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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CASA BLANCA
ELECCIÓN DE DIRECTOR 2016-2019
SÍNTESIS EJECUTIVA DEL PLAN DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL
ASPIRANTE:
LAE. CARLOS RAYMUNDO LÓPEZ LÓPEZ
GUASAVE, SINALOA, OCTUBRE 2016
ÍNDICE
Introducción......................................................................................................... 1
A. Diagnóstico integral de la Unidad Académica. ................................................ 1
1. Antecedentes ............................................................................................ 1
2. Desarrollo académico ............................................................................... 2
3. Personal docente ...................................................................................... 3
4. Personal administrativo y directivo ........................................................... 4
5. Matrícula estudiantil .................................................................................. 4
6. Infraestructura ........................................................................................... 5
7. Necesidades de la Unidad Académica ..................................................... 6
B. Objetivos y metas de desarrollo institucional .................................................. 6
1. Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades (DAFO). ................ 7
2. Misión y visión .......................................................................................... 7
3. Objetivos y metas ..................................................................................... 8
C. Propuestas generales de programas proyectos y líneas de acción .............. 12
1. Académicas ............................................................................................ 12
2. Administrativas ....................................................................................... 13
3. Gestión y Gobierno ................................................................................. 14
INTRODUCCIÓN
El presente Plan de Desarrollo Institucional de la Unidad Académica
Preparatoria Casa Blanca para el periodo 2016-2019, sienta sus bases en un
contexto de planeación de todas y cada una de las actividades y tareas,
tomando como referencia los ejes estratégicos plasmados en el Plan UAS:
Consolidación Institucional 2013-2017 del Rector, Dr. Juan Eulogio Guerra
Liera, a saber: Docencia, Producción, Uso y Distribución de Conocimiento;
Vinculación y Extensión; Gestión y Administración Colegiada e Incluyente;
Internacionalización; Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable; y
Prevención, Atención Integral y Bienestar Universitario.
A. DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA UNIDAD ACADÉMICA.
1. Antecedentes.
La Unidad Académica Preparatoria Casa Blanca surge en el año de 1980 como
una extensión de la Escuela Preparatoria Guasave Diurna, impartiéndose
clases en un almacén prestado por las autoridades de la localidad, para
posteriormente trasladarse a la Casa Ejidal de esa comunidad. Fue al inicio del
ciclo escolar 1987-1988 cuando se iniciaron actividades con instalaciones
propias.
En el año 2010, por acuerdo número 1104 del H. Consejo Universitario, con
fecha 2 de Abril de 2009, se convierte en Unidad Académica a ésta las
extensiones de Palos Verdes y El Progreso.
En sesión del 6 de julio de 2012, bajo el acuerdo número 758, el H. Consejo
Universitario aprobó la integración de la extensión Nío a la Unidad Académica
Preparatoria Casa Blanca.
.
1
Actualmente esta Unidad Académica cuenta con algunos grupos desplazados
en Estación Bamoa, dos grupos de primero y dos grupos de segundo grado; en
la comunidad de León Fonseca se cuenta con dos grupos desplazados de
primero y dos grupos de segundo grado.
2. Desarrollo Académico.
De acuerdo al Currículum del Bachillerato de la Universidad Autónoma de
Sinaloa (UAS-DGEP, 2015), el bachillerato universitario se explica en los
siguientes términos:
“El 10 de julio de 2015, el H. Consejo Universitario emite el Acuerdo número
588, mediante el cual se aprueba la propuesta del Currículo del Bachillerato
UAS-2015 a partir de los cambios realizados al plan de estudios 2009, para dar
respuesta a la necesidad de un nuevo perfil del estudiante de Bachillerato
Universitario, y se autoriza el inicio de su implementación en el ciclo escolar
2015-2016. (UAS-DGEP, Junio 2015).
Estos cambios generados del plan de estudios es para que se equiparen las
condiciones por el ingreso de la UAS en el bachillerato al sistema Nacional del
Bachillerato propuesto por la SEP desde el 2008 en el marco de la Reforma
Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) y que los cambios que ofrece
es en lo que se refiere al Marco Curricular Común (MCC).
