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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA DIRECCION DE SERVICIO SOCIAL
SUBDIRECCIÓN DE SERVICIO SOCIAL UNIDAD REGIONAL CENTRO
UNIDAD ACADÉMICA DE ARTES, ESCUELA DE MÚSICA DE LA UAS LICENCIATURA EN MÚSICA CON ACENTUACIÓN EN GUITARRA
INFORME FINAL DE RESULTADOS REALIZADO EN EL JARDÍN DE NIÑOS ROSAURA ZAPATA
NOMBRE DE EL PROYECTO: ¨Clases de educación, expresión y apreciación musical para los niños del jardín de niños Rosaura Zapata¨
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DIRECTORIO
DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA RECTOR
M.C. JESÚS MADUEÑA MOLINA SECRETARIO GENERAL
DR. VÍCTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA DIRECTOR GENERAL DE SERVICIO SOCIAL.
LAF. ASHANTI DANIELA ROMÁN LEÓN SUBDIRECTOR ACADÉMICO DE SERVICIO SOCIAL.
MSIA. GLADYS AZUCENA BERNAL SALGUEIRO SUBDIRECTORA DE SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD REGIONAL
NORTE
LIC. HOMAR ARNOLDO MEDINA BARREDA DIRECTOR DE LA UNIDAD ACADEMICA DE ARTES, ESCUELA DE
MUSICA DE LA UAS
LIC. MAGDALENA GUEVARA ÁLVAREZ TOSTADO COORDINADORA DE SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD
ACADEMICA DE ARTES, ESCUELA DE MUSICA DE LA UAS
ÍNDICEI. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA
a. Aspecto Histórico ............................................................................. 6
b. Aspecto Organizacional ................................................................... 7
c. Aspecto Geográfico............................................................ 9
II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE SERVICIO SOCIAL
a. Problemática detectada y jerarquizada. ............................ 10
b. . Proyecto de intervención .................................................11
c. Las actividades realizadas................................................. 20
d. La Contribución de la práctica del Servicio Social en la formación del Brigadista. ........................................................................ 21
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III. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL
a. Conclusiones y Sugerencias. .............................................. 23
b. Evaluación de la Unidad Receptora, por parte de la asesora y Brigadista de servicio
social ………………………………………………………….…… 24
1. Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas
a ) C o n s t a n c i a d e a p r o b a c i ó n a l S e m i n a r i o p a r a e l C o m p r o m i s o
Ético Universitario y la Inclusión Social..........................35
b) Carta de Asignación …………………………………………. 36
c) Constancia de Participación en el Encuentro de Experiencias
de Brigadistas de Servicio Social Social ................................ 37
d ) C o n s t a n c i a d e C u l m i n a c i ó n d e I n f o r m e F i n a l d e
Resultados…………………………………………………………39
ANEXOS ……………………………………………….………… 40
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INTRODUCCIÓN
El principal objetivo de este documento es informar al lector sobre el proyecto de servicio
social en todas sus facetas, principio, desarrollo y fin del proyecto. De esta manera se
pretende ayudar a otros estudiantes a desarrollar sus futuro proyecto de servicio social.
Este informe se lleva acabo con la finalidad de dar a conocer las actividades realizadas en
el Jardín de niños Rosaura Zapata, donde realice dicho servicio social en un periodo de
seis meses.
En los siguientes capítulos se dan a conocer datos referentes al servicio social desde el
inicio hasta la ejecución del mismo y el final. Comenzaremos con los antecedentes
históricos de la unidad receptora para así conocer la historia del plantel, el personal
docente y otros haciendo referencia en la educación artística. Además se explicarán otros
aspectos relacionados con la unidad receptora. También abordaremos temas que explican
el por qué se decide realizar el servicio en dicho plantel, es decir, se explicara la
necesidad de la unidad receptora, el plan elaborado para intervenir y solucionar la
problemática detectada, explicar las actividades que se realizaron durante la realización
del proyecto por parte del brigadista, los resultados logrados y de qué manera ha influido
la práctica del servicio al brigadista. Por último se da a conocer la evaluación del proyecto
por parte de las unidades prestadora y receptora.
