proyecto educativo institucional y plan de acción 2020 · atiende 21 cursos, 4 de nivel pre...

Ilustre Municipalidad de Collipulli Departamento de Educación.

Proyecto Educativo Institucional

Y Plan de Acción

2020

EscuEla “Raúl castRo MáRquEz”

1.2. IDENTIFICACIÓN

Director Mario Efraín Tapia Pezo

Dirección del Establecimiento

Lautaro 96

R.B.D. 005289_2

Comuna

Collipulli

Fono

45-2813184

E-mail [email protected]

Fecha de creación del Establecimiento

Educacional

Año 1909

Decreto Cooperador de la Función

Educacional del Estado

5154 /1981

Dependencia Municipal

Nivel y Modalidad Prebásico- Básico – (Diurno)

Medio Adulto Vespertino(sujeto a matrícula)

Planes y Programas

Propios Resolución /Fecha

Horario de Funcionamiento

Diurno de 8:00 a 18:15 hrs.

Vespertino de 19:00 a 22:40

Nº de Docentes Directivos

3

Nº de Docentes

40

Nº Asistentes de la Educación y

Administrativos

35

INTRODUCCIÓN

La Escuela “Raúl Castro Márquez” está ubicada en la Villa Mininco, Calle Lautaro Nº 096, perteneciente a la comuna de Collipulli, IX Región, siendo éste el único Centro Educativo del Sector. A partir de 1909, la Escuela “Raúl Castro Márquez” entrega una educación pública fundamentada en las políticas educacionales que el Estado a través del Ministerio de Educación imparte a las escuelas municipales. Es dependiente del Sistema Educacional Municipal de la comuna de Collipulli. Atiende alumnos y alumnas de los niveles pre básico y básico, funcionando en Jornada Escolar Completa. (J.E.C.) y educación media adultos, en tercera jornada. A partir del año 2008, se formula y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo financiado con recursos de la Subvención Escolar Preferencial (S.E.P). FUNDAMENTOS

VISIÓN

“Consolidar a nuestro establecimiento en un referente educativo que forme niñas y niños autónomos, capaces de desenvolverse en una sociedad globalizada, defensores del medio ambiente que difundan la cultura y el desarrollo de una vida saludable. ”

MISIÓN

“La escuela “Raúl Castro Márquez” y sus agentes educativos, promueven una educación de calidad basada en el desarrollo de capacidades y habilidades cognitivas y sociales, fomentando el interés por el deporte, el arte, la cultura y el cuidado del medio ambiente.

SELLOS INSTITUCIONALES

ECOLÓGICO

ARTISTICO- CULTURAL

DEPORTIVO

PROPUESTA PEDAGÓGICA

A partir de la Misión, la Escuela “Raúl Castro Márquez”, opta por un

“Currículum Centrado en el alumno”, considerando el proceso académico y las

etapas del desarrollo evolutivo.

Nuestro Currículum tiene la opción humanista, se centra en el desarrollo

integral y armónico de la persona, considerando las nuevas bases curriculares, las

que plantean Objetivos de Aprendizaje (OA) para cada nivel, resguardando el

tiempo de libre disposición del establecimiento y actualizando los contenidos,

habilidades y actitudes a desarrollar lo que nos permite preparar alumnos y alumnas

capaces de vivir como personas y como ciudadanos;

poniendo énfasis en el dominio y comprensión lectora , el desarrollo del

pensamiento lógico matemático; promoviendo una educación de calidad basada

en el desarrollo de capacidades y habilidades cognitivas, motrices y sociales,

fomentando el interés por el deporte, el arte, la cultura y el cuidado del medio

ambiente.. Con una metodología que considera el aprendizaje como un proceso

dinámico que obliga al alumno a ser un participante activo que construye

aprendizajes a partir de sus experiencias y las integra a la información que recibe

y que es capaz de desarrollar experiencias múltiples y variadas tanto individual

como grupalmente. La unidad educativa orientará el quehacer pedagógico en los

aprendizajes de los alumnos;”, organizando para ello todos los recursos: humanos,

materiales, tecnológicos y metodológicos necesarios para apoyar el crecimiento y

conocimiento del educando. fortaleciendo además en ellos la capacidad de tomar

decisiones acertadas en su desarrollo personal y social.

La práctica pedagógica está centrada en el aprendizaje de los alumnos, lo que

implica, desarrollar estrategias flexibles y adaptadas a los diversos ritmos y estilos

de aprendizaje de ellos.

. A partir del 2017 implementa el programa de Educación Intercultural de 1° a 4° Básico, y el 2020 se implementará de 1° a 8° año básico lo que busca contribuir al desarrollo de la lengua y cultura del pueblo mapuche y a la formación de ciudadanos que valoren la diversidad cultural. La evaluación se orientará como una función pedagógica, fortaleciendo la evaluación

formativa en el aula, favoreciendo el acompañamiento pedagógico oportuno; que además de entregar información sobre el logro de los aprendizajes los facilite y estimule. Se consideraran diversas estrategias de evaluación que permitan al docente contar con antecedentes que muestren con claridad el desarrollo del proceso de aprendizaje en cada alumno o alumna y pueda tomar las medidas remediales necesarias.

El desarrollo de alumnos y alumnas se dará en espacios de participación escolar que les considere a todos sin discriminación y que les permita internalizar valores de compañerismo, esfuerzo personal y responsabilidad en las tareas en

que se comprometen o se les asignen, permitiendo la formación de un ciudadano capaz de crear y expresar ideas que produzcan impacto positivo en su entorno social En el caso de los alumnos con Necesidades Educativas (NE) se realizarán

adecuaciones curriculares. Este tipo de adecuación será utilizada para estudiantes

que de acuerdo a sus necesidades detectadas en diagnóstico inicial, presentan

dificultad para alcanzar el nivel del curriculum común de su curso, en este caso se

elaborará un PACI o PAI. Las evaluaciones podrán ser ajustadas de acuerdo a los

requerimientos específicos de cada estudiante en las distintas asignaturas.

