seminario de investigación unidad de enseñanza aprendizaje · grado mínimo licenciatura...

Revisión 3 ACT. 16/05/2018

Seminario de Investigación

Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

MODALIDAD: PRESENCIAL FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:

FACULTAD DE ENFERMERÍA CAMPUS TAMPICO

MODELO DE FORMACIÓN: POR COMPETENCIAS TIPO: COMÚN

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Dirección de Desarrollo Curricular

Firma y sello de aprobación por la DES

D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR

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Impartición de Cátedra a través de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FORMACIÓN PROFESIONAL HABILIDADES INTELECTUALES COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL VALORES

Grado mínimo Licenciatura Razonamiento inductivo y razonamiento deductivo Capacidad de abstracción y aplicación del método científico

Trabajo colaborativo, pensamiento crítico y reflexivo, liderazgo,

Experiencia docente Responsabilidad y dedicación

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Datos Generales FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:

Facultad de Enfermería Campus Tampico

PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Seminario de Investigación NÚCLEO DE FORMACIÓN: Profesional PERIODO ESCOLAR: OCTAVO

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA

CONSECUENTE TIPO:

M.EH51.092.03-03

4

1

5

4

Metodología de la Investigación II Ninguna

OBLIGATORIA ( x ) OPTATIVA ( )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

La asignatura de Seminario de investigación se ubica en el área de Formación profesional. El abordaje de los contenidos de la asignatura se estructura en 4 unidades secuenciales y coherentes entre sí, de las cuales se obtienen actividades integradoras que le serán de utilidad para la construcción del protocolo. En esta asignatura se retoman los conceptos básicos de metodología de la investigación que le permitan al alumno elaborar la propuesta de investigación incluyendo el informe final de la misma.

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO

La materia de seminario brinda al alumno los elementos necesarios que le permitan elaborar proyectos e informes de investigación que le serán de utilidad para aplicar la metodología de la investigación científica en proyectos disciplinarios y participar en equipos multidisciplinarios en la elaboración de proyectos de investigación relacionados con la salud de las personas. La materia de Seminario de Tesis, permite al estudiante construir investigaciones que le ayudan a la aplicación de las técnicas de investigación, así como diferenciar los elementos o criterios científicos que propician el desarrollo de nuevos conocimientos en la generación de proyectos de investigación.

OBJETIVO GENERAL DE LA UEA

Al término del curso el alumno será capaz de: Elaborar una propuesta de investigación que responda a un fenómeno de interés en la disciplina de enfermería y que cumpla con los elementos necesarios de la investigación científica.


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ATRIBUTOS DE LA UEA

SABER SABER HACER SABER SER

Conocimientos/ Competencias Cognitivas.

Aplica los conceptos básicos y diseños de la metodología en investigación en Enfermería.

Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales. Aplica e identifica elementos de la investigación en un proyecto para generar nuevo conocimiento para la Enfermería.

Actitudes y valores/ Competencias sistémicas e interpersonales

Desarrolla las capacidades relacionadas con investigación para el crecimiento continuo de la Enfermería.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA (Producto Integrador de la UEA)

PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Demuestra conocimiento de conceptos y diseños de investigación, mediante el análisis y redacción de un trabajo final relacionado a la investigación en Enfermería.

10 Competente

Demuestra conocimientos amplios sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Además, muestra participación activa en clase, es puntual, y contribuye en la unidad académica

9 Satisfactorio

Demuestra parcialmente conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Además, muestra participación activa en clase, es puntual, y contribuye en la unidad académica.

8 Suficiente Demuestra con poca dificultad conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Además, muestra participación en clase y contribuye en la unidad académica.

7 Básico

Demuestra con regular dificultad conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Muestra poca participación en clase y contribuye en la unidad académica

6 Elemental No demuestra conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento, y muestra poca participación en clase

5 Aún no

competente

No muestra conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento, además no muestra participación en clase y no contribuyo en ningún aspecto con la unidad académica en clase


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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NÚMERO Y NOMBRE 1. ENFERMERIA COMO CIENCIA

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Al término de la Unidad el alumno será capaz de: Comprender la naturaleza científica de enfermería, la evolución y futuro de la ciencia de enfermería.

