Área: ciencias sociales y humanidades segundo periodo aÑo: 2020...
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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 9 Y 10
SEMANA DEL 15 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 5 H
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE: ISMAEL RIVERA BONILLA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: NACIONALIDAD
FECHA DE ENTREGA: 25 DE JUNIO
ACTIVIDAD N°1
1. Tomar una noticia escrita (ya sea de periódico o revista), una noticia de un noticiero de televisión y una
columna de opinión de cualquier medio escrito y pegarlas en el cuaderno. 2. Realizar el análisis a la columna de opinión respondiendo las siguientes preguntas:
• ¿Cuál Idea central?
• ¿Cuáles son las Ideas secundarias?
• Dos elementos positivos.
• Dos elementos negativos.
• Presente en un párrafo su opinión frente al tema tratado.
3. Realice una sopa de letras con 12 palabras que marquen la importancia de las noticias y la columna de opinión.
ÁREA: MATEMÁTICAS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5
CLASE:9
SEMANA DEL 15 AL DE 19 JUNIO 2020
TIEMPO: 4H
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
DOCENTE: MARIA CAMILA GONGORA-
YICETH CAMPO GOMEZ
CORREO DE ENVIO:
TEMA: OPERACIONES IRRACIONALES
FECHA DE ENTREGA: 19 DE JUNIO
MOTIVACION RETO METAL
D + A = 50
A + A + A = 120
D + C = 35
C = ? Encontró el valor de D
MODELACION
OPERACIONES DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS IRRACIONALES
ACTIVIDAD 1
Resolver las siguientes operaciones.
ACTIVIDAD 2
Simplifica y resuelva las siguientes operaciones.
ÁREA: MATEMÁTICAS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5
CLASE 10
SEMANA DEL 22 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 5H
ASIGNATURA: ESTADÍSTICA
DOCENTE: MARÍA CAMILA GÓNGORA-
YICETH CAMPO GOMEZ
CORREO DE ENVÍO:
TEMA: TABLAS DE DISTRIBUCIÓN
FECHA DE ENTREGA:
MODELACIÓN:
Durante la clase de la semana 10, se realizarán videollamadas, las cuales se desarrollarán en los horarios
coordinados con los asesores.
ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 3
CLASE: 9
SEMANAS DEL 16 AL 19 DE MAYO 2020
TIEMPO: 1H
ASIGNATURA: COOPERATIVISMO
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: SIMBOLOS INSTITUCIONALES
ACTIVIDAD
1. Asistir a la clase virtual programada con el asesor de grado para aclarar dudas sobre el taller anterior y el
actual.
GUIA: 3
CLASE: 10
SEMANAS DEL 23 AL 26 DE MAYO 2020
TIEMPO: 1H
ASIGNATURA: COOPERATIVISMO
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: SIMBOLOS INSTITUCIONALES
FECHA DE ENTREGA: 23 DE JUNIO
ACTIVIDAD
1. Consultar el significado del escudo del Colegio Cooperativo Utrahuilca.
2. Dibuje la bandera del Colegio Cooperativo Utrahuilca. y escribir el significado de sus colores.
3. Escribir el lema del Colegio Cooperativo Utrahuilca.
4. Crear un escudo y bandera propia y explicar su significado y el de los colores.
NOTA: LAS FOTOS DEBEN SER LEGIBLES.
“Nuestras grandes y pequeñas decisiones definen quiénes somos” – Diario Clarín
ÁREA: LENGUAS EXTRANJERAS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 6
SEMANA DEL 16 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 3 H
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRRILLO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: WRITING
FECHA DE ENTREGA: 23 DE JUNIO
STEPS TO DO A WRITING
1. Watch this video with the explanation of the topic:
https://www.youtube.com/watch?v=KBXVQw7wfuQ&feature=youtu.be
2. Asistir al encuentro virtual:
801: 16 de junio a las 7:30 am
802: 19 de junio a las 7:10 am
3. Label each part of the article in exercise using the definitions.
a. Headline: gives the general idea of the story
b. Lead paragraph: the introduction that gives the most important information
c. Main body: develops the information
d. Quotation: presents something that someone said
(1) ____________ Successful Recycling Programme At San Pedro School
In the last five years, San Pedro School in the municipality of El Tambo, Nariño, has become the number
one school in the region to efficiently manage most of the waste its students, teachers and workers throw
away. (2)_____________________
According to the ecological pedagogical group ‘Ecología y Educación’, San Pedro School has reduced
80% of the waste that goes to the local rubbish dump by promoting an interesting environmental education
programme. The programme places importance on recycling, reusing and reducing non-organic material.
