SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

IMPORTANCIA DE LA SOCIOLOGIA.-IMPORTANCIA DE LA SOCIOLOGIA.- visualizar el entorno social, analizar el lugar que ocupamos en visualizar el entorno social, analizar el lugar que ocupamos en la sociedad, la sociedad, conocer otros escenarios y culturas, comprender conocer otros escenarios y culturas, comprender el origen de aquellos enfoques que difieren de los nuestros, el origen de aquellos enfoques que difieren de los nuestros, partícipes de las fuerzas sociales en nuestro medio. partícipes de las fuerzas sociales en nuestro medio.

A) LA SOCIOLOGIA Y OTRAS CIENCIAS:A) LA SOCIOLOGIA Y OTRAS CIENCIAS:Ciencias naturales – objetivo – fenómenos físicosCiencias naturales – objetivo – fenómenos físicos Sociales – comportamiento humano – comparte Sociales – comportamiento humano – comparte fenómenos con la psicología, antropología, geografía, etc.fenómenos con la psicología, antropología, geografía, etc.

B) LA SOCIOLOGIA COMO CIENCIA:B) LA SOCIOLOGIA COMO CIENCIA:Gran variedad de enfoques e incluso de contradicciones. Es Gran variedad de enfoques e incluso de contradicciones. Es poco el tiempo en que se ha aplicado el método científico a los poco el tiempo en que se ha aplicado el método científico a los fenómenos sociales. Estudia los seres humanos con un objeto fenómenos sociales. Estudia los seres humanos con un objeto de estudio inestable. de estudio inestable.

C) C) SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONSOCIOLOGIA DE LA EDUCACION::Pretende analizar las relaciones de la educación como fenómeno social en la Pretende analizar las relaciones de la educación como fenómeno social en la

sociedad – instituciones clásicas: La familia, iglesia, estado.sociedad – instituciones clásicas: La familia, iglesia, estado.

D)D) SIGNIFICADO DE LA PALABRA SOCIOLOGIASIGNIFICADO DE LA PALABRA SOCIOLOGIA::Augusto Comte. Tratado o estudio de los fenómenos sociales, tratado de las Augusto Comte. Tratado o estudio de los fenómenos sociales, tratado de las

sociedades.sociedades. Del latín socius, societas – sociedadDel latín socius, societas – sociedad Del griego Logos – discurso, tratado.Del griego Logos – discurso, tratado.

E) E) CONCEPTOS DE SOCIOLOGIA:CONCEPTOS DE SOCIOLOGIA:Producto de las posiciones ideológicas y metodológicas.Producto de las posiciones ideológicas y metodológicas.A.A. Comte. – Estudio de los fenómenos de las “correlaciones” que se establecen Comte. – Estudio de los fenómenos de las “correlaciones” que se establecen

entre los hombres.entre los hombres.H. Spencer – Ciencia de lo “superorgánico”.H. Spencer – Ciencia de lo “superorgánico”.G. Tarde – Ciencia que estudia los fenómenos “Interpsíquicos”.G. Tarde – Ciencia que estudia los fenómenos “Interpsíquicos”.E. Durkheim – Ciencia que tiene por objeto los “hechos sociales”. E. Durkheim – Ciencia que tiene por objeto los “hechos sociales”. Marx, J. Simmel y Max Weber, entre otros.Marx, J. Simmel y Max Weber, entre otros.

LA SOCIOLOGIA Y LA SOCIOLOGIA Y DISCIPLINAS AFINESDISCIPLINAS AFINES

Pedagogía socialPedagogía social:: plantea métodos de plantea métodos de enseñanza para educarenseñanza para educar

Pedagogía sociológica:Pedagogía sociológica: afirma que la afirma que la realidad esta en la actividad ya que sus realidad esta en la actividad ya que sus sentimientos, voluntad, cultura, ideas es sentimientos, voluntad, cultura, ideas es de origen pura- mente social.de origen pura- mente social.

Sociología pedagógicaSociología pedagógica:: entiende a la entiende a la educación como un fenómeno de lo educación como un fenómeno de lo sociedad y culturasociedad y cultura

Sociología de la Sociología de la educacióneducación

: Esta se da en la aplicación a la : Esta se da en la aplicación a la solución de problemas solución de problemas fundamentales de la educación fundamentales de la educación bajo la perspectiva de bajo la perspectiva de “fenómeno social”.“fenómeno social”.

