocuparon de recolectar los frutos

de los árboles, cuidar a los indígenas pequeños, elaborar

utensilios en barro para facilitar actividades en la casa,

desarrollar el arte del tejido con lana, elaborar collares y

adornos para el cuerpo, entre otros.


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Siempre fueron amantes de la naturaleza, la respetaron y la

cuidaron por todos los regalos que recibían a través de ella,

por esto creían en muchos dioses como la luna, el sol, el

agua, el viento... a ellos le ofrecían ritos, bailes y ceremonias

como agradecimiento a tantas maravillas que recibían.

Cuando un indígena se moría lo enterraban con toda su

familia viva, todas sus pertenencias, abundante comida y

adornos muy bien elaborados; ellos creían que al morir los

indígenas, iniciaban un viaje muy largo donde necesitarían

todas estas cosas.


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2. Pídele a tus papitos que te ayuden a recortar de revistas

aspectos importantes de los grupos indígenas.


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LOS SERVICIOS PÚBLICOS

El cuidado y buen uso de los

servicios públicos nos permite

satisfacer nuestras necesidades

básicas y las de toda la

comunidad. Por eso:

Cuando usemos el teléfono

público seamos breves, hay otras

personas que están esperando

llamar.

Debemos cuidar el alumbrado público. Pertenece a todos

y sirve a la comunidad.

El agua no la podemos desperdiciar. Cerremos las

llaves que estén abiertas sin necesidad. El agua

indispensable para la vida, puede faltar a otros.


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COLOREA LOS DIBUJOS DE LOS SERVICIOS

PÚBLICOS:


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Responde las siguientes preguntas:

La electricidad y el agua

potable llegan a nuestras

casas gracias a los

servicios públicos.

Escribe cinco beneficios que

recibimos gracias a cada

uno de estos servicios:

ELECTRICIDAD AGUA

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

________________________________________________

AGUA

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________


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SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA EN CADA

CASO:

1. Los grupos sociales son:

a. Una reunión de personas que comparten los mismos

gustos, intereses y trabajan juntos para lograrlo.

b. Una reunión de personas que no comparten entre si

c. Una comunidad donde las personas no atacan las

normas y no respetan sus ideas.

d. Una fiesta donde todos los invitados están tristes y

aburridos.

2. Analiza la siguiente situación: El día del cumpleaños de

Juliana con el permiso de sus padres, organizó una fiesta a

la que invitó a todos los compañeros de grado segundo, ella

tiene muchos amigos y amigas por tanto organizaron una

sesión de juegos para los niños y niñas de la fiesta se

divirtieron y la pasaran súper, ese día fue inolvidable


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porque hubo mucha alegría, sorpresas y regalos. El grupo

social mencionado en la fiesta es:

a. Grupo familiar

b. Grupo de amigos y grupo familiar

c. Grupo de estudiantes

d. Grupo de profesores y amigos.

3. Como ya sabes, existen dos comunidades la urbana y la

rural; la siguiente descripción corresponde a una

comunidad… Tiene muchas personas, parques, teatros,

supermercados, almacenes y fábricas.

a. Rural

b. Urbana y rural

c. El campo

d. Urbana

4. A continuación debes descubrir un mensaje alusivo a las

normas que debo tener en cuenta en el colegio, sigue los

saltos que hizo Juan y escribe el mensaje.


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____ ____ _________ _______ ___________ ____

____________ ____ ___ ______

5 3 6 7 8 4

9 1 10 2

5. Cada persona que conoces puede compartir contigo sus

conocimientos sobre la vida. Escucha, por ejemplo, a los

docentes, a los vecinos, a los niños de otros grados, a las

mamás de tus compañeros y a todas las personas que

comparten tu idioma y las mismas normas, el texto anterior

explica el concepto de :

a. Comunidad

b. Grupo Familiar

c. Sociedad

d. Grupo de amigos.

6. La Cruz Roja Colombiana, realiza oficialmente un

llamado para apoyar las actividades humanitarias que se

vienen desarrollando en Tumaco, departamento de Nariño

y que beneficiarán en total a 25 mil personas

damnificadas por el invierno. Estas entidades apoyan a la

comunidad y a la sociedad porque:


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a. No les interesa lo que pasa diariamente.

b. Se preocupan por el bienestar de las personas que tienen

muchos recursos.

c. Apoyan diferentes actividades para el beneficio de toda

la gente.

d. Buscan dinero para cancelar el valor de sus empleados.

7. Nuestros indígenas eran hombres sedentarios, buscaban la

cercanía de los ríos para construir sus viviendas. Cada

tribu era liderada por un cacique, quién era el más antiguo

de la tribu, él colocaba las normas de trabajo. La

educación era transmitida de padres a hijos, por medio del

ejemplo de historias antiguas. Siempre fueron amantes de

la naturaleza, creían en varios dioses y le ofrecían ritos,

bailes y ceremonias y también creían en la eternidad. Por

tal motivo cuando un indígena se moría:

a. Lo enterraban sólo

b. Lo enterraban con toda su familia viva y sus

pertenencias

c. No lo enterraban, lo dejaban que los animales se lo

comieran.

8. Un territorio indígena es el que está habitado por muchas

comunidades indígenas. La persona encargada de dirigir

esa comunidad recibía el nombre de:


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a. El Cacique

b. La tribu

c. El Jefe

9. Los indígenas adoraban los elementos de la naturaleza y

de manera especial el sol y la luna. Gracias a sus

capacidades se dedicaban a:

a. La cocina.

b. La agricultura, caza y la pesca

c. La madera

10. Completa el crucigrama:

1. Autoridad indígena.

2. Dio el gran poso de nómadas a sedentarios.

3. Los indígenas eran excelentes en este oficio.

4. Habitantes del período indígena.

1

2

3

4


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UNIDAD II

ANTECEDENTES E HISTORIA DEL

DEPARTAMETNO DE CALDAS

PROPÓSITO: Ampliar y perfeccionar la comprensión de

la historia, narrar la vida de la gente y el acontecer de los

eventos en otras épocas y lugares, reconociendo la

interacción del ser humano en diferentes contextos e

identificando las acciones económicas y las consecuencias

que resultan de esta relación.


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“EL VIAJE”

A una dama la sentaron en el avión al lado de un hombre de

raza negra. La mujer pidió a la azafata que la cambiara de

sitio, porque no podía sentarse al lado de una persona tan

desagradable. La azafata argumento que el vuelo estaba

muy lleno, pero que iría a revisar a primera clase para ver si

podría encontrar algún lugar libre.

Todos los demás pasajeros observaron la escena con

disgusto. No solo por el hecho en sí, sino por la posibilidad

de que hubiera un sitio para la mujer en primera clase.

El pobre hombre quedó incomodo y cohibido por la reacción

de su compañera de fila, pero tuvo la educación de no hacer

un escándalo.

El clima en la cabina era de total tensión, pero la señora se

mostraba feliz y hasta triunfadora porque la iban a quitar

de ese sitio y ya no estaría cerca de aquella

persona. Minutos más tarde regreso la azafata y le informo

a la señora:- Discúlpeme señora, todo el vuelo está lleno...


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Afortunadamente, encontré un lugar vacio en primera clase.

Me demore unos instantes porque, para poder hacer este tipo

de cambios, le tuve que pedir autorización al capitán.

El me indicó que no se podía obligar a nadie a viajar al lado

de una persona tan desagradable y que me autorizaba el

cambio. Los pasajeros no podían creer lo que escuchaban,

pero ya la señora con cara de triunfo, empezó a levantarse

de su asiento. En ese momento, la azafata se voltea y le dice

al hombre de raza negra:

- Señor, ¿sería usted tan amable de acompañarme a su

nuevo asiento en la primera clase? El capitán, en nombre de

la Compañía, le ofrece sus disculpas personales, por el

hecho de que haya tenido que soportar a una persona tan

desagradable a su lado. Todos los pasajeros del avión se

pararon y ovacionaron la acción de la tripulación.

Ese año, la azafata y el capitán fueron premiados y gracias

a esa actitud, la empresa se dio cuenta de que no le había

dado demasiada importancia a la capacitación de su

personal en el área de atención al cliente. La empresa hizo

cambios de inmediato.

Desde ese momento en todas las oficinas de esa línea aérea y

a la vista del personal, se lee el siguiente mensaje:


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“Las personas pueden olvidar lo que les dijiste, las

personas pueden olvidar lo que les hiciste, pero las personas

nunca olvidarían como las hiciste sentir.

ACTIVIDAD:

1. ¿Qué piensas de la lectura anterior? Comparte tus

opiniones con el grupo.

2. Realiza un dibujo de la lectura anterior.


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LA COLONIZACIÓN ANTIOQUEÑA

Muchísimos años antes de que Don

Fermín llegara a estas tierras que

rodean a Manizales vivieron entre

las montañas, los bosques, los

guaduales, los venados, conejos y

animales de monte, unas

comunidades llamadas: “Los

Quimbayas” y “Carrapas”.

Eran hombres, mujeres y niños que

trabajaban la guadua, arcilla, la

cera de abejas, el oro.

Ellos vivían en PAZ con la NATURALEZA en casas

hechas con palos de guadua y techos con hojas de palma;

hasta que llegaron los españoles y con luchas y guerras

poco a poco los obligaron a abandonar sus viviendas.