It promotes the use of composting to turn organic waste into fertilizer for the school garden.
(3)___________________
Lina Suárez, a secondary student, is very happy to see how her school is having a positive effect on the
environment of the region. She says, ‘When we learned that recycling paper saves trees, and composting
provides the soil with natural fertilizers, we understood that not everything is rubbish,
I can help reduce packaging by buying local food. (4) _____________________
4. Write an article similar to the one above “Successful Recycling Programme At San Pedro School”.
Talking about CORONAVIRUS IN NEIVA.
Make sure you include:
a. a headline.
b. a lead paragraph to create interest.
c. a main body with information.
d. a quotation from one of the people.
Glossary:
a. Título
b. Párrafo principal
c. Cuerpo principal
d. Cita
NOTA: Por favor los correos que sean enviados en la parte del asunto que sean marcados de la siguiente manera:
Apellidos y Nombre del estudiante. Grado EJEMPLO: Vargas Carrillo Carolina. 901.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5 DOCENTE: CAROLINA VARGAS
CARRILLO
SEMANA DEL 16 AL 26 DE JUNIO 2020 CORREO DE ENVIO:
TIEMPO: 1 H TEMA: EVALUACIÓN
ASIGNATURA: ÉTICA FECHA DE ENTREGA: 24 DE
JUNIO
EVALUACIÓN
1. Asistir al encuentro virtual:
801: 16 de junio a las 9:00 am
802: 19 de junio a las 8:05 am
2. Lee el siguiente texto.
LA PARADOJA DE ABILENE
Una calurosa tarde en Coleman, Texas, una
pareja y sus suegros están tomando limonada y
jugando al dominó cómodamente en el zaguán
de su casa. La conversación fluye lentamente al
ritmo de las aspas del ventilador, que trata de
mitigar una temperatura de más de 40 grados.
El suegro propone hacer un viaje a Abilene,
ciudad situada a 80 km. para comer en una
cafetería en la que han estado anteriormente. La
hija dice: «Es una gran idea» (pese a tener
reservas porque el viaje sería caluroso y largo).
Su marido, pensando que sus preferencias no
comulgan con las del resto del grupo dice: «A mí me parece bien. Sólo espero que tu
mamá tenga ganas de ir.». La suegra después dice: «¡Por supuesto que quiero ir!
¡Hace mucho que no voy a Abilene!».
El viaje es caluroso, polvoriento y largo. Cuando llegan a la cafetería, la comida es
mala y vuelven agotados, cuatro horas después.
Uno de ellos, con un cierto tono irónico: «¿Fue un gran viaje, ¿no?». La suegra
responde que, de hecho, hubiera preferido quedarse en casa, pero decidió seguirlos
sólo porque los otros tres estaban muy entusiasmados. El marido dice: «No me
sorprende. Sólo fui para satisfacer al resto de ustedes». La mujer dice: «Sólo fui para
que estuviesen felices. Tendría que estar loca para desear salir con el calor que hace».
El suegro después comenta que lo había sugerido únicamente porque le pareció que
los demás podrían estar aburridos.
El grupo se queda perplejo por haber decidido hacer en común un viaje que nadie
entre ellos quería hacer. Cada cual hubiera preferido estar sentado cómodamente, pero
no lo admitieron entonces, cuando todavía tenían tiempo para disfrutar de la tarde.
Responde:
2.1.El viaje de esta familia fue sin duda horrible. Explica que desencadenó esta mala
decisión.
2.2.¿Consideras que la actitud del suegro es completamente subjetiva? Justifica tu
respuesta.
