PROYECTODECREACIÓNDELPLANYPROGRAMASDEESTUDIODE

LALICENCIATURAENNEUROCIENCIAS

ENTIDADACADÉMICARESPONSABLE

FACULTADDEMEDICINA

ENTIDADESACADÉMICASPARTICIPANTES

INSTITUTODEFISIOLOGÍACELULAR

INSTITUTODENEUROBIOLOGÍA

ENTIDADESASESORAS

FACULTADDECIENCIAS

FACULTADDEPSICOLOGÍA

TÍTULOQUESEOTORGA

LICENCIADO(A)ENNEUROCIENCIASFECHADEAPROBACIÓNPORELCONSEJOTÉCNICODELAFACULTADDEMEDICINA:7DEOCTUBREDE2015

(SEANEXAMINUTA)

ÍNDICE

1.PRESENTACIÓN 5

2.FUNDAMENTACIÓNDELPLANDEESTUDIOS 8

2.1.Estadoactualdelasneurociencias 8

2.2.Demandasdelcontexto 10

2.3.Situacióndeladocenciaylainvestigaciónenlasentidadesylainstitución 13

2.4.Análisisdeplanesdeestudiosafines 15

2.5.Característicasactualesytendenciasfuturasdelaformaciónprofesional 17

2.6.Retosqueenfrentaelplandeestudios 18

3.METODOLOGÍAEMPLEADAENELDISEÑODELPROYECTODELPLANDEESTUDIOS 19

4.PLANDEESTUDIOS 21

4.1Objetivo 21

4.2Perfiles 21

4.2.1Perfildeingreso 21

4.2.2Perfilintermedio 22

4.2.3Perfildeegreso 23

4.2.4Perfilprofesional 25

4.3Duracióndelosestudios,totaldecréditosyasignaturas 26

4.4Estructuradelplandeestudios4.4.1CamposdeConocimiento

4.4.1.1CienciasBásicas4.4.1.2Neurobiológico4.4.1.3CienciasdelaConducta4.4.1.4HumanísticoySocial4.4.1.5Instrumentación

4.4.2EtapasdeFormación4.4.2.1EtapaBásica4.4.2.2EtapaIntermedia4.4.2.3EtapaAvanzada

2627272727272828282930

4.4.3InstitucionespropuestasparalasPrácticasProfesionales4.4.3.1Hospitales,InstitutosNacionalesdeSalud,UnidadesdeAtención

Universitaria4.4.4TutoresyComitéAcadémico

3030

31

4.5Mecanismosdeflexibilidaddelplandeestudios 32

4.6Seriación 33

4.7Tabladeasignaturasporsemestre4.7.1Asignaturasoptativas

3336

4.8Mapacurricular 37

4.9Requisitos 38

4.9.1Requisitosdeingreso 38

4.9.2Requisitosextracurricularesyprerrequisitos 38

4.9.3Requisitosdepermanencia 39

4.9.4Requisitosdeegreso 39

4.9.5Requisitosdetitulación 39

5.CRITERIOSPARALAIMPLANTACIÓNDELPLANDEESTUDIOS 42

5.1Recursoshumanos 42

5.2Infraestructurayrecursosmateriales 43

6.PLANDEEVALUACIÓNYACTUALIZACIÓNDELPLANDEESTUDIOS 44

6.1.Examendiagnósticodelosalumnosalingreso 44

6.2.Examendiagnósticodellogrodelperfilintermedio 44

6.3.Seguimientodelatrayectoriaescolar 44

6.4.Seguimientodeladeserciónescolar 45

6.5.Asignaturasconaltoíndicedereprobación 45

6.6.Seguimientodeegresados 46

6.7.Evaluacióndeladocencia,investigaciónyvinculación 46

6.8.Análisisdelasdisciplinasqueabordaelplandeestudios 47

6.9. Estudios sobre las características actuales y emergentes de lasprácticasprofesionales

47

6.10.Mecanismosdeactualizacióndecontenidosybibliografía 47

6.11.Evaluacióndelestadodelosrecursosmaterialeseinfraestructura 48

6.12.InformealConsejoAcadémicodeÁrea 48

7.REFERENCIAS 49

8.ANEXOS 52

AnexoI.RequisitosdeIngresoyProcedimientoAdministrativo 52

AnexoII.NormasoperativasdelPlandeEstudiosdelaLicenciaturaenNeurocienciasAnexoIIIListadodeprofesores

5862

1. PRESENTACIÓNLa propuesta de creación de la Licenciatura en Neurociencias es una iniciativa innovadora,

fundamentada en las necesidades de desarrollo científico nacional, de atención a la salud y de

aplicación de tecnología de punta, en el ámbito de las neurociencias. Es un proyecto

interdisciplinarioenelquecoincidenaportacionesde labiología, la fisiología, laneurobiología, la

medicina y la psicología, con el fin de preparar profesionistas en la diversidad de áreas que

conformanlasneurociencias.Surgede lanecesidaddeconstruirunesquemadepreparaciónmás

favorable para la formación de neurocientíficos, que contribuya a fortalecer la investigación en

neurocienciasenelpaís,afindemantenersudesarrollovigoroso,incrementarsupenetraciónen

el contexto internacional y preparar los recursos humanos para el desarrollo de las áreas

emergentes de la disciplina. Responde también a la dinámica actual de atención a la salud en

algunosaspectosde laneuropatologíay laneuropsicología,en losquese favorece la integración

degrupos multidisciplinarios y el uso de tecnologías para su mejor desempeño. Atiende

igualmentealanecesidaddepreparardocentes,divulgadorescientíficosyasesoresespecializados

en temas de neurociencias. Con este esquema, la Licenciatura en Neurociencias pretende

respondera lasdemandasnacionalesdedesarrollo científico, tecnológicoyculturalenelámbito

delasneurociencias.

La Licenciatura enNeurociencias está concebida como una propuesta interdisciplinaria (Capítulo

VII, Artículo 24 del Reglamento General de Estudios Universitarios (RGEU)) y como tal, nace en

forma natural, de la participación de las Facultades e Institutos de la UNAM interesados en las

neurociencias. LapresentanlaFacultadde Med i c ina ,como en t idad responsable, y como

entidades participantes, el Instituto deNeurobiología y el Instituto de Fisiología Celular, entidad

originaria de la propuesta. La Facultad de Ciencias y la Facultad de Psicología fungen como

entidades asesoras. En la propuestaconvergen las competencias y fortalezas científicas de cada

entidadparticipante,asícomosusrecursosacadémicos,educativosydeinfraestructura.

LasFacultadesdeMedicina,deCienciasydePsicologíasonlasdemayorcalidadacadémicaensu

ámbitoenelpaís, conpersonaldocentealtamentecalificado.Tienenunavastaexperienciaen la

actualización y creaciónde planes de estudio.Por suparte, el Instituto de Fisiología Celular y el

Instituto de Neurobiología, h a n l l e v a d o a c a b o d u r a n t e m u c h o t i e m p o l a

organización yconducción de programas de maestría y doctorado. En su conjunto, entonces,

este grupo de

entidades académicas tiene basesmuy sólidas tanto para organizar la propuesta, como para su

implementaciónexitosa.

LacreacióndeunaLicenciaturaenNeurocienciasvadirigidafundamentalmente,alfortalecimiento

de la investigaciónenestadisciplinaenMéxico, a travésde la formacióndeneurocientíficos. La

dinámica del avance de las neurociencias ha generado un escenario extraordinariamente amplio

de conocimientos, metodologías y áreas de aplicación2, que demanda por sí mismo un estudio

centradoenestadisciplinadesdeetapasmástempranasenlaformaciónacadémica.

Enestemomento,aquéllosquequieren seguirunacarreraen investigaciónenestadisciplinaen

México, deben concluir primero una licenciatura, ya sea en Medicina, Psicología, Biología,

Investigación Biomédica Básica, Ingeniería Biomédica o en otras áreas afines, que ofrecen

programasconuncontenidomuylimitadoentemasdeneurociencias.

