725 práctica departamental (clínica psicoanalítica...

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FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L

Programa analítico. 725 Práctica Departamental (Clínica Psicoanalítica II)

Código: PG-SAC-ADM-77 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 1 de 16

Licenciatura en Psicología

Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje:

725 Práctica Departamental

(Clínica psicoanalítica II)

Jefe de Departamento:

Revisó: Autorizó:

Dra. María Elena Urdiales

Mtro. Jorge Ricardo Vázquez Rizado

Mtra. Sanjuana Verónica Alemán Facundo

Mtra. Magaly Cárdenas Rodríguez

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I. Datos de identificación:

1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 725 Práctica Departamental (Clínica psicoanalítica II)

2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 3 horas

3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 12 horas

4.- Modalidad.- Presencial __X __ A distancia______ Mixto ________

5.- Periodo académico.- Agosto-Dic 2011 Semestral X

5.1 semestre 6

5.2 departamento Practicas

6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU_____ Básica Profesional____ Profesional __X ____ Libre ________

7.- Área Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestría ______ Doctorado_____

8.- Créditos UANL.- 3

9.- Fecha de elaboración (10/09/11)

10.-Responsable (s) del diseño original: Mtras. María Guadalupe Guajardo, Maribel Sáenz Elizondo

11.- Fecha de la última actualización

12.-Responsable (s) de la actualización:

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II. Presentación:

El programa de la unidad de aprendizaje Práctica Departamental I (Clínica psicoanalítica en adultos) se enmarca dentro del Modelo

Educativo basada en competencias de la UANL, en donde el estudiante se caracteriza por ser autogestor de su proceso de aprendizaje,

participando activamente en la edificación de su plan educativo, desarrollar su capacidad de autoaprendizaje, reconocer su responsabilidad en la

toma de decisiones relacionadas con la construcción de su trayectoria formativa, poseer una motivación permanente por el aprendizaje.

La atención psicológica tiene una creciente demanda en el ámbito de la salud pública y privada, donde se reconoce una alta eficacia en la atención

de una gran variedad de dificultades y problemas en el ámbito clínico. Esta importancia que ha adquirido y alcanzado el diagnóstico y el desarrollo

de los tratamientos psicológicos durante las últimas décadas ha comprobado que la enseñanza de sus modelos teóricos y aplicaciones clínicas se

debe incluir en la mayoría de los programas para la formación de especialistas de la Psicología, un modelo basado en evidencias de las

competencias que son necesarias para demostrar su desempeño no sólo en el aula sino en la experiencia clínica, por lo que es necesario que el

alumno adquiera las competencias en un primer momento en el aula y posteriormente se le dé un acompañamiento en los escenarios reales en

donde realizará su práctica departamental. La supervisión clínica puede definirse como un método de enseñanza, a través del cual el alumno que

estudia sobre clínica psicoanalítica en formación recurre a un colega de mayor experiencia, en quien confía, para presentarle el curso del proceso

psicoterapéutico llevado con su paciente, en donde el supervisor es un tercero que escucha el discurso del otro, de otro. Es considerada uno de los

elementos esenciales de la transmisión del psicoanálisis. La necesidad y pertinencia de la supervisión son unánimemente reconocidas, visto que el

trabajo analítico se caracteriza por la soledad y difícilmente el análisis personal podría dar cuenta de toda la necesidad de intercambio. Esta unidad

de aprendizaje se conforma de 20 semanas de actividades en donde el alumno será capaz de realizar la práctica de evaluación y diagnóstico clínico

en adultos. La evaluación se realizará de forma sumativa, considerando dentro de ella todas las evidencias de aprendizaje generadas durante su

práctica departamental, y que serán entregadas en la fecha estipulada por el supervisor/a. Se requiere que el estudiante cubra cada una de las

actividades señaladas en el programa como es la entrega de entrevista, aplicación de pruebas, interpretación, integración y devolución de

resultados, mismas que serán requisito indispensable para tener derecho a acreditar la práctica departamental 1. Asimismo, debe cubrir con el 90

por ciento de asistencia a la práctica. Porcentaje: el 50% tareas de las actividades realizadas en escenarios reales y 50% entrega del Producto

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integrador de aprendizaje. El hecho de entregar todos los reportes quincenales mensuales y/o semestrales, no implica obtener en automático el

puntaje, éste se determinará en base a la calidad de las actividades.

