UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL, CULIACÁN

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

CONSOLIDACIÓN GLOBAL 2019-2022

DRA. MARISELA RIVERA MONTOYA

2

Índice Pág.

1. Introducción 3

A. Diagnóstico estratégico y consistente de la Unidad Académica. 9

B. Objetivos y metas de desarrollo institucional. 17

C. Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción. 20

i. Académicos. 20

ii. Administrativos. 22

iii. Gestión y Gobierno. 23

2. Síntesis ejecutiva del Plan de Desarrollo Institucional 2019-2022. 24

3

Introducción

El presente documento configura una serie de elementos del Plan de Desarrollo

Académico y Administrativo para ponerlo en práctica en la Facultad de Trabajo Social-

Culiacán en el periodo directivo 2019-2022, ello con el esfuerzo y colaboración de toda

la planta académica y administrativa de esta unidad académica, bajo el liderazgo de la

Doctora en Trabajo Social Marisela Rivera Montoya.

Partiremos de un diagnóstico general de la UA para posteriormente establecer una serie

de objetivos y estrategias de operación; mismas que son congruente a la Misión y Visión

de la UAS plasmadas en el Plan General de Desarrollo Institucional Consolidación

Global 2021, documento que orienta el quehacer en todos los ámbitos universitarios y

que a la letra dice:

La Universidad, como institución pública y autónoma de educación media

superior y superior, tiene como misión formar profesionales de calidad, con

prestigio y reconocimiento social, comprometidos con la promoción de un

desarrollo humano sustentable y capacitado para contribuir en la definición de

políticas y formulación de estrategias para disminuir las desigualdades

económicas, sociales y culturales del estado de Sinaloa, en el marco del

fortalecimiento de la nación.

Mientras que dicho documento también contiene la Visión institucional 2021, que

textualmente dice:

La Universidad Autónoma de Sinaloa opera modelos educativos y académicos

consolidados globalmente, que le permiten contar con un amplio reconocimiento nacional

e internacional; lleva a cabo procesos permanentes de actualización docente,

profesionalización de su planta administrativa, certificación continua y acreditación

nacional e internacional de sus programas educativos; sus procesos de rendición de

cuentas a la sociedad son transparentes; cuenta con una planta académica altamente

habilitada y forma estudiantes de manera integral. Sus programas han logrado fortalecer

la vinculación con los sectores social y productivo e impulsa actividades culturales,

artísticas y deportivas con alto impacto social y comunitario, lo que promueve y mantiene

su identidad institucional a nivel regional, nacional e internacional.

4

Este mismo documento contiene los ejes estratégicos que dan sentido al proyecto

integral de la institución y que servirán como guía a la presente propuesta, ellos son:

1.- Innovación educativa y docencia de calidad

2.- Generación de conocimiento y formación de alto nivel.

3.- Posicionamiento internacional

4.- Gestión y administración colegiada, incluyente innovadora.

5.- Vinculación para el desarrollo y formación emprendedora

6.- Extensión con compromiso social.

7.- Universidad Sustentable

8.- Bienestar universitario para la formación integral.

La UAS en el cumplimiento de su Misión y Visión enfrenta grandes retos, muchos de

ellos son compartidos por otras universidades del país ya que como lo expresa la

Asociación Nacional de Universidades (ANUIES) el acelerado avance del conocimiento

y la incesante revolución tecnológica deposita en las universidades, los centros de

investigación y en general en las IES públicas y particulares una enorme responsabilidad

para contribuir con la mayor pertinencia al desarrollo del país.

En este sentido, se reconoce por dicho organismo, que las universidades públicas en el

cumplimiento de sus objetivos operan con insuficiente financiamiento ante una creciente

demanda de espacios educativos. Existen fuerte limitaciones financieras para mejorar la

estabilidad laboral de la planta académica y que la infraestructura física resulta

insuficiente para albergar a la cada vez más creciente oferta educativa.

Sin embargo y pese a esos obstáculos, la UAS en las últimas dos décadas ha ampliado

la cobertura educativa, ha mejorado continuamente los procesos y las evaluaciones

académicas y se ha certificado sus procesos administrativos, todo ello en el marco de la

transparencia del manejo de los recursos públicos. La institución ha desarrollado también

un programa de promoción de los valores universitarios y del cuidado del medio ambiente

5

y con ello contribuye a la generación de una conciencia y de estilos de vida más

saludables.

Entre los valores que se promueven destacan:

Verdad y honestidad; que implican actuar con rectitud, hablar con sinceridad y franqueza,

comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad.

Equidad; Dar a cada quien lo que corresponde, según sus necesidades, méritos,

capacidades o atributos.

Libertad; respetar la voluntad individual y hacerse responsable de los propios actos.

Solidaridad; comprometerse con el otro y otra, con su dignidad, su libertad y su bienestar,

especialmente con las y los marginados.

Respeto a la vida y a los demás; aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y

sus derechos, como de sí mismos.

La UAS cuenta con una matrícula de 166 458 alumnos; el 60% corresponde al nivel

superior y el resto en media superior, de este último se registra a 26 planteles en el nivel

I en el Padrón de Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior. De

acuerdo al informe de labores del periodo 2018-2019, el Dr. Juan Eulogio Guerra Liera

se destaca que la cobertura se llegó al 95.4 por ciento que es la más alta en el país.

Así también, dicho documento establece que existe un avance del 10 por ciento en los

programas de licenciatura acreditados para llegar éstos a 78. Existe una cantidad de 324;

además se dieron progresos significativos en reconocimientos nacionales a estudiantes,

en los indicadores de investigación y posgrado, internacionalización, movilidad

estudiantil, vinculación, cultura y deporte. Todos estos indicadores han propiciado que la

UAS se encuentre ubicada en el tercer lugar de Calidad a Nivel Nacional.

La UAS desarrolla sus procesos educativos impactada por los grandes problemas de una

sociedad mexicana caracterizada por la desigualdad económica y la pobreza. En el país,

de acuerdo a cifras de CONEVAL, en el año 2016 el rezago educativo alcanzaba el 19%,

mientras que el 16% de la población no tenía acceso a servicios de salud, el 54% no tenía

acceso a Seguridad Social, 12% presentó la carencia por calidad de vida y espacios de la

6

vivienda, 19% no tenía servicios básicos en su vivienda, así también 22% tenía carencia

de acceso a la alimentación.

De acuerdo en lo expresado en el Plan Nacional de Desarrollo 2019, 53 millones de

mexicanos se encuentran en situación de pobreza y 9 millones de ellas no pueden cubrir

sus necesidades más elementales como lo es la alimentación, representando 43% y 7%

respectivamente.

La inseguridad y la violencia ha sido un fenómeno que se ha incrementado en los últimos

12 años ya que se dice que los muertos y desaparecidos en estos años ha alcanzado cifras

superiores a 100 mil personas.

Todo ello en el marco de una economía nacional cada vez más interdependiente del resto

del mundo y en medio de la disputa por las hegemonías industriales y políticas entre

grandes monopolios y de países como China, Estados Unidos y Alemania, teniendo como

marco la gran migración de extensos grupos poblacionales frente al resurgimiento de

nacionalismos, que en muchos casos han devenido en extremos pre juicios y

enfrentamientos raciales.

En el globo terráqueo crecen también los grandes problemas ambientales que se

manifiestan a través de los cambios climáticos, la enorme contaminación que provocan

las grandes industrias, los incendios forestales todos ellos impactan y deterioran la calidad

de vida de los grupos poblacionales sin que existan intención de generar políticas públicas

para abatir esto.

El contexto local sinaloense conformado por 2 851 334 mil habitantes inmerso en los

grandes problemas nacionales, por ejemplo el 70.4% de la población sinaloense vive en

las ciudades, sin embargo, tres de cada cuatro localidades rurales presentan grados de

marginación entre alto y muy alto. Otro dato importante a destacar es que la cuarta parte

de los hogares sinaloenses está encabezado por mujeres jefas de familia, en situaciones

de viudez, madres solteras o separadas.

