club de robótica: motivación lúdica a partir de la...
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Abril 28 de 2014 Nueva época núm. 168ÓRGANO INFORMATIVO DEL PLANTEL VALLEJO
Editorial... 3
Profesor de Vallejo obtieneprimer lugar en concurso de
ensayo... 4
Exposición de fotografíaen la biblioteca ... 4
Club de Robótica participóen competencia nacional ... 5
Club de Robótica, en imágenes... 6 y 7
Práctica de Inglés yAviso de Unidad de Planeación... 8
ColumnaVoces docentes ... 9
Se realizó Taller de Sexualidad ... 9
Voces docentes La mirada poética de José Emilio
Pacheco... 10
Voces docentesEl tutor frente a la orientaciónen la acreditación ordinaria y
extraordinaria ... 11
Aviso Convocatoria Pase Reglamentado
2014-2015... 12
Club de Robótica: motivación lúdica a partir de la tecnología y la innovación
En el lugar, dos estudiantes tratan de ensamblar unos ca-
bles a una pequeña máquina con ruedas. Cerca de ellos, otros ob-servan una computadora en la que se programa el sistema de un prototipo. En las mesas, y por do-quier, hay herramienta, motores, cables, tornillos, sensores, par-tes por armar y, en el centro, una mini cancha de futbol donde una pelota electrónica y dos robots esperan su última pieza para po-der iniciar el partido de prepara-ción rumbo a la competencia.
El Club de Robótica se localiza en la planta alta de la biblioteca y está integrado por profesores de varias asignaturas: Hugo González Singüenza, Isabel Clemente Rojas, Miguel Ángel Peralta, Rebeca Án-geles López, Paulina Hernández Contreras, Edgar Escareño, Gus-tavo Rueda, Víctor Corza Vargas y Odilón Gómez Castillo (los dos últimos, coordinadores del Club). Participan, además, 25 alumnos de diferentes semestres.
“Aquí nos enseñan progra-mación, electrónica, análisis de
Misael Jonatán Pérez Olvera
Estudiantes integrantes del Club de Robótica del Plantel Vallejo. Foto: M. Domínguez.
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DIRECTORIOUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. José Narro Robles Rector
Dr. Eduardo Bárzana García Secretario General
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Dr. Jesús Salinas Herrera Director General
Ing. Genaro Javier Gómez RicoSecretario General
PLANTEL VALLEJO
Dr. J. Jesús Ceja PizanoDirector
COMUNIDAD VALLEJO
Mtro. Espartaco Rosales Jefe de Información
Edición y corrección de estilo
Lic. Juan Carlos Ángeles Tello Lic. Misael Jonatán Pérez Olvera Lic. Michelle Domínguez Granillo
Reporteros
Manuel Cruz Miranda Jefe de Impresiones
Comunidad Vallejo también se puede leer en línea entrando
a la página del plantel: http://www.cch-vallejo.unam.mx
Departamento de Información, planta alta de la Biblioteca
Tel. 5097-2146
Av. Eje Central esquina Fortuna, Col. Magdalena de las Salinas
Delegación Gustavo A. Madero
Puedes enviar tus comentarios, aclaraciones, sugerencias
y participaciones a:
circuitos, armado e ingenio. Y podemos poner en práctica co-nocimientos generales de Física, Matemáticas, Cálculo y Mecánica. Estar aquí me ha permitido pen-sar en las dos carreras que puedo estudiar: Ingeniería Mecatróni-ca o Ingeniería Electrónica”, dice Juan Salvador Castañeda Gutié-rrez, alumno de cuarto semestre, mientras levanta un pequeño ro-bot deteriorado. “Es uno de los que llevamos el año pasado a competir a Holanda y por eso lo conservamos”, aclara.
