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SISTEMA DE
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submódulo: Física II (Planeación 1 de 3)
Plantel : No. 83 Pedro Escobedo
Profesor (es): Juan Carlos Hernández Rivera José Guadalupe Atanacio Pérez
Periodo Escolar: Agosto-Diciembre/2017.
Academia/ Módulo: Academia de Ciencias experimentales.
Semestre: Quinto
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
Competencias Genéricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Resultado de Aprendizaje: Aplica los diferentes principios relacionados con la masa, la fuerza e interacción materia y energía, en la solución de problemas para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento científico. Tema Integrador: Los cambios de la materia a través de objetos de uso común.
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447):
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Identifica y describe las características de los
diferentes estados de agregación de la
materia.
Analiza las propiedades de diferentes materiales desde el punto de vista de la elasticidad.
Procedimental: Observará en su entorno e identificará los dispositivos de
uso cotidiano en los en los que se aplican los principios que rigen la elasticidad.
Elabora modelos sencillos y/o practicas de laboratorio que favorecen la comprensión los principios mencionados.
Plantea y resuelve operaciones matemáticas que conducen a la resolución de ejercicios.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Actitudinal: Responsabilidad:
Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Ejecutar oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
(nivel cognitivo)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Pondera ción
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
C.D. 7 Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
1. Presenta e informa el contenido del primer parcial, competencias, criterios e instrumentos de evaluación, material a utilizar, bibliografía de apoyo, así como reglas de trabajo .(1)
No aplica Fotocopias No aplica No aplica
2. El profesor aplica en plenaria una pequeña evaluación diagnóstica.(1)
Contesta lo que se pide. Útiles (papel y lápiz).
No aplica No aplica
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
(nivel cognitivo)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
3. Proporciona al alumno un texto relativo a los estados de agregación de la
Elabora un mapa conceptual.
Texto impreso Mapa conceptual
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lingüísticas, matemáticas o gráficas.
C.D. 7 Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
materia, considerando las propiedades generales y las propiedades características. (2)
4.-Solicita al alumno organizarse en equipo para realizar un trabajo de investigación documental. (2)
Organizados en equipo, seleccionan 3 sustantacias una de cada estado físico, para responder en plenaria la respuesta a las siguientes preguntas: ¿ Cuál es la razón de pertenecer a dicho estado? Y ¿Que se require para cambiar su estado de agregación?. Elabora un pequeño reporte.
Internet Reporte 4%
5.- Analiza con el grupo el tema de densidad y peso específico. (1)
Atiende y toma nota obteniendo el formulario a utilizar.
Fotocopias Formulario No aplica
6. Resuelve de forma demostrativa y en colaboración con el grupo los ejercicios relativos al tema de densidad y peso específico.(2)
Elabora los ejercicios solicitados por el docente.
Fotocopias Ejercicios resueltos
4%
7. Solicita el desarrollo de la práctica sobre densidad y peso específico. Guía y evalúa durante el desarrollo. (1)
Realiza la práctica solicitada.
Material correspondiente.
Reporte de práctica
20%
8.-Solicita apoya y evalúa la elaboración de un mapa mental sobre la información relativa a: Elasticidad. Deformación. Ley de Hooke. Módulo de elasticidad. Módulo de Young. Límite elástico (1).
Elabora el mapa mental solicitado, considera casos de su entorno.
Fotocopias Mapa mental 4%
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8.-Presenta una reflexión y propicia el espacio para una coevaluación y auto evaluación.(1)
Realiza una autoevaluación y coevaluación.
Fotocopias Cuestionario contestado
No aplica
9.-Realizar actividad construyeT.(1)
Colabora y participa en la actividad propuesta
Material correspondiente
No aplica No aplica
Fase III Cierre
Competencias a
desarrollar (nivel cognitivo)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
C.D. 7 Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
10.-Resuelve de forma demostrativa ejercicios sobre el tema de elasticidad en colaboración con el grupo. Solicita al alumno los ejercicios correspondientes.(5)
Resuelve los ejercicios solicitados por el docente.
Fotocopias Ejercicios resueltos
4%
11. Aplica la evaluación correspondiente (heteroevaluación).(1)
Resuelve la evaluación solicitada.