CONTEXTO La Escuela tiene una matrícula de 512 alumnos, perteneciente a un estrato social medio bajo, con una vulnerabilidad en educación de familias mayoritariamente obreras que realizan trabajos de temporada (frutícolas), forestales, servicios industriales, construcción (fuera de la región) y agricultura de subsistencia. El 28% de su matrícula desciende de la etnia mapuche perteneciente a comunidades indígenas aledañas a la villa. Atiende 21 cursos, 4 de nivel pre básico NT1 y NT2,( Uno de ellos combinado) 16 del Nivel básico (1º a 8º).y 2 curso del nivel medio adulto. Desde el año 2005 se trabaja con régimen de Jornada Escolar Completa (J.E.C.). Los alumnos provienen de familias de origen campesino, mapuches, comerciantes y empleados dependientes. Predominando en su cultura un fuerte arraigo a las tradiciones y costumbres folclóricas. Profesan la religión católica y evangélica. Aledaña a la villa se encuentran instaladas cuatro empresas relacionadas con la industria de la madera, lo que ha producido un impacto en la población, generando oportunidades de trabajo con nuevas exigencias de preparación académica; no obstante esta actividad industrial produce un deterioro ambiental que la escuela considera en su currículum para una educación de protección y preservación de su entorno natural y cultural. Cuenta con una Planta de 40 Docentes los que se desempeñan en: funciones Directiva (3) Coordinación PIE (1) Encargado Convivencia (1) y de aula (34), Coordinador CRA (1) El personal no docente (35) desarrolla funciones: administrativas (1), servicios menores (5) asistente de párvulo (5), inspector (8) asistente PIE (2) y profesionales de apoyo PIE (4), profesionales de apoyo SEP (1), Soporte Técnico y Digitador (1) administrativos contable (2) asistente de aula (4) y monitora de folclor (1) bibliotecaria (1)

PERFIL DEL ALUMNO Nuestros estudiantes al egresar de Enseñanza General Básica, y Educación

Media Adulta serán capaces de: - Aplicar las capacidades, habilidades y actitudes desarrolladas durante el

proceso aprendizaje -Serán responsables y esforzados en el logro de los propósitos personales y

grupales, -Actuarán con sentido crítico, -Serán tolerantes, solidarios, y respetuosos con las personas y sensibles con

el medio ambiente. -Serán capaces de incorporar las herramientas tecnológicas y los

aprendizajes en la interacción con su entorno. -Serán capaces de difundir y preservar la cultura y el arte local y nacional. - Serán capaces de asumir y promover hábitos de vida saludable para mejorar

su calidad de vida y la de otros. -Serán capaces de anteponer la justicia y el bien común a los intereses individuales.

PERFIL DEL EQUIPO DIRECTIVO - Promover la participación de todos los estamentos de la unidad educativa en

los lineamientos de las distintas herramientas de gestión del establecimiento, enfocados en el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes.

- Promover una cultura escolar inclusiva, y de altas expectativas sobre el logro de aprendizaje de los estudiantes y desempeño de todos los miembros de la unidad educativa.

- Promover el desarrollo profesional continuo de los docentes y asistentes de la educación.

- Reconocer y valorar los logros personales y colectivos de las personas que trabajan en el establecimiento

- Promover un buen clima de convivencia y bienestar en el establecimiento educacional

- Generar espacios de reflexión y trabajo técnico en forma sistemática para la construcción de una comunidad de aprendizaje profesional

- Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación

- Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos

- Resguardar la normativa legal vigente - Informar de manera periódica los procesos y resultados del establecimiento a

los distintos actores de la comunidad educativa - Generar redes de apoyo con instituciones, organizaciones y actores del

entorno que contribuyan al logro de objetivos y metas del establecimiento

- Promover la cultura, el arte y el deporte en la comunidad educativa - Promover el cuidado y preservación del medio ambiente PERFIL DE LOS DOCENTES -Actuar con, responsabilidad para que todos los alumnos de la escuela desarrollen las actividades programáticas de su nivel y asignatura y alcancen de acuerdo a sus capacidades los objetivos propuestos por la malla curricular Mineduc. -Acoger a todos los alumnos en igualdad de condiciones siendo un facilitador de los aprendizajes y formador de valores. -Actuar con capacidad reflexiva en su quehacer pedagógico, accediendo a perfeccionamiento continuo y pertinente. -Velar por la integridad física y moral de los alumnos. -Asumir en forma responsable aquellos roles que le sean asignados en la organización escolar. - Propiciar relaciones de Buen Trato y colaboración con sus pares, con padres, apoderados, asistentes de la educación y vecinos. - Promover la cultura, el arte y el deporte en la comunidad educativa - Promover el cuidado y preservación del medio ambiente PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

-Mantener un trato adecuado con personal, alumnos y público relacionado con el establecimiento. - Ser proactivo y manifestar disposición al trabajo colaborativo - Desarrollar su trabajo con responsabilidad - Identificarse con el Proyecto Institucional del establecimiento

- Promover el cuidado y preservación del medio ambiente PERFIL DE LOS PROFESIONALES DE APOYO - Mantener un trato adecuado con personal, alumnos y público relacionado con el establecimiento. - Mantener la confidencialidad de la información que maneja -Ser capaces de generar las instancias de trabajo en equipo con los distintos actores de la comunidad educativa. - Ser proactivos y con disposición al trabajo comprometiéndose con el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento.

PERFIL DE LOS APODERADOS

- Responsables y facilitadores; siendo apoyo permanente en el proceso educativo de sus hijos sea este en relación al área académica y de Formación Personal y Social.

- Colaborador y participativo en las actividades propuestas en el Proyecto Educativo del establecimiento.

- Orientador en la formación de hábitos y en el cumplimiento de normas del establecimiento

- Mantener un trato deferente y respetuoso con todos los integrantes de la unidad educativa

PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCIÓN EN EL

ESTABLECIMIENTO

PROYECTO/

PROGRAMA

AÑO

INICIO

NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PME 2008 Plan de Mejoramiento Educativo SEP

PIE 2003 Programa de Integración Escolar

ENLACES 1997 Tecnología para una Educación de Calidad

TICS – TEC 2008 Tecnología para una Educación de Calidad

OTROS (Ejemplo: Taller

Comunales - ECBI –

Orígenes, Capacitaciones,

etc.)

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------------

ATENEA ---- -------------

JEC 2005 Jornada Escolar Completa

SENDA 2011 Programa de prevención de drogas

SNCAE 2013 Certificación Ambiental

ABE 2015 AULAS DEL BIEN ESTAR

PM Biblio CRA 2019 Plan de Mejoramiento para la gestión CRA

INFRAESTRUCTURA

Infraestructura

Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases 22 En buenas

condiciones

De las 22 salas, tres son de pre

básico; La sala Nº 10 y 11

aulas de recursos de

Integración , Sala Nº 14 está

acondicionada para atención de

profesionales especialistas y

coordinación PIE

Oficinas 5 En buenas

condiciones

Biblioteca 1 En buenas

condiciones

Aula Tecnológica 1 En buenas

condiciones

Salas de ciencias

1 En buenas

condiciones

Laboratorio de Informática 1 En buenas

condiciones

Sala Profesores 1 En buenas

condiciones

Duchas 12 En buenas

condiciones

Comedor 1 En buenas

condiciones

Cocina 1 En buenas

condiciones

Despensa 3 En buenas

condiciones

Servicios Higiénicos (sala) 10 En buenas

condiciones

Patios Techados 1 En buenas

condiciones

Galería Techada - Malas

condiciones-

Gimnasio 1 En construcción

Otros - -

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS, A MEDIANO Y LARGO PLAZO

LIDERAZGO

Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones

1.-Fortalecer el rol del Director y equipo directivo para gestionar y organizar articuladamente todos los estamentos de la escuela, distribuyendo los recursos humanos, materiales y financieros que le permitan un óptimo desarrollo de las actividades para el logro de los objetivos del establecimiento. .

