curso básico hdt

Curso Bsico o s

IndiceIntroduccin..............................................................................................................................5

Mdulo1:IntroduccinaHDT......................................................................................8 Propsitosdelmdulo.........................................................................................................11 IntroduccinaHDT..............................................................................................................12 Losestudiantesylatecnologa ............................................................................................13 . ModeloPedaggico..............................................................................................................14 GestinEducativa.................................................................................................................17 Redessocialesdeconocimiento..........................................................................................20 Dosificacindecontenidosyplanesdeclase......................................................................21 PortalFederal.......................................................................................................................22 Crucecurricular....................................................................................................................23 ObjetosdeAprendizaje........................................................................................................24 Plandeclase........................................................................Error!Marcadornodefinido.26

Mdulo2:PortalLocalHDT.........................................................................................27 Propsitosdelmdulo.........................................................................................................30 PortalLocal...........................................................................................................................31 Blog...................................................................................................................................32 Wiki...................................................................................................................................37 Foro..................................................................................................................................41 Encuesta...........................................................................................................................44 RecursosAdministrativosydeGestin............................................................................48 Vnculos............................................................................................................................48 Lecturas............................................................................................................................49 Tareas...............................................................................................................................502

ndice

Documentos.....................................................................................................................51 Calendario........................................................................................................................52 Avisos................................................................................................................................53 Directorio..........................................................................................................................54 Asistenteparaclases........................................................................................................55

Mdulo3:AdministracindelsistemaHDT......................................................57 Propsitosdelmdulo.........................................................................................................59 Administracindeusuarios..................................................................................................60 Creacindeusuarios.............................................................Error!Marcadornodefinido.2 Altadeusuarios....................................................................................................................64 Creacindegrupos...............................................................................................................66 Asignacindemateriasygrupos..........................................................................................68

Mdulo4:Administracindelaula..........................................................................70 Propsitosdelmdulo.........................................................................................................72 ExploreNetSupport..............................................................................................................73 AdministracindeAula.........................................................Error!Marcadornodefinido.6 ControldeAplicaciones........................................................................................................77 Herramientasdecomunicacin...........................................................................................82 Compartirinformacin.........................................................................................................84

Mdulo5:EnsearyaprenderenelsigloXXI..................................................85 Propsitosdelmdulo.........................................................................................................87 EnsearyaprenderenelsigloXXI.......................................................................................88

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ndice

Mdulo6:Crearmiplandeclase...........................................................................106 PropsitosdelMdulo......................................................................................................108 Elaprendizajebasadoenproyectos..................................................................................109 Losbeneficiosdelaprendizajebasadoenproyectosincluyen.....................................109 Integracindelosplanesyprogramasasuproyectodidctico.......................................113 HerramientasdelaWeb2.0 .............................................................................................118 . Blog................................................................................................................................119 Wiki................................................................................................................................120 Documentosenlnea ....................................................................................................221 .

Mdulo7:Evaluacinparaelplandeclaseypresentacin.................125 Propsitosdelmdulo......................................................................................................127 Crearunaevaluacinparasusestudiantes.......................................................................128 Presentacindesuplandeclase......................................................................................136 Evaluacindelcurso..........................................................................................................139 Cierredelcurso.................................................................................................................139

Glosario...................................................................................................................................140

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Introduccio nElcursobsicodeHabilidadesDigitalesparaTodos(HDT)respondealanecesidaddeimpulsarel usoydesarrollodelasTICenelmbitoeducativo,comomedioparafavoreceruncambiopositivo enlasprcticasdelosdocentesyquebeneficieenelaprendizajedesusestudiantes. Este curso proporciona a los docentes las destrezas y habilidades necesarias para integrar eficientemente las herramientas tecnolgicas del programa HDT para mejorar el aprendizaje de losestudiantes;atravsdelainvestigacin,comunicacinycolaboracin. Elcursoestdivididoensietemdulos: Mdulo1:IntroduccinaHDT En este primer mdulo conocer a los participantes del curso. Identificar los diferentes componentes, as como los recursos con los que cuenta el programa HDT. Explorar el portal federal y trabajar con los planes de clases, reactivos y objetos de aprendizaje. Crearunaredsocialquelepermitaelintercambiodeexperienciasyrecursosescolares. Elegir un tema sobre el que trabajar todo el curso para construir al final un Plan de clasesincorporandolasherramientasweb2.0,actividadesyotrosrecursos.

Mdulo2:PortalLocalHDT EnestemduloconocerlasherramientasquecontieneelportallocaldeHDT.Retomar la planeacin que eligi en el mdulo 1 y realizar actividades acordes al tema, apoyndoseenlasherramientascolaborativasyadministrativasdelportallocal.Dispondr del tiempo necesario para realizar actividades de exploracin, as como para incorporar contenidodesutemaalasdiferentesherramientas.

Mdulo3:AdministracindelsistemaHDT En este mdulo desarrollar las habilidades necesarias para la gestin de usuarios en el portallocalHDT.Lagestindeusuarioscomprendedesdelacreacindecuentashastala asignacinalgrupocorrespondienteenelcicloescolar.Tambinconocerlosdiferentes tiposdecuentas,queporsujerarquaincluirndistintospermisosadministrativosdentro delaplataforma.

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Introduccin

Mdulo4:AdministracindelAula En este mdulo explorar las herramientas de administracin del aula. Mediante el programa de NetSupport identificar recursos y estrategias que lo apoyen en las actividadesenelsalndeclases,visualizarpantallasdelosestudiantes,interactuarcon ellas,compartirinformacinysecomunicarconsugrupo.

Mdulo5:EnsearyaprenderenelsigloXXI En este mdulo reconocer algunas caractersticas de las destrezas del siglo XXI y la manera de incorporarlas a su plan de clase. Reflexionar acerca de los modelos de enseanza uno a uno y sus implicaciones en el programa HDT. Tambin, desarrollar habilidadesparabuscar,incorporar,conoceryevaluarlosrecursosdeInternet,ascomola formadeayudarasusestudiantesautilizaresterecursodemanerasegurayresponsable.

Mdulo6:CrearmiPlandeClase En este mdulo se familiarizar con el aprendizaje basado en proyectos, para la elaboracin de sus planes de clase utilizando las herramientas de la Web 2.0. Tambin comprender las ventajas que representa el trabajo por proyectos al evidenciar el aprendizaje de los alumnos, y desarrollar niveles de pensamiento de orden superior en ellos.

Mdulo7:Evaluacinparaelplandeclaseypresentacin Enestemduloconocermtodosdeevaluacinycompartirconsuscolegaslosplanes declasedesarrolladosduranteelcursodecapacitacin. En este mdulo ya ha completado pasos importantes que enfocan el aprendizaje del estudiante: o o Determinacin de metas especficas del aprendizaje con base en los programas oficialesdeestudioylasdestrezasdelsigloXXI Desarrollodewikisyblogsorientadosalcurrculo

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Mdulo1:IntroduccinaHDTPropsitosdelmdulo IntroduccindeHDTActividad1(20minutos).Conozcaasuscompaeros

LosestudiantesylatecnologaActividad1(15minutos).HDTenopinindelosalumnos

ModeloPedaggicoActividad1(15minutos).Prcticaspedaggicas

GestineducativaActividad1(30minutos).Gestineducativaenmiescuela

RedessocialesdeconocimientoActividad1(20minutos).RedesSocialesdeConocimiento

DosificacindecontenidosyplanesdeclaseActividad1(20minutos).Identifiquelosprogramasoficialesdeestudio

PortalFederalActividad1(10minutos).ExploreelPortalFederal

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CrucecurricularActividad1(20minutos).Crucecurricular

ObjetosdeaprendizajeActividad1(20minutos).Objetosdeaprendizaje

PlandeclaseActividad1(30minutos).BancodePlanesdeclases

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Introduccin a HDT

Mdulo 1

Propsitosdelmdulo En este primer mdulo conocer a los participantes del curso. Identificarlosdiferentescomponentes,ascomorecursosconlos quecuentaelprogramaHDT.Explorarelportalfederalytrabajar conlosplanesdeclases,reactivosyobjetosdeaprendizaje.Crear una red social que le permita el intercambio de experiencias y recursos escolares. Elegir un tema sobre el que trabajar todo el curso para construir al final un Plan de clases incorporando las herramientasweb2.0,actividadesyotrosrecursos.

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Introduccin a HDT

Mdulo 1

IntroduccinaHDT Iniciaremosestecursoconociendoalosdemscompaerosdelgrupo.Alrelacionarnoscondems compaerosesprobablequesevuelvancontactosimportantesconloscualesunavezfinalizadoel curso pueda crear un equipo de colaboracin o una red social de conocimiento que le permita crear,intercambiarydiscutircontenidoseducativos. Actividad1(20minutos).Conozcaasuscompaeros Quinformacinlegustaracompartirasuscompaeros? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Quprogramasoaplicacionesusaenlacomputadora? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Compartaconsuscompaeroslainformacinanterior.

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Introduccin a HDT

Mdulo 1

Losestudiantesylatecnologa Cada vez son ms los estudiantes que estn teniendo acceso a las computadoras y sus aplicaciones,produciendoenlasnuevasgeneracionescompetenciasenalmanejoinformtico.Al incorporar un proyecto tecnolgico en las escuelas lo comunidad escolar genera expectativas acercadeltema,veamoselsiguientevideoparaconoceralgunasexpectativasdelosestudiantes conrespectoalProgramaHDT.

Actividad1(15minutos).HDTenopinindelosalumnos 1. ObserveelvideoenelquealgunosalumnosopinansobreelusodelasTICensusaulasy losbeneficiosqueencuentranensusaprendizajes. Nota. Si cuenta con internet acceda al video ingresando a la siguiente liga http://www.hdt.gob.mx//mpedagogico/Paginas/testimonios.aspx Alfinalizar,comenteenplenariaquesloqueengeneralopinanlosalumnosy,reflexionesobre losbeneficiosqueelusoeducativodelasTICpuedetenerensuprcticadocente.

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Introduccin a HDT

Mdulo 1

ModeloPedaggico La actividad siguiente consiste en revisar informacin sobre el modelo pedaggico usado en el programaHDT,estainformacinseencuentraenlapginaoficialdeHDT.