En el año de 2008, siendo aún una extensión de la Escuela Preparatoria
Guasave Diurna formó parte de la acreditación otorgada por el Consejo
Nacional para la Acreditación y Evaluación de la Educación Media Superior
(CNAEEMS), reafirmando posteriormente su compromiso de la calidad
educativa y de manera independiente ingresó al Sistema Nacional de
Bachillerato en 2011.
En esa tarea, la Dirección General de Escuelas Preparatorias puso en marcha
los procesos necesarios para reformar en 2010 el currículo universitario en lo
que tiene que ver con el perfil del egresado, perfil deseable del docente y los
propósitos de las diversas áreas disciplinares por competencias, teniendo como
2
resultado final el Currículo del Bachillerato UAS 2009, puesto en marcha en el
ciclo escolar 2009-2010. En el año 2015 se implementa el currículo del
bachillerato que actualmente se desarrolla en el bachillerato de la UAS.
3. Personal Docente.
La Unidad Académica Preparatoria Casa Blanca tiene una planta docente
necesaria para atender los 35 grupos de estudiantes distribuidos en la Unidad
Académica y sus tres extensiones. Con una planta docente de 63 maestros, 62
de los cuales son de asignatura y uno de tiempo completo.
Del total de la planta docente, 51 maestros culminaron el Diplomado de
PROFORDEMS, de los cuales cuentan con certificación de bachillerato 9
profesores y 40 presentaron proyectos para su certificación y 6 cuentan con
beca al desempeño académico.
3
ORGANIGRAMA DE LA UNIDAD ACADEMICA
4. Personal Administrativo y directivo: El personal administrativo y directivo
con que cuenta la escuela, incluyendo sus extensiones, es de 28 directivos y
13 administrativos.
5. Matrícula estudiantil.
POBLACIÓN ESCOLAR POR GRADOS Y GRUPOS CICLO ESCOLAR
2015-2016
PREPARATORIA CASA BLANCA: se atiende a un total de 1365 estudiantes,
de los cuales 611 son atendidos en la sede, con 332 estudiantes en primer
grado; 123 en segundo y 156 de tercer grado. En la extensión de Palos Verdes
se atienden un total de 184 estudiantes; de los cuales 58 son de primero, 52
CONSEJO TÉCNICO
DIRECCIÓN
COORDINACIÓN
ACADÉMICA
COORDINACIÓN
ADMINISTRATIVA
ACADEMIA
S
TUTORÍA
S C. SOCIAL AREA DE
CÓMPUTO
ALUMNOS
TUTORES
PROFESORES
TUTORES
DIFUSIÓN
CULTURAL ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
BANDA DE
GUERRA
DEPORTES
DANZA
COORDINACIÓN
EXT. NIO, PALOS
VERDES Y EL
PROGRESO
COORDINACIÓN
DE TURNOS
APOYO ADM.
TÉCNICO
CONTROL
ESCOLAR
INTENDENCIA
4
de segundo y 74 de tercer grado. En la extensión El Progreso se atienden 180
estudiantes, de los cuales 69 son de primero, 42 de segundo y 69 de tercer
grado. En la extensión Nio se cuenta con una atención de 390 estudiantes, de
los cuales 122 son de primero, 117 de segundo y 151 de tercer grado.
PREPARATORIA CASA BLANCA (Matricula 2016)
U.A. 1ero. 2do. 3ero.
No. de alumnos
CASA BLANCA
130 169 121 420
PALOS VERDES
54 59 51 164
EL PROGRESO
58 42 71 171
NÍO 102 112 116 330
ESTACIÓN BAMOA
55 89 144
LEON FONSECA
69 73 142
TOTAL POR ESCUELA 1,371
6. Infraestructura:
La infraestructura de la Unidad Académica se integra por un total de 12 aulas,
una oficina de Dirección, un cubículo para Coordinación Académica, uno para
Coordinación Administrativa, dos espacios que funcionan como bodega, una
sala de cómputo, una biblioteca, un laboratorio, un cubículo para Control
Escolar, un espacio para Departamento de Tutorías y una para el área de
Orientación Educativa, un cubículo para Servicio Social, así como instalaciones
deportivas, una cancha de usos múltiples, sanitarios y un local para área de
comedor.