Más tarde, en entrevista, el profesor Gómez Castillo mencio-na que desde sus inicios —hace aproximadamente siete años— el Club ha buscado despertar en los alumnos el interés por la Ciencia, las Matemáticas y, de ser posible, encaminarlos hacia el gusto por la Física o la Ingeniería. A eso se debe que en el Club, alumnos y profeso-res convivan y trabajen de una ma-nera coordinada, insertándose en un proceso en el que se va de lo sencillo a lo complejo.
“Primero —explica el profe-sor— se hacen simulaciones por computadora con algunos robots, posteriormente se desarrollan pro-blemáticas reales como el diseño y el armado de una máquina, hasta la programación de la misma. Fi-nalmente, logran que el aparato resuelva situaciones específicas predeterminadas. Detrás de todo esto, deben resolverse problemas matemáticos a través de algorit-mos (se pasa de la teoría a la aplica-ción, siempre de manera lúdica)”.
—¿Cuál ha sido la experiencia en el Club y qué expectativas tie-nen respecto al mismo?
—La experiencia ha sido satis-factoria y muy gratificante. Hemos asistido al Torneo Mexicano de
Robótica y ganar allí, nos ha per-mitido, desde hace cuatro años, ir a la competencia más importante a nivel mundial, el Robocup, en el que participan aproximadamente 60 países y tiene entre sus objetivos crear prototipos que en el año 2050 puedan competir en un partido de futbol real y ganarle al equipo cam-peón del mundo de ese momento. ¡Sencillo!, ¿verdad?
“Por otra parte, buscamos que los estudiantes tengan un cono-cimiento integral y su comporta-miento esté apegado a los valores universitarios de respeto, compa-ñerismo y solidaridad. Aquí todos somos compañeros y esperamos que aprendan cómo un gran equi-po trabaja por un mismo objetivo.
—¿Qué nos hace falta como na-ción para poder competir a nivel de las grandes potencias? —Víc-tor Corza, quien ha estado escu-chando atentamente, se integra a la conversación y explica:
—Nuestros alumnos, que llegan del nivel básico, difícilmente reci-ben esa vinculación con la tecno-logía, y si la reciben es muy escasa. Creo que existe un rezago educati-vo a nivel nacional en materia de tecnología, en comparación con otros países. Se dedica mucho pre-supuesto a gastos de primera ne-cesidad y se deja de lado el fomen-to al desarrollo de la ciencia y la innovación. A eso se debe que en México somos usuarios de la tec-nología y no creadores de la mis-ma. Y a veces no se necesita com-prar los mejores sensores, moto-res o accesorios. A veces basta con la capacidad inventiva del alumno y el ingenio que demuestra a tra-vés de las competencias para po-nerse a nivel. Creo que en el país hay potencial, ganas y mucha crea-tividad, pero hay que incentivarla.
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EDITOR
IAL En este espacio se ha mencionado más de una vez que el tamaño de una escuela no puede ni debe medirse a partir del espacio territorial que ocupa. Las dimensiones de una escuela como el Colegio de Ciencias y Humanidades deben buscarse en su Programa y Plan de Estudios, en las actividades extracurriculares que desarrolla, en los talleres multidisciplinarios que imparte, en la calidad de sus instalaciones (laboratorios, canchas, bibliotecas, centro de enseñanza de lenguas extranjeras), en la capacidad de enseñanza y acompañamiento de sus docentes y también en el aprovechamiento que alcanzan sus alumnos.
En este sentido, el Club de Robótica del Plantel Vallejo es una muestra del tipo de actividades que en una institución como el CCH pueden desarrollarse para fomentar y estimular entre estudiantes y docentes el conocimiento; pero, también, para abrir las compuertas hacia experiencias nuevas y para plantear retos en el mundo contemporáneo.
El hecho de que quienes participan en el Club hayan incursionado con éxito en competencias internacionales y que se mantengan en constante preparación para continuar su desarrollo a partir de plantearse nuevos retos, muestra que en la UNAM y en el Colegio existe no sólo talento sino posibilidades reales de trascender en las diferentes ramas del conocimiento.