Lapresentepropuestaofrecealosestudiantesdesdelalicenciatura,unapreparaciónactualizada

enelespectrode lasdisciplinasqueconforman lasneurociencias,demaneraqueconstituyauna

base sólida para continuar estudios de posgrado con un mayor nivel de especialización y

profundización en los siguientes posgrados: Programa de Doctorado en Ciencias Biomédicas,

Programa de Posgrado en Ciencias Biológicas y Programa deMaestría y Doctorado en Ciencias

Químicas,yProgramadeMaestríaenCiencias(Neurobiología),delaUNAM.Conelloseacortael

camino de los estudiantes hacia una formación como neurocientíficos, contribuyendo a que la

investigaciónenestadisciplinaenelpaíscontinúesudesarrolloacordeconelavanceaceleradode

las neurociencias. En este contexto, un gran número de universidades han optado por la

generacióndeprogramasdepregradoenneurociencias.Hastaestemomento,estaalternativano

hasidoconsideradaenMéxico.Lapresentepropuestavieneallenarestanecesidad.

Lacreacióndeestalicenciaturarespondetambiénaladinámicaactualdelaatenciónalasaluden

algunas áreas inherentes a las neurociencias, en las que se favorece la integración de grupos

multidisciplinarios. La propuesta introduce en la Licenciatura una vertiente de innovación y

desarrollo tecnológico, preparando profesionistas en el diseño y aplicación de programas y

herramientas para uso en los grupos multidisciplinarios de atención a la salud, en las áreas de

trastornos neurológicos, psiquiátricosy de la conducta, desde la niñez hasta la senectud.Ofrece

también una preparación básica en técnicas e instrumentación para la formación de personal

calificado en elmanejo de equipos especializados en las áreas de neurofisiología, neuroimagen,

neurobiologíamolecular, neurogenética y neuroinformática. Atiende igualmente a una demanda

dedocentes,divulgadorescientíficosyasesoresespecializadosentemasdeneurociencias.

Conesteesquema,IaLicenciaturabuscaresponderalasdemandasnacionalesdedesarrollo

científico,tecnológicoyculturalenelámbitodelasneurociencias.

2. FUNDAMENTACIÓNDELPLANDEESTUDIOSAtendiendo a los fines de la Universidad Nacional Autónoma de México plasmados en su Ley

Orgánica,estaInstitucióntieneresponsabilidadesycompromisossociales,quecumpleatravésde

lageneracióndeproyectosquetengancomofinalidadinvestigar,explicaryatenderlosproblemas

queafectanalpaísenlosmásdiversosámbitos.

El planteamiento de la Licenciatura enNeurociencias responde a demandas del orden científico,

social,económicoycultural, relacionadascon la investigaciónenneurocienciasy con ladinámica

actual de la atencióna la saludmental en todos los segmentosde la población, de la niñez a la

senectud. La propuesta atiende a dichas demandas mediante un plan de estudios estructurado

para la preparación de neurocientíficos, así como de profesionales que contribuyan a través del

desarrolloyaplicacióndetecnologías,alamejoratenciónalasociedadenlostemasinherentesa

lasneurociencias.Lafundamentacióndelplandeestudiosatiendealestadoactualyperspectivas

de lasneurociencias,ya lasdemandasdelcontextosocialenelquesedesempeñaráelegresado

deestaLicenciatura.

2.1.EstadoactualdelasneurocienciasLainvestigaciónenneurocienciasestáavanzandomuyrápidamente,tantoendiversidaddetemas

como en profundidad1-2 A partir de la última década, la creación de programas, como el

InternationalHuman Conectomme Project3, elHuman Brain Project4, elBlue Brainde Suiza5, o el

español Cajal Blue Brain6, está generando un avance muy importante en el conocimiento de la

conectividadneuronal,intraeinter-regional,ysuimportanciaenlafunciónnormalyenla

patologíadelsistemanervioso.

Enestosproyectoscolaboran investigadoresde todoelmundoyMéxico tiene laoportunidadde

participar, si se fortalecen áreas de investigación como las de la neurociencia computacional, la

neuroplasticidady la identificaciónderedesneuronalesparaprocesossensorialesycognoscitivos

complejos y sus alteraciones. Estos temas se abordan con un enfoque interdisciplinario, con

herramientasdematemáticas,neurobiologíaeinformática.

Las investigaciones sobre neuroplasticidad aportan las bases del conocimiento sobre la

rehabilitaciónneurológica,losfenómenosdetoleranciayadicción,lamemoria,elaprendizajeylos

correlatos neurales de la actividad intelectual. El conocimiento del potencial regenerativo del

9

sistema nervioso y su eventual manipulación es una de las grandes áreas de interés de las

neurociencias, que se vale de las herramientas de la neurociencia computacional, la resonancia

magnética funcional, la biología molecular, la genética, la epigenética, la transcriptómica y la

proteómica.

Otros temas de frontera sobre trastornos del sistema nervioso que se investigan mediante

abordajes multidisciplinarios son los de la degeneración y muerte neuronal y el efecto de la

desregulaciónepigenéticaen la neuropatología y en los trastornos de conducta y las adicciones.

Las neurocanalopatías, las neuropatías de origenmitocondrial y losmecanismosmoleculares de

las neuropatologías autoinmunes, y la reprogramación celular en el cerebro como opción para

reparacióndedañoneuronal,sontambiéntemasdepuntaenlainvestigaciónactual.

Los trastornos psiquiátricos y de la conducta, están siendo investigados desde una perspectiva

interdisciplinaria, con herramientas de la psicofisiología, la genética, la neurociencia

computacional y la neuroimagen funcional. Las investigaciones buscan desarrollar modelos

animales para el conocimiento de conductas anormales y trastornos del control de impulsos y

modelosparaelanálisispsicofarmacológico.

Laneuroingenieríaesuncampoemergentede lamayorimportanciaenlaneurocienciamoderna.

Las tecnologías conocidas comode interfaz cerebro-máquina son las que handespertadomayor

interés por su potencial para paliar las discapacidades sensoriales o motoras derivadas de

patologías agudas o crónico-degenerativas. La neuroingeniería visualiza el desarrollo de

nanopartículas para el transporte selectivo de factores a nichos de trasplante de célulasmadre,

liberacióndirigidadefármacosodetoxinascitostáticasparaladestruccióndetumorescerebrales.

La neuroingeniería es una de las áreas más dinámicas y la generación de estos desarrollos

tecnológicos está en una fase acelerada, por lo que es importante que en México existan los

investigadoresytecnólogospreparadosenlasneurocienciasparaconstituirelnúcleodelos

equiposmultidisciplinariosqueconformanestadisciplina.

La investigación clínica en neurociencias está poniendo énfasis en el desarrollo de modelos

moleculares, celulares y sistémicos para el ensayo de fármacos, la identificación demarcadores

biológicos para el diagnóstico precoz de las enfermedades neurodegenerativas y losmarcadores

deevoluciónclínicapara la investigacióntraslacional.Se favoreceunamayorcomunicaciónentre

la investigación básica y la clínica, mediante un intercambio ágil de tecnología y equipo de

vanguardia,ycondicionesparaelestudiodemuestrasdematerialhumanoparainvestigación.

