1 planificacion y cuadernillo

CIENCIAS NATURALES

1 Bsico

Planificacin para el profesor 2015

Derechos reservados Aptus Chile

3Esta planificacin de clases es una propuesta de trabajo diario y sistemtico cuyo principal referente son los Ob-jetivos de Aprendizaje definidos en las Bases Curriculares del MINEDUC.

Este material aborda los objetivos de aprendizaje es-tablecidos en los programas de estudio de cada curso. Las clases han sido diseadas para que el profesor pro-mueva el desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes.

Las clases se estructuran en inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se activan los conocimientos previos, se realiza una motivacin y se plantea la temtica de la clase que est en directa relacin con el objetivo de la misma.

El desarrollo se caracteriza por la participacin activa de los estudiantes en el desarrollo de las actividades pro-puestas por el docente. Se da espacio a preguntas que estimulen el pensamiento y permitan la exploracin de los conceptos a trabajar durante la clase.

Durante el cierre se retoman los objetivos, se realiza una sntesis de las ideas expuestas, se da espacio para preguntas y se invita a los estudiantes a efectuar una metacognicin, es decir, una toma de conciencia de sus nuevos aprendizajes.

Estas planificaciones han sido elaboradas considerando que los docentes realicen una adaptacin a la realidad de su contexto educativo, as como tambin a la diversidad de niveles de aprendizaje de los distintos estudiantes.

Sugerencias para la implementacin de las planificaciones en el aula:

Lo invitamos a leer la planificacin y materiales adjuntos con anticipacin, para interiorizarse de la progresin de los contenidos y objetivos propuestos para cada clase.

Investigar para ampliar y profundizar los Objetivos de Aprendizaje como integracin de conocimientos, habilidades y actitudes.

Considerar los recursos para el aprendizaje disponibles: textos escolares, materiales didcticos, tecnolgicos, etc., y contemplar tambin aquellos que es necesario disear.

Organizar y ajustar las clases propuestas, as como las evaluaciones, considerando el tiempo disponible y el cronograma de actividades escolares de la comunidad educativa.

Revisar y aportar a la articulacin entre las planifica-ciones y el texto MINEDUC.

Tener presente que las clases han sido diseadas para 45 o 90 minutos de trabajo efectivo en el aula. Por tanto, es de vital importancia el aprovechamiento del tiempo.

Es conveniente, ajustar temas, actividades y evalua-ciones a los intereses, ritmos y necesidades de los estudiantes.

Evaluar el proceso de enseanza/aprendizaje.

Uso del texto MINEDUC

En esta planificacin se hace referencia al texto entregado por el MINEDUC. El texto para primero bsico es:

Introduccin general

Barrios Sanhueza, J., Cacciola Clegg, N. Janer Rojas, P. (2013). Ciencias Naturales 1 bsico. Santiago, Chile: Santillana del Pacfico.


4 1 Bsico, Primer semestre

SEMESTRE I Semestre II Semestre

UNIDAD Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

NOMBRE DE UNIDADHbitos de vida saludable,

cuerpo humano y seres vivosAnimales y plantas Materiales Ciclos de la Tierra

NMERO DE CLASES 16 16

- -

NMERO DE HORAS PEDAGGICAS 22 21

Programacin anual

La asignatura de Ciencias Naturales permite despertar en el estudiante el asombro por conocer el mundo que lo rodea, comprenderlo y utilizar metodologas para es-tudiarlo. Asimismo le otorga al estudiante la posibilidad de aplicar una mirada cientfica a su aproximacin a la naturaleza. De esta forma, la asignatura promueve una actitud de respeto hacia las pruebas o evidencias, un con-tacto reflexivo con el mundo natural y una actitud flexible para reconsiderar ideas carentes de sustento emprico.

Para que este proceso sea exitoso, es fundamental que los estudiantes se aproximen a las grandes ideas de la ciencia, cuya comprensin les permite dotar de sentido a los fenmenos del mundo que los rodea. Asimismo, es imprescindible que los estudiantes complementen la comprensin de estas ideas con el desarrollo de un modelo de habilidades de investigacin cientfica, que los faculte para emprender proyectos en el contexto escolar.