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Capítulo I. Información Básica sobre la Unidad Receptora
a. Aspecto Histórico
El nombre de el Jardín fue tomado de la educadora Rosaura Zapata la cual desde
pequeña tuvo la vocación magisterial, por lo que convenció a sus padres para que le
permitieran viajar a la ciudad de México para llevar a cabo estudios en la recién creada
Escuela Nacional de Maestros, donde se graduó en 1899. Ejerció la docencia en forma
brillante y dedicada, siempre con la inclinación hacia los pequeños párvulos, por lo que se
entrevisto con el ministro de Educación, don Justo Sierra para pedirle apoyara la
implantación de un sistema de jardines de niños en México, tal como sucedía en otros
países. En respuesta a tal petición fue becada para estudiar en Europa las técnicas
educativas del sistema preescolar desarrolladas por Pestalozzi y Froebel.
En 1904 regreso a México convencida de que el jardín de niños adaptado al medio
socioeconómico de México, era el camino mas adecuado para desarrollar las
potencialidades innatas de los pequeños de cuatro a seis años.
Rosaura Zapata fundó uno de los primeros jardines de niños de México y en plena
madurez profesional aplico los principios de su pensamiento, al considerar que el
desarrollo físico debía estimularse por medio de juegos y danzas rítmicas.
El Jardín de niños Rosaura Zapata inicia su historia siendo rebuscado debido a su
crecimiento de alumnos, el gobierno dona un terreno mas grande que es donde esta
ubicado actualmente el Jardín. Fue en el año de 1988 cuando este jardín abre sus
puertas, a mas de 200 niños. Contaban solamente con 3 aulas y baños. Una área de
juego que solo consistía en un terreno amplio, 4 columpios y otros juegos hechos por
maestros y padres de familia. La primera directora de este Jardín de niños fue la directora
Elba Livian, juntos a 4 maestros comenzaron esta labor.
Las futuras construcciones de aulas se hicieron gracias al apoyo gubernamental en los
años 1988,1992,1996 y 2000 gracias a esto el jardín creció aun mas. Muchas
generaciones han sido beneficiadas por este Jardín de niños. Fue en el año de 2013
cuando se construyo la ultima aula, dedicada a la computación. Hoy en día la escuela
cuenta con Dirección, 7 aulas de clase, salón de computación, salón de biblioteca, aula de
maestra de apoyo, área de juegos, cocina y baños.
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b. Aspecto Organizacional
Misíon
Ofrecer una educación preescolar de calidad que considere al alumno su razón de ser,
capaz de dotarle de conocimientos para que se incorpore al mundo global de manera
responsable y competitiva, con un alto sentido nacionalista, ético y humanista; encauzado
por docentes comprometidos y formados profesionalmente, capaces de hacer un uso
adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación que trasmitan sus
saberes acordes a ala sociedad del conocimiento y que promuevan con el ejemplo los
valores universales.
Visión
Ser una institución educativa innovadora y trasparente, con una gestión que garantice una
educación de calidad, con alto sentido de responsabilidad, comprometida con el desarrollo
integral de los educados y la formación profesional y actualización de los docentes, para
contribuir al desarrollo estatal y nacional.
Organigrama
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Dirección Sociedad de Padres de Familia
Personal Docente Personal Administrativo
Personal de Intendencia
Alumnos
1.- Dirección: Dirige, coordina y organiza al personal docente y alumnos.
2.-Sociedad de padres de familia: Presidenta, tesorera y secretaria las cuales se
encargan de organizar actividades para la mejora del Jardín planteando la idea a los
padres de familia.
3.- Docentes: Maestros de aula, inglés, educación. física, artística u otros quienes
imparten las clases.
4.- Personal administrativo: Encargado de las cuestiones del personal docente u otro,
nomina, avisos importantes, preinscripciones e inscripciones etc.
5.- Personal de intendencia: Personas dedicadas a mantener limpias las áreas del
plantel.
6.- Alumnos: Su rol es ser los activos receptores del conocimiento mediante la práctica
de actividades impuestas por los docentes.