Fotocopias Evaluación resuelta.
60 %
12. Da a conocer los resultados, sobre los aspectos alcanzados (heteroevaluación). (1)
No aplica No aplica No aplica No aplica
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Proyector digital, computadora. Maffey G. S. (2009). Física 2. México: Editorial GES.
Pérez M. H. (2001). Física 2. México: Publicaciones Cultural.
Pérez M. H. (2013). Física 2. México: Patria.
Pérez M. H. (2011). Física General. México: Publicaciones Cultural. Tippens E. P. (2011). Física General. México. Mac Graw Hill.
Criterios: l Examen 60% Actividades adicionales 20% Prácticas 20%
Instrumento: Rúbrica general.
Porcentaje de aprobación a lograr: 75%. Fecha de validación: 9/Agosto/2017.
Fecha de Vo.Bo. 7/Agosto/2017.
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RÚBRICA GENERAL
PRIMER PARCIAL – FÍSICA II
NOMBRE:______________________________________________N.L:______
Especialidad:_______________________________________Gpo.:_________
No ACTIVIDAD Competencia
LOGRO ALCANZADO DE LO SOLICITADO
25% 50% 75% 100%
1
Mapa conceptual (Estados de agregación)
4.1. 7
2 Reporte investigación (3 sustancias)
4.1. 7
3 Ejercicios (Densidad y Peso
específico)
4.1. 7
4 Mapa mental (Elasticidad)
4.1. 7
5 Ejercicios (Elasticidad)
4.1. 7
Práctica 1
Práctica 2
Examen
100%=Desarrolla la competencia en forma plena. 75% =Desarrolla gran parte de la competencia (muestra breves limitaciones). 50%=No logra la competencia (presenta limitaciones mayores). 25%=Falta cumplir aspectos esenciales de la competencia.
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PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submódulo: Física II (Planeación 2 de 3)
Plantel : No. 83 Pedro Escobedo
Profesor (es): Juan Carlos Hernández Rivera José Guadalupe Atanacio Pérez
Periodo Escolar: Agosto-Diciembre/2017.
Academia/ Módulo: Academia de Ciencias experimentales.
Semestre: Quinto
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
Competencias Genéricas:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Resultado de Aprendizaje: Aplica los diferentes principios relacionados con la masa, la fuerza e interacción materia y energía, en la solución de problemas para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento científico.
Tema Integrador: Los líquidos, el aire que nos rodea y la física.
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447):
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Identifica y describe las leyes relacionadas
con los fluidos, en el campo de la hidrostática
e hidrodinámica .
Analiza la aplicación de las leyes de la
hidrodinámica e hidrodinámica.
Procedimental: Observará en su entorno e identificará los dispositivos de
uso cotidiano en los en los que se aplican las leyes de la hidrodinámica e hidrostática.
Elabora modelos sencillos para aplicar las leyes de la hidrostática e hidrodinámica.
Realiza investigaciones para identificar la aplicación de los principios de los principios anteriores.
Plantea y resuelve operaciones matemáticas que conducen a la resolución de ejercicios.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Actitudinal: Responsabilidad:
Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Ejecutar oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
(nivel cognitivo)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. C.D. 7 Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
1. Presenta e informa el contenido del segundo parcial, competencias, criterios e instrumentos de evaluación, material a utilizar, bibliografía de apoyo .(1)
No aplica Fotocopias No aplica No aplica
2. El profesor aplica en plenaria una pequeña evaluación diagnóstica.(1)
Contesta lo que se pide. Útiles (papel y lápiz).
No aplica No aplica
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
(nivel cognitivo)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que
10.-Solicita al alumno recabar información sobre : -Hidráulica. -Hidrostática.
Organizado en equipo explica mediante experimentos sencillos el principio de Pascal y el de Arquímedes (remarca
Fotocopias, hojas de rotafolio.
Dibujos y/o experimentos
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subyacen a una serie de fenómenos.
C.D. 7 Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
-Presión. -Presión hidrostática. -Presión atmosférica. -Presión manométrica. -Presión absoluta. -Principio de Pascal. -Principio de Arquímedes. Para representarlo de forma gráfica y práctica.(2)
la importancia de la prensa hidráulica y el empuje, repectivamente). Elabora un dibujo en el que se pueda apreciár la representación de los conceptos restantes para presentarlo en plenaria.
