actividades evaluativas

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

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Act. 1: Revisión de Presaberes

Revisión del intento 1

Comenzado el: jueves, 14 de marzo de 2013, 17:00

Completado el: jueves, 14 de marzo de 2013, 17:57

Tiempo empleado: 57 minutos 12 segundos

1

De acuerdo con el protocolo del curso:

El desarrollo del curso propone estrategias que responden al trabajo independiente del estudiante en donde se

realizarán actividades como trabajo personal y en grupos colaborativos de aprendizaje, los cuales llevarán al estudiante a una interacción: Estudiante – Estudiante, donde el trabajo individual será el punto de partida.

Existe un segundo momento de interacción Tutor – Estudiante, que responde al acompañamiento tutorial y

que se desarrolla en actividades como la tutoría individual, tutoría a pequeños grupos colaborativos y tutoría

en grupo de curso. Además de la formalidad en la presentación de nuestro curso, también existe una gran

reflexión de cómo facilitar el proceso de aprendizaje.

De acuerdo con el párrafo anterior, ¿Cuáles estrategias se disponen para que el estudiante desarrolle la comprensión de las lecturas que se encuentran en el contenido didáctico?

Seleccione una respuesta.

a. Trabajo individual.

b. Trabajo en parejas de estudiantes.

c. Trabajo independiente y trabajo en grupos colaborativos.

d. Trabajo en grupos de 10 personas.

2

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http://66.165.175.231/campus01_20131/course/view.php?id=29

http://66.165.175.231/campus01_20131/mod/quiz/index.php?id=29

http://66.165.175.231/campus01_20131/mod/quiz/view.php?id=708

De acuerdo con el protocolo del curso: las competencias comunicativas se orientan hacia el

mejor uso de los procesos comunicativos en los estudiantes. En este sentido, cada

estudiante de la Unad se fortalecerá a partir de sus necesidades e intenciones comunicativas

en contextos sociales concretos y logrará desarrollar de una manera efectiva su oratoria y

escritura.

De lo anterior se puede afirmar que:


a. La aplicación de las competencias comunicativas sólo se refleja con el

conocimiento teórico de los contenidos temáticos.

b. El uso de las competencias comunicativas son exitosas únicamente con el

conocimiento racional de los derechos y deberes ciudadanos.

c. Un ciudadano es competente comunicativamente cuando aplica sus saberes en

condiciones ambientales ajustadas a la realidad de su localidad.

d. Los futuros profesionales Unadistas, tendrán herramientas comunicativas eficaces

para lograr procesos comunicativos acertados que incidan en la resolución de

problemáticas sociales, ciudadanas y organizacionales.

3

Apreciados estudiantes:

A continuación podrán presentar la primera lección evaluativa sobre reconocimiento

del curso. Se confrontará su conocimiento de manera general.

Durante la evolución de la vida, un ser humano va desarrollando las habilidades lingüísticas

(leer, escribir, escuchar, hablar) que le permiten convertirse en una persona competente

comunicativamente, capaz de desenvolverse en cualquier entorno profesional siempre y

cuando respete las normas apropiadas para comunicarse con uno o varios seres humanos.

Del texto anterior podemos insinuar que: _____ Selecciona la opción correcta.


a. Las capacidades lingüísticas no se desarrollan

b. El argumento presentado no es verdad.

c. Los hombres no tienen la capacidad innata de fortalecer sus competencias

comunicativas.

d. El hombre puede aprender en la vida lo que se proponga; en este sentido, puede

mejorar sus condiciones comunicativas.

4

De acuerdo con el protocolo del curso:

"Las competencias comunicativas implican un despliegue de las capacidades relacionadas

con el uso del lenguaje, competencias lingüísticas, discursivas, pragmáticas, etc. Las

competencias en la lengua escrita y habilidades lingüísticas, desde el enfoque funcional y

comunicativo de los usos sociales de la lengua, se concretan en cuatro: escuchar, hablar,

leer y escribir; contextualizadas en una gran variedad de géneros discursivos, orales y

escritos (exposiciones académicas, debates, presentaciones, entrevistas, reseñas, asambleas,

cartas, narraciones, autobiografías, tertulias, etc.)"

Del anterior párrafo se puede establecer que:


a. El aprendizaje en la universidad le permite al estudiante fortalecerse en sus

competencias comunicativas a través de tutorias tradicionales

b. Las exposiciones académicas permiten el aprendizaje de las tareas de escritura.

c. Escuchar, hablar, leer y escribir se fortalecen con el uso de la lengua

d. Las habilidades en la comunicación se fortalecen con el uso exclusivamente de la

escritura.

5

El término competencia comunicativa, tiene múltiples definiciones, la más cercana teniendo

en cuenta nuestro glosario indica que:


a. Hace referencia al estudio pormenorizado de los saberes de las personas.

b. Es una noción compleja de definir.

c. Es el conocimiento que nos permite utilizar la lengua como instrumento de

comunicación en un contexto social determinado.

d. Las competencias comunicativas son producto de la realización de los programas

universitarios.

6

"La competencia comunicativa puede estar definida como "el conocimiento que nos

permite utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación en un contexto social

determinado". En otras palabras, es un concepto dinámico basado en la negociación de

significado entre los interlocutores, aplicable tanto a la comunicación oral como a la escrita,

que se actualiza en un contexto o una situación particular".

Del texto anterior se interpreta que: las competencias comunicativas no sólo se refieren al

lenguaje de los hablantes sino al uso del lenguaje en interacción con su contexto social.


a. Con la implementación de un código común es difícil desarrollar una interacción

comunicativa entre los hablantes.

b. La comunicación entre las personas debe basarse únicamente desde el contexto

sociocultural, de tal manera,que permita que los hablantes se entiendan

comunicativamente.

c. Las competencias comunicativas de los hablantes deben estar apropiadas a su

contexto social; de esta manera, se propiciarán los canales óptimos para una mejor

comprensión de lo que se dice entre las personas.

d. Los seres humanos deben procurar por ser competentes comunicativamente pero no

se logra sin el paso por la universidad.


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► Act. 1: Revisión de Presaberes

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Act. 1: Revisión de Presaberes


Comenzado el: viernes, 15 de marzo de 2013, 14:36

Completado el: viernes, 15 de marzo de 2013, 15:11


1

Durante la evolución de la vida, un ser humano va desarrollando las habilidades lingüísticas

(leer, escribir, escuchar, hablar) que le permiten convertirse en una persona competente


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comunicativamente, capaz de desenvolverse en cualquier entorno profesional siempre y

cuando respete las normas apropiadas para comunicarse con uno o varios seres humanos.

"Del texto anterior se deduce: El respeto y la tolerancia son valores indispensables en el

proceso comunicativo".


a. Los valores como los indicados en la parte superior de esta pregunta son hipoteticos

y por lo tanto no son suceptibles de encontrar en un ejercicio comunicativo.

b. Los valores son elementos que permiten que la comunicación se den de una manera

coherente, especialmente el respeto y la tolerancia tanto por lo que se escucha como

por lo que se habla a alguien.

c. Los insumos para el ejercicio comunicativo son aquellos que no permiten la

interacción oportuna sin barreras ni ruidos.

d. Los antivalores en un diálogo generan frases hostiles y tal vez, groseras. En este

sentido, no existe un proceso comunicativo.