Fue así como esta región quedó totalmente sola durante 300

años aproximadamente hasta que Don Fermín y sus

compañeros los COLONIZADORES ANTIOQUEÑOS, la

volvieron a habitar.


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Cuando los COLONOS llegaron a esta región encontraron

enterrados objetos de oro y de cerámica que elaboraron los

antiguos pobladores.

Eran muchos los objetos que los colonos se dedicaron a

desenterrar. A esta labor se le dio el nombre de:

GUAQUERÍA.

La colonización antioqueña es uno de los procesos socio-

económicos más importantes de nuestra historia. Se inició al

finalizar el siglo XVIII, cuando un gran número de

familias antioqueñas, comenzó a emigrar hacia el sur y a

colonizar tierras, hasta entonces despobladas, en el occidente

del país.

La colonización se intensificó al abrirse nuevas fronteras de

colonización; este proceso, que se extendió hasta comienzos

del siglo XX, es importante puesto que, gracias a él, se inició

en Colombia el cultivo del café, que más tarde se convirtió en

el principal producto de exportación.


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Lee en

compañía de tu maestra(o)

las principales

características de la

colonización antioqueña,

luego colorea la gráfica.

La colonización antioqueña trajo al territorio caldense

diversidad de tradiciones socio-culturales que aún hoy se

evidencian en nuestro territorio, entre ellas se encuentran:

El nombre de algunos municipios caldenses que fueron

establecidos por colonos como Aranzazu (concesión

Aránzazu), Salamina (Fermín López), arma, Pácora,

Aguadas.

De la misma forma no solo los nombres asignados a los

municipios, también quedaron en la memoria histórica del

territorio caldense costumbres e ideologías, acentos

refranes y dichos “Santa bárbara bendita”; modos de

vida, vestuario (sombrero, ruanas) alimentación

(sancocho, frijoles, plátano, café).


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El desempeño laboral que se evidencia en el ánimo, la

verraquera y el empeño de emprender nuevos retos y

obstáculos de la vida. También algunos apellidos de estos

colonos se pudieron mantener por mucho tiempo y es

posible que en la actualidad algunos caldenses tengan

lazos en su genealogía con los colonos de aquella época.

La Construcción de viviendas en bahareque y guadua

que hoy se concentran a mayor escala en los municipios

que rodean la capital caldense.

Las grandes casas con

corredores y jardines

pronunciados, grandes solares en

donde sus habitantes siembran

diversidad de cultivos

reconociéndose el café

principalmente.

CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS

Los colonos querían aprovechar en gran manera el suelo

fértil del territorio caldense por medio de sus cultivos,

extracción de material aurífero, Luego el cultivo del café,

plátano. Cultivos que fueron manteniéndose a través del

tiempo y que hoy son la base agrícola y económica del


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departamento, en Caldas se consume notablemente un buen

porcentaje de plátano y café que constituyen de cierta forma

parte importante de nuestra dieta y sobre todo mantiene la

tradición antioqueña.

1. Lee atentamente la siguiente información:

En nuestra ciudad encontramos el monumento a los

colonizadores. Esta gigantesca obra del maestro Luis

Guillermo Vallejo Vargas, rinde homenaje a los

fundadores del municipio.

Refleja la fuerza y temple de los mismos, quienes con su

trabajo, hicieron de estas tierras una región productiva,

fue elaborado con 50 toneladas de bronce, resultado en

gran parte de la donación de llaves sin uso, de los

habitantes de la ciudad.

Reposa sobre 20 toneladas de piedra de maní, mineral al

que la ciudad debe su nombre.

1. Busca y encierra las palabras clave relacionadas con la

Colonización Antioqueña: Colonos, Antioqueños, Eje

cafetero, Tierras Pobladores, Comercio, Pueblos,


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Campesinos, Historia, Emigrar, Café, Economía, Familia,

Colombia, Caldas.

C A I L I M A F E A C T A

E O D Y D W L H J G O H N

D H L G C D Ñ J E M L I T

F N S O V F K M C N O S I

P G F A N G G N A S M T O

U D H S H O D S F F B O Q

E N J F R B S Z E B I R U

B T T H F H E V T N A I E

L G R A R G I M E V M A Ñ

O A D N D B B Ñ R D D O O

S I S V S S C J O S C I S

G M C O M E R C I O S T Y

A O A V F A A F L A B S U H N Z S O N I S E P M A C

J O X F H D B B D S V A A

K C C S A R R E I T T D L

F E V F U G H K G K L L D

S E F A C J J M C O K A A

G M B G L K D N A R J C S

J L J S E R O D A L B O P


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En el siguiente espacio representa

gráficamente las principales características de la

colonización antioqueña, teniendo en cuenta las tradiciones

que nos dejaron:


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LA LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES

Algunos años después

del descubrimiento de

América, que fue el 12

de Octubre de 1492,

llegaron los nuevos

españoles a nuestro

país y a continuación

iniciaron la conquista

del interior del territorio

colombiano.

Para hacerlo debieron imponerse a los indígenas que

habitaban estas tierras, y al mismo tiempo, fueron

construyendo poblaciones por donde iban pasando.

Una vez conquistado el territorio, los españoles comenzaron

a gobernar las nuevas tierras de acuerdo con las leyes

españolas. Además impusieron su lengua el español y

también su religión el catolicismo.


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1. Observa la gráfica que propone tu maestra(o) y escribe

qué cambios crees que causó la llegada de los españoles:

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………


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En compañía de tu maestra(o) realiza la lectura y

conoce la historia de la llegada de los españoles, luego

colorea las historias.


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Encuentra en la sopa de letras las principales palabras que

destacaron la llegada de los españoles: COLONIA,

LEYES, DESCUBRIMIENTO, GOBERNAR,

CATOLICISMO.

L F H F D S G J E F F G T H H F K C E E R T B H G S D G F T G S F L

V F Y H H H G J E G O F H E G D J B D G E E R Y H R F L D R B F S G

N F F H S E R Y S D K O H V D W F F D F H W E D G R F D C H C S E O

A G D F Q F D H S A G D G X D R T D J G E O P H G Z F D S F Z C Y N

F K J R T U F I D D E S S S C W E C G G T Y F N F F D D A D X N P I

X T J U G O F D H G T D W Z Ó E M A F G Y L D G J P D I F W S L W I

D E F O E R Y U O D I G E Z O E R X F C F H J K K I S U H R D C T B

X R T Y U J Y U F S A E F G H H U C F H J F S D G J G S A E R G H C

D C A T O L I C I S M O A S Q E S W T Y U I J G D S E G H J K G V E

Q U K J H G W S A S D T Q E S A D A B H G O B E R N A R R T Y U H D


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LAS MIGRACIONES

¿Qué son las migraciones?

Ocasionalmente las personas cambian

su lugar de residencia en busca de

mejores condiciones de trabajo, de

estudio o, infortunadamente en nuestro

país, a causa de la violencia que se

presenta en algunas regiones.

El cambio de lugar de residencia es conocido como migración.

Cuando una o varias personas se van de un lugar se dice que

emigran, Cuando llegan de otro lugar, se dice que inmigran.

En Colombia las personas migran generalmente del campo a

la ciudad.

Colombia país de emigrantes:

En Colombia la ciudad que más emigrantes recibe es Santa fe

de Bogotá nuestra capital, porque ofrece mejores

oportunidades para estudiar y trabajar que otras ciudades

del país.


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De igual modo muchas personas emigran a otras ciudades

grandes como Barranquilla, Cali, Medellín.

Una gran cantidad de colombianos emigran a otros países,

principalmente a Estados Unidos, a causa de las pocas

oportunidades de trabajo que se presentan hoy en día en

nuestro país.

1. Con la asesoría de tu maestra(o) completa los siguientes

enunciados, los cuales te servirán como ejemplo para

entender bien el tema de las migraciones:

Los…………………… viajan a la ciudad en busca de

vivienda, trabajo y educación.

Algunos……………………. emigran al exterior a

causa del desempleo.

En nuestro……………………. también se presentan

migraciones de una ciudad a otra.

País -campesinos - colombianos


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2. Encuentra en la siguiente sopa de letras cinco palabras

relacionadas con la lectura propuesta en la enunciación,

escríbelas en las líneas:

M I G R A C I O N

S N D O N J G H T

E M I G R A R R R

C I U D A D P O A

A G E K J L I M B

B R D D F O N N A

C A M P O H L A J

C R S P A G B O O

3. Responde las siguientes preguntas :

a. ¿En qué otro lugar te gustaría vivir?

……………………………………………………………

……………………………………………………………

b. ¿Por qué?

……………………………………………………………

……………………………………………………………

………………………………………………………

c. Pega una fotografía del lugar en el cual te gustaría vivir.


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Las migraciones en nuestro país también se dan por otras

causas, busca un recorte de periódico en la que se muestre la

gente emigrando. Ejemplo: los desplazados por la violencia


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NUESTROS ANTEPASADOS FUERON

INMIGRANTES

Como bien sabes los primeros habitantes del territorio

colombiano fueron los indígenas, que procedían de un lejano

continente llamado Asia.

Los indígenas eran muy buenos agricultores, pues sabían

cultivar las tierras. También hacían hermosos objetos de oro

y barro.

Muchos miles de años después llegaron los españoles que

procedían del continente Europeo. De ellos heredamos el

idioma que hablamos: el español.

