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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submódulo: M5S1. Recopila la información necesaria para el cálculo de costos de la cadena.

Plantel : No. 6 Corregidora.

Profesor (es): M.A y C.P. Christian Herrera López

Periodo Escolar: Febrero-Junio/2017.

Academia/ Módulo: Técnico en Logística/Apoya en el cálculo de los costos

de la cadena logística.

Semestre: 6to

Horas/semana: 6 HRS.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) Realiza aprovisionamiento logístico. Apoya en el cálculo del presupuesto de la cadena logística.

Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Resultado de Aprendizaje: Apoyar en el cálculo de los costos de la cadena logística recopilando la información y produciendo los informes de la

liquidación de los servicios logísticos.

Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de información de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada disponible. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque informativo. 5.1 Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente y sugiere alternativas para su superación. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.4 Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo y produce expectativas de superación y desarrollo.

Dimensiones de la Competencia

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Conceptual:

Conoce el proceso de aprovisionamiento logístico.

Reconoce la importancia del aprovisionamiento.

Conoce la estructura de precios y costos de mayor certidumbre en la cadena logística.

Reconoce los costos que intervienen en un presupuesto de la cadena logística.

Conoce como distribuir los recursos para el cumplimiento del objetivo.

Procedimental:

Coordina las actividades que intervienen en el aprovisionamiento logístico para lograr las disminución de costos haciendo más productiva la cadena logística.

Gestiona los bienes que requieren valor agregado conforme a los aspectos técnicos de transportación, orientando las acciones llevadas acabo a lograr y superar los estándares de desempeño y plazos establecidos.

Actitudinal:

Responsabilidad en las actividades a realizar.

Participación y disposición para trabajar en equipo.

Orden y profesionalismo en la elaboración de trabajos.

Analíticos en procesos económicos del entorno social.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 96 Hras. Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

N/A

1.- Lleva acabo el encuadre del curso, dando a conocer los contenidos, propósitos, competencias y criterios de evaluación de las actividades a desarrollar. 2.-Proporciona cuestionario diagnóstico

1.- El estudiante escucha y toma nota del encuadre del curso, acerca de los propósitos, contenidos a trabajar, competencias a desarrollar y criterios de evaluación. 2.- Resuelve el cuestionario diagnóstico anexo, a fin de recuperar conocimientos previos.

-Planeación didáctica elaborada. - Cuestionario

diagnóstico.

-Notas en cuaderno. -Cuestionario diagnóstico contestado.

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3.-Analiza los aportes (lluvia de ideas), de los alumnos.

3.- A través de una lluvia de ideas los alumnos logran la recuperación de saberes previos, (cuestionario diagnóstico) y se elabora una síntesis general de los aportes.

-Lluvia de ideas en pintarron.

- Apuntes en cuaderno.

No aplica

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación

Actividad que realiza el docente



(Aprendizaje)



1.-Realiza aprovisionamiento logístico. CP

4.- El docente explica el proceso de aprovisionamiento logístico y los elementos que intervienen. 5.- Revisa y comenta con los estudiantes en el grupo, para llegar a un análisis general. 6.- Revisa la información elaborada por los estudiantes y refuerza tema en clases. 7.- Revisa cuadro sinóptico elaborado por el alumno y lleva acabo una plenaria para consensar y reforzar el tema.

4.- el estudiante toma nota en su cuaderno. 5.- El estudiante individualmente realiza un esquema gráfico de una cadena de suministros resaltando el proceso de aprovisionamiento de materiales. 6.- El estudiante asiste a una empresa, observa y toma nota como está construida su cadena de suministros y como realizan el aprovisionamiento, que factores toman en cuenta. 7.- El estudiante realiza un cuadro sinóptico en su cuaderno de los temas incluidos en la antología proporcionada por el docente ¿Que es el aprovisionamiento logístico?, ¿cuál su importancia?, que

-Notas en cuaderno -Esquema gráfico. - Investigación proporcionada por la empresa. -Antología elaborada por el docente.

-Notas en cuaderno - Esquema gráfico. -Investigación. -Cuadro sinóptico.