Los Objetivos de Aprendizaje de Ciencias Naturales promueven la comprensin de la ciencia y la adquisicin progresiva de habilidades de pensamiento cientfico y mtodos propios del quehacer de esta disciplina. Ade-ms se promueven un conjunto de actitudes para todo el ciclo bsico, las que se deben desarrollar de manera transversal con los conocimientos y habilidades de esta asignatura.

Introduccin a las Ciencias Naturales


5Manual de uso Planificacin

Objetivos de la clase

Recursos pedaggicos: La numeracin de los recursos se vinculan a la numeracin de la clase

Actividades asociadas al libro MINEDUC

Inicio de la clase

Desarrollo de la clase

Cierre de la clase

Trabajo con el libro MINEDUC

Material proyectable:

Lminas

Vnculo WEB

http://

Nmero de la claseDuracin de la clase



MES Marzo Abril

SEMANA POR MES 1 2 3 4 5 6 7

FECHA

UNIDAD CLASE TEMTICA

HBI

TOS D

E VID

A SA

LUDA

BLE,

CUER

PO H

UMAN

O Y S

ERES

VIV

OS(O

A1, O

A6, O

A7)

Clase 1 Introduccin a Ciencias Naturales X

Clase 2 Hbitos de vida saludable X

Clase 3 Lavado de manos y alimentos X

Clase 4 Prcticas de hbitos saludables X

Clase 5 Partes del cuerpo humano X

Clase 6 rganos de los sentidos X

Clase 7 Los sentidos X

Clase 8 Ojos y nariz X

Clase 9 Lengua y odos X

Clase 10 Piel X

Clase 11 Cuidado de los rganos de los sentidos X

PP Prueba parcial PP

R Retroalimentacin R

Clase 12 Seres vivos y no vivos X

Clase 13 Caractersticas de los seres vivos X

Clase 14 Necesidades de los seres vivos

Clase 15 Respuestas a estmulos del medio

Clase 16 Comparacin de lo vivo y no vivo

PU Prueba de unidad

R Retroalimentacin

ANIM

ALES

Y PL

ANTA

S(O

A2, O

A3, O

A4, O

A5)

Clase 1 Tamao de algunos animales

Clase 2 Cubiertas corporales

Clase 3 Estructuras para el desplazamiento

Clase 4 Hbitats chilenos

Clase 5 Hbitat del guanaco y pingino emperador I

Clase 6 Hbitat del guanaco y pingino emperador II

PP Prueba parcial

R Retroalimentacin

Clase 7 Las plantas

Clase 8 Partes de la planta

Clase 9 Variaciones de races, tallos y hojas

Clase 10 Clasificar hojas

Clase 11 Clasificar semillas

Clase 12 Clasificar flores y frutas

Clase 13 Plantas del norte y sur de Chile

Clase 14 Proteccin y cuidado de las plantas

Clase 15 Animales del norte y sur de Chile

Clase 16 Proteccin y cuidado de los animales

PU Prueba de unidad

R Retroalimentacin

Cronograma semestral


7Mayo Junio Julio

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

CLASE

Clase 1

Clase 2

Clase 3

Clase 4

Clase 5

Clase 6

Clase 7

Clase 8

Clase 9

Clase 10

Clase 11

PP

R

Clase 12

Clase 13

X Clase 14

X Clase 15

X Clase 16

PU PU

R R

X Clase 1

X Clase 2

X Clase 3

X Clase 4

X Clase 5

X Clase 6

PP PP

R R

X Clase 7

X Clase 8

X Clase 9

X Clase 10

X Clase 11

X Clase 12

X Clase 13

X Clase 14

X Clase 15

X Clase 16

PU PU

R R



EJEPgina en laPlanificacin

FichaPg. referencia texto MINEDUC

Lmina

CIEN

CIAS

DE L

A VI

DA

UNIDAD: HBITOS DE VIDA SALUDABLE, CUERPO HUMANO Y SERES VIVOS

SUB-UNIDAD: HBITOS SALUDABLES (OA7)

Clase 1: Introduccin a Ciencias Naturales 16 1 - 1

Clase 2: Hbitos de vida saludable 19 2 76, 79 2a - 2b - 2c

Clase 3: Lavado de manos y alimentos 23 3 74, 75, 77 3a - 3b - 3c - 3d - 3e

Clase 4: Prcticas de hbitos saludables 28 4 - 4a - 4b

SUB-UNIDAD: CUERPO HUMANO Y LOS SENTIDOS (OA6)