Desarrollar el 100% de las actividades del establecimiento en un clima organizacional armónico y contando con los recursos necesarios

Delegar funciones en profesores a objeto de agilizar la gestión educativa. -Utilización permanente del dialogo y la comunicación oportuna de la información -Contar con un sistema de información digital actualizada y de fácil consulta que permita organizar la gestión institucional. Establecer un horario de trabajo pedagógico del Jefe técnico y /o equipo de gestión con docentes del mismo nivel y/o asignatura.

-Gestionar la adquisición de los recursos humanos y materiales necesarios para el logro de los objetivos y cumplimiento del Plan de Estudio - Conformar el Equipo de Trabajo de apoyo a la gestión. -.Implementar estrategias de mejoramiento que permitan alcanzar las metas institucionales -Definir los roles del, Jefe UTP, Inspector General, docentes y asistentes de la educación. -Conformar los distintos estamentos que apoyan la labor del establecimiento. Coordinar semanalmente el trabajo técnico pedagógico del nivel inicial entre educadoras, docente PIE, profesionales de apoyo y equipo de gestión. -Generar instancias de articulación entre los niveles de Educación inicial con primero y segundo básico

.2.- Distribuir en forma eficiente los beneficios de los programas de asistencia escolar.

Que el 100% de los beneficios y programas asistenciales sean distribuidos oportunamente a los alumnos

Uso de evaluación diagnóstica en ficha social de los alumnos - Implementación de Aulas de Bienestar

-Realizar diagnóstico socio- económico del alumnado. _Asignar los beneficios y/o programas con los que cuente el establecimiento Realizar estrategias del Plan de aulas de Bienestar

Fortalecer el compromiso con el medio ambiente con los diferentes estamentos de la comunidad escolar Para consolidar un nivel de excelencia en el SNCAE

Lograr el 100% de participación de todos los estamentos de la Unidad Educativa

Trabajo articulado entre los estamentos del Centro Educativo.

Monitoreo y seguimiento de las acciones planificadas del Plan de Trabajo ambiental.

GESTIÓN CURRICULAR


-Entregar a nuestros alumnos y alumnas una educación centrada en la calidad integral, potenciando el desarrollo de habilidades y capacidades en los procesos formativos, académicos y cívicos

Que el 100 % de los alumnos desarrollen habilidades cognitivas y de formación personal y social.

A través de la utilización de material didáctico (gráfico, concreto y audiovisual). -Lectura comprensiva - Implementación de talleres en niveles NT1 y NT2 - Potenciar el desarrollo de habilidades artísticas musicales

-Realizar actividades que potencien el razonamiento lógico matemático -Desarrollar guías de lectura comprensiva -Usar permanente los recursos CRA.

- Realizar lectura diaria de 15 minutos al inicio de la jornada escolar para mejorar la calidad lectora, desde 1° a 8° año -Utilizar permanentemente la biblioteca de aula del Fomento lector. - Medir periódicamente el dominio lector y consignarlo en registro desde Primero a octavo Básico -Trabajar en jornada ampliada en los niveles de

pre básico para el funcionamiento de talleres. - - Realizar talleres de: lenguaje, matemática, ciencias, robótica educativa, formación ciudadana etc. - Apoyar las clases de

música por un monitor

Establecer un modelo de trabajo pedagógico que incorpore estrategias de enseñanza aprendizaje actualizadas y diversificadas y procedimientos de evaluación que permitan verificar los niveles de logros de cada uno de los alumnos

-Que el 100% de los docentes planifiquen la enseñanza con estándares de calidad utilizando el Diseño Universal de Aprendizaje - Que el 80% de los alumnos que se encuentran en nivel insuficiente en las diferentes asignaturas comprometidas en el Plan avancen al nivel elemental.

-Integración de las TICs en el aula -Realización de actividades dentro y fuera del aula que permitan el desarrollo del pensamiento y habilidades - Actividades de aula basadas en la experimentación -Aplicación de evaluaciones externas - Instancias de reflexión pedagógica

-Revisión de diseño de aula y evaluaciones por UTP - Utilizar diferentes estrategias y recursos en el trabajo de aula - Desarrollar guías de aprendizaje en las diferentes asignaturas -Realizar evaluaciones de proceso - Monitorear los niveles de aprendizaje de los alumnos mediante evaluaciones externas en las diferentes asignaturas. - Realizar intercambio de experiencias Pedagógicas y reuniones por departamentos -Destacar a los alumnos que hayan mejorado su rendimiento académico

Entregar apoyo pedagógico en el aula a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales e Historia y Geografía y Ciencias sociales.

Que el 80 % de los alumnos que reciban apoyo personalizado y mejoren su rendimiento académico.

Reforzamiento personalizado con ayudantes de aula Apoyo personalizado de docentes asistentes de aula y profesoras de educación diferencial dentro y fuera del aula.

-Aplicar evaluación diagnóstica a los estudiantes para verificar las necesidades de apoyo pedagógico. - Reforzar los contenidos que presentan mayor dificultad para desarrollar las habilidades más descendidas. tanto en aula

Mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales, a través del fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, el trabajo colaborativo entre docentes y profesionales

Que el 100% de los alumnos, mejoren su rendimiento académico de acuerdo a sus capacidades individuales.

-Sensibilización e información a la comunidad educativa sobre la inclusión y el PIE del establecimiento. - Detección y evaluación de las NEE. -Coordinación y trabajo colaborativo entre profesores, profesionales, familia y estudiantes. -Capacitación a la comunidad educativa en estrategias de atención a la inclusión, diversidad y las NEE. - Adaptación y flexibilización curricular. -Integración de la familia y comunidad.

-Realización de talleres de NEE, inclusión y diversidad con los diferentes estamentos de la comunidad educativa. -- Capacitar a la Comunidad Educativa en atención inclusión, y diversidad Realizar trabajo colaborativo entre docentes de aula y PIE para acordar estrategias de trabajo con alumnos con NEE - Realizar trabajo

colaborativo entre docentes , profesionales de apoyo PIE (Psicólogo, Kinesiólogo, fonoaudiólogo y Asistentes Social)

- Elaborar procedimiento e instrumentos de evaluación y seguimiento del PIE. -Adquirir recursos didácticos, fungibles, ayudas técnicas y test para favorecer

-Actividades de convivencia escolar y respeto a la diversidad. -Trabajo colaborativo entre docentes, ayudantes de aula y profesionales especialistas y redes de apoyo

la integración. Funcionamiento de aulas de bienestar

Mejorar significativamente los resultados de aprendizaje de los alumnos en las áreas de lenguaje , matemática , ciencias naturales e historia , en todos los niveles mediante la implementación de estrategias efectivas y la motivación extrínseca

Que el 100% de los docentes incorporen el DUA en su trabajo de aula Que el 100% de los alumnos que se destaquen en las distintas áreas del Curriculum sean reconocidos

- Incorporar en el trabajo de aula el diseño universal de aprendizaje (DUA) para dar respuesta a las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes

Planificar la enseñanza considerando la estrategia Diseño Universal de aprendizaje. Realizar acompañamiento al aula a los docentes, con la finalidad de mejorar las prácticas pedagógicas y asegurar la adecuada cobertura curricular

Fortalecer el trabajo colaborativo y de codocencia entre profesores de aula y profesores especialista del Programa de integración Escolar

Que el 100% de los docentes de aula y docentes PIE realicen horas de trabajo colaborativo y codocencia

Trabajo colaborativo entre docentes de aula y docentes PIE

-Planificar la enseñanza en la instancia de trabajo colaborativo entre docentes de aula y docentes PIE -Realizar seguimiento al trabajo de codocencia

. Ofrecer a la comunidad

la oportunidad de regularizar estudios de

nivel medio.