En la extensión Palos Verdes la infraestructura física es de 5 aulas, una de las
cuales se divide en dos; área de sanitarios, una biblioteca la cual una parte
5
funciona como espacio para Coordinación, un centro de cómputo y un
laboratorio.
Aquí no se cuenta con cubículos para brindar asesoría a los estudiantes y se
carece además de un espacio para la coordinación de la extensión, así como
de aulas y cubículos para las diferentes áreas departamentales.
En la extensión de El Progreso se cuenta con 3 aulas, una oficina de
Coordinación, un cubículo para Tutorías y Orientación Educativa, un
laboratorio, biblioteca, una cancha de usos múltiples y sanitarios.
En la extensión Nío la infraestructura física consta de 6 aulas, una oficina de
Coordinación, una sala de maestros, una oficina de Orientación Educativa, un
centro de cómputo, una biblioteca, instalaciones deportivas y una cancha de
usos múltiples.
7. Necesidades de la Unidad Académica.
La Unidad Académica y sus extensiones requieren aulas: sala audiovisual.,
cubículos para asesorías, oficinas administrativas adecuadas, equipo de
cómputo, mobiliario, diverso equipos para aire acondicionado, bibliografía
suficiente y actualizada, materiales y equipos de laboratorio sanitarios
adecuados.
En las extensiones Palos Verdes y El Progreso es urgente contar con módulo
para aulas, oficina para el departamento de Tutorías, cubículos para asesorías,
material bibliográfico, equipos para el centro de cómputo, materiales para
laboratorios de usos múltiples y equipo de cómputo para la biblioteca
B. OBJETIVOS Y METAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL.
1. Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades (DAFO).
Debilidades: Las debilidades más marcadas de nuestra escuela son las que
se refieren a falta de maestros de Tiempo Completo, así como la falta de
6
infraestructura en aulas, cubículos, oficinas administrativas, sala audiovisual y
mobiliario y equipos para laboratorios, así como centro de cómputo.
Amenazas: La amenaza principal sería que se pierda la oportunidad histórica
que tenemos de seguir escalando niveles dentro del sistema Nacional de
Bachillerato, que no reciban la certificación de los docentes, en caso de
mantenernos estáticos en cuanto a la calidad académica, y en un escenario
catastrófico que no se desea, seamos excluidos o se nos califique en el nivel 3
del SNB con todas las desventajas y repercusiones que esto tendría.
Fortalezas: Ser miembro del Sistema Nacional de Bachillerato, la alta
demanda que mantiene nuestra U.A.
Oportunidades: Mantenernos en el Sistema Nacional de Bachillerato y seguir
fortaleciendo los procesos académicos y administrativos de la institución con el
fin de buscar la oportunidad de ascender a un mejor nivel en mejora de las
condiciones generales de nuestra Unidad Académica.
2. Misión y Visión.
Misión: El subsistema de bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa
tiene como misión la formación integral de bachilleres, poseedores de una
cultura general básica, de una actitud responsable hacia los demás, consigo
mismo y con el medio que contribuya a un desarrollo personal a través de la
continuación de estudios de nivel superior y/o la incorporación a la vida laboral
de manera eficiente y con compromiso social.
Visión: En el año 2016 la Unidad Académica Preparatoria Casa Blanca tiene
un programa de bachillerato general acreditado en el primer nivel del Sistema
Nacional de Bachillerato y socialmente reconocido donde más de 70% del
personal docente que atiende dicho programa en competencias docentes y que
trabaja en corresponsabilidad con directivos de elevada capacidad de gestión
que favorece la generación de ambientes de aprendizaje y la formación integral
de nuestros alumnos, con padres de familia que participan en la aplicación de
7
propuestas para mejorar el funcionamiento escolar apoyados en proyectos
educativos vanguardistas, producto del trabajo colegiado de los docentes de
esta Unidad Académica en coordinación con el personal calificado de la
Dirección General de Escuelas Preparatorias de acuerdo a los lineamientos del
Sistema Nacional de Bachillerato.
