FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE

AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

Curso: Quinto y Sexto Grado

Participantes: Wafad Alarcón Afiuny Rubén Herrera Almeida Nidia Luna Barrios.

Duración: Un Año

Titulo: La Alegría De Leer Con Las TIC

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:

Desde siempre la lectura ha estado enmarcada como proceso fundamental en todo aprendizaje del ser humano, de allí que hoy se le brinde la importancia desde los diferentes estamentos públicos y privados, especialmente en el campo educativo. Es así como la Presidencia de la República creó su Plan Estratégico Lector para todas las Escuelas y Familias Colombianas: “Leer es mi cuento”, apoyado en el Plan Iberoamericano de Lectura “Ilimita”, y el direccionamiento de la UNESCO y CERELALC, en su referente a los procesos lectores de América. Apoyado en lo anterior, el Centro Educativo Villa Estrella, busca fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa a través de su proyecto lector “La Alegría de Leer con las NTIC”, sabido que con él se establecerán estrategias ejecutables que dinamicen los diferentes procesos en cada una de las Área y Asignaturas de los Planes de Aula, Proyectos Trasversales, Programas y otras actividades que conlleven a mejorar la calidad de la educación institucional. El enriquecimiento, profundización y continuidad del proyecto lector propuesto, será afianzado con el uso adecuado de las NTIC, herramienta novedosa, creativa y llamativa para los niños, niñas, jóvenes y adultos del mundo actual, avalada por el Ministerio de las Tecnologías, la Información y Comunicaciones y el Ministerio de Educación Nacional, quienes procuran generar cambios positivos y de calidad en la educación nacional.

Pregunta de investigación

¿Cómo generar a través de la TIC, procesos de enamoramiento lector en los estudiantes de los grados quinto y sexto del Centro Educativo Villa Estrella de la Ciudad de Cartagena, para que mejoren sus competencias lectoras?

Exploración previa

¿Qué medios de comunicación ha utilizado el hombre a través de su historia? ¿Cuáles son las formas de comunicación que más practicas con tus compañeros (as)? ¿Qué clases de lecturas te llaman la atención? ¿Reconoces una lectura por su contenido? ¿Te gustaría producir tus propios textos utilizando las TIC’? ¿Cuáles herramientas tecnológicas te gustaría utilizar en la producción de tus textos?

Objetivos del proyecto

Objetivo General Fortalecer en los estudiantes de los grados quinto y sexto del Centro Educativo Villa Estrella de la Ciudad de Cartagena, los diferentes procesos de aprendizaje y enriquecimiento del conocimiento a través del enamoramiento y práctica constante de los distintos tipos de lectura, implementando el uso adecuado de las TIC. Objetivos Específicos -Indagar a través de encuestas los tipos de lectura que más agraden a los estudiantes. -Organizar conjuntamente con los estudiantes de noveno grado un cronograma integral de actividades que permita el desarrollo de los diferentes procesos propuestos en el proyecto. -Crear espacios permanentes de lectura, teniendo en cuenta niveles, grados y jornadas institucionales. -Reconocer y utilizar las NTIC, como herramienta de consulta de tareas escolares, creación de métodos dinámicos de estudio y recreación moderada, entre otros. -Instruir a los padres y acudientes en la adquisición de conocimientos básicos sobre las NTIC, lo cual se reflejará en su integración a los diferentes procesos de mejoramiento familiar e institucional. -Incentivar la lectura familiar permitiendo la salida de textos en calidad de préstamo para compartir en familia.

Competencias

Escucha

Oralidad

Lecto-escritora

Comprensiva

Descriptiva

Analítica

Crítica

Interpretativa

Argumentativa

Temática a estudiar

Enamoramiento de la lectura utilizando las TIC’s.

Referentes conceptuales:

I Solé (1998) Estrategias de Lectura. Versión digital: http://www.librospdf.net/isabelsole-estrategias-de-lectura/1/. Secretaria de Educación de Bogotá D.C. Referentes para la didáctica del Lenguaje. www.sedbogota.edu.co/archivos/Educacion_inicial/Primer_ciclo2011/Referentes.