2.3. ¿Los personajes tomaron una decisión eficaz? ¿Se asumió con responsabilidad
la decisión tomada? ¿Hubo compromiso de todos los integrantes de la familia?
¿Qué puedes concluir acerca de la decisión tomada por la familia?
2.4. Cada integrante de la familia decidió pensando en los sentimientos y los gustos
de los demás. Escribe las emociones de cada personaje y, al frente, las
consecuencias de sus decisiones.
EMOCIONES CONSECUENCIAS
Suegro
Suegra
Hija
Esposo
3. Reúnete con tu familia y dramatiza la historia de la paradoja de Abilene,
modifiquen el final de la historia y envíen un video.
La Paradoja de Abilene,
según la definición de
paradoja, caben dos
explicaciones:
La primera explicación es de
carácter neurológico, según
investigaciones pareciera que
nuestro cerebro está
programado para cambiar su
punto de vista, o
reconfigurarse, cuando prevé que la violación de una regla o norma de un grupo,
lo va a llevar a un conflicto, siendo por lo tanto cambiar de posición para evitar
problemas.
Otra explicación es de índole cultural y sociológica, somos seres sociales, que
nacemos y crecemos en grupo, desde la familia, la escuela, el trabajo, los amigos,
etc. Cada uno de estos grupos contiene sus propias normas y patrones culturales,
explícitos o implícitos, que seguimos, de manera de ser socialmente aceptables
por los miembros del grupo de que se trate.
NOTA: Los textos son solo para leer, estos no deben ser copiados en el cuaderno. Por favor los
correos que sean enviados en la parte del asunto que sean marcados de la siguiente manera:
Apellidos y Nombre del estudiante. Grado EJEMPLO: Vargas Carrillo Carolina. 901
ÁREA: CONTABILIDAD
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5
SEMANA DEL 15 AL 26 DE JUNIO DE 2020
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: CONTABILIDAD
DOCENTE: JUAN AVILA MUÑOZ
CORREO DE ENVIO:
TEMA: QUE ES EL RUP, RUES, REGISTRO
HOTELERO, LICENCIA DE
FUNCIONAMIENTO
FECHA DE ENTREGA: 24 DE JUNIO
MOTIVACIÓN:
Los estudiantes tendrán la oportunidad de ver los videos que hablan de estos temas, su
función y su papel en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=ao6qLdmTIlE El video se titula: “todo sobre el registro único de proponentes” y tiene una duración de 8:36 minutos https://www.youtube.com/watch?v=_bf8Mm7WbKw El video se titula: “¿Qué es el registro único empresarial RUES y tiene una duración de 30 segundos
MODELACIÓN:
¿QUÉ SON EL RUES Y EL RUP?
Son registros de las diferentes organizaciones que buscan obtener un reconocimiento en el
caso del RUES para las organizaciones que son de la economía solidaria y el en caso del RUP
son registro que buscan obtener un referente en la contratación estatal y una puntuación para
procesos de Licitaciones y de subastas públicas
De acuerdo al video del link responde:
¥ ¿Cuál crees es la importancia de obtener una cooperativa, Fondo empleados,
Corporaciones el Registro del RUES y para que les sirve?
¥ ¿Qué clase de organizaciones o empresas deben de tener un registro del RUP?
ÁREA: RECREACIÓN Y DEPORTES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
TALLER: 5
SEMANA: 9 y 10
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: YEISON SOTO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
GRADO: OCTAVO
FECHA DE ENTREGA: 19 DE JUNIO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: COORDINACIÓN CORPORAL
ACTIVIDAD N°1
1) Los estudiantes deben practicar la rutina de calentamiento durante toda la semana y el día
viernes deben enviar un video demostrativo ´en donde el estudiante plenamente identificado
realice la rutina de calentamiento por un tiempo no inferior a 4 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=xafGskPrOpc (Calentamiento)
ACTIVIDAD N°2
1) Teniendo en cuenta el video (coreografía) suministrado en el taller de las semanas 7 y 8, los
estudiantes deben enviar el video de la realización de la coreografía con las especificaciones
direccionadas por el docente durante la video llamada.