Clase 5: Partes del cuerpo humano 33 5 - 5

Clase 6: rganos de los sentidos 36 6 56, 57 5 - 6

Clase 7: Los sentidos 39 7 - 7

Clase 8: Ojos y nariz 42 8 58, 59 8

Clase 9: Lengua y odos 47 9 66, 67, 68, 69 9

Clase 10: Piel 51 10 62, 63, 64, 65 10

Clase 11: Cuidado de los rganos de los sentidos 55 11 72, 73, 78, 84, 85 11

SUB-UNIDAD: SERES VIVOS (OA1)

Clase 12: Seres vivos y no vivos 60 12 - 12

Clase 13: Caractersticas de los seres vivos 63 13 17 13a - 13b - 13c

Clase 14: Necesidades de los seres vivos 69 14 20, 21 14a - 14b - 14c - 14d

Clase 15: Respuestas a estmulos del medio 73 15 18, 19 15a - 15b - 15c - 15d

Clase 16: Comparacin de lo vivo y no vivo 78 16 - 16a - 16b

UNIDAD: ANIMALES Y PLANTAS

SUB-UNIDAD: ANIMALES (OA2)

Clase 1: Tamao de algunos animales 89 1 - 1a - 1b - 1c - 1d

Clase 2: Cubiertas corporales 93 2 28, 29 2a - 2b

Clase 3: Estructuras para el desplazamiento 97 3 26, 27 3a - 3b - 3c

Clase 4: Hbitats chilenos 101 4 30, 31 4a - 4b - 4c

Clase 5: Hbitat del guanaco y pingino emperador I 105 5 - 5a - 5b

Clase 6: Hbitat del guanaco y pingino emperador II 108 6 32 6

SUB-UNIDAD: PLANTAS (OA3 - OA4 - OA5)

Clase 7: Las plantas 112 7 - 7

Clase 8: Partes de la planta 115 8 34, 35 8a - 8b

Clase 9: Variaciones de races, tallos y hojas 118 9 - 9a - 9b

Clase 10: Clasificar hojas 121 10 - 10a - 10b

Clase 11: Clasificar semillas 124 11 37 -

Clase 12: Clasificar flores y frutas 128 12 - 12a - 12b - 12c

Clase 13: Plantas del norte y sur de Chile 132 13 38, 39 13a - 13b - 13c - 13d

Clase14: Proteccin y cuidado de las plantas 137 14 - 14

Clase 15: Animales del norte y sur de Chile 139 15 38 15a - 15b - 15c - 15d

Clase 16: Proteccin y cuidado de los animales 144 16 38 16

ndice


9RecortableMaterial

complementarioListado de materiales

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - Frasco con colonia o spray ambiental, papel lija, un paquete de sal, campanilla

- 8 Una bolsa no transparente que contenga un jabn fragante, un limn y un cuchillo para cortar

- - Bolsa o frasco chico con un poco de sal fina (enumerado frasco 1), bolsa o frasco chico con un poco de azcar flor (enumerado frasco 2) (en lo posible ambas bolsas/frascos no-transparentes), una campanilla o celular con algn sonido

10 - 6 vasos plsticos no transparentes (yogur u otro), lija, motas de algodn, una piedra chica, plasticina o greda, agua caliente (que se pueda tocar con el dedo) y agua fra (en lo posible de refrigerador), un paquete de servilletas (para limpiarse los dedos)

- 11 Una hoja de block por grupo, lpices o plumones de colores, un poco de gravilla, unas semillas de lentejas, plantas de lentejas preparadas con anticipacin

- - -

- -

14 - -

- - Caja de zapato con plantas de lentejas preparadas anteriormente en la clase 13, chanchitos de tierra y /o caracoles de jardn y /o almejas (dos por grupo), una cpsula Petri por grupo, un cotonito o palo de helado por grupo

- - -

- - -

- - Revistas para recortar, tijeras; alguna mascota como perro, gato, conejo, pollo, tortuga, etc. (opcional)

