ALUMNAS:

López Moreno Eva Jazmín.

Padilla Velazquez America Gabriela.

¿QUÉ ES LA CALIFICACIÓN?

El término calificación está referido

exclusivamente a la valoración de la

conducta de los alumnos (calificación

escolar). Calificar, por tanto, es una

actividad más restringida que evaluar. La

calificación será la expresión cualitativa o

cuantitativa

LAS CALIFICACIONES EN EL AULA

DIFERENCIADA

Partir del punto en el que se encuentran

Determinar y reconocer el crecimiento académico

Se espera una evidencia ( boletín de calificaciones)

No comunican aprendizaje

CAMBIAR EL SISTEMA DE CALIFICACION

TRADICIONAL

PRIMER TIPO: Sistema nuevo de calificaciones -

basado en el establecimiento de metas individuales el progreso, serán calificados contra ellos mismos.

SEGUNDO TIPO:

• boletín que combina notas tradicionales con información numérica adicional,

• Por ejemplo A1 . A( desempeño excelente) 1 (por encima del nivel de grado), A2, A3..Etc

• Ofrece mas información que el tradicional

Tercer tipo

Asignar dos notas una personal y

otra tradicional

Son calificadas progresos de metas

personales, y en

relación con el grupo.

CUARTO TIPO :

Transmitir información a padres y alumnos como:

-Portafolios, notas, informes, datos estandarizados

-Permitiendo entender el progreso o retroceso de los alumnos comparándolos con otras instancias.

Finalidad:

• Cualquier sistema quepromueva el crecimientopersonal de cada alumno debeser la meta y puede lograrsede diversas maneras

MANEJAR LAS INQUIETUDES DE LOS

ESTUDIANTES ADELANTADOS Y SUS

PADRES.

Cuando de adopta un sistema para

calificar a los alumnos algunos

podrían mostrar mayor dificultad ya

que no se esforzaban para sacar

buenas notas.

LLEVAR REGISTROS EN UN AULA

DIFERENCIADA.

El docente debe de modificar su forma tradicional

de registrar el crecimiento.

Evaluación

propósitos

Utilizar la información recogida a través de

ese proceso a efectos de planificar las experiencias de aprendizaje más apropiadas para

determinado grupo.

Establecer el crecimiento de cada

alumno en lo que respecta a las destrezas y

conocimientos relevantes.

SUGERENCIAS PARA UN SISTEMA DE

REGISTROS.

No es necesario que se deseche la

libreta de calificaciones.

• Poner títulos menos específicos y más generales.

Carpetas de trabajo medio para

llevar registros.

• Por colores y con formularios de registro.

Compartir con los alumnos la

responsabilidad de llevar registros.

• Mediante calendarios de actividades

No todos los trabajos tienen que ser formalmente

calificados.

• se puede calificar y saber sise aprendió hasta poner elaprendizaje en práctica,

Los alumnos también pueden conducir reuniones.

• que los alumnos participen en la colaboración de metas.

CONCLUSIÓN.

Se tiene que adoptar una forma de llevar registros

tomando en cuenta las características del grupo,

interés y que esta manera sea funcional para los

docentes ya que ellos serán los responsables de

llevar acabo los registros para la evaluación