Más tarde llegaron los negros traídos de África. Ellos

aportaron a nuestro país su alegría y grandes aptitudes

para los deportes.

Por este motivo los colombianos, que somos una mezcla de

estos tres grupos de personas, somos descendientes

inmigrantes.


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Observa los ejemplos de los

siguientes grupos, coloréalos:

Españoles Indígenas Negros

a. Con la asesoría de tu maestra(o) completa los siguientes

enunciados:

Los primeros habitantes de Colombia fueron

los…………………………. Y procedían

de………………………….

Los indígenas construían objetos de………………..

y de………………….


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Los colombianos somos una mezcla

de……………………., de……………………… y

de…………………………..

b. Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes

afirmaciones:

a. Un indígena es la persona originaria del país que se

trata. V / F

b. Dos personas de una misma raza pueden ser de

culturas diferentes. V / F

c. Los países más pobres lo son porque la gente no quiere

trabajar. V / F

De acuerdo a todo lo aprendido sobre los españoles, los

indígenas y los negros, vas a inventar una historia

contándonos como te imaginas tu ciudad y tu departamento

antes de que ellos llegaran.

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………


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………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

……………………………………………………………


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CRISTÓBAL COLÓN

¿Quién fue Cristóbal Colón?

No se sabe con total seguridad dónde nació

Cristóbal Colón. Todos los datos parecen

indicar que nació en Génova, en una fecha

que va entre el 25 de agosto y el 31 de octubre de 1451.

Provenía de una familia humilde pero acomodada de

tejedores. Por este motivo Colón nunca quiso después hablar

de su infancia y por eso se sabe tan poco de él en este período

de su vida.

Hijo de Domeneghino Colombo y Susana Fontanarossa, tuvo

dos hermanos pequeños Bartolomé y Diego. Su padre tenía

un negocio de telares y un pequeño comercio de quesos.

Colón empezó a aficionarse al mar y cuando era adolescente

se enroló como grumete en una embarcación de su ciudad.


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“Viajes de Cristóbal Colón”

Hace muchísimos años atrás, en el siglo XV, los españoles

estaban buscando un camino para poder llegar a Las

Indias.

¿Por qué tenían tantas ganas de ir hasta allí? Porque en

esas tierras, existían muchas cosas que a ellos les

interesaban: especias, perfumes, joyas y tejidos.

A Cristóbal Colón, se le ocurrió un atajo para llegar mejor:

ir por el Oeste. Fue así como comenzó a navegar por los

mares. Pero Colón no iba solo.

Lo acompañaban 87 hombres que viajaban en las Tres

Carabelas: La Niña, La Pinta y Santa María. Las

carabelas eran barcos, pero muy grandes, que servían para

transportar mucha cantidad de gente, comida y animales.

“Colón descubre América”

Fue casi sin querer, que Colón descubrió América un 12 de

octubre de 1.492. Su primer plan, era llegar a Las Indias.

No sabía que luego de navegar durante más de dos meses,

llegaría a unas islas muy pequeñas: las Islas Lucayas.


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A la primera que llegó, quiso llamarla San Salvador. Esa

isla hoy es parte de las Islas Bahamas. Para las personas

que vivían ahí desde siempre, es decir, los nativos, se

llamaba Guanahaní.

Estudia el siguiente cuestionario relacionado con Cristóbal

Colón y sus viajes.

1. ¿De qué nacionalidad se creía que era Colón? Era italiano,

en concreto, genovés.

2. ¿Qué buscaba colon navegando por el océano atlántico

hacia el oeste? La India.

3. ¿Qué rey y de qué país desestimó este proyecto? ¿Quiénes

lo patrocinaron? Isabel la católica, España, los reyes

católicos.

4. ¿Cuándo y de dónde partió Cristóbal Colón en su primer

viaje? El 3 de marzo de 1492-España, concretamente desde

el puerto de palos (Huelva).


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5. ¿De cuántos barcos estaba compuesta su flota? Cuáles son

sus nombres. De tres barcos, la Pinta la Niña y la Santa

María.

6. ¿Por qué razón decidió Colón navegar primero hacia las

Canarias? Para coger comida y otros víveres.

7. ¿Cuánto duro el viaje de ida y a qué lugar de América

arribo la flota? 34 días, en la isla de San Salvador.

8. ¿En qué día y en qué año llego Colón a América? El día 12

de octubre de 1492.

9. ¿Fué Colón, en algún momento de su vida, consciente de

que había descubierto un continente? No, quien realmente

lo descubrió fue el navegante florentino, Américo Vespucio

Colón iba con rumbo a la India y se cruzó con el continente

Americano.

10. ¿Porqué este nuevo continente descubierto fue llamado

América? ¿Quién le puso ese nombre? ¿Cómo lo llamaron

los españoles hasta el siglo XVIII? Por el nombre del

hombre que demostró que Cristóbal Colón estaba

equivocado. Américo Vespucio. Indias Occidentales.


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1. Con la asesoría de tu maestra completa los siguientes

enunciados:

Colón realizó muchas rutas por Castilla y León. En el

siguiente texto te lo contamos pero verás que hay unos huecos

que faltan. Seguro que con tus conocimientos vas a poder

rellenarlos. Al final te damos una lista con las posibles

respuestas.

Cristóbal Colón viajó por toda ___________ visitando

_______ de las capitales de provincia y hasta más de

______________ pueblos de nuestra Comunidad.

Viajaba detrás de la comitiva de los Reyes Católicos

que iban de Norte a Sur a la conquista de ___________

Llegaba a Castilla procedente de __________ por

donde entró a España en el año 1485.

En el ___________ dejó Colón a su hijo y recibió ayuda

económica de los monjes.


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Además recibió una carta de recomendación para ver a

los Reyes Católicos que le reciben en enero de 1486 en

__________ (Madrid) y escuchan su proyecto de viaje

(alcanzar China y Japón navegando hacia el oeste) pero

en ese momento le dicen que “deben consultar con los

expertos”.

Entonces Colón decide seguir a ______________ por

todas partes hasta que le vuelvan a hacer caso.

Los Reyes iban de un sitio a otro con su Corte porque

estaban en plena Reconquista… Colón con sus mapas bajo

el hombro, muy tenaz y paciente se puso a la cola de la

comitiva recorriendo el país a la espera de noticias. Y así

Colón visitó muchísimos puntos de nuestra Comunidad.

Huelva, Monasterio de La Rábida, Castilla y León, treinta

y cinco, Alcalá de Henares, Seis, Los Reyes Católicos,

Granada.

2. Lee y aprende la poesía a Cristóbal Colón.

Del Puerto De Palos

partió Colón,

con tres carabelas

y un gran corazón.

Soñaba con tierras

lejanas tal vez,

adonde llevarles

su amor y su fe.


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Un doce de octubre

a ellas llegó

y en nombre de España

tomó posesión.

El gran almirante

así descubrió

este continente

que América es hoy.

1. Colorea los dibujos alusivos al descubrimiento de América:


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2. Observa y lee el mensaje de cada recuadro y explica el

mensaje central de cada uno.


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3. Utilizando láminas relacionadas sobre Cristóbal Colón y

el descubrimiento de América, elabora una cartelera para

exponerla a los compañeros.

CONOZCAMOS LOS CONTINENTES

El planisferio es un plano en

forma de esfera en el cual está

representada la superficie

terrestre.

En el planisferio ubicamos los

continentes y los océanos.

Un continente forma la parte

sólida de la superficie

terrestre. Los continentes son

seis: América, África, Asia,

Europa, Oceanía y Antártida.

Los océanos forman la parte líquida de la superficie

terrestre. Los océanos son cinco: Atlántico, Pacífico, Indico,

Glacial Ártico y Glacial Antártico.


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1. Lee atentamente la información y realiza el dibujo

correspondiente.

“Las aguas continentales son las que se encuentran en la

superficie terrestre en estado líquido o sólido formando nieve,

lagunas, lagos, ciénagas, pantanos, humedales y ríos.

Los PANTANOS son regiones

cubiertas por aguas y vegetación,

poco profundas.


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2. Con ayuda de tu maestra(o) ubica los nombres de los

continentes en el planisferio, luego localiza con un color a

América y con otro a Colombia:

3. Encuentra en la sopa de letras los nombres de los océanos

y los continentes. Pinta los océanos con azul y los

continentes con verde:


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A F R I C A F T G Y H U J I K H F D A A

B E T F H Y H U J I K H G F R D S A D R

C W D G L A C I A L A N T A R T I C O U

D A R F H F Q W D A D R F T G F Y G Y H

E S D T D G F T G T H A P O R U E F G G

S E R F E G F F T G Y H Y H G F D A F F

A R F T A F R T J P A C I F I C O S G G

O C I D N I F F H H G Y G F D R S A F F

D S F F S F R F A F T G A F T F Y G Y D

R D T T D D F D R D E G C G Y G Y H U D

F R F G R S I F T G Y H I R Y H U J I S

D D D Y D T G Y G D T D R T R D O A R A

S F A H R A F T G U H I E J U G C A T I

E R A A G Y G T F D R D M A R D I H Y N

S T T H Y G T F R D A Y A G Y F T A T A

A N D H J G F T F D A E D T G Y N H U E

A Y F F T F E Q A D R F T G Y H A J U C

D U R G Y J U J I K O L O L O L L J I O

S F R A S I A G Y H Y F Y H U H T F Y H

G L A C I A L A R T I C O G Y H A J U K


PGF03-R03

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Para expresar sentimientos y

conocimientos el ser humano

inventó el lenguaje, la pintura,

la música y la danza.