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c. Aspecto Geográfico
Las instalaciones de el Jardín de niños Rosaura Zapata están ubicadas en Dr. Romero y
art. 123 col. Fovissste Chapultepec, en Culiacán Rosales, Sinaloa.
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Capítulo II. Acciones y resultados del proyecto registrado de servicio social.
a. Problemática detectada y jerarquizada.
En el jardín de niños Rosaura Zapata no existía personal docente de manera oficial
enfocado a la educación artística, mi trabajo como prestador fue introducir a los niños en
esta materia tan importarte el arte. Ya en este próximo ciclo escolar se contara con el
personal correspondiente.
Debido a la falta de personal en esta área se optó por solicitar prestadores de servicio
social a la Unidad Académica de Artes, Escuela de Música de la UAS para que
complementen los conocimientos que se imparten a los alumnos del jardín de niños
Rosaura Zapata.
La directora requirió apoyo para la organización, coordinación de diversos festivales
artísticos donde el prestador participo con la preparación de números musicales.
En el transcurso del servicio social se presentaron ciertos problemas, uno de ellos fue el
espacio dedicado a la clase. No existe espacio pues las clases de educación artística se
imparten comúnmente dentro de las aulas de cada grupo, sin embargo esto presenta
inconvenientes ya que se pierde tiempo en cada cambio de aula. Tiempo que es valioso
para impartir y/o aplicar el contenido de cada clase. Se presento un nuevo obstáculo ya
que tampoco existía el material adecuado para la impartición del taller como instrumentos
musicales, equipo audiovisual entre otros. Sin embargo no fue motivo para detener las
labores ya que se optó por utilizar los recursos existentes a la mano para impartir el taller.
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b. Proyecto de intervención
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Universidad Autónoma de Sinaloa
Dirección General de Servicio Social
Unidad Académica de Artes
Licenciatura en Música con acentuación en Guitarra
Proyecto de servicio social
I.- Titulo de proyectoClases de educación, expresión y apreciación musical
para los niños del jardín de niños Rosaura Zapata
Ciclo 2015-2016 I
10 Septiembre 2015
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Antecedentes:
La música está siendo introducida en la educación de los niños en edades
preescolares debido a la importancia que representa en su desarrollo intelectual,
auditivo, sensorial, del habla y motriz. La música es un elemento fundamental en
esta primera etapa del sistema educativo. El niño empieza a expresarse de otra
manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le
ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí
mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones.
La música tiene el don de acercar a las personas. El niño que vive en contacto con
la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños, estableciendo una
comunicación más armoniosa. A esta edad la música les encanta. Les da seguridad
emocional, confianza, porque se sienten comprendidos al compartir canciones, e
inmersos en un clima de ayuda, colaboración y respeto mutuo.
La etapa de la alfabetización del niño se ve mas estimulada con la música. A través
de las canciones infantiles, en las que las sílabas son rimadas y repetitivas, y
acompañadas de gestos que se hacen al cantar, el niño mejora su forma de hablar y
de entender el significado de cada palabra. Y así, se alfabetizará de una forma más
rápida. La música también es beneficiosa para el niño cuanto al poder de
concentración, además de mejorar su capacidad de aprendizaje en matemáticas. La
música es pura matemática. Además, facilita a los niños el aprendizaje de otros
idiomas, potenciando su memoria.
Con la música, la expresión corporal del niño se ve mas estimulada. Utilizan nuevos
recursos al adaptar su movimiento corporal a los ritmos de diferentes obras,
contribuyendo de esta forma a la potenciación del control rítmico de su cuerpo.
Justificación:
Es pues la intención del presente proyecto incrementar la relación entre los niños de
preescolar y la música, de este modo ayudar a su desarrollo.
Para este jardín de niños será trascendental tener un acercamiento más real a la
música pues tomando en cuenta el poco desarrollo de esta disciplina en edades
preescolares , considero imprescindible incrementar este vínculo entre la música y
las nuevas generaciones.