Actividad1(15minutos).Prcticaspedaggicas1. Formeequiposde2o3integrantes 2. RealicelasiguientelecturaLectura1.ModeloPedaggico Las TIC en las aulas son herramientas que apoyan al maestro en el desarrollo de nuevas prcticas de enseanzaylacreacindeambientesdeaprendizajemsdinmicosendondelosestudiantesdesarrollan lascompetenciasyhabilidadesnecesariaspara: Laformacindeciudadanoscrticosenbsquedapermanentedealternativasparaenfrentar losretosdelmundoactual. Aprenderalolargodelavida. Continuarenelsistemaeducativo. VivirensociedadeincorporarsealmundolaboralenelsigloXXI. LapolticaeducativaactualenlasTICseestableceentrespilaresfundamentales: 1.ElPlanNacionaldeDesarrollo20072012(PND) Las TIC son consideradas instrumentos estratgicos en el PND pues ayudan a atacar el rezago educativoyaresponderaladiversidadculturalyalademandaeducativa. 2.ElProgramaSectorialdeEducacin20072012(Prosec) ElProsecentiendealasTICcomounaherramientafundamentalparaalcanzarlacalidadeducativay reducirlasdesigualdadessociales. 3.LaAlianzaporlaCalidaddelaEducacin LaAlianzaporlaCalidaddelaEducacinbuscapropiciarunamovilizacinentornoalaeducaciny en lo relativo a la modernizacin de las escuelas los procesos prioritarios son: infraestructura y equipamiento;TIC;gestinyparticipacinsocial. HDT busca construir un modelo educativo que incorpore el uso de las TIC a los distintos elementos que conformanlaReformadelaEducacinBsicaenMxico.14

Introduccin a HDT

Mdulo 1

Dentrodelmodelopedaggicoseproponencuatroperspectivas: 1.Perspectivaepistemolgica FilosofaenquesefundamentaelplanylosprogramasdeestudiodeeducacinbsicaEnfoque constructivista del aprendizaje que se refiere a los procesos de construccin del sujeto. Los estudiantes logran el desarrollo de competencias porque se parte de sus experiencias previas. El conocimiento se construye gracias a la relacin del alumno con el objeto de conocimiento, tomandocomopuntodepartidalosreferentespersonalesdelalumno.Enesteprocesodebeentrar demaneracoherenteelusodelasTIC. 2.Perspectivapsicolgica Psicologaeducativa,actualmentelosavancesdirigenaenfoquemixtosqueintercalaneldesarrollo conceptualycognitivodentrodeorientacionesconstructivistas. 3.Perspectivatecnolgica LasTICjueganunpapelimportanteenlaconstruccindenuevosambientesdeaprendizaje.HDT buscaponeralalcancedemaestrosyalumnos: A)RecursosconbaseenlasTIC(fuentesdeinformacinconpresentacionesdiversas:texto, imgenes,simulaciones,videosyotrosformatosinteractivos) B)Herramientascognitivas(fuentesdeinformacinconunobjetivoparticulardeaprendizaje sobreuntemaenespecfico,dirigidoaunpblicoenparticular) 4.Perspectivadidctica AspectosdidcticosparaelusodelasTICenelmbitoeducativo.Esnecesariotomarencuentalas caractersticas de los alumnos, as como las propuestas para crear ambientes de aprendizaje dinmicosyalentarnuevasenseanzas. El modelo pedaggico es la base para plantear las principales interacciones pedaggicas y considerar la participacin e interaccin del alumno, el profesor, los planes de clase, Objetos de Aprendizaje (OdAs) y reactivos.Enelsiguientediagramasepresentanlasprincipalesinteraccionesdeestosactores. Delamismaforma,elmodelopedaggicoestableceelsentidodelosmodelosdeequipamientotecnolgico, alconsiderarlosaprendizajesqueseesperalogrenlosalumnos,lasnecesidadesdelosdocentesylastareas degestindelaescuelayelsectoreducativo,paraestablecerlosmodelosdeequipamientotecnolgicoyel usoeinteraccinentrecadaunodesuselementos.

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Introdu uccin a HDT

Mdulo 1 o

efinirlosmodelosdeequipam mientotecnol gicoseconsid deraronlossigu uientesaspectos: Parade nteenaulasde eeducacinb sica. Elaprovechamientodeequipamientoexisten Las spruebasdee equiponuevo. Lacomplementariedadyarticu ulacinentree elequipoexiste enteyelequip ponuevo Ladefinicindeequipamientotecn nolgicoabarca a: 1.Har rdware:Compu utadoras,proy yectoresypizar rroneselectrn nicos. 2.Soft ftware:Sistema operativo, paquetera bs ica, administrador de clases y contenidos y a ban ncosdemateria aleseducativos s. 3.Con nectividad:Inst talaciones,equiposyserviciiosnecesarios paratenerun naredlocaly, en suc caso,conectars seaInternet.

3. Discutanlalectura1sobreelmod delopedagg gicodeHDT 4. Creenu dolosrecurso unalistadepr rcticaspedaggicasusand osHDT

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Introduccin a HDT

Mdulo 1

GestinEducativa En esta actividad revisara la gestin educativa del programa HDT y de qu manera usted participaraenesteprocesoparaobtenerlosmejoresbeneficiosdedichoprograma.

Actividad1(30minutos)Gestineducativaenmiescuela 1. Renaseconcompaerosdesucentrodetrabajo 2. Lealalectura2sobreGestineducativa Lectura2.Gestineducativa. Para que alumnos y maestros aprovechen al mximo los recursos tecnolgicos que proporciona HDT es necesario considerar su utilizacin dentro del proyecto escolar de cada plantel como una estrategia de trabajo. Laescuelaesunaorganizacincapazdedecidirsobresuprocesogestivoyaprenderdesupropiaactuacin; es la unidad bsica de gestin, el lugar donde se da vida a la estrategia HDT y a la gestin de la calidad educativa.Lasherramientastecnolgicasayudana: Darseguimientoalosalumnosdesdeelniveldelaulahastaelnivelnacional. Concentrarinformacincomparativaacercadeldesempeoeducativodelosalumnos. Realizar anlisis que permitan obtener informacin til para la toma de decisiones en los distintosnivelesdeintervencineducativa. Este componente se refiere a la coordinacin de los recursos humanos y materiales para alcanzar los objetivosdelaestrategia.HDTcreaherramientasparaunamejororganizacinanivel: Federal(macrorganizacindelaestrategia) Decadaescuela(microrganizacin). Deestamanerasebuscaqueencadaescuelaparticipantesearticulenaccionesparafortalecerelmodelo degestindeuso. Si se desea impulsar una mejora educativa es indispensable desarrollar una propuesta pedaggica para transformarlasprcticaseducativasenelaula,conelapoyodediversosmateriales,acervosypropuestas educativas,dentrodelascualespodemosencontrarrecursosdigitales,librosdetexto,bibliotecasescolares ydeaula,laformacinderedesescolares,etctera. Porello,HDTconsideranecesarioquelosmaestrosdecadaplantelencolegiado: 1. Conozcanelmodeloeducativoquesustentalaestrategia.17

Introduccin a HDT

Mdulo 1

2. Conozcanlosrecursosysistemasdelaestrategia. 3. SecapacitenenelusodeHDT. 4. Comuniquenlaspotencialidadesdelaestrategiaapadresyalumnos. 5. Identifiqueformasdeusodelosrecursosdelaestrategia. 6. Pruebenelusodesistemasyrecursos,previoalusoenelaula. 7. Desarrollenclasesconusodiscretoderecursosysistemasdelaestrategia. 8. Desarrollenclasesconelapoyodelossistemasyrecursosdelprograma.Assegarantiza que los alumnos tengan acceso a una diversidad de recursos educativos, que propicien el desarrollodesushabilidadesdigitales. 9. Secapacitenpermanentementeyhaganusodelaasesorapedaggicaytecnolgica. 10. Socialicenloaprendidoapartirdelainteraccinenredessocialesdeconocimiento. Deestamaneracontribuirnalamodificacindelfuncionamientocotidianodesusescuelas.Losprofesores son los ms indicados para realizar esta tarea, pues es necesario conocer la dinmica escolar. Quin conocemejorqueladinmicaescolar? Actualmentelaeducacinylaplaneacineducativanecesitanunatransformacinquelesproporcionealos educandos los conocimientos y las competencias bsicas para aprender permanentemente y con independencia,ademsdetenerunaformacinflexibleypolivalenteacordeconelcontextodelsigloXXI.

3. Realiceunapresentacinconlossiguientespuntos a. Nombredelaescuela b. Nombredelosparticipantes c. Cicloescolar d. ProgramaHDT e. Infraestructuratecnolgica f. Recursos g. Difusindelprograma h. Plandetrabajo 4. Comprtalaconsuscompaeros

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Introdu uccin a HDT

Mdulo 1 o

Infrae estructura aEl com mponente de Infraestructu tecnolgi de Habili dades Digitales para Tod ura ica dos, compren nde tresniv veles: Hardware:Com H mputadoras,proyectores ypizarroneselectrnicos. So oftware:Siste ema operativo, paquete era bsica, administrado de clases y or s co ontenidosyb bancosdema aterialeseduc cativos. Conectividad: Instalacione equipos y servicios n es, y necesarios pa enlazar las ara co omputadoras sdelosalumn nosconlade lmaestro. partirdeun esquemagra delodeequip pamientotecnolgicosed determinaap adualdeuso de Elmod losalumnosalaste ecnologas,po orloqueexist teunmodelo oparasecund daria. Modelodeequipam mientosecund daria Ensecu undariaseeq quiparnaula asconunacomputadorad deescritorioq queseutilicecomoservidor, 20 lapt tops ligeras, proyector, pizarrn interactivo, equip de sonido (bocinas y m po micrfono), u una impres soramonocro omticaycon nexinaInternet. Compo onentes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. tividad Conect HDTpr roponeunm modelodecon nectividadqu uepermitacr rearunared debandaan nchaconacce eso inalm mbricoaIntern netenescuel las.Elmodelo oWimaxperm mitedispone erdeInternet tenvariossitios fsicosenunreade eterminada. stro. PCdelmaes Pizarrnint teractivo. Proyector. sonido(bocinasymicrfon no). Equipodes Impresora. TelfonoVo oIP. Mobiliarioy yUPS. AntenaSate elital. Kitderutea adoresparare edinalmbric ca. Computado orasfijas. Cmaradoc cumental.

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Introduccin a HDT

Mdulo 1

Redessocialesdeconocimiento Las redes sociales de conocimiento son las interacciones entre las personas que producen, almacenan,distribuyenyanalizanconocimientosquegeneranellosmismosycompartenconotras personasoredessociales,loquepermiteconstruirconstantementeelconocimiento. Es importante que la red social de conocimiento determine con qu medios se comunica y comparte el conocimiento, as como las experiencias que se generan. Actualmente las TIC permitenpotencializarlaformacinyoperacindeestasredes,yaquelasinteraccionespueden ser sincrnicas o asncronas. Esta flexibilidad permite que cada uno de sus integrantes tome responsabilidadalmomentodecompartirsusexperienciasyconocimientos,ascomoconsiderar lapertinencia,suritmoyestilodetrabajo. Deestamaneralasredessocialesdeconocimientoenaltecenelverdaderotrabajocolaborativoy laconstruccinsocialdelconocimiento,loquepermiteenriquecerlaspropiasprcticas,mediante lasexperienciasdelosdemsydemaneraconjunta. Asimismo, lo importante de una red social de conocimiento es compartir, enriquecer y retroalimentarlasexperienciasquesegeneranaltrabajarconHDT.