DEFINICIONES DE DEFINICIONES DE SOCIOLOGIASOCIOLOGIA

• Emilio DurkheimEmilio Durkheim: esta estudia los fenómenos : esta estudia los fenómenos socialessociales

• Wilbur B. Brookower: Wilbur B. Brookower: es el análisis científico de es el análisis científico de los proceso y regularidades sociales inherentes al los proceso y regularidades sociales inherentes al sistema educacional.sistema educacional.

• OttawayOttaway: es el estudio de las relaciones entre : es el estudio de las relaciones entre educación y sociedadeducación y sociedad

• García HozGarcía Hoz: es el estudio científico de los factores : es el estudio científico de los factores sociales de la educaciónsociales de la educación

• Fernando De AzevedoFernando De Azevedo: es el estudio psicológico : es el estudio psicológico

de los hechos y de las instituciones de la de los hechos y de las instituciones de la educación.educación.

Nuestra definición de Nuestra definición de sociología de la sociología de la educacióneducación

La sociología de la educación la La sociología de la educación la entendemos como… una ciencia que entendemos como… una ciencia que trata del estudio de los fenómenos de la trata del estudio de los fenómenos de la interacción social en el proceso interacción social en el proceso educativoeducativo

LA SOCIOLOGIA Y EL PENSAMIENTO ANTIGUOLA SOCIOLOGIA Y EL PENSAMIENTO ANTIGUO

1.1. Las instituciones educativas reconocidas son:Las instituciones educativas reconocidas son:

a)a) LA FAMILIA:LA FAMILIA: Crianza y da la primera educación, (6 y 7 Crianza y da la primera educación, (6 y 7 años) (Esparta) o hasta la edad viril (Atenas y Roma) años) (Esparta) o hasta la edad viril (Atenas y Roma) varones, hasta el matrimonio para las hembras; varones, hasta el matrimonio para las hembras; subordinación a la ética patriótica y a la religión civil. subordinación a la ética patriótica y a la religión civil.

b)b) EL ESTADO:EL ESTADO: Educación masculina – militar – Educación masculina – militar – ciudadanos libres (efebia ateniense); para los privados la ciudadanos libres (efebia ateniense); para los privados la instrucción gramatical y la literaria (En roma hasta el instrucción gramatical y la literaria (En roma hasta el Imperio: Quintiliano primer profesor estatal).Imperio: Quintiliano primer profesor estatal).

. .

2.2. LOS FINES DE LA EDUCACIÓN SON:LOS FINES DE LA EDUCACIÓN SON:a)a) La educación griega floreció después La educación griega floreció después

del año 479 a.c. concluidas las guerras del año 479 a.c. concluidas las guerras persas, orientación ateniense. Se persas, orientación ateniense. Se enseñaba (7-13 años) lectura, escritura, enseñaba (7-13 años) lectura, escritura, aritmética, y canto. Sofistas: gramática, aritmética, y canto. Sofistas: gramática, retórica y lógica (jóvenes de 13-16 retórica y lógica (jóvenes de 13-16 años) Posteriormente los romanos – años) Posteriormente los romanos – importancia a los deberes de la importancia a los deberes de la ciudadanía que a la práctica filosóficaciudadanía que a la práctica filosófica

II II EN EL PENSAMIENTO MEDIEVALEN EL PENSAMIENTO MEDIEVAL

1.- Las instituciones educativas reconocidas son:1.- Las instituciones educativas reconocidas son:

a)a) LA FAMILIA:LA FAMILIA: - Fin primario- procreación: derecho y - Fin primario- procreación: derecho y deber de educar según la conciencia.deber de educar según la conciencia.

b)b) LA IGLESIA:LA IGLESIA: Potestad del magisterio de la fe; defiende la Potestad del magisterio de la fe; defiende la verdad y reprime el error, escuelas para el clero y los verdad y reprime el error, escuelas para el clero y los laicos, funda universidades.laicos, funda universidades.

c)c) EL ESTADO:EL ESTADO: Derecho – deber de la familia (no tiene la Derecho – deber de la familia (no tiene la obligación de instituir escuelas) y de la iglesia (secular y obligación de instituir escuelas) y de la iglesia (secular y tutor temporal; funda instituciones superiores y tutor temporal; funda instituciones superiores y universidades).universidades).