Recursos didácticos

Cuadernos de notas, lápices de colores, marcadores, papel de colores, revistas viejas, tijeras, desechos, pegante, témperas, cámara fotográfica, video cámara, emisora escolar: “Radio Star” Informativo Escolar, otros. Sala de informática Video beam

Recursos digitales

Offline:

Aula virtual de lengua castellana

Cuentos

Que Palabra Online:

Facebook Institucional: www.facebook.com/IEVillaEstrella.

www.colombiaaprende.edu.co. Mil maneras de leer, Libro vivo. Eduteka.

Lina Lectura. www.youtube.com/user/linalectura.

Demiescuela Proyectos.. www.facebook.com/peques.tic.

Colección de contenidos interactivos

Escuela, escritura y cine

Metodología

En la búsqueda de metodología aplicable al proyecto, se propone le estrategia metodológica: “Enseñanza Para la Comprensión”, ya que es la misma propuesta en el Proyecto Educativo Institucional.

Dicha metodología es viable en el proyecto lector porque genera en los estudiantes y maestros inquietudes como por ejemplo: ¿Qué aprender? ¿Qué enseñar? ¿Vale la pena comprender? ¿Cómo enseñar para la comprensión? Es una metodología activa- participativa- integral, la cual permite trabajar elementos fundamentales como: tópicos, metas, desempeños de la comprensión y valoración continua, permitiendo el desarrollo de experiencias significativas en el aula de clase y en el entorno escolar y comunitario. Con el apoyo de las herramientas virtuales, la metodología Enseñanza para la Comprensión, facilita su utilización adecuada y productiva dada la libertad responsable que se va fortaleciendo en los estudiantes del Centro Educativo Villa Estrella.

Actividad 1: Indagación sobre preferencias de tipos de lecturas que agradan a los estudiantes del C.E.V.E. Encuesta radial, a través de la Emisora Escolar.”Radio Star”; con una muestra de cinco estudiantes de cada nivel y jornada se realizó una encuesta radial para tener resultados objetivos sobre el tema de consulta. Sistematización y tabulación en Excel sobre los datos de la encuesta radial sobre los tipos de lectura que gusta a los estudiantes del C.E.V.E. La cual contó con el apoyo de los docentes del Área de Matemáticas.

Actividad 2: Organización de cronograma integral de actividades con el apoyo de los estudiantes de grado noveno de la jornada P.M. para el desarrollo del proyecto “La Alegría de Leer con las TIC”. Elaborado utilizando la herramienta virtual de tabla.

Actividad 3: Desarrollo, seguimiento y evaluación permanente del cronograma de actividades propuesto. Elaboración del Plan de Mejoramiento Continuo para perpetuar el proyecto lector y convertirlo en el eje interdisciplinar de los demás proyectos institucionales.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

a. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

Actividad 1:

Indagación sobre los tipos de lecturas que agradan a los estudiantes: ¿Qué clase de lectura te encanta leer? ¿Por qué? ¿Conoces otros tipos de lecturas? ¿Cuáles? ¿Te gusta escribir historias, cuentos, poesías, fábulas,…? ¿Eres capaz de crear tus propios personajes? Sistematización de resultados de encuesta.

Docente-guía: Wafad Alarcón Afiuny. Estudiante coordinador es de la emisora escolar: Radio Star: Jhon Alexander Herrera González y Nohemid Ortega , del grado noveno Docentes del Área de Matemáticas para realizar la base de datos: Jorge Martínez y Piedad Pérez

Computadora del Equipo radial de la Emisora escolar, cámara fotográfica. Papel, lápices para sistematización de encuesta. Computador para elaborar barras de tabulación y de estadísticas de base de datos resultantes de la encuesta. Herramienta virtual utilizada: gráfico.

Una semana

Actividad 2:

Organización del cronograma integral de las actividades del proyecto “La alegría de leer con las TIC”

Docentes Coordinadores, Equipo integrado por estudiantes de grado noveno: Ruth Esther Castillo López, Margarita Rosa Ramos Pérez, ,Anyelis Patricia Rodríguez Miranda Karla Andrea Valle Padilla.