Actividad1(20minutos).RedesSocialesdeConocimiento 1.Formeequipode3personas 2.Abranelprogramadelprocesadordetextos 3.Redactenelnombredetresredessocialesqueconozcan 4.Redactenlasventajasydesventajasacercadelasredesqueconsideren 5.Redactenqueusepuedendarunaredsocial 6.Escribanlosmediosdecomunicacinqueusaran 7.Escribaqueinformacinomaterialessecompartiranconestared

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Introduccin a HDT

Mdulo 1

Dosificacindecontenidosyplanesdeclase Laplaneacinydosificacindecontenidospermiteorganizareltrabajoescolarylograrelavance cualitativodelosestudiantes.Paraquesuspropsitossecumplan,deberintegrarseaunproceso general de mejoramiento, del que formarn parte los programas de estudio, libros de texto y materiales de estudio con informacin didctica y un sistema que apoye en forma continua la actualizacinyelmejoramientoprofesionaldelosmaestros. Bajoestaperspectivasuplaneacindeclasesedebedesarrollarentornoalosplanesyprogramas oficiales de estudio, para asegurar que los estudiantes aprendan el contenido y destrezas correctamente. Elprimerpasoparaeldiseodesuplaneacinesidentificarloselementosdelosprogramasde estudio que satisfagan las necesidades de sus estudiantes. A partir de stos, podr derivar los objetivosdeaprendizaje.

Actividad1(20minutos).Identifiquelosprogramasoficialesdeestudio 1. Ubique los programas oficiales. Puede encontrarlos en la siguiente direccin: http://basica.sep.gob.mx/reformasecundaria/ 2. Reviselospropsitosycontenidosdelprogramaoficialeidentifiqueloquedebeenseary evaluardesuclase. El programa Habilidades Digitales para Todos incorpora contenidos diseados acorde a los programas de estudio oficiales. Contenidos como Planes de Clase, Objetos Multimedia de AprendizajeyReactivosestndisponiblesenelPortalFederal.

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Introdu uccin a HDT

Mdulo 1 o

Por rtalFede eral El prog grama de Habilidades Dig gitales para Todos (HDT) c cuenta con u pgina en internet en la una n n direccinelectrnic ca: http://www w.hdt.gob.mx

En este sitio podre emos encont trar informac cin relacion ada al progr rama acerca de: el mode elo pedag gico, los materiales edu ucativos, aco ompaamient gestin e to, educativa, infraestructura y a difusi n.Algunadeestainforma acinyalaha atrabajadoe enactividades enestemodu ulo santeriorese porloqueparalasi iguienteactiv vidadnoscentraremossol oenelpunto odemateriale eseducativos s.

Activi idad1(10min).Explo oreelPort talFederal 1.Abraunnavegador 2.DigitelaURL:http://w www.hdt.gob b.mx 3.Explorela apaginadura ante5minuto os 4.Ingresea alapestaa Materialeseducativosdig gitales 5.Explorel loscontenido osrelacionado osasumater ria 6.Comente econsuscom mpaeros

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Mdulo 1 o

Crucecurr ricular Siempr que cont re tamos con un acervo de materiales es import u d s tante conoce cmo est er tn organiz zados. HDT cuenta con recursos pedaggicos ta ales como planes de cla ase, objetos de aprend dizaje y reac ctivos, para primer grado de secund o daria, en las asignaturas de Espaol I, s s l Matem mticasIyCie enciasI(nfa asisenBiolog ga).Dichosre ecursosestn nalineadosa alosProgram mas de Est tudio de las asignaturas mencionad s s das, lo cual facilita cono ocer y selec ccionarlos pa ara incorpo orarlosenladinmicadec clases.

Activi idad1(20minutos)C Crucecurri icular 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Abralacarp petadecruce ecurricular Abralosarc chivosrelacio onadosasuas signatura Elijaunbloq que Elijauntem madelbloque Identifiqueconquerecu ursoscuentae eltema(Odas s,plandeclas se,reactivos) ) Anotelasclavesdelosre ecursos Reviselosrecursos

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Mdulo 1

ObjetosdeAprendizaje Un Objeto de Aprendizaje es una estructura (distribucin, organizacin) autnoma que contiene unobjetivogeneral,objetivosespecficos,unaactividaddeaprendizaje,unmetadato(estructura deinformacinexterna)yporende,mecanismosdeevaluacinyponderacin,elcualpuedeser desarrolladoconelementosmultimediaconelfindeposibilitarsureutilizacin,interoperabilidad, accesibilidadyduracineneltiempo.UnODApuedesermontado(incorporado,subido,instalado, configurado)enunaplataformadeGestindeAprendizajeoLMS(LearningManagementSystem). Es el producto de un diseo instruccional donde convergen procesos de educomunicacin y los ObjetivosInstruccionales**

Jos Carlos Cano Zrate (2007). Apuntes de Tecnologa Educativa para las NT Ctedras de Comunicacin Educativa Universidad Marista y Apuntes de Diseo Instruccional (2007) Universidad de las Californias] [2], BC, Mxico"

Caractersticasdelosobjetosdeaprendizaje Recursodidcticoenformatodigital. Tendenciainstitucionalcomounaestrategiadeinnovacineducativa. Unindediversosrecursosdigitalescomoimgenes,audio,video,animaciones,etc. Tieneunobjetivodeaprendizaje. Contieneaspectosquepermitansuevaluacin. Gestineintercambio. Generacompetenciasaquinlosutiliza. Contieneunaestrategiainstruccional. ConstruidoconMetadatos. Dinmicoeinteractivo. Orientadohaciaelaprendizaje. Centradoenelalumno. Contieneobjetivosclaros,temticos,metodolgicos. FlexiblehaciaelCurrculo.

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Introdu uccin a HDT

Mdulo 1 o

Activi idad1(20minutos).O Objetosdeaprendiza aje 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ingresealp portalfederal SeleccioneMaterialesEd ducativosDigitales elnivelSecun ndaria Seleccionee Seleccionelamateriaqu uelecorrespo onde elbloquedesuinters Seleccionee SeleccioneunObjetodeAprendizaje Reviseeint teractuconl laOda Anotesusc comentarios

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Introdu uccin a HDT

Mdulo 1 o

Plan ndecla ase Realiza un plan de clase permite la org ar d ganizacin d recursos, manejo de contenidos y de e s diseo odeestrategias,locualpuedeayud darparaque odeaprendizajetenga un eelproceso impactosignificat tivoensuse estudiantes. Usarelba ancodeplan nesdeclase eparatrabaj jar onforme ava anceen el curso agrega c arrecursos y modifica dicho Pla s ar an. sobre un tema, co edetrabajar rlaenequipo o. Estaactividadpue

Activi idad1(30minutos)B BancodePl lanesdecla ases 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Abrasudisc coderecurso os Abralacarp petadeBanco odePlanesdeclases Abralacarp petadelamateriaqueimp parte AbraelPlan ndeclasesde eltemaquee eligi ReviseelPla andeclases Reviselosreactivosasoc ciadosaltema a bjetodeaprendizajerelaci ionadoalPlan n Reviseelob GuardeelP PlandeClases s

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Mdulo2:PortalLocalHDTPropsitosdelmdulo PortalLocalActividad1(15minutos).IngresealPortalLocal

BlogActividad1(10minutos).Reflexionesobrelosblogs Actividad2(20minutos).ExplorelainterfazdelblogHDT Actividad3(25minutos).Integrecontenidosaunblog Actividad4(25minutos).Comentelosblogsdesuscompaeros

WikiActividad1(10minutos).Reflexionesobreloswikis Actividad2(20minutos).ExplorelainterfazdelwikiHDT Actividad3(25minutos).Integrecontenidosaunwiki Actividad4(25minutos).Enriquezcaloswikisdesuscompaeros

ForoActividad1(10minutos).Reflexionesobrelosforos Actividad2(20minutos).ExplorelainterfazdelforoHDT Actividad3(25minutos).Inicieundebateenunforo Actividad4(20minutos).Ingresealforodesuscompaeros

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EncuestasActividad1(10minutos).Reflexionesobrelasencuestas Actividad2(20minutos).ExplorelainterfazdeencuestaHDT Actividad3(25minutos).Creeunaencuesta Actividad4(20minutos).Respondalasencuestasdesuscompaeros

VnculosActividad1(15minutos).BusquerecursosenInternet Actividad2(10minutos).HagavnculosarecursosdeInternet

LecturasActividad1(10minutos).Propongalecturas

TareasActividad1(10minutos).Asigneunatarea

DocumentosActividad1(15minutos).Agreguedocumentos

CalendarioActividad1(10minutos).Programeunevento

AvisosActividad1(10minutos).Publiqueunaviso

DirectorioActividad1(10minutos).Agregueuncontactoasudirectorio

AsistenteparaclasesActividad1(30minutos).Integresuclase

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Portal Local HDT

Mdulo 2

Propsitosdelmdulo

En este mdulo conocer las herramientas que contiene el portal local de HDT. Retomar la planeacin que eligi en el mdulo 1 y realizar actividades acordes al tema, apoyndose en las herramientascolaborativasyadministrativasdelportallocal. Dispondr del tiempo necesario para realizar actividades de exploracin, as como para incorporar contenido de su tema a las diferentesherramientas.

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Portal Local HDT L

Mdulo 2 o

Por rtalLoca al Elcons stantedesarrollodelastecnologasrep presentaunr retoparalaeducacin,pre ecisaunanue eva forma de enseanz acorde con las exigenc de colabo za n cias oracin, inter ractividad y a autogestin d del dizaje. aprend Ante la necesidad por mejorar la calidad educativa, el programa de Habilidades Digitales pa a e s ara Todos incorporaalg gunasherram mientastecno olgicasqued danrespuesta aalosretos actualesya las exigenciasdelasoc ciedad. ElPort talLocalesun nsistemade gestindeaprendizajequ uepermitealdocenteges stionarusuarios recurso materiales, as com la creaci os, mo in de clas ses con her rramientas c colaborativas y admini istrativas: Blog Wiki W Fo oro Vnculos V Le ecturas Ta areas Avis sos Doc umentos Asist tenteparacla ases Agen nda Cale endario Encu uestas

Activi idad1(15minutos).I IngresealP PortalLoca al 1. 2. 3. 4. AbraelnavegadorIntern netExplorer 457 Ingresealasiguientepgina:http://lmsserver:234 nombredeusuarioycontra aseaquele proporcioneelfacilitador r Ingreseeln Explorelosdiferentesico onosdecadaunadelashe erramientasC CAMBIARIMA AGEN

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Mdulo 2

Blog Unblogtambinllamadobitcoraoweblog,esunsitiowebdondeserecopilancronolgicamente textos, mensajes o artculos de uno o varios autores, sobre una temtica concreta, o bien, se tratanaspectospersonalesamododediario.EltrminoweblogfueacuadoporJornBargeren 1997parareferirseaaquellaspginasenlasqueunusuariodabaaconoceralrestodeusuarios culeseransuspginasdeInternetpreferidas. En general, en cada entrada de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un dilogo. Un aspecto importante de los blogs es su interactividad, ya que se actualiza peridicamente lo que permite a los visitantes reaccionar a nuevas entradas. No obstante, es necesario precisar que sta es una opcin que depende de la decisin que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten disearblogsenloscualesnotodoslosinternautasoinclusoningunopuedanparticipar.Elusoo temadecadablogesparticular,loshaydetipopersonal,periodstico,empresarialocorporativo, tecnolgico,educativo(edublogs),polticos,entreotros.Fuente:http://es.wikipedia.org/wiki/Blog(200309)