2. Los fines de la educación son:2. Los fines de la educación son:La educación del hombre, del súbdito, del trabajador, del La educación del hombre, del súbdito, del trabajador, del

cristiano santo.cristiano santo.a)a) La educación física:La educación física:- El cuerpo debe ser instrumento y no obstáculo.El cuerpo debe ser instrumento y no obstáculo.- La ley del espíritu debe prevalecer sobre la carne.La ley del espíritu debe prevalecer sobre la carne.- Reprimir las inclinaciones desordenadas (concupiscencia).Reprimir las inclinaciones desordenadas (concupiscencia).- Sobriedad, templanza, trabajo.Sobriedad, templanza, trabajo.- Defensa de la fe (Cruzadas).Defensa de la fe (Cruzadas).b) La educación intelectual:b) La educación intelectual:- Condena la vana curiosidad.Condena la vana curiosidad.- El saber profano es inútil al servicio de lo sacro El saber profano es inútil al servicio de lo sacro

(Clemente, Jerónimo).(Clemente, Jerónimo).- Saber lo que es necesario para la salvación.Saber lo que es necesario para la salvación.- El sacerdocio debe tener una formación especial.El sacerdocio debe tener una formación especial.- Las artes liberales, el derecho, la medicina, son peldaños Las artes liberales, el derecho, la medicina, son peldaños

para la sabiduría – la filosofía y la teología.para la sabiduría – la filosofía y la teología.

C)C) LA EDUCACION MORAL:LA EDUCACION MORAL:- Virtudes cardinales (prudencia, justicia, fortaleza, Virtudes cardinales (prudencia, justicia, fortaleza,

templanza), virtudes teologales (fe, esperanza, templanza), virtudes teologales (fe, esperanza, caridad).caridad).

- Sumisión al orden jerárquico.Sumisión al orden jerárquico.- El trabajo como castigo y como conquista.El trabajo como castigo y como conquista.- Autodominio, sacrificio, martirio por la fe.Autodominio, sacrificio, martirio por la fe.

. .

III III EL PENSAMIENTO MODERNOEL PENSAMIENTO MODERNO1.- Las instituciones educativas 1.- Las instituciones educativas

reconocidas son:reconocidas son:

a)a) LA FAMILIA:LA FAMILIA: Educa al hombre para no Educa al hombre para no estar en conflicto con los organismos estar en conflicto con los organismos superioressuperiores

b) El estado:b) El estado: Promover la instrucción y la civilización Promover la instrucción y la civilización (campanella, Comenio); apoya las escuelas de la (campanella, Comenio); apoya las escuelas de la iglesia (contrarreforma) o las aboca a sí mismo iglesia (contrarreforma) o las aboca a sí mismo (jurisdiccionalismo); debe ser garante, debe dar (jurisdiccionalismo); debe ser garante, debe dar igualdad a los ciudadanos (iluminismo).igualdad a los ciudadanos (iluminismo).

c) La iglesia: c) La iglesia: Función educativa circunscrita y Función educativa circunscrita y controlada; se desarrollan ordenes religiosas para controlada; se desarrollan ordenes religiosas para la enseñanza (jesuitas, escolapios, barnabitas, etc.) la enseñanza (jesuitas, escolapios, barnabitas, etc.) su influencia se reduce después de la revolución su influencia se reduce después de la revolución francesa y la reordenación administrativa francesa y la reordenación administrativa napoleónica.napoleónica.

2. Los fines de la educación son:2. Los fines de la educación son:

a) Mayor relieve a los factores internos; el a) Mayor relieve a los factores internos; el hombre es maestro de sí mismo hombre es maestro de sí mismo (Montaigne) y la virtud no se enseña, se (Montaigne) y la virtud no se enseña, se conquista (G. Bruno)conquista (G. Bruno)

b)b) Los factores biológicos (salud, prestancia física, Los factores biológicos (salud, prestancia física, destrezas, habilidad) no son menos importantes que los destrezas, habilidad) no son menos importantes que los psicológicos, ya que están unidos; la belleza física psicológicos, ya que están unidos; la belleza física (fuerza y gracia); la belleza intelectual (no útil) y la (fuerza y gracia); la belleza intelectual (no útil) y la belleza moral (espíritu virtuoso y sereno – Rafael y belleza moral (espíritu virtuoso y sereno – Rafael y Miguel Angel; apolínea y dionisiaco).Miguel Angel; apolínea y dionisiaco).