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Objetivo General Fomentar el conocimiento y la interacción de los niños con la música y de esta forma
impactar de manera positiva en su desarrollo, cambiando la visión que existe, para
que se le otorgue el verdadero valor formativo a esta arte, la música.
Objetivo Especifico: - Relacionar a los niños con la música mediante clases de música - Incrementar el vínculo entre la música y los alumnos de el Jardín de niños
- Desarrollar la expresión y la creatividad de los niños de el Jardín
- Favorecer mediante clases de música el desarrollo de los niños el aspecto social,
emocional e intelectual.
Metas: - Impartir clase a 130 alumnos de el Jardín de niños Rosaura Zapata
- Trabajar el aspecto de la música del campo formativo de el programa de la
Secretaria de educación publica.
- Presentar 3 números musicales en festivales de el Jardín de niños
Localización Geográfica del proyecto :
Jardín de niños Rosaura Zapata
Dr. Romero y art. 123 col. Fovissste Chapultepec
Culiacán Rosales
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Actividades a Realizar:
-Organizar con maestros titulares las tareas que desempeñaran en beneficio de
los alumnos. -Elaborar material didáctico de apoyo para cada una de las sesiones.
-Llevar a cabo las actividades en clase tales como(actividades auditivas, rítmicas con percusión o con sonidos vocales, canto espontáneo, imitación de canciones).
-Realizar evaluaciones para cada grupo.
-Organizar presentaciones en festivales de el Jardín de niños. -Realizar ensayos para preparar presentaciones.
-Realizar presentaciones
Recursos:
Recursos Humanos: Profesor de música y Profesores titulares.
Recursos Materiales: Aulas, Biblioteca, Pizarrones, Instrumento de profesor, cd`s, equipo de música, instrumentos musicales, materiales de desecho.
Recursos Técnicos: Equipo de sonido, proyector y computadora.
Financiamiento:
Los gastos que estarán cubiertos por el Jardín de niños Rosaura Zapata, Padres de
familia y Brigadista.
Metodología:
Participación docente, investigación, planeación, clases practicas, trabajo individual y en equipo. Determinar los objetivos de la clase, considerando los objetivos
fundamentales. Preparar actividades que permitan relacionar el contenido a tratar
con los de la clase anterior y las experiencias previas de los estudiantes. Organizar actividades para el inicio, el desarrollo y el cierre de la clase. Utilizar recursos
metodológicos que permitan al estudiante ser protagonista de su propio aprendizaje.
Metodología de música basadas en los métodos Orff y Kodaly.
Orff : está basada en la actividad, la que origina un contacto con la música desde el
primer momento contando con todos sus elementos de ritmo, melodía, armonía y timbre, resultando una música sencilla, original, y elemental que conforma una
unidad junto con el lenguaje y el movimiento.
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Kodaly: es el canto, la voz es el primer y más versátil instrumento musical que
demasiadas veces dejamos en un segundo plano para utilizar pequeños
instrumentos musicales.
Supervisión y Asesoría:
El trabajo realizado será supervisado por la directora de el Jardín de niños Rosaura Zapata, Luz Imelda Gaxiola Angulo y asesorado por la Licenciada Magdalena
Guevara Álvarez Tostado encargada de servicio social de la escuela de música.
Evaluación:
Diario de campo, evaluación por indicadores de desempeño y observación de los
cambios. Evaluaciones mensuales mediante dinámicas musicales.
Resultados Esperados:
Impactar a 130 alumnos de el Jardín de niños Rosaura Zapata, presentar 3 números
musicales en festivales de el Jardín de niños, desarrollo de la expresión y creatividad de los niños. Incrementar éxito de los niños tanto social, como emocional e
intelectual, así como en la mejora en su comportamiento.
Fuentes:
-Guía para la elaboración del proyecto de servicio social elaborado por la dirección
general del servicio social. -Método de enseñanza Orff
-Método de enseñanza Kodaly
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Cronograma de Actividades:
Actividades
Calendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividadesCalendario para ejecutar las actividades
Actividades AgostoAgostoAgostoAgosto SeptiembreSeptiembreSeptiembreSeptiembre OctubreOctubreOctubreOctubre NoviembreNoviembreNoviembreNoviembre DiciembreDiciembreDiciembreDiciembre Enero Enero Enero Enero FebreroFebreroFebreroFebreroActividades1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Organizar con maestros titulares las tareas que desempeñaran en beneficio de los alumnos.