Existe también una población joven en Sinaloa que de acuerdo al censo de 2010 alcanza

la cifra de 726 287, jóvenes que enfrentan múltiples retos para escapar de la pobreza. La

conjunción del abandono escolar, la difícil inserción en el mercado laboral, los bajos

salarios, las desigualdades, la inseguridad, el narcotráfico, entre otros, constituyen un reto

7

para evitar el ingreso de jóvenes a dicha condición social. A través de las políticas de

inclusión se promueve que este grupo poblacional ingrese a los espacios y programas

universitarios para detener que prosperen en ellos estilos y formas de vida delictivos y

arriben a mejores perspectivas y proyectos de vida.

Específicamente Culiacán cuenta con una población de 808 810 habitantes que habitan

en 193 559 viviendas con un promedio de 5 habitantes por casa.

En un mundo cada vez más complejo La FTS- Culiacán, imparte educación en trabajo

social a través de programas educativos de licenciatura, nivelación de técnico a

licenciatura, maestría y doctorado contribuyendo a elevar los niveles educativos y

culturales de la población y generando productos de investigación que amplían y

profundizan los conocimientos de los actores, grupos y problemas de la sociedad.

La Misión de la Facultad de Trabajo Social expresada en el documento de Plan de

Estudios 2015 es congruente con los expresado en los principios básicos contenidos en

la Misión Institucional, ya que la FTS es una unidad académica de educación superior

que integra al pre y al posgrado con la Licenciatura, Maestría y Doctorado en Trabajo

Social “encargada de formar profesionales del trabajo social con una cultura ética,

humanista y con competencias para intervenir en los diversos campos del mercado

laborar, en atención a las necesidades y problemas sociales generados en el estado y en el

país; promoviendo la potencialidades y autogestión de los sujetos sociales y la gestión de

políticas públicas y privadas que contribuyan a disminuir la desigualdad económica y

social”.

Hacemos énfasis que la FTS-Culiacán, desde sus orígenes (1965) se caracteriza por tener

una amplia vinculación con el entorno social; desde entonces y hasta el presente ha

formado a un gran número de profesionistas con gran vocación humanista que al utilizar

diversos conocimientos teórico metodológicos en procesos de intervención e incide en

la formulación de alternativas para la atención y solución de los problemas que aquejan

a grandes segmentos poblacionales de Culiacán y del Estado de Sinaloa.

8

Actualmente se tiene a una Facultad evaluada y acreditada tanto por los Comités

Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior y por la Asociación para

Acreditación y Certificación de Ciencias Sociales (ACCESISO). Mientras que la

Maestría en Trabajo Social se ubica en el Padrón de Programas de Calidad del Conacyt.

El compromiso y vocación social se fortalece y se refrenda en la actualidad con mayor

énfasis ya que los retos que una sociedad desigual y con un amplio deterioro del tejido

social exige instituciones educativas con mayor calidad académica y vinculación social.

Lo anterior nos permite afirmar que la Facultad de Trabajo Social ha participado

activamente en la definición del rumbo que ha seguido la UAS en su conjunto,

emprendiendo acciones en defensa del proyecto, considerando fehacientemente que una

de las alternativas que tiene la población empobrecida es la de mejorar sus niveles

educativos para superar las condiciones de marginalidad y para ello nuestra “alma mater”

ha sido un oasis de posibilidades.

9

A). Diagnóstico estratégico y consistente de la Facultad de Trabajo Social

El presente diagnóstico se realiza tomando en cuenta la Misión y Visión de la Facultad

de Trabajo Social del Plan Curricular 2015, misma que considera los siguientes ámbitos:

investigación y prosgrado; población estudiantil; personal académico; personal de

administración e intendencia; infraestructura; y vinculación académica.

A.1. Investigación y posgrado

Durante el periodo 2012-2017 los proyectos de tesis de licenciatura en trabajo social

suman un total de 46, siendo estos asesorados y dirigidos por profesores e investigadores

de la misma Facultad. De igual manera se lleva un proceso sistemático de investigación

desde el posgrado: Maestría en Trabajo Social con acentuación en Sistemas de Salud y

Estudios de Género que la Unidad Académica oferta desde 2009, y que cuenta con

registro en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), vigente al 2019,

teniendo como antecedente un programa de Maestría donde en su generalidad se forma a

los primeros magister en Trabajo Social constituyendo la mayoría a los propios maestros

de asignatura y algunos PITC que buscaron la habilitación al respecto.

Si bien existe experiencia de la UA en el seguimiento de procesos de investigación tanto

en docentes como del alumnado, sigue prevaleciendo este como parte de una exigencia

curricular, más que como un proyecto integral de la propia UA. Así mismo es pertinen

agregar que la UA cuenta con un programa de Doctorado en Trabajo Social que tuvo

registro en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). Sin embargo, perdió su

registro recientemente en el 2018.

Fortalezas Debilidades

Se cuenta con una maestría en

Trabajo Social de calidad, con

registro PNPC-CONACyT.

Docentes preparados y

habilitados en la formación

disciplinar y científica.

Es imprescindible formalizar un equipo de

investigación que rija las normas y reglas a

seguir.

Decremento de tiempos completos a partir de

la jubilación.

Doctorado de Trabajo Social con perdida del

registro PNPC-CONACyT en 2018.

10

Promover y apoyar las estacias de

investigación del alumnado del posgrado y de

los docentes de la facultad.

A.3. Población estudiantil

La Facultad de Trabajo Social cuenta con una matrícula de un total de 1228 estudiantes,

de los cuales 1163 son mujeres, con un ingreso promedio anual de 400 alumnos, con un

porcentaje de solicitudes de ingreso aceptadas del 90%.

Ciclo

2018-2019

Total

Hombres Mujeres Total

1er grado 21 273 294

2do grado 17 324 341

3er grado 19 293 312

4to grado 8 273 281

2018-2019 65 1163 1228

El perfil de ingreso de la mayoría del alumnado proviene de Instituciones federales,

seguida de Instituciones autónomas, particulares y otros. La mayor parte de los

estudiantes radican en Sinaloa con el 92%, seguido de Baja California con el 2%, Durango

1.2% y el resto provienen de otros estados como Baja California Sur, Chiapas, Chihuahua,

Colima, Estado de México, Guanajuato, Hidalgo, Jalisco, Morelos, Nuevo León, Oaxaca,

Sonora, Tlaxcala, Veracruz, Nayarit y Zacatecas.

Titulación por generaciones

Generación Ingreso Egreso Eficiencia de

egreso

Titulados Eficiencia de

titulación

2014-2018 380 341 66.% 14 5%

2013-2017 350 232 66.% 36 15%

2012-2016 313 210 67% 113 54%

* Eficiencia terminal obtenida a partir del dato de egreso.

file:///C:/Users/Belinda/Downloads/CARPETAS%202.%20ESTUDIANTES/2.1.1.A.%20ESTADÍSTICAS

11

La principal modalidad de titulación es por Promedio con un 61% del totalde titulados de

la generación 2016, seguida del Diplomado con 27%, la Defensa de tesis con un 4% y

finalmente la memoria de servicio social con rigos metodológico, la práctica profesional

y el examen general de conocimientos interno con un 7% entre los tres.

Fortalezas Debilidades

● Comisión Institucional de Admisión.

● El proceso de Admisión es transparente y está

certificado por la norma ISO 9001:2008.

● El Curso de Inducción para estudiantes de

nuevo ingreso (propedéutico) responde a un

programa que los orienta a la vida universitaria

e induce al programa educativo.

● Sistema Automatizado de Servicios Escolares

en línea.

● La Unidad Académica cuenta con un sistema de

estímulos, exoneraciones y becas adecuadas

para sus estudiantes.