Actividad1(10minutos).Reflexionesobrelosblogs En esta actividad reflexionar sobre algunas de las caractersticas de los blogs, as como su impactoyutilizacinenelmbitoeducativo. 1. Lealascaractersticasdelblog Caractersticasdelblog Actualizacinperidicadenuevasentradas Organizacincronolgicadelasentradas(lamsrecientealinicio) Insercinderecursos:hipervnculos,imgenes,videos,audios Archivodeentradasautomtica Bsquedadeentradas

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Mdulo 2

2. Lealospotencialeseducativosdelblog PotencialEducativodelblog 3. Reflexionesobresupotencialeducativo 4. Quotrospotencialeseducativoscreequepuedatenerelblog? 5. Lealasaplicacioneseducativasrecomendadasparaelblog Aplicacioneseducativasrecomendadasparaelblog 6. Quotrasaplicacioneseducativasconsideraquepuedetenerelblog? Bitcoradelprofesor Apoyoparalaclase Bitcoradelosalumnos Elaboracindeproyectoscolaborativos Promueveelpensamientocrticoyanaltico Socializaideas Posibilitacomentarideasdeotraspersonas Construyeconocimientos Promuevelacolaboracin Posibilitadereflexionarsobrecomentariosanteriores

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Mdulo 2 o

Activi idad2(20minutos).E Explorelainterfazde elblogHDT T Enesta aactividadco onocerlaint terfazdelblog g,ascomoa lgunasdesus sherramientas.Paralleva ara caboestaactividadpuedeconsid derarhaceru unblogquere ecopilelasex xperienciasoimpresionesde xcursinovisi itaescolar. unaex 1. Abralaherr ramientadelblog 2. Creeunblo og: a. Agr regueunttulo b. Pro oporcioneuna abrevedescripcinacerca adelblogque ecrear c. Asg gneloaungrupo gqueacabad decrear 3. Abraelblog merentrada( (predeterminada) 4. Editelaprim a. Agr regueunnuev vottulo b. Agr regueconteni ido 5. Creealguna asentradasyobservecom moseorganiza an poendescubr rirlasdiferen ntesherramie entasdelblog g 6. Utiliceelrestodeltiemp

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Mdulo 2 o

Activi idad3(25minutos).I Integrecon ntenidosa unblog En esta actividad crear un blo de acuerdo al tema qu seleccion en el mdu 1. Para e c og ue ulo ello n s ateriales con los quedispone: objetos multimedia de puede apoyarse en los distintos tipos de ma dizaje,planea acionesdeclase,reactivos, ,librodetext to,pginasW Web,entreotr ros. aprend 1. Abralaherr ramientadelblog 2. Creeunblo og: a. Agr regueunttulo b. Pro oporcioneuna abrevedescripcinacerca adelblogque ecrear c. Asg gneloaungrupo gqueacabad decrear 3. Abraelblog merentrada( (predeterminada) 4. Editelaprim a. Agr regueunnuev vottulo b. Agr regueconteni ido 5. Creelasent tradasnecesa ariasparasut tema

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Mdulo 2

Actividad4(25minutos).Comentelosblogsdesuscompaeros Enestaactividadingresaralblogdealgunodesuscompaerosyescribircomentariosacercade lapertinenciaomanejodeltema,ascomodelformatoydiseodelblog. 1. 2. 3. 4. 5. 6. AbraelnavegadorInternetExplorer Ingresealasiguientepgina:http://lmsserver:23457 Ingreseelnombredeusuarioycontraseaqueleproporcioneelfacilitador Abralaherramientadelblog Ingresealblogquegenersucompaero Agregueuncomentario

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Mdulo 2

Wiki Wikiwikisignificarpidoenhawaiano.UnsitiowikiesunsitioWebcuyocontenidonosloest abierto y disponible, sino que tambin permite que los lectores modifiquen o aadan texto, completandoocorrigiendoeltextoanterior.Elsitiocrecedeformaorganizadavinculandopginas existentesentresocreandovnculosapginasnuevas. En entornos educativos, un sitio Wiki proporciona un modo de registrar conocimientos que requierepocomantenimiento.AlgunosejemplosdeusosdelossitiosWikicomprendenlalluviade ideas, la colaboracin en diseos, la creacin de manuales de instrucciones, la recopilacin de datos del campo, el seguimiento de la informacin del centro de llamadas y la creacin de una enciclopediadeconocimiento.

Actividad1(10minutos).Reflexionesobreloswikis Enestaactividadreflexionarsobrealgunasdelascaractersticasdeloswikis,ascomosuimpacto yutilizacinenelmbitoeducativo. 1. Lealascaractersticasdelwiki Caractersticasdelwiki 2. Lealasaplicacioneseducativasrecomendadasparaelwiki Aplicacioneseducativasrecomendadasparaelwiki Participacin en proyectos educativos en los que los alumnos realizan pequeas enciclopediastemticassobreloscontenidosdeunadeterminadaasignatura Repositoriobibliogrfico Recopilacinyresumendefuentesdocumentales Elaboracin de guas educativas y materiales complementarios a los libros de texto empleadosenclase37

Editordepginas Controldecambios Motordebsqueda Lenguajedemarcacin Organizacincontextualdelainformacin Sistemasdeprevencindevandalismo

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Mdulo 2

Testimoniosprocedentesdeentrevistasodeopinionesdelosalumnossobretemasde actualidad Engeneral,todotipodetrabajoscolaborativosquefomentenlasaficionespersonales o estimulen el sentimiento de pertenencia a una comunidad con intereses compartidos

3. Quotrasaplicacioneseducativasconsideraquepuedetenerelwiki?

Actividad2(20minutos).ExplorelainterfazdelwikiHDT En esta actividad conocer la interfaz del wiki, as como algunas de sus herramientas. Puede considerar generar un wiki acerca de algn tema y que otros de sus compaeros lo continen enriqueciendoomodificando. 1. Abralaherramientadelwiki 2. Creeunwiki: a. Agregueunttulo b. Proporcioneunabrevedescripcinacercadelwikiquecrear c. Asgneloaungrupo 3. Abraelwikiqueacabadecrear 4. Editelaprimerpgina(predeterminada) 5. Escribalainformacinacercadeuntema 6. Puede redactar un punteo de ideas y dejar que otros de sus compaeros agreguen la informacinnecesaria 7. Utiliceelrestodeltiempoendescubrirlasdiferentesherramientasdelwiki 38

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Mdulo 2 o

Activi idad3(25minutos).I Integrecon ntenidosa unwiki En esta actividad crear un wik de acuerdo al tema qu seleccion en el mdu 1. Para e c ki o ue ulo ello puede apoyarse en los distintos tipos de ma n s ateriales con los quedispone: objetos multimedia de aprend dizaje,planea acionesdeclase,reactivos, ,librodetext to,pginasW Web,entreotr ros. 1. Abralaherr ramientadelwiki 2. Creeunwik ki: a. Agr regueunttulo b. Pro oporcioneuna abrevedescripcinacerca adelwikique ecrear c. Asg gneloaungrupo 3. Abraelwiki iqueacabadecrear 4. Editelaprim merpgina(p predeterminada) 5. Escribalain nformacinac cercadeltem maqueeligi 6. Agreguerec cursosasuw wiki(vnculose eimgenes) 7. Agreguelas spginasnece esariasparas sutema.

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Activi idad4(25minutos).E Enriquezca aloswikis desuscom mpaeros En est actividad ingresar al wiki de algu ta uno de sus compaeros y realizar modificacion nes enriquecedorasaltema,formato oydiseodelwiki. 1. 2. 3. 4. 5. 6. AbraelnavegadorIntern netExplorer Ingresealasiguientepgina:http://lmsserver:234 457 Ingreseeln nombredeusuarioycontra aseaquele proporcioneelfacilitador r Abralaherr ramientadelwiki Ingresealw wikiquegenersucompa ero Realicelasm modificacione espertinente es

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Mdulo 2

Foro SepuededecirqueInternetesungranforodecomunicacin.Unforoesunaaplicacinwebque dasoporteadebatesuopinionesenlnea.Sonsistemasparainformarse,debatiruopinartantoen temasgeneralescomoespecficos. Los foros estn establecidos en sitios Web, a los cuales se puede acceder simplemente con un navegadordeInternet.Sepuedenencontrardistintostiposdeforos,sinembargotodostienenun propsitoencomn:intercambiarideasyresolverdudas. Laformadeverunforopuedeserllana,enlaquelasrespuestasdeunadiscusinseordenanen formacronolgica;opuedeseranidada,enlaquecadarespuestaestvinculadaconelmensaje originaloalgunadelasrespuestassubsiguientesformandoalgoascomounrbolgenealgicode discusin, tambin llamado hilo de discusin. Por lo general los foros disponen de formas de personalizar la apariencia a la que le resulte ms cmoda al usuario e inclusive algunas formas mixtas.

Actividad1(10minutos).Reflexionesobrelosforos En esta actividad reflexionar sobre algunas de las caractersticas de los blogs, as como su impactoyutilizacinenelmbitoeducativo. 1. Lealascaractersticasdelforo Caractersticasdelforo 2. Lealospotencialeseducativosdelforo PotencialEducativodelforo 41

Existeunmoderador Organizacincronolgicadelasentradas Administradordecontenidos

Promueveladiscusinordenada Promuevelareflexindelalumnoencuantolenguajeescrito Socializaideas

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Mdulo 2

3. Reflexionesobresupotencialeducativo 4. Quotrospotencialeseducativoscreequepuedatenerelforo? 5. Lealasaplicacioneseducativasrecomendadasparaelforo Aplicacioneseducativasrecomendadasparaelforo 6. Quotrasaplicacioneseducativasconsideraquepuedetenerelforo? Debatessobrealgntemaespecfico Apoyoparainquietudesdeunaclase Lluviadeideas

Actividad2(20minutos).ExplorelainterfazdelforoHDT Enestaactividadconocerlainterfazdelforo.Parallevaracaboestaactividadpuedeconsiderar hacerunforoparadebatirmedidasdeseguridadenlaescuela. 1. Abralaherramientadelforo 2. Creeunforo: a. Agregueunttulo b. Proporcioneunabrevedescripcinacercadelforoquecrear c. Asgneloaungrupo d. EnelcampoAsuntoescribaeltemaadebatir. e. EnelcampoContenidodesarrolleeltemaadebatir. 3. Utiliceelrestodeltiempoendescubriralgunasutilidadesdelforo

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Activi idad3(25minutos).I Inicieunde ebateenun nforo Enesta aactividadcrearundeba atedeacuerdoaltemaque eseleccione enelmdulo o1. 1. Abralaherr ramientadelforo 2. Creeunforo: regueunttulo a. Agr b. Pro oporcioneuna abrevedescripcinacerca adelforoque ecrear c. Asg gneloaungrupo d. Ene elcampoAsuntoescriba aeltemaade ebatir. e. Ene elcampoCo ontenidodes sarrolleeltem maadebatir.