11.- Resuelve de forma demostrativa ejercicios sobre el tema de presión, principio de Pascal y principio de Arquímedes en colaboración con el grupo. Solicita al alumno los ejercicios correspondientes.(3)
Resuelve los ejercicios solicitados por el docente.
Fotocopias Ejercicios resueltos
4%
3. Proporciona al alumno un texto relativo a hidrodinámica para realizar la lectura, elaborar un mapa mental y analizarlo en plenaria. (2)-
Elabora un mapa mental. Texto impreso Mapa mental 4%
4.-Presenta un dispositivo para comprobar de forma práctica el principio de Torricelli. (1)
Participa y toma nota. Dispositivo Notas en el cuaderno.
No aplica
5.- Del texto proporcionado elabora en plenaria el formulario correspondiente (1)
Toma nota Texto impreso Formulario No aplica
6. Orienta evalúa y realimenta la presentación del trabajo del alumno.(2)
En equipo, investiga y explica en plenaria apoyado con dibujo(s), desde el punto de vista de la hidrodinámica, a la manera en que ocurren (¿cómo y que factores
Dibujo en papel Exposición de la respuesta a la pregunta.
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influyen?) en cada una de los casos propuestos por el docente. Por ejemplo: el vuelo de un avión.
7. Expone de forma demostrativa la resolución de ejercicios. (3)
El alumno resuelve los ejercicios propuestos por el docente.
Pizarrón, fotocopias y útiles (regla, lápiz, papel).
Ejercicios resueltos
4%
8.-Realiza con el grupo una actividad construyeT.(1)
Apoya y colabora en la actividad propuesta.
Propio de la actividad.
No aplica No aplica
Fase III Cierre
Competencias a
desarrollar (nivel cognitivo)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
C.D. 7 Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
9. Solicita la práctica correspondiente.(1)
Desarrolla la práctica solicitada.
Material específico de la práctica
Reporte de práctica.
20 %
10. Aplica la evaluación correspondiente (heteroevaluación).(1)
Resuelve la evaluación solicitada.
Fotocopias Evaluación resuelta.
60 %
11. Da a conocer los resultados, sobre los aspectos alcanzados (heteroevaluación). (1)
No aplica No aplica No aplica No aplica
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Proyector digital, computadora. Maffey G. S. (2009). Física 2. México: Editorial GES.
Pérez M. H. (2001). Física 2. México: Publicaciones Cultural.
Pérez M. H. (2013). Física 2. México: Patria.
Pérez M. H. (2011). Física General. México: Publicaciones Cultural. Tippens E. P. (2011). Física General. México. Mac Graw Hill.
Criterios: l Examen 60% Actividades adicionales 20% Prácticas 20%
Instrumento: Rúbrica general .
Porcentaje de aprobación a lograr: 75%. Fecha de validación: 9/Agosto/2017.
Fecha de Vo.Bo. 7/Agosto/2017.
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RÚBRICA GENERAL
SEGUNDO PARCIAL – FÍSICA II
NOMBRE:______________________________________________N.L:______
Especialidad:_______________________________________Gpo.:_________
No ACTIVIDAD Competencia
LOGRO ALCANZADO DE LO SOLICITADO
25% 50% 75% 100%
1
Dibujos y/o experimentos (Hidráulica…)
5.3 7
2 Ejercicios (Presión, P.
hidrostática y absoluta)
5.3 7
3 Mapa conceptual (P.Pascal y P. Arquímedes)
5.3 7
4 Dibujos (Hidrodinámica)
5.3 7
5 Ejercicios (Hidrodinámica)
5.3 7
6
Práctica 1 5.3 7
Práctica 2 5.3 7
Examen
100%=Desarrolla la competencia en forma plena. 75% =Desarrolla gran parte de la competencia (muestra breves limitaciones). 50%=No logra la competencia (presenta limitaciones mayores). 25%=Falta cumplir aspectos esenciales de la competencia.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submódulo: Física II (Planeación 3 de 3)
Plantel : No. 83 Pedro Escobedo
Profesor (es): Atanacio Pérez José Guadalupe Hernández Rivera Juan Carlos
Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2017
Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales
Semestre: 5º
Horas/semana: 4 horas/semana
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )
8.- Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Resultado de Aprendizaje: Aplica los diferentes principios relacionados con la masa, la fuerza e interacción materia y energía, en la solución de
problemas para trasladarlos de lo cotidiano al pensamiento científico.