● Bajo índice de reprobación.

● Proceso de Admisión en línea a través del

acceso al portal de preinscripción en la página

web de la Universidad para sacar ficha de

preinscripción y su registro ante CENEVAL.

● Entrevistas a los aspirantes para una mayor

aceptación de nuestro PE.

● Implementar EGEL –

CENEVAL como opción

de titulación.

● Promoción mayor por

opción de titulación por

defensa de tesis.

● Bajo índice de titulación.

A.4. Personal Académico

La formación profesional de los docentes que atienden a la matrícula del PA se compone

por profesionistas principalmente de las ciencias sociales, 46 tienen perfil de Licenciatura

en Trabajo Social, 25 Maestría en Trabajo social, 6 Doctorado en Trabajo Social, 9 Lic.

Educación, 14 Maestría en Educación, 9 Doctorado en Educación, 22 de las áreas de las

12

ciencias sociales como Economía, Derecho, Sociología Psicología, 41 maestrías y

doctorados en áreas afines a las ciencias sociales y 4 de informática, como se muestra

en la siguiente tabla:

Formación profesional Cantidad

Lic. Trabajo Social 46

Maestría en Trabajo social 25

Doctorado en Trabajo Social 6

Lic. Educación 9

Master en Educación 14

Doctorado en Educación 9

Economía 9

Derecho 5

Sociología 4

Otras licenciaturas afines a las ciencias sociales 8

Otras maestrías y doctorados afines a las ciencias

sociales

33

Psicología 4

Informática 4

Fortalezas Debilidades

Habilitación de la planta docente, de

los cuales un 67% tiene nivel

posgrado y se cuenta en el área

disciplinar con 25 maestros y 6

doctores en trabajo social.

Actualización constante de

profesores en el área disciplinar como

en la docencia.

Planeación de actividades docentes,

ya que se hace de forma colegiada en

Decrecimiento de Profesores de

Tiempo Completo (PITC) de la planta

académica

Baja participación de profesores en

programas de mejoramiento al

profesorado, PRODEP, así como la

incorporación a ser miembros del

cuerpo académico y participar con

proyectos de investigación en

PROFAPI.

13

la distribución de contenidos, en la

secuenciación de las unidades de

aprendizaje, lo que permite evaluar el

avance

A.5. Personal administrativo y de intendencia

Todo el personal administrativo y de intendencia ingresa a elaborar conforme lo

estipulado en el Contrato Colectivo de Trabajo. El Catálogo de Puestos contiene el

Manual de Funciones y los Perfiles de Puestos que definen su categoría de contratación,

salario y funciones. La Secretaría Administrativa en coordinación con la Dirección

distribuye a secretarias y personal de intendencia.

Personal administrativo

categoría Cantidad

de personal

Ubicación

Secretarias 9 Recepción, Educación Continua,

Coordinación de Licenciatura,

Departamento de Servicios Escolares

Conserjes 12 Toda la UA

Personal Técnico SACE 3 Departamento de Servicios Escolares

Jardinero 1 Toda la UA

Auxiliares de

coordinación

13 Secretaría Académica, Servicio Social,

Planeación Educativa, Vinculación,

Coordinación de prácticas y servicios

profesionales, Educación continua,

Posgrado, Control Escolar, Tutorías,

Dirección, Contabilidad.

A.6. Infraestructura

La Facultad de Trabajo Social se localiza desde 2008 en el Campus de la Salud de la

Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS). La Unidad Académica (UA) cuenta con 2

módulos en los que se ubican 19 aulas con capacidad para albergar a 40 alumnos cada

una. Estas 19 aulas han sido suficientes para atender la matrícula actual constituida por

file:///C:/Users/Belinda/Downloads/MARCO%20NORMATIVO/CONTRATO_COLECTIVO-2002.pdffile:///C:/Users/Belinda/Downloads/EVIDENCIA%20CARPETA%2010

14

casi 2,000 estudiantes. Actualmente no se cuentan con instalaciones para el fomento de

la cultura física y desarrollo deportivo.

La UA dispone de 23 cubículos en sus dos módulos para el personal académico de tiempo

completo (PTC), 3 salas audiovisuales en la torre de posgrado para la realización de

conferencias, talleres, exposiciones, conversatorios, seminarios temáticos. Para

actividades académico-culturales que por su tamaño y alcance sean insuficientes estas

salas, se hace uso del auditorio perteneciente al H. Consejo Universitario de la UAS, el

auditorio Héctor MelesioCuén Ojeda que pertenece a la Facultad de Medicina, el

auditorio de la Facultad de Nutrición o las salas y el auditorio de la Torre Académica de

la Unidad Regional Centro.

La Facultad se integra por dos módulos:

Módulo 1 Módulo 2

A) Recepción, Dirección, Secretaría

Académica, Secretaría Administrativa,

Coordinación de Planeación Educativa y

departamento de Contabilidad.

B) Servicios Automatizados de Control

Escolar

C) Programa de Licenciatura, Secretaría

de Vinculación Social, coordinación de

turno, Coordinación de Titulación y área

de apoyo audiovisual.

D) Coordinación de Servicio Social.

A) Biblioteca y Digitalización, Centro de

Cómputo,

B. Coordinación de Tutorías (tercer piso)

C. Coordinación de Educación Continua

(tercer piso)

D. Torre de Posgrado (planta baja):

Coordinación de Investigación y

Posgrado.

E. La UA cuenta además con tres WC en

la planta baja de ambos módulos.

Infraestructura para personas con capacidades diferentes

Los espacios administrativos y baños se ubican en la planta baja y se cuenta con 3 rampas

de acceso en puntos estratégicos de las instalaciones. De la misma manera, y en

correspondencia al Programa ADIUAS se proyecta a la brevedad el intercambio de áreas

15

permitiendo tener también en planta baja uno de nuestros auditorios, el departamento de

servicios escolares y el centro de cómputo.

Fortalezas Debilidades

La infraestructura se encuentra en

buen estado y se cuenta con número

suficiente de aulas para la

implementación del PE en aulas.

Se cuenta con áreas verdes suficientes

y en buen estado.

Acceso a internet y equipo

tecnológico.

Biblioteca con las condiciones

adecuadas para la demanda.

Limpieza de áreas e instalaciones

adecuadas.

Cuenta con cafeterías bajo higiene en

buen estado.

Vigilancia las 24 horas en los diversos

espacios, el área se encuentra

bardeada para la seguridad.

Se requiere una mejora en los baños y

cafetería de estudiantes.

No se cuenta con espacio de comedor

para docentes.

Se requiere actualizar el acervo

bibliográfico.

A.7. Vinculación con los sectores públicos, privados y sociales.

Actualmente la facultad de trabajo social cuenta con un total de 67 convenios para la

práctica escolar y Servicio Social. La prestación del servicio social se desarrolla en 30

unidades receptoras en modalidad unidisciplinaria y en la modalidad multidisciplinaria

son 36 unidades receptoras.

Con el sector social, existen convenios con algunos sindicatos, con instituciones que

manejan programas federales como el INEA, CONAFE, ONG, organizaciones

independientes, esto nos permite vincularnos a estas instituciones de carácter social y

educativo.Se cuenta con un programa de convenios institucionales que consisten en

16

facilitar a nuestros estudiantes vincularse al sector laboral ofreciendo la oportunidad de

capacitarlos en las diferentes áreas a través de prácticas y servicio social.

La Institución cuenta con un Programa Institucional de Evaluación de Necesidades

Profesionales y Sociales (PIENPSO) que permite a la UA generar su plataforma interna

sustentada en una plataforma institucional. Dentro de la cual se registra el número de

egresados, datos generales que permiten generar directorios por cohortes generacionales.