10

La tecnología y la innovación están favoreciendo el desarrollo de aplicaciones interactivasy de

realidadvirtual,ysuusoengruposmultidisciplinariosdeprofesionalesdelasalud.Suutilidadestá

documentada en programas para rehabilitación del déficit funcional en áreas motoras y/o de

memoria y cognición por secuelas de enfermedad cerebrovascular7-10 y traumatismo

craneoencefálicoyespinal11,12,oporenvejecimiento13,14yparamitigarlosefectosdelaacinesiaen

la enfermedad de Parkinson15. Se plantea su uso como complemento a la terapia convencional

tambiénenniñosconparálisiscerebral16.Lasaplicacionesderealidadvirtualseusanconéxitoen

la terapia de algunos padecimientos neuropsicológicos17 incluyendo autismo18, esquizofrenia19,

trastorno obsesivo-compulsivo20 y los problemas de ansiedad21.Este tipo de aplicaciones

constituyenunapoyoútilenlosprogramasdeneurohabilitaciónparalosproblemasderivadosde

trastornoscongénitosyperinatalesdelsistemanervioso.Losdesarrollosdeestatecnologíatienen

un gran potencial para identificar situaciones de ansiedad y agresividad en niños y jóvenes. Con

aplicacionesdiseñadasparaserusadasagranescalaenlasescuelas,sepuedenadquirirelementos

de diagnóstico para la identificación de trastornos conductuales y su canalización hacia los

tratamientosporespecialistas.

Losavances tecnológicospara la investigaciónenneurociencias soncadavezcomplejos, como lo

muestra la iniciativa BRAIN (BrainResearch ThroughAdvancing InnovativeNeurotechnologies)22.

Sumándose a los clásicos de la histología, la biologíamolecular, la biofísica y la electrofisiología,

están las actualizaciones en optogenética, análisis de genómica, bioinformática, transcriptómica,

proteómicaymetabolómica.LasnuevastécnicasdeCLARITY23y losavancesenlainstrumentación

óptica son algunas otras de las aplicaciones técnicas indispensables en la investigaciónmoderna

en las neurociencias. La resonancia magnética y sus varias funciones derivadas, son una

herramientafundamentalparaelconocimientode lacomunicaciónneuronal intra-e inter-

regionalpara la identificaciónde loscontactosneuronales,desuubicaciónysu intensidad,en la

funciónnormalyenlaneuropatología.2.2.DemandasdelcontextoElanálisisdelestadoactualde lasneurocienciasseñala la importanciadefortalecere impulsar la

investigación interdisciplinaria en esta área en el país, considerando como un elemento

fundamentallaampliacióndelaplantadeneurocientíficos.

11

El esquema actual de preparación de los futuros neurocientíficos hace difícil alcanzar la

actualizaciónenlateoríayenlapráctica,quedemandaelestadodelasneurociencias,presentey

futuro.LaformaciónqueofrecelalicenciaturaenNeurociencias,medianteunapreparaciónsólida,

actualizadaydiversa,enlosdistintoscamposdelasneurociencias,desdeelnivelmolecularhasta

elintegrativo,enlaneurobiologíaylaneuropatología,conunapreparaciónteóricay

experimental, y una exposición temprana a las labores de investigación, constituye en este

momento, unmejor camino para alcanzar ese propósito. Al cabo de algunas generaciones este

esquema de preparación irá imprimiendo una dinámica muy positiva a la investigación en

neurocienciasenelpaísyensuincidenciaenelámbitointernacional.Eneldesarrollocientíficodel

país,losegresadosdelaLicenciaturaenNeurocienciastendránsindudaunpapelimportanteenla

renovaciónyladescentralizacióndelainvestigacióndeestadisciplina.

La Licenciatura en Neurociencias tendrá también una influencia positiva en el posgrado. Los

estudiantes iniciarán sus estudios de maestría y doctorado con una preparación básica sólida,

interdisciplinaria, actualizada y diversa en el conjunto de disciplinas que conforman las

neurociencias. Pueden así, continuar sus estudios de posgrado con un mayor nivel de

especialización y profundización que les permita enfocarse en los aspectos más directamente

relacionadosconsusproyectosdeinvestigación.Estadinámicaincrementará laeficienciaterminal

de los posgrados y acortará el tiempo de inserción de los maestros y doctores a la planta de

investigadoresdelpaís.

En el tema de la docencia, siempre estrechamente vinculado con la investigación, se advierte

desdeahoralanecesidaddecreacióndeuniversidadesparacumplirconlademandadeeducación

superiorenelpaís,porloqueenelfuturoseprevéun incrementoenelnúmerode las

licenciaturasquevanarequerirreforzary/oampliarsusprogramasdeneurociencias.Seextiende

asíelnichodeacciónprofesionaldelLicenciadoenNeurociencias.

En el ámbito social, las comunidades requerirán estar cada vezmejor informadas acerca de los

problemasdeconducta,enparticularenniñosyadolescentes,paraproporcionarlesunaatención

integral a cargo de profesionales en disciplinas convergentes. Será necesario implementar la

operación de una red nacional, con base en equipos interdisciplinarios, para la educación y

concientizaciónde la sociedadacerca de estos problemas, conel objetivo de reducir su impacto

psicosocial. El egresado de la Licenciatura en Neurociencias se encuentra preparado para

participarenestosequiposconfunciónsocial.

12

EnelcontextodelaatenciónalasaludenMéxico,seadviertelanecesidaddeatenciónintegrala

los padecimientos crónico-degenerativos asociados al envejecimiento, que se incrementan en el

paísdebidoa latransiciónepidemiológica-demográficaen laqueseencuentraenestemomento.

La enfermedad de Alzheimer, la demencia senil y la enfermedad de Parkinson afectan a la

poblacióndemásde65años,queenestemomentoyasupera los sietemillones24.Elproblema

del déficit cognoscitivo en el envejecimiento debe también ser considerado como parte de la

atención integral al anciano. Este grupo de trastornos crónico-degenerativosrequiere esquemas

deatenciónincluyentesypersonalizados.

Otra problemática creciente es el déficit en la función nerviosa como secuela de los problemas

cerebrovasculares,cuyosfactoresderiesgocomohipertensiónydiabetes,sondealtaprevalencia

en México25. Es también primordialproporcionar una atención temprana, intensiva y

personalizada en los trastornos del neurodesarrollo y las secuelas de daño cerebral temprano26,

queafectanmuynegativamentealosniñosyasunúcleofamiliar.Laatenciónaestasafeccionesy

sus secuelas, requiere la conjunción de disciplinas convergentes y la continua interacción de

profesionalesdedistintanaturaleza.

México enfrenta, asimismo, una demanda creciente de atención a las alteraciones

neuropsicológicas, psiquiátricas y los trastornos de la conducta que afectan a alrededor de ocho

millonesdepersonasentre18y65añosdeedad27.Lapoblacióninfantilnoestáexenta.Losniños

sufren problemas de déficit de atención, depresión, ansiedad y autismo, haciendo a los niños

afectados más vulnerables a sufrir maltrato, rechazo escolar y aislamiento28. La persistencia de

estaspatologíasen laadolescencia,complica la inserciónarmónicade los jóvenesa lasociedady

laausenciadetratamientopuedeocasionarfracasoescolar,socialy familiar,multiplicandoasílos

riesgosdeviolenciayconsumodedrogas,queafectaaunsegmentodehasta6%dela

población28.Deacuerdoconel InstitutodeAtenciónyPrevenciónde lasAdicciones (IAPA)existe

undéficitdepersonalpreparadoparalaatenciónaestetema.

Finalmente,destacalanecesidaddepersonalcalificadoenelmanejodeequiposespecializadosen

las áreas de neurofisiología, tales como electroencefalogramas, potenciales evocados,

polisomnógrafos y electromiógrafos, en las técnicas de neuroimagen estructural (tomografía

computada y resonancia magnética nuclear) y neuroimagen funcional (PET, SPECT y resonancia

magnética funcional), y en las áreas de biologíamolecular y neurogenética para el análisis del

13

genoma, el transcriptoma y el proteoma con técnicas de secuenciación y microarreglos, y la

metabolómicacontécnicasdecromatografíayelectroforesiscapilar.