Herramienta Virtual Microsoft Office Excel El borrador es elaborado el papel para lo cual se necesita: lápiz, regla y hojas de blok sin raya

Una Semana

Actividad 3:

Desarrollo, seguimiento y evaluación permanente del cronograma integral de actividades. Elaboración del Plan de Mejoramiento continuo del

Coordinadora del Proyecto Lector: Wafad Alarcón Afiuny. Equipo de Apoyo estudiantil de grado noveno.

Papel, lápices, reglas, equipo de cómputos sistematizar el paso a paso de los procesos del proyecto que se

Semana de Evaluación Institucional

Proyecto “La Alegría de Leer con las TIC”

van ejecutando. Herramienta virtual utilizada: Tablas y power poin.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Cada una de las actividades se va desarrollando de acuerdo a su programación: La Actividad 1, se logró ejecutar en la segunda semana del mes de Noviembre. Se escogió una nuestra estudiantil entre los integrantes de los diferentes grados y se les realizó la encuesta a través de la “Radio Escolar Star” Se tabularon los resultados con el apoyo de los docentes del Área de Matemáticas, los cuales realizaron con mucho cuidado y dedicación su trabajo. El resultado final fue elaborado en Word, utilizando gráficas virtuales para una mejor interpretación. En la Actividad 2, reunidos en horarios extraclase que no interrumpieran los procesos de estudio, se organizó el cronograma integral de las actividades planeadas para la ejecución del proyecto “La Alegría de Leer con las TIC”. De dicho cronograma solo se han efectuado: La encuesta, el cronograma, dos actividades lectoras y una producción de textos y personajes por parte de los estudiantes de quinto y sexto grado, los cuales utilizaron algunas de las herramientas que ofrecen las TIC para desarrollar dichas actividades, entre las cuales tenemos: Colombia Aprende: Mil Maneras de Leer, facebook institucional, entre otros

EVALUACIÓN

Los criterios de Evaluación a tener en cuenta en la ejecución del proyecto son: a-Dominio Lector. b-Calidad Lectora. c-Velocidad Lectora. d-Comprensión Lectora: Niveles: -Conocimientos Previos. -Comprensión Literal. -Comprensión Inferencial -Comprensión crítica -Creación de textos y personajes Estrategias: a-Pre Lectura b-Durante la Lectura c-Post Lectura Dominio y utilización adecuada de las NTIC en el proceso Lecto- escritor y producción de textos. Recreación sana y de aprendizaje.

Evidencias d aprendizaje:

Fotos de las encuestas radiales para conocer los resultados de los gustos por los diferentes tipos de lecturas. Fotos de lectura de texto narrativo Fotos de la producción de personajes y textos narrativos de los estudiantes de grado sexto utilizando las herramientas tecnológicas TIC.

Video sobre la socialización del proyecto a los estudiantes de grado noveno.

Instrumentos de evaluación

-Lecturas en voz alta. -Juegos virtuales: Colombia Aprende. Mil maneras de Leer, -Creación de sopas de letras, dibujos, diapositivas, entre otros temas elaborados por los estudiantes, utilizando diferentes programas, como:Microsoft Office Word, Microsoft Offoce PowerPoint, etc. -Evaluaciones Escritas -Ingreso a: www.facebook.com/IEVillaEstrella, participando activamente en este su medio virtual institucional, donde encontrará día a día diferentes temas de las áreas del saber, información de interés, juegos pedagógicos, consejos y diversión sana. Se espera que esta herramienta virtual, sea acogida por todos los estamentos institucionales para el año 2013. Durante lo que va del presente año, ya muchos estudiantes muestran un gran interés por esta herramienta, especialmente los estudiantes de los grados quinto y sexto de la básica.

Cronograma: .

ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Encuesta, tipo de lecturas que les gusta a los estudiantes.

Tabulación y sistematización de datos.

Organización de cronograma de actividades.

Socialización, proyecto lector “La alegría de leer con las NTICS” a los estudiantes de 9º.

Primera lectura narrativa “La noche de las estrellas” contaminación cósmica.

Segunda lectura informativa “¿Por qué titilan las estrellas?” El espacio exterior.

Uso de las TIC, leer con las TICS. Mil maneras de leer.

Creación de personajes utilizando la herramienta virtual “Paint”.

Producción de textos con “Word”.

Juego con las TICS