TIEMPO/DURACIÓN

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1Disciplina de Enfermería 1.2. Ciencia de Enfermería 1.3. Fundamentos filosóficos de la investigación 1.4. Evolución de la Investigación en enfermería. 1.5. Líneas de Investigación y grupos de investigación.

-Aprendizaje de los principales conceptos en investigación aplicada en la ciencia de enfermería. - Aprendizaje basado en análisis de problemas clínicos y sociales que competen al quehacer de la enfermería.

-Explica cada uno de los elementos, características y diseños de investigación en enfermería. - Explica de manera sencilla y dentro del ámbito de enfermería la aplicación de la investigación para generar conocimiento y elevar el estatus del gremio.

-Reporte de lectura de los temas a abordar antes de clase. -- Elabora mapas conceptuales de los términos y conceptos que se abordan en investigación. -- Recordatorio de los temas vistos en cada clase. - Búsqueda bibliográfica sobre tema e investigación asignado

- Lectura de lo abordar en investigación. - Revisión de reportes de lectura dos veces por semana. - Examen escrito que demuestre los conocimientos adquiridos en la unidad académica.

Pintarrón y marcadores. Computadora. Proyector. Diapositivas en PowerPoint


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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO


RESUMEN 10 COMPETENTE


9 SATISFACTORIO

Demuestra parcialmente conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Además, muestra participación activa en clase, es puntual, y contribuye en la unidad académica.

8 SUFICIENTE Demuestra con poca dificultad conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Además, muestra participación en clase y contribuye en la unidad académica.

7 BASICO

Demuestra con regular dificultad conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Muestra poca participación en clase y contribuye en la unidad académica

6 ELEMENTAL No demuestra conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento, y muestra poca participación en clase

5 AÚN NO

COMPETENTE



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SECUENCIA DIDÁCTICA

NÚMERO Y NOMBRE Unidad 2. ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN.


Formular el problema de investigación y establecer los fundamentos teóricos o conceptuales de la investigación a realizar, desde una perspectiva científica. Establecer los elementos del diseño de la investigación acordes al planteamiento del problema elaborado Adquirir los elementos para construir un Anteproyecto de investigación que informe claramente el problema de estudio, la relevancia y los procedimientos a desarrollar respetando los lineamientos de forma y fondo establecidos Utilización de lineamientos APA para la escritura científica en la elaboración del anteproyecto.

TIEMPO/DURACIÓN

CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

2.1 Capítulo I: Introducción Descripción del problema (incluyendo Relevancia Social y Teórica) Pregunta de investigación Propósito del estudio. Objetivos y/o Hipótesis (si se requiere) Marco teórico o Conceptual o de Referencia (temas, subtemas).

Estudios Relacionados Definición de términos Operacionalización de

Variables

-Aprendizaje basado en demostración activa del

uso de las bases de datos que oferta la Universidad. - Aprendizaje de la redacción de la referencia en formato APA y los derechos de autor - Aprendizaje de los elementos esenciales de las teorías, modelos y teorías de rango medio. - Elección de teorías en enfermería utilizadas en investigación a desarrollar -Explica las diferencias variable e hipótesis en investigación. - Aprendizaje de los tipos de variables y ejemplos de cómo identificarlas. Explica cómo se debe de plantear la hipótesis nula y la de investigación

Revisión de artículos de investigación. - Explica de manera sencilla y dentro del ámbito de enfermería cómo realizar una búsqueda de literatura de manera sistemática. - Expone el manejo básico de las bases de datos mediante la utilización de las palabras clave -Mediante ejemplos didácticos aplicados a la práctica clínica explica cómo utilizar y enriquecer el conocimiento en investigación mediante el uso de las teorías - Aplica la operacionalización de las variables de estudio de una investigación en desarrollo.

-Desarrollar en equipo no más de 5 elementos un proyecto de investigación de un tema asignado por docente. -Realizar búsqueda individual de articulo s científicos asociados al tema de investigación asignado

-Entrega de informe de avance por equipo. _ Entrega de síntesis de artículos científicos relacionados al proyecto de investigación en desarrollo. Presentación en aula de avances de investigación.

