trabajo el docente y la nueva ruralidad

8/19/2019 Trabajo El Docente y La Nueva Ruralidad

1/22

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL EL

LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MACARO”

TEORÍA EDUCATIVA LIBERADORA PARALA CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA

RURALIDAD EN EL CAMPOVENEZOLANO DESDE LA PRAXIS

SAN FERNANDO, MARZO DE2016


2/22

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL EL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MACARO”

TEORÍA EDUCATIVA LIBERADORA

PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA RURALIDAD

EN EL CAMPO VENEZOLANO

DESDE LA PRAXIS

PROFESOR: ESTUDIANTES:

PROF. KAMIL ANSOLEAGA.

• ALVARADO

EMERSON.•

FLORESDAYANA.

• BETANCOURT

DAYANA.

2


3/22

SAN FERNANDO, MARZO DE 201

3


4/22

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN..................................................................................1

NUEVO DOCENTE RURAL.........................................................................2

Análisis Crítico sobre el Nuevo Docente Rural..........................................3

INTEGRACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LAS

COMUNIDADES...........................................................................................4

Análisis Crítico sobre la Integración De Las Instituciones Educativas Con

Las Comunidades......................................................................................5

PRAXIS EDUCATIVA...................................................................................7

Análisis Crítico sobre la ra!is Educativa.................................................."

GERENCIA EDUCATIVA..............................................................................9

Análisis Crítico sobre la #erencia Educativa...........................................$%

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA NECESARIA PARA TRANSFORMAR LA

REALIDAD..................................................................................................11

Análisis Crítico sobre la Investigación Educativa Necesaria ara

&rans'ormar La Realidad..........................................................................$(

CONCLUSIÓN...................................................................................1

0


5/22

INTRODUCCIÓN

La Nu!a Ru"a#$%a%& '( ) *+) ,u #a -('--$/' % $'0"a" #()

a!a'-) (#30$-a) % %)a""(##( % #() )a-$() u"a'()& ' #a) 5('a)

"u"a#). E' V'5u#a a-0ua#*'0 '( ) 0*a "$*("%$a# )0 '6(,u '

)u ' )u *+$*a ")$/' ) a##3 %('% # 'u!( %(-'0 "u"a# -(*$'5a

)u "(# a"a ,u %)% #() '$8() ,u #( #a )"a'5a % 'u)0"( 6u0u"(. D

a,u3 a"0 #a $*("0a'-$a % -('(-" %)% #a 0("3a a)0a #a "+-0$-a )0

'u!( '6(,u # -ua# aa"-a # 'u!( ')a*$'0( % #a "u"a#$%a% %('% #

-a*( ) a0'%$%( %('% ) # ')8a a# -a*)$'( # !a#(" % #a 0$""a

#() *-a'$)*() % "(%u--$/'.

P"( a"a #("a' -('(-" a 6('%( *a) )(" )0 0*a& ) ",u$"

a'a#$5a" #a) 0("3a) %u-a0$!a) "u*( a u'a 'u!a "u"a#$%a% ' # -a*(

!'5(#a'( %)% #a "a$)& # -ua# ) 'u)0"( "(/)$0( "$'-$a#. Nu)0"(T*a ) %)a""(##a"+ %)% #() 0/$-() %# Nu!( D(-'0 Ru"a#& #a

I'0"a-$/' % #a) I')0$0u-$(') E%u-a0$!a) -(' #a) C(*u'$%a%)& #a P"a$)&

G"'-$a E%u-a0$!a& #a I'!)0$a-$/' E%u-a0$!a N-)a"$a a"a

T"a')6("*a" #a Ra#$%a%.

.

1


6/22

Nuevo

DoceneRu!"#

De$"!!o##o%e

%&$&no$

!o#e$

Docene

O!&en"%

o!

L'%e!

Soc&"#

(e!ene

Inve$&)"%

o!

Do*&n&o %e #"+#"n&,c"c&-n %e #"

en$e."n/"Pe%")o)'" Soc&"#U$o %e e$!"e)&"$

%e en$e."n/"*o&v"%o!"$Docene$ %een!"""!