Programa de Movilidad Estudiantil Nacional e Internacional

La comunidad estudiantil puede realizar una estancia académica desde un semestre hasta

un año en cualquier universidad de México a través de las siguientes organizaciones

nacionales: Espacio Común para la Educación Superior (ECOES); Asociación Nacional

de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES); y Consorcio de

Universidades Mexicanas (CUMEX).

En 2016 1 estudiantes realizó una movilidad nacional, en 2017 ningúno y 5 alumnos en

2018, siendo la Universidad de Guadalajara y la Universidad Autónoma de Nuevo León

las unidades receptoras. En los últimos 3 años no se realizó ningún verano científico de

ciencias de la salud y 13 alumnos realizaron Verano de la Investigación Científica y

Tecnológica del Pacífico (Delfín).

Fortalezas Debilidades

• Programa PIENPSO

• Registro y seguimiento en

plataforma del estudiante en

servicio social

• Existe una DGVRI que norma y

regula la vinculación de las

unidades académicas.

• Insuficiente el espacio para la atención a los

alumnos.

• Consolidar la bolsa de trabajo.

• Promover y consolidar la movilidad

estudiantil nacional e internacional.

• Necesidad de incrementar el número de

convenios para intercambio estudiantil

nacional e internacional.

17

B) Objetivos y metas de desarrollo institucional.

Eje 1. innovación educativa y docencia de calidad

Objetivo: Fomentar acciones colegiadas entre alumnos e investigadores para lograr la

movilidad estudiantil, la capacitación docente para el fortalecimiento de la consolidación

académica.

Meta 1. Lograr que el 50% de la planta docente se profesionalice en posgrados de calidad

que aporten a la disciplina.

Meta 2. Implementar 6 cursos disciplinares (uno por semestre) que aporte a la formación

docente a fin de capacitarlos para el cumplimiento de competencias establecidas en el

plan de estudio.

Meta 3. Crear espacios de trabajo colaborativo al final de cada semestre (foros, semilleros

de investigación, conversatorios) entre estudiantes y docentes de acuerdo a las líneas de

generación de conocimiento con la finalidad de impulsar la movilidad académica y el

fortalecimiento de la investigación.

Eje 2. Generación de conocimiento y formación de alto nivel

Objetivo: Fortalecer el intercambio académico mediante la creación de redes nacionales

e internacionales y la firma de convenios entre instituciones educativas para el

fortalecimiento de los programas de pregrado y posgrado

Meta 1. Crear una revista digitalizada de intervención e investigación en Trabajo Social

que publique artículos de redes de alta calidad mediante la evaluación por pares.

Meta 2. Firmar tres convenios internacionales (uno al año) con universidades para

consolidar el intercambio estudiantil y docente.

Meta 3. Lograr que los investigadores de la facultad de Trabajo Social, Culiacán se

integren a redes nacionales concordantes con las líneas de generación de conocimiento

de posgrado.

18

Eje 3. Posicionamiento internacional

Objetivo: Promocionar los programas de maestría y doctorado a nivel internacional para

intercambio estudiantes de pregrado-posgrado entre universidades,

Meta: Que el 10% de la planta docente realice movilidad académica con la finalidad de

generar redes temáticas que fortalezcan los planes de estudio.

Meta 2. Lograr que tres docentes se incorporen al Sistema Nacional de Investigadores

durante el periodo 2020-2022.

Meta 3. Lograr que el 90% de estudiantes de posgrado realicen estancias académicas con

producción científica que repercuta en los indicadores de calidad de los programas y en

la eficiencia terminal.

Eje 4. Gestión y administración colegiada, incluyente innovadora

Objetivo: Fortalecer el curriculum académico de acuerdo a las demandas y exigencias del

mercado laboral para el fortalecimiento económico del país y el posicionamiento de la

profesión.

Meta 1. Crear tres convenios con empresas productivas para abrir espacios de inserción

laboral

Meta 2. Realizar un estudio seguimiento de egresados y estudio de mercado laboral para

consolidad el curriculum académico de los estudiantes a los requerimientos

empresariales.

Meta 3. Reuniones colaborativas entre empresas del sector productivo y la institución

educativa para la realización de un diagnóstico sobre las competencias profesionales que

requieren en sus espacios laborales.

5. Vinculación para el desarrollo de formación emprendedora.

Objetivo: Formar estudiantes con alto compromiso social que tengan las posibilidades de

realizar trabajo autónomo e independiente ligados a las políticas y necesidades sociales.

19

Meta 1. Cursos de actualización para la comunidad estudiantil sobre la elaboración de

proyectos productivos de acuerdos a las necesidades más apremiantes de la sociedad.

Meta 2. Vinculación con instituciones e implementadores de programas sociales para la

gestión de recursos para desarrollar proyectos innovadores que fomenten el trabajo

autónomo e independiente.

Meta 3. Conferencias magistrales para la capacitación de los estudiantes que fortalezca la

unidad de aprendizaje Emprendedurismo y trabajo social independiente consolidando su

curriculum académico.

6. Extensión con compromiso social

Objetivo: Vincular el servicio social con las prácticas escolares y profesionales para

fortalecer el compromiso con la sociedad, prestando vital atención a grupos minoritarios

y vulnerables.

Meta 1: Vincular a la facultad con asociaciones de la sociedad civil e instituciones

gubernamentales y no gubernamentales.

Meta 2. Lograr la colaboración con líderes comunitarios para el desarrollo de diagnósticos

y proyectos comunitarios que mejores las necesidades de la localidad.

Meta 3. Creación de un departamento de atención comunitaria o bufete de trabajo social

que gestione recursos ante instituciones gubernamentales y no gubernamentales para

atender las necesidades y problemas sociales.

7. Universidad sustentable

Objetivo: Desarrollar planes de acción y de contingencia ambiental con perspectiva de

género y cultura de la paz que incluya a personal docente, administrativo y comunidad

estudiantil relacionados con lo propuesto en la agenda 2030.

Meta 1. Capacitación a la comunidad estudiantil por parte de protección civil para

fomentar una cultura sustentable para crear proyectos de intervención con enfoque de

sustentabilidad.

20

Meta 2. Crear espacios de discusión para generar una política ambiental coherente con

los valores de la universidad de acuerdo a las necesidades del contexto sinaloense.

Meta3. Cursos a la planta docente sobre temas con perspectiva de Género y Derechos

Humanos en coordinación con el Centro de Políticas de Género para Igualdad entre

Mujeres y Hombres.

8. Bienestar universitario para la formación integral

Objetivo: lograr que el curriculum formativo de la comunidad estudiantil esté basado con

los valores universitarios y relacionados con la cultura, las artes y el deporte.

Meta1. Fomentar actividades deportivas en vinculación con la Facultad de Educación

Física para el cumplimiento de los créditos solicitados a los estudiantes mejorando la

eficiencia terminal.

Meta 2. Desarrollar actividades culturales y artísticas vinculadas con la casa de cultura

universitaria para el fomento de la cultura de la paz.

Meta 3. Crear un reglamento de sana convivencia que fomente los valores universitarios

y mejore las relaciones laborales.

C) Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción

i. Académicas

Garantizar la permanencia de la acreditación del programa de Licenciatura en

Trabajo Social

Reincorporación del programa de Doctorado al Padrón Nacional de Posgrados de

Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

Fomentar la movilidad estudiantil y docente entre distintas universidades

nacionales e internacionales que fortalezca la calidad de los procesos educativos

21

Capacitación continua de la planta docente mediante cursos de actualización

disciplinar mediante el uso de las TICS.

Desarrollar estrategias para fomentar la investigación en la comunidad estudiantil

a través de cursos de compresión y producción de textos científicos.

Incorporar a docentes al Sistema Nacional de Investigadores para el

posicionamiento internacional de la Universidad.

Garantizar que las tesis de pregrado estén en concordancia con las líneas de

generación de conocimiento del posgrado para facilitar su proceso de selección

cuando deseen ingresar.