Activi idad4(20minutos).I Ingresealf forodesus scompaer ros En esta actividad in a ngresar al foro de algun de sus com no mpaeros y participar e el debate en en cuesti n.Tambinp puededebatirodarsupun ntodevistaa alasrespuest tasdeotroscompaeros. 1. 2. 3. 4. 5. 6. AbraelnavegadorIntern netExplorer 457 Ingresealasiguientepgina:http://lmsserver:234 nombredeusuarioycontra aseaquele proporcioneelfacilitador r Ingreseeln Abralaherr ramientadelforo Ingresealfo oroquegenersucompa ero Participeen nelforo

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Mdulo 2

Encuesta Unaencuestaesunconjuntodepreguntasnormalizadasdirigidasaunamuestrarepresentativade lapoblacinoinstituciones,conelfindeconocerestadosdeopininohechosespecficos. Las encuestas tienen por objetivo obtener informacin estadstica indefinida, mientras que los censosyregistrosvitalesdepoblacinsondemayoralcanceyextensin.Otrotipodeencuestas espormuestreoendondeseeligeunapartedelapoblacinqueseestimarepresentativadela poblacintotal. Laencuesta(muestraototal),esunainvestigacinestadsticaenquelainformacinseobtienede una parte representativa de las unidades de informacin o de todas las unidades seleccionadas quecomponeneluniversoainvestigar.Lainformacinseobtienetalcomosenecesitaparafines estadsticodemogrficos. Una forma reducida de una encuesta por muestreo es un "sondeo de opinin", esta forma de encuestaessimilaraunmuestreo,perosecaracterizaporquelamuestradelapoblacinelegida noessuficienteparaquelosresultadospuedanaportaruninformeconfiable.Seutilizaslopara recolectaralgunosdatossobreloquepiensaunnmerodeindividuosdeundeterminadogrupo sobreundeterminadotema. Actualmente, existen sistemas de gestin de encuestas en Internet, que estn acercando su utilizacinainvestigadoresquehastaelmomentonotenanaccesoalosmediosnecesariospara ejecutarlas.Fuente:http://es.wikipedia.org/wiki/Encuesta(050309)

Actividad1(10minutos).Reflexionesobrelasencuestas En esta actividad reflexionar sobre algunas de las caractersticas de las encuestas, as como su impactoyutilizacinenelmbitoeducativo. 1. Lealascaractersticasdelasencuestas Caractersticasdelasencuestas 44

Seconformanporbaterasdepreguntasespecficas Permitenconcentrarlosdatosencuadrosestadsticos

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Mdulo 2

2. Lealospotencialeseducativosdelblog PotencialEducativodelasencuestas 3. Reflexionesobresupotencialeducativo 4. Quotrospotencialeseducativoscreequepuedantenerlasencuestas? Instrumentobsicoparalaobtencindeinformacin Instrumentoquepermitehacerinduccionesogeneralizaciones

Actividad2(20minutos).ExplorelainterfazdeencuestaHDT Enestaactividadconocerlainterfaz deencuestas,ascomoalgunasdesusherramientas.Para llevaracaboestaactividadpodraconsiderarrealizarunaencuestaacercadelosusosquesele danalacomputadora. 1. Abralaherramientadeencuesta 2. Creeunaencuesta: a. Agregueunttulo b. Proporcioneunabrevedescripcinacercadelaencuesta c. Asgneloaungrupo d. Escribalaspreguntas e. Agregueopcionesderespuestasacadapregunta 3. Utiliceelrestodeltiempoendescubriralgunasutilidadesdelaencuesta

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Mdulo 2 o

Activi idad3(25minutos).C Creeunaen ncuesta Enesta aactividadcrearunaencuestadeacue erdoaltema queseleccionenelmd dulo1. 1. Abralaherr ramientadee encuesta ncuesta: 2. Creeunaen a. Agr regueunttulo b. Pro oporcioneuna abrevedescripcinacerca adelaencues sta c. Asg gneloaungrupo d. Escribalaspregu untas regueopcione esderespues stasacadapr regunta e. Agr mspreguntas s: 3. Sirequiereincorporarm a. Abr ralaencuesta aqueacabad decrear b. Cre eeunanuevaentradadela aencuesta c. Escribalaspregu untas d. Agr regueopcione esderespues stasacadapr regunta

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Mdulo 2

Actividad4(20minutos).Respondalasencuestasdesuscompaeros Enestaactividadresponderlasencuestasdesuscompaeros. 1. 2. 3. 4. 5. 6. AbraelnavegadorInternetExplorer Ingresealasiguientepgina:http://lmsserver:23457 Ingreseelnombredeusuarioycontraseaqueleproporcioneelfacilitador Abralaherramientadeencuesta Ingresealaencuesta Respondalaencuesta

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Mdulo 2 o

Recu ursosAdm ministrativosydeG Gestin Vncu ulos Estahe erramientapermiterealizarvnculosasitios,docum mentosyrecursosqueseencuentren en Interne etycompartirlosconsusa alumnosycol legas.

Activi idad1(15minutos).B Busquerec cursosenIn nternet En esta actividad realizar una bsqueda de por lo men tres recu a e nos ursos en Internet acordes al s temaq queseleccionenelmdu ulo1. 1. 2. 3. 4. 48

AbraelnavegadorIntern netExplorer Ingreseaun nmotordebsqueda(pue edeserhttp:/ //www.google.com) Escribalasp palabrasclave edeltemaqu uedeseabusc car CopielaUR RLdelapgina a,documento o,imagenoc cualquierotro orecurso

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Mdulo 2 o

Activi idad2(10minutos).H Hagavncu ulosarecur rsosdeInte ernet Enesta aactividades stablecerlos svnculosalo osrecursosqu ueubicenla aactividadan nterior. 1. Abralaherr ramientadev vnculos 2. Creeunvnculo: regueunttulo a. Agr b. Peg guelaURLdelvnculo c. Pro oporcioneuna abrevedescripcinacerca adelvnculo d. Indiqueparaque emateriapud dierafuncion ar vincular 3. Repitaestospasosparacadarecursoquequierav Nota:P Paracerciorarsequelosv nculosfuncio onancorrecta amente,slo necesitadarunclicsobre eel vnculo oqueacabad decrearyste eloenviara alrecursoen Internet.

Lectu uras Esta herramienta permite realizar fichas bibliogrficas d lecturas o libros reco p de o omendados q que podrcompartirconsusalumno osycolegas.

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Mdulo 2 o

Activi idad1(10minutos).P Propongal lecturas Enesta aactividadag gregarporlo omenostres sreferencias bibliogrficas sdelecturas recomendadas, acorde esaltemasele eccionado. 1. Abralaherr ramientadelecturas endada 2. Creeunalecturarecome 3. Ingreselosdatosdelale ectura.Lossig guientesdato ossonobligat torios: a. Ttu ulo b. Aut tor c. Edic cin ecomendar 4. Repitaestospasosparacadalecturaquequierare

eas Tare Estahe erramientale epermiteasig gnartareasa susalumnos sconfechadeentrega,yv vincularlasa un reposit toriovirtual.

Activi idad1(10minutos).A Asigneuna atarea Enesta aactividadas signarunata areaacordealtemaquese eleccion,as comosufechadeentrega. 1. Abralaherr ramientadet tareas 2. Creeunatarea: a. Agr regueunttulo b. Pro oporcioneuna abrevedescripcinacerca adelatarea c. Asg gneloaungrupo d. Indiquelafechadeentrega odeentrega e. IndiquelaURLdelrepositorio

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Docu umentos Estahe erramientape ermiteagrega arycompartirdocumento osconsusalumnosycoleg gas.

Activi idad1(15minutos).A Agreguedo ocumentos s Enesta aactividadag gregardocum mentosrelaci ionadosaltem maqueselec ccionenelm mdulo1. 1. Abralaherr ramientaded documentos breradedocu umentos: 2. Creeunalib a. Agr regueunttulo b. Pro oporcioneuna abrevedescripcinacerca adeloqueco ontendrdich halibrera c. Asg gneloaungrupo eraqueacab badecrear 3. Abralalibre petadelgrupoalacualquieraagregar undocument to 4. Abralacarp nCargar 5. Hagaclicen nExaminarybusqueeld documento 6. Hagaclicen nelbotnAb brir 7. Hagaclicen ueeldocume entoseencue entreenlalib brera 8. Verifiquequ

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Mdulo 2 o

Calen ndario Estahe erramientape ermiteadmin nistrarypublicareventosp arasusgruposobienpar p p raalgunos alumno osenparticular.

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Mdulo 2 o

Activi idad1(10minutos).P Programeu unevento Enesta aactividadpr rogramarun neventoparasugrupo. 1. Abralaherr ramientadec calendario ento: 2. Creeuneve a. Agr regueunttulo b. Indiquelaubicac cindelevento terminelafec chayhoradeinicioytrm minodelevent to c. Det d. Pro oporcioneuna abrevedescripcinacerca adelevento e. Asg gneloaungrupo minarevento: 3. Editaroelim a. Abr ralaherramie entadecalendario b. Hag gaclicenelev ventoaedita ar c. Loc caliceyhagac clicenelnom mbredeleven to relementoo d. Elija aenelmenlaaccinare ealizarEditar oEliminarEl lemento e. Rep pitaestospas sosparaedita aroeliminaro otroseventos s

Aviso os Conestaherramien ntapuedepub blicaravisosimportantesp paratodalac comunidades scolar.

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Mdulo 2 o

Activi idad1(10minutos).P Publiqueu unaviso Enesta aactividadpu ublicarunav visodirigidoa atodalacom unidadescola ar. 1. Abralaherr ramientadea avisos nNuevo: 2. Hagaclicen a. Agr regueunttulo b. Ene elCuerpor redacteelavis so c. Indiqueunafech hadecaducid dad minaraviso: 3. Editaroelim a. Abr ralaherramie entadecalendario b. Hag gaclicenelm mendesplegabledelaviso oaeditar c. Sele eccioneunaa accindelme endesplegab ble

Direc ctorio Esta herramienta le permite in ncorporar a la base de d datos del sist rectorio de s sus tema, un dir alumno osycolegas.

Activi idad1(10minutos).A Agregueun ncontacto asudirect torio Enesta aactividadag gregarlosda atosdecontactodesusco ompaeros. 1. Abralaherr ramientaded directorio 2. Creeuncon ntacto: a. Agr regueunttulo b. Ingreselosdatos sdelcontacto o

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Mdulo 2 o

Asist tentepara aclases Este asistente le permite integ p grar en una clase las dife erentes herra amientas col laborativas q que previam mente elabor. Su estruc ctura es muy parecida a un presentad multimed cuenta c y dor dia, con diapositivas que ad dmiten la inco orporacin de diferentes recursos com texto, im mo genes, objet tos multim mediadeapre endizaje,blogswikis,foros,encuestas,e etc. Elprod ductodeestaherramienta aesunaprese entacinque econtienetod dosloseleme entosqueust ted gener ,loquefacili itaalalumnoeldesarrollo odelamisma .