El Club de Robótica es una muestra más de lo que diariamente se hace en el plantel y de las múltiples posibilidades que tiene la comunidad de ampliar su horizonte, de vivir experiencias enriquecedoras más allá del aula y de la innegable necesidad que existe de trascender lo cotidiano para tomar por asalto ese delgado velo que se llama futuro.
Integridad académicaEl orgullo de actuar correctamente
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4 www.cch-vallejo.unam.mxUtiliza la zona de cafeterías
Espartaco Rosales y Misael Jonatán Pérez
Profesor del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación de Vallejo
Fernando Reyes obtuvo primer lugar en concurso de ensayo
Fernando Reyes, profesor del Área de Talleres de Lenguaje
y Comunicación del Plantel Valle-jo obtuvo el primer lugar del 2do Certamen de Ensayo sobre entida-des académicas y recintos univer-sitarios “200 Años del Palacio de Minería”, convocado por la UNAM, la Facultad de Ingeniería y la Direc-ción General de Atención a la Co-munidad Universitaria, DGACU.
La ceremonia de premiación se efectuó en el Salón de Rectores del Palacio de Minería, el pasado 9 de abril.
En entrevista para Comunidad, el maestro en Literatura Mexicana dijo que “recibir este premio signi-fica un reconocimiento por parte de mi querida Alma Mater, a mi labor como universitario, acadé-mico y escritor. Lo valoro porque yo nací existencialmente en la UNAM y a ella me debo”.
—Desde su experiencia docen-te ¿cómo se puede estimular en los estudiantes el gusto por la li-teratura y cómo podemos poten-cializar —desde el aula— las ha-bilidades literarias que poseen de manera innata?
—Escribo con la camiseta Puma, escribo como profesor, escribo para mis alumnos. Me es muy grato que me lean y que, algunos, me compartan su deseo de escri-bir. Mayor estímulo no puedo te-ner y es una de mis responsabili-dades motivarlos a la lectura y la escritura.
—¿Siendo poeta, novelista y es-critor de cuentos, por qué escribir ensayo?
—Llevo años escribiendo distin-tos géneros literarios y en el ensa-yo me he desenvuelto a mis an-chas, pues éste encierra un poco de todos los géneros: la frescura de la crónica, el rigor de la investi-gación, la fluidez de la narrativa y la subjetividad de la poesía. Y esto yo lo fomento cotidianamente en el salón de clases, ya metódica-mente, ya desde un nivel lúdico, de fruición y creatividad.
El tema que el profesor Fernan-do Reyes desarrolló en el ensayo ganador se centró en las Ferias del Libro que se realizan en el Palacio de Minería y a las cuales, según dijo, “siempre hago partícipes a mis alumnos”.
El día 23 de abril se inauguró la “Exposición Fotográfica he-
cha por los alumnos del Taller de Fotografía Digital” en el Plantel Vallejo. Se exhibieron 19 fotogra-fías de ocho alumnos de todos los semestres, en las que se incluyen fotografías de lencería, paisajes, flora y fauna.
El Taller fue impartido por Ri-cardo López y Ariana García, prestadores de Servicio Social en el Departamento de Difusión Cultural. El objetivo fue enseñar a los alumnos a tomar fotografías y hacer uso de software de edi-ción y manipulación digital, para obtener mejores resultados. Du-rante el curso se enseñó a los jóvenes temas de composición, edición e historia. Además, se les preparó para estar detrás de la cámara y convertirse en creado-res gráficos y no solo en espec-tadores.
La exposición estará abierta al público del 23 de abril al 2 de mayo en el Sala de Consulta de la biblioteca.
En la biblioteca
Exposición fotográfica
Michelle Domínguez
El profesor Fernando Reyes con estudiantes de uno de sus grupos. Foto: M. Domínguez.
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5www.cch-vallejo.unam.mxUnidad para la atención y el seguimiento de denuncias dentro de la UNAM: 5622 6378 o la ext. 48063
Juan Carlos Ángeles Tello
Estudiantes y docentes del Club de Robótica. Fotografía: Michelle Domínguez.