Enatenciónalasdemandasobservadas,laLicenciaturaenNeurocienciashaestructuradounplan

de estudios para la comprensión de la problemática en salud en su conjunto, ofreciendo un

espectro de conocimientos acerca de los aspectos moleculares, celulares e integrativos de la

neuropatología y de los trastornos psiquiátricos y de la conducta, que los capacita para

desenvolverse dentro de los grupos multidisciplinarios de atención a la salud. Le ofrece las

herramientasparalacomprensióndelasdiferentestécnicasdiagnósticasydeinstrumentaciónen

neurofisiología, neuroimagen, neurogenética y biología molecular. Incluye en su formación

abordajes tecnológicos actuales para las intervenciones en rehabilitación, neurohabilitación

pediátrica, cuidado geriátrico integral y atención a trastornos de la conducta, mediante la

formulación y el uso de diseños, herramientas, programas y dispositivos de la tecnología. El

esquema de innovación y desarrollo tecnológico presentado en la propuesta de la Licenciatura

constituye un nicho profesional para el Licenciado en Neurociencias, que en este momento no

atiendeningunaotralicenciatura.

El licenciado en Neurociencias, como un profesional formado en un entorno académico de

interacciónentrelaUniversidadyloshospitales,esunelementoidóneoparaconformarlainterfaz

de la investigación básica y la clínica. En esta forma, se construye un perfil que le permita

integrarsealmercadolaboralenlaatenciónclínicaocontinuarsusestudioshaciala investigación

básicaytraslacional.

2.3.SituacióndeladocenciaylainvestigaciónenlasentidadesylaInstituciónLasneurociencias, en suacepción incluyentedeneurofisiología, neuroquímicay psicobiología, es

unadelasdisciplinascientíficasconmayorantigüedadydesarrolloenelpaís.

Los inicios de la neurofisiología se remontan a las décadas de 1950 y 1960 con la creación del

Departamento de Fisiología y el Laboratorio de EstudiosMédicos y Biológicos en la UNAM, y la

creación del CINVESTAV, bajo la dirección del Dr. Arturo Rosenblueth, élmismo investigador en

neurociencias.En lasiguientedécada, la investigacióny ladocenciaenneurocienciasse inicióen

las Facultades de Psicología y de Ciencias, así como en las Escuelas Nacionales de Estudios

Profesionales.Laneurofisiologíay laneuroquímicasedesarrollanvigorosamenteycomienzansu

14

expansión.SecreaunaunidadenelInstitutoMexicanodePsiquiatríaylainvestigaciónseimplanta

en el Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía. Esta expansión llevó también a su

descentralización, con el desarrollo de centros de investigación en Puebla, Tlaxcala, Colima,

Veracruzy Jalisco,acciónqueculminacon lacreacióndel InstitutodeNeurobiologíade laUNAM

enQuerétaro.

En este momento la UNAM tiene un excelente cuerpo de investigadores en neurociencias, con

reconocimiento internacional, con instalaciones adecuadas y una infraestructura moderna para

aproximara los licenciadosenNeurocienciasa la investigaciónentemasdefrontera.Destacanel

propioInstitutodeNeurobiología,laDivisióndeNeurocienciasdelInstitutodeFisiologíaCelular,el

Departamento de Fisiología de la Facultad de Medicina y los grupos de investigación en

neurobiologíade laFacultaddePsicología.En lasFacultadesdeEstudiosSuperioresde laUNAM,

en particular en la FES Zaragoza existen también grupos de profesores e investigadores en

neurociencias.

Enconjunto, sumancercade150 investigadoresenneurofisiología,neuroquímicaypsicobiología

en la UNAM, la mayor parte de los cuales tiene una larga y constante actividad docente. Los

InstitutosNacionalesdeNeurologíayNeurocirugíayeldePsiquiatríatienenunaplantaimportante

de investigadores en neurociencias, cercana a los 60 académicos. Todos ellos tienen

Departamentos dedicados a la enseñanza. La Facultad de Ciencias tiene un cuerpo de

investigadores de alto nivel en áreas como la Bioquímica, la Biología Celular y la Genética, así

como grupos de investigación fuertes en el área de Cómputo. Todos estos grupos están muy

comprometidoscon ladocencia.Este amplioyvariado conjuntode investigadores ydocentesen

temas de neurociencias asegura la viabilidad del plan propuesto para la Licenciatura en

Neurociencias.

En el Departamento de Cómputo de la Facultadde Ciencias, en el Laboratorio de Rehabilitación

Neurológicadel InstitutodeFisiologíaCelularyenellaboratoriodeCiberpsicologíade laFacultad

dePsicología, se tiene la capacidadparaproporcionar lapreparaciónadecuadaa losestudiantes

paraundesempeñoexitosoenlavertientepropuestadeInnovaciónyDesarrolloTecnológico.Con

ello,seintroducealosestudiantesqueesténinteresados,enelámbitodelacreacióndeempresas

derivadasdelainvestigacióntecnológica.

15

2.4.AnálisisdeplanesdeestudioafinesEl presente proyecto de creaciónde la LicenciaturaenNeurociencias no tiene antecedentes en

MéxicooenAméricaLatina.Un gran número de universidades, sobre todo en el sistema sajón (Estados Unidos de América,

Reino Unido, Canadá y Australia) ofrece programas de pregrado en Neurociencias, otorgando el

gradode“BachelorofSciences,MajorinNeurosciences”.EnlosEstadosUnidosdeAmérica,entre

lasUniversidadesqueotorganestegradosecuentanBaylor,Boston,Brown,California(Riverside),

Columbia, Dallas, Duke, Emory, John Hopkins, Miami, New York, New Hampshire, Pennsylvania,

Tulane,VirginiayVanderbilt,entreotras.

EnelReinoUnidoexistenprogramasdepregradoenNeurocienciasenelKing’sCollegeofLondon,

y en las Universidades de Cambridge, Glasgow, Sussex, Dundee, Cardiff y Leeds. Igualmente,

otorgangradosenNeurocienciaslasuniversidadesLeithbridgeyMcGillenCanadáylaUniversidad

deMelbourneenAustralia.

Elanálisisdelosprogramasdeestasuniversidadesmuestraqueestánconformadosporasignaturas

básicascomomatemáticas,químicayfísica,ungrupodeasignaturasconorientaciónbiológicayel

resto formadoporunaampliagamadeasignaturasdeneurociencias, incluyendoneurobiologíay

neuropsicología.Algunasotorgancréditosaseminariosy lamayorparterequiereunaestanciade

duración variable participando enunproyecto de investigación. La orientaciónde los programas

hacia áreas de neurobiología molecular, de comportamiento, cognoscitivas, de sistemas o

computacional,dependedelpesodelosdepartamentosdeinvestigaciónencadauniversidad.Enla

mayoríadeloscasos,seesperaqueelestudiantecontinúesuformaciónatravésdeprogramasde

posgrado. Estos programas son: Programa de Doctorado en Ciencias Biomédicas, Programa de

Posgrado en Ciencias Biológicas y Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias Químicas, y

ProgramadeMaestríaenCiencias(Neurobiología),delaUNAM.

Enelplancurricularde laUniversidaddeBostonseejemplificael tipodeorganizacióncurricular

común a lamayor parte de las universidades de los EstadosUnidos de América, consistente en

ofreceralestudiante un número de asignaturas en áreas básicas como química, física,

matemáticasybiología,yunabanicodecursosenneurociencias.Elestudianteorganizasupropio

semestreylosometealaaprobacióndelasesory/ocomitétécnicodelárea.EnelKing’sCollegey

enlaUniversidadMcGill,elesquemaesmásestructurado.Seanexanlasligasparaingresaraestos

programas:http://www.kcl.ac.uk/index.aspx;http://www.mcgill.ca/

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A continuación, se muestra un cuadro comparativo del proyecto de plan de estudios de la

Licenciatura en Neurociencias de la UNAM con el de la Universidad McGill, la Universidad de

BostonyelKing’sCollegeofLondon.