2

En la lectura del protocolo del curso se orienta al estudiante en el ámbito de las

competencias textuales. Seleccione aquella que se acerca a su definición.


a. Lo fundamental en este curso es que los estudiantes puedan comprender a través del

lenguaje simbólico las interpretaciones se determinan por las relaciones de poder, que

no son estáticas, en cada uno de los campos; por ejemplo, el religioso, el político, el

económico y el cultural.

b. Las palabras tienen historias que recorren los pueblos que las habitaron.

c. El lenguaje refleja como las comunidades vivencian la dinámica de las palabras.

d. El contexto social involucra procesos de lenguaje que utilizan sus usuarios.

3

De acuerdo con el contenido didáctico: Internet está ocupando un lugar cada vez más

importante en la relación entre las personas. Un lugar ganado por mérito propio, que no

debe hacernos olvidar que somos esencialmente seres humanos interactuando con seres

humanos. En este sentido, la sociedad necesita hoy más que nunca en la era de la tecnología

que valores tan importantes como la relación persona – persona, se mantengan sanos y

fuertes poniendo a internet en su justa dimensión, ni más ni menos.

Del párrafo anterior es deducible que:


a. Internet, en líneas generales, es un depósito amplio para el intercambio de

información y conocimientos que se utiliza para mejora la vida en sociedad, en el

cual, se debe reflejar los valores éticos con los que hemos sido formados desde la

familia.

b. Internet es un sistema complejo de red de redes que no hacen factibles la medición

de los procesos escriturales que desarrollan los miles de usuarios de la web.

c. La sociedad en la era de la tecnología no puede observar el uso eficaz de la

comunicación en internet debido a que son procesos complejos de evaluar.

d. La internet como medio de información se encarga de autoajustar los valores éticos

en los documentos intercambiados por cada persona que utiliza sus servicios.

4

El término competencia comunicativa, tiene múltiples definiciones, la más cercana teniendo

en cuenta nuestro glosario indica que:


a. Las competencias comunicativas son producto de la realización de los programas

universitarios.

b. Es una noción compleja de definir.

c. Es el conocimiento que nos permite utilizar la lengua como instrumento de

comunicación en un contexto social determinado.

d. Hace referencia al estudio pormenorizado de los saberes de las personas.

5

El protocolo del curso permite que el estudiante revise la conformación de este curso

académico. En su contenido se infiere que: una competencia general del aprendizaje es:


a. Las competencias comunicativas promueven la intolerancia al lenguaje.

b. Los estudiantes identifican, describen y reconocen la discusión fundamental sobre

el aprendizaje de las competencias comunicativas

c. Las competencias comunicativas permiten el uso correcto de la gramática.

d. Las competencias comunicativas muestran el éxito en el logro de los lenguajes.

6

La familia es el primer núcleo donde el niño desarrolla las competencias comunicativas. La

escuela complementa el aprendizaje.

De lo anterior se entiende que:


a. La escuela forma al niño porque la familia no lo hace.

b. Los maestros orientan la enseñanza y son responsables de la educación de sus

estudiantes.

c. La familia es el primer núcleo donde el niño desarrolla las competencias

comunicativas. La escuela le complementa el aprendizaje.

d. La familia inicia al niño en sus procesos de socialización y esta enseñanza es

suficiente para la formación de éstos. En este sentido, la escuela no es necesaria.


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► Act. 8: Lección Evaluativa 2

► Revisión

Act. 8: Lección Evaluativa 2


Comenzado el: miércoles, 8 de mayo de 2013, 10:35

Completado el: miércoles, 8 de mayo de 2013, 11:20


Puntuación bruta: 8/10 (80 %)

Calificación: de un máximo de

Comentario - Felicitaciones

1

Puntos: 1

En el tema de desarrollo de habilidades lectoras -de acuerdo al módulo- podemos inferir

que:

Las regresiones o actos de volver a leer párrafos o páginas se justifican algunas veces para

aclarar o profundizar; sin embargo, son un defecto si se hacen por distracción o simple

hábito. La subvocalización, que consiste en un tenue movimiento de labios, obstaculiza la


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relación ojo-mente, y puede llevar a la pérdida de energía. Por eso, es conveniente

corregirla, sin ponerle una exagerada preocupación.

El desarrollo de habilidades lectoras conduce a que éstas se adquieren con el ejercicio en la

visión, percepción y comprensión de textos, procurando superar defectos y malos hábitos

como las regresiones y subvocalización, que restan eficiencia y conducen a la pérdida de

tiempo.

De acuerdo con lo anterior, se estima que un estudiante al finalizar nuestro curso:


a. Esta en capacidad de seleccionar, definir las estrategias y técnicas para la

correspondencia de valores no verbales que dan cuenta de este estudio.

b. Esta en capacidad de seleccionar, definir las estrategias y técnicas para la

comprensión, las cuales son iguales en todo tipo de textos.

c. Esta en capacidad de seleccionar, definir las estrategias y técnicas para la

comprensión, las cuales varían según el propósito, la clase de escrito y el tipo

de lectura requerida en cualquier situación

Correcto

d. Esta en capacidad de seleccionar, definir las estrategias y técnicas para la

comprensión, y esto se evidencia en únicamente en tipos de lecturas

publicitarias.

Correcto

Puntos para este envío: 1/1.

2

Puntos: 1

La lectura puede realizarse de manera individual o en grupo, en cuyo caso se hace en

silencio o en voz alta, seguida de una discusión para compartir puntos de vista y de llegar a

acuerdos finales. Esta actividad se realiza en casa, en el aula o en salas especiales, en

solitario, con un compañero o bajo la dirección de un maestro.

La lectura es importante porque:


a. El ejercicio de leer es una operación mental que el ser humano realiza

mecánicamente y no necesita ejercitarse.

b. Permite la comprensión de lo que el escritor quiere manifestar. Así

mismo, permite una visión general del tema leído. A medida que ejercitamos

la lectura aprendemos a conocer el mundo que nos rodea. La lectura en

grupo es muy eficaz para la comprensión y mejor entendimiento de los

textos.

Es

correcto.

c. El ejercicio de leer es una labor que solo se aprende en la escuela bajo la

instrucción de un profesor experto.

d. La lectura es una forma de comprensión de la realidad que debe realizarse

en ambientes libres de ruido.

Correcto


3

Puntos: 1

Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón,

unidas por la palabra. PORQUE, usted debe examinar la veracidad de cada proposición y

la relación teórica que las une. Para responder este tipo de preguntas, debe leerla

completamente y seleccionar la elegida de acuerdo a las siguientes instrucciones:

Maque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación

CORRECTA de la afirmación.

Maque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una

explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición

FALSA.

Maque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

Pregunta:

Una manera de comprender la educación en nuestra universidad se puede comentar de la

siguiente manera: La perspectiva pedagógica es de corte constructivista, centrada en el

aprendiz dado que considera que el papel del profesor consiste en servir de orientador y

guía del proceso de aprendizaje. PORQUE, el estudiante Unadista se convierte en una

persona constructora y actora principal del proceso formativo, en el sentido que asume el

aprendizaje de manera activa y propositiva. Es decir, el estudiante es autogestionador.


a. Marque A Correcto

b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D

Correcto


4

Puntos: 1

"Si pensamos que escribir es muy sencillo, si nos relajamos y escribimos sintiéndonos

maestros, la probabilidad de fracasar se incrementa. Por el contrario si ponemos todos

nuestros sentidos, si ponemos toda la atención del caso, con seguridad, tendremos éxito en

la labor que emprendimos. Es mejor asumir una actitud de humildad, frente al arte

inaccesible: la escritura, que tomar una actitud de pedantería."