https://www.youtube.com/watch?v=891efqMr06U (Coreografía de bambuco)
ÁREA: ARTÍSTICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5
SEMANA DEL 16 AL 19 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 1 H
ASIGNATURA: ARTÍSTICA
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO
TRUJILLO
CORREO DE ENVIO:
TEMA: COLOMBIANIDAD
FECHA DE ENTREGA: 18 DE JUNIO
COLOMBIA Y SU DIVERSIDAD CULTURAL
La diversidad cultural del país se debe a su ubicación geográfica, ya que se encuentra a la entrada del continente
sur americano, el cual es un lugar estratégico donde se une con el resto del continente americano, además, es un
punto clave en la historia ya que por nuestras costas ingresaron los españoles y africanos.
Los colombianos somos diversos, diferentes y auténticos. De esto nos sentimos orgullosos y lo demostramos cada
día a través de nuestras tradiciones gastronómicas, bailes, ritmos, mitos y leyendas y un comportamiento lleno de
alegría.
En esta ocasión haremos un recorrido por todo nuestro amado territorio colombiano, el cual nos permitirá conocer
la diversidad cultural por regiones.
Nuestro fabuloso recorrido comienza por la región: ORINOQUÍA.
ACTIVIDAD:
1. Deberán ir a YOU TUBE en el canal de la NOTA DE LILI y allí encontrarán un vídeo donde uno de sus
compañeros les contara algunos datos importantes sobre la región.
2. Deberán mostrar la expresión cultural que más les haya gustado de la región ORINOQUÍA de manera
artística. (baile con el traje típico de la región, canto, interpretación musical, elaboración de un instrumento
típico, receta culinaria, pintura o puesta en escena, entre otros.)
3. Enviar evidencia al nuevo correo electrónico: [email protected] o al número de WhatsApp
3203686439.
4. Se socializará la actividad en clase virtual que será programada por la asesora de grado.
“Hay personas que transforman el sol en una simple mancha amarilla, pero hay también quien hace de
una simple mancha amarilla el propio sol.”
PABLO PICASSO
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5
SEMANA DEL 16 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: INFORMÁTICA
DOCENTE: FRANKLIN CALDERON VARGAS
CORREO DE ENVIO:
TEMA: VALIDACIÓN DE DATOS EN EXCEL
FECHA DE ENTREGA: 25 DE JUNIO
ACTIVIDAD N°1
En el siguiente Link
https://dostinhurtado.com/site/cursos/excel-basico-intermedio/excel-capitulo-9/ encuentras un ejercicio de
validación de datos en Excel que es simplemente organizar las celdas para que solo reciban la información
que queremos, por ejemplo en una celda para escribir el documento de identidad no se pueden escribir
letras por que el programa le va a arrojar un error.
Debes observar el video y hacer la practica en un archivo de Excel
Luego guardar el archivo con el nombre del estudiante, el grado, guía 5 y enviarlo.
Si no tienes un computador, puedes hacerlo en el cuaderno, tomas imágenes y las envías a mi correo.
Muchas gracias y un fuerte abrazo solidario.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 6
SEMANA DEL 15 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: BIOLOGIA
DOCENTE: CAROLINA DUSSAN
CORREO DE ENVIO:
TEMA: TALLER DE REPASO
FECHA DE ENTREGA: 19 DE JUNIO
TALLER DE REPASO TEMA HERENCIA
Para responder la siguiente actividad debe guiarse con las guías enviadas en el segundo periodo.
Se realiza una experiencia en donde se agregan unas semillas de frijol rojo y frijol negro a un recipiente,
este se agitó y se empezaron a sacar al azar las semillas, y el resultado se condenso en la siguiente tabla, en
donde cada semilla representa un alelo.
Nota: deben darle una representación (letra) a cada alelo, uno para las semillas rojas (dominantes) y uno
para las semillas negras (recesivos)
Con base a la experiencia responde la pregunta
1. Con respecto a las semillas ¿Qué organismos son homocigotos o heterocigotos?
2. Escribe el genotipo para cada par de semillas
3. Indica la proporción genotípica y fenotípica (es decir la cantidad de organismo que tendrían el mismo
genotipo, y la cantidad de organismos que tendrían el mismo genotipo)
4. Para la proporción del genotipo indica cuales son homocigotos dominantes, homocigotos recesivos y
heterocigotos.