Activi idad1(30minutos).I Integresuclase Enesta aactividadint tegrarenun napresentacinlasherram mientasquee elaborprevia amente. 1. Abralaherr ramientaAsistenteparaC Clases En estaventana adelasistent teencontrar plantillasqu uelepermitir rnincorpora arlasdiferent tes herramientasdelaplataform maHDT(ODA As,Blog,Wiki, Encuestas,e entreotras).55

Portal Local HDT

Mdulo 2

2. Agreguelasplantillasqueseannecesarias 3. Alterminardeincorporarlasplantillasconsurespectivocontenidoguardesuclase: a. Ubiquelamateria,bloqueytemaalaquepertenece b. Agregueunnombreasuclase c. Guarde 4. Asigne: a. Proporcioneunabrevedescripcindesuclase b. Fechadeinicioyvencimiento c. Materiaalaquepertenece d. Alumnosogrupos

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Mdulo3:Administracindel sistemaHDTPropsitosdelmdulo AccedercomoadministradorActividad1(30minutos).Exploracindelmodoadministrador

CrearusuariosActividad1(30minutos).Creacindeusuarios

AltadeusuariosActividad1(30minutos).Altadeusuarios

CreargrupoActividad1(30minutos).Creacindegrupos

AsignarmateriasygruposActividad1(30minutos).Asignacindemateriasygrupos

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Administracin del sistema HDT

Mdulo 3

Propsitosdelmdulo En este mdulo desarrollar las habilidades necesarias para la gestindeusuariosenelportallocalHDT.Lagestindeusuarios comprende desde la creacin de cuentas hasta la asignacin al grupocorrespondienteenelcicloescolar.Tambinconocerlos diferentes tipos de cuentas, que por su jerarqua incluirn distintospermisosadministrativosdentrodelaplataforma.

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Adminiistracin del s sistema HDT

Mdulo 3

Adm ministra acindeusuar rios Unade elasfuncione esprimordiale esparahacer rusodelapla ataformaHDT Testrelacio onadaconel manejo de la administracin d sistema. E operar la plataforma HDT desde el modo de o del El e admini istrador perm realizar mltiples tar mite reas: generar nuevos usua r arios y asignarles un rol (director,maestro,alumnos,pad dredefamilia a),creargrupo os,crearciclo osescolares,etc.

Activi idad1(30minutos).E Exploreelmodoadm ministrador Ingrese a la plataf e forma HDT desde la ventana del na avegador y entre con el usuario y contraseadeadministrador. velasiguiente eimagenparacomenzara atrabajarcon nlaactividad: Observ

1. 2. 3. 4. 5. ste untas y come ente con sus compaero con el pr s os, ropsito de Contes las siguientes pregu compa artirexperienc ciasacercade elroldeadministradorye elusodelmat terialdeapoy yo. ExploresidiscodeRecur rsosyvisualic ceelvideotu utorialCrearusuarios navegador Entreasun Entrealsitio ohttp://lmss server:23457 Entreconnombredeusuarioycontra aseadeadm ministrador consuscompaeros Compartac

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Mdulo 3

Contestelassiguientespreguntas. 1.QutareasrealizareladministradordelsistemaHDT? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.EncuentraalgunadiferenciaenlaventanainicialdelaplataformaHDTalingresarconel roldeadministradorqueconelroldeprofesor? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3.Escribasuopininacercadelosvideotutorialescomoherramientasdeapoyo. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Mdulo 3

Crea acind deusuar rios Para in ngresar a la plataforma HDT es nece esario contar con un nombre de usu r uario y una contrasea. Dentro de las tarea del admini o as istrador del s sistema, la cr reacin de us suarios est onadaconlaa asignacina cadamiembr rodelacomu unidadescola arunnombre edeusuario relacio yunac contrasea.

Activi idad1(30minutos).C Creacindeusuarios Demaneraindividualingreseala adireccin: http:// /lmsserver:23 3457/_layout ts/slkuserman nagement.AS SPX ygenereunalistade5usuariosc condistintosroles. Observ velapginap principalparaempezaratr rabajarconla aactividad:

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Mdulo 3

1. IngresealaplataformaHDTconelroldeadministrador 2. Ingresealsitio: http://lmsserver:23457/_layouts/slkusermanagement.ASPX 3. Generecincousuarioscondistintosroles 4. Actualicelalistadeusuarios 5. Verifiquequelosusuariosfueroncreadoscorrectamente 6. Compartaconsuscompaeros Llene la siguiente tabla y conteste las preguntas con el objetivo de compartir con sus compaerossusexperienciasenlacreacindeusuarios. Nombredeusuario Contrasea Asignacinde rol Verificacin(se logrcrearal usuario,ono)

1 2 3 4 5

Qumaterialdeapoyoutilizpararealizarestaactividad? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Conqudificultadesseenfrentalrealizarestaactividad? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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Mdulo 3

Alta adeusu uarios Ascom mocontarco onunusuario unacontr oy raseaesnec cesariopara ingresarala plataforma HDT, e necesario d de alta a los usuarios para que in es dar a s ngresen a los grupos exist tentes en el cicloes scolarcorresp pondiente.

Activi idad1(30minutos).A Altadeusu uarios Demaneraindividualingreseala adireccin: http:// /lmsserver:23 3457/sitios/re epositoriorecu ursos/default t.aspx yaseg resededardealtaalosu usuariosquegener. Observ velapginap principalparaempezaratr rabajarconla aactividad:

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IngresealaplataformaH HDTconelro oldeadminist trador 457/sitios/rep positoriorecu ursos/default. .aspx Ingresealsitio:http://lmsserver:234 ocorrespondiente Elijaelciclo Hagaclicen nprofesores Examinelos susuarioscon nroldeprofe esoresquege ener Selecciones sususuarios Hagaclicen naceptar Repitaapartirdelpaso4 4conelrolde ealumnos


Mdulo 3

Elaboreunalistadetresposiblesproblemasalosquepudieraenfrentarseenelcasodenodar dealtaalosusuarios. 1 ______________________________________________________________________ 2_______________________________________________________________________ 3_______________________________________________________________________

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Mdulo 3

Crea acind degrupo os Unode elosproceso osadministrat tivosenlaes scuelaestre elacionadoco onlacreacin ndegrupos. Laplat taformaHDT requiereque eeladministradorgenere egrupos,par radespuspr rocederala genera acindecuen ntasparatodo oslosalumno osymiembrosdelacomun nidadescolar r.

Activi idad1(30minutos).C Creacindegrupos Demaneraindividualingreseensunavegado oraladirecci n: http:// /lmsserver:23 3457/sitios/re epositoriorecu ursos/default t.aspx ygenerecuatrogru uposdeprime erocondistintainterfaceg grficaenelc cicloescolar2 20092010. Observ velapginap principalparaempezaratr rabajarconla aactividad:

1. IngresealaplataformaH HDTconelro oldeadminist trador66


Mdulo 3

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Contestelassiguientespreguntasycompartaconsuscompaerosacercadelaexperienciade creargrupos. 1.QueselSilvelight? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Qu diferencia encuentras al crear un grupo con interface grafica bsica o interface Silvelight? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.Esposibleingresaralasiguientedireccinsinusarusuarioycontrasea? http://lmsserver:23457/sitios/repositoriorecursos/default.aspx _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Ingresealsitio:http://lmsserver:23457/sitios/repositoriorecursos/default.aspx Elijaelcicloescolarcorrespondiente Hagaclicengrupos/alumnos Asignenombrealgrupocreado SeleccionelainterfazgrficaenbsicaoSilvelight Agregueelgrupo Repitalospasosparacadagrupoquegenere

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Mdulo 3

Asig gnacin ndema ateriasy ygrupo os Una ve creados lo usuarios de la comunid escolar, p ez os e dad profesores, alumnos, entr otros, as re como los grupos d alumnos, falta el ltimo paso en este proces administr de n so rativo de la orma HDT que est re q elacionado con la asign nacin de m materias y grupos que g platafo corresp pondenacad daprofesor.

Activi idad1(30minutos).A Asignacin ndemateri iasygrupos Ingrese eensunaveg gadoraladire eccin: http:// /lmsserver:23 3457/sitios/re epositoriorecu ursos/default t.aspx ybusquealosprofe esoresquecr reparaasign narlesunama ateriaygrupo o. Observ velapginap principalparaempezaratr rabajarconla aactividad:

1. 2. 3. 4. IngresealaplataformaH HDTconelro oldeadminist trador 457/sitios/rep positoriorecu ursos/default. .aspx Ingresealsitio:http://lmsserver:234 elcicloescola ar Seleccionee Seleccioneunprofesor68


Mdulo 3

5. Seleccionelamateria 6. Hagaclicenagregar 7. Verifiquesuasignacin Contestelassiguientespreguntasycompartaconsuscompaerosacercadelaexperienciade asignarmateriasygrupos. 1.Sepuedenasignarvariasmateriasaunprofesor? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.Escribeelusuarioycontraseapararealizarlastareasdeadministracin _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.Quesloquemssetedificultenlastareasdeladministrador? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Mdulo4:AdministracindelaulaPropsitosdelmdulo ExploreNetSupportActividad1(15minutos).InicieNetSupportyexplorelaventanade control Actividad2(20minutos).IdentifiquelasherramientasdelNetSupport

AdministracindelAulaActividad1(30minutos).Bloquear/Desbloquear:tecladoyratndelos estudiantes

ControldeaplicacionesActividad1(20minutos).Controldeaplicaciones Actividad2(20minutos).Autorizarorestringiraplicaciones Actividad3(30minutos).Observar,compartirydesplegareltrabajode losestudiantes

HerramientasdecomunicacinActividad1(30minutos).Mensaje Actividad2(15minutos).Solicituddeayuda

CompartirinformacinActividad1(20minutos).DistribucindeArchivos

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Administracin del aula

Mdulo 4

Propsitosdelmdulo En este mdulo explorar las herramientas de administracin del aula. Mediante el programa de NetSupport identificar recursos y estrategiasqueloapoyenenlasactividadesenelsalndeclases, visualizar pantallas de los estudiantes, interactuar con ellas, compartirinformacinysecomunicarconsugrupo.

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Admini istracin del aula a

Mdulo 4 o

Exp ploreNe etSuppo ort Elsiste emadeadmin nistracindeaulasNetSup pport,propo orcionaalosd docentesher rramientaspa ara interac ctuarconlosalumnosdes sugrupo,yas seadeforma individual,gr rupaloconto odalaclase. n erramientas de gestin y administrac in de los re d ecursos; disp positivos en los Tambi ofrece he equipo osdecmput toyaccesorio osenelaula, talescomom monitorizaci nypresenta acinentiem mpo real;co ontroldeInte ernetyaplicaciones,asco omoseguridad ddeequipos.

Activi idad1(15minutos).I InicieNetSupportyex xplorelav ventanadecontrol Parain niciarlaconso oladeadministracindeN NetSupport: nelmenInic cio 1. Hagaclicen nTodoslosPr rogramas 2. Hagaclicen nNetSupport tSchool 3. Hagaclicen nConsoladeT TutordeNetS SupportScho ool 4. Hagaclicen Ventanadeco ontrol 5. ExplorelaV squeencontr r 6. Redacteunalistadelasherramientas

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Mdulo 4 o

Activi idad2(20minutos).I Identifique elasherram mientasde elNetSuppo ort orequiposde4o5particip pantes 1. Renasepo e nes escriba su funcin o lo q que 2. Identifique cada una de las imgen que se p resenta y de observa a. ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ _ b. ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ________ c. __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ _______ d. ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ _

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Mdulo 4 o

e. ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ ___ __________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ___________ _ f. consuscompaerosyhaga alascorreccio onesnecesar rias 3. Compartac

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Mdulo 4 o

Adm ministra acindeAula NetSup pportesunaherramientaquetepermi iteelevareln niveldeatenc cindelgrupo oenelsalnd de clases,ustedpodrcontrolarlasaplicaciones oprogramas sconlosquetrabajansusestudiantes, osqueelestudianteutilizaralacomput adora,compa cin,se losmomentosenlo artirinformac comun nicaraconsus sestudiantespormediode emensajera instantneay ypodrmost trarlapantall la dealg nestudiante econuntraba ajosobresalie ente.