c) Protestante: repudia gran parte de la pedagogía c) Protestante: repudia gran parte de la pedagogía medieval, ej. Ayunos, mortificaciones, penitencias medieval, ej. Ayunos, mortificaciones, penitencias corporales, vida monástica, votos religiosos; el pecado corporales, vida monástica, votos religiosos; el pecado se vence por la fe; la educación temporal prepara para se vence por la fe; la educación temporal prepara para el trabajo y las profesiones, y la dignidad social a través el trabajo y las profesiones, y la dignidad social a través de la honesta ganancia y el legítimo interés (capitalismo de la honesta ganancia y el legítimo interés (capitalismo moderno); la educación espiritual a través de la palabra moderno); la educación espiritual a través de la palabra de Dios, personal (libre examen)de Dios, personal (libre examen)

d) católica: Reconoce la importancia de la educación de la d) católica: Reconoce la importancia de la educación de la juventud, la educación del clero, confirmando la juventud, la educación del clero, confirmando la metodología medieval (factores naturales sobre los metodología medieval (factores naturales sobre los sobrenaturales); promueve la autoridad a todos los sobrenaturales); promueve la autoridad a todos los niveles: familia, escuela, iglesia y estado.niveles: familia, escuela, iglesia y estado.

IV EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORANEOIV EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORANEO1.1. Las instituciones educativas son:Las instituciones educativas son:Corriente formada por, idealistas, y pensadores de orientación Corriente formada por, idealistas, y pensadores de orientación

a fin, reconoce un equilibrado aporte educativo de:a fin, reconoce un equilibrado aporte educativo de:a)a) Las familias (y particulares en general) depositarias de un Las familias (y particulares en general) depositarias de un

derecho natural, confirmado positivamente.derecho natural, confirmado positivamente.b) El estado: escuelas propias, escuelas de antes locales y b) El estado: escuelas propias, escuelas de antes locales y

morales, escuelas subvencionadas en distinta medida.morales, escuelas subvencionadas en distinta medida.c)c) La iglesia: (y asociaciones religiosas) de derecho divino y La iglesia: (y asociaciones religiosas) de derecho divino y

derecho positivo público (independiente y soberano)derecho positivo público (independiente y soberano)

otra corriente formada por pensadores de las demás otra corriente formada por pensadores de las demás tendencias, unidos por un común denominador lacio, tendencias, unidos por un común denominador lacio, reconoce como institución educativa preeminente y como reconoce como institución educativa preeminente y como instituciones subordinadas: instituciones subordinadas:

• El estado: enseñanza pública, laica, religiosamente El estado: enseñanza pública, laica, religiosamente neutra.neutra.

b)b) Las familias: pueden instituir escuelas propias Las familias: pueden instituir escuelas propias denominacionales a su propio cargo.denominacionales a su propio cargo.

c)c) La iglesia: que recae bajo el derecho común, que La iglesia: que recae bajo el derecho común, que disciplina a los asociaciones privadas.disciplina a los asociaciones privadas.

2. Los fines de la educación son:2. Los fines de la educación son:• La educación debe formar el espíritu crítico de La educación debe formar el espíritu crítico de

investigación y de colaboración social.investigación y de colaboración social.• La educación deber ser: científica y democrática.La educación deber ser: científica y democrática.• El fin de la educación es el desarrollo integral de la El fin de la educación es el desarrollo integral de la

persona, mediante la cultura de sus aspectos esenciales: persona, mediante la cultura de sus aspectos esenciales: físicos, expresivos, económicos, moral y cívico y físicos, expresivos, económicos, moral y cívico y religioso.religioso.

• La educación debe sustituir lo inauténtico por lo La educación debe sustituir lo inauténtico por lo auténtico.auténtico.

• La educación debe estar basada en la psicología y la La educación debe estar basada en la psicología y la biología mas que en la teología (Thorndike)biología mas que en la teología (Thorndike)

SOCIEDAD Y EDUCACIONSOCIEDAD Y EDUCACION