!eo!/"*&eno %e

v"#o!e$ con #" "*&"

Con%&c&one

$

Voc"c&-nC!e"&v&%"% C"+"c&%"% %e

"%"+"!$e "#*e%&o&c"

P!oe$&on"#A+!o+&"!$e %e #"

4&$o!&" 5 cu#u!" %e #"

#oc"#&%"%D&$+o$&c&-n "#

c"*&o

Sen&%o %e+e!&nenc&" 4"c&" e#

*e%&o !u!"#Co*+!o*&$oIn$&uc&on"#

6o!*"c&-n

6o!*"!

%ocene

"u-cono

6o!"#ece!e#

e#e*enovoc"c&on"#

en #o$e$u%&o$

%e+!e)!"%o

A%ecu"! e#+en$u* %ee$u%&o$ %e#

%ocene !u!"# " #o$!e7ue!&*&eno$

nece$"!&o$ +"!" e#&*+u#$o %e #"

Nuev" Ru!"#&%"%

NUEVO DOCENTE RURAL

2


7/22

Análisis sobre el Nuevo Docente Rural

E# 'u!( D(-'0 Ru"a#& ) # a-0(" "$'-$a# % #a 'u!a "u"a#$%a% a

,u )u) "(#) "*$0' #a 6("*a-$/' % u' -a*)$'( -(' #a "a# !a#("a-$/'

%# -a*( )u "(-)( "(%u-0$!(.

L() "(#): -(*( %(-'0& u' u' ("a'$5a%(" -"a%(" %

)0"a0$a) %u-a0$!a) ,u $'-("(" a )0a -('--$/' #() -a*$() )(-$a#)

a!a'-) ' # %)a""(##( "u"a#& )0"a0$a) ,u *(0$!' a# -u#0$!( % 'u)0"a

0$""a -(' )(#$%a"$%a%; -(*( #3%" )(-$a#& a"($a%( % #a) -a"a-0"3)0$-a) %

u' )(-$/#((& ,u *a'6"u0(?& -"a0$!( a"a ,u ) a%a0' a )0 'u!( ),u*a @D$)u)0() a#

Ca*$( -(' #a -('!$--$/' % )u) ("3') #a -u#0u"a& )$' (#!$%a" #()

"$'-$$() =0$-() ,u '() $%'0$6$-a' -(*( "(6)$('a#) % #a ')8a'5a.

La 6("*a-$/': E,u$a") % #a) -a"a-0"3)0$-a) % u' -a*)$'(

'a0u"a#& a"'%" % )u) "a3-)& !$!$" % )u) "$'-$a)& )0( au%a' a

3


8/22

a6$a'5a" #a !(-a-$/' % u' 6u0u"( %(-'0 "u"a#. I'0"a" a# -u""3-u#( %

)0u%$( % u' %(-'0 "u"a# )0 'u!( '6(,u.

)*er Docente Rural+ es ,oder llegar a ser el orientador de un 'uturo

residente o #erente olítico ca,a- de reconocer el ,otencial de nuestro

cam,o ene-olano/

INTEGRACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CONLAS COMUNIDADES

8


9/22

Ine)!"c&-n %e#"$

In$&uc&on

e$E%uc"&v"$ con#"$

co*un&%"%

e$

D&$+o$&c&-n %e#"$

co*un&%"%

e$

!u!"#e$

+"!"con!&u&!con#"

e%uc"c&-n

In$&uc&one$

e%uc"&v"$

co*+!o*e&%"

$ con#"!"n$o!*"c&-

n 5%&)n&,c"c&-n%e #"$

co*un&%"%e$!u!"#e$

Ine)!"! e$*9$7ue

&nco!+o!"!$e

" #"co*un

&%"%&*+#&c

""%e*9

$&nco!+o!"! #"co*un&%"% "

#"$&n$&u

c&one$e%uc"

&v"$

In$&uc&one

$%een

$e!cen!o$ %e%e$"!!o##oco*un&"!&

o

T!""o

"!&cu#"%o

Vence!