El Gimnasio Unidad Deportiva, ubicado en Ciudad del Car-
men, Campeche, fue la sede del Torneo Mexicano de Robótica 2014, que se llevó a cabo los días 10, 11 y 12 de abril, y en el que el Club de Robótica del plantel obtu-vo el tercer lugar en la categoría de Rescue a Secondary, y el cuar-to sitio en Soccer.
Después de un viaje de 16 ho-ras en autobús, los estudiantes del Club, acompañados de los profesores Edgar Escareño, Isabel Clemente, Miguel Peralta y Omar Bello, todos del Área de Matemá-ticas, arribaron a la competencia en la que participaron 21 equipos en la categoría de Rescue y 29 en la de Soccer.
El primer día de competencia, en Rescue, los dos equipos re-presentantes del Plantel Vallejo participaron en cuatro rondas, y el sábado en dos más. El profesor Edgar Escareño explicó que “la mecánica de la competencia con-sistía en que nuestro robot pasara con éxito diferentes módulos en los que se encontraba con obs-táculos. Debía detectar líneas discontinuas, cruzar topes y por último subir una rampa.
“En esta ocasión la competen-cia fue más complicada, debido a dos cosas: primero, a que en años pasados la rampa siempre había estado colocada del lado izquier-do; sin embargo, en este evento dicha rampa estaba situada a la izquierda o derecha, dificultan-do que el robot la detectara. Y segundo, porque usualmente la
Club de Robótica del Plantel Vallejo obtiene tercer lugar en competencia nacional
prueba se realiza de abajo hacia arriba, de forma lineal, y en este año, empezamos de forma indis-tinta arriba, en medio o abajo. Para completar la prueba tenía-mos ocho minutos”, aseveró el profesor Escareño.
En total, 12 alumnos del Club de Robótica, divididos en dos equi-pos de Rescue y dos de Soccer, fueron los que representaron al plantel en el Torneo de Robóti-ca. Durante la competencia, to-dos los estudiantes participaron en las distintas actividades, en el mantenimiento, configuración y manipulación de los robots.
En este sentido, Enrique Pérez Vargas, alumno de sexto semestre e integrante del Club, compartió su experiencia en el evento: “he trabajado con mis compañeros desde hace ya varios años. Hici-
mos muchas pruebas con los ro-bots, identificamos errores, cam-biamos la programación, entre otras cosas. A pesar de que com-petimos contra otras escuelas que tenían robots más complejos, pu-dimos recuperar puntos trabajan-do en equipo. Como soy de sexto, mi papel es apoyar a mis demás compañeros, es decir, tengo que revisar mi equipo y el equipo de los otros alumnos”, concluyó.
La competencia más cercana en la que participará el Club de Robótica, será la IntraCCH, que se llevará a cabo en el Plantel Nau-calpan. A pesar de que aún falta tiempo, los profesores y alumnos ya están mejorando el diseño de los robots, su configuración y pre-cisión, con el fin de posicionar en los lugares más altos el nombre del Plantel Vallejo.
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Estudiantes del grupo 418 B de Inglés, de la profe-sora Anna Delmar Ramírez Grijalva, asistieron a
la Mediateca del Plantel Vallejo recientemente y tras analizar la experiencia que vivieron, redactaron una serie de tarjetas en inglés, en las que presentaron observaciones y recomendaciones —tanto para es-tudiantes como para docentes—, para enriquecer el trabajo en este espacio universitario.
Las observaciones fueron recibidas por la profesora María de Jesús López Loera, quien agradeció a los es-tudiantes por las recomendaciones y por su preocupa-ción por el trabajo que se realiza en el plantel.
Práctica de Inglés en Vallejo Redacción
Información de la Unidad de Planeación
A la comunidad del Plantel Vallejo se le informa lo siguiente:
• Desde el día martes 22 de abril el sistema del cuestionario CAD está habilitado para que estudiantes de todos los semestres lo resuelvan.