Tema Integrador: Impacto en procesos cotidianos del intercambio de calor que se presenta siempre que existe una diferencia de temperaturas. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Explica la diferencia entre calor y
temperatura
Transforma unidades de temperatura
Analiza que ocurre en los tipos de dilatación
Identifica los tipos de transmisión de calor
Analiza los tipos de máquinas térmicas
Procedimental: Investigación de campo, documental y vía
internet.
Recopilación de ideas clave y de datos.
Aplicación del método científico
Actividad experimental y uso de modelos matemáticos.
Actitudinal: Valora la importancia de la aplicación de la física en su vida cotidiana y su entorno.
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PQ-ESMP-05
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
8.- Explica el
funcionamiento
de máquinas de
uso común a
partir de
nociones
científicas.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
1.- Resuelve la evaluación diagnóstica que te proporciona el facilitador. (1 h).
Evaluación Evaluación escrita Evaluación diagnóstica.
No aplica
2.- Investiga ¿Qué es el calor y qué es la temperatura? Y escribe con tus propias palabras la diferencia entre estos. El facilitador realimenta ideas en plenaria. (1 h).
Realiza la Investigación y toma apuntes
Cuaderno, libro de texto, internet.
Investigación
1.81%
3.-Investiga cuales son las escalas de temperaturas, como se transforma de una escala a otra y elabora un mapa conceptual. (1 h).
Realiza un mapa conceptual
Cuaderno, libro de texto, internet.
Mapa conceptual
1.81%
4.- Realiza los ejercicios de escalas de temperatura que te proporciona el docente para que los realices en tu cuaderno en binas. (1 h).
Resuelve ejercicios de transformación de escalas de temperatura
Cuaderno, libros de texto, calculadora.
Transformación de unidades
1.81%
5.- Investiga por equipo el concepto de calor y sus unidades de medida, escribe la información recopilada en tu cuaderno. El facilitador da una explicación y resuelve dudas. (1 h).
Realiza una Investigación y toma apuntes
Cuaderno, libro de texto, internet
Apuntes 1.81%
6.- Resuelve los ejercicios de Calor que te proporciona el facilitador para que los realices en tu cuaderno de forma individual. Compara tus resultados con tu compañero. (1 h).
Resuelve ejercicios de Calor y sus unidades de medida
Cuaderno, libro de texto, calculadora.
Ejercicios de Calor
1.81%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y
Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente Actividad que
realiza el alumno El material didáctico a
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
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actitud) (Enseñanza)
No. de sesiones (Aprendizaje)
utilizar en cada
clase.
8.- Explica el
funcionamiento
de máquinas de
uso común a
partir de
nociones
científicas.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
7.- El facilitador expone “Mecanismos por medio de los cuales el calor se transmite de un cuerpo a otro” en el proyector o en el pintarrón. (1 h).
Toma apuntes y pregunta dudas.
Cuaderno, libro de texto.
Apuntes N/A
8.- Realiza una práctica de los mecanismos de transferencia de calor y exponla ante tus compañeros. (1 h).
Realiza una exposición
Apuntes, libro de texto,
Práctica 20%
9.- El facilitador expone los tipos de Dilatación y muestra la resolución de los problemas. Investiga y anota en fichas de trabajo las tablas de los coeficientes de dilatación (lineal, de área y volumétrica). El facilitador resuelve dudas. (1 h).
Toma apuntes en su cuaderno. Realiza una investigació. Copia tablas de coeficientes de dilatación en fichas de trabajo
Apuntes, libro de texto, fichas de trabajo, internet.
Apuntes Tablas de coeficientes de dilatación
1.81%
10.- Realiza los ejercicios que el facilitador te proporciona. Resuélvelos en equipo. (1 h).