UNAM8semestres

BostonUniversity8semestres

King’sCollege*6semestres

McGillUniversity8semestres

CIENCIASBÁSICAS MatemáticasIyIIFisicoquímicaBioquímicaHistologíayMicroscopíaBiofísicaBiologíaCelularBioestadísticaGenéticaFarmacología

QuímicaMatemáticasFísicaBioestadísticaBiologíaCelularyMolecularGenéticayevolución

BioquímicaEstadísticaBiologíacelularGenéticaFisiologíayFarmacología

QuímicaOrgánicaModelosMatemáticosProgramaciónEstadísticaparaDiseñoExp.BioquímicaBiologíaCelularyMetabolismo

NEUROBIOLÓGICO IntroducciónNeurocienciasMorfofisiologíadelosSistemasNeuroanatomíafuncionalNeurofisiologíaComunicaciónneuronalIntroducciónalaRehabilitaciónNeurológicaNeurobiologíaevolutivaydelDesarrolloNeuropatologíaNeuroplasticidadNeurofarmacologíaNeuroinmunoendocrinología

Introducción alasNeurocienciasNeurobiologíaCelulary MolecularNeuroendocrinologíaNeurobiologíaSinápticaNeurobiologíadelDesarrollo

NeuroanatomíayFisiologíaNeurociencias

NeuroendocrinologíaDolorytrastornosMentalesNeurobiologíadelDesarrollo

IntroducciónNeurocienciasIIntroducciónaNeurocienciasIINeurobiologíacelularPsiconeuroendocrinologíaNeurobiologíadeTrastornosMentalesNeurobiologíadelDesarrollo

CIENCIASDELACONDUCTA NeuropsicologíaBásicaPsicofisiologíaNeurobiologíadelaConductayAdiccionesRealidad VirtualenlaRehabilitación

NeurocienciacognitivaNeuropsicologíaNeurocienciaConductualPsicologíacognitivaPsicofisiologíahumanaDrogasyconducta

NeurocienciacognitivaNeuroquímicayconductaMemoriayaprendizajeSueñoyconductaGenesyconductaNeurocienciaconductualTópicosdeNeuropsicología

INSTRUMENTACIÓN DiseñoExperimentalTécnicasyHerramientasITécnicasyHerramientasIIModelosComputacionalesFundamentosdeNeuroimagenPrácticasProfesionalesAnálisismetodológicodelaliteraturacientífica

LabdeneuroanatomíaLabFarmacologíaLabdeneuroendocrinologíaLabNeurocienciaCognitivaInt.AModelosComputacionales

LabBiologíaCelularyMolecularLabNeurobiologíaInvestigaciónIyIISistemasdeSoftware

HUMANÍSTICOYSOCIAL Bioética Ética

17

2.5.CaracterísticasactualesytendenciasfuturasdelaformaciónprofesionalEn el contexto nacional no existen antecedentes de un plan de estudios de Licenciatura en

Neurociencias, por lo que tampoco existe un registro oficial de unamatrícula de egreso en este

campo. En este sentido, el licenciado en Neurociencias no figura como tal en los esquemas

habituales de contratación o demanda de inserción laboral. No obstante, esta demanda se

sustentaapartirde lasnecesidadesnacionalesexistentesderivadasde lasproblemáticaspropias

delcampodeestudiodeesteprofesional.

El ámbito de la investigación científica constituye la derivación natural del licenciado en

Neurociencias, por lo que las instituciones y centros de investigación científica en las áreas

biológicas,químicasydelasalud,representanelcampolaboraldeestelicenciado.

En otros aspectos, las áreas de inserción laboral se identifican principalmente en los rubros

pertenecientesalossectoresdesalud,industriatecnológicayeducación.

Enel sector salud se identificanactividadesdiversasparael egresadode esta licenciatura. Entre

ellas, se encuentraenprimer lugar laparticipaciónengruposmultidisciplinariosde investigación

biomédicaoclínicasobreneuropatologíasoenfermedadespsiquiátricas.Tambiénpodrá

promoverelconocimientodelasneuropatologíasylostrastornosconductualesenlas

comunidades y lanecesidadde suadecuada canalizaciónhacia la clínica.Además,participaráen

programas para la atención a problemas de abuso de drogas y adicciones, y su inclusión para

asesoraraloscomitésmultidisciplinariosrelacionadosconlaregulaciónlegalydelusoyabusode

sustanciasneuroactivas.

Enelsectorindustrialytecnológico,sedetectarondosgrandesámbitosdedesarrollo laboralpara

elprofesionistadelasneurociencias.Elprimeroseubicaenlaindustriadeldesarrollodesistemas

computacionales, en la generación de programas y herramientas tecnológicas para su uso en la

evaluación y rehabilitación de alteraciones neurológicas, y en el desarrollo de aplicaciones de

realidad virtual para el tratamiento de trastornos psiquiátricos y de la conducta de origen

neurológico. El nicho laboral del Licenciado en Neurociencias se centra en el diseño de estos

programas,susustentabilidadatravésdeprotocolosde investigaciónaplicadaysudifusiónenel

mercadonacionaleinternacional.

EnelsectoreducacióndeacuerdoaDirecciónGeneraldeEducaciónSuperiorUniversitariade la

SecretaríadeEducaciónPúblicaencuantoa laofertaeducativa,existenanivelnacionalmásde

18

800 programas de Licenciatura enPsicología ymás de 200 programas relacionados conestudios

superiores en Biología o enseñanza de la Biología. Considerando que las neurociencias de la

conducta son un campo esencial y cada vez con mayor desarrollo para la Psicología y que las

neurocienciasengeneral representanunáreasustantivaen laenseñanzasuperiorde laBiología,

el Licenciado en Neurociencias podrá insertarse en la docencia de las neurociencias en el nivel

superiorenestasinstitucionesycentrosdeeducaciónsuperior.Especialmenteconsiderandoque,

enel interiorde laRepública, laexistenciadeprofesionistasespecializadosodocentescalificados

enestaáreaessignificativamentemenor.

2.6.RetosqueenfrentaelplandeestudiosElretogeneraldelplandeestudiosdelaLicenciaturaenNeurocienciasesqueestéestructuradoe

implementado de forma que cumpla con los propósitos de la Licenciatura en los ámbitos de

investigación,divulgaciónde lasneurocienciasyservicioa lacomunidad,desarrollo tecnológicoy

docencia.

Enelámbitodelainvestigaciónelretoesgarantizarlamáximacalidadacadémicaenlaenseñanza

teórica y práctica de la investigacióndurante la licenciatura, paraque losegresados contribuyan

efectivamente a fortalecer los grupos de investigación en Neurociencias y los posgrados en:

Programa deDoctorado en Ciencias Biomédicas, Programa de Posgrado en Ciencias Biológicas y

Programa deMaestría y Doctorado en Ciencias Químicas, y Programa deMaestría en Ciencias

(Neurobiología),delaUNAM.

Enreferenciaaladivulgaciónyelservicioalacomunidad,elretoesincentivarenlosestudiantes

paraque logrenunaactituddeservicioa lasociedad,desarrollenuna laborde informaciónenel

nivel comunitario sobre la identificacióny adecuada atenciónde losproblemasde saludmental,

desdelainfanciahastalavejez.

Elretoentecnologíaeseldeformarprofesionistascapacesdediseñaryconstruirherramientasy

desarrollos innovadores para la atención multidisciplinaria a los problemas neurológicos y los

trastornosdelaconducta.

Eneltemadeladocencialosretossonincentivarlasvocacionesdocentesylograrunintercambio

fructíferodeinformaciónyexperienciasentreéstayotraslicenciaturasafinesenlasuniversidades

yescuelasdeenseñanzasuperiorenelpaís.

19

Enel terrenode la implementacióndelplandeestudiosestáel retodeasegurarelapoyode las

institucionesparaeldesarrollodelaetapadePrácticasProfesionales.

20

3. METODOLOGÍAEMPLEADAENELDISEÑODELPROYECTODELPLANDEESTUDIOSElpresenteproyectosurgiódeunainiciativadelInstitutodeFisiologíaCelularalaquese invitóa

participaralasfacultadesdeMedicina,PsicologíayCiencias,yalInstitutodeNeurobiología.