Atender al 100% de los padres y apoderados que soliciten regularizar o nivelar estudios

- Implementación del decreto 257

-Gestionar la contratación de docentes para atender decreto 257.

-Posibilitar la regularización de estudios medios a los

adultos para favorecer la inserción laboral de ellos, enfatizando el desarrollo de competencias que les permitan desenvolverse en diversos ámbitos.

Implementar una propuesta curricular de lengua indígena para el fortalecimiento de la identidad sociocultural de los alumnos.

El 100% de los alumnos de 1° a Cuarto básico incorporarán a su aprendizaje el conocimiento mapuche

-Implementar la asignatura de Educación Intercultural.

-Contratar un profesor tradicional y un monitor de la lengua mapuche para el desarrollo de actividades de la asignatura de lengua mapuche.

Fortalecer gradualmente la Educación ambiental en los estudiantes integrándola explícita y transversalmente al Curriculum como sello institucional.

Implementación de Proyectos en el 100% de los curso desde Educación inicial a cuarto básico

Desarrollar semanalmente en talleres Jec la temática ambiental.

Talleres de ecología semanales para el Diseño, ejecución de proyectos ambientales..

CONVIVENCIA ESCOLAR


Favorecer una convivencia basada en el respeto, la tolerancia y la colaboración, implicando a todos los integrantes de la unidad educativa en la elaboración y cumplimiento de las normas; estimulando el diálogo en la solución pacífica de conflictos.

Disminuir en un 90% los accidentes escolares Disminuir en un 90% los casos de agresiones y Bullying

Mejorar la comunicación entre Padres, Apoderados, alumnos, Profesor para mejorar los aprendizajes.

Permanente comunicación con los integrantes de la comunidad educativa a través de diferentes canales - Resolución de conflictos mediados por el Encargado de Convivencia. -Detectar y evaluar los riesgos de accidentes y

-Incorporar personal idóneo (Prevencionista de Riesgos e inspectores) que favorezcan el ambiente de convivencia y seguridad escolar. -Ejecutar el Plan de Seguridad Escolar (Plan COOPER). -Implementar espacios recreativos en lugares estratégicos del establecimiento -Consensuar las modificaciones del Reglamento de convivencia

enfermedades profesionales por parte del Comité Paritario. Reflexiones de valores cívicos y/o sociales una vez a la semana. en asambleas generales. Reconocimiento y premiación a los estudiantes que se destaquen en las distintas áreas del curriculum.

- Conformar el Comité Paritario -Evaluar y realizar seguimiento al Plan de Convivencia Escolar -Realizar charlas y talleres de prevención en resolución de conflictos y Bullying - Diálogos formativos y orientadores con estudiantes. Entrevistas con padres y apoderados. -Implementar Plan estratégico para la Resolución Pacifica de Conflictos. - Asambleas reflexivas de Formación Ciudadana. - Realizar reflexiones en aula para potenciar habilidades personales y pro sociales.

Reconocer en actos académicos y asambleas, generales a alumnos que se destaquen en las diferentes áreas del Curriculum. - Premiar con un viaje de interés cultural, geográfico, histórico y recreativo a los alumnos que se destaquen en las diferentes áreas del Curriculum. - Premiar con una cena a los estudiantes que se han destacado en rendimiento académico y formación personal. - Destacar en cuadro de honor a los alumnos de cada curso que obtengan el mejor rendimiento académico y mayor logro de avances

Fortalecer la práctica y el Que el 100% de los -Encuentros -Implementar talleres

desarrollo de actividades, deportivas, recreativas, cívicas y culturales, para promover la identidad cultural, el desarrollo de habilidades interpersonales y estilos de vida saludable.

alumnos participen de actividades deportivas, culturales, de formación ciudadana y/o recreativas

deportivos, comunales, provinciales, regionales, nacionales. -Participación en talleres deportivos y artísticos. - Asistencia a eventos deportivos, culturales o recreativos

deportivos, artísticos y culturales, de robótica a cargo de profesores y /o monitores especialistas -Participar en eventos deportivos, científicos, artísticos culturales internos y externos. -Desarrollar el programa “Actitud” impulsado por Senda. - Organizar y participar en actos cívicos a nivel escuela y comunal. - Implementar recreos activos con actividades musicales y deportivas.

Dar a conocer anualmente el reglamento de convivencia a todos los estamentos del establecimiento y solicitar se cumplan sus normas como requisito para llevar a cabo el Proyecto Educativo Escolar.

Que el 100% de los miembros de la unidad educativa conozcan y acepten el Reglamento de convivencia del establecimiento

Utilización permanente del dialogo y la comunicación oportuna de la información

-Consensuar con los distintos estamentos las modificaciones al Reglamento de Convivencia - Socializar y entregar el reglamento de Convivencia a los alumnos y apoderados.

Valorar y promover la diversidad cultural como parte de la riqueza de los grupos humanos

100% de los alumnos participan en actividades de intercambio cultural. 100% de los apoderados tengan la oportunidad de conocer y/o participar de actividades interculturales

-Actividades de intercambio cultural( salidas a terreno o visitas al establecimiento)

-Realizar actividades (viajes, intercambio) ,que permitan conocer, vivenciar y valorar otras culturas -Realizar actividades que permitan rescatar nuestras tradiciones y costumbres( muestra Gastronómica y folclórica)

Integrar a Padres, y apoderados al quehacer educativo.

Que el 25% de los apoderados participen de talleres que ofrece el establecimiento

Implementación de talleres en diferentes disciplinas para los padres y apoderados de los alumnos especialmente prioritarios

-Motivar en reuniones de padres y apoderados la participación de los padres en talleres pedagógicos para apoyar el proceso educativo de sus hijos.

-Ejecutar talleres en los que participen padres y apoderados

Relacionar a la escuela con las familias que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad social, sicológica y económica, que no valoran la educación de sus hijos.