X X X X X X X
Elaborar material didáctico de apoyo para cada una de las sesiones.
X X X X X X X X X X X X X X
Llevar a cabo las actividades en clase tales como(actividades auditivas, rítmicas con percusión o con sonidos vocales, canto espontáneo, imitación de canciones).
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Realizar evaluaciones para cada grupo.
X X X X X X
Organizar presentaciones en festivales de el Jardín de niños
X X X
Realizar ensayos para preparar presentaciones
X X X X X
Realizar presentaciones X X X
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Programa de Actividades:
Cuadro de descripción de actividadesCuadro de descripción de actividadesCuadro de descripción de actividadesCuadro de descripción de actividadesCuadro de descripción de actividadesCuadro de descripción de actividadesCuadro de descripción de actividadesRecursosRecursosRecursos
Objetivo específico Metas Actividades HumanosHumanos Materiales Técnicos- Relacionar a los niños con la música mediante clases de música - Incrementar el vínculo entre la música y los alumnos de el Jardín de niños - Desarrollar la expresión y la creatividad de los niños de el Jardín - Favorecer mediante clases de música el desarrollo de los niños el aspecto social, emocional e intelectual.
- Impartir clase a 130 alumnos de el Jardín de niños Rosaura Zapata
- Trabajar el aspecto de la música del campo formativo de el programa de la Secretaria de educación publica.
- Presentar 3 números musicales en festivales de el Jardín de niños
-Organizar con maestros titulares las tareas que desempeñaran en beneficio de los alumnos. -Elaborar material didáctico de apoyo para cada una de las sesiones. -Llevar a cabo las actividades en clase tales como(actividades auditivas, rítmicas con percusión o con sonidos vocales, canto espontáneo, imitación de canciones). -Realizar evaluaciones para cada grupo. -Organizar presentaciones en festivales de el Jardín de niños. -Realizar ensayos para preparar presentaciones. -Realizar presentaciones
Profesor de música y Profesores titulares.
Profesor de música y Profesores titulares.
Aulas, Biblioteca, Pizarrones, Instrumento de profesor, cd`s, equipo de música, instrumentos musicales, materiales de desecho.
Equipo de sonido, proyector y computadora.
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Nombre y firma de responsables:
c. Las actividades realizadas.
Desde el primer día en el que se comenzó el servicio social en el plantel, se dio comienzo
con las actividades descritas en el cronograma del proyecto de inicio, explicando al
alumno en primer lugar la definición de música, al mismo tiempo se dio comienzo y dando
mayor énfasis al solfeo. El alumno conoció como primera figura musical la redonda con su
respectivo silencio conociendo y marcando el valor de la figura. Una vez que lograban
memorizar y/o asimilar a un cierto porcentaje adecuado continuaba con la siguiente figura
por aprender valiéndome de más juegos y ejercicios prácticos.
Se dio comienzo con las actividades descritas en el cronograma del proyecto desde el
principio. Organizar con maestros titulares las tareas que desempeñaran en beneficio de
los alumnos, fue lo primero que se realizó ya que era de suma importancia estar
trabajando con el mismo fin, de la misma manera.
Se elaboró material didáctico de apoyo para cada una de las sesiones, esta actividad fue
realizada por un servidor con el fin de tener claro los objetivos dentro de clase, fue
importante el ser realista y comenzar de la manera mas básica con toda la información
respecto a la música.
Se llevaron a cabo las actividades en clase tales como(actividad es auditivas, rítmicas con
percusión o con sonidos vocales, canto espontáneo, imitación de canciones).