Laestructuracióndelalicenciaturasellevóacaboalolargodelassiguientesetapas:Seanalizólapertinenciadecreacióndelalicenciaturaconsiderandolaproblemáticalocal,regional,

nacionalyglobal.

Se elaboró una propuesta para ser sometida a la opinión de los investigadores del Instituto de

FisiologíaCelularysepresentóalacomunidaddedichoinstituto.

Se invitó a las facultades de Medicina, Psicología y Ciencias, así como al Instituto de

NeurobiologíadelaUNAMaparticiparensupropuestaeimplementación.

Se definió el carácter de la participación de las entidades académicas. Se designó a laFacultad

de Medicina como la entidad responsable del proyecto, al Instituto de Fisiología Celular como

entidad participante, así como a las Facultades de Ciencias y de Psicología y al Instituto de

Neurobiologíacomoentidadesasesoras.

Senombró,porpartedelosdirectoresdelasdistintasfacultadese institutos,alosrepresentantes

decadaentidadparallevaracabolapropuesta.

Seanalizaronlosplanesdeestudioanálogosenuniversidadesnacionaleseinternacionales,que

otorganungradoequivalentealaLicenciaturaenNeurociencias.

Seestablecieronelobjetivo,losperfilesdeingreso,intermedioylosperfilesdeegreso,profesional,

las etapas de formación, y los campos de conocimiento (Ciencias Básicas, Neurobiológico,

HumanísticoySocial,CienciasdelaConductaeInstrumentación),Sedefinieronlasasignaturaspara

alcanzarlosperfilesestablecidosy,demaneraparalela,sefueronelaborandoloscontenidosdelos

programasdeestudio.

SepresentólapropuestaalaSecretaríadeDesarrolloInstitucionaldelaUNAM.De acuerdo con este esquema, para estimar la demanda del profesional en neurociencias y

sustentar el proyecto de creación de la licenciatura, se consideraron las siguientes estrategias

metodológicas:

1.Muestreorepresentativodeinstitucionesdelsectorsaludvinculadasalcampo

profesionalyentrevistasdirectascondirectivosypersonaldedichasinstituciones.

21

2.Recopilacióndeinformaciónsobreinstitucionesdeeducaciónsuperiorconprogramasde

formaciónafinesalcampodeestudiodelprofesional.

3.Análisisprospectivodeldesarrolloindustrialoempresarialsobrelainnovación

tecnológicaensalud.Con base en los puntos anteriores se realizaron visitas al Instituto Nacional de Neurología y

Neurocirugía “Manuel Velasco Suárez”, al InstitutoNacional de Psiquiatría “Ramón de la Fuente

Muñiz”alHospitalPsiquiátrico Infantil “Dr. JuanN.Navarro” yalHospitalAjuscoMedio.Apartir

delaentrevistacondirectivos,administrativosypersonaldeestasinstitucionesyantelaconsulta

directasobrelasperspectivasdecontratación,sehicieronlossiguientesseñalamientos:

Existeunacoincidenciaacercadelaimportanciadeformarprofesionalesconelperfildelegresado

de la Licenciatura en Neurociencias. El hecho de que el plan de estudios de la licenciatura

contemple estancias en los hospitales, se ve como una oportunidad para incrementar el interés

por la investigaciónclínica.Referentea laformacióndeegresados interesadosenparticiparen la

aplicacióndetecnología para la atención a la salud, el personal representativo de estas

instituciones coincidió en los beneficios de contar con un profesional con estas características,

para disponer de herramientas tecnológicas que faciliten la atención de problemas de origen

neurológicoyneuropsicológicoenesasinstitucioneshospitalarias.

22

4. PLANDEESTUDIOS4.1ObjetivoFormar licenciados con una preparación interdisciplinaria dirigida hacia la formación de

neurocientíficos cuya labor impacte en el fortalecimiento de la investigación, el desarrollo

tecnológico,ladocenciayladivulgacióndelasneurocienciasenelpaís.

4.2 PerfilesLa definición de los perfiles del licenciado en Neurociencias tiene como propósito precisar los

conocimientos que se deben poseer y las habilidades y actitudes que se deben desarrollar, así

comolosvaloresdecomunicaciónyéticaquefavorecenunaformaciónintegral.

4.2.1PerfildeingresoElaspiranteaingresaralaLicenciaturaenNeurocienciasdebeseregresadodelaEscuelaNacional

Preparatoria, del Colegio de Ciencias y Humanidades o de otros programas de EducaciónMedia

Superior. El ingreso, mediante pase reglamentado o concurso de selección será a través de

cualquiera de las licenciaturas que ofrecen la Facultad deMedicina, la Facultad de Ciencias o la

FacultaddePsicología.DebidoaqueelingresoalaLicenciaturaenNeurocienciasseráindirecto,el

Comité Académico de la licenciatura aplicará un examen diagnóstico de conocimientos y un

examen psicométrico, mediante los cuales el candidato deberá mostrar los conocimientos,

habilidadesyactitudesexpresadasacontinuación:

23

Conocimientos

Serán los básicos de física, matemáticas, química, biología, psicología e inglés, y las

herramientasbásicasdecomputación.Habilidades

Para el análisis, síntesis e integración de la información, capacidad para identificar

problemas y plantear alternativas de solución, capacidad de observación, habilidad para

comunicarse y expresarse adecuadamente demanera oral y escrita, facilidad para

entablarrelacionesinterpersonalesyparatrabajarenequipoyunaadecuada

comprensióndetextosescritosenespañol.

Actitudes

Interés por la investigación, hábitos de estudio, comportamiento ético, sentido de

responsabilidad.

4.2.2PerfilintermedioAltérminodelsextosemestre,unavezconcluidalaetapaintermediadelosestudios, elalumno

mostrarálossiguientesconocimientos,habilidadesyactitudes:

Conocimientos

Losconceptosfundamentalescontenidosenlasasignaturasbásicasyneurobiológicas,los

métodosytécnicasdeexperimentaciónparainiciarseenlainvestigación,elconocimiento

delosaspectosfisiológicos,celularesymolecularesdelasalteracionesneurológicasydela

conductayconocimientossobreinstrumentaciónbásica.

Habilidades

Para Integrarelconjuntodehechos,conceptos,principiosyprocedimientosgeneralesde

lasneurocienciasenelplanteamientodeproblemasy solucionespropiasde ladisciplina,

paraidentificarproblemasentemasdeneurocienciasmediantelaadquisición,selección,y

23

análisis crítico de los conocimientos provenientes de diversas fuentes de información

científica; capacidad para aplicar el método científico, el diseño experimental y el

procesamiento matemático y estadístico en el abordaje de problemas referentes a las

neurociencias; usaráeficientemente losdispositivos tecnológicos para la investigaciónen

neurocienciasyparaelanálisisdelasfuncionesnerviosas.

Actitudes.

Manifestarálasactitudesdeinterésporaprovecharlasoportunidadesdeformación

académica y cultivo del aprendizaje independiente y auto dirigido, disposición para

desarrollar el trabajo individual y en equipo con la máxima eficacia para abordar los

problemas en las distintas áreas de las neurociencias, actitud autocrítica y toma de

decisiones con base en el conocimiento fundamentado de las neurociencias, disposición

para trabajar de manera colaborativa y propositiva en equipos multidisciplinarios,

sensibilidad hacia la diversidad de problemas relacionados con las neurociencias en las

diferentesetapasde lavida, reconocimientode las responsabilidades socialespropiasde

suprofesión.

4.2.3PerfildeEgresoEl egresado de la Licenciatura habrá recibido una formación interdisciplinaria, acorde con los

abordajes actuales de lasneurociencias.Habrá adquirido los conocimientos, las habilidades y las

actitudesqueacontinuaciónsedescriben.

Conocimientos

Tendráconocimientossólidosyactualizadosenlostemasdelosmicrocircuitoscerebrales,el

modelajecomputacionaly lasredesneuronales, laneuroplasticidad, laconectividadneuronalyla

neuroendocrinología.