Atender al 100% de las familias que presenten situaciones de vulnerabilidad

Coordinar acciones que sensibilicen e involucren a los padres en el proceso educativo de sus hijos, a través de un equipo psicosocial.

-Ayudar a las familias vulnerables a solucionar problemas de orden social; haciendo uso de redes -Denunciar casos de abuso y agresión en los alumnos -Realizar visitas en terreno para los casos de atención de alumnos prioritarios y en aquellos que la Dirección determine. -Atender en forma individual a los alumnos que presenten problemas psicológicos o emocionales y a la familia cuando sea necesario. -

Promover una cultura ambiental que permita establecer buenos hábitos y actitudes en los estudiantes y comunidad educativa frente al cuidado y conservación del medio ambiente haciendo uso de redes de apoyo y fortaleciendo el trabajo colaborativo

Que el 25% de los padres y apoderados desde NT1 a 4° básico participen en las actividades del Plan de Trabajo Ambiental. - Contar con el apoyo de redes en las acciones diseñadas en el Plan de trabajo ambiental.

Trabajar colaborativa y articuladamente con las redes de apoyo.

-Revisar permanentemente con la comunidad educativa avance de los proyectos a nivel de cursos ambiental. - realización de trabajos prácticos y/o en terreno con redes de apoyo -Incorporar en planificaciones de aula el tema medio ambiental como OFT - Cultivar plantas en invernadero con alumnos de NT1 a 8° año

RECURSOS


Incorporar en las prácticas de aula la utilización pertinente y eficaz de los recursos didácticos y tecnológicos existentes y la adquisición oportuna de aquellos imprescindibles para otorgar sustentabilidad al desarrollo del Plan de Mejoramiento

Que el 100% de los docentes utilicen los recursos existentes en el establecimiento

-Administrativos contables gestionan oportunamente los recursos educativos. -Incorporar la tecnología y recursos didácticos en las práctica de aula -Implementar Salas temáticas

-Adquisición de recursos materiales - Mantención y reposición del material educativo - Realizar las clases de lenguaje, matemática, ciencias naturales, Historia y Geografía, inglés, religión, artes visuales y música de segundo ciclo en salas temáticas. -Uso permanente de los recurso CRA Implementación de proyecto Tablet para educación inicial

Contar con los recursos humanos adecuándolos a las necesidades y requerimientos del establecimiento

Que el 100% de actividades del Curriculum sean cubiertas y en su mayoría en relación a las competencias y habilidades de los docentes

Distribución horaria por competencias y habilidades

-Distribuir carga horaria de docentes, y asistentes de la educación

Fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes para mejorar sus prácticas de aula

Que el 100% de los docentes potencien el desarrollo de habilidades de los estudiantes en las diferentes áreas del Curriculum a través de los conocimientos adquiridos

Perfeccionamiento y/o capacitación docente

- Participar en jornadas de capacitación o perfeccionamiento

- Incorporar en las planificaciones y actividades de aula los conocimientos adquiridos

-Gestionar el recurso Contar con el 100% Perfeccionamiento y/o - Formación y

humano potenciando su formación en educación ambiental. - Contar oportunamente con los recursos materiales necesarios Para la implementación del Proyecto medioambiental del establecimiento.

de los recursos necesarios para la implementación del Plan de trabajo ambiental.

capacitación en Medio Ambiente Distribución horaria a docentes y asistentes de la educación.

actualización en educación ambiental.

- Asignar recursos para acciones consideradas en proyecto de certificación ambiental.

- Asignar horario a docentes y monitora encargados de Medio Ambiente.

Valorar el desempeño laboral y/o profesional del personal de la Unidad Educativa.

Mejorar el grado de compromiso del 100% del personal de la comunidad Educativa

Otorgar reconocimientos al personal del establecimiento consistente en diplomas, libros y/o galvanos.

-Entregar anualmente un reconocimiento por desempeño y logro de metas alcanzadas

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

LIDERAZGO

Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de

verificación

Periodicidad Responsable

. 1.-Fortalecer el rol del Director y equipo directivo para gestionar y organizar articuladamente todos los estamentos de la escuela, distribuyendo los recursos humanos, materiales y financieros que le permitan un óptimo desarrollo de las actividades para el logro de los objetivos del establecimiento.

Cantidad de profesores con carga horaria de acuerdo a competencia. -Porcentaje de estudiantes que reciben en forma oportuna los textos de estudios y útiles escolares - cantidad de reflexiones sobre la práctica pedagógica .

Distribución horaria. _Registro de distribución de textos y materiales. _Registro del uso de materiales.

Una vez al año

Dirección UTP, Equipo de Gestión UTP, Equipo de Gestión

.2.- Distribuir en forma eficiente los beneficios de los programas de asistencia escolar.

Número de alumnos que reciben beneficios de JUNAEB

Registro de atención de salud -Evidencia fotográfica

- Una vez al año

Inspectora General

3.1. GESTIÓN CURRICULAR

Objetivos

Estratégicos

Indicadores Medios de

verificación


-Entregar a nuestros alumnos y alumnas una educación centrada en la calidad integral, potenciando el desarrollo de habilidades y capacidades en los procesos formativos y académicos.

Cantidad de estrategias de Dominio Lector y Razonamiento Matemático utilizadas. -Cantidad objetivos y actividades curriculares abordas - Porcentaje de docentes con acompañamientos de aula - Porcentaje de alumnos que trabajan en biblioteca CRA

Registro trimestral de velocidad lectora - Registro de lectura diaria - Cuadernillo diario para estrategia de Matemática - - Registro diario de préstamos de texto literarios y uso de biblioteca

3 veces al año .

- Dirección Docentes Encargado CRA

Establecer un modelo de trabajo pedagógico que incorpore estrategias de enseñanza aprendizaje actualizadas y procedimientos de evaluación que permitan verificar los niveles de logros de

Porcentaje de planificaciones diseñadas bajo los estándares del Marco para la Buena Enseñanza y estrategia DUA. -Número de estrategias implementadas

-Carpeta de planificaciones clase a clase -Informe de resultados de evaluaciones y estrategias de mejora

cada uno de los alumnos

Integrar apoyo pedagógico en el aula a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales e Historia y Geografía y Ciencias sociales.

- Porcentaje de alumnos con apoyo personalizado que presentan dificultades en el aprendizaje

- Bitácora de trabajo - Cuaderno del alumno

.2 veces al año el diagnóstico.

- Dirección UTP -Equipo de Gestión - Docentes y

Asistentes de

aula.

Mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales, a través del fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, el trabajo colaborativo entre docentes y profesionales

Cantidad de alumnos atendidos por PIE de acuerdo a sus necesidades educativas

- Resolución de ingresos Carpetas individuales -Evaluaciones diferenciadas - Adecuaciones curriculares

2 veces al año

Dirección UTP Coordinadora PIE

Mejorar significativamente los resultados de aprendizaje de los alumnos en las áreas de lenguaje , matemática , ciencias naturales e

- Porcentaje docentes que incorporan DUA en sus planificaciones

-Carpeta de planificaciones

- Dirección UTP -

historia , en todos los niveles mediante la implementación de estrategias efectivas

Fortalecer el trabajo colaborativo y de codocencia entre profesores de aula y profesores especialista del Programa de integración Escolar

Porcentaje de docentes que realizan trabajo colaborativo codocencia en el aula

Registro de trabajo colaborativo Rúbricas de acompañamiento al aula

2 veces al año UTP Coordinadora PIE

. Ofrecer a la

comunidad la oportunidad de regularizar estudios

de nivel medio.

Cantidad de alumnos que regularizan estudios en nivel medio adulto

-Registro matrícula -Libro de clase

1 veces al año.

Dirección UTP

Implementar una propuesta curricular con pertinencia cultural mapuche para el fortalecimiento de la identidad sociocultural de los alumnos.

Cantidad de alumnos que participan del programa de interculturalidad

Registro de actividades en libro de clases Plan y Programa de Educación Intercultural.

2 veces al año

Dirección UTP

CONVIVENCIA ESCOLAR

Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de

verificación


Favorecer una convivencia basada en el respeto, la tolerancia y la colaboración, implicando a todos los integrantes de la unidad educativa en la elaboración y

Número de reuniones de participación Cantidad entrevistas realizadas

Reglamento de Convivencia - Carpeta de entrevistas - Registro de

2 veces al año

Director -Equipo de gestión - Profesores

cumplimiento de las normas; estimulando el diálogo en la solución de conflictos

Cantidad de alumnos premiados o destacados.

asistencia de participación reuniones -Cuadro de honor Nómina de alumnos premiados -Proyectos de gira de premiación

Fortalecer la práctica y el desarrollo de actividades, deportivas, recreativas, cívicas y culturales, para promover la identidad cultural, el desarrollo de habilidades interpersonales y estilos de vida saludable.

Cantidad de alumnos participantes en talleres. Cantidad de eventos gestionados - Porcentaje de asistencia a los eventos realizados - Cantidad de alumnos premiados

-Nómina de alumnos Participantes Facturas

2 veces al año

Director Coordinador de Extraescolar

Dar a conocer anualmente el reglamento de convivencia a los alumnos, padres y apoderados y sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de su cumplimiento.

-Cantidad de apoderado que reciben y socializan el reglamento de convivencia

Registro de entrega del reglamento - Registro de socialización del reglamento

1 vez al año

- Dirección. - Docentes.

Valorar y promover la diversidad cultural como parte de la riqueza de los grupos humanos

Número de viajes realizados - cantidad de visitas recibidas en el establecimiento

Facturas - Nómina de alumnos - Registro de participación de padres y apoderados

Dirección

Integrar a Padres, y apoderados al quehacer educativo.

Cantidad de actividades de participación

- Registro de participación de padres y apoderados en talleres Registro asistencia a reuniones mensuales - Registro de entrevistas con apoderados

2 veces al año

Dirección - Docentes

Relacionar a la escuela con las familias que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad social, sicológica y económica, que no valoran la educación de sus hijos.

-Cantidad de casos atendidos -Cantidad visitas en terreno

Bitácora de actividades -Carpeta de casos atendidos

2 veces al año

Dirección - Asistente Social - Psicóloga

Incorporar gradualmente la temática ambiental en la comunidad escolar, abordando en la medida de lo posible los tres ámbitos que considera el Sistema de Certificación Ambiental Escolar (SNCAE) con el objeto de lograr a través de ésta una mayor conciencia y valorización del medio ambiente por parte de la comunidad educativa.

-Cantidad de acciones realizadas del proyecto de certificación ambiental

- Bitácora del taller de Medio Ambiente -Planificaciones de aula con temática del medio ambiente.

2 veces al año

-Dirección. -Profesor encargado de medio ambiente.

3.2. RECURSOS

Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de verificación Periodicidad Responsable

Incorporar en las prácticas de aula la utilización pertinente y eficaz de los recursos didácticos y tecnológicos existentes y la adquisición oportuna de aquellos imprescindibles para otorgar sustentabilidad al desarrollo del Plan de Mejoramiento

Porcentaje de profesores que utilizan los recursos existentes en el establecimiento

- Registro de préstamo de recursos - Planificaciones de aula

2 veces al año

Director Docentes

Contar con los recursos humanos adecuándolos a las necesidades y requerimientos de una enseñanza de calidad, que permitan afianzar y consolidar los avances logrados en las diferentes áreas del currículum, mediante un trabajo en equipo.

Cantidad de docentes con carga horaria de acuerdo a su especialidad.

Distribución Horaria

1 vez al año

Director

Fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes para mejorar sus prácticas de aula

Cantidad de docentes que se capacitan o perfeccionan

Certificación de Perfeccionamiento

2 veces al año

Director

Valorar el desempeño laboral y/o profesional del personal de la Unidad Educativa.

Número de personal reconocidos

Evidencia fotográfica -Factura de compra

1 vez al año Director

ANEXOS

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

(FODA)

B. GESTION CURRICULAR

FORTALEZA DEBILIDADES

-Programa PIE con atención a alumnos con NEE, permanentes y transitorios. - Implementación Decreto 257( Educación Vespertina,) - Monitoreo Semestral de logros de aprendizaje. - Integración de las TIC. al currículum escolar. - U TP con horario completo - Jornada Extendida para nivel Pre básico -1 Profesor con excelencia Pedagógica - 3 Profesores expertos en encasillamiento docente

- Baja fluidez y comprensión lectora.

- Deficiente razonamiento matemático - Falta en la Unidad Técnica Pedagógica docentes especialistas en Curriculum y evaluación -Necesidad permanente de perfeccionamiento actualizado - Necesidad de implementar una sala de música y tecnología acondicionada para desarrollar en forma óptima las clases de la

A. LIDERAZGO


- Reflexión permanente sobre la práctica pedagógica. - Equipo Técnico de apoyo a la gestión del Plan de Mejoramiento (SEP) - Clima organizacional estable. - Redes de apoyo efectivas entre escuela y su entorno. -Transporte Escolar Subvencionado y municipal

-Dificultad horaria para coordinar trabajo de articulación vertical, entre niveles y asignaturas.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Programas asistenciales de gobierno. - Oficina de Protección de la Infancia y de la Adolescencia (O.P.D.) - Programa SENDA (PREVIENE). - Centro de Salud (CECOSF) - Programa de alimentación , salud y Recreos Entretenidos de JUNAEB.

- No se cuenta con recurso humano disponible para el remplazo oportuno de docentes.

