valores, motivación y autoestima
TRANSCRIPT
![Page 1: Valores, motivación y autoestima](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022082416/5573d100d8b42a5b1e8b4e56/html5/thumbnails/1.jpg)
Valores, Motivación y Autoestima
![Page 2: Valores, motivación y autoestima](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022082416/5573d100d8b42a5b1e8b4e56/html5/thumbnails/2.jpg)
Factores significativos para el desarrollo de la autoestima (Coopersmith, 1967)
• Aceptación, preocupación y respeto percibidos por las personas.
• Historia de éxitos y posición social (status) de la persona en su COMUNIDAD.
• Interpretación de las experiencias vividas. Modificación por las aspiraciones y valores
• Respuesta de las personas a la forma en que se sienten evaluados.
![Page 3: Valores, motivación y autoestima](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022082416/5573d100d8b42a5b1e8b4e56/html5/thumbnails/3.jpg)
Estrategias de desarrollo de la autoestima en el aula• Percepción de la Aceptación, Preocupación y Respeto
– Aceptación• Legitimar la opinión y realidad del otro
– “Tu opinión es muy interesante…”– “Eso que tu eres te diferencia y te hace importante”– “Tu esfuerzo es el doble del de tus compañeros…”
• Legitimar su condición de persona VALIOSA– “Tu eres muy importante para nosotros”– “Tu aporte es muy generoso y pensando en los demás…”– “Cuando colaboras así, eres como un superhéroe”
• Legitimar la percepción diferencial de Talento y/o Esfuerzo– “Te felicito por tu esfuerzo, es tan importante como una buena nota”– “ Todos tenemos talentos diferentes…como en un equipo de futbol…”
– Preocupación– “Eres muy importante para todos nosotros”– “ Te estimamos en este curso…pero mas te queremos cuando participas…”
– Respeto• Respetamos la opinión y la forma de comunicación de los demás (limitar el lenguaje grosero)• Respetamos a las personas mayores• Respetamos las figuras de autoridad• Respetamos las personas diferentes• Respetamos a quienes saben más• Respetamos a quienes se esfuerzan más por lograr sus metas
![Page 4: Valores, motivación y autoestima](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022082416/5573d100d8b42a5b1e8b4e56/html5/thumbnails/4.jpg)
Estrategias de desarrollo de la autoestima en el aula• Éxitos y posición social (status) del niño dentro de su
comunidad.– Restricción del dominio de acción de la Comunidad (“lugar de
referencia (pertenencia psicológica) donde se siente querido, aceptado y respetado”)• Definiciones de identidad:
– Espacio diferente– Relaciones, roles y valores diferentes– Con los que los alumnos se identifican– Voluntaria y animosamente
– Construcción de éxitos• Definir indicadores de logro
– Resultados– Proceso– Ambos– Esfuerzo
– Construcción de su status• Prestigio, identidad personal• Simbólicamente reconocido por la comunidad• Cuyo talento está al servicio de todos.
![Page 5: Valores, motivación y autoestima](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022082416/5573d100d8b42a5b1e8b4e56/html5/thumbnails/5.jpg)
Estrategias de desarrollo de la autoestima en el aula• Interpretación de las experiencias vividas. Modificación de
las expectativas futuras por las aspiraciones y valores.– Interpretación positiva de las experiencias vividas
• “Cuéntenme, ¿Qué hicieron el fin de semana?....¡ Que bueno!, o sea que no solo la pasaron bien, sino que también, aprendieron”
• “Lo que te pasó fue duro, pero tiene un lado positivo…seguramente no te va a volver a pasar…”
– Modificar expectativas.• “Entonces, de acuerdo a lo que conversamos…¿Qué esperan que pase?”• “¿Te das cuenta?....¡ Sí se puede!...solo falta esforzarse más”• “Dirigirte hacia esa meta es tu objetivo…no lo olvides….”• “Pudiste ahora….podrás mañana”
![Page 6: Valores, motivación y autoestima](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022082416/5573d100d8b42a5b1e8b4e56/html5/thumbnails/6.jpg)
Estrategias de desarrollo de la autoestima en el aula• Respuesta de las personas a la forma en que se sienten
evaluados.– La evaluación es necesaria, porque,
de otro modo…¿cómo mejoro?– Foco de la evaluación es la mejora.– Los errores sirven para aprender– Aprender a:
• Esforzarme más• Ocupar mas recursos• Antes - Ahora – Mañana
– “Tus logros son estos…tus oportunidades para mejorar son….”
No diga…. Mejor diga…
Error, mala nota, no-logro Oportunidad
Culpable Responsable por mejorar
No vas a poder…. Estoy seguro que podrás
Tu tienes que ver como mejoras…. Déjame ayudarte a mejorar