Se realizaron evaluaciones para cada grupo, esta actividad nos dio a entender que en
esta etapa de preescolar no es fácil lograr un conocimiento o desarrollo de manera
igualitaria ya que los alumnos tienen distintas maneras de comprender los temas y esto
hace complejo el poder evaluar con numero. Lo mas importante de esta actividad fue que
nos ayudo a abrir los ojos y darnos cuenta de que había que cambiar las cosas para
alcanzar a mas niños, fue muy útil en esta manera.
se organizaron presentaciones en festivales de el Jardín de niños, se organizaron 3
presentaciones, una en el mes de octubre y dos en el mes de diciembre.
Se realizaron ensayos para preparar presentaciones, los ensayos se realizaron dentro de
el horario de clases. Mismos hechos para mejorar la presentación.
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Se realizaron presentaciones, las presentaciones como antes se menciono fuera
realizadas en los meses de octubre y diciembre, ambas presentaciones realizadas con el
tema de las efemérides de el mes en curso.
d. La Contribución de la práctica del Servicio Social en la formación del Brigadista.
Ámbito profesional
Haber realizado el servicio social sin duda contribuye en mi crecimiento intelectual y
profesional como docente.
La diferencia que existe entre lo teórico, práctico y la práctica misma es muy grande. He
trabajado en escuelas donde he impartido clases a alumnos de primaria, secundaria y
preparatoria, mas nunca había tenido el privilegio de impartir clase a alumnos de nivel
preescolar, me hizo adquirir conocimientos que no abría necesitado quizá con alumnos de
nivel mas alto, pero estos fortalecieron mas aun los conocimientos que ya existian.
Aprendí que las capacidades de cada persona son diferente y que mientras algunos ríen
felices mientras se imparte clase otro está durmiendo y es entonces cuando te das a la
tarea de reinventar y usar todas las alternativas posibles para interesar a todos por igual.
Ámbito personal
La realización de el servicio social me hizo aprender que formo parte de una sociedad,
que puedo yo contribuir de manera positiva o negativa con todas las tareas que yo realízo
no solamente en el área de la enseñanza, también afuera en todo lo que realizo. Un
maestro es un ejemplo para muchas personas, no podemos ser simplemente maestros
dentro de el aula, o mejor dicho no es maestro solo aquel que dentro de el aula enseña.
Ámbito social
Contribuir con mi labor como prestador de servicio social en el Jardín de niños Rosaura
Zapata me abrió puertas como parte de un sector social ya que las personas que habitan
alrededor del plantel comenzaron a ubicarme como el Maestro de música.
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Me ha permitido contribuir positivamente ante mis vecinos dándoles alternativas para que
sus hijos realicen actividades recreativas conforme a sus gustos y aptitudes, esto cuando
se han acercado a cuestionarme sobre ello.
Formo parte de una pequeña colonia en la cual procuro ser partícipe de una forma
positiva para así lograr respeto mutuo y una convivencia sana entre los habitantes.
e. Resultados obtenidos.
Cuantitativo
El proyecto fue dirigido por la coordinadora de servicio social de la unidad prestadora para
la elaboración de los documentos correspondientes y evaluación de los mismos como el
proyecto inicial de servicio entre otros, ejecutado por el prestador del servicio social quien
laboró como maestro de educación artística para un jardín de niños donde asisten 130
alumnos, el personal docente y otros durante el ciclo escolar 2015 – 2016 de la SEPyC.
Cualitativos
Se cumplieron los objetivos propuestos desde un principio indicados en el proyecto de
inicio de servicio social previo a este informe.Los alumnos aprendieron las figuras musicales así como a marcarlas de manera
excelente en valor y tiempo, entonarlas dando el valor y nombre que reciben en el
pentagrama, aprendieron a reconocer a simple vista algunos signos musicales dando
paso a través de los ejercicios musicales a el trabajo en las competencias como lo es el
trabajo en equipo, la paciencia, la cooperación, colaboración, expresión y apreciación
artística y la comunicación. De esta forma se crearon medios para que las personas
dentro del plantel y de manera indirecta los padres de familia y demás que estaban cerca
conocieran que la música puede ser formal y divertida, a la vez respetándola como un arte
que se puede ejercer como profesión de vida y sobre todo dando valor a quien la ejerce
como tal.
