Sesión 2

Actualmente es posible afirmar que el uso y empleo de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula favorecen potencialmente la calidad educativa

Tic en educación Generar competencias para:

Ser críticos en búsqueda de alternativas y enfrentar retos del mundo actual

Aprender a lo largo de la vida

Continuar en el sistema educativo

Vivir en sociedad e incorporarse al mundo laboral

UNESCO (2008):Las Tic pueden ayudar a los estudiantes a adquirir capacidades para llegar a ser competentes

Los docentes deben tener las mismas capacidades potencializadas.

Deben tener competencias para fortalecer la práctica docente. Estas tendrán impactaran en diferentes elementos

Dichas competencias transitan de un nivel básico a uno de generación de conocimientos.

Las TIC en la educación 1964: implementación de Telesecundarias

1978: computadoras hacen entrada a las escuelas, “Domingos en la Ciencia”, “Proyecto Galileo” entre otros

1990´s: red escolar, enseñanza de la física y matemáticas con tecnología, edusat, sec21, SEPiensa, etc.

2004: Enciclomedia, libros digitalizados, recursos de Encarta, algunas páginas web.

2009: recursos creados especialmente para el programa.

Se implemento. Desarrollo de mejoras en las versiones, formación docente, apoyo pedagógico, adecuación de aulas y seguimiento.

Para esto: Los Planes y Programas de Estudio de Educación

Básica rescatan el Uso de la Tecnología de laInformación y Comunicación para su puesta enpráctica, de manera oficial debido a los cambiosvertiginosos de la ciencia en los últimos años

Hoy: Con el nuevo enfoque para el desarrollo de

competencias en los niveles de Educación Básica esimprescindible que el maestro identifique, compare,diseñe y aplique estrategias impulsando lautilización de recursos y herramientas de la internetque permitan lograr ese desarrollo en los alumnos apartir de una adecuada planificación del trabajodocente.

Tema 2.1. Las TIC’s en los Planes y Programas de Educación Básica Como se ha mencionado, actualmente se incorpora el

uso de la tecnología con la finalidad de incrementar lacalidad en los diversos ambientes de aprendizaje, elreto en la Educación Básica es hacer competentes a losalumnos, el reto de los docentes es cómo hacerlo.

Actividad Conformen equipos de acuerdo al nivel al que

pertenecen para dar lectura a su plan y programas deestudio en relación a la siguiente información:

Equipos: Preescolar y Primaria: Plan de Estudios 2009 Nivel

Primaria. Las tecnologías de la información y lacomunicación en los proyectos educativos.

Secundaria: Plan de Estudios 2006 Nivel SecundariaTecnologías de la información y la comunicación CDdel curso, anexo 2, lectura 2.

Elaborar por equipo un puntero (lista de 5 puntos) conlos aspectos más importantes de la lectura. Intercambiarlas ideas con otros equipos para complementar laspropias. (producto de trabajo).

De manera individual Revise en sus Programa de estudio de él o los grados

que atiende e identifique los apartados que refieren al uso de Las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Socialice los apartados encontrados con los maestros que pertenecen al mismo nivel de usted y analicen la correlación que existe.

Tema: 2.2. Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias. El término competencias proviene del latín

“competere” que significa ir una cosa al encuentro de laotra, encontrarse, coincidir. Si hacemos una referenciaen el tiempo, a partir del siglo XV Competer adquiereel significado de pertenecer a, incumbir, correspondera. Hoy es un concepto polisémico que tiene múltiplesfuentes.

El concepto de competencia, en la educación, esconsecuencia de las nuevas teorías de cognición ybásicamente significa saberes de ejecución.

Las competencias se plantean como capacidades que lapersona desarrolla en forma progresiva y gradual a lolargo de todo su proceso educativo y son evaluadas endiferentes etapas. (Lectura: las competencias clave)

Perrenoud, Phillipe. (2007) señala que el concepto decompetencia representará una capacidad de movilizarvarios recursos cognitivos para hacer frente a un tipode situaciones.

Tobón, Sergio (2005) refiere que: El enfoque decompetencias puede llevarse a cabo desde cualquierade los modelos pedagógicos existentes, o tambiéndesde una integración de ellos.

Actividad De acuerdo al texto del archivo competencias curso

básico 2009, Act. 11, sesión 3, pág. 31-32 III. 1 Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias, realicen la actividad sugerida en parejas. (Producto)

Recomendaciones Delicious

Igoogle

Tema 2.3. Blog educativo: crear cuenta de blog El Blog educativo ha tomado en los últimos años una

fuerza importante en la educación. El término web-loglo acuñó Jorn Barger en 1997 haciendo referencia a undiario personal en línea que él o los usuariosactualizaban constantemente. Las dos palabras “Web”y “log”, se comprimieron para formar una sola,“Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muycorta: “Blog”.

Esto es que un blog es un sitio Web que facilita lapublicación instantánea de entradas (posts) y permitea sus lectores dar realimentación al autor en forma decomentarios. Las entradas quedan organizadascronológicamente iniciando con la más reciente.

Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre lacodificación HTML y muchos sitios de uso libre (sincosto) permiten crear y alojar blogs. Algunos de losmás populares incluyen a: WordPress; Blogger;Livejournal; Xanga y Edublogs.

Un blog es un diario personal, una tribuna deorador, un espacio de colaboración, una fuente denoticias impactantes, una colección de enlaces, unmedio para expresar sus opiniones personales eintercambio de comunicados para todo el mundo.

Un blog puede definirse de forma sencilla como unsitio web donde el usuario escribe periódicamentesobre cualquier tema. Los últimos escritos se muestranen la parte superior para que las personas que visitan elsitio conozcan cuál es la información más reciente.Una vez leída esta información, pueden comentarla,enlazar con ella o escribir un mensaje al autor, aunquetambién pueden optar por no hacer nada de esto.

Acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sintener que limitar su interacción exclusivamente al aula.Por ejemplo, publicando materiales de manerainmediata y permitiendo el acceso a información o arecursos necesarios para realizar proyectos yactividades de aula, optimizando así el tiempo.

Posibilidad de mejorar los contenidosacadémicos, enriqueciéndolos con elementosmultimediales como:videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web2.0

Ejemplo de blogs Pirámides del cerebro

http://educpreescolar.blogspot.mx/

http://rociocabanillas.blogspot.mx/

http://equipo-1-nuevastec.blogspot.mx/2010/07/presentacion.html

http://conociendonuestromundovirtual.blogspot.mx/

http://tecnologiaseducativas-mex.blogspot.mx/2009/07/los-mapas-conceptuales.html