"+"'"%e #"$co*un&%"%

e$

("!"n&/"! 7ue

+"%!e$ 5

!e+!e$en"ne$"$u*"n

con"uen&c

"!e$+on$"&%"% #"&ne)!"c&

-n

Ac&v&%"%e$ con

#"$co*un&%"%e$

+!o+&c&"

%"$ +o!#"$&n$&uc&

one$S&ne!)&" en!e

#"!&"%"

&n$&uc&-n

e%uc"&v":

"*&":co*un&

%"%

E$+"c&o$"c"%;*&c

o$"&e!o$"#

+ue#o

Con$!ucc&-n+"!&c&+"&v"

%e uncu!!'cu

#ocone<u"#&/"

%o

C"+"c&"c&

-n%e#o$

c"*+e$&

no$

Análisis sobre la Integración De Las Instituciones Educativas Con Las

Comunidades

=


10/22

E# )-0(" %u-a0$!( "u"a# )0+ 6("*a%( (" #a) a-0$!$%a%)

"#a-$('a%a) -(' #a 0"a')6("*a-$/' % #a %u-a-$/' 'a-$('a# ' (0'-$a

"$*"( #a("a'%( *-a'$)*() ,u '() ##!' a a!a'5a" ' #a *a0"$a

%u-a0$!a ' #( "u"a#; U)ua#*'0 )(' u0$#$5a%() -(*( "(-)() %6("*a-$/' %# a#u*'(& *=0(%() %('% #a) "$'-$a#) a-0$!$%a%) %# )-0("

%u-a0$!( "u"a# )(' #a a"$-u#0u"a& #a *$'"3a& #a a'a%"3a& #a )$#!$-u#0u"a& #a

a$-u#0u"a& #a a-u$-u#0u"a& #a -a5a& #a )-a $)-$-u#0u"a. Au',u a#u'()

-(')$%"a' a #a *$'"3a a"0 %# )-0(" $'%u)0"$a# ' # +"a %u-a0$!a *+)

a!a'5a%( -"*() ,u )0 )-0(" % )" $'-#u$%( ' # +"a %u-a0$!a %

#( "u"a# a"a a"a'0$5a" #a -('-$'-$a % #a "(0--$/' ' # *%$(a*$'0

%)% #( %u-a0$!(.

E# )-0(" %u-a0$!( "u"a# "' #a a-0$!$%a% a"0)a'a# $'%u)0"$a#

*a'u6a-0u""a& *%$a'0 #a) -ua#) #a %u-a-$/' a)a a 6("*a" a"0

$*("0a'0 %# )-0(" %('% )(' 0"a')6("*a%() ' 'u!() a"a%$*a);

Aa"-a 0a*$=' #a $'%u)0"$a % $') % "(%u--$/'& 0a#) -(*( *a0"$a)

"$*a) a"0$6$-$a#)& ""a*$'0a)& *a,u$'a"$a) 'u!a) 0-'(#(3a) ' #a

%u-a-$/' "u"a#& A)$*$)*(& %)-"$' %() "*$)a) 6u'%a*'0a#) %'0"(

% ) "(-)(& #a -(*u'$%a% -(*( # -('


11/22

#'a*'0 )u) %e!ec4o$ 6u'%a*'0a#) )a' -#u$%() )(-$a#*'0&

Ca %)0a-a" #a) a#a"a) % M("3' @2:24: >#a %u-a-$/' %

6a!("-" #a a0$0u% 'a0u"a# %# ')a*$'0( a"a #a'0a" ")(#!"

"(#*a)& -(""#a0$!a*'0& )0$*u#a" # #'( *#( % #a $'0#$'-$a' '"a#?.

P(" #( 0a'0(& #a %u-a-$/' "")'0a u'( % #() "$'-$a#) *%$()

a"a "(*(!" u'a 6("*a % %)a""(##( u*a'( "(6u'%a a"*('$()a&

-aa5 % "%u-$" ("5a& -#u)$/'& $'("a'-$a& (")$/' u""a ,u (

%3a !*() -(*( a#( -(*' ' 0(%a) #a) "$(') %# *u'%(; P("

-(')$u$'0& u'a % )u) "$'-$a#) 6u'-$(') ) #("a" ,u #a u*a'$%a%

u%a %$"$$" -aa#*'0 )u %)a""(##(& La $'0"a-$/' >)-u#a -(*u'$%a%?