3. Objetivos y metas.
En relación con los datos mencionados en la matriz DAFO, y acorde a los ejes
estratégicos del Plan UAS Consolidación 2013-2017, los objetivos y metas son:
Objetivo Meta
1. Docencia
Continuar con el proceso de
formación y capacitación docente en
el esquema por competencias.
Lograr que el 90% del personal
académico obtenga el diploma del
PROFORDEMS para el ciclo escolar
2016-2017.
Promover la certificación del personal
docente.
Lograr la certificación CERTIDEMS de
cuando menos el 90% de los
maestros para el ciclo escolar 2016-
2017.
Seguimiento a las planeaciones
didácticas de los profesores.
Revisión periódica de los avances
programáticos de las asignaturas en
cada una de las academias y que se
dé una cobertura del 100% en el ciclo
escolar 2016-2017.
Promover el trabajo colaborativo de
las academias.
En coordinación con la DGEP
organizar cursos y talleres de
actualización al personal académico a
partir del ciclo escolar 2016-2017.
Cobertura total en la planta docente
respecto al Diplomado en Valores.
Lograr que el 100% de los docentes
cuenten con el Diplomado en Valores
para el ciclo escolar 2016-2017.
Gestionar el Diplomado de Que en el ciclo escolar 2016-2017 el
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Alfabetización Digital del Docente en
las Competencias Docentes de las
TIC’s en el nivel básico.
100% del personal docente cuente
con el Diplomado de Alfabetización
Digital del Docente en las
Competencias Docentes de las TIC’s
en el nivel básico.
Reactivar el 100% las prácticas de
laboratorio en ciencias
experimentales.
Realizar el 100% de las prácticas que
se indican en la planeación del
personal de los laboratorios de
Biología, Química y Física igual en los
siguientes en los próximos ciclos
escolares.
Fortalecimiento del Programa
Institucional de Tutorías, en función
de la elevación del trabajo educativo
con los alumnos y el proceso de
enseñanza-aprendizaje con los
docentes.
Vinculación permanente con la planta
docente a fin de cubrir totalmente las
tutorías en los grupos y sus
extensiones, en el ciclo escolar 2016-
2017, con una cobertura del 100% de
los grupos y sus extensiones.
Fortalecer el programa de CAE
(Centro de Atención a Estudiantes).
Para el ciclo escolar 2016-2017, llevar
el programa integral para la
prevención de adicciones y evitar
embarazos en las adolecentes,
mediante el Programa para la
Atención a Estudiantes.
Lograr la formación integral de los
estudiantes.
Instrumentar los programas de
estudio como se acuerda en el plan
de estudios 2015 por la DGEP.
2. Producción, uso y distribución de conocimiento.
Consolidar la propuesta del
bachillerato universitario, con el fin de
fortalecer la calidad académica de la
Unidad Académica.
En las asignaturas del plan de
estudios promover el uso de los libros
de texto editados por la D.G.E.P.
2016-2017.
Apoyo al personal docente para la Fomentar el los estudiantes el uso de
9
elaboración de materiales de apoyo
en las asignaturas.
materiales de apoyo en las diferentes
asignaturas para reforzar con los
libros de texto.
Mediante el departamento de Tutorías
y Orientación Educativa, detectar
problemas de aprendizaje para ser
atendidos.
Mediante los departamentos de
Orientación Educativa y Tutorías
llevar un control de la trayectoria
escolar para atender problemas en
estudiantes de bajo aprovechamiento.
3. Vinculación y Extensión
Estimular la participación de
estudiantes en las actividades
extracurriculares, que eleve su
formación integral.
En coordinación con los profesores
estimular la participación de los
estudiantes de la Preparatoria Casa
Blanca y sus extensiones en las
actividades extra-curriculares 2016-
2017.
Involucrar a los padres de familia en
la formación integral de sus hijos.
