universidad autÓnoma de sinaloa informe mensual de

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA Dirección General de Servicio Social

Subdirección de Unidad Regional Centro

Informe Mensual de Servicio Social

Lugar: Culiacán, Sinaloa Fecha de entrega: 24-08-2021

Datos del Brigadista

Unidad Académica:

Facultad de Ciencias de la Educación

Carrera:

Licenciatura en Educación Media con

Acentuación en Español

Número de Cuenta:

11311071

Nombre del Brigadista:

Ana Graciela Domínguez Rodríguez

Datos de la Unidad Receptora

Nombre de la Unidad Receptora: Dirección General de Bibliotecas, Subsecretaría

de Diversidad Cultural y Fomento de la Lectura de la Secretaría de Cultura.

Nombre del proyecto:

Estrategia de lectura: Fomento e impartición de talleres de lectura a la población sinaloense de nivel básico en el periodo de 22 de febrero a 22 de agosto del 2021.

Modalidad de prestación de

Servicio Social:

Multidisciplinaria

Periodo que cubre el Informe:

23-07-2021 al 22-08-2021

Número de Informe:

6

Horario de asistencia:

Mixtos

Horas reportadas:

80 horas

Dra. Laura Alicia Ruiz López Nombre y firma

Asesor(a) Autorizado

Dr. Víctor Hugo Aguilar Gaxiola Nombre, firma y sello

Responsable de la Unidad Receptora

Lic. Karelly de Jesús Barrera Sandoval Nombre, firma de Recibido

Coordinación de Servicio Social



I. Actividades realizadas

Título del proyecto autorizado por el asesor: Estrategia de lectura: Fomento e impartición

de talleres de lectura a la población sinaloense de nivel básico en el periodo de 22 de febrero

a 22 de agosto del 2021

Periodo que cubre el informe: 23/07/2021 al 22/08/2021

Objetivo Particular Meta Actividades Avances

de meta

Objetivo 3.

Propiciar ambientes lúdicos de lecto-escritura entre los niños usuarios de bibliotecas públicas.

3.1.

Incorporar 6 videos de técnicas motivacionales de lectoescritura.

Actividad 1.

Propiciar ambientes donde realicen actividades lúdicas de lectoescritura que incrementen su creatividad, imaginación y comprensión.

100%

3.3. Realizar 10 lecturas de textos incorporados en el programa de la DGB.

Actividad 2.

Implementación de actividades de lectura familiar un día a la semana, como espacio de convivencia. Actividad 3

Planear la impartición de talleres de

lectura y escritura, comunicación,

redacción, lenguaje.

A la fecha, llevamos realizados 4

talleres de los 10 que impartiremos.

100%

3.4.

Hacer una lectura en familia por semana.

Actividad 4

Implementar lecturas de publicación mensual de entretenimiento, científicas o deportivas.

100%

OBJETIVO 4.

Concientizar a los

niños y jóvenes de

la importancia de la

lectura y la escritura

en estimular la

imaginación y

creatividad en niños

y jóvenes.

4.2. Que cada niño (a) escriba 1 texto cada semana de su comprensión de la lectura comentada en los círculos.

Actividad 5.

Facilitar la autonomía de los niños y adolescentes en la elección de los textos de su preferencia para leer y en la creación de textos propios.

Actividad 6.

Realizar actividades lúdicas que

despierten su creatividad e

imaginación.

100%



4.3. Hacer 1 ejercicio semanal que enriquezca la ortografía y construcción de oraciones.

Actividad 7.

Practicar cotidianamente la escritura de textos reflexivos que identifiquen el fascinante mundo que nos rodea. 100%

Meta 4.

Realizar tres reseñas del artículo consultado que más les haya gustado.

Actividad 8.

Incentivar el aprovechamiento de las habilidades en el uso de los recursos de tecnologías digitales para la creatividad en la comunicación.

100%

II. Metodología aplicada

La metodología utilizada fue la investigación descriptiva, donde utilicé internet para

buscar textos que necesitaba para la impartición del taller, así como también, la

planeación estratégica para la dosificación de las sesiones y actividades; la observación

de los procesos de los alumnos, el diálogo constante y la expresión oral y escrita de la

alumna.

III Técnicas aplicadas

La interacción, fue la técnica más utilizada durante las sesiones; observación del

desempeño y de los procesos, la implementación de estrategias y técnicas para el

desarrollo del taller, donde se propiciaron las habilidades lingüísticas, y realización de

diversas actividades complementarias como escenificación, juegos, lecturas en voz alta

y creación de textos.