-11 Docentes Avanzados en encasillamiento docente - Jornada Escolar Completa. (J.E.C.) - Talleres extracurriculares. - Docente hablante de lengua Mapuzungún , para implementación de asignatura de 1° a 4° básico - Docente especialista en música -Docente especialista en inglés.

asignatura. -Falta Profesor de lengua indígena para atender curso de 5° a 8° año Básico

C. CONVIVENCIA ESCOLAR


- Centro General de Padres y sub-centros en funcionamiento y normado. - Consejo escolar conformado y en funcionamento. -Inspector General con 44horas - Talleres de Padres y Apoderados - Prevencionista de Riesgo en apoyo a seguridad escolar -Premiación de alumnos que se destaquen en las diferentes áreas del curriculum.

- Necesidad de capacitación en

convivencia escolar para los estamentos

de la Unidad Educativa.

-Necesidad de contar con Coordinadora de Convivencia Escolar con 44 horas


- Mediciones externas de los aprendizajes(SIMCE) -Plan de Mejoramiento Educativo Subvención Escolar Preferencial SEP -Apoyo de Unidad Técnica Pedagógica (DEM) - Apoyo en red de Directores y UTP por parte de Provincial de Educación Malleco.

-Un porcentaje menor de padres con bajo nivel de escolaridad. -Hogares disfuncionales por situación social y/o laboral. Padres no priorizan preocupaciones por actividades escolares de sus hijos - Padres con bajas expectativas respecto del futuro educacional, priorizando el factor económico. -Carencia de centros culturales. - Alumnos desmotivados por su aprendizaje -Influencia negativa de Medios de comunicación masiva. -Falta de apoyo en el hogar en la formación de hábitos y valores.


-Talleres extracurriculares (recursos SEP) - Espacios recreativos, implementados con

-Asistencia no sistemática de apoderados a reuniones de sub-centros.

D. RECURSOS (humanos – materiales)


-Recurso humano permanente en sala de multicopiado y distribución de materiales - Recursos materiales ( didácticos y tecnológicos ) disponible Distribución oportuna y pertinente de los recursos existentes en el establecimiento - Espacio techado para realizar actividades de recreación y del plan (educación física y talleres) en periodos de mal tiempo. -Transporte para cubrir actividades extracurriculares - Mejoramiento de calefacción

- Necesidad de contar con dependencias para: - Almacenar material pedagógico. - Almacenar material de aseo. - Realización talleres con padres y

alumnos. - Casino para personal del establecimiento - - Necesidad latente de enseñanza media

diurna. Despensa no cumple con los metros cuadrados necesarios. Sala de ciencias con implementación parcial -Servicio de Internet no cubre las necesidades del establecimiento, lo que dificulta el uso de plataformas administrativas y docentes (PROEDUCA, GP)

OPORTUNIDADES AMENAZA

-Plan de Mejoramiento Educativo Subvención Escolar Preferencial SEP -Recursos del Fondo de Fortalecimiento a la Educación Pública Municipal de Calidad. - Recurso del programa Movámonos por la educación .

-Problemas de conectividad con DEM por falta de locomoción pública.

medios audiovisuales y deportivos.(recursos SEP)

-Riesgo de alcoholismo y drogadicción adolescente en la comunidad. -Poco control en la familia con horarios y uso de redes sociales de los alumnos, fuera de colegio.

2 PRIORIZACIÓN NECESIDADES DE MEJORA PARA AÑO 2020

1.-Liderazgo: -Entrega de horario para el trabajo de articulación y planificación de niveles, subciclo o asignatura

2.-Pedagógico Curricular: -Mejorar el dominio lector de niños y niñas de todos los niveles básicos, para facilitar la comprensión lectora, la redacción e incremento de vocabulario como una necesidad fundamental para acceder al conocimiento de otros sectores de aprendizajes.

-Es prioritario desarrollar y afianzar las habilidades de razonamiento matemático para aplicarlas en la resolución de problemas de su vida diaria. - Necesidad de contar con horario para apoyo a la labor Técnico Pedagógica de profesor especialista en Curriculum y evaluación. - Necesidad de contar con una sala de música acondicionada para desarrollar habilidades musicales de los alumnos.

3.- Convivencia

-Entregar a padres y apoderados talleres que los motiven y preparen para ayudar a sus hijos en el quehacer escolar dado que un importante número de alumnos y alumnas obtiene bajo rendimiento derivado de la disciplina y escaso y/o nulo apoyo en el hogar. - Necesidad de horas a profesional de apoyo (Paramédico) para atender necesidades de primeros auxilio de alumnos y personal del establecimiento.

4.-Recursos:

- Mejorar el servicio de Internet para responder a los requerimientos y necesidades propias del establecimiento -Ampliación de Infraestructura.- “ Que, por ordinario N° 1169 del 20 de Junio de 2008, de la Secretaría Regional Ministerial de la Novena Región en lo medular informa que la creación de 1° Medio en la Escuela “ Raúl Castro Márquez ” requiere presentar un proyecto de infraestructura para ampliar la capacidad de la actual requerida para enseñanza media”; en consecuencia se necesita que estos antecedentes sean considerados en el Consejo Municipal y Señor Alcalde de la comuna, para que se acceda a concretar lo señalado, pues sigue siendo una necesidad latente en la comunidad de Mininco para asegurar continuidad de estudio de los estudiantes. -Necesidad de contar con nuevos espacios para útiles, reuniones, capacitaciones, talleres, educación de adulto, atención apoderados.

-Necesidad de ampliar los baños del nivel Pre-escolar para optar a la Jornada Escolar Completa - Necesidad de horas de profesional de apoyo (Secretaria) para apoyo a la gestión administrativa del establecimiento.

PROYECCIÓN AÑO 2020 CALENDARIO GENERAL DE ACTIVIDADES 2020

DÍA MARZO DÍA ABRIL

Consejo de Planificación año

Escolar.

Inicio e Inauguración año

Escolar

Inicio Clases Pre básico-

Básico

Decreto 257(sujeto a

matrícula)

Día Internacional de la mujer

(Sala)

Día de los niños indígenas

Día del agua

Consejo de Profesores.


Iniciación de Actividades

Extraescolares

Día de la actividad física

(CAMBIO DE ACTIVIDADES)

Natalicio Poetisa Gabriela

Mistral y Día Mundial de la

Salud (actividad de aula)

Día de la convivencia escolar

Día del Carabinero (ACTO)

DÍA MAYO DÍA JUNIO

Día del Trabajo (Sala)

Consejo Escolar.

Día de la Seguridad Escolar

(CHARLA)

Día del alumno (ACTO y

Actividad convivencia)

Día de la Familia (acto)

Día de las Glorias Navales

(ACTO)


Semana de la educación

artística

Semana de la seguridad

escolar

Día del Medio Ambiente

(ACTO)

Consulta nacional a niñas , niños

y adolescentes “Yo opino 2018”

Día Nacional de los pueblos

indígenas (ACTO)


Día del Bombero (ACTO)

Día Nacional de la prevención

del consumo de drogas

DIA JULIO DÍA AGOSTO

Día de la Bandera

Natalicio de Pablo Neruda

Día de la Solidaridad (ACTO)

Día de la madre tierra “La ñuke

Mapu”

Vacaciones de Invierno

Consejo de Profesores

(Análisis de Semestre)

Dia de los derechos humanos ,

los princípios de igualdad y la no

discriminación

Proceso de Matrícula año

siguiente.