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Capítulo III. Evaluación de la Práctica del Servicio Social.
a. Conclusiones y sugerencias
En el transcurso de esta lectura sobre el informe final de la realización del servicio social
en el jardín de niños Rosaura Zapata hemos descrito la historia del jardín, abordado el
problema desde sus orígenes y la forma en la que se intervino para así cumplir con los
objetivos estipulados por la SEPyC y los propios surgidos antes, durante y después de la
realización del servicio social por parte del brigadista. Se ha recopilado información dada
la experiencia y cualquier otro documento solicitado por parte de la unidad prestadora con
el objetivo de desarrollar en el estudiante las capacidades que le ayudaran a hacer un
mejor desempeño conforme a la especialidad estudiantil de su elección así como a formar
una mejor persona teniendo un rol activo de forma positiva ante la sociedad en la que
vive.
Sugerencias:
- Invitar al personal que forma parte oficial de las diversas instituciones educativas
a que se preparen profesionalmente a un nivel licenciatura ya que esto
incrementara las posibilidades que los harán aptos para su desempeño docente
además de tener más áreas donde ejercer.
- Aumentar el tiempo que se dedica a las actividades artísticas sea incrementado
en medida de las posibilidades.
- Que se oriente al padre de familia para que dé continuidad en casas al tiempo de
el arte, no nada mas la música.
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b. Evaluación de la Unidad Receptora, Evaluación por parte del Asesor(a) y Evaluación
del Brigadista de servicio social.
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Universidad Autónoma de SinaloaDirección General de Servicio Social
Constancia de Seminario para el Compromiso Ético Universitario y la Inclusión Social.
A quien corresponda:
La que suscribe el presente documento, Subdirector(a) de la UNIDAD REGIONAL CENTRO de Servicio Social de la Universidad Autónoma de Sinaloa, hace C O N S T A R que el (la):
C. JOSé CARLOS PESTAñO GARCíAAsistió al “Modulo I, del Seminario para el Compromiso Ético Universitario y la Inclusión Social”, de la carrera: LICENCIATURA EN MÚSICA CON ACENTUACIÓN EN GUITARRA, el cual se realizó el día 16 de Agosto del año en curso, en UNIDAD ACADÉMICA DE ARTES ESCUELA DE MÚSICA, atendiendo la exposición del proceso de registro, asignación y módulos del seminario para la prestación del servicio social universitario en el ciclo 2015-2016 periodo 1.
Se extiende la presente para los fines legales que le sean pertinentes, con fecha de expedición el día diecisiete de agosto del año dos mil quince, en la Ciudad de CULIACÁN ROSALES, Sinaloa, México.
A t e n t a m e n t e
MSIA. GLADYS AZUCENA BERNAL SALGUEIROSUBDIRECTOR(A) DE LA UNIDAD REGIONAL CENTRO
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CONSTANCIA
A quien corresponda:
El que suscribe, Subdirector(a) de Servicio Social de la UNIDAD REGIONAL CENTRO de la Universidad Autónoma de Sinaloa, hace C O N S T A R que el (la):
C. JOSé CARLOS PESTAñO GARCíA
Participó como PONENTE en la modalidad de Presentación Oral, con la experiencia denominada: Es musica, son risas, (4to Modulo del Seminario para el Compromiso Ético Universitario y la Inclusión Social), en su Fase Unidad Académica, en las instalaciones de la UNIDAD ACADÉMICA DE ARTES ESCUELA DE MÚSICA. De la Carrera LICENCIATURA EN MÚSICA CON ACENTUACIÓN EN GUITARRA, siendo asesor(a) MAGDALENA GUEVARA ALVAREZ TOSTADO.
Se extiende la presente para los fines legales que tengan lugar, a los cuatro dias del mes de marzo de dos mil diesciseis, en la Ciudad de Culiacán de Rosales, Sinaloa, México.
A t e n t a m e n t e "Sursum Versus"
MSIA. GLADYS AZUCENA BERNAL SALGUEIROSUBDIRECTOR(A) DE LA UNIDAD REGIONAL CENTRO
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Anexos
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