Establecer convenios colaborativos con universidades nacionales e

internacionales que permitan la movilidad, estancias y producción científica.

Llevar seguimiento de las prácticas escolares y profesionales con el servicio social

Establecimiento de redes temáticas de investigación en donde los docentes se

incorporen activamente y realicen investigaciones innovadoras.

Crear un cuerpo académico de trabajo social con líneas emergentes de

conocimiento y cuyos miembros se dediquen a la investigación.

Capacitación a docentes y alumnos desde cuatro líneas transversales: perspectiva

de género, derechos humanos, interculturalidad y sustentabilidad.

Capacitación para los profesores que fungen como tutores, así como a los asesores

pares para que brinden atención integral.

Sensibilizar los procesos de inclusión a personas con necesidades especiales y

canalización de casos al Centro de Atención Educativa

22

ii. Administrativas.

Gestión de infraestructura para la construcción de un edificio que responda a la

matrícula de estudiantes.

Equipamiento del centro de cómputo y biblioteca actualizada con acervo

bibliográfico pertinente de acuerdo a las unidades de aprendizaje.

Equipamiento para el aula audiovisual (proyectores, laptops, bocinas, extensiones,

entre otros).

Equipar un área que funcione para sala de maestros donde desarrollen actividades

de tutorías e investigación.

Remodelación de los baños del módulo 1 y módulo 2.

Un sistema de videocámaras para el centro de cómputo, biblioteca, dirección y

audiovisual.

Digitalización de los accesos al estacionamiento público de la Facultad.

Fortalecimiento de la seguridad en el campus que fomente el bienestar

universitario y cursos de autocuidado.

iii. Gestión y gobierno.

Creación de un departamento de atención comunitario o bufete de trabajo social

que vincule la relación entre universidad-comunidad.

Convenios con empresas del sector productivo para conocer las demandas y

exigencias del mercado laboral.

Vinculación con instituciones gubernamentales, no gubernamentales y

asociaciones civiles para la gestión de recursos que fortalezca el servicio social,

prácticas escolares y prácticas profesionales.

Fomentar en la comunidad estudiantil la participación en foros ciudadanos que

fortalezca la relación universidad-gobierno.

Establecer estudios de seguimiento de egresados y mercado laboral que responda

a las necesidades sociales y las políticas públicas.

Actualizar la bolsa de trabajo estando en constante coordinación el departamento

de vinculación con las empresas del sector productivo, asociaciones civiles y

instituciones gubernamentales y no gubernamentales.

23

Gestionar espacios de prácticas profesionales, escolares y de servicios social en

instituciones públicas y campos agrícolas que diversifiquen la oferta laboral y

pondere el reconocimiento profesional.

Incorporar a los estudiantes a proyectos del cuidado del medio ambiente

implementados por las instituciones gubernamentales con la finalidad de

fortalecer la intervención en las áreas emergentes.

24

2. Síntesis Ejecutiva de Plan de Desarrollo Institucional 2019-2022.

Contexto, perspectivas y dinámicas actuales de la Universidad.

En una era regida por las tecnologías de la información y la comunicación digitales, y en

la que la realidad se ha transformado y ha impactado en todos los ámbitos de la actividad

humana, generando una interdependencia global; los cambios han sido en todas las

dimensiones del desarrollo de los diferentes procesos productivos, por lo que se ha

introducido una nueva forma de relación entre la economía, el Estado y la sociedad. La

competencia es cada vez más reñida debido a la formación de bloques regionales, la

interdependencia económica de los países, la desregulación de los mercados y los avances

tecnológicos que han modificado la forma de interacción comercial entre los agentes

económicos, acercando los mercados y haciéndolos aún más competitivos. Estos factores

han creado la necesidad de que el Estado, empresas, organizaciones y universidades

asuman una mayor capacidad de adaptación y reacción ante las nuevas circunstancias.

En el actual contexto del país, la educación superior habrá de ser una de las herramientas

que coadyuven al desarrollo y potencialización de las habilidades y competencias de los

ciudadanos. En este sentido, las IES tienen una importante tarea para formar talentos

emprendedores, creativos, innovadores y con capacidad de liderazgo, que satisfagan las

demandas y el perfil deseado por los sectores de la sociedad. Entre las principales líneas

del Plan Nacional de Desarrollo 2012-2018 se prioriza la necesidad de estimular

programas institucionales de mejoramiento del desempeño docente y de investigación

con base en la consideración de las implicaciones del cambio demográfico y en la

disminución del abandono escolar, así como en la mejora de la eficiencia terminal en cada

nivel educativo. Con ello, se apoya el incremento de la cobertura y se promueve una

educación de calidad.

La SEP afirmó que existen seis retos para la educación superior en la nación: cobertura,

equidad, educación de calidad, investigación, financiamiento y vinculación con el

mercado laboral. En cuanto a cobertura, esta se ha vuelto una gran meta del gobierno

federal, que pretende pasar del 35 al 50% en cobertura de nivel superior, con la intención

de que México alcance el promedio de las naciones miembros de la OCDE. En el estado

de Sinaloa, el Plan Estatal de Desarrollo 2017-2021 incluye el objetivo de mejorar la

cobertura en todos los niveles educativos, para lo cual se implementará una serie de

25

estrategias que fortalezcan los mecanismos que faciliten la permanencia del alumno en el

aula, implementar el Modelo de la Nueva Escuela de Sinaloa, fomentar la convivencia

pacífica y la educación segura, contar con maestros debidamente capacitados para la

enseñanza en contextos sociales y culturales diversos y mejorar la infraestructura,

equipamiento y conectividad en las escuelas de todos los niveles. Sinaloa es el segundo

lugar en cobertura educativa a nivel superior en el país (43%), lo que lo sitúa por encima

de la media nacional. El gobierno del estado se planteó las metas de elevar la cobertura

del nivel superior al 50%, para ser líder en cobertura en el nivel nacional, y conducir

acciones que incrementen la eficiencia terminal en un 70%, todo ello para que más

jóvenes logren terminar sus estudios universitarios y cuenten con los conocimientos y

aptitudes necesarios para su inserción en el mercado laboral.

La UAS, con sus 144 años de historia, es la institución de educación media superior y

superior pública y autónoma más grande, sólida e importante del estado de Sinaloa y una

de las mejores del país, gracias al liderazgo colectivo que la ha llevado a elevar sus índices

de calidad académica y de gestión y a ser un factor de cambio social tanto de nuestra

entidad como del país. La función prioritaria de la UAS es la formación de profesionales

de calidad, con prestigio social y reconocimiento internacional, con compromiso con la

promoción de un desarrollo humano sustentable y con capacidad para incidir en la

definición de políticas y la formulación de estrategias que permitan disminuir las

desigualdades económicas, sociales y culturales del estado.

Para consolidar el trabajo colectivo y responder a las necesidades y exigencias del entorno

regional, nacional y global, la casa rosalina cuenta con un modelo educativo que orienta

y define sus prácticas académicas con el propósito de brindar educación integral e

interdisciplinaria de calidad a través de las funciones de docencia, investigación,

vinculación, extensión y gestión universitaria. Asimismo, se cuenta con un modelo

académico innovador, con alto valor social, pertinente y de calidad, que orienta la

academia a partir de seis ejes: integración de las funciones sustantivas, desarrollo

sostenible, internacionalización, atención equitativa a necesidades y talentos, uso de

tecnologías de avanzada e innovación.

En el plan de desarrollo institucional consolidación global 2021 en el tema de bachillerato

se cuenta con 108 planteles, conformados por 42 unidades académicas, 57 extensiones y

nueve grupos desplazados, a través de los cuales se atiende una matrícula de 58191

26

estudiantes, lo que representa el 41.8% de la matrícula estatal correspondiente a dicho

nivel, contribuyendo con ello a que Sinaloa sea el segundo estado con la mayor cobertura

educativa del país en el bachillerato. Además, de las 42 unidades académicas de

bachillerato de la UAS, 40 se encuentran incorporadas al Sistema Nacional de

Bachillerato (SNB), lo que significa que más del 95% de dichos planteles cuentan con

calidad acreditada, traduciéndose en una matrícula de calidad de nivel medio del 98.42%.