Activi idad1(30minutos).B Bloquear/D Desbloque ar:teclado oyratnde elos estud diantes 1. Seleccionee elClienteoG Grupoquedes seebloquear. . 2. Elijacualquieradelassig guientesopcionesparablo oquear elmendesp plegabledela aventanaCon ntrol a. Ene SeleccioneC Cliente SeleccioneB Bloqueartecla ado/ratn b. Enl labarradehe erramientas,seleccioneBlloquear c. Hag gaclicconelbotnderech hosobrelosic conosCliente eseleccionado osyseleccion ne Bloquear 3. Seleccionee elClienteoG Grupoquedes seedesbloque ear. 4. Elijacualquieradelassig guientesopcionesparade esbloquear elmendesp plegabledela aventanaCon ntrol a. Ene SeleccioneC Cliente SeleccioneD Desbloqueart teclado/ratn n labarradehe erramientas,seleccioneDe esbloquear b. Enl c. Hag gaclicconelbotnderech hosobrelosic conosCliente eseleccionado osyseleccion ne Des sbloquear

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Mdulo 4 o

Con ntroldeAplicac ciones ElCont troldeaplica acionesseutilizaparamon nitorizaryco ontrolarlasap plicacionesut tilizadaspor los estudia antesconecta ados,comog guardarunre egistrodela sesin.Cone estecontrol, elTutorpue ede autoriz zarylimitare elusodeaplic caciones.

Activi idad1(20minutos).C Controldeaplicacion nes 1. Seleccionee elmenVer pciones 2. Elijacualquieradelasop a) Seleccio oneVistadea aplicaciones b) Haga cl en el icon Control de aplicacion lic no nes situado en el lado izquierdo de la ventana adeControl 3. Seleccionelassiguientesacciones: I. II. III. IV. V. Par raabrirunaLi istadeaplicac cionesexiste nte Par racrearunan nuevaListade eaplicaciones s reaj justaralAcce esosinrestric cciones Par raactivarlalis staAplicacion nesautorizad das Activarlalistade eAplicacione esrestringidas s

4. Identifiquelasaplicacion nesqueestu utilizandoele estudianteen nsuestacindetrabajo 5. Hagaclicen nVistadeList ta 6. Visualicelosiconosdele estudianteen nformade:ic onograndey ydetalles

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Mdulo 4 o

Activi idad2(20minutos).A Autorizaro orestringir raplicacion nes 1. Aadaunaaplicacin guientesopciones: 2. Elijacualquieradelassig icen+para aagregaruna aaplicacina suLista Hagacli o Hagaclicenloscuadrosd delaListayse eleccioneAgr regaraplicacin

eysuelteaplicacionesdes sdesuEscrito oriooelmen Inicioalcua adrodelaslist tas Arrastre Autoriza adas o Escriba el no ombre del ar rchivo (ej.: w winword.exe) en la ventan debajo de la na, e aplicacinoejecuteBuscar,paraselec ccionarlaaplicacindesea ada o Escribalade escripcin(ej.:MicrosoftW Word) o HagaclicenAceptar oneelmenV Ver Seleccio o Seleccionee elmodoDetal lles nelbotnderechoenuniiconodeaplic cacin o Hagacliccon ual o Haga clic en Visualizacin de Lista, se n eguido de su eleccin: Aplicacin actu u oAplicacionesenejecucin o Seleccione Agregar a Lista de Aut L torizadas o bien, Agreg gar a Lista de Restringidas

naaplicacindelalistaaut torizada 3. Restrinjaun guientesopciones 4. Elijacualquieradelassig a. Par quitar una aplicacin de la lista, simplement seleccione la aplicaci ra a , te e in esp pecificadayha agaclicenX b. Hag clic con el botn derecho en los cuadros de lista y sel ga e s leccione Quitar apli icacin. restrinjaaplic cacionesaunsoloestudian nte 5. Autoriceyr susiconosen nlaVistadelista 6. Selecciones78


Mdulo 4 o

7. Elijacualquieradelassig guientesopciones Aplicaciones a. SeleccioneA DeclicenSloau utorizadasoe enBloquearrestringidas b. Hagaclicenlosiconosde eAutorizadas oRestringida as

8. Identifiqueoexpliqueen nqumomen ntopuedeap arecerlasigu uienteimagen nyquesignifica

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Mdulo 4 o

Activi idad3(30minutos).O Observar,c compartiry ydesplega areltrabajo odelos estud diantes 1. Visualiceun nclienteeligie endocualquie eradelassig uientesmane eras a. Hag gadobleclice eneliconode eClientecorr respondienteenlaVistade eLista b. Con neliconodeC Clientecorrespondientes eleccionado,declicenVe er c. Hag gaclicenelic conoVerClien nteenlaBarr radeherrami ientasdeCon ntrol d. Hag gaclicconelbotnderech hoenelicono odeClientey yseleccioneV Ver e. Hag gaclicenelnombredeClientecorrespo ondienteenl laBarradehe erramientasd de Vist tarpida 2. Interactuc conlapantall ladelcliente a. Abr raundocume ento b. Manipulealguna aaplicacine enuso c. Cierreundocum mento 3. Mostrarlap pantallaalosdemsestud diantes Sele eccioneelClientecuyapantalladeseam mostraralosdems Dclicenelmen nClienteparadesplegarllo Elija acualquierad delassiguien ntesopcionesparaexhibiralcliente a. Dclice enExhibireste eCliente b. Hagaclic ceneliconoMenMostra ar enlaBarradeherram mientasdeCo ontrol ioneExhibir yselecci c. Hagaclic cconelbotn nderechode elratnenelClientedesea adoy seleccioneExhibirest teCliente

4. 5. 6. 7. 8. Enelcuadro odedilogoE ExhibirClient te SeleccionelosClientesquedeseeincl luir ActivemodoMostrarenCliente Hagaclicen nExhibirpara ainiciarlamuestra Semostrar lapantallad delClientede emsClientes

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Mdulo 4 o

9. Muestrelapantalladecontrolasuse estudiantes 10. DclicenelmenClient te 11. Elijacualquieradelasop pcionesparam mostrar Sob breelmend desplegadod clicenMost trar Hag gaclicconelbotnderech hoenelClient yseleccioneM Mostrar tedeseadoy Hag gaclicenelic conoMenM MostrarenlaB Barradeherr ramientasdelaVentanade Con ntrolyselecci ioneMostrar

12. Seleccionar rlosClientesa alosquemos strarsupant talla,yconfig gurarlasprop piedades asociadas 13. Seleccioneloquedeseamostrar

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Administracin del aula

Mdulo 4

Herramientasdecomunicacin ConNetSupportpuedeenviarunmensajeaunClienteindividual,unGrupooatodoslosClientes en una red. Si enva el mismo mensaje de forma frecuente, puede almacenar hasta cuatro mensajesPredefinidos. Para esta actividad el docente con el rol de Tutor deber enviar un mensaje a cada uno de sus compaeros: Porejemplo,motiveaunodeellosporsuparticipacinduranteelcurso,alienteaotrodeellos paraquetomeelcontroldelaula,brinderetroalimentacinsobreaquellosaspectosquepueden mejorarcomoequipodetrabajo(mensajegrupal).

Actividad1(30minutos).Mensajes 1. Enviunmensajealosestudiantes 2. SeleccionelosEstudiantesalosquedeseeenviarelmensaje 3. Elijacualquieradelassiguientesopcionesparaenviarelmensaje a. HagaclicconelbotnderechoyseleccioneMensajeynuevamenteMensaje enelmenvirtual b. SeleccioneClienteenlaBarrademensyMensajeenelmendesplegado c. HagacliceneliconoComunicarenlaBarradeherramientasyseleccione Mensaje d. Sisevisualiza,hagacliceneliconoMensajeenlaBarradeherramientas 4. SemostrarelcuadrodedilogoEnviarMensaje 5. SeleccionesideseaenviarelmensajeatodoslosClientesdisponiblesouncliente 6. EscribaelmensajeydecidasiquieremostrarloenlasPCsdeClienteduranteuntiempo especfico 7. HagaclicenEnviar Reto.Enviunmensajemientrasvisualizalapantalladeuncliente

8. Renaseporequiposyelaboraunalistadecmoaplicaranestaherramienta

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Mdulo 4 o

Activi idad2(15minutos).S Solicituddeayuda 1. Trabajecon nlaestacind detrabajodelestudiante elassiguiente esopciones 2. Soliciteayudaeligiendocualquierade eccionadoelcomandoAyu udadelmen Sele Puls sando las te eclas de acc ceso directo configurada en el Co as onfigurador d del Estu udiante Sele eccioneelico onodeSolicitu uddeAyuda

3. Seabrirun ncuadroded dilogoenelq quelosClient tespodrnes scribirsunom mbreyel mensaje 4. Hagaclicen nAceptar 5. LasolicituddeayudaseenviaralControlconecta ado 6. Muestrelas ssolicitudesd deayudaactiv vas Delaventanade elControl,seleccioneEscu uela Hag gaclicenSolicitudesdeay yuda Sea abrirlaventanadesolicit tuddeayuda yenumerar lassolicitudes Sele eccioneelEst tudiantequedesee Hag gaclicenlosb botonesVerC ClienteoCon nversar Res sponderalas solicituddeay yudadelClien nte

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Mdulo 4 o

Com mpartirinform macin Utilice las herramientas del Ne etSupport pa comunica y distribu materiales o actividad ara ar uir s des didcti icasalosEquiposdecmp putoenelAul laHDT.

Activi idad1(20minutos).D Distribuci ndeArchi ivos 1. Hagaclicen nelbotndeTransferirarc chivo mavisualizacin,delPanellocalseleccio oneloseleme entosquesecopiarnenlos 2. Conlamism Clientes 3. Seleccione laubicacine endondese copiarnlos archivos/dire ectoriosenla asestaciones de Cliente trabajodeC 4. ParaconfigurarunDirec ctoriodedesti inoespecfico oenlaEstaci ndetrabajo odelCliente gaclicconelbotnderech hoenelicono odelClientee enelPanelre emoto a. Hag b. Sele eccioneConfi igurardestino o 5. Especifique eundestinoy yhagaclicenAceptar nCopiar 6. Hagaclicen mpartaunaim magen,videoydocumento o 7.Com 8.cree eunalistade eaplicaciones sparaestahe erramienta

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Mdulo 5: Ensear y aprender en el sigloXXIPropsitosdelmdulo EnsearyaprenderenelsigloXXIActividad1(40minutos).DestrezasdelsigloXXI Actividad2(40minutos).Modelaryensearlasprcticaslegalesyticas relacionadasconelusodelatecnologa Actividad3(40minutos).Cmputounoauno Actividad4(60minutos).UtiliceInternetparainvestigar

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Ensear y aprender en el siglo XXI

Mdulo 5

Propsitosdelmdulo Enestemduloreconoceralgunascaractersticasdelasdestrezas del siglo XXI y la manera de incorporarlas a su plan de clase. Reflexionaracercadelosmodelosdeenseanzaunoaunoysus implicaciones en el programa HDT. Tambin, desarrollar habilidadesparabuscar,incorporar,conoceryevaluarlosrecursos deInternet,ascomolaformadeayudarasusestudiantesautilizar esterecursodemanerasegurayresponsable.