Todas estas expresiones de

sentimientos y conocimientos

las vemos en nuestro diario

vivir mediante la relación con

los demás y el desarrollo de nuestra personalidad.

Con la asesoría de tu maestra realiza las siguientes

actividades:

Ahora vamos a jugar a expresar sentimientos, pero antes

debes responder las siguientes preguntas:


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1. ¿Cómo crees que logras una buena relación con las demás

personas que te rodean?

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

2. ¿Cuáles crees que son los principales gustos de tú papá y

tú mamá? Escríbelos y explica por qué.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

3. Los seres humanos poseemos muchas capacidades y

diferentes maneras de expresarlas. Cuéntanos cuál crees

qué es tú mayor potencial.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

______________________

______________________

4. Ahora escribe como

demuestras el amor por tú

familia:

______________________


PGF03-R03

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Y como lo demuestras a tus

amigos:

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________________________________

________________________________________________

Escribe dentro de cada corazón, como te comunicas con los

demás:


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Recorta y pega imágenes donde se evidencien las formas de

comunicar las ideas a los demás:


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1. Los primeros habitantes del territorio Colombiano fueron

los indígenas, que procedían de un lejano Continente

llamado Asia. Los indígenas como ya sabemos eran muy

buenos agricultores, pues sabían cultivar la tierra.

Muchos miles de años después llegaron los españoles que

procedían del Continente de:

a. África.

b. Asia.

c. Europa.

2. Más tarde llegaron los negros, ellos aportaron a nuestro

país su alegría y grandes aptitudes para los deportes.

Los negros procedían del Continente llamado:

a. Asia.

b. África.

c. Europa.

3. Los españoles llegaron comandados por Cristóbal Colón,

venían en 3 carabelas (Barcos) llamados:

a. Santa María.

b. Carrapas.

c. La Pinta, la Niña y la Santa María.


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El planisferio es un plano en forma de esfera en el cual esta

representada la superficie terrestre. En el planisferio

ubicamos los Continentes y los Océanos.

4. Un Continente forma la parte sólida de la superficie

terrestre. Los continentes son seis:

a. Atlántico, Pacífico, Indico, Antártida, Glacial Ártico y

Glacial Antártico.

b. Antioquia, Caldas, Colombia.

c. América, África, Asia, Europa y Oceanía.

5. Los Colombianos tenemos la raza mestiza, que es una

mezcla entre:

a. Africanos.

b. Europeos.

c. Indio, español y africano.

6. Realiza un mentefacto proposicional teniendo en cuenta la

información del punto número 4.


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MENTEFACTO


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UNIDAD III

ASPECTOS GEOGRÁFICOS DEL DEPARTAMENTO

DE CALDAS

PROPÓSITO: Identificar mediante diferentes historias las

tradiciones, culturas y costumbres de los municipios que

conforman el departamento de Caldas, estableciendo y

conociendo las relaciones entre los aspectos físicos y las

actividades económicas desarrolladas en cada lugar del

departamento, analizando las formas del relieve y su

hidrografía.


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Un león, acalorado y cansado de cazar, yacía bajo la

sombra de un árbol. Después de quedarse dormido, un grupo

de pequeños ratones comenzó a jugar a su alrededor…”Por

favor no me mates, león”, dijo uno de los ratones. “Yo no

quería hacerte daño. Si tú me dejas ir yo te ayudaré en otra

oportunidad”.

“Ja,ja, já”, carcajeó el león. “¡Una pequeña cosa como tú

ayudándome! ¡Qué chistoso!” Pero el león no era malo y

dejó ir al ratón.

No pasó mucho tiempo cuando el león fue a parar a la red

de un cazador. Su rugido se oyó por el bosque entero. El

ratón lo oyó y pensó que reconocía la voz de su amigo.

Entonces, siguió el rugido del león.

Devolviéndole el favor que le había hecho, usó sus filudos y

delgados dientes para zafar la red y dejarlo libre.

ACTIVIDAD: ¿Qué mensaje te deja la lectura?

Compártela al grupo


PGF03-R03

NUESTRO DEPARTAMENTO DE CALDAS

Caldas, está ubicado en el

Centro-Occidental de nuestro

País llamado: Colombia. Esta

ubicación lo hace ser muy

importante, ya que debido a la

facilidad de acceso o vías que

tenemos, podemos contar con la

visita de muchos turistas a

nuestro Departamento.

LÍMITES: Los Departamentos que limitan con el

Departamento de Caldas son:

AL NORTE: Con el Departamento de Antioquía.

AL ORIENTE: Con los Departamentos de

Cundinamarca y Boyacá.

AL OCCIDENTE: Con el Departamento de Risaralda.

AL SUR: Con los Departamentos del Tolima, parte de

Risaralda y Quindío.


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Observa el mapa de Colombia, luego con ayuda de tu

maestra(o) colorea con azul sus dos océanos, con verde a

Caldas nuestro departamento.

Pero antes ten en cuenta la siguiente información:

LA CARTOGRAFIA: Es la rama de la geografía que se

encarga de representar los espacios de la Tierra por medio

de mapas. Las personas que se dedican a esta actividad son

denominadas Cartógrafos y Cartógrafos.

LOS MAPAS: Son dibujos que representan la forma de la

tierra en una superficie plana.

UTILIDAD DE LOS MAPAS

Medir distancias de un lugar a otro.

Calcular el tamaño de un lugar o territorio.

Diseñar rutas para los viajes.

Trazar carreteras.

Construir aeropuertos y puentes.

Ubicar sitios de interés o lugares naturales.


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CLASES DE MAPAS

Mapas físicos

Mapas políticos

Mapas económicos

PARTES DE UN MAPA

Título

Escala

Convenciones

Orientación

1. Este es el mapa del departamento de Caldas, recuerda y

escribe sus límites, luego colorea:


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2. Encuentra en la sopa de letras los límites del

departamento de Caldas:

R C U N D I N A M A R C A R T

E S J D S V D B N M L P R Y E

F D E O R I E N T E V Q W R T

Y F D F W E E Q N M K L O Ñ P

G C B R B T N M B D W Q T R R

J A R D R E R T N U I M Y U U

A S T O R E Q W F J U I K O S

I V N W Q D R H Y U D E R J K

U G W Q Y T I O P L K V F S D

Q O E W F G R I S A R A L D A

O T E W R Q G Y H I O P T R W

I R R O C C I D E N T E H W E

T D E T U I F G K L Ñ A W Q R

N A T Y A M I L O T G S A R E

A C D A S D G J K B N M C S A

NORTE-ORIENTE-OCCIDENTE- SUR-ANTIOQUIA-

TOLIMA-CUNDIMARCA-RISARALDA


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SÍMBOLOS DEL DEPARTAMENTO DE CALDAS

LA BANDERA

Se compone de los colores amarillo y

verde, dispuestos verticalmente en

partes iguales, de manera que la parte

amarilla corresponde al asta de la

bandera.

El color amarillo (oro) simboliza nobleza, magnanimidad,

riqueza, poder, constancia y sabiduría.

El color verde representa la biota andina, es decir el color de

los campos de su región.

EL ESCUDO

Trae un campo de oro, una montaña

de tres cimas, dos de color verde y la

más alta de plata, encima de ésta una

granada de color rojo con sus hojas verdes, a los lados los

dos ríos de la cordillera occidental. Las montañas del escudo


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interpretan la comarca caldense, la montaña de selva y la

cima nevada del Ruiz, entre dos ríos el Cauca y el

Magdalena que aparecen encerrándolos. Una granada,

fruto del granado completa el escudo como símbolo heráldico

de la tierra colombiana, que aún lo conserva en el escudo

nacional.

HIMNO DEL

DEPARTAMENTO DE

CALDAS

Con motivo de la celebración del

Cincuentenario de la fundación

del Departamento en 1.980, el

Maestro Guillermo Ceballos

Espinosa presentó a la

Gobernación de Caldas, por encargo de su titular doña Dilia

Estrada de Gómez, el himno que fue adoptado para

solemnizar dicha efemérides y que siguieron interpretando

las bandas de música y los planteles de educación de esta

sección del país en retretas y actos oficiales con gran

aceptación.

El Himno se divulgó en el periódico La Patria, en la revista

Civismo, en libros y otras publicaciones, tanto la letra como


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su partitura musical fue grabado en discos LP, por la

Banda de Neira cuando obtuvo el primer premio en el

Concurso Nacional de Bandas Juveniles.

Se acompañan las partituras y las letras conforme fueron

publicadas en el libro titulado «MANIZALES DE AYER

Y DE HOY».

La letra y música del himno del departamento de Caldas es

de la autoría del Maestro Guillermo Ceballos Espinosa,

destacado hombre cívico e historiador de la ciudad de

Manizales, los arreglos son del maestro Fabio Miguel

Fuentes.

Fue adoptado en el año de 1997, siendo gobernador del

departamento el doctor Ricardo Zapata Arias.