Convocar a reuniones periódicas de
los padres de familia, para que se
involucren en su educación, una
reunión bimensual para informarles de
la situación académica de sus hijos,
además de los proyectos de la
institución 2016-2017.
Fortalecer la vinculación con los
sectores productivos e
interinstitucionales mediante el
servicio social.
Establecer con los diferentes sectores
productivos y educativos convenio de
colaboración para la prestación de
servicio social a partir del ciclo escolar
2016-2017.
4. Gestión y administración colegiada e incluyente
Impulsar en la Unidad Académica el
trabajo colegiado para mantener
gobernabilidad de la institución.
Tomar decisiones respetando la figura
del Consejo Técnico de la U.A. con el
fin de que sea representado el sector
estudiantil y los docentes en la toma
de decisiones 2016-2017.
10
Impulsar el trabajo colegiado para los
consensos del Consejo Académico
Escolar.
Se programarán reuniones al inicio de
cada ciclo escolar y cuando sea
necesario para la planeación y avance
programático es esencial se analice
por las academias 2016-2017.
Tomar acuerdos y respetarlos
referente a la normatividad
institucional con el apoyo del Consejo
Técnico.
Cumplir con el 100% de los acuerdos
tomados en reuniones de consejo
técnico.
5. Internacionalización
Apoyar a estudiantes y profesores
para que participen en eventos
impulsados por la DGEP y Secretaría
Académica Universitaria.
Apoyar para que los docentes y
estudiantes participen en los
concursos académicos convocados
por DGEP y representen dignamente
a la UAS.
Impulsar para que profesores
atiendan convocatoria de Secretaría
Académica y DGEP, para estudios en
el extranjero.
Apoyar para que mediante Secretaría
Académica Universitaria, atender
convocatoria que con becas los
profesores asistan a cursos de
capacitación en el exterior 2016-2017.
6. Educación ambiental y desarrollo sustentable
Fomentar en los estudiantes con el
apoyo de los docentes el cuidado del
medio ambiente.
Mediante el departamento de Servicio
Social del bachillerato y docentes del
área de Biología, realizar concursos
de jardines e impulsar el cuidado del
medio ambiente. 2016-2017
Concientizar a estudiantes de la
importancia del cuidado del medio
ambiente en la comunidad.
Con la colaboración del departamento
de Servicio Social del bachillerato y
docentes del área de Biología dar
servicio a la comunidad de limpieza y
concientizar del cuidado del medio
ambiente. 2016-2017
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Impulsar actividades en la Unidad
Académica para el reciclaje como una
forma de conservar el medio
ambiente.
Con el apoyo del personal académico
inculcar el reciclaje como una forma
de conservar el medio ambiente,
instalando contenedores para uso
adecuado de la basura.
7. Prevención, atención integral y bienestar universitario
Involucrar al personal académico para
concientizar a los estudiantes sobre
los valores universitarios.
La mayoría del personal docente
cuenta con el Diplomado en Valores
y es con su apoyo en las aulas
inculcar los valores universitarios a los
estudiantes para ser mejores
estudiantes, ciudadanos y mejores
hijos, para una convivencia social de
respeto y convivencia social.
Concientizar a los estudiantes de
temas de interés actual de educación
y prevención.
Poner en marcha campañas de la
prevención de adicciones, de
embarazos en las adolecentes,
mediante cursos y pláticas de
orientación educativa y con el apoyo
del Centro de Atención a Estudiantes.
C. PROPUESTAS GENERALES DE PROGRAMAS PROYECTOS Y LÍNEAS
DE ACCIÓN.
1. Académicas.
Estoy convencido de que para mejorar la vida académica es necesario
involucrar a estudiantes, académicos y directivos en las actividades escolares.
Propuestas de mejora de la calidad académica:
Aumentar las estadísticas referentes al índice de eficiencia terminal.
La planeación de las diferentes disciplinas.
Dar seguimiento al cumplimiento de las planeaciones.
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Impulsar para que el 100% del personal docente cuente con la
certificación de profesores.