IV. Resultados obtenidos

Actividades Beneficiarios

Resultados Descripción de

resultado Cantidad Población

Actividad 1. Propiciar ambientes donde realicen actividades lúdicas de lectoescritura que incrementen su creatividad, imaginación y comprensión.

1 1 niña Capacitación parcialmente completada.

Realicé actividades relacionadas con la lectura y escritura de cuentos y el género policiaco, donde la participante creaba historias a partir de imágenes, intuición, imaginación y desarrollaba habilidades para la resolución de problemas y casos de misterios, fraudes, juegos de mesa y dramatizaciones. Hubo mucha disposición y participación por parte de la alumna, teniendo una respuesta favorable a todas las actividades realizadas.

Actividad 2. Implementación de actividades de lectura familiar un día a la semana, como espacio de convivencia.


La alumna realizó lecturas de cuentos y novelas con su familia, que le sirven de base para tener referencias en su bagaje cultural y para crear espacios de convivencia en el seno familiar, esta actividad resulta muy favorable para el fomento de la lectura en la familia.



Actividad 3. Planear la impartición de talleres de lectura y escritura, comunicación, redacción, lenguaje.

1 Brigadista

Capacitación parcialmente completada.

Desarrollé dos talleres correspondientes a la programación de la DGB, los cuales fueron “Grandes escritores para niños” y “Enigmas literarios”, donde conocimos obras de tres autores del género humorístico; Jorge Ibargüengoitia Antillón, Hinojosa y Roald Dahl; y del género policiaco a Edgar Allan Poe y María Elvira Bermúdez. Adjunto cronograma con los talleres que a la fecha he impartido.

Actividad 4 Implementar lecturas de publicación mensual de entretenimiento, científicas o deportivas.

1 1 niña


La alumna realizó lecturas en una revista de publicación Muy Interesante, con diversos temas actuales sobre el medio ambiente, entretenimiento y científicos que favorecen su formación de forma positiva.

Actividad 5. Facilitar la autonomía de los niños y adolescentes en la elección de los textos de su preferencia para leer y en la creación de textos propios.


Le pedí a la alumna que eligiera una obra de su interés con la intención de que se propicie el fomento a la lectura, empezando con temas que sean de su elección y preferencia para que lo haga por gusto y no por presión. La alumna mostró actitudes favorables en sus lecturas.



Actividad 6. Realizar actividades lúdicas que despierten su creatividad e imaginación.

1 1 niña. Capacitación parcialmente completada.

realicé actividades relacionadas con juegos de mesa, acertijos, pensamiento lógico, creación de textos, lecturas en voz alta, escenificación e intuición, donde la alumna desarrolló su creatividad, imaginación y expresión de habilidades comunicativas para la realización de estas actividades, mostrando siempre buena actitud y disposición en las tareas encomendadas.

Actividad 7. Practicar cotidianamente la escritura de textos reflexivos que identifiquen el fascinante mundo que nos rodea.

1 1 niña. Capacitación parcialmente completada.

La alumna creó historias a partir de imágenes, donde utilizó su creatividad e imaginación, para darles un sentido de cotidianidad. Los resultados fueron muy favorables.

Actividad 8. Incentivar el aprovechamiento de las habilidades en el uso de los recursos de tecnologías digitales para la creatividad en la comunicación.

1 1 niña.


Realicé lecturas de cuentos digitales mediante la plataforma zoom, para que ellos aprendan a buscar cuentos y otras obras literarias, usando su computadora o celular como medio para acceder a ellos, obteniendo buenos resultados.

Actividades complementarias: en algunas actividades, tuve que cambiar la dinámica pues pedía que se realizaran en la biblioteca pública y le hice algunas adaptaciones buscando que se lograra el objetivo.



V. Observaciones.

Las actividades las realicé de manera presencial, ya que en este último taller se redujo

la población a un solo participante, debido a la pandemia, las familias dejaron de pagar

el internet para ocuparse de otros gastos ocasionados por el Covid 19. En este taller se

desarrollaron actividades que involucraban humor, drama, lógica, deducción,

investigación y misterio, relacionadas con los géneros humorístico y policiaco; las

actividades estuvieron un poco complicadas, y las adapté de acuerdo al nivel cognitivo

de mi participante.

Durante la impartición de estos talleres, la alumna se mostró con mucho entusiasmo,

participativa y con mucha disposición en la realización de las actividades.