) -(*a"0$" a"a a!a'5a" ' ) -a*$'( ) a % "(*(!" # a"'%$5a


12/22

res,onsabilidad+ los valores+ la ca,acitación del cam,esino se realice de

'orma integral/.

PRAXIS EDUCATIVA

@


13/22

P!"


14/22

Análisis sobre la Praxis Educativa

E' #a "+-0$-a # 'u!( %(-'0 "u"a# % $'$-$a" %)% # %$a'()0$-(%# '0"('( ( % #a) %6$-$'-$a) % #a 5('a& #a'$6$-a" ' a) a )a

"a#$%a%& %('% $'0" a #() -a*)$'() a #a )(#u-$/' % )u) "($a)

'-)$%a%)& 0a'0( ")('a#) -(*( )(-$a#)& ,u '0("5-a' # %)a""(##(

% #a) a-0$!$%a%) %# -a*(.

A%a0a" # "(-)( % ')8a'5a a"'%$5a


15/22

GERENCIA EDUCATIVA

11


16/22

(e!enc&"

e%uc"&v"

L&%e!"/)o en #"

&n$&uc&-n $e

o!&ene

+o!+!&nc&+&o$

&n$&uc&on"#e$

"uo)e$&-n

D&!ec&vo$ %e

#o$cen!o

$e%uc"

&vo$&enen

7ue$e!

#&%e!e$$oc&"#e

$

Re#"c&-n en!e/on"$e%uc"&v"$ e&n$&uc&one$

Re$+on$"&%"%e$ %e#*&n&$e

!&o

P!&nc&+&o$!eco!e$

%een $e! #o$e$"#ec&%o$

en #"con$&uc&-n

A+#&c"c&-n %e #o$+"!"%&)*"$ C"#&%"% To"# e&/en

(e*" (e$&-n%e# T"#eno

u*"no 5 %e #"$o!)"n&/"c&one$

&ne#&)ene$

D&!ecc&-nco#ec&v"

un%"*en"%"en #" c!&&c" 5

"uoc!&&c"

Aen%e! #""#" %e

e$+ec&"#&$"$Do"c&-n 5

,n"nc&"*&eno"%ecu"%o %e#o$ cen!o$

e%uc"&vo$

Su$&u&! #"$u+e!v&$&-n

!"%&c&on"# +o!e#"co*+"."*&en

o +e%")-)&co

Re"#&/"!con$u#"$ "#*o*eno %e

+#"ne"!c"*&o$

Co*un&c"!o+o!un"*en

e #o$#&ne"*&eno$

6o!*"c&-n 5e


17/22

Análisis sobre la Gerencia Educativa

L3%" 6u'%a*'0a# ' # "(-)( % ')8a'5a a"'%$5a


18/22

)*er Docente Rural+ es un buen gerente+ ca,a- de dirigir los

elementos del acto educativos6 institución+ comunidad estudiantado7

utili-ando el ,aradigma de gestión de talento umano/.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA NECESARIA PARATRANSFORMAR LA REALIDAD

18


19/22

Inve$&)"c&-nE%uc"&v"

Nece$"!&" +"!" T!"n$o!*"! #"

Re"#&%"%

B$7ue%" %e unconoc&*&eno

#oc"# con$!u&%o" !"v;$ %e #"

%&"#-)&c"P!"c&c"

co&%&"n" 7ue&nvo#uc!e

e$u%&"ne$%ocene$ 5co*un&%"%

S&$e*"&/"!e


20/22

Análisis sobre la Investigación Educativa Necesaria Para Transormar

La Realidad

La $'!)0$a-$/' ) # $')0"u*'0( $%a# a"a 0"a')6("*a" #a "a#$%a%.

E' #a a-0ua#$%a% #a 'u!a "u"a#$%a% ) *a'


21/22

1?


22/22

CONCLUSIÓN

La T("3a E%u-a0$!a L$"a%("a a"a #a C(')0"u--$/' % u'a Nu!aRu"a#$%a% ' # Ca*( V'5(#a'( %)% #a P"a$)& $'0'0a 6("

trabajo el docente y la nueva ruralidad

Documents