5. Para la proporción del fenotipo, indica el número de semillas que serían de color rojo y el número
que serían de color negro
6. Completa el siguiente cuadro de Punnet
La imagen muestra el esquema que pertenece al cariotipo (conjunto de cromosomas) de la mosca. Responde
las siguientes preguntas
7. ¿Qué diferencia al macho de la hembra?
8. ¿Cuántos cromosomas hay en una célula de la mosca (diploide)?
9. ¿Cuántos cromosomas habría en un espermatozoide de la mosca?
El cabello ondulado es un ejemplo de dominancia incompleta, pues está determinado por la acción de un
gen cuyo alelo dominante es el cabello liso (L) y cuyo alelo recesivo es el cabello crespo (l)
Completa el cuadro de Punnet y responda las preguntas
10. ¿Cuál es el fenotipo de los progenitores y la descendencia de la F1?
11. ¿Cuál es la proporción de individuos crespos y lisos de la F1?
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5
TALLER 9
SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 1 H
ASIGNATURA: RELIGIÓN
DOCENTE: MARÍA DEL ROSARIO MEDINA
ROZO
CORREO DE ENVIO:
TEMA: NATURALEZA SOCIAL DEL
HOMBRE
FECHA DE ENTREGA: 19 DE JUNIO
LECTURA: 1
LEE COMPREHENSIVAMENTE EL TEXTO BÍBLICO: MEDITA, REFLEXIONA Y RESPONDE:
“En el mundo de hoy se da el fenómeno de la globalización como un entramado de relaciones a nivel planetario.
Aunque en ciertos aspectos es un logro de la gran familia humana y una señal de su profunda aspiración a la
unidad, sin embargo comporta también el riesgo de los grandes monopolios y de convertir el lucro en valor
supremo. Como en todos los campos de la actividad humana, la globalización debe regirse también por la ética,
poniendo todo al servicio de la persona humana, creada a imagen y semejanza de Dios. En América Latina y El
Caribe, igual que en otras regiones, se ha evolucionado hacia la democracia, aunque haya motivos de
preocupación ante formas de gobierno autoritarias o sujetas a ciertas ideologías que se creían superadas, y que no
corresponden con la visión cristiana del hombre y de la sociedad, como nos enseña la doctrina social de la Iglesia.
Por otra parte, la economía liberal de algunos países latinoamericanos ha de tener presente la equidad, pues siguen
aumentando los sectores sociales que se ven probados cada vez más por una enorme pobreza o incluso expoliados
de los propios bienes naturales”. (Documento Conclusivo Aparecida, pág10)
LECTURA #2
LEE DETENIDAMENTE EL TEXTO SIGUIENTE RECRÉATE COLOCÁNDOLE UN TÍTULO QUE TE
CAUTIVE CONSTANTEMENTE:
TITULO: ___________________________________________________________
“A menos que uno pueda tener confianza en la fiabilidad de quienes le rodean, él mismo está en peligro. Cuando
aquellos con quienes contamos nos decepcionan, nuestra vida puede volverse un desorden y aún nuestra
supervivencia podría llegar a estar en peligro.
La confianza mutua es el material más firme para edificar las relaciones humanas. Sin ella, toda la estructura se
viene abajo.
Ser digno de confianza es una cualidad muy estimada. Cuando la tenemos, se nos considera valioso. Cuando la
perdemos, la gente puede llegar a pensar que no valemos nada.
Deberíamos hacer que otras personas cercanas a nosotros exhiban esta cualidad y la adquieran. Se volverán mucho
más valiosas para sí mismas y por lo tanto, para los demás. “A menos que uno pueda tener confianza en la
fiabilidad de quienes le rodean, él mismo está en peligro. Cuando aquellos con quienes contamos nos decepcionan,
nuestra vida puede volverse un desorden y aún nuestra supervivencia podría llegar a estar en peligro.