- - -

- - -

- - -

6 - -

- - Una planta en un macetero o alguna planta en el patio de la escuela

8a - 8b - Maleza (diente de len) o pequeos almcigos o plantas en bolsa, un pliego de papel kraft por grupo; tijeras, una grapa tipo mariposa por alumno

- - Un cactus y una zanahoria (opcional)

- - Hojas de plantas, cinta o pegamento adhesivo y hoja de block de arte

- - Frutos o verduras que contengan semillas, platos de cartn, servilletas, bolsas plsticas para cada grupo con semillas de porotos blancos, porotos negros, lentejas, semillas de maz curagua (para hacer cabritas), semillas de trigo, de maravilla, de pimienta negra, etc., cola fra, hoja de block de arte

- - -

13 - -

- - -

15 - -

- - -


UNIDAD 1Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos


13

Objetivos de aprendizaje de la unidad 1

Objetivos de Aprendizaje

Reconocer y observar, por medio de la exploracin, que los seres vivos crecen, responden a estmulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparndolos con las cosas no vivas. OA1

Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. OA6

Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentacin saludable, ente otros). OA7

Habilidades

Observar y preguntar- Explorar y observar la naturaleza, usando los sen-

tidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas. (OAa)

- Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la manipulacin de materiales simples. (OAb)

Experimentar- Seguir las instrucciones para utilizar los materiales

e instrumentos en forma segura. (OAc)

- Comunicar y comparar con otros sus ideas, ob-servaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros. (OAd)

Actitudes

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. (OAA)

Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura. (OAB)

Manifestar compromiso con un estilo de vida salu-dable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado. (OAE)

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos



Organizador grfico de los Objetivos de Aprendizaje de la unidad 1

Objetivos de Aprendizaje 1 bsico de la unidad 1

Actitudes

OAA

OAB

OAE

Ejes

OA1

OA6

OA7

Ciencias de la vida

Ciencias fsicas y

qumicas

Ciencias de la Tierra y el

Universo

Habilidades de Investigacin cientfica

OAa

OAb

OAc

OAd

Conceptos bsicos

Para mantener un cuerpo sano es fundamental la realizacin en forma regular de actividad fsica y una alimentacin saludable. Tambin es importante evitar enfermedades, y para esto, incorporar hbitos de higiene en la vida diaria es importantsimo. Los hbitos que los nios deben adquirir son el lavado de manos, el aseo del cuerpo, y el lavado de frutas y verduras antes de ser consumidos.

Las partes del cuerpo humano que se estudia en 1 bsico son la cabeza, el tronco (torso) y las extremida-des (brazos y piernas). En el cuerpo hay cinco rganos de los sentidos que permiten captar y aprender del mundo que nos rodea. Estos rganos son:

Los ojos que captan la luz, lo que nos permite ver. La nariz que capta los olores, lo que nos permite oler. La lengua que capta los sabores, lo que nos permite

saborear.

Los odos que capta los sonidos, lo que nos permite escuchar.

La piel que capta texturas y temperaturas, lo que nos permite sentir (tener tacto).

Es importante proteger los rganos de los sentidos ya que son delicados y es la nica forma que tiene el cuerpo de relacionarse con el mundo que lo rodea. Algunas medidas para proteger los rganos de los sentidos son:

Usar anteojos de sol Ponerse bloqueador solar en la piel Escuchar msica a un volumen bajo No insertar cosas por la nariz No probar sustancias muy calientes o muy frasEn este ambiente que nos rodea se encuentran seres vivos y cosas no vivas. Se diferencian en que los seres vivos nacen, crecen y mueren. Adems todos los seres vivos responden a estmulos del que provienen del medio que los rodea.



15

Organizador grfico de los contenidos de la unidad 1

Seres vivos

1 Unidad

2 Unidad

Caractersticas Necesidades

AireAlimento

Agua

CrecimientoRespuesta a estmulos

Reproduccin

Ser humano

Hbitos de vida saludable

Sentidos

Tipos de seres vivos

Plantas Animales

VisinOlfatoTactoGusto

Audicin




Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivosClase 1

Recursos pedaggicos

Ficha clase 1 Lmina 1

Referencia texto ministerial

D la bienvenida a todos los estudiantes e inicie la clase valorando los materiales que nos permiten aprender. Los estudiantes observan el texto y el cuadernillo de trabajo de Ciencias Naturales y responden: Cules son los cuidados que se debe tener con el texto y el cuadernillo de trabajo? R: Mantenerlo limpio, sin doblarlo, traerlos a todas las clases, etc. Qu se estudia en Ciencias Naturales? R: Respuestas variadas.