• Para resolver el cuestionario, la comunidad estudiantil debe acudir al Link: http://seplan.cch.unam.mx/cad/
• En los periodos de reinscripción se solicitará al estudiantado el comprobante del CAD, por lo que deben imprimirlo y conservarlo.
También hay un link en la página de pase reglamentado de DGAE.
El sistema permanecerá habilitado hasta junio de 2014. Diseño: DCV Liliana Vargas Espinosa
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El trabajo del tutor requiere de apoyos académicos que per-
mitan concretar el aprendizaje autónomo de los estudiantes del Colegio. En el Plantel Vallejo se cuenta con varios recursos para esto. En el edificio de asesorías se encuentra a los profesores que imparten este apoyo en las diver-sas asignaturas en el plantel. Los horarios en los que brindan aten-ción se pueden consultar, direc-tamente, en la coordinación local de Asesorías o a través la página web del plantel.
El Departamento de Psicopeda-gogía también juega un papel vital en la vida académica de los estu-diantes ya que aquí les diseñan su plan de egreso, los atienden con servicios de terapia breve y, en caso de ser necesario, se les canaliza a
instituciones especializadas según la problemática que presenten.
Ante la necesidad de programas complementarios que coadyuven a incrementar la eficacia institu-cional desde una perspectiva inte-gral y preventiva —en lugar de la puramente remedial concentrada en el egreso—, en colaboración con la Facultad de Iztacala se im-plementó el Programa de Apoyo Integral para Estudiantes en Ries-go Académico (PAPIERA).
Finalmente, gracias al Departa-mento de Opciones Técnicas se ha logrado que los estudiantes, al co-nocer el mercado laboral, reconoz-can la necesidad de terminar el ba-chillerato y continuar con su forma-ción profesional. Éstas son algunas herramientas con las que contamos los tutores del Plantel Vallejo.
Voces docentes
Apoyos académicos del tutor
Maestra Montserrat González García
En breve
Se impartió Taller de sexualidad en Vallejo
Juan Carlos Ángeles Tello
La semana del 21 al 25 de abril, a las 13 horas, en la
Sala José Revueltas del Plantel Vallejo, se llevó a cabo un Taller de Sexualidad organizado por el Departamento de Psicopeda-gogía y dirigido a la comunidad estudiantil de todos los semes-tres. En dicho Taller se aborda-ron temas como comunicación, asertividad sexual, identidad, género y métodos anticoncepti-vos, entre otros.
En la sesión dedicada a los métodos anticonceptivos, Ma-
riana Rodríguez, Cecilia Zúñiga y Vanessa González, impartido-ras de dicho tema y prestadoras de Servicio Social en el Depar-tamento de Psicopedagogía, mostraron el uso correcto del condón masculino y femenino. “Principalmente trabajamos con estos dos porque previenen los embarazos no deseados, a la vez que protegen contra infecciones de transmisión sexual. Asimis-mo, son muy fáciles de conse-guir y son económicos”, expresó Mariana Rodríguez.
Este Taller tuvo como finali-dad que los alumnos valoren y se den cuenta de los distintos factores que podrían truncar su trayectoria escolar, como los embarazos no deseados, las infecciones de transmisión se-xual y las relaciones de co-de-pendencia. De la misma forma, se trata de que los estudiantes tengan un proyecto de vida, que sean conscientes y respon-sables de su sexualidad y que se fijen metas a corto y media-no plazo.
Mural en la biblioteca. Foto: M. Domínguez.
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José Emilio Pacheco es ante todo un poeta que mira la rea-
lidad de su país desde su propia experiencia como ser humano, porque convierte en poesía cual-quier cosa simple y concreta en torno a la existencia del hombre, con el propósito de manifestar una lección de vida. Muestra de ello es su libro Miro la tierra, el cual sintetiza la temática de su es-tilo poético.