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2.- Apoya en el cálculo del presupuesto de la cadena logística. CP

8.- Instrucciones y Práctica. 9.- El docente explica la importancia del departamento de compras dentro del proceso de aprovisionamiento. 10.- El docente explica cuál es el objetivo de establecer una política de precios y costos. 11.-Retroalimenta en clase proyectando video del proceso de aprovisionamiento de la empresa COCA-COLA. 12.- El Docente explica los sistemas electrónicos para el apoyo del aprovisionamiento. 13.- Revisa tabla comparativa 14.- Revisa exposición y retroalimenta.

problemas genera un mal aprovisionamiento. 8.- El estudiante investiga entrevista al personal de CECyTEQ a acerca de cómo es su proceso de aprovisionamiento. Cuál es el papel del área de compras en este proceso. 9.- El estudiante toma notas. 10.- El estudiante toma notas. 11.- El estudiante entrega un reporte del análisis del video y expone los problemas que puede generar el mal aprovisionamiento. 12.- El estudiante toma nota en su cuaderno 13.- El estudiante realiza una tabla comparativa con las ventajas y desventajas de cada sistema electrónico 14.- Los estudiantes se reúnen en equipos, exponen el tema de tipos de costos que intervienen en una cadena logística.

-Reporte de Práctica. -Notas en cuaderno -Notas en cuaderno -Reporte de investigación y análisis del video. -Notas en el cuaderno -Tabla comparativa -Exposiciones.

-Reporte de Práctica. -Notas en cuaderno -Notas en cuaderno - Reporte de investigación y análisis del video. -Notas en el cuaderno -Tabla comparativa -Exposiciones.

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15.- El docente explica la productividad de una cadena logística basada en la disminución de costos. 16.- Retroalimenta la clase con lectura y debate caso Wal-Mart vs Kmart. (Bibliografia) 17.- Revisa la tabla comparativa y retroalimenta la información. 18.- El docente explica los elementos y tipos de presupuestos que integran un proceso logístico de operaciones comerciales 19.- El docente explica los factores de riesgo logístico de las operaciones comerciales.

15.- El estudiante toma nota en su cuaderno. 16.- El estudiante toma lectura: caso Wal-Mart vs Kmart. Aporta puntos de vista con las estrategias de cada empresa. 17.- El estudiante realiza la tabla comparando cada una de las estrategias presentadas por ambas empresas, con sus respectivas ventajas y desventajas. 18.- El estudiante toma nota en su cuaderno. 19.- El estudiante toma nota en su cuaderno.

-Notas en cuaderno -Lectura y debate -Tabla comparativa -Exposición -Exposición

-Notas en cuaderno -Lectura y debate. -Tabla comparativa - -Notas en cuaderno -Notas en cuaderno. .

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Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


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2.- Apoya en el cálculo del presupuesto de la cadena logística. CP

20.-Explicar las fórmulas de cálculo de los costos relacionados con la planeación y proceso de adquisición de los materiales. 21.- Explicar las fórmulas de cálculo de los costos fijos, variables, directo e indirectos 22-Explicar los costos ocultos dentro de una cadena logística 23.-Revision de Problemas propuestos 24.- Revisión de presupuestos elaborados por el alumno. 25.- Revisa la información elaborada por los estudiantes. 26.- Se revisan las exposiciones.

20.- El estudiante toma nota en su cuaderno. 21.- el estudiante toma nota en su cuaderno. 22.- El estudiante toma nota en su cuaderno. 23.- el estudiante resuelve los problemas propuestos por el docente. 24.- Investiga los tipos de formatos utilizados para generar un presupuesto. 25.- En equipos asisten a una empresa para fortalecer los temas vistos acercándolos a la vida real de los diversos procedimientos. 26.- Los estudiantes integrados en equipo llevan a cabo un trabajo final, donde elaboran un sistema de aprovisionamiento de acuerdo a los elementos que intervienen, definen un presupuesto para evaluar la cadena logística integrando todos y cada uno de los cosos que la componen.

-Exposición -Notas en cuaderno -Exposición Problemas propuestos. -Formatos -Reporte de investigación proporcionada por la empresa. -Trabajo final entregado en Word y exposición.

-Notas en cuaderno -Notas en cuaderno -Notas en cuaderno -Solución de problemas en cuaderno. -Formatos -Investigación. -Trabajo final entregado en Word, exposiciones y análisis

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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Cañón Computadora Colores Plumones

Internet

Anaya, Tejero Julio Juan. (2007). Logística Integral: La gestión operativa de la empresa. Madrid, España ESIC. pp.139-156

Arce, Lizette (2017) Logística (módulo V) (1ª ed). México Ballou H. Ronald (2004) Logística: Administración de la cadena de suministro. (5ta Ed). México, DF.. Pearson. Pp 01-30. Francesc, Robusté Antón. (2005). Logística del transporte. (1ra ed). Barcelona: Universidad politécnica de Catalunya SL. Pp13-65. Paz Hugo Rodolfo (2008). Canales de distribución, Gestión comercial y Logística (3ra ed.) Buenos Aires, Argentina: Lectorum-Urgeman pp.163-206. Garrison Ray. (2007) Contabilidad Administrativa (11 ed). México: Mc Graw Hill.

