Aplicación de Educación Diferenciada por materia

Programa de Español

Planificación

Unidad 11.4: El texto Argumentativo Estándares de escritura y producción de textos

11.E.TO.1a Utiliza estrategias de investigación avanzadas y el análisis para entender mejor los géneros y las técnicas asociadas con la argumentación y la crítica (por ejemplo: discutir y refutar razonamientos, analizar textos guías, mensajes mediáticos, editoriales y textos de importancia histórica y científica.

Objetivo: Los estudiantes, basándose en las lecturas individuales de noticias periodísticas discutidas ayer en la

clase, producirán argumentos sobre un tema debatible en los mismos.

Nota: En el objetivo indicamos “,...basándose en las lecturas individuales de noticias periodísticas discutidas ayer en la

clase,...”.

* La enseñanza diferenciada no solo se utiliza al final de la unidad, para medir qué han aprendido los estudiantes. También, son efectivas para dar la clase como estrategia

diferenciada por el interés del alumno. * O sea, que cada estudiante buscó una noticia de su interés.

Diagrama de Venn

LISTA FOCALIZADA

• Los estudiantes redactarán una lista sobre los argumentos que pueden utilizar para sostener una tesis.

Rompecabezas• Estrategia cooperativa donde los alumnos se reúnen

con pares que estudian una faceta o tema y cada uno de ellos tendrá un rol investigativo. Ej. Un estudiante lee, otro escribe quizás el vocabulario o las palabras claves y el otro puede hacer las preguntas. Para finalizar, vuelven al grupo “base” para compartir lo que aprendieron. Pueden utilizar un líder el cual estará encargado de dar los detalles de cada subgrupo. De igual forma, cada subgrupo puede tener un líder que informe los logros de los mismos.

Tirillas cómicas• A través de una tirilla cómica los estudiantes pueden

expresar sus ideas en contra o a favor de su tema. Presenta el contenido de una materia en forma amena y divertida.

Poema concreto• Un poema concreto o caligrama es

mucho más que palabras; también es un trabajo visual. Es un poema, frase o palabra cuya finalidad es formar una figura acerca de lo que trata en la cual la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie de imagen visual (poesía visual).

• La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen. El estudiante utiliza su imaginación y creatividad para ilustrar el poema.

El triángulo armónico de Vicente Huidobro

• El poeta creacionista chileno Vicente Huidobro ya había incluido su primer caligrama, "Triángulo armónico", en su libro Canciones en la Noche (1913). Los caligramas se ponen de moda en las primeras décadas del siglo XX.

Ej. El estudiante presentará varios argumentos en un tema sobre embarazo en adolescente, o el embarazo luego de una

violación

Rúbricas• Carol Ann Tomlinson indica que en ocasiones, el docente

estable los criterios para juzgar los resultados y en otras lo establecerán los estudiantes. Al comenzar utilizando las estrategias de educación diferenciada el maestro es el responsible de establecer las reglas y pautas a seguir. A medida que los estudiantes tengan experiencia podrán participar en esta toma de decisiones.

• Pueden utilizar la siguiente página para crear sus rúbricas.– http://rubistar.4teachers.org/