En el nivel licenciatura se atiende una matrícula de 78200 estudiantes mediante 155

programas educativos de licenciatura, lo que representa una cobertura educativa del 86%,

superando a la media nacional del 36%, así como a la meta sexenal federal del 40%. A la

fecha existen 69 PE evaluables cuya calidad es reconocida por los Comités

Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), así como por

el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES). De igual manera,

la UAS se encuentra en el tercer lugar nacional en la evaluación de los indicadores de

capacidad y competitividad académicas, de acuerdo con el Consejo de Universidades

Públicas e Instituciones Afines (CUPIA).

Actualmente se cuenta con 1224 profesores en el nivel superior que se dedican de tiempo

completo (40 horas/semana/mes) a realizar actividades de docencia, investigación y

extensión de la cultura, según lo que establece la legislación universitaria. De este número

de profesores, el 88.5% cuenta con estudios de posgrado, lo que muestra su nivel de

habilitación y el grado de apropiación de los modelos educativo y académico de la

institución.

Dentro del Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el Tipo Superior

(PRODEP), se inscriben 477 PTC con reconocimiento de perfil deseable, lo que significa

el 39% del total de los PTC de la institución. Además, se cuenta con 200 solicitudes de

reconocimiento en trámite, por lo que la cifra de PTC con perfil deseable aumentaría a

42%. En cuanto al número de integrantes del Sistema Nacional de Investigadores (SNI),

la UAS cuenta con 266 PTC (22% del total de PTC) con participación vigente en los

diversos niveles, como reconocimiento público otorgado por el gobierno federal a la

calidad de su producción y la formación de nuevos investigadores, así como por su

aportación al fortalecimiento de la investigación científica o tecnológica del país en su

línea de estudio. Existen 99 Cuerpos Académicos (CA), de los cuales 25 se encuentran

consolidados, 42 en consolidación y 32 en formación. Los CA aglutinan 475 PTC que

desarrollan 217 Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC).

27

Asimismo, se mantienen 16 Redes Temáticas de Colaboración Académica reconocidas

por el PRODEP. De igual manera, a través del Programa de Fomento y Apoyo a Proyectos

de Investigación (PROFAPI) y del Programa de Fomento a la Investigación Educativa en

el Bachillerato (PROFIEB), se ha financiado un importante número de proyectos de

investigación con pertinencia científica e impacto social. Como parte de la consolidación

de las actividades de investigación, desarrollo tecnológico e innovación, se ha impulsado

la eficiente formación de recursos humanos especializados. En este fin ha coadyuvado la

calidad de los pe de posgrado que oferta la universidad, en los que de 71 pe (28

especialidades, 26 maestrías y 17 doctorados), 47 se encuentran inscritos en el Programa

Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), esto es, el 66% de la oferta total de posgrado

(dos de cada tres pe) cuenta con reconocida calidad. En cuanto a la vinculación, la UAS

cuenta con 2877 convenios de colaboración, de los cuales el 63% mantiene relaciones

con el sector privado, el 13% con gobierno, el 10% con colegios y asociaciones civiles,

el 8% con instituciones educativas del extranjero y el 6% corresponde a convenios con

IES mexicanas.

En el ámbito cultural, la UAS se ha convertido en la institución de mayor impacto en

Sinaloa, al auspiciar una serie de actividades como festivales, ferias de libro, talleres e

importantes publicaciones. Se colabora estrechamente con el Festival Internacional

Cervantino, El Carro de Comedias de la UNAM, el Festival del Monólogo, Nortíteres y

se encuentra dentro del programa Doctubre, convocado por la Red Iberoamericana de

Exhibición Documental. Mención especial reviste el Festival Internacional Universitario

de la Cultura (FIUC), uno de los eventos rosalinos más importantes, celebrado

anualmente en el marco de los festejos del aniversario de la fundación de la Universidad

y que en su vigésima segunda edición presentó a reconocidos artistas y agrupaciones de

talla internacional en todas las disciplinas artísticas.

Por su parte, la producción editorial de la UAS, que en el periodo 2013-2017 alcanzó los

305 títulos nuevos. El deporte también constituye un área fundamental en el quehacer

diario de la institución, ya que contribuye al bienestar de los universitarios y a la

promoción de los valores. En este campo se han alcanzado grandes resultados y destaca

la participación de deportistas rosalinos en competencias de alto nivel como los juegos

olímpicos y paraolímpicos, mundiales de diversas disciplinas deportivas, así como

universiadas regionales, nacionales y mundiales, eventos en los cuales la UAS se ha

28

mostrado como una potencia deportiva en la región y un referente del deporte

universitario en el país.

Por otro lado, la administración y gestión institucional apoyan el cumplimiento del

proyecto educativo a través de un esquema colegiado que asegura el desempeño

institucional y el fortalecimiento de las funciones de docencia, investigación y extensión,

con lo que consolida su presencia y reconocimiento en los ámbitos regional, nacional e

internacional bajo un modelo de desarrollo institucional que promueve la acreditación de

sus pe, la certificación de sus procesos de gestión y administración, la transparencia y

rendición de cuentas y la vinculación con los sectores productivo y social.

La UAS ha fijado como meta la internacionalización a través de una vinculación activa

con varias organizaciones, por lo que su presencia en redes, asociaciones y consorcios

nacionales e internacionales ha coadyuvado a la consolidación de la calidad de sus

funciones sustantivas. Actualmente, la institución es miembro de 34 asociaciones,

consorcios, redes y organismos nacionales e internacionales, entre los cuales preside el

Consejo Regional Noroeste (CRNO), la Coordinación Nacional para la Planeación y

Programación de la Educación Media Superior (CONPPEMS) de la ANUIES, la

Asociación Mexicana para la Educación Internacional (AMPEI), la Asociación de

Instituciones para el Fomento de las Ciencias Espaciales Mexicanas (AIFOCEM), el

Capítulo México de la Red de Macro Universidades de América Latina y el Caribe

(REDMACRO), así como la vicepresidencia del Consorcio de Universidades Mexicanas

(CUMEX), de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP) y la

vocalía de organizaciones y redes en la Unión de Universidades de América Latina y el

Caribe (UDUAL).

Muestra de su compromiso, la UAS se incorporó voluntariamente al Programa Nacional

de Auditoría Ambiental (PNAA) dirigido por la Procuraduría Federal de Protección del

Ambiente (PROFEPA), con el objetivo de promover que las organizaciones mexicanas

decidan participar en un proceso de revisión y den paso al cumplimiento efectivo de la

regulación y el desempeño ambiental, así como a la eficiencia y competitividad de sus

actividades. Asimismo, a través de la Unidad de Bienestar Universitario (UBU), la

universidad aplicó controles operacionales que aseguraron los aspectos ambientales

significativos mediante la institucionalización de buenas prácticas de sustentabilidad, con

programas como el eco-UAS, el Programa Institucional de Reciclaje (PIR), el Programa

29

de Reforestación y el Programa Espacio 100% Libre de Humo de Tabaco, así como

campañas de ahorro de energía eléctrica y agua potable, entre otros.

Gracias a todo el esfuerzo colectivo, se ha propiciado un ambiente de estabilidad que

contribuye al avance de la institución en todos sus aspectos, por lo que hoy se cuenta con

indicadores institucionales que a todos satisfacen y motivan, pues cada uno de ellos refleja

la capacidad de la comunidad rosalina.