EQUIPO MULTIMEDIA PIZARRÓN

PINTARRÓN

LIBROS


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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

10

COMPETENTE Demuestra conocimientos amplios sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Además, muestra participación activa en clase, es puntual, y contribuye en la unidad académica

9

SATISFACTORIO Demuestra parcialmente conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Además, muestra participación activa en clase, es puntual, y contribuye en la unidad académica.

8

SUFICIENTE Demuestra con poca dificultad conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Además, muestra participación en clase y contribuye en la unidad académica.

7

BÁSICO Demuestra con regular dificultad conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Muestra poca participación en clase y contribuye en la unidad académica


5 NO COMPETENTE



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NÚMERO Y NOMBRE Unidad 3. Capítulo II: Metodología


Formular el problema de investigación y establecer los fundamentos teóricos o conceptuales de la investigación a realizar, desde una perspectiva científica. Establecer los elementos del diseño de la investigación acordes al planteamiento del problema elaborado Adquirir los elementos para construir un Anteproyecto de investigación que informe claramente el problema de estudio, la relevancia y los procedimientos a desarrollar respetando los lineamientos de forma y fondo establecidos Utilización de lineamientos APA para la escritura científica en la elaboración del anteproyecto.

TIEMPO/DURACIÓN

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

3.1. Capítulo II. Metodología Diseño de inv. ( tipo de

estudio)

Población, muestra y muestreo

Criterios de inclusión, exclusión y eliminación.

Procedimiento de recolección de datos.

Instrumentos y mediciones Consideraciones éticas.

Plan de tabulación y análisis de los datos

Calendario de actividades

(cronograma) Presupuesto/Recursos Resultados, Discusión,

Conclusiones, Recomendaciones.

Bibliografía Anexos/ Apéndices (todos

los formatos e instrumentos que La investigación requiera).

- Explica las diferencias las distintas consideraciones éticas en investigación. -Diseña un consentimiento informado -Explica los distintos diseños de investigación. -Explica los distintos niveles de medición en investigación. - Explica las distintas formas

.Explica la importancia de respetar y utilizar las consideraciones éticas en investigación. -Analiza la aplicación de diferentes diseños de investigación en Enfermería -A través de análisis de artículos científicos distingue la metodología más útil para investigación en enfermería( desde tipo de estudio, universo, muestra y muestreo, instrumentos de medición, análisis de datos)

-Investiga en la página de la Secretaría de Salud de México, la normatividad ética vigente en salud en México. - Búsqueda de informes de investigación, artículos científicos o tesis de especialidad en Enfermería y distinguir la aplicación de los principios éticos en investigación.

Presentación de avances Entrega por escrito de informe

EQUIPO MULTIMEDIA PIZARRÓN PINTARRÓN LIBROS


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Versión 3

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

10

COMPETENTE


9

SATISFACTORIO Demuestra parcialmente conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Además, muestra participación activa en clase, es puntual, y contribuye en la unidad académica.

8

SUFICIENTE Demuestra con poca dificultad conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Además, muestra participación en clase y contribuye en la unidad académica.

7

BÁSICO Demuestra con regular dificultad conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Muestra poca participación en clase y contribuye en la unidad académica


5 NO

COMPETENTE



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Versión 3


NÚMERO Y NOMBRE Unidad 4. DIFUSIÓN DEL CONOCMIENTO CIENTÍFICO


TIEMPO/DURACIÓN

CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

4.1. .Difusión del conocimiento Que es un artículo científico Indicaciones generales para la

preparación del manuscrito Organización del manuscrito Como se prepara el titulo Como preparar el resumen Como escribir las diferentes

partes del articulo Estilos de citar referencias en la escritura científica

Formas de Comunicación de los resultados de investigación.

Como presentar un trabajo verbalmente

Como preparar un cartel Como escribir una

conferencia

-Búsqueda de información sobre la etapa de difusión del conocimiento. -Revisión de criterios de citación (APA, Vancouver, etc) -Análisis de formas de difusión (Conferencia, informe, cartel, etc).

A partir de la revisión en aula de diferentes medios de difusión del conocimiento, identificar la más útil para la disciplina y en particular para el proyecto en desarrollo.