La confianza mutua es el material más firme para edificar las relaciones humanas. Sin ella, toda la estructura se
viene abajo.
Ser digno de confianza es una cualidad muy estimada. Cuando la tenemos, se nos considera valioso. Cuando la
perdemos, la gente puede llegar a pensar que no valemos nada.
Deberíamos hacer que otras personas cercanas a nosotros exhiban esta cualidad y la adquieran. Se volver mucho
más valiosas para sí mismas y, por lo tanto, para los demás LECTURA # 3 EL HECHO DE VIVIR EN SOCIEDAD Que los seres humanos vivimos en sociedad es un hecho claro e indiscutible, un hecho inmediato: desde nuestro nacimiento nos encontramos ya en un medio social. Es un hecho irreversible. También las abejas y las hormigas integran una sociedad, sin embargo, no parece lo mismo “nuestro vivir socialmente” y la organización que se impone a las abejas y a las hormigas. Lo primero que procede quizá sea preguntarnos si, al igual que el ser humano es necesariamente moral, también es necesariamente social. Con ello nos planteamos la cuestión de si somos real y verdaderamente seres humanos con anterioridad a nuestra relación con los otros seres humanos. O si por el contrario, nuestra relación con los otros hombres y mujeres es fundamental, originaria y constitutiva del ser humano. De ser verdad esto último, la dimensión social del ser humano no sería una faceta cualquiera, sino que constituiría la realidad misma de nuestro ser, una realidad moral y social.
ACTIVIDAD
LECTURA 1
1. ¿Cuáles son las enseñanzas del texto de aparecida?
2. ¿Qué alternativas o estrategias podemos implementar cerrarle el paso a desenfrenada carrera por el
lucro, de esta actual comunidad mundial?
3. ¿Cómo puedo aplicar decididamente en mi comunidad que todos somos imagen y semejanza de Dios,
que no debe existir brechas que separen a las comunidades, en especial a las cristianas?
4. ¿Qué semejanzas existe entre la primera comunidad cristiana y la comunidad de América Latina?
LECTURA 2
Después de leer el relato,
1. ¿Por qué es importante conocer y entender la importancia de la confianza?
2. ¿Por qué es importante la confianza en la dimensión religiosa dentro del proyecto de la sociedad?
Argumenta tu respuesta.
3. ¿Por qué la Biblia te ofrece todos los elementos necesarios para fortalecer la dimensión religiosa dentro
del proyecto de la sociedad?
4. Imagínate que te encuentras con alguien que no conoce qué es la Biblia ¿Cómo que allí se encuentran los
elementos para crecer en el proyecto social religioso?
LECTURA 3
1. ¿En dónde radica la importancia de que el hombre está supeditado a relacionarse con los demás?
2. ¿Cuál es la invitación que nos hace hoy el texto en el contexto de hoy?
3. Relieva tres frases que te impacten, que puedas aplicar a tu diario vivir en especial en la relación con los
demás
4. 4. Elabora una propaganda, o grafiti invitando a tener excelentes relaciones con el otro, los demás y
consigo mis
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 6
SEMANA DEL 15 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 5 H
ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: FELIPE MARTÍNEZ
CORREO DE ENVÍO:
TEMA: DISCURSO
FECHA DE ENTREGA: 26 DE JUNIO
MOTIVACIÓN:
Escucha la siguiente canción, luego escribe ¿de qué trata?
https://www.youtube.com/watch?v=nnVRIHv4UP8
“Mis ojos lloran por ti”
Artista: Big Boy
MODELACIÓN:
La oración es una o más palabras que conforman un todo con sentido lógico. Desde el punto de vista lingüístico,
es la unidad menor de contenido y que además tiene autonomía sintáctica. La oración se caracteriza por
comenzar con mayúscula y terminar con un punto.
Se diferencia de las frases en su completitud descriptiva y en que poseen estructura compleja o analítica, ya que
expresiones como ¡alto!, buenos días, sí, no, poseen un sentido completo, pero no pueden denominarse
oraciones a causa de su estructura simplificada.
“Una oración es un tipo de enunciado con una estructura sintáctica regida por un verbo”.