Evaluación

Criterios: 30% Evidencias 30% examen 30% Proyecto o presentación en equipo 10% participación

Instrumento: Lista de cotejo. Portafolio de evidencias. Mapas conceptuales. Exposición. Examen de conocimientos.

Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 26 de Enero de 2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 de Enero de 2017.

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V 06 EL ABOR ACIÓN DE PL ANEACIÓN DID ÁC TI C A PP/PPA/ESF-06


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Identificación

Asignatura/submódulo: M5S2. Produce i nformes de l a l i qui da ci ón de l os

s ervi ci os l ogís ti cos .

Plantel : No. 7 San Juan del Rio

Profesor (es): I ng. Erik Alberto Esquivel Garcia

Periodo Escolar: Febrero-Juni o/2017.

Academia/ Módulo: Técni co en Logís ti ca /Apoya en el cá l cul o de l os cos tos

de l a ca dena l ogís ti ca .

Semestre: 6to

Horas/semana: 6 HRS.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) El a bora i nformes de opci ones de a provi s i ona mi ento y de negoci a ci ones con proveedores . Genera i nformes de cos tos de l a ca dena l ogís ti ca . Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Resultado de Aprendizaje: Apoya r en el cá l cul o de l os cos tos de l a ca dena l ogís ti ca recopi l a ndo l a i nforma ci ón y produci endo l os i nformes de l a l i

qui da ci ón de l os s ervi ci os l ogís ti cos .

Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447) : 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de información de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innova dora a su contexto institucional utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada disponible. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoq ue informativo. 5.1 Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente y sugiere alternativas para su superacion. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.4 Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo y produce expectativas de superación y desarrollo.

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Conceptual:

Dimensiones de la Competencia

Procedimental: Conoce el proceso de negociación. Reconoce las opciones de

aprovisionamiento.

Conoce la forma de generar reportes de costos

Reconoce la interpretación de los presupuestos logísticos para la negociación.

Evalúa proveedores en base a su desempeño para poder asegurar el aprovisionamiento.

Actitudinal:

Coordina la evaluación de proveedores logrando crear nuevas fuentes de abastecimientos.

Analiza precios y crea contratos que cumplan las

políticas de costos de la empresa mediante la negociación con proveedores para hacer mas ágil y productiva la cadena logística.

Presenta informes de costos, indicadores de desempeño y analiza las opciones de mejora continua.

Responsabilidad en las actividades a realizar. Participación y disposición para trabajar en equipo.

Orden y profesionalismo en la elaboración de trabajos.

Analíticos en procesos económicos del entorno social.

Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 96 Hra s . Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a

desarrollar

(habilidad, conocimiento y

actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de

Aprendizaje

Ponderaci

ón

Actividad que realiza

el docent e


Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)

El material

didáctico a utilizar en cada

clase.

N/A

1.- Ll e va a ca bo e l e n cu a d re d e l cu rs o , d a n d o a co n o ce r l o s co n te n ido s , p ro p ó s i to s , comp e ten cias y cri te ri o s d e e va l u a ci ó n d e l a s a cti vi dades a d esarroll a r.

1.- El e s tudiante e s cucha y to ma n o ta d el en cuadre del cu rs o , a ce rca d e l o s p ro p ó s i to s , co n te n i d o s a tra b a ja r, comp e te n ci a s a d e s a rro l l a r y cri te ri o s d e e va l ua ci ó n.

-Pl a ne a ci ó n di d áctica elaborada.

-No ta s e n cua de rno .

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2.-Pro po rci o na

cue s tionario diagnósti co

3.-An a l i za l o s a p o rte s (l l uvia d e i d e a s ), d e l o s a l umno s .

2.- Re s uelve e l cu estion ario d i a gn óstico an exo, a fi n d e re cu p e ra r co n o ci mi e n to s pre vi o s .

3.- A tra vé s d e u na l luvia de i d e as l os alu mnos l ogran l a re cu p e ra ci ó n d e s a b e re s p re vi o s , (cu e s ti o n a ri o d i a gn ó s ti co ) y s e e l a b o ra u n a s íntesis gen eral d e l o s a po rte s .

- Cu e s ti onario

di a gn óstico.

-Ll uvi a d e ide a s e n p i nta rro n.

-Cu e s ti o n a ri o di a gn ó s ti co co nte s ta d o .

- Ap u nte s e n cua derno.

No a pl i ca

No a pl i ca

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)

Actividad/ transversalidad


Ponderaci

ón

Actividad que realiza

el docent e


Actividad que realiza el

alumno (Aprendizaje) El material

didáctico a utilizar en cada

clase. 1.- El a bora i nformes de opci ones de a provi s i ona mi ento y de negoci a ci ones con proveedores .