En esta clase los estudiantes respondern: Qu estudia las Ciencias Naturales?

Los estudiantes observan la lmina 1 que muestra diferentes objetos que se estudian en Ciencias Naturales y responden:

Qu observa en cada imagen de esta lmina? R: Elefante, planeta Tierra, persona haciendo ejercicio, hielo derri-tindose.

Dnde se encuentran estos objetos? R: En el mundo que nos rodea, en nuestro planeta, en la naturale-za, etc.

Quin estudia al mundo que nos rodea y cmo funciona? R: Los cientficos.

Cmo se llama la ciencia que estudia al mundo que nos rodea? R: Ciencias Naturales.

Finalmente los estudiantes concluyen que en Ciencias Naturales se estudia el mundo que nos rodea y cmo funciona.

Los estudiantes completan la actividad 1 de la ficha clase 1. Los estudiantes presentan a sus compaeros sus dibujos y dan razones de su eleccin.

Inicio

Desarrollo

Clase 12 horas


Observar ejemplos estudiados en Ciencias Naturales.

Los estudiantes responden a la pregunta: Qu estudia las Ciencias Naturales? Las Ciencias Naturales estudia el mundo que nos rodea y cmo funciona.

Cierre

1

Introduccin a la asignatura


17Eje Ciencias de la Vida

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos Clase 1

Actividad sobre Ciencias Naturaleshttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico-ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2013/01/21-9731-9-primero-basico-caracteristicas-de-los-seres-vivos-y-objetos.shtml

Video sobre las partes del cuerpo humanohttps://www.youtube.com/watch?v=dTrFeTDdXqUhttps://www.youtube.com/watch?v=pOg6y-Q59eM

Referencia al docente




Recursos pedaggicos

Ficha clase 2 Lmina 2a, 2b, 2c


Hay otras formas de cuidar mi cuerpo?, unidad 2, pg. 76 y 79

Los estudiantes observan el video del Ogro y el pollo sobre vida sana (ver Referencias al docente). Qu le pasa al ogro en el cerro? Qu tiene que hacer el ogro para poder pasarlo bien subiendo el cerro?

En esta clase los estudiantes respondern: Qu hbitos son saludables?

Los estudiantes observan nuevamente el video y responden:

Por qu el ogro no puede subir el cerro? R: Se cansa mucho

Qu hace el pollo al ver que el ogro no puede subir el cerro? R: Lo ayuda hacer ejercicios y a comer sano.

Por qu el pollo le hace ver al ogro que debe elegir una manzana en vez de un hot dog / completo? R: El ogro est muy gordo y tiene que bajar de peso para poder subir el cerro.

Qu tipo de actividades fsicas se pueden realizar en tu barrio? R: Andar en bicicleta, jugar ftbol, caminar, correr, subir cerros, etc.

Qu tipo de comidas nos ayudan a tener un cuerpo sano?R: Verduras, frutas, carne, pollo.

Los estudiantes observan la lmina 2a que muestra alternativas de actividades y responden:

Qu se observa en la primera imagen? R: Nios echados en un sof bostezando y viendo televisin

Qu se observa en la segunda imagen? R: Nios recorriendo el barrio en bicicleta

Cules actividades no ayudan a tener una vida sana? Por qu?R: Estar echado viendo televisin porque no se hace ejercicio fsico.

Cul de estas actividades son mejores para tener una vida sana? R: Andar en bicicleta

Por qu? R: La actividad fsica fortalece los msculos

Inicio

Desarrollo

Clase 21 hora


Reconocer, describir y dar ejemplos de hbitos saludables, como la actividad fsica y la alimentacin saludable para mantener un cuerpo sano.

2a

Hbitos de vida saludables




Los estudiantes responden a la pregunta: Qu hbitos son saludables para mantener un cuerpo sano? Realizar actividad fsica y tener una alimentacin saludable son hbitos saludables para tener un cuerpo sano.