El anterior planteamiento explica el mandamiento:


a. Cree que tu arte es una cima inaccesible. No sueñes en domarla. Cuando

puedas hacerlo, lo conseguirás sin saberlo tú mismo.

Es

correcto.

b. Resiste cuanto puedas a la imitación, pero imita si el influjo es demasiado

fuerte. Más que ninguna otra cosa, el desarrollo de la personalidad es una

larga paciencia.

c. Cree en un maestro —Poe, Maupassant, Kipling, Chejov— como en Dios

mismo.

d. Ten fe ciega no en tu capacidad para el triunfo, sino en el ardor con que

lo deseas. Ama a tu arte como a tu novia, dándole todo tu corazón.

Correcto


5

Puntos: 1


unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y








FALSA.


Pregunta:

De acuerdo con lo que se sugiere en el transcurso del contenido didáctico: en lo que tiene

que ver con la redacción, se recomienda escribir en tercera persona, evitar las citas textuales

y las referencias particulares, procurar que sea lo más corto posible y que el texto resultante

sea coherente. PORQUE, de esta manera se logra hacer un entretejido de frases coherentes

y no da la impresión de ser un conglomerado de ideas sin hilar.


a. Marque A c

b. Marque B Incorrecto

c. Marque C

d. Marque D

Incorrecto


6

Puntos: 1

De acuerdo a nuestro contenido didáctico: Un tipo de conector para ordenar y realizar

enumeraciones es, escoja una opción:


a. Aún

b. Hace algún tiempo

c. Por una parte Correcto.

d. Ayer

Correcto


7

Puntos: 1










FALSA.


Ítem:

Repasando los conceptos tratados en la unidad 2: el resumen es una estrategia de

composición textual compleja que implica tanto la lectura como la escritura. PORQUE, se

asume la elaboración de un resumen como un proceso en el que intervienen e interactúan

dos subprocesos: la comprensión textual y la producción textual.


a. Marque A c

b. Marque B Incorrecto

c. Marque C

d. Marque D

Reprobaste.

Incorrecto


8

Puntos: 1










FALSA.


ítem:

Tomando como referencia lo leído en el transcurso de la unidad 2: además del ejercicio de

lectura, el resumen se considera como un ejercicio de escritura. PORQUE, la escritura

implica la creación de un nuevo texto que dé cuenta del proceso de selección informativa

del texto base, anteriormente leído.



b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D

Muy bien.

Correcto


9

Puntos: 1


unidas por la palabra. PORQUE, Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y








FALSA.


Pregunta:

El ejercicio de pronunciar discursos puede resultar adecuado para fortalecer estrategias para

participar en debates. PORQUE, si conoces con anterioridad el tema del debate podrás

preparar aquello que preferirás decir en el transcurso de esta actividad.



b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D

Correcto


10

Puntos: 1

Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones así: Una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une.

Para un elevado número de personas los textos más difíciles de leer son aquellos que

poseen gran carga de significado implícito; PORQUE, la comprensión depende de la formación intelectual de cada lector y de su habilidad para identificar claves y para asociar e inferir información.


a. La afirmación y la razón y la razón son VERDADERAS, pero la razón

NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.

b. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición

VERDADERA.

c. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una

explicación CORRECTA de la afirmación. Correcto.

d. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición

FALSA.

Correcto



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► Cuestionarios

► Act. 8: Lección Evaluativa 2

► Revisión

Act. 8: Lección Evaluativa 2





Puntuación bruta: 9/10 (90 %)

Calificación: de un máximo de

Comentario - Felicitaciones

1

Puntos: 1










FALSA.


Pregunta:


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http://66.165.175.231/campus01_20131/




El ejercicio de pronunciar discursos puede resultar adecuado para fortalecer estrategias para

participar en debates. PORQUE, si conoces con anterioridad el tema del debate podrás

preparar aquello que preferirás decir en el transcurso de esta actividad.



b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D

Correcto


2

Puntos: 1

La lectura puede realizarse de manera individual o en grupo, en cuyo caso se hace en

silencio o en voz alta, seguida de una discusión para compartir puntos de vista y de llegar a

acuerdos finales. Esta actividad se realiza en casa, en el aula o en salas especiales, en

solitario, con un compañero o bajo la dirección de un maestro.

La lectura es importante porque:


a. El ejercicio de leer es una operación mental que el ser humano realiza

mecánicamente y no necesita ejercitarse.

b. Permite la comprensión de lo que el escritor quiere manifestar. Así

mismo, permite una visión general del tema leído. A medida que ejercitamos

la lectura aprendemos a conocer el mundo que nos rodea. La lectura en

grupo es muy eficaz para la comprensión y mejor entendimiento de los

textos.

Es

correcto.

c. El ejercicio de leer es una labor que solo se aprende en la escuela bajo la

instrucción de un profesor experto.

d. La lectura es una forma de comprensión de la realidad que debe realizarse

en ambientes libres de ruido.

Correcto


3

Puntos: 1










FALSA.


Pregunta:

De acuerdo con lo que se sugiere en el transcurso del contenido didáctico: en lo que tiene

que ver con la redacción, se recomienda escribir en tercera persona, evitar las citas textuales

y las referencias particulares, procurar que sea lo más corto posible y que el texto resultante

sea coherente. PORQUE, de esta manera se logra hacer un entretejido de frases coherentes

y no da la impresión de ser un conglomerado de ideas sin hilar.



b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D

Correcto


4

Puntos: 1

Las preguntas que encontrará a continuación constan de una afirmación VERDADERA (tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y

POSTULADO II. Usted debe analizar si los postulados se deducen lógicamente de la afirmación y selecciona la respuesta

TESIS: Un complemento de la lectura es la relectura, se trata de repasar los textos ya leídos para comprender de una mejor manera el primer ejercicio de lectura.

POSTULADO I: Cuando una persona lee varias veces un documento se entiende que rehace los párrafos una y otra vez de acuerdo con su entendimiento del tema.

POSTULADO II: En la reconstrucción del proceso leer se abre un camino hacia la consolidación del nuevo texto.


a. Si de la tesis se deducen los postulados I y II. correecto

b. Si de la tesis sólo se deduce l postulado II.

c. ninguno de los postulados se deduce de la tesis. Incorrecto.

d. Si de la tesis se deduce el postulado I.

Incorrecto


5

Puntos: 1

En el tema de desarrollo de habilidades lectoras -de acuerdo al módulo- podemos inferir

que:

Las regresiones o actos de volver a leer párrafos o páginas se justifican algunas veces para

aclarar o profundizar; sin embargo, son un defecto si se hacen por distracción o simple

hábito. La subvocalización, que consiste en un tenue movimiento de labios, obstaculiza la

relación ojo-mente, y puede llevar a la pérdida de energía. Por eso, es conveniente

corregirla, sin ponerle una exagerada preocupación.

El desarrollo de habilidades lectoras conduce a que éstas se adquieren con el ejercicio en la

visión, percepción y comprensión de textos, procurando superar defectos y malos hábitos

como las regresiones y subvocalización, que restan eficiencia y conducen a la pérdida de

tiempo.

De acuerdo con lo anterior, se estima que un estudiante al finalizar nuestro curso:


a. Esta en capacidad de seleccionar, definir las estrategias y técnicas para la

comprensión, las cuales son iguales en todo tipo de textos.

b. Esta en capacidad de seleccionar, definir las estrategias y técnicas para la

correspondencia de valores no verbales que dan cuenta de este estudio.

c. Esta en capacidad de seleccionar, definir las estrategias y técnicas para la

comprensión, y esto se evidencia en únicamente en tipos de lecturas

publicitarias.

d. Esta en capacidad de seleccionar, definir las estrategias y técnicas para la

comprensión, las cuales varían según el propósito, la clase de escrito y el tipo

de lectura requerida en cualquier situación

Correcto

Correcto


6

Puntos: 1


unidas por la palabra. PORQUE, usted debe examinar la veracidad de cada proposición y








FALSA.