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Mdulo 5

EnsearyaprenderenelsigloXXI Enestemdulo,despusdeconoceryrealizaractividadesconlaplataformaHDT,elAdministrador deClasesyelPortalFederal,reflexioneencmoincorporarlasdestrezasdelsigloXXIensuplan de clase. Ms adelante, usted explorar recursos interactivos basados en Internet para colaboracinycomunicacinentrelosestudiantes.Discutirlaformadeayudarasusestudiantes autilizaresterecursodemanerasegurayresponsable.Tambinverformasdeubicaryevaluar eficientementerecursosdeinvestigacinrelevantesconesatecnologa. El cmputo 1:1 representa para el programa HDT un desafo. Conocern en este mdulo los posiblesescenariosquesepresentarnenlasaulasconInternet.

Actividad1(40minutos).DestrezasdelsigloXXI DebidoalaflexibilidaddeInternetysupoderdehacerpartcipesalosalumnos,usteddebeestar tentadodebuscarformasparaincluirlosrecursosdeestatecnologaensuunidad,considerando lo bien que los recursos pueden ayudar a los alumnos a encontrar metas de aprendizaje y contenidos. En esta actividad, usted piensa en las formas de incluir en la investigacin de su proyecto,particularmente,lasdestrezasdelsigloXXI,lacomunicacin,colaboracinyresolucin deproblemas. Pienseenlassiguientespreguntasmientrasrevisasusobjetivos.1.

Reflexioneensusobjetivosdeaprendizaje: Enqupartedesuproyectodebenlosestudiantesrealizarinvestigaciones?

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Mdulo 5

Ensuproyecto,cundosepodramejorarelaprendizajedelosestudiantesmediantela comunicacinconotros?

Enqupartedesuproyectoserbeneficiosalacolaboracin? 2.

Cmopuedeasegurarsequelosestudiantesusanestrategiasdesolucindeproblemasen todosuproyecto?

3.

Forme pequeos grupos y lleve a cabo una lluvia de ideas sobre cmo usted podra incorporarInternetensuaulaparamejorarelaprendizajedesusalumnosconrespectoala investigacin,comunicacinycolaboracin.

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Mdulo 5

Despus de examinar los recursos especficos de Internet a usar en su clase para potenciar las destrezas del siglo XXI de sus alumnos, es importante comprender los asuntos legales y ticos relacionados con el uso de medios electrnicos. En la prxima actividad, explore las leyes de derechosdeautoryelusoadecuadodelosrecursos.

Actividad 2 (40 minutos). Modelar y ensear las prcticas legales y ticas relacionadasconelusodelatecnologa Acorde con la publicacin en lnea Education World: Las leyes de derechos de autor estn basadasenlacreenciadequequiencreaunoriginal,trabajotangible,debesercompensadopor esetrabajo,quelacompensacinpromuevemstrabajocreativoyesasociedadesuncompleto beneficiario de los esfuerzos creativos de sus miembros (Starr, 2004). Las personas tienen el derechoacontrolarcomosutrabajooriginalesusadoporotrosyesimportantequelosdocentes comprendanyenseenasusalumnossobreelusodelosmaterialesregistrados. ConelfcilaccesoaInternetylacapacidaddecopiarinformacinenlneademanerarpida,los estudiantes y docentes fcilmente pueden olvidar que mucho de ese material es propiedad de alguien ms. Haga un examen corto sobre derechos de autor y piense cmo enfrentar los problemasrespectoaestetemaensuaula. 1. Someta a prueba sus conocimientos sobre las leyes de derechos de autor haciendo el ExamencortodeDerechosdeautor. 2. Aunquelosdocentesyestudiantespuedenusarmaterialesconderechosdeautorensus proyectoseducativos,elusodetalesmaterialesnoesttanclaro.Paracomprendermejor susderechosylimitaciones,vealaPresentacinsobreelcaosconlosderechosdeautor. 3. Comparta estrategias que usar para asegurarse que sus estudiantes comprenden los derechosdeautorysuusocorrecto. 4. Discutalosprocedimientosespecficosdeapoyoquepuedeimplementarensuaulapara asegurarqueserespetenlaspautasaseguir.

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Mdulo 5

Citelasfuentes Paraserrespetuososdelosderechosdeautorenunmundodematerialesfcilesdecopiar,usted debe establecer una lista de las fuentes de dnde recopil la informacin, esto, a medida que encuentrayguardaimgenes,sonidosytexto.CrearundocumentodeObrascitadastambinle ayudar a volver a encontrar recursos cuando necesite informacin adicional para su proyecto. Aprenderacitarfuentesesunadestrezaimportantequelosestudiantesdecualquieredaddeben dominar. 1. Creeundocumentodetextoparaguardarlasdireccionesdelossitioswebdedondeusted tomainformacintextual,grficaosonora. 2. EnlaplataformaHDToportallocal,ubiqueeliconodevnculosparaguardarlasquesean msrelevantesparasuproyectooparasuscolegas.

Actividad3(40minutos).Cmputounoauno Parapoderllegaraunamejorcomprensindelasdistintasformasdeintegrareficientementela tecnologa en ambientes de aprendizaje 1:1, lea una o ms de las siguientes situaciones. Estos escenarios le proporcionarn una gran cantidad de ideas que pueden ser aplicadas en su aula. Recuerde,estassituacionessloproporcionanunavisingeneraldeloqueesrealmenteposible. Nopretendenabordarproblemasuobstculosquepuedenacontecerensuaula. Contemple distintas formas de utilizar o adaptar en su propia aula algunas de las ideas mencionadasenestassituacionesparticulares. Situacin1:Lacomputacin1:1paraadministrarsimultneamentemltiplesactividadesenel aula LaprofesoraSolssabequesusestudiantesdeHDT,delcursodeciencias,aprendemuchsimoen ellaboratorioprcticodurantelaunidaddemquinassimples.Inclusolosestudiantesconmenos aptitudes mecnicas se interesan profundamente, empleando una pista de carritos de juguete paraestudiarlosplanosinclinados,poniendoapruebadiferentespalancasparalevantarobjetosy probandosistemasde poleaparalevantarsupropiopeso.Elproblemaesquenohaytiemponi suficientes equipos para realizar bien las investigaciones. Debido al tradicional perodo de cincuenta minutos, el tiempo resulta insuficiente para realizar basado en la indagacin las investigacionespertinentesencadatipodemquinasimple(planosinclinados,palancasypoleas). Por razones de eficiencia, las sesiones de laboratorio tienen un alto contenido de instrucciones, conduciendoalosestudiantespasoapaso.Conmsequipo,laProfesoraSolspodracreargrupos pequeosatravsdeunacuidadosaseleccindeestudiantes,demodoqueanlosquemuestran menosaptitudesmecnicasestaranactivosytendranquemanipularelequipo.91


Mdulo 5

La situacin cambia cuando cada estudiante tiene una computadora porttil. La profesora Sols desarrolla una exploracin en Internet con otro docente de ciencias, a travs de varias simulaciones de mquinas simples en lnea cuidadosamente seleccionadas. Estas simulaciones liberaneltiempodedicadoaimpartirlainstruccinypreparamejoralosestudiantesparaeluso del equipo utilizado en los laboratorios prcticos (vaya al sitio web: (http://www.araucaria2000.cl/maquinas/maquinas.htm). El equipo de trabajo dise la exploracinenInternetconunaestrategiaderompecabezas,demodoquecadaestudianteenun equiposevuelvaunexpertoenuntipodemquinasimple(atravsdelasimulacinenlnea)y searesponsabledeensearlosprincipiosclavealosotrosmiembrosdelgrupo.Laexploracinen Internetpermitemayoresopcionesparalasinvestigacionesdelosequiposdeestudiantesyprovee instruccionesparalasseleccionesquehacenlosequipos,liberandoalaprofesoradelalaborde observaryguiarsustrabajos. ConeltrabajoadicionaldeexploracinenInternet,loslaboratoriosprcticospermitenlarotacin mltipledegruposmspequeosatravsdeinvestigacionesmsorientadasalaindagacin.Esto lesconfierealosestudiantesmayorresponsabilidadenlaproduccinderesultadosloscualesson recopilados en lnea en un reporte de laboratorio del grupo. Cada equipo tambin utiliza sus resultadosparadisearyconducirotroexperimentoenalgntipodemquinasimple.Entreotras evaluaciones, los estudiantes completan una prueba tradicional mltiple, excepto que sta se encuentra en lnea y obtienen realimentacin inmediata a partir de sus resultados. Una vez terminada la unidad, los estudiantes contribuyen con sus recomendaciones para mejorar la exploracin en Internet y los laboratorios, otorgndole informacin fcil de integrar (por ser electrnica)algruporeceptordelainstruccin. Situacin2:Lacomputacin1:1constituyeladiferencia CuandolaprofesoraRodrguezrecuerdalosdasanterioresalacomputacin1:1,seasomauna sonrisa en su cara. Ella observa a sus entusiastas estudiantes de primero cuando inician el da. Cmo ha cambiado la vida para estudiantes y docentes del aula, este ao! La profesora hace reminiscenciasdesolounaoatrs: Lo siento Jaime, trat de recuperar tu documento, pero tal parece que alguien lo borr sin saberlo.Vasatenerqueempezardenuevo. Profesora,nopuedoencontrarelcuentoqueescribhacedossemanas. Profesora,olviddondelodej.Haceunasemanaqueestuveenestacomputadora. Norecuerdodondeestmidisco, 92


Mdulo 5

"Miguel,Aracely,RodrigoyEsteban,squeesdifcilperotodosvanatenerqueintentarloyhacer turnosestasemanaparalaelaboracindesupresentacin. Profesora,nohaysuficienteespacioparatodosnosotroscuatroenestacomputadora. Notengounacomputadoraencasa,asquenopuedohacermiinvestigacinestanoche. Yahora,cuandolaProfesoraRodrguezempiezasuda: Toms,vasatrabajarestamaanaenlapresentacindeinvestigacindeanimalesconMiguel, cierto? Adelante Sandy, vaya y tome la computadora porttil del aula de medios y empiece la investigacindeanimales!Envemeuncorreoelectrnicositienecualquierpreguntayestarde vueltaconusted. Profesora, termin ayer en la noche mi asignacin sobre el Taller del escritor. Voy a darle mi computadora porttil a Carmen, para que pueda seguir los cambios incorporados para nuestra reuninconloscompaeros. Diana,traigasucomputadoraporttilamiescritorioparasostenerunareuninconeldocentey editarsufolleto.Luego,puedeempezarelborradorfinal. Cristianyyovamosautilizarestacomputadoraporttilparapracticarlaortografadenuestras palabras.Vamosausarloscincositioswebquerecomend. Rober

curso básico hdt

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