Con la asesoría de tu maestra

colorea los símbolos de tu

departamento:

Bandera Escudo


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Busca en el diccionario el

significado de las siguientes

palabras, escríbelas en el

cuaderno: (Magnanimidad, comarca, vergel, parcela,

sinople, sendos, heráldico, biota, solemne, efeméride).

LOS MUNICIPIOS DE CALDAS

Nuestro departamento Caldas posee 27 municipios con

diversidad de paisajes y etnias.

Cada municipio tiene sus propias culturas, costumbres,

saberes normas, ferias y fiestas. Los municipios de Caldas

son:

Viterbo, Aguadas, Samaná

Belalcázar, Filadelfia, Pácora,

San José, Marmato, Supía,

Risaralda, Manzanares,

Riosucio, Palestina, Dorada,

Anserma, Chinchiná,

Victoria, La Merced, Villamaría,

Norcasia, Aránzazu,


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Manizales, Pensilvania, Neira, Marquetalia, Salamina,

Marulanda.

Con la asesoría de tu maestra(o) y

con la ayuda de los números del mapa

y los de la lista, escribe el nombre de

cada municipio en el mapa político de

Caldas:

N° MUNICIPIO N° MUNICIPIO

1 Viterbo 15 Dorada

2 Belalcázar 16 Victoria

3 San José 17 Norcasia

4 Risaralda 18 Pensilvania

5 Palestina 19 Marquetalia

6 Chinchiná 20 Marulanda

7 Villamaría 21 Samaná

8 Manizales 22 Pácora

9 Neira 23 Supía

10 Salamina 24 Riosucio

11 Aguadas 25 Anserma

12 Filadelfia 26 La Merced

13 Marmato 27 Aránzazu

14 Manzanares 28


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1. Busca en la sopa de letras el nombre de los municipios de

Caldas: (Ver cuadro anterior)

B P A R F G H M A R U L A N D A H V

F E S I D Z O T A M R A M Q C S Y I

I P L S A T M Ñ O P G Q R W D V S C

L E T A R A N Z A Z U N E I R A A T

A N J R L Y R G S D F S S E I Z L O

D S H A S C H I N C H I N A O X A R

E I G L D U A J E E V D A N S C M I

L L F D F O P Z T P I F M I U B I A

F V D A I P U S A W T G U T C S N A

I A S M G N K C Y R E H Y S I E A I

A N A D A R O D U Q R W T E O R A R

U I A B H R L X I P B E K L M A N A

Y A F C A C P T E S O J N A S N A M

T A G U A D A S T O S Ñ P P T A M A

R L V Z J A I S A C R O N T H Z A L

L A M E R C E D Y U S K I R G N S L

E S N C K U A I L A T E U Q R A M I

Q J M V L S E L A Z I N A M G M E V


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2. Realiza la exposición de los municipios de Caldas.

EL RELIEVE DE CALDAS

El relieve es todo lo que resalta la

superficie de un suelo de un lugar.

Existen muchos elementos que conforman

el relieve:

Cordilleras, montañas, nevado, volcán,

llanura, meseta, serranía.

En el recuadro dibuja un volcán como mejor te lo imagines.


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Con la ayuda de tu maestra(o)

completa los espacios en

blanco, luego colorea los

dibujos:


PGF03-R03


PGF03-R03

Realiza la lectura de cada

fragmento y de acuerdo a ellos

elabora los dibujos correspondientes:


PGF03-R03

LAS FORMAS DE RELIEVE

La superficie de la tierra no es lisa,

unas veces está levantada formando

montañas. Otras veces está horizontal y

forma llanuras y mesetas. Las

montañas, las llanuras y las mesetas

son formas del relieve.


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Una montaña muy alta puede tener su cima cubierta de nieve

y entonces es un NEVADO, otra puede tener su cima plana

y ser una MESETA, si entre dos montañas hay un terreno

plano por donde corre un río, entonces es un VALLE.

Una montaña con una abertura en su pico llamado cráter, es

un VOLCÁN, como el Ruiz.

También hay extensiones muy grandes de tierras muy

planas, como los llanos orientales de Colombia, que se

llaman LLANURAS.

1. Con la ayuda de tu maestra(o) responde las siguientes

preguntas:


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Encierra en un círculo la respuesta correcta:

1. El relieve son las distintas formas de la superficie de la

tierra, entre ellas tenemos:

a. Agua, tierra, aire

b. Animales y plantas

c. Montañas, llanuras y mesetas

2. La montaña alta que tiene su cima cubierta de nieve recibe

el nombre de:

a. Volcán

b. Valle

c. Nevado

3. Entre dos montañas hay un terreno plano por donde corre

un río llamado:

a. Llanuras

b. Valle

c. Volcán

4. Una montaña con una abertura en pico llamado cráter

recibe el nombre:


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a. Meseta

b. Colina

c. Volcán

2. Lee atentamente y dibuja

PAISAJE NATURAL:

Corresponde a todos los

lugares que aún conservan

elementos de la naturaleza,

como los bosques y selvas,

donde se encuentran miles

de especies animales y

vegetales.

PAISAJE CULTURAL:

Comprende todos los espacios

naturales que fueron

transformados por el ser

humano para construir casas,

edificios, fábricas y centros

de recreación, entre otro

3. Colorea y escribe a qué tipo de paisaje pertenece cada

lámina.

Existen dos clases de paisaje:

El paisaje natural

y El paisaje

cultural.


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________________________

______________________________


PGF03-R03

1. Encuentra en la sopa de

letras los principales

elementos del relieve:

LLANURA, MESETA, VALLE, NEVADO, VOLCAN

MONTAÑA, SIERRA, CORDILLERA.

2. Colorea siguiendo las indicaciones: De verde las

montañas, de café los valles, de amarillo las llanuras, de

naranja las mesetas, de azul el volcán, de rojo el nevado.

J K U I O V O L C A N U I O T A

G K L V J A N A T E S E M E R R

S A F A L L D A J G J A Y K I E

T I U L K L D F G H A F E T Y L

Y K E L O E I U T S Ñ A Q E W L

U H T R R Q A A R F A W R T Y I

I E Y O R P K G S A T R T U O D

O T U W Q A A A R U N A L L D R

E G H O D A V E N W O N T Y R O

G A F U I P O L Ñ V M D H G U C


PGF03-R03

3. Busca láminas de paisajes naturales y culturales de

nuestro departamento y pégalos en tu cuaderno.


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LA HIDROGRAFÍA DE CALDAS

Los ríos: Son corrientes de

agua que proceden generalmente de las

cordilleras y que a medida que descienden

van aumentando el caudal, hasta

convertirse en grandes ríos como el Cauca y

el Magdalena, si antes de llegar al mar

han vertido sus aguas en otro ríos, reciben el

nombre de afluentes; si desembocan en el

mar serán ríos principales.

Al lugar donde nace un río se le llama manantial. Lecho es

la zanja por donde corre. Hoya es el territorio dominado por

sus aguas. Parte alta, es la que se aproxima a su

nacimiento y parte baja, es la que está cerca de su

desembocadura.

Hoyas hidrográficas de Caldas: Son tres: La hoya del

Magdalena, la hoya del Cauca y la hoya del Risaralda.

“La hoya del Magdalena”: El río Magdalena le sirve de

límite con el departamento de Cundinamarca. Esta hoya es

muy importante para la economía de nuestro

departamento; la ganadería, el algodón, el arroz,


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constituyen las principales fuentes de entrada de sus

moradores.

“La hoya del Cauca”: El Cauca atraviesa el departamento

de Sur a Norte. A lado y lado presenta hermosas

llanuras y pequeñas elevaciones, ricas en pasto y en

ganado.

“La hoya del Risaralda”: Este hermoso río le sirve de

límite con el departamento del mismo nombre, la ribera

izquierda que es la que nos corresponde está dedicada a

la ganadería.

UTILIDAD DE LOS RÍOS:

Estos ríos los utiliza el hombre

para el transporte,

principalmente el Magdalena

y el Cauca; para la pesca;

para sus riegos; y sus caídas

para generar energía eléctrica.

Realiza la siguiente lectura, te ayudará a entender la

importancia de los ríos:


PGF03-R03


PGF03-R03

En compañía de tu maestra(o)

responde las siguientes

preguntas:

Los ríos son corrientes de agua

que vienen generalmente de las

cordilleras y que a medida que

bajan van aumentando su

tamaño, hasta convertirse en

grandes ríos como el Cauca y el Magdalena; que cruzan por

Caldas nuestro departamento. Lecho es la zanja por donde

corre un río; la hoya es el territorio dominado por sus aguas

y el sitio donde nace un río, recibe el nombre de manantial.

Nuestro departamento Caldas cuenta con mucha diversidad

de ríos, estos los utiliza el hombre

para el transporte especialmente

el Magdalena y el Cauca, para

la pesca, para sus riegos, y sus

caídas para generar energía

eléctrica.

Además Caldas cuenta con tres hoyas hidrográficas las

cuales son LA HOYA DEL MAGDALENA, LA HOYA

DEL CAUCA Y LA HOYA DEL RISARALDA.