Pregunta:

Una manera de comprender la educación en nuestra universidad se puede comentar de la

siguiente manera: La perspectiva pedagógica es de corte constructivista, centrada en el

aprendiz dado que considera que el papel del profesor consiste en servir de orientador y

guía del proceso de aprendizaje. PORQUE, el estudiante Unadista se convierte en una

persona constructora y actora principal del proceso formativo, en el sentido que asume el

aprendizaje de manera activa y propositiva. Es decir, el estudiante es autogestionador.



b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D

Correcto


7

Puntos: 1










FALSA.


ítem:

Tomando como referencia lo leído en el transcurso de la unidad 2: además del ejercicio de

lectura, el resumen se considera como un ejercicio de escritura. PORQUE, la escritura

implica la creación de un nuevo texto que dé cuenta del proceso de selección informativa

del texto base, anteriormente leído.



b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D

Muy bien.

Correcto


8

Puntos: 1

Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se

plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación de

dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta.

<object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D"

id="ieooui"></object >

El ser humano escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los

demás, para denunciar lo que nos duele y compartir lo que da alegaría. Uno escribe contra

la propia soledad y la soledad de los otros. Supone que la literatura transmite conocimientos

y actúa sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe; que ayuda a conocernos mejor para

salvarnos juntos. Pero los demás y los otros son términos demasiado vagos; y en tiempos de

crisis, tiempos de definición, la ambigüedad puede parecerse demasiado a la mentira. El ser

humano escribe en realidad, para la gente con cuya suerte, uno se siente identificado: los

malcomidos, rebeldes y los humillados de esta tierra.

Dos frases del párrafo anterior se encuentran en:

1. La escritura como medio de comunicación y de comunión

2. La literatura herramienta de comunicación

3. El lenguaje de los otros a través de la literatura

4. Uno escribe contra la propia soledad y la soledad de los otros


a. si 2 y 4 son correctas.

b. si 1 y 3 son correctas.

c. si 1 y 4 son correctas. Correcto.

d. si 3 y 4 son correctas.

Correcto


9

Puntos: 1

Cuando realizamos un proceso de escritura, un conector que se utiliza para establecer

relaciones temporales es:


a. Luego de

b. Además.

c. Desde ese momento Es correcto.

d. Comenzaremos por

Correcto


10

Puntos: 1

De acuerdo a nuestro contenido didáctico: Un tipo de conector para ordenar y realizar

enumeraciones es, escoja una opción:


a. Ayer

b. Aún

c. Por una parte Correcto.

d. Hace algún tiempo

Correcto



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► 90003A

► Cuestionarios

► Act. 3: Reconocimiento Unidad 1

► Revisión

Act. 3: Reconocimiento Unidad 1


Comenzado el: sábado, 16 de marzo de 2013, 21:14

Completado el: sábado, 16 de marzo de 2013, 22:14


1

Comprensión de lectura. CONTINUANDO CON LA UNIDAD 1

La cooperación y la reciprocidad, estarán presentes en nuestra sociedad, tanto que ésta se

tecnifique más o menos. Ese no es el punto. Han estado allí en cada cambio cualitativo de

la sociedad durante miles de años. El feudalismo hace tiempo y la revolución industrial

hace un poco menos, generaron importantes cambios de comportamiento y la propia

revolución de la información otros tantos; pero seguimos cooperando y respondiendo a los

demás.

No interactuamos ya como lo hacía, el señor feudal con sus siervos hace varios siglos o el

capitalista con sus obreros hace unas décadas. Incluso las relaciones familiares fueron

evolucionando en similar medida. Sin embargo, en todos los casos anteriores, el

componente racional y el componente emocional tuvieron medios potencialmente fuertes

para canalizarse poniendo el toque humano a las relaciones.

¿Ocurrirá lo mismo en una sociedad de internautas? ¿Tendremos medios para expresar con

equilibrio nuestra racionalidad y nuestra irracionalidad como en instancias anteriores?

¿Se puede cooperar de la misma manera cuando interactuamos personalmente que cuando

lo hacemos por internet? ¿Seremos capaces de retornar a nuestro interlocutor en el

ciberespacio gentileza y hostilidad?

La "sensación térmica" como usuario intensivo de internet, que me aventura a conjeturar

una respuesta, es que no será lo mismo. El ciberespacio como medio para comunicar

personas genera oportunidades y amenazas. Las nuevas posibilidades y también las

restricciones que aparecen con internet cambian dramáticamente el escenario en el que se

produce la comunicación interpersonal. Por un lado, se agrega un medio ágil y flexible para

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comunicarnos rápida y seguramente con mayor cantidad de personas el mundo que en

ninguna otra época pasada de la historia humana.

Hoy tenemos acceso a fuentes de información que incluso podemos personalizar y tenemos

la posibilidad de interactuar con agentes en múltiples modalidades, considerando

variadísimos centros de interés.

Sin embargo, la comunicación interpersonal por internet, a pesar de los esfuerzos por suplir

ciertas carencias inherentes a la tecnología ha desplazado el foco de la comunicación. El

intercambio entre personas mediante internet es más apto para operar cerebro a cerebro que

corazón a corazón. Esto es facilitando el intercambio de nivel cognitivo y limitando el

emocional.

Y este tema es el que introduce la singularidad que está generando este nuevo tipo de

comunicación y que debería llevarnos a reflexionar a todos sobre lo que da y lo que quita la

internet, en términos de relaciones interpersonales. La racionalidad que nos aporta de la

mano del poder amplificador de nuestra memoria, nos la quita al limitar las posibilidades de

la interacción personal que da el intercambio presencial.

Del anterior texto, ¿Cuál es el párrafo que permite indagar sobre el escenario en el cual es

producida la comunicación interpersonal?


a. No interactuamos ya como lo hacía, el señor feudal con sus siervos hace varios

siglos o el capitalista con sus obreros hace unas décadas. Incluso las relaciones

familiares fueron evolucionando en similar medida. Pero independiente de la

situación existe en estos procesos comunicación interpersonal.

b. El ciberespacio como medio para comunicar personas genera oportunidades y

amenazas. ¿Se puede cooperar de la misma manera cuando interactuamos

personalmente que cuando lo hacemos por internet? ¿Seremos capaces de retornar a

nuestro interlocutor en el ciberespacio gentileza y hostilidad?

c. Las nuevas posibilidades y también las restricciones que aparecen con internet

cambian dramáticamente el escenario en el que se produce la comunicación

interpersonal. Porque agrega un medio ágil y flexible para comunicarnos rápida y

seguramente con mayor cantidad de personas el mundo que en ninguna otra época

pasada de la historia humana.

d. Podría inferirse que el intercambio entre personas mediante internet es más apto

para operar cerebro a cerebro que corazón a corazón. Esto es facilitando el

intercambio de nivel cognitivo y limitando el emocional.