4.- Re vi s a y co me n ta i nve s ti ga ci ó n

5.- El Do ce nte e xp l i ca e l p ro ce s o d e s e l e cci ó n y e va l u a ci ó n d e pro ve e do re s .

6.- El d o ce nte e xplica l o s cri te ri os p ara la selección de p ro ve e do re s .

7.- Re vi sa en plenaria con l o s a l umno s

4.- El e s tudian te i n ve s ti ga qu e e s l a e va l u a ci ó n de pro ve e do re s .

5.- El e s tudiante to ma n o ta e n s u cua d e rno

6.- El e s tud i a n te To ma no ta s e n s u cua d e rno

7.- El e s tudiante seleccion a u n a e mpresa para tra b a ja r du ra nte e l curs o s e i n i ci a i d e n ti fi ca n d o l o s pro ve e dores y a n a l i za ndo

-I nve s ti ga ci ó n

-No ta s e n cua de rno .

-No ta s e n cuaderno

- I n ve s tigación

-i nve stigación

- No ta s e n cua derno

-No ta s e n cua derno

-I nve stigación.

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8.- El d oce nte e xp l i ca e l a n á lisis p ara cre ar n u e va fu e n te s d e a pro vi s i o n a mi e nto .

9.- Re vi sa en plenaria con l o s a l umno s

10.- El d o ce n te e xp l i ca como e l aborar e l p lan d e o p ci o n e s d e a ba s te ci mi e nto .

11.- Re vi s a e n p l e n a ri a co n l o s a l umno s


13.- Re vi sa a tra vés d e u n ca s o prá cti co

14.- Re vi s a Prá cti ca

15.- El d oce nte p re s e n ta u n ca s o p rá cti co p a ra re fo rza r lo s temas. Y cre a

l o s cri terios bajos l os cuales l o s s e l e cci o na n

8.- El e s tu d i a n te to ma no ta s e n s u cua d e rno .

9.- El e s tudiante anal i za l a ca d e na d e s uministros de la e mp re s a s e l e cci o n a d a y cre a a l men os 10 o p ci o n e s de a b a s te ci mi e nto .

10.- El e s tud i a n te to ma no ta s e n s u cua d e rno

11.- El e s tudia n te e l a b o ra p l a n l ogístico d e o p ci o n e s de a p ro vi s i o n a mi e nto .

12.- El e s tudiante i nvesti ga q u e e s u n ca tá l o go d e pro ve e do re s .

13.- El e s tudiante i nvesti ga q u i en es i n te rvi e n e n e n l a n e go ci a ci ó n y l a i mp o rta n ci a d e n tro d e l a o rga ni za ci ó n.

14.- El e s tudiante se re ú n e e n e q uip os p a ra p o n e r e n p rá cti ca la n ego ci a ci ó n d e p re ci o s d e p ro d u cto s s i mu l a n d o u n a fe ri a d e pro ve e do re s .

15.- El e s tudiante a naliza la i n fo rmació n y co mp arte s u pu n to de vi s ta .


-I n ve s ti ga ci ó n y

a ná l i s i s


-Pl a n Lo gís ti co d e o p ci o n e s d e a pro visio nami e nto

-An to l o gía

p ro p o rcio na d a p o r e l do ce nte .

-An to l o gía pro po rcio na da po r e l do ce nte

-Ma te ri a l d e l do ce nte

-Pre s e n ta ci ó n d e l do ce nte

-No ta s e n cua de rno

-I n ve stigació n y a ná l i s i s .


-Pl a n l o gís ti co d e o p cio nes d e a p ro visio nami e nto .



-An á l i s i s y Prá cti ca

-De ba te

No a plica

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un d e b a te .

16.- El d o ce nte e xplica los ti p o s d e s e rvi ci o l o gís ti co s , mo ti vo s d e ca nce lación y l i quidación.

17.- Re vi sa y co rri ge b ase de d a to s


19.- Re vi sa los e je rci ci o s

20.- El d oce nte e xplica los cri te ri os p ara es ta b l e ce r l o s in dicad ores d e co sto s y p ro d u cti vi d a d d e l a ca de na l o gís ti ca .

21.- Re vi s a i n di ca do re s

22.-Re vi s a Grá fi co d e i nd i ca do re s

16.- El e s tud i a n te to ma no ta e n s u cua d e rno

17.- El e s tudiante cre a u n a b a s e d e d a to s (co n i n fo rmació n d e la e mpresa) d e l o s s e rvi ci o s l o gís ti co s p a ra el co n trol y s ta tus d e ca da s e rvi ci o .