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1. La idea principal del texto anterior es:

a. Aspectos fundamentales de los ríos

b. Las cordilleras que pasan por Caldas

c. Cómo nace y crece un río

2. El lugar donde nace un río, se llama:

a. Caudal

b. Manantial

c. Lecho

3. Las tres hoyas hidrográficas de Caldas son:

a. R. Purnio, R. La Miel y R. Claro

b. R. Dulcecito, R.Trabajo y R. Sabana

c. Río Cauca, Río Magdalena y Río Risaralda

4. El concepto de hoya hidrográfica es:

a. El lugar donde nace un río

b. Territorio dominado por sus aguas

c. El lugar donde muere un río


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5. Hoy en día los ríos son contaminados por el hombre; se

dice que todos los seres vivos que habitan allí están en

peligro de extinción. Lo anterior se explica porque:

a. Su contaminación puede afectar la vida de todos los

seres (plantas, animales y el hombre) que se alimentan

y tienen beneficio de él

b. Su contaminación no puede afectar ningún ser que habite

allí

c. Porque la gente se baña y toma mucho agua

6. Colorea las tres hoyas hidrográficas de Caldas con azul

oscuro. Colorea los demás ríos que encuentren en el mapa

con azul claro. Enumera en el mapa de Caldas todos los

ríos que encuentres. Escribe en el cuaderno los nombres de

los ríos enumerados.


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6. Encuentra en la sopa de letras los nombres de los ríos del

Departamento de Caldas:


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Los Derechos de la Niñez reconocen que, por el hecho de ser

niños y niñas, las personas menores de 18 años tienen unos

derechos propios y específicos, en tanto necesitan de una

protección integral por parte de los adultos para poder

alcanzar su pleno desarrollo como personas.

En compañía de tu maestra realiza la lectura del siguiente

cuento, luego responde las preguntas:

EL NIÑO GIGANTE

Un día llegó a un pueblo que le pareció un poco

especial...toda la gente era muy pequeña.

El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer. Como el

niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las

gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir

buscando, cuando le dijeron que lo que había comido costaba

mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el


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dinero que tenía el niño no valía

para pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar

para pagarles su comida. El niño

contestó que él no sabía trabajar

porque era un niño. Le contestaron

que era demasiado grande para ser

niño y que podía trabajar mejor que

nadie porque era un gigante. Así

que el niño que era muy obediente, se

puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre

y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo

que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que

trabajar otra vez para poder pagar la comida y el

alojamiento.

Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada

día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada

día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante

hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos que hacer.

En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante

estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban

sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero


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aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le

contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera

descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños,

aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban

siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni

estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y

débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron

que había que castigar al gigante por dejar que los niños

hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del

niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo,

comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de

verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel

pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya

nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño

gigante.

¿Crees que los adultos del cuento fueron justos con el niño

gigante? ¿Por qué?

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

____________________________________


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¿Quiénes ayudaron a trabajar al niño gigante? ¿Por qué

lo hicieron?

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

____________________________________

¿Cómo llego el niño gigante a ese pueblo?

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

¿Quiénes rescataron al niño de ese lugar?

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Pinta los dibujos sobre los derechos de los niños:


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Lee atentamente la siguiente información: los símbolos

patrios de nuestro departamento y de nuestra ciudad tienen

algunas similitudes, ya que es el café un producto muy

importante para nuestra economía.

1. La bandera de nuestro Departamento, está formada por

dos colores dispuestos verticalmente en partes iguales, el

primero simboliza nobleza, magnanimidad, riqueza,

poder, constancia y sabiduría. El segundo representa la

montaña de la selva. estos son:

a. Amarillo y Verde.

b. Verde y Amarillo.

c. Amarillo, azul y rojo.

2. La bandera de Manizales Consta de tres fajas

horizontales de igual anchura, en los colores blanco, verde

y rojo. El color blanco significa las flores del _________

el verde el follaje de los _________ y el rojo representa el

color de los granos ____________. Las palabras que

completan el texto del significado de la bandera de

Manizales son :


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a. Cafeto, cafetales, maduros.

b. Cielo, ríos, verdes.

c. Paramo, árboles, tostados.

d. Cafeto, ríos, verdes.

5. Los colonizadores llamaron nuestra ciudad Manizales

porque en las cuencas de las quebradas hallaron piedra,

granito de color gris, conocida con el nombre de "Mani", y de

ahí el origen de su nombre; ésta ciudad se caracteriza por ser

de gente muy amable, luchadora y estudiosa; por eso

nuestra ciudad tiene un slogan que la hace famosa:

Manizales Eje del conocimiento y es llamada la ciudad de:

a. Las casa hermosas.

b. La Perla del Otún

c. las Puertas Abiertas.

d. Ciudad de los Parques.

6. Nuestro departamento posee 27 municipios; con

diversidad de paisaje y de etnias. Cada municipio tiene su

propia cultura: costumbres, saberes, normas, ferias, y

fiestas. Algunos de los municipios de Caldas son:

a. Samaná, Supía y Riosucio.

b. Bogotá, Medellín y Armenia.

c. Viterbo, Belalcázar y Panamá.

d. América, Brasil , Colombia.


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7. El municipio de mayor tamaño del departamento de

Caldas es:

a. Aguadas.

b. Viterbo

c. Samaná.

d. Filadelfia.

8Nombre del municipio que se caracteriza por poseer minas

de oro, la gente es alegre, trabajadora, mineros que con su

trabajo sustentan a su familia, de acuerdo a lo anterior el

nombre del municipio de Caldas es:

a. Manizales.

b. La dorada.

c. Marmato.

d. La victoria

9. En todos los municipios de Caldas existen fiestas que los

caracteriza: por ejemplo en Aguadas son las fiestas del

pasillo, En Supía las fiestas de la colación, En Aránzazu

las fiestas de la cabuya y en Riosucio:

a. EL festival de las cometas.

b. Fiestas del agua.

c. Fiestas del aire.

d. El carnaval del diablo.


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10. La hidrografía hace referencia a la rama de la ciencia

que se encarga de la descripción de los ríos, mares y

corrientes de agua. Nuestro departamento Caldas posee 31

ríos y tres hoyas hidrográficas que son:

a. R. Purnio, R. La Miel y R. Claro.

b. R. Dulcecito, R.Trabajo y R. Sabana.

c. Río Cauca, Río Magdalena y Río Risaralda.

11. Algunos ríos de nuestro departamento son curiosos Por

ejemplo: La Miel, Arma, Pozo, Tareas, Chinchiná,

Risaralda y Supía… ah y no puede faltar el nombre del río

de nuestro patrono que es:

a. Guarinó.

b. Guacaica.

c. San Francisco

d. Tapías


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UNIDAD IV

ASPECTOS ECONÓMICOS, CULTURALES Y

POLÍTICOS DEL DEPARTAMENTO DE CALDAS

PROPÓSITO: Reconocer, describir y comparar las

actividades culturales y políticas de algunas personas en su

entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad, teniendo en

cuenta los factores de tipo económico que generan bienestar

o conflicto en la vida social. Demostrando curiosidad por

conocer y comprender la evolución y el desarrollo de los

sectores económicos, los climas y recursos de nuestro

departamento.


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LECTRA

FECTIUN VIAJE A ISLAS DE ROSARIO

Mili, el caimán, nos invito a recorrer el río Magdalena, de

sur a norte, para ir hasta Islas del Rosario. Nos subimos

en su lomo y… ¡Que alegría, vamos a conocer el río!

Vimos la vegetación, los peces, los animales que se

encuentran en la ribera. Mili nos contó que en épocas

anteriores había mucha más vegetación y animales. Además,

las aguas eran cristalinas y abundantes.

Después de un tiempo de navegar llegamos a un lugar

maravilloso. Había allí un bosque submarino de arrecifes

coralinos. Mili nos presento a la tortuga marina, al caracol

gigante del Caribe, a las langostas rosadas y a los peces

multicolores.

Después fuimos a la playa. Allí jugamos y admiramos la

hermosa vegetación que cubre la isla, una de las que hace

parte de las Islas del Rosario.


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ACTIVIDAD:

1. ¿Que observaron los niños en el viaje?

________________________________________________

________________________________________________

_______________________________________________

2. ¿Qué animales encontraste en la historia?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

3. ¿Qué había en épocas anteriores?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

4. ¿Por qué ahora es tan escasa la vegetación y algunos

animales están en peligro de extinción?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________


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PISOS TÉRMICOS

Las diferencias en el relieve dan

lugar a los denominados pisos

térmicos o niveles hasta los cuales

predomina un tipo de clima; se

distinguen cinco pisos térmicos:

NIEVES PERPETUAS:

Se encuentran en lugares muy

altos, que están a más de 4.000

metros de altura, donde las temperaturas son muy

bajas. Debido a esto la cima de las montañas se cubre

de nieve.

PÁRAMO: Es un piso

térmico que se encuentra

entre los 3.000 y 4.000

metros de altura. Su

vegetación predominante es

el frailejón.

FRÍO: Se encuentra entre los 2.000 y 3.000 metros

de altura. Se presenta en ciudades como Bogotá, Tunja


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y Pasto. Los cultivos predominantes son: papa, maíz,

hortalizas.

TEMPLADO: Se presenta

en los lugares que se ubican entre

los 1.000 y 2.000 metros sobre el

nivel del mar. Este tipo de climas

se presenta en ciudades como

Armenia, Medellín y

Bucaramanga. Se cultiva café, plátano, yuca, flores y

árboles frutales.