ORACIONES SIMPLES son unidades de sentido que tienen autonomía sintáctica y que están compuestas por
un único predicado. Todos los verbos de la oración corresponden a un mismo sujeto y, por lo tanto, están
alojados en un único predicado (que puede ser simple o compuesto).
Por ejemplo: Juan tenía hambre. “Juan” es el sujeto y “tenía hambre” es el predicado verbal simple (ya que tiene
un solo verbo).
Mi abuela me cocinó fideos con salchichas.
La librería cierra a las 8 de la noche.
ORACIONES COMPUESTAS aquellas que tienen más de un verbo en forma personal y, por tanto, tienen más
de un predicado.
POR EJEMPLO: Cuando llegue Juan, llámame por teléfono.
Durante la celebración, niños y jóvenes hacen bailes típicos.
Somos más que mejores amigos: somos como hermanos”
ACTIVIDAD 1
Del cuento CARRERA DE ZAPATILLAS, debe seleccionar las oraciones que están descritas en el cuadro a
continuación. (En lo posible desarrollarlo en Word).
CARRERA DE ZAPATILLAS
Había llegado por fin el gran día. Todos los animales del bosque se levantaron temprano porque ¡era el día de la
gran carrera de zapatillas! A las nueve ya estaban todos reunidos junto al lago. También estaba la jirafa, la más
alta y hermosa del bosque. Pero era tan presumida que no quería ser amiga de los demás animales, así que
comenzó a burlarse de sus amigos:
– Ja, ja, ja, ja, se reía de la tortuga que era tan bajita y tan lenta.
– Jo, jo, jo, jo, se reía del rinoceronte que era tan gordo.
– Je, je, je, je, se reía del elefante por su trompa tan larga.
Y entonces, llegó la hora de la largada. El zorro llevaba unas zapatillas a rayas amarillas y rojas. La cebra, unas
rosadas con moños muy grandes. El mono llevaba unas zapatillas verdes con lunares anaranjados. La tortuga se
puso unas zapatillas blancas como las nubes. Y cuando estaban a punto de comenzar la carrera, la jirafa se puso
a llorar desesperada. Es que era tan alta, que ¡no podía atarse los cordones de sus zapatillas!
– “Ahhh, ahhhh, ¡qué alguien me ayude!” – gritó la jirafa.
Y todos los animales se quedaron mirándola. El zorro fue a hablar con ella y le dijo:
– “Tú te reías de los demás animales porque eran diferentes. Es cierto, todos somos diferentes, pero todos tenemos
algo bueno y todos podemos ser amigos y ayudarnos cuando lo necesitemos”.
Entonces la jirafa pidió perdón a todos por haberse reído de ellos. Pronto vinieron las hormigas, que treparon por
sus zapatillas para atarle los cordones. Finalmente, se pusieron todos los animales en la línea de partida. En sus
marcas, preparados, listos, ¡YA! Cuando terminó la carrera, todos festejaron porque habían ganado una nueva
amiga que además había aprendido lo que significaba la amistad.
ORACIONES DEL CUENTO “CARRERA DE ZAPATILLAS”
ENUNCIATIVAS
1. _________________________________________________________________________________
INTERROGATIVAS
1. _________________________________________________________________________________
EXCLAMATIVAS
1. __________________________________________________________________________________
IMPERATIVAS
1. _________________________________________________________________________________
DUBITATIVAS
1. _________________________________________________________________________________
DESIDERATIVAS
1. _________________________________________________________________________________
ORACIÓN SIMPLE
1. __________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
ORACIÓN COMPUESTA
1. __________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2
El estudiante debe elaborar dos (2) ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS, teniendo en cuenta el tipo
al que corresponde y elementos necesarios en su formación.
Fuente: https://www.ejemplos.co/50-ejemplos-de-oraciones-unimembres/#ixzz6OLWRFN5Z
Fuente: https://concepto.de/oracion/#ixzz6OLRqTJfr
Fuente: https://www.ejemplos.co/oraciones-simples/#ixzz6OMT9FM8n
Fuente: https://www.ejemplos.co/oraciones-simples/#ixzz6OMS6NczS