Video sobre Vida Sana: El Ogro y el pollo http://www.novasur.cl/videos/vida-sana

Cierre

Referencias para el docente

Los estudiantes escuchan el cuento de la lmina 2b sobre las verduras y responden:

Es importante comer verduras? R: Respuestas variadas.

Los estudiantes observan la lmina 2c que muestra alternativas de comida y describen cada imagen.

Qu se observa en la primera imagen? R: Dulces, frituras, chocolates, queques.

Qu se observa en la segunda imagen? R: Frutas, verduras, carne y pollo.

Cul de estas comidas no ayudan a tener una vida sana? R: Dulces, frituras, chocolates, queques.

Cul de estas comidas son buenas para tener una vida sana? R: Frutas, verduras, carne y pollo.

Por qu? R: Tienen sustancias que ayudan a crecer, a mantenerse sano y pre-vienen enfermedades.

Los estudiantes completan las actividades de la ficha clase 2. Revise el trabajo realizado.

Los estudiantes responden las actividades del texto de MINEDUC.

Para ampliar la comprensin de estos contenidos consulte la siguiente pgina: http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/1ro_Estudiante_Salud_y_Autocuidado.pdf

2b

2c




Recursos pedaggicos

Ficha clase 3 Lmina 3a, 3b, 3c, 3d, 3e


Por qu debemos estar limpios?, pg. 74, 75, 77

Los estudiantes observan la lmina 3a y escuchan el cuento sobre Carlitos y la hora de baarse y responden: Por qu Carlitos no quiere baarse? R: Cree que se va a derretir Qu hace la mam de Carlitos para que se bae? R: Mete juguetes en la tina y muestra a Carlitos que los juguetes no se derriten. Es importante baarse y la-varse con agua? Qu ocurre si no se hace? Por qu es importante lavarse y tambin lavar los alimentos? Qu ocurre si no se lavan los alimentos?

En esta clase los estudiantes respondern: Por qu es importante lavarse las manos, el cuerpo y los alimentos?

Los estudiantes observan la lmina 3b que muestra la actividad de dos nios en la maana y responden:

Qu hacen estos nios? R: Se lavan el cuerpo y los dientes.

Por qu es importante lavarse diariamente? R: Acepte respuestas variadas.

Qu ocurre si no se hace? R: Acepte respuestas variadas.

Los estudiantes observan la lmina 3c que muestra una mano con grmenes y responden:

Qu observan en sus manos? R: Respuestas variadas.

Al mirar sus manos se ven como las manos de la imagen? R: No.

Explique a sus estudiantes que con un microscopio potente se veran las manos como la de la imagen: con muchos grmenes o microorganismos que pueden producir enfermedades si entran a nuestro organismo. Algunas enferme-dades pueden ser vmitos, diarrea y fiebre alta.

Inicio

Desarrollo

Clase 31 hora


Identificar, describir y dar ejemplos de hbitos saludables, como el lavado de manos y de alimentos para mantener un cuerpo sano.

Practicar el lavado de manos.

3b

3a

Lavado de manos y de alimentos




Qu es necesario hacer para deshacerse de estos grmenes? R: Lavarse las manos con agua.

Qu otras partes del cuerpo se lavan? R: Los dientes, los pies, etc.

Para qu se lavan estas partes del cuerpo? R: Para evitar contraer enfermedades.

Qu ocurre si uno NO se lava? R: El cuerpo adquiere mal olor y se puede enfermar.

Los estudiantes observan en la lmina 3d los pasos de un buen lavado de manos. Acompae a sus alumnos para que realicen en el bao este ejercicio de lavarse las manos.

Los estudiantes observan la lmina 3e que muestra el lavado de las verduras y responden:

Han observado en su casa que se lavan las frutas y verduras antes de comerlas? R: S.

Por qu se lavan las frutas y verduras? R: Para limpiarlas y eliminar los grmenes.

Qu ocurre si uno no lava las verduras y frutas? R: Quedan grmenes y microorganismos que pueden causar enferme-dades.

Los estudiantes completan la ficha de la clase 3. El docente revisa el trabajo realizado.

Si dispone de tiempo: Los estudiantes responden las activida-des del texto de MINEDUC.