CÁLIDO: Se

caracteriza por tener

elevadas

temperaturas. En

nuestro país este tipo

de climas se presenta

en todas las ciudades

costeras como

Barranquilla,

Cartagena, entre

otros, y en algunas

ciudades del interior

del país como Cali, Arauca, Neiva. Se cultiva arroz,

algodón, caña de azúcar y banano.


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1. Ahora colorea la pirámide de los pisos térmicos, y conoce

los principales productos de cada uno de ellos.


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2. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras, búscalas

en el diccionario y escríbelas en el cuaderno: Templado,

Cálido, páramo, frío, nieve, ascender, clima, disminuir.

3. De acuerdo a lo aprendido en clase, dibuja en el recuadro

los principales productos de cada piso climático.

Nieves

Perpetúas Páramo Frio Templado Cálido


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EL CLIMA DE CALDAS

En todo tipo de clima intervienen los siguientes elementos:

La temperatura

La humedad del aire y

Las lluvias

TEMPERATURA: La temperatura es la cantidad de

calor que tiene el aire en un lugar de la Tierra. La

temperatura se mide con un aparato llamado

TERMÓMETRO, Y se expresa en grados centígrados °C.

LAS LLUVIAS: Cuando las nubes se encuentran

llenas de gotas de agua, caen

nuevamente al suelo debido a su

peso. A esto se le conoce como lluvia

o precipitación. Para saber la

cantidad de lluvia que se presenta

en un lugar, los científicos, utilizan

elementos denominados

PLUVIOMETROS.

HUMEDAD: Al hacer calor, el agua de los océanos,

ríos y lagos se convierte en vapor de agua, que se le


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denomina humedad. Este vapor forma las nubes y las

nieblas, las cuales son transportadas por el viento.

LOS CLIMAS DE LA

MONTAÑA

Las características de su relieve

establecen la situación climática

de Caldas, que varía entre el

clima cálido y el extremadamente

frío en las altas cumbres de las

cordilleras.

A pesar de ello, el piso climático más importante es el

templado con temperaturas medias de 25º C, que propician

los cafetales que caracterizan la agricultura del

departamento.

Recuerdas que en Colombia el clima de las diferentes

regiones y lugares depende en gran medida de la altitud, es

decir, de la altura que dicho lugar tenga sobre el nivel del

mar. A medida que ascendemos la temperatura disminuye,

gracias a esto se presentan los pisos térmicos que son:

Cálido, templado, frío, páramo y nieves perpetúas.


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CON LA ASESORÍA DE TU MAESTRA(O)

RESPONDE EN EL CUADERNO:

1. ¿Qué clima tiene nuestro departamento

Caldas y por qué?

2. ¿Cuáles crees que son los principales

productos de nuestro departamento

Caldas?

3. ¿Qué municipios del departamento de Caldas crees que son

más fríos y cuáles más cálidos o templados?

4. Observa las indicaciones de las actividades que aparecen

en el recuadro, sigue las indicaciones y resuelve:


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Dibuja los principales

productos agrícolas de cada uno de los pisos térmicos, luego

escribe al frente el nombre de cada uno de ellos, no olvides

colorear.


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1. En Caldas tenemos cuatro clases de pisos térmicos: Cálido,

templado, frío y páramo. La variedad de clima en

nuestros municipios beneficia al Departamento porque:

(Marca con una X la respuesta correcta)

a. La gente se puede comprar mucha ropa.

b. Se pueden sembrar y cosechar variados productos.

c. Los climas oxigenan el aire rápidamente.

d. Las plantas no se mueren fácilmente.

2. Responde SI o No según sea posible:

a. En el páramo NO podemos sembrar frutas de todo tipo.

SI_____ NO_____

b. En el clima cálido podemos sembrar muchos productos.

SI_____ NO_____

c. Manizales tiene un clima cálido, debido a su alto

relieve. SI_____ NO_____

d. El clima en el páramo es muy caliente.

SI____ NO_____


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3. En Caldas tenemos cuatro clases de pisos térmicos que son

en su orden:

a. Verano, frío, páramo, soleado.

b. Cálido, templado, frío y páramo.

c. Frío, invierno, templado, páramo.

d. Ninguna de las anteriores.

4. La pirámide de los pisos térmicos es más ancha en la

parte de abajo porque indica que allí:

a. Es pobre en flora y fauna.

b. Son escasas las frutas pero no los animales.

c. Hay más variedad de productos que en los otros.

d. Las personas no utilizan el clima para la siembra.

5. Si un lugar está más cerca del mar su clima es:

a. Templado.

b. Cálido.

c. Frío.

d. Medio.

6. Si un lugar está alto de acuerdo al nivel del mar, este

tendrá un clima:

a. Templado.

b. Frío.

c. Cálido.

d. Todas las anteriores.


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1. En compañía de tu profesora escribe algunos de los

productos que se producen en Caldas según sus climas:

____________________________________________

___________________________________________

2. Escoge tres colores (amarillo, azul y rojo) y con ellos

clasifica los municipios de Caldas en el mapa, teniendo

en cuenta la información del cuadro.


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SECTORES ECONÓMICOS

Los sectores económicos o sectores de producción, son todas

las actividades económicas que realizamos las personas; es

decir, todos aquellos trabajos encaminados a la obtención de

bienes materiales y servicios.

EL SECTOR

PRIMARIO

A este sector pertenecen:

la agricultura,

está relacionada con el

cultivo de las plantas (tomates, arroz...), la ganadería, con

la cría de animales (ovejas, vacas...), la pesca, es el

aprovechamiento de los recursos del mar y de los ríos (peces,

mariscos...), la silvicultura, (o explotación forestal) con la

obtención de los productos de los árboles (madera, gomas...),

la minería, se relaciona con la extracción de minerales y

rocas (oro, piedra caliza...).

Un agricultor es un trabajador que pertenece al sector

primario, lo mismo que una pastora o una marisquera o un

minero.


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LOS APICULTORES

Observa al apicultor: está

examinando el panal de su colmena y

lleva ropa protectora de color claro.

Se protege la cara con una máscara

hecha con rejilla de alambre. Siempre

evita los movimientos bruscos para no sobresaltar a las

abejas. La apicultura es una actividad económica del sector

primario.

EL SECTOR SECUNDARIO

En el sector secundario se

incluyen las actividades

económicas relacionadas con la

transformación de la materia

prima en productos elaborados o

semi-elaborados.

A este sector pertenecen: la

industria, la construcción y la

producción de energía eléctrica.

El sector secundario depende del primario, pues necesita el

producto natural para transformarlo a través de procesos

industriales de todo tipo.


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Por ejemplo, la industria conservera

convierte un pescado en un producto

enlatado (sin el pescado que obtiene

el pescador no existiría la industria

conservera); la industria textil

convierte el algodón en una prenda de

vestir; y la industria metálica

convierte el mineral de hierro en una tubería.

Hay muchos otros tipos de industria: química, electrónica,

maderera, maquiladora, automovilística, del papel...

Algunas industrias también

dependen de otras:

por ejemplo, la industria

automovilística necesita

productos elaborados por

otras industrias, como la

siderúrgica (fabrica acero), de

vidrio (cristales)...

Las personas que trabajan en fábricas y centrales eléctricas,

así como los albañiles de la construcción, se agrupan dentro

del sector secundario.


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EL SECTOR TERCIARIO

En este sector terciario se agrupan

todas las actividades que no

pertenecen a los otros dos sectores

económicos. El producto final de

las actividades de este sector no es

un bien tangible (algo físico, que

se pueda tocar), sino un servicio.

Por eso decir sector terciario es lo mismo que decir sector

servicios.

En sector terciario se destacan: el

comercio, el transporte, el turismo, la

educación, la sanidad y la

administración. También dentro de

este sector está la banca, los medios

de comunicación (como la televisión o

la radio), los abogados y los jueces,

los gobernantes, los cuerpos de

seguridad (como la policía, el ejército...).

Los servicios pueden estar en manos de

instituciones públicas (estatales,

regionales, locales) y entonces hablamos

de un sector público, o bien en manos de

entidades privadas y así hablamos de sector privado.


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Pertenecen al sector terciario un variado

grupo de trabajadores que nos ofrecen un

servicio: el comerciante o tendero, la jueza,

el maestro, la camarera del restaurante, el

médico, el recepcionista del hotel, la

alcaldesa, el conductor del autobús, la editora de libros de

texto, el transportista de camiones, la cajera del banco, el

asistente social, la guía de un museo, el programador

informático, tus profesores, el arquitecto...

1. Recorta y pega los dibujos alusivos a

las diferentes actividades.

COMERCIO INDUSTRIA


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2. Con la asesoría de tu maestra(o) completa el siguiente

cuadro, colocando una X donde corresponde la actividad

según el sector que ocupe en la economía:

ACTIVIDAD SECTOR

PRIMARIO

SECTOR

SECUNDARIO

SECTOR

TERCIARIO

Extraer oro

Sembrar café Postobón

(Empresa)

Centro

Comercial

Hospitalito

Vender Colgate Recoger

plátano

Colegio Gemelli Producir

jabones

GANADERÍA AGRICULTURA MINERIA


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1. Escribe Falso (F) o Verdadero (V), según corresponda:

a. La economía es poco importante para que una ciudad

progrese. (___)

b. El sector primario fue la primera actividad que las

personas realizaron para vivir. (_____)

c. El sector secundario se ocupa del comercio, la gente

compra y vende cuando siente la necesidad (_____)

d. El sector terciario construye industrias para luego

vender los productos a muchas personas

2. Da 2 ejemplos de cada sector económico según las

actividades que se realicen en Caldas.