2

De acuerdo con la última lectura propuesta para esta lección, “la vida institucional de una

organización es otro escenario para ejemplificar la vivencia de la proxémica”. Escoja la

opción de respuesta que permite complementar la anterior frase.


a. La forma de distribuir los espacios de las oficinas también habla de intencionalidad

comunicativa por parte de quien tiene esta responsabilidad.

b. La forma de distribuir los espacios de las oficinas también habla de la manera de

informar su disposición en el trabajo en equipo.

c. La forma de distribuir los espacios de las oficinas también habla de intencionalidad

comunicativa del jefe de la sección.

d. La forma de distribuir los espacios de las oficinas también habla de la

intencionalidad para afrontar la responsabilidad de sus funcionarios.

3

¿Cuál es la noción de comunicación interpersonal? En este sentido, escoja la opción que

más se acerque a la realidad planteada en el módulo. Se recuerda que, debe procurar por

realizar un proceso de inferencia para entender la opción que se considera correcta o más

correcta de las opciones pues, todas tienen cierta validez.


a. La comunicación interpersonal viene dada por la inclusión de factores como los

planteados en los principios de cooperación.

b. Las particularidades de entender acerca de la comunicación interpersonal son

claves para entender y comprender la realidad comunicativa que nos asiste en nuestra

vida sociocultural.

c. La noción de comunicación interpersonal es esencial al ser humano y no siempre es

la misma en la acción comunicativa.

d. La noción de comunicación interpersonal está mediada por la posibilidad de que

una persona A le envía un mensaje a la persona B

4

De acuerdo con la última lectura propuesta para esta lección: “En este tipo de intercambio

exige como condición fundamental el conocerse mutuamente, reconocer el pasado de la

otra persona, su origen, su relación conmigo, sus intenciones, sus propósitos, sus objetivos

ante la vida y ante mí”. Este texto hace referencia a:


a. La burbuja interpersonal.

b. La burbuja asocial.

c. La burbuja espacial.

d. La burbuja privada.

5

Comprensión de lectura:

La comunicación interpersonal es algo esencial en el ser humano en cualquier contexto en

que quiera ser analizado, aunque las condiciones en que ésta se produce, varía mucho según

el medio que se usa en la comunicación. En particular cuando deseamos aplicar la

comunicación en el marco de un proceso de relacionamiento entre personas es que debemos

ser particularmente cuidadosos a analizar posibilidades y limitaciones.

Las características del medio que sirve de soporte a la comunicación entre los seres

humanos, condiciona de manera importante la propia interrelación entre las personas. No es

lo mismo la comunicación a través del lenguaje hablado que del lenguaje escrito. Tampoco

es lo mismo que esa comunicación se produzca interactuado dinámicamente o que se

genere en diferido con escaso intercambio.

Sin embargo, hay aspectos de la interacción humana, cualquiera sea el medio, que aparecen

siempre como principios de procedimiento casi universales entre las personas cuando

interactúan. La comunicación humana es importante porque hace trascender al individuo

que se expresa, sin importar su oralidad o su gestualidad. El ser humano debe procurar

por hacerse entender y comunicar a otros su pensamiento.

De acuerdo al texto anteriormente citado escoja la opción de respuesta que considere están

relacionadas.


a. El lenguaje hablado y el lenguaje escrito forman parte de la comunicación gestual.

b. La comunicación humana es importante porque hace trascender al individuo que se

expresa, sin importar su oralidad o su gestualidad. El ser humano debe procurar por

hacerse entender y comunicar a otros su pensamiento.

c. La comunicación vista en la unidad 1 se propone desde una perspectiva

interpersonal.

d. La interacción humana sólo es producida por la emoción de las personas cuando

producen actos comunicativos.

6


Muchas veces, cuando se llega a dominar con maestría ciertos aspectos técnicos de una

disciplina, se siente una agradable sensación de ausencia de límites en las metas que se

pueden alcanzar.

A veces, se tiene la estimulante impresión de que efectivamente es posible conseguir

resultados que nadie había logrado obtener antes. Y para reforzar la alegría: ¡Los hechos

pueden demostrar que esto puede ser cierto! Internet y sus efectos multiplicadores de

nuestra capacidad de conseguir información y comunicarnos, de una manera nunca antes

vista en la historia, han generado un punto de inflexión.

Todo este proceso de incremento de la confianza en las posibilidades del hombre y la

tecnología, tiene aristas muy positivas pues aumenta la potencialidad creadora de las

personas y además refuerza la autoestima. El problema es responder con precisión en cada

caso: ¿Cuál es el límite al emplear nuestras habilidades en nuestra vida personal o

profesional? Esta pregunta no tiene una contestación fácil de encontrar.

Buscando la raíz del asunto, las respuestas que demos a la interrogante son mucho más

importantes de lo que, en general, estamos dispuestos a reconocer en el rápido ir y venir de

nuestra vida diaria. Entre pares, con igual nivel de habilidades y responsabilidades, esas

respuestas son las que establecen la diferencia cualitativamente más importante, cuando

consideramos las actitudes que asumimos. En definitiva, de lo que somos.

Seguramente, pueden encontrarse razonables respuestas a esta pregunta que reflejan

lo que debería ser el modelo teórico ideal y otras para definir senderos en la práctica

de todos los días. Tanto en el mundo del deber ser, como en el mundo real la búsqueda de

estas respuestas es apasionante, y la realizamos, en mayor o menos medida, todas las

personas durante toda la vida.

De acuerdo al texto anterior, el párrafo: Todo este proceso de incremento de la confianza

en las posibilidades del hombre y la tecnología, tiene aristas muy positivas pues

aumenta la potencialidad creadora de las personas y además refuerza la autoestima.

El problema es responder con precisión en cada caso: ¿Cuál es el límite al emplear

nuestras habilidades en nuestra vida personal o profesional?

Hace referencia a:


a. La necesidad de estudiar los procesos comunicativos y de contrastarlos con la

realidad sociocultural.

b. El incremento del uso de las tecnologías en nuestra vida diaria indican el auge y el

fortalecimiento que debemos implementar para potenciar nuestras habilidades.

c. La búsqueda de un conocimiento nuevo que posibilite el conocimiento de la

diversidad sociocultural que nos rodea.

d. La múltiples posibilidades del ser humano para comprender la realidad desde el

punto socio-comunicativo.


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Act. 3: Reconocimiento Unidad 1


Comenzado el: sábado, 16 de marzo de 2013, 22:17

Completado el: sábado, 16 de marzo de 2013, 23:12


1

¿Se puede creer que la comunicación hoy en día es algo más que un simple proceso entre

un emisor hacia un receptor?

La comunicación y sus subprocesos implican una conceptualización que crece día a día y

sus implicaciones son cada vez mayores, pues abarcan nuestra cotidianidad y nuestra vida

en sociedad de manera abierta.

Se puede inferir que:


a. El repensar un mundo mejor nos permite indagar sobre nuestras realidades

socioculturales pero no permite profundizar en ellas, puesto que no se lograría hacerlo

en un semestre académico.

b. La vida en la modernidad hace relevante el estudio de las implicaciones de las

competencias comunicativas en el contexto académico. Pretende que el estudiante se

apropie de herramientas útiles únicamente en su contexto académico, porque

desconoce otros ámbitos posibles.

c. Estas respuestas complementan una mirada holistica en función de la complejidad

del proceso comunicativo, que ahora debe estudiarse desde una base teórica que nos

recuerde que el ser humano, es un ser social y en este sentido debe estudiarse sus

relaciones sociales.

d. Las reflexiones propuestas en el contenido de esta pregunta nos hacen repensar que

el hombre como ser social no necesita de este conocimiento porque ya lo tiene

incorporado en su cerebro.