3c

3d

3e

Los estudiantes responden a la pregunta: Por qu es importante lavarse las manos, el cuerpo y los alimentos? El lavado de manos, del cuerpo y de los alimentos evita algunas enfermedades.

Cierre


GrmenesMicroorganismos

Conceptos clave




Recursos pedaggicos

Ficha clase 4 Lmina 4a, 4b


Los estudiantes observan la lmina 4a sobre el cuento del Sapo dentudo y responden: Qu le regal el mago al sapo? Qu le aconsej el mago al sapo? Qu le ocurri a los dientes del sapo? Por qu? Qu otras cosas se deben hacer para mantener el cuer-po limpio y as tener una vida saludable?

En esta clase los estudiantes respondern: Cmo podemos prac-ticar algunos hbitos saludables?

Los estudiantes observan la lmina 4b que muestra tres aspectos que ayudan a tener una vida sana y responden:

Qu puedes hacer para tener una alimentacin sana? R: Comer frutas, verduras, evitar dulces, etc.

Qu puedes hacer para mantener tu cuerpo limpio? R: Lavarse las manos antes de comer y al estar sucios, baarse, lavarse los dientes y el pelo, etc.

Qu puedes hacer para limpiar las frutas y verduras? R: Lavarlas con agua.

Qu actividades fsicas puedes hacer para cuidar tu cuerpo? R: jugar a la pelota, caminar, no ver tanta televisin, jugar con los juegos de la plaza, etc.

Los estudiantes completan las actividades de la ficha clase 4 donde se les propone marcar durante una semana los hbitos que realizan. El docente revisa el trabajo realizado.

Inicio

Desarrollo

Clase 41 hora


Practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.

4b

4a

Prctica de hbitos saludables




Los estudiantes responden a la pregunta: Cmo podemos practicar algunos hbitos saludables? Todos los das se debe practicar hbitos saludables como lavarse el cuerpo, lavar frutas y verduras para comer

sano y hacer actividad fsica.

Cuadro de Actividad de Vida Sanahttp://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-18367.html

Ejemplos de cuadros con hbitos de higiene para completarhttp://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/hab-func.htm

Cierre



CIENCIAS NATURALES

1 Bsico

Cuaderno para el alumno 2015


UNIDAD 1Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos


5Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Eje Ciencias de la Vida

Qu te gustara estudiar en Ciencias Naturales?

1. Dibuja y colorea qu te gustara estudiar en Ciencias Naturales.

2. Por qu te gustara estudiar eso?

FichaClase 1



Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivosFichaClase 2

Qu hbitos son saludables?

1. Encierra en un crculo los alimentos que te mantienen sano.

frutilla

pimentn

alcachofa

vienesa

ensalada

manzana

helado

pizza

dona

choclo

naranja

pltano

hamburguesa

completo

zanahoria




FichaClase 2

2. Encierra en un crculo las actividades fsicas que te mantienen sano.

3. Dibuja hbitos saludables que t puedas realizar en tu casa.

a. Dibuja una actividad fsica. b. Dibuja alimentos saludables.

ver televisin correr saltar la cuerda

andar en bicicleta jugar videojuegos subir el cerro




Por qu es importante lavarse las manos, el cuerpo y los alimentos?

1. Encierra en un crculo lo que debes hacer para mantenerte sano:




FichaClase 3

2. Une con una lnea la parte del cuerpo con los elementos de higiene.

Partes del cuerpo Elementos de higiene




3. Ordena y colorea la secuencia de cmo lavarse las manos.

1. Mojar las manos2. Poner jabn3. Jabonarse4. Enjuagar5. Secar

1


11



Lunes Mircoles ViernesDomingoMartes Jueves Sbado

Hbitos

FichaClase 4

Cmo podemos practicar algunos hbitos saludables?

1. Marca con un cuando comes alimentos saludables.




2. Marca con un cuando realizas actividades de higiene.

Lunes Mircoles ViernesMartes Jueves

Hbitos

DomingoSbado


13



FichaClase 4

3. Marca con un cuando realizas actividad fsica.

Lunes MircolesViernesMartes Jueves

Hbitos

DomingoSbado


1 planificacion y cuadernillo

Documents