SECTOR ECONÓMICO EJEMPLO (CALDAS)

Sector Primario a.

b.

Sector Secundario a.

b.

Sector Terciario a.

b.


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3. Inventa oraciones con las siguientes profesiones:

Panadero, profesora, vendedor, agricultor, transportador,

constructor, policía, enfermera,

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

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______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

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4. Con ayuda de tu papá o mamá, pega UNA lámina

correspondiente a CADA UNO de los tres sectores de la

economía: Primario, secundario y terciario.


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LA SOCIEDAD SE ORGANIZA

La sociedad se encuentra

organizada con el fin de buscar la

sana convivencia y la armonía entre

sus habitantes.

La sociedad colombiana se

organiza en tres poderes: Ejecutivo,

Legislativo y Judicial.

RAMA EJECUTIVA:

Está representada por el presidente

de la República, los gobernadores y

los alcaldes.

Algunas de sus funciones son:

Proponer y hacer que las leyes se cumplan.

Garantizar a los habitantes una convivencia pacífica a

nivel nacional.

Garantizar la prestación de los servicios públicos como la

salud, la educación y la seguridad social. RAMA LEGISLATIVA


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RAMA LEGISLATIVA

Se encuentra representada

por el congreso formado

por el Senado y la Cámara,

las Asambleas

Departamentales y los

Consejos Municipales.

Dentro de sus funciones

principales se encuentran:

Elaborar y reformar leyes.

Vigilar que los planes del gobierno se cumplan.

Velar porque la administración de los recursos públicos se

haga de manera clara y

responsable.

RAMA JUDICIAL: Se

encuentra conformada por la

Corte Constitucional, la Corte

Suprema de Justicia, el Concejo

de Estado, el Concejo Superior

de la Judicatura, la Fiscalía

General de la Nación, el


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Tribunal Superior y los jueces.

Algunas de sus funciones son:

Hacer que las leyes se cumplan.

Vigilar que las autoridades y los ciudadanos cumplan

con las normas que se han establecido en la Constitución

Nacional.

Con la asesoría de tu maestra realiza en el

cuaderno el mentefacto conceptual sobre las ramas del

poder público. Luego léelo en grupo y analiza su

estructura.

1. Consulta y escribe en el cuaderno.

a. Nombre del gobernador del departamento de Caldas.

b. Nombre del alcalde de la ciudad de Manizales.

c. Nombre del presidente de la república de Colombia.


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Las señales de tránsito son

representaciones que nos indican las

prevenciones y prohibiciones.

El semáforo y las señales de

tránsito sirven para organizar y

ordenar el tráfico de personas y

vehículos.

Tanto peatones como conductores deben prevenir los

accidentes.

Hay tres clases de señales de tránsito: Preventivas,

reglamentarias e informativas.

Cada grupo se distingue por su forma y por sus colores

predominantes.


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El color predominante de las señales preventivas es

el amarillo, el de las reglamentarias es el rojo y el de

las informativas es el azul.

Señales preventivas:

Las señales preventivas sirven para

avisarnos sobre peligros que vamos a

encontrar más adelante.

Las autoridades que las instalan calculan la distancia

adecuada para que haya tiempo de reaccionar antes de

llegar al sitio del peligro.

La mayoría de estas señales tienen forma cuadrada,

colgadas diagonalmente.

Señales reglamentarias:

Las señales reglamentarias nos recuerdan

que debemos obedecer determinados

controles que las autoridades de tránsito

establecen para organizar la circulación

de todos; para que nos respetemos unos a otros.

Cuando tienen una banda diagonal significan que nos están

prohibiendo determinada maniobra.


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Lo que nos prohíbe o nos ordena lo indica el dibujo que hay

en su interior.

Señales informativas:

Las señales informativas nos indican

que un poco adelante se ofrece un

servicio que nos puede interesar, por

ejemplo un restaurante.

1. ¿Por qué debemos respetar el cambio de luz en el semáforo

o las señales de tránsito?

2. Elabora un dibujo con las principales calles de la

localidad. Ubica en el semáforo estas señales o donde tú

creas conveniente. Explica por qué las colocaste allí.


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1. Con la asesoría de tu maestra lee las siguientes reglas de

seguridad, luego responde las preguntas:

REGLAS DE SEGURIDAD

No juegue en las vías publicas

Antes de cruzar una vía, mire en ambas direcciones

Transite las áreas por el lado derecho


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Al caminar por carretera, hágalo por la orilla izquierda

para ver los carros que vienen en sentido contrario

No saque la cabeza, ni los brazos por la ventanilla.

No baje de ningún vehículo mientras este en movimiento.

Use el cinturón de seguridad.

RESPONDE:

a) Qué pasaría si no tuviéramos en cuenta las anteriores

normas:

_______________________________________________

b) Escribe una regla que consideres hace falta en las reglas

de seguridad:

_______________________________________________

c) Un consejo para conductores y peatones.

_____________________________________________


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Dibuja 3 señales reglamentarias:

Dibuja tres señales preventivas:

Dibuja tres señales de tránsito informativas

Elabora tú propio semáforo.


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Responda las siguientes preguntas:

1. Recuerdas que en Colombia el clima de las diferentes

regiones y ligares depende en

gran medida de la altitud, es

decir, de la altura que dicho

lugar tenga sobre el nivel del

mar.

A medida que ascendemos la

temperatura disminuye, gracias

a esto se presentan los pisos

térmicos que en su orden son:

a) Verano, frío, páramo, soleado.

b) Cálido, templado, frío y páramo.

c) Frío, invierno, templado, páramo.

d) Ninguna de las anteriores.

2. ¿Has notado que el clima de una región influye en la vida

de las personas? En algunas regiones hace más frío que en

otras, también hay zonas en las que llueve todos los días

y otras en las que nunca llueve. Los factores que influyen

en el clima son:


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a) La temperatura, los vientos y las lluvias

b) Los bosques, las selvas

c) Las montañas y la altura

d) Los pisos térmicos

3. La parte de la montaña en donde se hace más difícil vivir

en forma permanente, porque la temperatura es

demasiado fría es:

a) La parte media

b) La parte baja

c) La parte alta

d) Ninguna de las anteriores

4. El piso térmico ubicado en la parte inferior de la montaña,

representa el clima:

a) Frío

b) Templado

c) Cálido

d) Nieves perpetuas

5. El páramo es un piso térmico que se encuentra entre los

3.000 y 4.000 metros de altura. Allí las temperaturas

varían entre 0º C y 10º C. Gracias a esto su vegetación

predominante es:


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a) Papa, yuca y hortalizas.

b) El frailejón.

c) Arroz, algodón, caña de azúcar y banano.

d) Café y frutas.

6. Este piso térmico se caracteriza por tener elevadas

temperaturas. En nuestro país este tipo de clima se

presenta en todas las ciudades costeras como

Barranquilla o Buenaventura y en algunas ciudades del

interior como Cali, Arauca o Neiva. En estas regiones se

cultiva arroz, algodón, caña de azúcar y banano. De

acuerdo a toda esta información se puede afirmar que

estamos hablando del piso térmico:

a) Frío.

b) Cálido.

c) Templado.

7. Esta variedad de climas beneficia a Caldas porque:

a) La gente se puede comprar mucha ropa.

b) Se pueden sembrar y cosechar variados productos.

c) Los climas oxigenan el aire rápidamente.

d) Las plantas no se mueren fácilmente.


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8. A este sector pertenecen la agricultura que esta

relacionada con el cultivo de las plantas, la ganadería con

la cría de animales, la pesca que es el aprovechamiento de

los recursos del mar y de los ríos, la silvicultura o

explotación forestal y la minería. De acuerdo a toda la

información anterior se puede decir que estamos hablando

del sector económico:

a) Secundario.

b) Terciario.

c) Primario.

9. El producto final de las actividades de este sector no es

un bien tangible (algo físico, que se pueda tocar), sino un

servicio. A este sector pertenecen un variado grupo de

trabajadores que nos ofrecen un servicio: el comerciante o

tendero, la jueza, el maestro, la camarera del restaurante,

el médico, el recepcionista del hotel, la alcaldesa, el

conductor del autobús, la editora de libros de texto, el

transportista de camiones, la cajera del banco, el asistente

social, la guía de un museo, el programador informático,

tus profesores, el arquitecto... De acuerdo a lo anterior se

puede decir que estamos hablando del sector económico:

a) Secundario.

b) Terciario.

c) Primario.


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10. La economía de Caldas y Manizales pertenece a un

sector que se describe a continuación está relacionada con

el cultivo de las plantas, la recolección de cosechas y el

trabajo del campo. De acuerdo a toda la información

anterior se puede decir que estamos hablando del sector:

a) Agrícola

b) Comercial.

c) Industrial.

d) Ganadero.


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BIBLIOGRAFÍA

Convivencias Santillana 4º

Integrado activo 2º (Español, Matemáticas,

Naturales, Sociales)

Libro integrado 2º

Constitución y Valores 3º

Ambiente y comunidad 2º

Pobladores 2º

www.google.com

colegio franciscano agustÍn gemelli...

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