DÍA SEPTIEMBRE DÍA OCTUBRE

Día Internacional de la mujer

indígena (Sala)

Día internacional de la

alfabetización y de la

educación de adultos. (Sala)

Muestra Gastronómica

Muestra folclórica

Acto de Fiestas Patrias

Acto Cívico y Desfile


Día del Asistente de la

Educación (ACTO)

Encuentro de dos mundos (Sala)

Día del Profesor (ACTO)

Feria Científica

Celebración Aniversario Escuela

(ACTO)

SIMCE , 4º y 6° año,


DÍA NOVIEMBRE DÍA DICIEMBRE

Día internacional de las

personas con discapacidad

(ACTO)


Día de la Educación

Parvularia (Cambio de

Actividades)

Evaluación de talleres


Finalización de clases lectivas

Acto Académico de Finalización

con entrega de Estímulos y

asistencia de Apoderados.

Licenciatura 8°

Análisis semestral

Planificación año escolar 2021

Consejo de Profesores y Cierre

de Año escolar.

Talleres Libre Elección JEC

Nombre Taller Objetivos

Teatro - Fortalecer la expresión oral, gestual y corporal a través de

dramatizaciones.

-Promover el trabajo en equipo

Gimnasia Desarrollar habilidades básicas de movimiento corporal, que

impliquen ritmo y coordinación.

- Desarrollar, la creatividad, el trabajo en equipo y la valoración de

su cuerpo

Taller de guitarra - Introducir al desarrollo de la habilidad, la ejecución

instrumental de la guitarra.

- Promover el desarrollo del trabajo en equipo, favoreciendo el

auto aprendizaje, la autoestima y la valoración de la expresión

artística como una habilidad para expresar sentimientos y

emociones.

Ecología - Desarrollar actitudes de respeto y cuidado por el medio

ambiente, como una forma de contribuir a su preservación.

Inter culturalidad - Valorar y reconocer las diferentes culturas y costumbres de

Chile

- Respetar las ideas distintas de las propias

Tránsito y Formación

ciudadana

- Conocer las normas del tránsito, promoviendo una actitud vial

responsable y segura.

Deporte - Conocer las normas y practicar las formas pre deportivas de al

menos un deporte de carácter individual y colectivo.

Coro - Desarrollar las habilidades musicales de los niños y niñas

potenciando sus competencias vocales

- Promover el desarrollo del trabajo en equipo

Prevención de drogas - Conocer los daños que provoca el consumo de drogas para su

prevención y toma de conciencia

Danza - Desarrollar habilidades de expresión corporal

- Promover el trabajo en equipo

Arte y pintura - Desarrollar habilidades musicales en los alumnos

especialmente en trabajo en violín

- Desarrollar habilidades en pintura

Talleres Extracurriculares

Taller horas cursos

Folclore 2 3° - 8º

Deporte 6 1º - 8º

Banda escolar 2 4º - 7°

Instrumentos Musicales 2 3º - 8º


Folclore -Conocer, apreciar y difundir en todas sus formas las

manifestaciones

del folclor musical chileno

- Asumir una actitud de respeto y tolerancia por las

manifestaciones

artísticas y culturales de nuestro país.

Deporte - Reconocer los beneficios de las actividades deportivas para

la salud física y mental.

- Conocer y valorar las actividades deportivas como medio de

disfrute.

- Fomentar la participación en competencias deportivas dentro

y fuera del establecimiento.

Banda escolar - Desarrollar habilidades de coordinación, ritmo y percepción

auditiva, a través de la ejecución de marchas con

instrumentos de viento y percusión.

- Fomentar la participación en actos cívicos y presentaciones

dentro y fuera del establecimiento.

- Promover el trabajo en equipo en un marco de disciplina,

responsabilidad y respeto.

Instrumentos

Musicales

- Desarrollar habilidades artísticas musicales con diferentes

instrumentos.

- Valorar las actividades artísticas como un medio de

expresión y disfrute.

Talleres para Padres y Apoderados

Taller horas

Folclore 2

Manualidades 2

Carpintería 2


Folclore - Promover la participación de los padres y apoderados en el

proceso educativo de sus hijos.

- Conocer, apreciar y difundir en todas sus formas las

manifestaciones

del folclor musical chileno y mantener identidad cultural del

sector.

Manualidades - Promover la participación de los padres y apoderados en el


- Promover en los apoderados hábitos de vida saludable

Carpintería - Promover la participación de los padres y apoderados en el


- -Desarrollar destrezas técnicas para el ejercicio de las

distintas prácticas que ofrece la carpintería como actividad.

Gestión Proyectada para año 2020

A. Expectativas 2020

1. Matrícula esperada.

Nivel Nº de Cursos Matricula

T1 Transición 1 1 32

T2 Transición 2 1 32

NT (Combinado) 1 32

1º Básico 2 54

2º Básico 2 46

3º Básico 2 52

4º Básico 2 40

5º Básico 2 55

6º Básico 2 45

7º Básico 2 41

8º Básico 2 42

1º y 2º Medio Adulto) 1 15

3º y 4º Medio Adulto) 1 15

Total 21 501

Necesidades Dotación Docente año 2020

Número de

Docentes

Carga Horaria

Tentativa

Necesidad Pedagógica

1

44

Dirección

1

44

Jefe Unidad Técnica Pedagógica

1

44

Administrativo

1

44

Encargada Convivencia

1

44

Coordinadora PIE

32

708

Profesores Educación General Básica.

4

132

Educadoras de Párvulos

1 30 Coordinador CRA - ENLACE

7 308 Profesores Integración

5 54 Profesores Educación de adultos(sujeto a matrícula)

Necesidad Horario Personal No Docente año 2020

Aspecto Nº horas

Tentativas. Función.

Actividades

extracurricular:

Deporte

Banda Escolar

Folclor

41

Profesores.

Monitores Nivel Medio,

Especialistas.

Coordinador Extraescolar

Inspectoría (7) 257 Control de disciplina y otros.

Asistente de Párvulos (3) 132 Asistente de Párvulos

Asistentes de la Educación

para Servicios Menores. (5)

196 Servicios Menores.

Administrativo (1) 44 Atención de fotocopiadora y

facilitador y registro de

material didáctico

Bibliotecaria (1) 37 Atención de biblioteca CRA

y apoyo a las actividades

curriculares de los alumnos y

profesores

Profesionales Apoyo PIE 139 Atención de alumnos

pertenecientes al PIE

Asistente PIE 52 Asistente PIE

Profesionales SEP 164 Soporte Técnico, sicólogo

Administrativos Contables

Asistente de aula 104 Monitor asistente de aula

proyecto educativo institucional y plan de acción 2020 · atiende 21 cursos, 4 de nivel pre...

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