La imagen del polvo es una re-ferencia literaria muy presente en la poesía de Pacheco. Además de utilizarla como un elemento de atmósfera, es una forma de de-finir su propio ejercicio poético; es decir, el poeta compara esta pequeña materia, microscópica y aparentemente frágil pero que
viaja por todo el universo, con la expresión de sus poemas. La poe-sía, como el polvo, viaja constan-temente por el mundo, se halla a la vuelta de la esquina, en la conversación, en nuestro modo de vida y, por supuesto, en el con-tenido humano de sus libros; en pocas palabras, es eterna y uni-versal.
En su poema, “México: vista aé-rea”, incluido en su libro Irás y no volverás, Pacheco escribe estos versos que pretenden definir el universo de la geografía mexicana y el suyo propio, desconcertado por su país y por el tiempo que le ha tocado vivir:
“Somos una isla de aridez/ y el polvo/ reina copiosamente/ en-tre su estrago/ Sin embargo/ la
tierra permanece/ y todo lo de-más/ pasa/ se extingue/ se vuel-ve arena/ para el gran desierto”.
Estas palabras nos permiten reflexionar acerca del paso del tiempo, de la existencia a la nada y los últimos reductos que aca-rrea el viento hacia un más allá incierto. La imagen del hombre se reduce ante el reino del polvo, que sólo trasciende al ser nom-brado por la poesía. En ella se hallan los valores que pretenden ser reprimidos por los distintos gobiernos y dictaduras como la libertad, la igualdad social y la democracia. El poeta, al ver de-vastado su lugar de origen, tam-bién ve perdida la moral y su pa-sado; su única esperanza es este anhelo de eternidad a través del lenguaje poético.
En este sentido, la poesía es un concepto difícil de definir, porque aunque permanece, via-ja en compañía de la duda y la incertidumbre. Muestra a la na-turaleza con una verdad poética sin máscaras y sin adornos re-tóricos. El polvo es un elemento democrático porque conserva un determinado orden y organismo en cualquier lugar escondido o lejano, sin respetar ni excluir a nadie del territorio. Así consiste el anhelo de la poesía de Pache-co al ver destruido los edificios y la naturaleza de su país. Sólo la poesía es una vía para encontrar la igualdad de valores y de senti-mientos en medio de un espacio devastado por la mano del hom-bre y el tiempo.
Voces docentes
La mirada poética de José Emilio Pacheco*
Javier Galindo UlloaA Guadalupe Aragón Ramírez
*Fragmento tomado del libro Pasión por la palabra. México, UNAM-UAM, 2013, pp. 167-172.
El profesor Javier Galindo Ulloa. Foto: Michelle Domínguez.
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Los alumnos de sexto semes-tre están a unas cuantas se-
manas de definir su futuro aca-démico. El estrés que les embar-ga es intenso. Hay quienes aún no saben qué van a estudiar, hay quienes dudan justo unas horas antes de hacer el trámi-te del pase reglamentado y hay quienes están deprimidos por-que sus posibilidades de egresar este año se han diluido.
Como tutora, ha sido funda-mental tener presente las fechas de este trámite tan importante para mis alumnos tutorados, así como recordarles que es impor-tante que tengan a la mano su NIP actualizado del SIAE. Asimis-mo, en el caso de los alumnos que adeudan alguna materia, es importante recordarles que las inscripciones para el periodo especial de exámenes extraordi-narios será del 12 al 14 de mayo de 2014.
Una duda recurrente en los alumnos es saber si pierden su derecho a solicitar el Pase Regla-mentado. La respuesta es que lo pueden solicitar para el próximo año, teniendo presente que los años que transcurren antes de ejercer el Pase Reglamentado, influyen para la asignación de la carrera.
Entre las herramientas que han sido de apoyo indiscuti-ble para que nuestros alumnos egresen con aprendizajes signi-ficativos —y con un importante bagaje de estrategias de apren-dizaje para que aprendan a au-torregular su aprendizaje—, se
encuentran los cursos y talleres que ofrece el Programa de For-talecimiento a la Calidad del Egreso (PROFOCE). De los que he obtenido testimonios favorables por parte de los que ahora son mis exalumnos, se encuentran los del manejo del estrés, el de estrategias de aprendizaje, así como los de argumentación y comprensión lectora.