PLANTEAMIENTO ESTRATÉGICO

Para la elaboración del Plan de Desarrollo Institucional Consolidación Global 2021, se

puso a consideración de la comunidad universitaria un documento guía con los

parámetros técnicos y generales, así como con las políticas institucionales con una visión

global, que orientaron la construcción del planteamiento estratégico. Los ejes estratégicos

son los siguientes: 1. Innovación educativa y docencia de calidad 2. Generación de

conocimiento y formación de alto nivel 3. Posicionamiento internacional 4. Gestión y

administración colegiada, incluyente e innovadora 5. Vinculación para el desarrollo y la

formación emprendedora 6. Extensión con compromiso social 7. Universidad sustentable

8. Bienestar universitario para la formación integral.

Para coadyuvar al cumplimiento de la misión institucional, el presente Plan de Desarrollo

Institucional Consolidación Global 2021 considera las siguientes estrategias

institucionales:

Integrar la docencia con la investigación mediante el involucramiento en acciones

de colaboración para la investigación de los estudiantes con los profesores-

investigadores, así como a través del impulso a la movilidad estudiantil.

Integrar la investigación con la docencia mediante acciones de vinculación e

intercambio en redes de conocimiento y estancias académicas.

Integrar la investigación con la extensión a través del desarrollo de estudios y

aplicación de conocimiento y transferencia de tecnología.

Integrar la docencia con la extensión mediante la vinculación del currículo con el

sector productivo a través de las preprácticas y prácticas profesionales.

Integrar la extensión con la docencia a través del servicio social y las prácticas

profesionales, que enfatizan la vinculación con la sociedad.

30

Integrar la docencia con la extensión mediante el currículo transversal para el

desarrollo de competencias relacionadas con equidad de género, cultura de paz y

desarrollo sustentable.

Integrar la extensión con la docencia y la gestión mediante la prestación de

servicios.

Integrar el currículo con la extensión a través de su vinculación con la cultura, el

deporte y las artes.

La naturaleza de la misión se desprende de su Ley Orgánica, la cual establece en los

siguientes términos su alcance:

La Universidad, como institución pública y autónoma de educación media

superior y superior, tiene como misión formar profesionales de calidad, con

prestigio y reconocimiento social, comprometidos con la promoción de un

desarrollo humano sustentable y capacitados para contribuir en la definición de

políticas y formulación de estrategias para disminuir las desigualdades

económicas, sociales y culturales del estado de Sinaloa, en el marco del

fortalecimiento de la nación.

La visión que se pretende alcanzar en el ejercicio del presente Plan de Desarrollo

Institucional Consolidación Global 2021:

La Universidad Autónoma de Sinaloa opera modelos educativo y académico

consolidados globalmente, que le permiten contar con un amplio reconocimiento

nacional e internacional; lleva a cabo procesos permanentes de actualización

docente, profesionalización de su planta administrativa, certificación continua y

acreditación nacional e internacional de sus programas educativos; sus procesos

de rendición de cuentas a la sociedad son transparentes; cuenta con una planta

académica altamente habilitada y forma estudiantes de manera integral. Sus

programas han logrado fortalecer la vinculación con los sectores social y

productivo e impulsa actividades culturales, artísticas y deportivas con alto

impacto social y comunitario, lo que promueve y mantiene su identidad

institucional a nivel regional, nacional e internacional.

31

El Plan de Desarrollo Institucional Consolidación Global 2021 asume los siguientes

principios y valores esenciales, que profesores, estudiantes, gestores y personal de apoyo

de nuestra máxima casa de estudios deben observar y practicar en el ejercicio de sus

funciones:

Honestidad: implica actuar con rectitud, hablar con sinceridad y franqueza y

comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, respetando la verdad con

uno mismo y con los demás.

Equidad: dar a cada quien lo que le corresponde, según sus necesidades, méritos,

capacidades o atributos, promoviendo la cultura de la inclusión.

Libertad: respetar la voluntad individual y hacerse responsable de los propios

actos sin estar atado a la voluntad de otros.

Solidaridad: comprometerse con el otro, con su dignidad, su libertad y su

bienestar, especialmente con los más necesitados. • Respeto a la vida y a los

demás: aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos, y

también de sí mismo en un ambiente de tolerancia.

Respeto a la naturaleza: cuidar a la naturaleza como el ente vivo que es, del cual

somos parte y por lo tanto codependemos.

Integridad: asegurar la congruencia entre lo que se dice y se hace, siempre que sea

orientado al bien de sí mismo y de los demás.

Ética profesional: actuar respetando el conjunto de principios, valores y normas

que indican cómo debe comportarse una persona en su actividad profesional.

Justicia: reconocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas, velando

por que no se cometan atropellos contra sí mismos ni los demás.

Responsabilidad: cumplir siempre con lo que uno se compromete, considerando

el interés colectivo.

Cooperación: trabajar responsablemente con otras personas para lograr propósitos

comunes.

Transparencia: dejar claro a la luz pública la actuación, tanto individual como

colectiva, en una comunidad determinada.

32

Dentro del Plan de Desarrollo Institucional Consolidación Global 2021, se encuentran los

ejes estratégicos, los cuales a su vez cuentan con los objetivos generales y las políticas

institucionales que lo rigen, los cuales son los siguientes:

EJE 1. INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DOCENCIA DE CALIDAD.

Objetivo general: Garantizar la calidad y pertinencia de los procesos educativos y

resultados académicos de la institución, con base en la innovación permanente y la mejora

continua de los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como mediante la promoción de

la actualización y mejora de la habilitación docente, para asegurar la formación integral

de sus egresados.

Políticas institucionales

1.1 Fortalecer el nivel de atención y cobertura de la demanda social de educación

mediante criterios de pertinencia, buscar una mejor articulación con los problemas de la

sociedad y el mundo del trabajo y facilitar el acceso a una educación general amplia y

especializada en condiciones de equidad e inclusión.

1.2 Ampliar y diversificar la oferta educativa con diversas modalidades y programas de

calidad pertinentes para la generación de nuevos conocimientos y para la atención de los

principales temas de actualidad.

1.3 Fomentar y apoyar al profesorado para que mejore sus niveles académicos y métodos

pedagógicos y didácticos, y con ello facilitar al alumno la adquisición de técnicas,

competencias y capacidades de comunicación, creatividad y análisis crítico, pensamiento

independiente y trabajo en equipo en contextos multiculturales.

EJE 2 GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y FORMACIÓN DE ALTO NIVEL

Objetivo general: Promover, desde una visión innovadora, la generación de

conocimiento, el desarrollo tecnológico pertinente y la formación de recursos humanos

de alto nivel, para contribuir a la solución de los problemas que enfrentan los sectores

productivo y social mediante la transferencia de desarrollo tecnológico y de productos de

investigación, para impulsar el desarrollo económico y el bienestar social de la región y

el país.

33

Políticas institucionales.

2.1 Generar conocimiento socialmente pertinente por medio de la investigación, la cual

será desarrollada por profesores-investigadores con altos grados de habilitación.

2.2 Apoyar el funcionamiento de los CA para que incrementen su nivel de desarrollo y el

reconocimiento externo de sus integrantes.

2.3 Promover la innovación, la transferencia del conocimiento y el desarrollo tecnológico

mediante la capacitación y el uso de las TIC.

2.4 Incrementar la consolidación del posgrado de acuerdo con los parámetros

institucionales, del CONACYT e internacionales.

EJE 3 POSICIONAMIENTO INTERNACIONAL

Objetivo general: Posicionar la internacionalización como un área prioritaria de carácter

transversal de todas las actividades dentro de la Institución, que coadyuve a la

consolidación de su calidad educativa y a la proyección de su imagen ampliando su

presencia más allá del entorno nacional, con la finalidad de formar una comunidad

universitaria consciente de la diversidad cultural.

Políticas institucionales

3.1 Favorecer las acciones para la internacionalización del currículo universitario.

3.2 Contribuir a la formación integral de estudiantes con una visión global.

3.3 Incluir la internacionalización en el quehacer universitario: docencia, investigación,

extensión, vinculación, administración y gestión.