Impulsar para que el 100% de los profesores cuenten con el “Diplomado
en Valores”.
Impulsar que el personal docente tenga una cobertura del 100% de
cumplimiento de la planeación.
Involucrar al personal docente para que se apoye en las asesorías a
estudiantes.
Con el apoyo del personal docente y bibliotecarios inculcar, la
importancia de la consulta bibliográfica.
Apoyar a los estudiantes para que se preparen con asesoría para el
examen CENEVAL para el ingreso a profesional.
impulsar las actividades deportivas en los estudiantes.
Impulsar que los estudiantes se involucren en las actividades
culturales, bailes, teatro, cine etc
Fortalecer el departamento de Tutorías con el apoyo del Centro de
Atención a Estudiantes, canalizando a los alumnos de bajo
aprovechamiento para evitar la deserción escolar y bajar los índices de
reprobación, aumentando la eficiencia terminal.
Apoyar para que el 100% del personal académico asistan a reuniones y
cursos de actualización docente convocados por la DGEP.
Fomentar el trabajo colegiado de las academias.
2. Administrativas.
Una de las tareas de igual importancia es la coordinación que se tenga del
personal académico, administrativo y directivo de la Unidad Académica, para
provocar un ambiente de armonía y respeto.
Respetar estrictamente el Contrato Colectivo de Trabajo.
Vigilar que se cumpla con el 100% de las asistencias del personal.
Atender y dar seguimiento a la problemática de falta de pagos a personal
Entregar oportunamente constancias de participación en los eventos.
Eficientar el área de Control Escolar.
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Solicitar la aprobación de personal capacitado en el área de la salud
para dar atención a estudiantes con problemas.
Promover cursos de profesionalización del personal administrativo.
Utilizar de manera eficiente los recursos económicos, humanos y
materiales.
Con la colaboración del personal elborar el Plan Operativo Anual.
Informal semestralmente de la aplicación transparente de los recursos.
Informar de la normatividad a estudiantes y personal universitario.
Reactivar el trabajo de los órganos colegiados de co gobierno .
Hacer entrega a los estudiantes de los reglamentos de la UAS.
3. Gestión y Gobierno.
Pretendo encabezar una gestión humanista para todos los miembros de la
Unidad Académica, viendo siempre por el bien común y las mejores
condiciones de infraestructura y equipos.
Utilizar los recursos que corresponden a la Unidad Académica de
manera transparente y priorizar las necesidades de la escuela.
Gestionar la construcción de aulas ,sanitarios, y espacios administrativos
Gestionar un espacio, para atender problemas de conducta con
intervención pedagógica y psicológica.
Gestionar para que la U.A. cuente con una sala de maestros equipada.
Gestionar la construcción de una sala de usos múltiples,
De manera colegiada con el H. Consejo Técnico se gestionará ante la
administración central cubículos amplios y adecuados para la asesoría.
Gestionar la construcción de una techumbre para usos múltiple.
Gestionar la instalación de aires acondicionados equipamiento de
laboratorios, equipar las aulas.
Gestionar para el equipamiento de la biblioteca y centros de cómputo.
Gestionar para que se incrementen las becas a estudiantes ,
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REFERENCIAS.
1. Universidad Autónoma de Sinaloa-Dirección General de Escuelas
Preparatorias (2009). Currículo del Bachillerato UAS. Modalidad
Escolarizada. Opción Presencial. Orientada al Marco Curricular Común.
Culiacán, México.
2. Universidad Autónoma de Sinaloa-Dirección General de Escuelas
Preparatorias (2015). Currículo del Bachillerato UAS. Modalidad
Escolarizada. Opción Presencial. Orientada al Marco Curricular Común.
Culiacán, México.
4. Universidad Autónoma de Sinaloa (2013). Plan de Desarrollo Institucional
Consolidación 2017. Culiacán, México.
5. Plan Operativo Anual Unidad Académica Preparatoria Casa Blanca.
Guasave, Sinaloa, México.
6. Formato de Autoevaluación Unidad Académica Preparatoria Casa Blanca
Casa Blanca.
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