alfabetizacion cientifica 5ctt

LUZ VERDE

PARA HACER CIENCIA

• ¿CÓMO ACTÚAN LOS DESCOMPONEDORES?

JUAN CARLOS HACIENDO UNA

TABLA PARA ANOTAR DATOS

SOBRE LA DESCOMPOSICIÓN

MICAELA, MELINA, JÉSICA Y ROSA SE ENCARGAN DE COLOCAR Y ROTULAR UNA CÁPSULA DE PETRI PARA

OBSERVAR CÓMO SE DESCOMPONE UN TROZO DE QUESO

FACUNDO Y SOLE YA

PREPARARON SU MUESTRA.

VALERIA Y MABEL HACEN EL MISMO TRABAJO CON UNA RODAJA DE TOMATE. XIOMARA POSA PARA LA FOTO.

ESTE MAESTRO

QUE SE OLVIDA DE PINTAR …

ROCÍO MIRA UN TROZO DE PAN Y DE MANZANA.

TUVO QUE ESPERAR UNA SEMANA PARA VER

CÓMO ACTUAN LOS DESCOMPONEDORES.

¡Está rica la

manzana!

Dejá de comerte la muestra …

YO SIGO ARMANDO LA TABLA. ¡ESTÁ

QUEDANDO RE BIEN!

DANILO PREPARA OTRA TABLA PARA ANOTAR DATOS.

AQUÍ GUARDAMOS NUESTRAS MUESTRAS. ¿A VER QUÉ PASA?

NOSOTROS VAMOS A GUARDAR NUESTRAS MUESTRAS EN ESTE ARMARIO

Una semana

después…?

LUIS Y AYELÉN PREPARAN EL

MICROSCOPIO PARA VER ALGUNAS

MUESTRAS

CELINA QUIERE EXTRAER CON LA PINZA UNA

MUESTRA DE TOMATE DESCOMPUESTO PARA VER EN EL MICROSCOPIO. LUIS

LE PREPARA EL MICROSCOPIO.

MALENA Y SANDRA ANOTAN ALGUNOS CAMBIOS EN LA TABLA DE REGISTROS

ARMADA POR DANILO

Esta manzana no estaba así. Ahora tiene juguito …

ALEJANDRO ANOTA ALGUNOS DATOS

DE SU MUESTRA DE TOMATE A LA QUE

LE CRECIERON PELITOS GRISES

¿Cómo se puede reconocer los alimentos que tienen almidón …?

FACUNDO Y DANILO MIDIENDO CON PIPETA Y VOLCANDO AGUA EN LOS TUBOS DE ENSAYO…

MALENA Y DANILO MIRAN Y CONTROLAN CÓMO ADRIÁN CUENTA LAS GOTITAS DE LUGOL QUE CAEN EN EL TUBO DE ENSAYO.

Ulises con pipeta en mano toma agua del vaso de precipitado. Lo miran Celina, Ayelén, Andrea, Rosa y Valeria.

¡Cómo sé

loco?

La muestra de pan con

lugol cambió de

color …

¡Mirá como

cambió de color

marroncito claro a violeta!

AHORA MIRAMOS UN VIDEO SOBRE LOS ALIMENTOS

ROSA MIRANDO LAS ÚLTIMAS ESCENAS DEL VIDEO.

AHORA TRABAJAMOS CON EL APARATO

DIGESTIVO.

¿QUÉ TRABAJOS HICIMOS?

DIBUJAMOS AFICHES.PINTAMOS REMERAS.ARMAMOS ROMPECABEZAS.CONSTRUIMOS APARATOS DIGESTIVOS CON VARIOS ELEMENTOS.

Facundo dibujando el aparato digestivo en una remera. Micaela controla como trabaja …

Dibujá bien mira que la remera la traje yo …

ADRIÁN Y AYELÉN SE ENCARGAN DE DIBUJAR OTRA DE LAS REMERAS.

¿Y cómo vamos a hacer para armar un

aparato digestivo con esto …? Y ahora

¡Que hago!

JÉSICA EMPIEZA A DIBUJAR EN

EL AFICHE.

MABEL LA AYUDA …

MALENA REMARCA UNA PIEZA DEL

ROMPECABEZAS DIGESTIVO.

¡QUÉ LIO! YO NO SÉ SI VAMOS A

PODER ARMAR ALGO …?

Si mezclo el amarillo y el rojo … ¿Qué

color me sale?

¡A mí me van a enseñar cómo se hace esto! Ja, ja. No ven que yo sé

…

JULIÁN MUY CONCENTRADO TRABJANDO.

VALERIA. ¡QUE

PINTORA!

Jésica y Mabel anotan el nombre

de los órganos del aparato digestivo.

ADRIÁN Y AYELÉN

MUESTRAN EL TRABAJO DE

SU GRUPO TERMINADO.

¡INCREÍBLE!

Juan Carlos y Franco armando un esófago

Che COTA o vos no tenés

fuerza o la sierra está

desafilada …

Esta va a ser la boca.