Habrá adquirido conocimiento de l o s aspectos moleculares de la etiología de las

enfermedades neurológicas, neurodegenerativas y del envejecimiento, de los trastornos del

neurodesarrolloydelasalteracionesdelsistemanerviosoenlaniñez.

Conocerá los aspectos básicos de la neuropsicología, los trastornos de la conducta y las

adicciones.

24

Tendrá información acerca de los abordajes cibernéticos y de realidad virtual en la

rehabilitaciónneurológicayneuropsicológica.

Habrá recibido una preparación en técnicas experimentales, de instrumentación,

neuroimagen,análisisdegenómica,transcriptómicaymetabolómica,queleconfierenuna

preparaciónbásicapara laaplicaciónde los instrumentosdediagnósticoy análisisde los

trastornosneurológicosyneuropsiquiátricos.

Habrá recibidoconocimientoselementalesde lastécnicasmásusadasen los laboratorios

deinvestigaciónbásicayclínicaenneurociencias.

Habrá tenido la experiencia directa del trabajo de investigación, en el planteamiento y

desarrollodeunproyectocientífico.Habilidades

El egresado habrá adquirido una serie de capacidades y habilidades para su desempeño

profesional, entre las que destacan capacidad para la adquisición y análisis crítico de la

información científica disponible en las distintas fuentes, el uso del lenguaje científico,

tecnológico y de comunicación formal y las habilidades para el trabajo en equipos

multidisciplinarios.

Será capaz de conjuntar los conocimientos hacia una comprensión integral de las

neurociencias.

Podrátomardecisionesinformadaparalaeleccióndesuprogramadeposgradoyparala

seleccióndesuámbitodedesarrolloprofesional.

Tendrálacapacidadydisposiciónparadesempeñarseentareasdedocenciaydivulgación

delasneurociencias.

Actitudes

Elegresadomostrarádisposiciónparaactualizarcontinuamentesusconocimientosatravés

delabúsquedaespecializadapropiadeladisciplina.

Paraaplicarlosvaloresdelabioéticadurantesudesarrolloacadémicoyprofesional.

Serácongruenteyrespetuosodelmarco legalen losdiversosescenariosdeinvestigación

científicaydetecnologíaparalasalud.

25

Mostrarásensibilidadhacia la diversidadde problemasneurológicos y conductuales de

losindividuos.

Habrá adquirido un compromiso académico y social, acorde con las responsabilidades

propiasdesuprofesión.4.2.4PerfilprofesionalEl Licenciado en Neurociencias será un profesionista con conocimientos sólidos y actualizados,

integradosenunavisiónmultidisciplinariadelaneurocienciaactual,losqueseránaplicadosenlos

diversosámbitosdesudesempeñoprofesional.

• Será un profesionista con una preparación óptima para proseguir una trayectoria en

investigación, contribuyendo al fortalecimiento de la planta de investigadores en

neurocienciasenelpaís.

• Tendrátambiénlapreparaciónbásicaparadesarrollarseenloscamposdelainnovacióny

desarrollo tecnológico para la salud en temas de neuropatología y neuropsicología,

colaborandoenequiposmultidisciplinarios.

• Tendrá los conocimientos actualizados para participar en la docencia, en temas de

neurocienciasenprogramasdeenseñanzamediaysuperior.

• Tendrálapreparaciónyelinterésporllevarsusconocimientosalapoblaciónengenerala

travésdeactividadesdedivulgaciónde lasneurociencias,para la comprensiónadecuada

delostrastornosneurológicosyconductuales.

• Mostrará en todas sus actividades una actitud responsable, crítica, propositiva y de

responsabilidadsocial.

• Deestaforma,serácapazdeserviralacomunidadconunenfoquecientíficoytecnológico,

concompromisoético,legalysocial,individualycolectivo.

ElprofesionistaformadoenlaLicenciaturapodráinsertarseenlossiguientesámbitos:

Universidades,institutosycentrosdeinvestigaciónenNeurocienciasentodoelpaís

Laboratoriosycentrosdedesarrollotecnológicodirigidosaldiseñodeprogramasinteractivosderealidadvirtualparaelabordajedeproblemasneurológicosydelaconducta.

26

Institucionesdeatenciónalasalud,incluyendoservicioshospitalariospúblicosyprivados,

engruposmultidisciplinariosenlasáreasderehabilitaciónneurológica,secuelasdeldaño

cerebral temprano, enfermedades neurodegenerativas y atención geriátrica integral. En

bancosdecerebrosydecélulasprogenitorasneurales.

Instituciones a cargo de estudios epidemiológicos relacionados con problemas de salud

mental.

Equiposmultidisciplinariospara laatenciónde trastornosde laconductaen lapoblación,

desdelainfanciahastalavejez.

Sectoresgubernamentales estatales o federales, para la elaboración de programas

dirigidosalaatencióndelasaludmental,yaladifusióndelconocimientosobre

problemasneuropatológicosytrastornosdelaconducta.

o Enprogramasdirigidosa laoperaciónde centrosdeapoyocomunitariospara la

detecciónyadecuadacanalizacióndetrastornosneurológicosyneuropsicológicos.

o Enprogramasparalaatenciónaproblemasdeabusodedrogasyadicciones.

o Encomitésmultidisciplinariosparaatenderlaregulaciónlegaldelusoyabusode

sustanciasneuroactivas.4.3.Duracióndelosestudios,totaldecréditosyasignaturasLaduracióndelplandeestudiosesdeochosemestres.Comprende44asignaturas,delascuales36

sonobligatoriasynuevesonoptativasconuntotalde4,032horasequivalentesa392créditos.

4.4 EstructuradelplandeestudiosEl plan de estudios se construyó a partir de cinco campos de conocimiento, que en conjunto

propicianlaformacióninterdisciplinariaeintegraldelestudiante.

27

4.4.1.Camposdeconocimiento4.4.1.1.CienciasBásicas.Lasasignaturasdeestecampoproporcionan losconceptosy fundamentosde lascienciasbásicas

quesustentanalasneurociencias,fortalecenelpensamientocientíficoypropicianel

razonamiento lógico.Permitenalestudiantecomprender,desdeunaperspectivafísicayquímica,

la organización celular y molecular, así como la estructura y funciones de los seres vivos. Los

conocimientos matemáticos que en estos ciclos se otorgan, posibilitan el extrapolar el

razonamientomatemáticoalosproblemasbiológicos.

4.4.1.2.Neurobiológico.Este campo proporciona conocimientos acerca de las funciones del sistema nervioso, con una

visión integral. Aporta elementos para comprender los procesos celulares y moleculares que se

vinculan con la adquisición, almacenamiento y recuperación de la información, así como los

aspectos bioquímicos, biofísicos y de organización funcional del sistema nervioso. Aporta el

conocimientodesdelomoleculara lo integrativo,de laneuropatología, laneurofarmacologíay la

neuroendocrinología.

4.4.1.3.CienciasdelaConducta.Aporta conocimientos acerca de la relación entre las estructuras, el funcionamiento del sistema

nervioso central y los procesos cognoscitivos-conductuales como la percepción, la atención, el

aprendizaje, lamemoria,el lenguajey laconciencia.Proporcionaherramientasparaelanálisisde

ladisfunciónneuronalysucorrelacióncognoscitivo-conductual.

4.4.1.4.HumanísticoySocial.Aporta los fundamentos que nutren la reflexión ética en un entorno de aceleradas

transformacionesen la sociedad, la ciencia, laeconomíay lapolítica,quepermitanalestudiante

desarrollarhabilidadesdepensamientocreativoyreflexivoparaargumentardesdelavisión

28

humanísticaysocialsobreelconocimientocientíficoylainvestigación,conparticularénfasisenel

serhumanointegralylainvestigaciónenanimales.