3.4 Aumentar el posicionamiento exterior de la Universidad en los rankings nacionales e

internacionales y ampliar la participación y vinculación de la institución en redes y

organismos internacionales.

3.5 Fortalecer la participación de docentes, gestores e investigadores en programas de

intercambio académico y en proyectos internacionales de producción del conocimiento.

34

EJE 4 GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN COLEGIADA, INCLUYENTE E

INNOVADORA

Objetivo general: Fortalecer la calidad en el desempeño de las funciones institucionales,

promoviendo la transparencia y la rendición de cuentas en la gestión y asignación de

recursos, así como la eficiencia y eficacia en su utilización, propiciando la sustentabilidad

financiera y el logro de los objetivos institucionales y privilegiando un sistema de gestión

innovador, colegiado, incluyente y participativo.

Políticas institucionales

4.1 Fortalecer la normatividad y el gobierno de la Universidad, en armonía con su modelo

educativo y requerimientos institucionales, así como con los estándares establecidos por

organismos nacionales e internacionales.

4.2 Impulsar el fortalecimiento de la organización académico-administrativa y avanzar en

la descentralización de las funciones sustantivas y de apoyo, en el marco del conocimiento

y respeto a los derechos y atribuciones de los universitarios.

4.3 Fortalecer la coordinación e integración del trabajo entre las UO a través de la

aplicación del modelo de planeación estratégica y prospectiva, que garantice el

aprovechamiento eficiente y eficaz de sus recursos, la simplificación y sistematización de

procesos, y la óptima ejecución de los proyectos institucionales.

4.4 Posicionar a la Universidad a la vanguardia en el manejo de los recursos humanos,

materiales y tecnológicos, al innovar la gestión para el correcto ejercicio de sus funciones

y el cumplimiento de la misión y visión institucionales.

4.5 Mejorar los mecanismos y procesos de gestión financiera, transparencia y rendición

de cuentas, en estricto apego a la normatividad institucional y a la legislación vigente en

la materia.

4.6 Consolidar los mecanismos de evaluación, seguimiento y certificación bajo un

esquema de calidad mundial, así como la utilización de tecnologías de punta, para

garantizar la mejora continua y la calidad de los procesos administrativos y académicos

de la institución.

EJE 5 VINCULACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA FORMACIÓN

EMPRENDEDORA

Objetivo general: Ampliar la vinculación universitaria con todos los sectores de la

sociedad sinaloense mediante la generación de alianzas de colaboración que permitan

35

promover el desarrollo profesional de nuestros estudiantes, la formación emprendedora,

la innovación permanente y la investigación aplicada a la solución de problemas

específicos.

Políticas institucionales

5.1 Fortalecer la vinculación institucional a través del apoyo a sus órganos colegiados, de

la formalización y seguimiento de convenios con los sectores productivo y social y del

mejoramiento de las prácticas profesionales de los estudiantes para contribuir a su

inserción laboral.

5.2 Conformar un ecosistema de emprendimiento e innovación orientado diseñar y

realizar proyectos de negocios de alto impacto en el que participen profesores y alumnos.

5.3 Promover la innovación para el desarrollo como una forma de mejora de los procesos

académicos y administrativos, así como los relacionados con los proyectos de

investigación.

5.4 Apoyar la formación integral y el incremento de recursos propios y mejorar y ampliar

la prestación de servicios altamente especializados, con lo que se contribuye también a la

tecnificación del conocimiento.

EJE 6 EXTENSIÓN CON COMPROMISO SOCIAL

Objetivo general: Consolidar el quehacer cultural, científico, deportivo y de prestación de

servicios en la entidad, la región y el país, con base en el compromiso social de nuestra

alma mater.

Políticas institucionales

6.1 Apoyar la difusión y extensión de la cultura, la ciencia y el deporte como parte

fundamental del quehacer universitario, para contribuir en la formación integral del

estudiante y en la generación de una cultura de la paz en nuestra entidad.

6.2 Apoyar el desarrollo y el crecimiento artístico y cultural como medio de cohesión e

inclusión social a través de la diversificación de nuestra oferta.

6.3 Continuar implementando el Modelo de Servicio Social Universitario en apoyo a la

formación integral de sus estudiantes y en beneficio de los núcleos de la población menos

favorecidos en Sinaloa.

36

6.4 Fortalecer la práctica deportiva universitaria como elemento coadyuvante en la

formación integral del estudiante.

EJE 7 UNIVERSIDAD SUSTENTABLE.

Objetivo general: Transitar hacia la consolidación de la Universidad como institución

sustentable mediante un proceso educativo integral en las funciones de docencia,

investigación y extensión, con base en una gestión que identifique en procesos los

aspectos ambientales y sociales significativos.

Políticas institucionales

7.1 Continuar con la incorporación de la perspectiva ambiental y sustentabilidad en el

currículo universitario, de acuerdo con el modelo académico.

7.2 Consolidar la sustentabilidad universitaria a través de una gestión ambiental y

socialmente responsable.

7.3 Mejorar el cuidado del medioambiente y el uso eficiente y eficaz de los recursos

naturales para transitar hacia una Universidad ambiental y socialmente sustentable.

7.4 Apoyar las líneas estratégicas de investigación en temas relacionados con el desarrollo

sustentable.

EJE 8 BIENESTAR Y FORMACIÓN INTEGRAL UNIVERSITARIA.

Objetivo general: Consolidar una educación inclusiva, equitativa y de calidad,

promoviendo oportunidades de aprendizaje que refuercen el sentido de identidad de los

universitarios, con base en los principios y valores que se asumen y practican en la

institución, los cuales se orienten al logro del desarrollo pleno, la seguridad y el bienestar

universitario y social, contribuyendo así a una cultura de la paz.

Políticas institucionales

8.1 Fortalecer la formación integral de los estudiantes y el desarrollo social y humano de

toda la comunidad universitaria con el propósito de impactar en la sociedad en general.

8.2 Contribuir al fomento de una cultura de la paz, basada en los valores universitarios y

los principios de equidad e inclusión.

8.3 Priorizar la mejora de la calidad de vida y el desarrollo pleno de los miembros de la

comunidad universitaria y de la sociedad en general.

37

8.4 Mantener el reconocimiento social de la Universidad a través del reforzamiento de su

identidad y del cumplimiento de su función social en Sinaloa.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

El Plan de Desarrollo Institucional Consolidación Global 2021 se conceptualiza la

valoración periódica de insumos, procesos, productos y resultados como una estrategia

que permita realizar ajustes y, en su caso, el replanteamiento y reprogramación de lo

planeado, con el fin de lograr los objetivos y metas. En el planteamiento estratégico, se

aplicará la evaluación en su significado más amplio, es decir, como un proceso continuo,

permanente y sistemático para poder evaluar el diseño de la planeación, sus avances y sus

logros, con la verificación del cumplimiento de las acciones previstas, así como la

valoración de sus alcances, para realizar los ajustes necesarios adecuada y oportunamente.

Actualmente, además de la evaluación interna, la institución está sujeta a procesos de

evaluación externa a cargo de organismos especializados, entidades acreditadoras y

grupos o comités de pares, por lo que en las metas e indicadores institucionales se

consideran los parámetros utilizados por estos organismos.

En el ejercicio de seguimiento y evaluación que se haga del Plan de Desarrollo

Institucional Consolidación Global 2021, el Consejo de Planeación y la CGPD, como

dependencia operativa, deberán tomar en cuenta la situación actual de los indicadores de

desempeño institucional plasmados en cada uno de los ocho ejes estratégicos que integran

este documento y el valor final que se propuso alcanzar al término de la administración,

analizando los resultados específicos que se obtengan cada año para dar coherencia a la

planeación institucional y avanzar en la consecución de los objetivos trazados.