18.- El e s tudiante re visa los o b je ti vo s d e l a e mp re s a re s p e cto a l a ca d e n a l o gís ti ca .

19.- El e s tudiante realiza los cá l cul o s de l a ca de na l o gís ti ca d e l a e mp re s a s e l e cci o na da .

20.- El e s tud i a n te to ma no ta s e n s u cua d e rn o

21.- El e s tudiante establece l o s indicadores p or á rea de l a ca dena l ogísti ca pa ra l a e va l u a ci ó n co n b a s e e n ti e mpo y co s to s .

22. El e s tud i a n te re a l i za u n a s imulación e lectró n i ca co n u n a b a s e d e d a to s p ro p o rci o n a d a p o r e l d o ce n te p a ra a n a l i za r e l comp o rta mi e n to d e l o s co s to s de l a ca de na


-I nve stigación en l a e mpre s a

- I nve s ti ga ci ó n



-I nfo rmació n de l a e mpre s a

-Ba s e de da to s


- Ba s e de d atos.


-Re po rte de co s to s


-Re po rte de i nd i ca do re s

-Grá fi co de i nd i ca do re s

No a pl i ca

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23.- Re vi sa y co nsensa los da to s

24.- Re vi sa y co nsensa los da to s .

l o gís ti ca y ge ne ra r l o s grá fi co s d e va l u a ci ó n d e ti e mp o y co s to s d e l a ca de na .

23.- El e s tudiante i nvesti ga l o s fo rma to s q u e e xi s te n p a ra p res e n ta r l o s co s to s de l a ca de na l o gís ti ca .

24.- El e s tudiante a nal i za y cre a e l fo rmato i de a l pa ra l a p resen tació n d el informe d e co s to s l o gís ti co s d e l a e mpre s a s e l e cci o na da .



-Fo rma to s

-Fo rma to s

2%

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Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar

(habilidad,


Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el doce nt e


Actividad que realiza el

alumno (Aprendizaje) El material

didáctico a


2.-Genera informes

de costos de la

cadena logística. CP

25.- El do ce nte re vi s a y e va l úa el tra bajo final con l a a pl i ca ci ó n de l o s co no ci mi e nto s a dq u i ri do s d ura n te e l curs o ..

25.- Lo s e s tudi a n te s i nte grados e n e quipo llevan a ca b o u n tra b a jo fi n a l d o n d e e n b a s e a l a i n fo rmació n d e la e mpre s a q u e e studiaro n analizan los p ro ve e d o re s co n l o s q u e cu e n ta, i d e n ti fi ca n u e va s o pci o ne s de a p ro visio namiento, en base a l a n egociació n d e p recios. Cá l cu l o l o s co s to s d e l a ca de na l ogística, establ e ce i nd i ca do re s d e me jo ra y p re s e n ta l o s i n fo rme s p l a sma d o s e n e l fo rma to co rre cto p a ra s u i nte rpre ta ci ó n.

-Tra ba jo fi na l e ntre gado en wo rd y e xpo s i ci ó n.

-Tra ba jo fi na l e ntre ga d o e n wo rd, e xpo s i ci o n e s y a ná l i s i s

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Ca ñ o n Co m p uta do r a Co l o r e s P l u m o ne s

I n t e r net

Es tra da mejía San dra, re trepo de Oca mpo, Ballestero s Silva. (2010). An á l isis de los co stos lo gísticos en la administración de l a cadena de s uministro . Scientia et te chnica, Añ o XVI, No . 45 273-277.

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Es cudero , Serrado María Jo sé (2009). Gestión de Apro visionamiento (3 e d). Ma d rid, España: No bel S.A. p p 1-26

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Ga rri son Ray. (2007) Co ntabilidad Ad ministrativa (11 e d). Mé xico : Mc Gra w Hi ll.

Evaluación Criterios:

PRIMER PARCIAL

-Examen 40% -Tareas 30% - Exposiciones y trabajo en equipo 30% SEGUNDO PARCIAL

-Examen 40% -Tareas 30% - Exposiciones y trabajo en equipo 30% TERCER PARCIAL Estadías de la UTSJR: 50% Proyecto de logística: 50%

Instrumento: Li s ta de co tejo . Po rta fo lio de e viden cias. Ma pa s co nceptuales. Expo s ición.

Exa me n de co nocimientos.

Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 26/01/2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23/01/2017

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http://www.eumed.net/libros/2010f/869/

v 06 elaboraciÓn de planeaciÓn didÁctica …cecyteq.edu.mx/sgc/cecyteq-sgc/planeaciones...

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