Por otro lado, implementar ac-tividades por equipo como las que sugiere el Plan de Acción Tutorial (PAT) ayuda a que los alumnos externen las dudas que tienen sobre los trámites que ya han tenido o están por realizar, así como los temores a los que se enfrentan porque están ter-minando un ciclo importante en su vida, el del bachillerato. En especial, la actividad titulada “El árbol de la vida” permite que los
El tutor frente a la orientación en la acreditación ordinaria y extraordinariaProfesora Maharba Annel González García
alumnos se visualicen en la Fa-cultad y en la carrera que hayan decidido estudiar.
Más importante que las res-puestas que pueda otorgarle el tutor, se encuentra la retroa-limentación que los mismos alumnos se brindan entre sí a través de la información que han recabado, ya sea con alumnos de generaciones que les prece-dieron o con otros profesores. Asimismo, esa clase de activi-dades da pie a que los alumnos intercambien información sobre las opciones de asesorías, así como las guías de estudio para los exámenes extraordinarios y la solución a problemáticas tales como la necesidad que muchos manifiestan de aprender un idioma extranjero, por ser ésta una opción ineludible para la ti-tulación de la licenciatura.
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L I N E A M I E N T O S 1. REGISTRO PARA SOLICITAR EL PASE REGLAMENTADO
a) El registro sólo se realizará por Internet del 21 de abril al 8 de mayo de 2014 en: www.escolar.unam.mxPara ingresar al sistema deberás proporcionar tú número de cuenta y el NIP con el que accedes al SIAE (Sistema Integral de Administración Escolar) para consultar tu historial académico. Si no cuentas con él o lo olvidaste, acude a la Secretaría de Administración Escolar de tu plantel a solicitarlo.
b) Al registrarte deberás seleccionar 2 opciones: · Primera opción: Selecciona área, carrera, sistema y plantel de tu preferencia.· Segunda opción: Selecciona únicamente área, carrera y sistema. En esta opción sólo es posible seleccionar carreras de baja demanda.
c) El sistema de registro mostrará un mensaje a los alumnos que no tengan posibilidad de ingresar a la carrera seleccionada en su primera opción con base a su desempeño académico y el cupo establecido por el plantel seleccionado, con la finalidad de que analicen su situación académica y, en su caso, seleccione otra carrera de su preferencia.Ten presente que, conforme a tu trayectoria académica, en caso de que no se te asigne la carrera seleccionada como primera opción, el sistema de registro considerará asignarte la carrera seleccionada en tu segunda opción.
d) Si en tu primera y/o segunda opción seleccionas una carrera que se imparte en la modalidad a Distancia del SUAyED (Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia), deberás de:
· Consultar las características de esta modalidad en: www.cuaed.unam.mx· Cursar y cumplir satisfactoriamente con el Programa de formación propedéutica diseñado ex profeso para esta modalidad, que se realizará vía Internet del 12 de mayo al 27 de junio de 2014, en: http://propedeutico.cuaed.unam.mx, de conformidad con el Artículo 3° del Capítulo II del Reglamento del Estatuto del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia.· Consultar los resultados del Programa de formación propedéutica que se publicarán en: http://propedeutico.cuaed.unam.mx el 4 de julio de 2014, a fin de que continúes con tu trámite de ingreso.
e) Si en tu primera opción seleccionas una carrera de la Escuela Nacional de Música, Lengua y Literaturas Modernas (Alemanas, Francesas, Inglesas, Italianas o Portuguesas), Enseñanza de Inglés o Enseñanza de (Alemán, Español, Francés, Inglés o Italiano) como Lengua Extranjera, considera que para ser aceptado deberás acreditar los prerrequisitos establecidos en el plan de estudios correspondiente.