MARTÍN Y GUSTAVO

TRABAJANDO EN EQUIPO.

NUESTRO SISTEMA RESPIRATORIO

NUEVAMENTE PUSIMOS ‘MANOS A LA OBRA’

HACIENDO

DIBUJOS EN AFICHES. PINTURA EN UNA REMERA . CONSTRUCCIÓN DE APARATOS RESPIRATORIOS CON VARIOS ELEMENTOS.

JÉSICA FUE A LA BIBLIOTECA Y BUSCÓ IMÁGENES DEL SISTEMA RESPIRATORIO.

LUIS USÓ UN CAÑO PARA HACER UNA TRÁQUEA, ¡Qué genio!

MICA AYUDÓ A ELEGIR EL AFICHE QUE USA JÉSICA PARA DIBUJAR LOS ÓRGANOS DEL

SISTEMA RESPIRATORIO

MARTÍN Y MATÍAS INTENTAN ARMAR OTRO SISTEMA RESPIRATORIO.

JUAN CARLOS SE PREPARA PARA PINTAR UNA REMERA Y CORTA UN VASO PLÁSTICO POR LA MITAD. LO PIENSA

USAR PARA MEZCLAR COLORES.

¿Qué están por

hacer …?

MATÍAS Y GUSTAVO NECESITAN CORTAR ESTA HOJA DE CARTÓN. ¿Les servirá su herramienta?

JOSÉ SE ESCAPÓ UN RATO DE SU AULA Y VINO A AYUDARNOS A CORTAR LA HOJA. ¡Que bueno!

¡Espero que la seño Eliana no

se avive que falto en sexto

…¡

MELINA DIBUJA UNOS PULMONES Y MABEL BORRA ALGO QUE SALIÓ MAL.

Yo quiero formar el

color marrón … ¿Será así?

Estos globos van a ser los pulmones y

éste envase me sirve como caja

toráxica.

¿A ver cómo

funcionan?

ROCÍO, CELINA, ANDREA Y JUAN CARLOS PINTANDO LOS BRONQUIOS, BRONQUÍOLOS Y

PULMONES EN LA REMERA.

¡Qué artistas! AQUÍ APARECE AYELÉN AYUDANDO UN POCO.

MABEL DIBUJA UNA TRÁQUEA Y VALERIA LA OBSERVA.

¡Qué bien que funciona

esto!

MATÍAS PRUEBA LA TRÁQUEA, LOS BRONQUIOS Y PULMONES.LUIS LO OBSERVA …

MARTÍN Y LUIS AGREGAN A SU APARATO RESPIRATORIO ALGUNAS VÍAS DIGESTIVAS.

La seño Diana Sacando fotos.

ROSA Y JÉSICA YA TERMINARON DE DIBUJAR. AHORA PINTAN SU TRABAJO. ¡Qué bien les salió!

ULISES, GUSTAVO Y NAHUEL DANDO LOS TOQUES FINALES A SU APARATO RESPIRATORIO.

LUIS MOSTRANDO SU TRABAJO TERMINADO Y PROBANDO SU

FUNCIONAMIENTO.

¡Qué bien le quedó!

MATÍAS, ULISES Y MÁS ATRÁS NAHUEL MUESTRAN SU OBRA.

Usamos bolsitas de tincho para los pulmones

AYELÉN NOS MUESTRA LA OBRA DE SU GRUPO TERMINADA.

LOS PUNTITOS AZULES SON LOS ALVÉOLOS.

LA COMBUSTiÓN

O 2CO 2

JUAN CARLOS EMPIEZA LA

EXPERIENCIA.

EN ESTE GRUPO DANILO ES EL VALIENTE QUE PRENDE LA VELA PARA QUE SUS COMPAÑEROS NO SE QUEMEN.

TODOS MIRAN ATENTOS: Matías, Santi, Malena, María Paz, Soledad y en el fondo Néstor.

AYELÉN VUELCA AGUA EN EL PLATO.

GUSTAVO, MATÍAS, MARTÍN, DIEGO Y NAHUEL MIRAN ATENTOS. ¿Qué pasará?

Yo te ayudo

FACUNDO HACE LO MISMO.

Menos mal que tengo

sana la derecha sino

nadie se animaba a colocar el frasco …

ULISES CUBRE LA VELA CON UN FRASCO.

JULIÁN CURIOSEA EN EL FONDO.

SANTIAGO MIRA CÓMO FACUNDO MARCA EL NIVEL DEL AGUA EN EL PLATO.

¿No entiendo?

Maria Paz, Flavia y Sandra miran asombradas cómo el

agua subió de nivel en el interior del frasco …

¿QUÉ PASÓ?

DE REPENTE SE APAGÓ LA LLAMA DE LA VELA Y ESO QUE NADIE TOCÓ NADA … ???

COMBUSTiÓN = RESPIRACiÓN

O 2CO 2

FIN

Les gustó??

?

¡Cómo trabajaron!