Esta unidad de aprendizaje se ofrece a los alumnos que quieran formarse en el área de psicología clínica psicoanalítica en adultos y en ella se

tendrá por primera vez la experiencia del contacto vivencial y directo con pacientes que acuden a los centros de prácticas, con la intención de

evaluar a través de entrevistas iniciales y subsecuentes a dichos consultantes, para así elaborar un diagnóstico clínico/historia clínica en base a la

teoría psicoanalítica aprendida previamente, logrando hacer una primera intervención real con un paciente con problemas emocionales. Las

prácticas se realizarán siempre acompañado y guiado por un maestro- supervisor experto en la enseñanza de estos procedimientos propiciando así

que se adquieran las destrezas necesarias para la entrevista y el diagnóstico individual.

III. Propósito:

El propósito de esta Unidad de Aprendizaje Práctica Departamental I (Clínica psicoanalítica en adultos) es reconocer el proceso de evaluación

psicológica desde distintos enfoques teóricos al interior del psicoanálisis y ámbitos de aplicación, así como describir y comprender al individuo,

sujeto, grupo o comunidad, de forma tan completa como sea posible, en todas sus facetas y niveles. También aporta los elementos de la evaluación

psicológica y diagnóstica, para que el alumno sea capaz de observar, describir, deducir, calificar y aplicar en los comportamientos y procesos

individuales de los consultantes sus conocimientos teóricos y así construir un diagnóstico clínico y elaborar un reporte del diagnóstico

determinado. Esto le permitirá al estudiante distinguir los diferentes cuadros fenomenológicos y nosológicos, para obtener una impresión

diagnóstica certera que contribuya a la recomendación terapéutica más pertinente para el consultante. También servirá para proveer a la propia

persona que viene a consulta, a su familia y a los organismos públicos y privados un adecuado plan de atención psicológica que incluya programas

psicopedagógicos, de apoyo familiar, desarrollo de habilidades sociales, terapias de trastornos de personalidad, etc. Será desde el lugar de sujeto

supuesto al saber que se requerirá esta tarea de «control» del psicólogo que estudia sobre psicoanálisis posteriormente denominada «supervisión»,

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tarea de supervisión que implicará no sólo a los psicológico clínicos en formación, sino que se adecuará a la posibilidad de ampliar la escucha de

aquéllos con años de análisis y formación. Esta «escucha ampliada» implicará interrogarse acerca de los avatares y de la dirección de una cura.

Esta unidad de aprendizaje está antecedida por las unidades: Psicología clínica y psicología de la salud, Modelos en psicología clínica y de la salud,

Normalidad y patología psicológica, Clasificación de los trastornos mentales. Además, se relaciona de manera directa con las siguientes unidades

de aprendizaje: Entrevista Clínica I, Estructuración del sujeto psíquico I, Desarrollo psicosexual de la primera infancia hasta la adolescencia,

Instrumentos de evaluación Psicológica.

IV. Competencias del perfil de egreso:

A. Competencias de la Formación General Universitaria a las

que contribuye ésta unidad de aprendizaje

B. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la

Unidad de Aprendizaje (CENEVAL)

Competencias instrumentales:

Capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo.

Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones del

pensamiento: lógico, crítico, creativo y propositivo.

Competencias de interacción social:

Práctica de flexión ética y ejercicio de los valores promovidos

por la UANL, tales como: verdad, solidaridad, responsabilidad,

libertad, justicia, equidad y respeto a la vida.