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2

Este ejercicio es comprensión de lectura. Lea despacio, recuerde que este es un ejercicio

de reconocimiento de la Unidad 1.

Frente a otras tendencias semiológicas o antropológicas que se contentan con analizar el

contenido o el evento narrado, la etnología del habla destaca el acontecimiento de narrar.

"El contar es el cuento; de ahí que el narrador, su historia y su audiencia estén todos

interrelacionados como componentes de un mismo proceso continuo que es el evento

comunicativo" (Ben Amos, 1971:10) Tomado de la página 31 del contenido didáctico curso

90003.

Una manera de interpretar el anterior párrafo y tal vez, de comprenderlo en su

dimensión global se encuentra en una de las siguientes opciones de respuesta:


a. En el proceso de conversar, una manera de medir su extensión y contenido, es por

medio de la etnología (técnica de investigación) debido a que ella destaca el

acontecimiento de narrar. Por ejemplo: En nuestras comunidades encontramos

personajes pintorescos con cualidades de contar historias, ellos narran sus

experiencias de vida así como historias de épocas anteriores. De ahí que su historia y

audiencia se relacionen en un proceso continuo comunicativo.

b. La etnología del habla es una herramienta eficaz para el mejor desarrollo

comunicativo de comunidades campesinas en cuanto a la manera como evidencian sus

relatos escritos.

c. Las tendencias semiológicas o antropológicas permiten dinamizar procesos

comunicativos en los cuales su orientación se centra únicamente en posicionar

elementos vitales de la esencia del ser humano en torno a procesos de comunicación

No verbal.

d. El evento comunicativo se rodea de técnicas de investigación como la etnografía

que buscan el acercamiento a realidades desiguales en ámbitos complejos de la vida

urbana.

3


Muchas veces, cuando se llega a dominar con maestría ciertos aspectos técnicos de una

disciplina, se siente una agradable sensación de ausencia de límites en las metas que se

pueden alcanzar.

A veces, se tiene la estimulante impresión de que efectivamente es posible conseguir

resultados que nadie había logrado obtener antes. Y para reforzar la alegría: ¡Los hechos

pueden demostrar que esto puede ser cierto! Internet y sus efectos multiplicadores de

nuestra capacidad de conseguir información y comunicarnos, de una manera nunca antes

vista en la historia, han generado un punto de inflexión.

Todo este proceso de incremento de la confianza en las posibilidades del hombre y la

tecnología, tiene aristas muy positivas pues aumenta la potencialidad creadora de las

personas y además refuerza la autoestima. El problema es responder con precisión en cada

caso: ¿Cuál es el límite al emplear nuestras habilidades en nuestra vida personal o

profesional? Esta pregunta no tiene una contestación fácil de encontrar.

Buscando la raíz del asunto, las respuestas que demos a la interrogante son mucho más

importantes de lo que, en general, estamos dispuestos a reconocer en el rápido ir y venir de

nuestra vida diaria. Entre pares, con igual nivel de habilidades y responsabilidades, esas

respuestas son las que establecen la diferencia cualitativamente más importante, cuando

consideramos las actitudes que asumimos. En definitiva, de lo que somos.

Seguramente, pueden encontrarse razonables respuestas a esta pregunta que reflejan lo que

debería ser el modelo teórico ideal y otras para definir senderos en la práctica de todos los

días. Tanto en el mundo del deber ser, como en el mundo real la búsqueda de estas

respuestas es apasionante, y la realizamos, en mayor o menos medida, todas las personas

durante toda la vida.

Del anterior texto se puede inferir que: ¿Cuál es el límite al emplear nuestras

habilidades en nuestra vida personal o profesional?


a. Una de las mejores formas es controlar las ansiedades de mayor información, aun

en los casos que sabemos por ejemplo que invadimos la privacidad de personas o

instituciones, también indebidamente.

b. Las enormes posibilidades del instrumento internet no nos deben hacer perder de

vista que nuestra interacción humana debe tener un destinatario humano que recoja el

mensaje y lo capitalice.

c. De acuerdo al texto: el reto es que los ejemplos de vida, especialmente de los

maestros, no caigan en saco roto incluso para internautas que ven en su

PCs(computador personal) a un potencial interlocutor válido durante una gran

cantidad de horas al día.

d. El límite está mediado por cada miembro de la sociedad, hoy más que nunca en la

era de la tecnología, que valores tan importantes como la relación personal se

mantengan sanos y fuertes, poniendo a internet en su justa dimensión; ni más ni

menos.

4

¿Cuál es la noción de comunicación interpersonal? En este sentido, escoja la opción que

más se acerque a la realidad planteada en el módulo. Se recuerda que, debe procurar por

realizar un proceso de inferencia para entender la opción que se considera correcta o más

correcta de las opciones pues, todas tienen cierta validez.


a. La noción de comunicación interpersonal es esencial al ser humano y no siempre es

la misma en la acción comunicativa.

b. Las particularidades de entender acerca de la comunicación interpersonal son

claves para entender y comprender la realidad comunicativa que nos asiste en nuestra

vida sociocultural.

c. La noción de comunicación interpersonal está mediada por la posibilidad de que

una persona A le envía un mensaje a la persona B

d. La comunicación interpersonal viene dada por la inclusión de factores como los

planteados en los principios de cooperación.

5







demás.

























emocional.






Del texto anterior, a qué se refiere el autor del módulo cuando plantea la siguiente

aseveración "El ciberespacio como medio para comunicar entre las personas es un

generador de oportunidades y amenazas".


a. Es un medio ágil y flexible para comunicarnos rápida y seguramente con mayor

cantidad de personas el mundo que en ninguna otra época pasada de la historia

humana.

b. El ciberespacio es una fuente de energía conceptual y fuente documental amplia,

creciente que fomenta el uso de su banco de datos en torno del usuario. Provee

oportunidades en su uso asertivo y puede ser inversamente proporcional al uso

adecuado si no se tiene la previsión sobre el material manipulado.

c. Hoy tenemos acceso a fuentes de información que incluso podemos personalizar y

tenemos la posibilidad de interactuar con agentes en múltiples modalidades.

d. El intercambio entre personas mediante internet es más apto para operar cerebro a

cerebro que corazón a corazón. Esto es facilitando el intercambio de nivel cognitivo y

limitando el emocional.

6

Comprensión de lectura. CONTINUANDO CON LA UNIDAD 1






demás.

























emocional.






Del anterior texto, ¿Cuál es el párrafo que permite indagar sobre el escenario en el cual es

producida la comunicación interpersonal?


a. Las nuevas posibilidades y también las restricciones que aparecen con internet

cambian dramáticamente el escenario en el que se produce la comunicación

interpersonal. Porque agrega un medio ágil y flexible para comunicarnos rápida y

seguramente con mayor cantidad de personas el mundo que en ninguna otra época

pasada de la historia humana.

b. El ciberespacio como medio para comunicar personas genera oportunidades y

amenazas. ¿Se puede cooperar de la misma manera cuando interactuamos

personalmente que cuando lo hacemos por internet? ¿Seremos capaces de retornar a

nuestro interlocutor en el ciberespacio gentileza y hostilidad?

c. Podría inferirse que el intercambio entre personas mediante internet es más apto

para operar cerebro a cerebro que corazón a corazón. Esto es facilitando el

intercambio de nivel cognitivo y limitando el emocional.

d. No interactuamos ya como lo hacía, el señor feudal con sus siervos hace varios

siglos o el capitalista con sus obreros hace unas décadas. Incluso las relaciones

familiares fueron evolucionando en similar medida. Pero independiente de la

situación existe en estos procesos comunicación interpersonal.