He visto mucho avance en mis alumnos y en mí como tallerista, pues estos talleres han

aportado muchos aprendizajes en nuestra formación y nos han acercado mucho a la

reflexión, creación de textos y hábito por la lectura.

En las sesiones utilicé algunos textos impresos y otros en formato digital, pues debido a

la nueva ola de incremento de casos por la contingencia sanitaria, muchos lugares

cerraron y no pude imprimir los documentos, además de que la plataforma de la DGB,

estuvo teniendo fallas, por lo que algunas sesiones no se realizaron el día especificado.

VI. Evidencias

➢ Fotografía de las actividades de lectura que realizan los niños en los talleres.

(Anexo 1).

➢ Fotografía de actividades lúdicas realizadas durante los talleres. (Anexo 2).

➢ Fotografía de las actividades de lectura en familia. (Anexo 3).

➢ Textos realizados por los niños durante los talleres. (Anexo 4).

➢ Constancia de asistencia del curso “Grandes escritores para niños y Enigmas

Literarios”. (Anexo 5).

➢ Planeación de 8 talleres. (Anexo 6).



Anexo 2.

Anexo 1.



Anexo 4.

Anexo 3.



Anexo 5.



PLANEACIÓN DE IMPARTICIÓN DE TALLERES

NO. TALLER PERIODO OBJETIVO GENERAL

1

PAPELINO

08 /03/2021

al 28/03/2021

Desarrollar en los estudiantes habilidades didácticas lúdicas y sistemáticas que fomenten las competencias comunicativas en los alumnos de nivel básico, por medio de diversas actividades que motiven actitudes favorables hacia la lectura y escritura, con la finalidad de utilizar la biblioteca como un laboratorio pedagógico.

2

ARTE Y

CULTURA DE PAZ

29/03/2021 Al

18/04/2021

Proporcionar, a los estudiantes universitarios, conocimientos teórico-prácticos que les permitan aplicar estrategias de fomento a la lectura, así como actividades creativas encaminadas al desarrollo de una cultural de paz en niños y jóvenes, a través de la dinamización de los servicios y espacios de la biblioteca pública, con la finalidad de ayudar a la recomposición del tejido social mediante la cultura escrita y la práctica de competencias ciudadanas.

3

CREARTE

19/04/2021 Al

09/05/2021

Conocer cómo funciona nuestro cerebro con el fin de experimentar libertad interior; adueñarnos de lo que pensamos y responsabilizarnos de lo que comunicamos. Ello, mediante herramientas que nos permitirán optar por un aprendizaje más integral. De esta forma, sabremos cómo nos comunicamos y establecemos relaciones con los demás, el mundo, mientras nos permitimos ser creativos.

4

INSPIRARTE

11/05/2021 Al

30/05/2021

Se proponen las palabras, las imágenes y diversos lenguajes, incluso tecnológicos, como punto de partida para inspirarse, imaginar y atreverse a crear escritos que develen nuestras inquietudes, sueños, sentimientos, sensaciones que fomenten a su vez la creatividad.

5

CON I DE

INCLUSIÓN

31/05/2021 AL

20/06/2021

Fomentar una cultura de igualdad, con el fin de combatir la discriminación, propiciar la reflexión del propio comportamiento y fortalecer valores como el respeto, la tolerancia y la cooperación, a través de actividades de lectura y escritura que lleven a una mejor convivencia en la familia, la escuela, la comunidad y por lo tanto en la sociedad.

6

LEAMOS

JUNTOS PARA ESCUCHARNOS

MÁS

21/06/2021 AL

11/07/2021

Conocer la biografía de tres autores importantes para niños e identificar algunos de sus libros más representativos. Con la finalidad de que los tengan presentes como una opción para leer, mediante la lectura en voz alta de textos, ejercicios de escritura creativa, juegos de mesa, técnicas de integración y dramatizaciones.

7

GRANDES

ESCRITORES PARA NIÑOS

12/07/202| AL

01/08/2021

Conocer la biografía de tres autores importantes para niños e identificar algunos de sus libros más representativos. Con la finalidad de que los tengan presentes como una opción para leer, mediante la lectura en voz alta de textos, ejercicios de escritura creativa, juegos de mesa, técnicas de integración y dramatizaciones.

8

ENIGMAS

LITERARIOS

02/08/2021 AL

22/08/2021

Analizar lecturas, acertijos y enigmas para involucrarse con el género policíaco con el fin de desentrañar los misterios que las obras y autores nos ofrecen. Así como motivar la curiosidad nata e innata que pondrá en juego habilidades y capacidades.

Anexo 6.

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