Capacidad de un trabajo inter, multi y transdisciplinario

Competencias integradoras:.

Diagnosticar comportamientos y procesos psicológicos en individuos,

grupos, organizaciones y comunidades.

C. Competencias específicas de la unidad de aprendizaje

1. Analizar el fundamento teórico y técnico en que se basa la entrevista

psicológica clínica a partir de un aprendizaje y autónomo.

2. Practicar habilidades propias de la disciplina como son la escucha

profesional, la empatía, parafraseo, facilitación y generación de la

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Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada toma de

decisiones.

actividad comunicativa con el paciente (entre otras, en situaciones

reales o simuladas a fin de obtener información pertinente para la

comprensión de la situación emocional del consultante a partir de un

pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo

3. Estructurar un diagnostico diferencial desde la teoría psicoanalítica con

miras a la resolución de problemas y una adecuada toma de decisiones

Elementos de la Competencia

Identificar en entrevistas simuladas o reales los elementos básicos de la

entrevista relacionada con las habilidades de escucha durante su proceder como

entrevistador clínico. A partir de un aprendizaje autónomo.

Repasar los elementos básicos de la entrevista relacionada con las habilidades

de escucha, durante su proceder como entrevistador clínico a partir de un

aprendizaje autónomo.

Aplicar los elementos básicos de la entrevista relacionada con las habilidades de

escucha, durante su proceder como entrevistador clínico a partir de un

aprendizaje autónomo.

Analizar la entrevista psicológica clínica a partir de un aprendizaje autónomo

Realiza un diagnóstico diferencial discriminando: síntomas, rasgos de carácter, punto de

fijación, mecanismo de defensa, tipo de super yo, relaciones objétales y conflicto

psíquico.

Elaboración de un expediente clínico con su respectivo diagnostico clínico

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psicoanalítico

V.- REPRESENTACIÓN GRÁFICA

FASES

FASE I: fundamento teórico y técnico de la entrevista clínica

.

FASE II. Habilidades propias de la disciplina y del entrevistador para obtener información pertinente para la comprensión de la situación

emocional del consultante.

FASE III : Estructuración de un diagnostico clínico psicoanalítico

Fase 1 Fase

2

Fase 3

Retroalimentación del

producto integrador

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FASE I: FUNDAMENTO TEORICO Y TECNICO DE LA ENTREVISTA CLINICA

COMPETENCIA ESPECÍFICA: 1.1.Analizar el fundamento teórico y técnico en que se basa la entrevista psicológica clínica a partir de un

aprendizaje autónomo

Elementos

Competencia Evidencias de

aprendizaje

Criterios de

desempeño

Actividades Contenidos

Recursos Producto

Integrador Enseñanza Aprendizaje

Conceptual

Actitudinal

Procedimental

1.1.1Identificar

en entrevistas

simuladas o

reales los

elementos

básicos de la

entrevista

relacionada con

las habilidades

de escucha

durante su

proceder como

entrevistador

clínico. A partir

de un

aprendizaje

autónomo

Encuadre Reporte de lluvia de ideas Mapa conceptual de los conceptos básicos propios de la entrevista

Glosario de

Identifica los

conceptos básicos

Demuestra los

conceptos

psicoanalíticos

basicos

. Autoevaluación y compromisos del estudiante Coordinar y revisar en plenaria el reporte de lluvia de ideas Revisar y retroalimentar los conceptos básicos contenidos en el mapa conceptua Presentación

Carta compromiso Lluvia de ideas

Lectura previa

de conceptos

básicos

Glosario

Presentación de La unidad de aprendizaje Reglamento de la práctica departamental. Reglamento del centro de práctica Conceptos básicos de la entrevista psicologíca clinica Actitudinal: Compromiso y respeto y honestidad en

Programa Analítico. Carta compromiso.

Programa institucional Bibliografía Recursos materiales y TICS Espacios físicos adecuados que permitan aplicar entrevista simulada

Presentación de expediente clínico con su respectivo Examen mental A un sujeto entrevistado.