-Análisis de diversas formas de difusión del conocimiento

Presentación en aula de informe de investigación. Entrega por escrito del informe de resultados.

EQUIPO MULTIMEDIA PIZARRÓN PINTARRÓN LIBROS


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Versión 3

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO


10 COMPETENTE


9 SATISFACTORIO Demuestra parcialmente conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Además, muestra participación activa en clase, es puntual, y contribuye en la unidad académica.

8 SUFICIENTE Demuestra con poca dificultad conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Además, muestra participación en clase y contribuye en la unidad académica.

7 BASICO Demuestra con regular dificultad conocimientos sobre conceptos, diseños y características en la investigación en enfermería, así como su aplicación para generar conocimiento. Muestra poca participación en clase y contribuye en la unidad académica


5 AÚN NO

COMPETENTE



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Versión 3

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA)

Básica

N. y GROVE S. (2012) Investigación en Enfermería 5ta Ed. Elsevier, España, POLIT y HUNGLER (2000) “Investigación científica en ciencias de la salud” 6ª. ed. Ed. Mc.Graw-Hill Interamericana. México. HERNANDEZ,S. R. FERNANDEZ C. C., BAPTISTA L. P., (2010) “Metodología de la Investigación” 5ª. Ed. McGraw-Hill,. México. PINEDA, de Alvarado.(2008) Metodología de la investigación 3ª. Ed. Serie Paltex DE.,Ed. OPS. GERRISH,KATE; LACEY, ANNE (2008) Investigación en enfermería 5ª ed. McGraw-Hill España. DAY A. ROBERT Y GASTEL BARBARA (2008) Como Escribir y Publicar Trabajos Científicos Organización Panamericana de la Salud, Washington, D C, EUA, Cuarta Edición en Español,

Complementaria

Psychological Association. (2010) Manual de Publicaciones 3° Ed. En Español Editorial Manual Moderno, “Reglamento de la ley general de salud vigente en México en materia de investigación” http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/compi/rlgsmcsdotcsh.html www.ssa.gob.mx Reglamento de investigación de la Universidad Autónoma de Tamaulipas en el siguiente link: http://rectoria.uat.edu.mx/investigacionyposgrado/Investigacion/Reglamento_investigacion.pdf Diccionario Inglés-Español. Diccionario de Sinónimos y Antónimos. http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/1901/2461 http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/3534/pdf http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v13n1/art03.pdf http://www.javeriana.edu.co/Facultades/Enfermeria/revista1/files/86.pdf http://scielo.isciii.es/pdf/eg/v10n24/revision2.pdf http://www.redalyc.org/pdf/1052/105215294014.pdf

ELABORÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN

ACTUALIZÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN

Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/

y/o Academia

Facultad, Unidad Académica o Centro de

Trabajo/ y/o Academia

DRA. MA. DEL SOCORRO PIÑONES MARTINEZ 1-08-2018 Facultad de Enfermería de Tampico

Dr. Rodrigo Cesar León Hernández Agosto 2019 Facultad de Enfermería Campus Tampico

DRA. TRANQUILINA GUTIERREZ GOMEZ 1-08-2018 Facultad de Enfermería de Tampico

DR. ROANDY GASPAR HERNÁNDEZ CARRASCO 1-08-2018 Facultad de Enfermería de Tampico

DR. RODRIGO CESAR LEON HERNÁNDEZ 1-08-2018 Facultad de Enfermería de Tampico

http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/compi/rlgsmcsdotcsh.html

http://www.ssa.gob.mx/

http://rectoria.uat.edu.mx/investigacionyposgrado/Investigacion/Reglamento_investigacion.pdf

http://rectoria.uat.edu.mx/investigacionyposgrado/Investigacion/Reglamento_investigacion.pdf

http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/1901/2461

http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/1901/2461

http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/3534/pdf

http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v13n1/art03.pdf

http://www.javeriana.edu.co/Facultades/Enfermeria/revista1/files/86.pdf

http://scielo.isciii.es/pdf/eg/v10n24/revision2.pdf

http://www.redalyc.org/pdf/1052/105215294014.pdf

seminario de investigación unidad de enseñanza aprendizaje · grado mínimo licenciatura...

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