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► Act. 9: Quiz 2

► Revisión

Act. 9: Quiz 2





1

A través de un párrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los

atributos de los objetos y sucesos percibidos PORQUE presenta una idea para convencer a

alguien de aquello que se afirma o se niega.


a. Marque A si la afirmacion y la razon son VERDADERAS y la razon es una

explicacion CORRECTA de la afirmacion

b. Marque B si la afirmacion y la razon son VERDADERAS, pero la razon NO es una


c. Marque C si la afirmacion es VERDADERA pero la razon es una proposicion


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FALSA

d. Marque D si la afirmacion es FALSA, pero la razon es una proposicion

VERDADERA

2










FALSA.


Pregunta:

En lo que tiene que ver con la redacción, se recomienda escribir en tercera persona, evitar

las citas textuales y las referencias particulares, procurar que sea lo más corto posible y que

el texto resultante sea coherente. PORQUE, de esta manera se logre hacer un entretejido de

frases coherentes y no dé la impresión de ser un conglomerado de ideas sin hilar.


a. Marque A

b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D

3

Desde una perspectiva, para escribir basta saber las letras y estudiar la gramática. Para

quienes piensan así, creen que escribir consiste simplemente en organizar frases y párrafos

con buena ortografía y acordes con la gramática, cuidando el estilo y el vocabulario.

PORQUE, para estas personas son más importantes los aspectos formales o externos, “el

cómo se escribe”, que los contenidos que se pretende comunicar, el qué o significado.


a. Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una


b. Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una


c. Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición

FALSA.

d. Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición

VERDADERA.

4 La actividad de resumir un tema nos permite:


a. Comprender y tener una síntesis del tema planteado en el texto.

b. Preparar sus trabajos y exámenes con agilidad.

c. Adoptar una disciplina para aprender rápidamente.

d. Tener una mejor técnica de lectura

5

Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une.

La lectura es un acto de reconciliación con el autor del texto, en cual el lector trabaja para encontrar el sentido impuesto por el autor PORQUE un texto es una instancia social, donde se pierde el concepto de autor.


a. la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación


b. la afirmación y la razón y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una


c. la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.

d. la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

6


La lectura es un acto de reconciliación con el autor del texto, en el cual el lector trabaja para encontrar el sentido impuesto por el autor. PORQUE, un texto es una instancia social, donde se pierde el concepto de autor.








7

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B33AF135CC4D"></object > Este tipo de preguntas consta de un enunciado,

problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación de dos opciones que responda

adecuadamente a la pregunta

La lectura comprende un valor primordial para el desarrollo de las competencias básicas. ¿Cuáles de las siguientes propuestas no son necesarias para mejorar la habilidad lectora?

1. Comprender más allá de la Literalidad

2. Relacionar los textos con conocimientos y experiencias

3. Comprar un libro semanal

4. Afiliarse a un periódico regional




c. si 2 y 4 son correctas.


8

La competencia textual, referida al desarrollo de capacidades para comprender y producir

textos es fundamental para todas las personas, en especial para los profesionales.

PORQUE, en la Universidad es de especial interés la competencia textual, pues el texto

escrito ha sido elegido por la cultura para ser el depositario de sus conocimientos, por lo

cual buena parte del desempeño de los estudiantes tiene que ver con sus habilidades y

posibilidades de lectura y escritura.


a. Marque D si la afirmacion es FALSA, pero la razon es una proposicion

VERDADERA

b. Marque A si la afirmacion y la razon son VERDADERAS y la razon es una


c. Marque C si la afirmacion es VERDADERA pero la razon es una proposicion

FALSA

d. Marque B si la afirmacion y la razon son VERDADERAS, pero la razon NO es una


9


Como lo ilustra el conocido adagio: “lo que no se expresa bien es porque está mal pensado

o confuso; y al contrario, lo confuso no admite ser bien pensado”. PORQUE, es innegable

la estrecha e indisoluble vinculación de estas dos dimensiones del escrito.


a. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación


b. La afirmación y la razón y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una


c. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.

d. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

10 Las palabras son los utensilios, la herramienta del escritor, y como en todo oficio o profesión es imprescindible el conocimiento, considera usted, que si el pintor debe conocer los colores el escritor debe conocer:


a. Un buen diccionario etimológico y de sinónimos.

b. Los escritores y sus estilos como referente para narrar.

c. Un buen maestro y guía que le instruya sobre redacción.

d. La palabra exacta, propia y adecuada al pensamiento que quieres transmitir

11

Las preguntas que encontrará a continuación constan de una afirmación VERDADERA

(tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y

POSTULADO II. Usted debe analizar si los postulados se deducen lógicamente de la

afirmación y selecciona la respuesta

TESIS: La estructura de la narración se divide en tres partes: Introducción, nudo y desenlace.

POSTULADO I: La elaboración de un texto escrito narrativo fortalece en el estudiante la capacidad de comprensión de textos debido a la identificación de sus tres partes.

POSTUALDO II: La mejor técnica narrativa es la utilización de la primera o tercera persona en la elaboración de un texto escrito.


a. de la tesis se deducen los postulados I y II.

b. de la tesis se deduce el postulado I.

c. de la tesis sólo se deduce l postulado II.

d. ninguno de los postulados se deduce de la tesis.

12

En la escritura todo significado se comunica mediante signos, en este caso los signos del

código de la lengua escrita. Las personas escriben justamente para expresar las ideas, por el

medio alterno de la lengua oral. PORQUE, en el escribir cuenta tanto lo que se dice como

la manera como se dice, ya que esto último lleva a lo primero.







FALSA.


VERDADERA.

13

Las preguntas que encontrará a continuación constan de una afirmación VERDADERA

(tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Usted debe analizar si los postulados se deducen lógicamente de la afirmación y selecciona la respuesta

TESIS: Un complemento de la lectura es la relectura, se trata de repasar los textos ya leídos para comprender de una mejor manera el primer ejercicio de lectura.

POSTULADO I: Al reeler se rehacen los párrafos una y otra vez.

POSTULADO II: En la reconstrucción del proceso lector se da un camino hacia la consolidación del texto.


a. Si de la tesis se deducen los postulados I y II.

b. Si de la tesis se deduce el postulado I.

c. Si de la tesis sólo se deduce l postulado II.

d. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis.

14



Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la

combinación de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta:

¿Por qué se dice que para poder escribir bien es necesario leer y releer?

1. Porque la lectura abre las puertas a otros mundos.

2. Porque al releer se motiva a rehacer párrafos una y otra vez.

3. Porque al hacerlo establecemos referentes exclusivos sobre lo que queremos escribir.

4. Porque para escribir es necesario estudiar y analizar cómo escriben otras personas

para guiarnos en futuros documentos que realicemos.






15

Las preguntas que encontrará a continuación constan de una afirmación VERDADERA (tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Usted debe analizar si los postulados se deducen lógicamente de la afirmación y selecciona la respuesta

TESIS: La lectura es una búsqueda de conocimientos y de respuestas a los

interrogantes que diariamente nos formulamos.

POSTULADO I: En el proceso de la lectura recordamos, básicamente, la información semántica.

POSTULADO II: Cuando lees un texto escrito determinas si lo que te parece

importante corresponde a lo esencial o superficial del texto.


a. de la tesis se deducen los postulados I y II.

b. de la tesis se deduce el postulado I.

c. de la tesis sólo se deduce l postulado II.

d. ninguno de los postulados se deduce de la tesis.