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1.1.2.Repasar

los elementos

básicos de la

entrevista

relacionada con

las habilidades

de escucha,

durante su

proceder como

entrevistador

clínico a partir

de un

aprendizaje

autónomo

1.1.3. Aplicar

los elementos

básicos de la

entrevista

relacionada con

conceptos

psicoanalíticos

fundamentales

Aprendizaje

Basado en

Problemas

ABP

Expediente clínico

APLICAR

técnicamente a

partir de un caso

simulado los

elementos que

configuran una

entrevista clínica.

Identifica teórica y

procedimentalmente

los elementos de la

entrevista.

teórica magistral de los conceptos básicos psicoanalítica Coordina y problematiza el ABP

Fundamentar desde la teoría psicoanalítica la estructuración de entrevista clínica

sus actividades académicas. Procedimental: Carta compromiso Participación y escucha activa y realización de mapa concpetual.

Realización de

glosario

Actitudinal.-

Aceptación

compromiso y

respeto a la

diversidad social

y cultura

procedimental,

revisar un caso

simulado en

cámara guesell

conceptual.-

conceptos

teóricos básicos

de la entrevista

clínica

psicoanalítica

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las habilidades

de escucha,

durante su

proceder como

entrevistador

clínico a partir

de un

aprendizaje

autónomo.

Analizar la

entrevista

psicológica

clínica a partir

de un

aprendizaje

autónomo

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FASE II. Habilidades propias de la disciplina y del entrevistador para obtener información pertinente para la comprensión de la situación

emocional del consultante

COMPETENCIA ESPECIFICA: Practicar habilidades propias de la disciplina como son la escucha profesional, la empatía, parafraseo,

facilitación y generación de la actividad comunicativa con el paciente (entre otras, en situaciones reales o simuladas a fin de obtener información

pertinente para la comprensión de la situación emocional del consultante a partir de un pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo

Elementos

Competen

cia

Evidencias

de

aprendizaje

Criterios de

desempeño


Recursos Producto

Integrador Aprendizaje Enseñanza Conceptual

Actitudinal

Procedimental

2.1

Realiza un

diagnóstico

diferencial

discriminan

do:

síntomas,

rasgos de

carácter,

punto de

fijación,

mecanismo

de defensa,

tipo de

super yo,

relaciones

objétales y

conflicto

psíquico.

Realiza dos

entrevistas

clínicas

psicoanalíti

cas

simuladas o

reales con

apoyo de

equipo tras

espejo de

gesell

Reporte de observación ( viñeta)

Caso

clínico.

Práctica

habilidade

s básicas

de la

entrevista

psicoanalít

ica

Lectura activa. Intercambio de ideas. Discusión grupal Escenificación Retroalimentación de expertos

Determinar que relación guardan los elementos investigados con el malestar del consultante Feedback

Conceptual. Definir elementos esenciales que sostienen los aspectos patológicos.

Actitudinal. Desde una perspectiva ética y profesional abordará la problemática a investigar.

Procedimental. Organizara la información obtenida de manera pertinente y coherente en un expediente clínico a través de la aplicación de una entrevista psicoanalítica.

Formato de expediente. Cuestionarios.

Presentacion de expediente clínico con su respectivo Examen mental A un sujeto entrevistado

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FASE III : Estructuración de un diagnostico clínico psicoanalítico

1. Estructurar un diagnostico diferencial desde la teoría psicoanalítica con miras a la resolución de problemas y una adecuada toma de

decisione

Elementos

Competenc

ia

Evidenci

as de

aprendiza

je

Criterios

de

desempeño


Recursos Producto

Integrador Aprendizaje Enseñanza Conceptual

Actitudinal

Procedimental

3.1Elabora

ción de un

expediente

clínico con

su

respectivo

diagnostic

o clínico

psicoanalít

ico

Elaboración de Expediente clínico

Expediente clínico psicoanalítico

Determinar qué relación guardan los elementos investigados con el malestar del consultante

Retroalimentación de expertos

ACTITUDINAL: Desde una perspectiva ética y profesional abordará la problemática a investigar

CONCEPTUAL Definir elementos esenciales que sostienen los aspectos patológicos.