Realiza ejercicios en su cuaderno
Apuntes, libro de texto,
Resolución de ejercicios.
1.81%
11.- Investiga los siguientes conceptos: a) Procesos termodinámicos b) Transmisión de calor c) Cambios de estado (1 h).
Realiza una investigación y toma apuntes en el cuaderno
Cuaderno, libro de texto, internet, bibliografía sugerida
Apuntes 1.81%
12.- El facilitador expone los temas investigados. En plenaria, todos aportan ideas y se resuelven dudas. (1 h).
Toma apuntes en el cuaderno
Cuaderno. Apuntes N/A
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
8.- Explica el
funcionamiento
de máquinas de
uso común a
partir de
nociones
13.- El facilitador expone los Procesos termodinámicos, transmisión de calor, cambios de estado y resuelve ejemplos modelo de ejercicios. (1 h).
Toma de apuntes en el cuaderno
Cuaderno Proyector
Apuntes N/A
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
científicas.
5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de métodos
establecidos.
5.3 Identifica
los sistemas y
reglas o principios
medulares que
subyacen a una
serie de
fenómenos.
14.- Resuelve los ejercicios que te proporciona el facilitador respecto a los procesos termodinámicos. (1 h).
Realiza ejercicios de aplicación de la primera Ley de la Termodinámica
Cuaderno, apuntes, libro de texto, internet, calculadora.
Resolución de ejercicios.
1.81%
15.- Investiga los siguientes conceptos: a) Equlibrio térmico b) Energía interna c) Máquinas términcas. Y anótalos en tu cuaderno. (1 h).
Toma apuntes en su cuaderno
Cuaderno, libros de texto, internet, bibliografía sugerida
Apuntes
N/A
16.- Con la información recabada, expondrás por equipo un tema. (1 h).
Realiza una presentación en power point y expone.
Apuntes, libros de texto, internet, computadora
Presentación en power point.
1.81%
17.- Con la ayuda del facilitador, resuelve ejercicios de los problemas de Equilibrio térmico. (1 h).
Realiza ejercicios en el cuaderno
Apuntes, libros de texto, internet.
Resolución de ejercicios.
1.81%
18.- Realiza la heteroevaluación que te proporciona el docente. (1 h).
Heteroevaluación Examen Calificación de la heteroevaluación
60%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:.
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón Pintarrón
Maffey, G.S. (2009). Física 2. México. Editorial GES
Perez, M. H. (2001). Física 2. México: Publicaciones Cultural
Perez, M. H. (2013). Física 2. México. Ed. Patria
Pérez, M. H. (2011). Física General. México. Publicaciones Cultural.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
5 / 6
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Tippens, E. P. (2011) Física General. México. Mc Graw Hill
Evaluación
Criterios: Evaluación sumativa. Examen: 60% Actividades: 20% Prácticas: 20%
Instrumento: Portafolio de evidencias (Cuaderno) Examen de conocimiento.
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 9 de Agosto del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 7 Agosto 2017
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
6 / 6
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
RÚBRICA GENERAL TERCER PARCIAL- FÍSICA II
NOMBRE:________________________________________________N.L:____
Especialidad:_______________________________Gpo.:_________________
No ACTIVIDAD Competencia
LOGRO ALCANZADO DE LO SOLICITADO
25% 50% 75% 100%
1 Investigación (Calor y temperatura)
2 Mapa conceptual (Escalas de temperatura)
5.3 4.1
3 Ejercicios (Escalas de temperatura)
5.3 4.1
4 Ejercicios (Calor)
5.3 4.1
5 Ejercicios (Dilatación)
5.3 4.1
6 Mapa conceptual (Termodinámica)
5.3 4.1
7 Ejercicios (Termodinámica)
5.3 4.1
8 Exposición (2ª y 3ª Ley de
Termodinámica)
5.3 4.1 8
Práctica 1
Práctica 2
Examen
100%=Desarrolla la competencia en forma plena. 75% =Desarrolla gran parte de la competencia (muestra breves limitaciones). 50%=No logra la competencia (presenta limitaciones mayores). 25%=Falta cumplir aspectos esenciales de la competencia.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
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NTR
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