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► Act. 9: Quiz 2

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Act. 9: Quiz 2





1


La lectura es un acto de reconciliación con el autor del texto, en el cual el lector trabaja para encontrar el sentido impuesto por el autor. PORQUE, un texto es una instancia social, donde se pierde el concepto de autor.








2










FALSA.


Pregunta:

Así como el resumen, desde el punto de vista práctico, se constituye en una herramienta

que ofrece orientación acerca del contenido esencial de un texto, la reseña se erige como un

tipo de texto que orienta al lector. PORQUE, ofrece una visión general de los contenidos

del texto base (reseña descriptiva) y una valoración de éste (reseña crítica)


a. Marque A

b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D

3










FALSA.


Pregunta:

El ejercicio de pronunciar discursos puede resultar pertinente para fortalecer estrategias

para participar en debates. PORQUE, si conoces con anterioridad el tema del debate

podrás preparar aquello que preferirás decir o aportar en el transcurso de esta actividad.


a. Marque A

b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D

4



Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual

se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta.

De los múltiples beneficios que nos ofrece la lectura, podemos establecer dos elementos que se adquieren con su práctica:

1. Que la lectura es trabajo, deber, empleo útil del tiempo.

2. Permite establecer un estilo para contar las cosas.

3. La lectura no es recepción, es necesariamente interpretación.

4. Permite establecer rápidamente unos referentes básicos en cada proceso de lectura.






5










FALSA.


Pregunta:

El resumen es una estrategia de composición textual compleja que implica tanto la lectura

como la escritura. PORQUE, se asume que la elaboración de un resumen como un proceso

en el que intervienen e interactúan dos subprocesos: la comprensión textual y la producción

textual.


a. Marque A

b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D

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6

En la escritura todo significado se comunica mediante signos, en este caso los signos del

código de la lengua escrita. Las personas escriben justamente para expresar las ideas, por el

medio alterno de la lengua oral. PORQUE, en el escribir cuenta tanto lo que se dice como

la manera como se dice, ya que esto último lleva a lo primero.







FALSA.


VERDADERA.

7


Es necesario leer para escribir, PORQUE al hacerlo establecemos referentes sobre lo que queremos escribir.




b. la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación




8

En los ensayos la “Tesis” es la idea más importante que se va a desarrollar a lo largo del

ensayo. La tesis resume el propósito central de un escrito argumentativo.

Según lo anterior, realice la siguiente lectura:

El tema de la vida y de la muerte parece ser de interés general, por lo que no vendrá mal

incluir una discusión sobre este asunto. El único problema es que prácticamente cualquier

cosa que se diga sobre este tema probablemente esté mal.

A continuación seleccione la respuesta correcta:


a. El bien y el mal

b. La vida y la muerte

c. El problema y la solución

d. Lo claro y lo oscuro

9



Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta

De acuerdo con Umberto Eco: “El resumen tiene dos funciones, uno para quien lo hace y uno para quien lo lee. Hacerlo es mucho más importante que leerlo. El arte del resumen es importante. Y, se aprende haciendo muchos resúmenes. Al hacer resúmenes se aprende a pensar con claridad”.

La actividad de resumir un tema nos permite:

1. Comprender y tener una síntesis del tema planteado en el texto

2. Preparar sus trabajos y exámenes con agilidad

3. Adoptar una disciplina para aprender rápidamente

4. Tener una mejor técnica de lectura


a. 1 y 2 son correctas.

b. 1 y 3 son correctas.

c. 2 y 4 son correctas.

d. 3 y 4 son correctas.

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Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del

cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente información:

Todo proceso de lectura implica leer y releer, porque cada nueva aproximación al texto nos revela lugares desconocidos, no precisados en el primer recorrido. Los buenos textos se conocen porque en cada encuentro muestran nuevas facetas, nuevos asombros, lugares donde el afán de la primera lectura no nos permitió detenernos.

De acuerdo con el texto anterior este proceso nos permite:

1. Reconocer los textos buenos.

2. Leer con más fluidez.

3. Detenernos en detalle sobre los aspectos que no nos permitió la primera lectura.

4. Encontrar el punto de vista del autor.


a. 1 y 2 son correctas.

b. 1 y 3 son correctas.

c. 2 y 4 son correctas.

d. 3 y 4 son correctas.

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La competencia textual, referida al desarrollo de capacidades para comprender y producir

textos es fundamental para todas las personas, en especial para los profesionales.

PORQUE, en la Universidad es de especial interés la competencia textual, pues el texto

escrito ha sido elegido por la cultura para ser el depositario de sus conocimientos, por lo

cual buena parte del desempeño de los estudiantes tiene que ver con sus habilidades y

posibilidades de lectura y escritura.


a. Marque A si la afirmacion y la razon son VERDADERAS y la razon es una


b. Marque C si la afirmacion es VERDADERA pero la razon es una proposicion

FALSA

c. Marque B si la afirmacion y la razon son VERDADERAS, pero la razon NO es una


d. Marque D si la afirmacion es FALSA, pero la razon es una proposicion

VERDADERA

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FALSA.


Pregunta:

Algunos opinan que las sociedades están conformadas por individuos diversos y que, en

este sentido, el poder de los medios el limitado. PORQUE, para ellos, la vida humana debe

operar como un sistema cerrado de información para evitar el desorden. Se concibe a la

sociedad como plural.


a. Marque A

b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D

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“La Universidad en todos los niveles exige una formación de la competencia comunicativa

escrita que permita al estudiante presentar variedad de trabajos y ejercicios y actuar en el

doble papel de emisor-receptor. Este es un desafío para el joven de hoy porque lee menos y

escribe, aún menos. La invasión de la imagen representada por el cine, la televisión, las

tiras cómicas, las fotonovelas, telenovelas y el computador, eximen al estudiante de la

producción escrita tradicional. La imagen restringe mucho sus posibilidades de aprendizaje

social espontáneo del código escrito. Tales carencias sólo pueden ser suplidas por la

enseñanza sistemática de la lengua, siempre que sea científica, práctica y muy activa”.

De acuerdo con el con el párrafo anterior tomado de una lección de la unidad 2, una de las

maneras para mejorar la producción escrita en los estudiantes de la UNAD, que cursan

Competencias Comunicativas es:


a. Empleando estrategias propuestas en el discurso expositivo.

b. Empleando estrategias de la comunicación no verbal.

c. Empleando estrategias del principio puente de la comunicación.

d. Empleando estrategias de la oralidad.

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Desde una perspectiva, para escribir basta saber las letras y estudiar la gramática. Para

quienes piensan así, creen que escribir consiste simplemente en organizar frases y párrafos

con buena ortografía y acordes con la gramática, cuidando el estilo y el vocabulario.

PORQUE, para estas personas son más importantes los aspectos formales o externos, “el

cómo se escribe”, que los contenidos que se pretende comunicar, el qué o significado.







FALSA.


VERDADERA.

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FALSA.


Pregunta:

Dado el gran flujo de información, en especial escrita, que caracteriza la llamada sociedad

de la información, se hace necesario que los individuos posean una sólida formación del

discurso escrito. PORQUE, supone que tengan una escasa formación en lectura y escritura

para que estén en condiciones de procesar grandes cantidades de información –leer- y, a la

vez, constructos mentales –escribir-.


a. Marque A

b. Marque B

c. Marque C

d. Marque D


90003A


http://66.165.175.231/campus01_20131/login/logout.php?sesskey=sY4VaDtIch


actividades evaluativas

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