NOTAS IMPORTANTES: · Al realizar y concluir tu registro debes dar clic en el botón CONFIRMAR REGISTRO Y OPCIONES DE CARRERA, si no lo haces no será posible continuar con el trámite. Imprime tu registro y citatorio para la actualización de fotografía, firma y huella digitalizada con el botón IMPRIMIR REGISTRO. · En caso de que hayas tenido problemas con el sistema, podrás realizar el registro, cambio o corrección del mismo, ÚNICAMENTE del 5 al 8 de mayo de 2014, en las ventanillas de Servicios Escolares de tu Colegio en el horario de atención a alumnos. Para realizar un cambio o corrección deberás acudir con tu comprobante de registro impreso.
UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO
SECRETARÍA GENERALDIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
2. OBTENCIÓN DE CITATORIO PARA LA ACTUALIZACIÓN DE FOTOGRAFÍA, FIRMA Y HUELLA DIGITALIZADA
Con el propósito de brindarte acceso a los diferentes servicios de la Facultad, Escuela o Centro donde seas asignado, se elaborará tu credencial de manera previa, por lo que es necesario que acudas a la cita para actualizar la fotografía, firma y huella digitalizada* que se llevará a cabo en tu Colegio.*NOTA: De acuerdo al Artículo 8° del Reglamento de Transparencia, Acceso
a la Información Pública y Protección de Datos Personales para la Universidad Nacional Autónoma de México, se consideran como información confidencial los datos personales, fotografía, firma digitalizada y huellas digitales de los alumnos.
- Imprime tu citatorio para la actualización de fotografía, firma y huella digitalizada en una hoja tamaño carta y entrégala en tu Colegio el día que te corresponda realizar este trámite.NOTA: Si fuiste asignado a una carrera, pero no acudiste a la actualización
de fotografía, firma y huella digitalizada en la fecha que se te indicó, no podrás imprimir tu documentación de ingreso al nivel licenciatura hasta que no realices este trámite, por lo que es importante que acudas a realizarlo en la fecha y hora que te indique el sistema, al Local de Registro de Aspirantes, ubicado en Av. del Imán No. 7.
3. PUBLICACIÓN EN LOS PLANTELES DEL REGISTROA partir del 26 de mayo de 2014 se publicará en cada plantel del CCH, un listado de los alumnos que realizaron y concluyeron su registro de Pase Reglamentado con la información final de las opciones de carrera que seleccionaron.
4. OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO ACADÉMICOA partir del 4 de julio de 2014, ingresa a: www.escolar.unam.mx donde deberás revisar tu diagnóstico académico y verificar que concluiste el Bachillerato.
OBTENCIÓN DE DOCUMENTOS DE INGRESO: Los alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades que tramitaron su Pase Reglamentado de acuerdo a los Lineamientos de la presente Convocatoria y concluyan el Bachillerato conforme al Plan de Estudios, deberán ingresar del 21 de julio al 1° de agosto de 2014 a: www.escolar.unam.mx y obtener la siguiente documentación:
a) Carta de asignación y protesta universitaria.b) Orden de pago.
Estos documentos deberás entregarlos en tu Facultad, Escuela o Centro al que se te asigne para concluir tu trámite de inscripción conforme al procedimiento que cada Entidad Académica determine para tal efecto.De no llevar a cabo tu registro para solicitar el Pase Reglamentado dentro de los períodos establecidos en esta Convocatoria, deberás esperar su publicación el siguiente año. No habrá prórroga para efectuar este trámite.
El ciclo escolar 2014-2015 dará inicio el 4 de agosto de 2014.
“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”Ciudad Universitaria, D. F., a 7 de abril de 2014
Se convoca a los ALUMNOS del Colegio de Ciencias y Humanidades que concluyen el Bachillerato en el Ciclo Escolar 2013-2014 y a quienes lo concluyeron en años anteriores y no han ingresado a alguna licenciatura, a que realicen su registro vía Internet para ingresar al nivel Licenciatura por Pase Reglamentado, del 21 de abril al 8 de mayo de 2014.