PROCEDIMIENTAL Organizara la información obtenida de manera pertinente y coherente en un expediente clínico Organizara la información obtenida de manera pertinente y coherente en un expediente clínico

Expediente clínico Cubículo de atencion. Bibliografia de apoyo.

Elaboració

n de un

expediente

clínico con

su

respectivo

diagnostic

o clínico

psicoanalít

ico .

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VII. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa).

Total: 45 puntos.

Actividades: Ponderación

Asistencia 35

Reportes de observación ( viñetas) 3

15

Asistencia a centro propedéuticos

10

Reporte de lluvia de ideas Mapa conceptual de los conceptos básicos propios de la entrevista

5

glosario 5

Producto integrador 30

TOTAL 100

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VII.- Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.

-Elaboración de un expediente clínico con su respectivo diagnostico clínico psicoanalítico .

Debe contener::

Datos generales, motivo de consulta, Origen, curso y estado actual del padecimiento. Examen mental que consta de : orientación, tiempo, espacio y persona, , percepción, atención,

memoria, Coeficiente intelectual, afectividad, juicio, pensamiento ( proceso de pensamiento, tipo, curso y contenido de pensamiento), lenguaje, metas y expectativas.

Antecedentes familiares. Antecedentes escolares. Antecedentes laborales. Antecedentes sociales

Antecedentes sexuales

Relación de pareja. Evaluación diagnostica, que abarca relaciones de objeto y capacidad de insigut

DIAGNOSTICO ESTRUCTURAL.-(Yo, ello y supewryo) Yo.- control de impulsos, tolerancia a la

frustración, manejo de ansiedad, y mecanismos de defensa.

Relación entrevistado- entrevistador.

Pronostico.

Recomendación. O plan terapéutico.

Firma y datos generales del entrevistador y de su supervisor.

Fecha.

Ponderación:.

30%

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VIII. Fuentes: De apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas).

Colín,M., Galindo,H. y Saucedo,C. (2009). Introducción a la Entrevista Psicológica. Editorial Trillas. Díaz Portillo I.(1994) Técnica de la Entrevista Psicodinámica. Editorial Pax. Etchegoyen, H. (1986) Fundamentos de la Técnica Psicoanalítica. Editorial Amorrortu.

Roudinesco, E. Diccionario de Psicoanálisis. (1997). Editorial Paidos

Freud, S. (1912 – 13) Consejos al Médico. Amorrortu editores Obras Completas Tomo XII

Freud, S. (1912 – 13) Iniciación al tratamiento. Amorrortu editores Obras Completas Tomo XII

Freud, S. El Método Psicoanalítico. Amorrortu editores Obras Completas Tomo VII

Tallaferro A. (1980) Curso básico de psicoanálisis. Editorial Paidos

Sociedad Mexicana de Psicología. (2007). Código Ético del Psicólogo. México: Editorial Trillas.

Código Ético del Psicólogo, Sociedad Mexicana de Psicología

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Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Psicología

PRACTICA DEPARTAMENTAL I

AUTOEVALUACIÓN

Nombre: ___________________________________ Fecha:_______ Grupo___________

¿Que necesito hacer para que mi desempeño sea óptimo en esta unidad de aprendizaje?

De esto, ¿qué me comprometo hacer o dejar de hacer?

o Individualmente:

o Por equipo:

¿Qué necesita hacer el maestro para que mi aprendizaje sea óptimo en esta unidad de aprendizaje?

¿Qué me propongo mejorar?

En todas mis actividades me comprometo a realizarlas con honestidad, ética y responsabilidad

Firma del alumno

725 práctica departamental (clínica psicoanalítica...

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