4.4.1.5.Instrumentación.Este campo de conocimiento proporciona las habilidades para desarrollar las técnicas de

laboratorio y aplicar los principios de la metodología científica a las labores de investigación a

partirde la revisión crítica del conocimiento científico y de la investigación. Otorgauna

preparación básica para aplicar los instrumentos de diagnóstico en áreas como la neurobiología

molecular y la neurogenética, la electrofisiología, la neurofarmacología y la neuroimagen.

Proporcionaelconocimientoa losdispositivostecnológicosatravésdeprotocolossistematizados

queincluyenelmanejodeinstrumentos,modeloscomputacionalesmaterialesyreactivos.Otorga

las habilidades para la aplicación de las diferentes técnicas e instrumentos en la solución de

problemasneurológicosyunaaproximacióna la investigación traslacional. Proporciona lasbases

para acercarse a la innovación en el desarrollo de dispositivos para el apoyo de equipos

multidisciplinariosdeatenciónalarehabilitaciónneurológicaylaneurohabilitación.

El incursionar en los diferentes campos del conocimiento modela el perfil del licenciado en

Neurociencias como un profesional capaz de continuar estudios de posgrado y fortalecer así la

investigación en neurociencias, así como para adquirir las competencias necesarias para

interactuarenlosequiposmultidisciplinariosdirigidosaabordarlosproblemasdesaludenelárea

delasneurociencias.

4.4.2. EtapasdeformaciónElplandeestudiosconstade tresetapasde formación(Básica, IntermediayAvanzada),comose

describeacontinuación:

4.4.2.1.EtapaBásica.Abarca los primeros tres semestres, en los que se imparten asignaturas que corresponden al

campo de las ciencias básicas: Matemáticas I y II, Fisicoquímica, Bioquímica, Biofísica, Biología

Celular,BioestadísticayGenética,MorfofisiologíadelosSistemasyuncursoprácticodeHistología

29

yMicroscopía.Estasmateriasproporcionan laplataformaparael abordajey comprensiónde los

fenómenos biológicos y constituyen la base para el estudio celular y molecular del sistema

nervioso. En el campo de conocimiento neurobiológico cursará las siguientes asignaturas:

Introducción a las Neurociencias, Neuroanatomía Funcional, Comunicación Neuronal y

Neurofisiología.LaasignaturaNeuropsicologíaBásicaintroducealalumnoenelcampodeCiencias

de laConducta.DelCampode Instrumentaciónse incluye laasignaturaDiseñoExperimentalque

permitealestudianteadquirirlosprincipiosdelametodologíaenlainvestigacióncientíficapara la

solución formal de problemas en el ámbito de las neurociencias. Así mismo la asignatura de

AnálisisMetodológico de la Literatura Científica habilita al estudiante para la revisión crítica del

conocimiento científico publicado. En esta etapa, el alumno deberá cursar dos asignaturas

optativasdeentreunagamavariadadetemashumanísticos,conelobjetivodequesuformación

sea integral. Asimismo, el alumno deberá acreditar el examen de Comprensión de lectura,

certificadoporelCentrodeEnseñanzadeLenguasExtranjeras(CELE).

4.4.2.2.EtapaIntermedia.Comprendedel semestre cuartoal sextoen losque lasasignaturasque seofrecenproporcionan

un panorama amplio y variado de las Neurociencias. En el conocimiento básico se ofrecen las

asignaturas Neurobiología Evolutiva y del Desarrollo, Neuropatología, Neuroplasticidad,

Neurobiología de la Conducta y Adicciones, Neurofarmacología, Neuroendocrinología,

Psicofisiología,FarmacologíayBioética.Seintroduceelconocimientodelmodelajecomputacional

a travésdedosasignaturas,unade introducción (ModelosComputacionales I),otraen laque se

desarrollan los modelos para procesos como aprendizaje y toma de decisiones (Modelos

ComputacionalesII).Paralaaproximaciónaláreaaplicativaseofrecenlasasignaturas

FundamentosdeNeuroimagen, Introduccióna laRehabilitaciónNeurológicayRealidadVirtualen

laRehabilitación.EnlasasignaturasTécnicasyHerramientasIyII,elestudianteseintroduceenel

uso y conocimiento de los materiales e instrumentos más usados en los laboratorios de

investigaciónbásica,clínicayaplicada,incluyendolastécnicasdebiologíacelularymolecularyde

lagenética.

Enestaetapaseinicianlasprácticasprofesionalesenlasqueelalumnotieneuncontactocercano

con los diferentes aspectos de la profesión en escenarios reales, ya sea en investigación básica,

clínicao tecnológica. Si se enfoca al áreabásica, se insertaráen laboratoriosde las Facultadese

Institutos participantes y asesores; en el área clínica, asistirá a hospitales, Institutos de Saludo

30

Unidadesdeatención,parallevaracaboprotocolosdeinvestigaciónaplicadabajoladirecciónde

médicosoneuropsicólogosyenel casodel área tecnológica,aCentrosde investigacióncomoel

LaboratoriodeTecnologíasparalaRehabilitaciónNeurológicadelInstitutodeFisiologíaCelular.

4.4.2.3.EtapaAvanzada.Abarca los dos últimos semestres. El programa de actividades académicas incluye las Prácticas

Profesionales II y III, en las que el número de horas y créditos aumenta significativamente con

respectoalaPrácticaProfesionalI.Elestudiantedecidirásicontinúasuprácticaprofesionalenel

áreadesueleccióninicialosiincursionaenalgunadelasotrasdosopciones.Duranteestaetapa,

también deberá cursar seis asignaturas optativas que podrá elegir de entre una amplia lista de

opciones para construir su propio perfil profesional, dándole una gran flexibilidad al plan de

estudios.Adicionalmente,elestudiantedeberáhaberacreditadoelexamendeDominio/Posesión

nivelintermedio,certificadoporelCELE.

4.4.3.InstitucionespropuestasparalasPrácticasProfesionales

4.4.3.1. Hospitales,InstitutosNacionalesdeSalud,UnidadesdeAtenciónUniversitaria

UnidadMédicadeAltaEspecialidadHospitaldeEspecialidadesdelCentroMédicoNacional

SigloXXI,“Dr.BernardoSepúlveda”

UnidadMédicadeAltaEspecialidadHospitaldePediatríadelCentroMédicoNacionalSigloXXI

InstitutoNacionaldeNeurologíayNeurocirugíaManuelVelascoSuárez

InstitutoNacionaldePsiquiatríaRamóndelaFuenteMuñiz

InstitutoNacionaldeRehabilitación

InstitutoNacionaldeCienciasMédicasyNutriciónDr.SalvadorZubirán

InstitutoNacionaldeGeriatría

CentroMédicoNacional20deNoviembre

HospitalGeneralDr.ManuelGeaGonzález

HospitalPsiquiátricoInfantilDr.JuanN.Navarro

CentroMédicoABCcampusSantaFé

31

HospitalEspañol

UnidadesdeatenciónenelcampusCUdelaUNAM

ClínicadeTrastornosdelSueño(FacultaddeMedicina)

UnidaddeFarmacologíaClínica(FacultaddeMedicina)

UnidaddeTomografíaporEmisióndePositronesyenTomografíaComputada(PETyCT)

UnidadPET/Ciclotrón(FacultaddeMedicina)

CentrodeServiciosPsicológicos(FacultaddePsicología)

CentrodePrevenciónenAdicciones(FacultaddePsicología)

UnidaddeNeurodesarrollo(InstitutodeNeurobiología)

UnidaddeResonanciaMagnética(InstitutodeNeurobiología)

LaboratoriosdeComputodelaFacultaddeCiencias

LaboratoriodeRehabilitaciónNeurológica(InstitutodeFisiologíaCelular)

LaboratoriodeCiberpsicología(FacultaddePsicología)4.4.4. TutoresyComitéAcadémicoLa figura de tutor se establece desde el sexto semestre de la licenciatura con el propósito de

orientaralestudianteenlaconstruccióndesupropioperfilprofesional,identificarellugaridóneo

para la realización de las Prácticas Profesionales y vigilar su aprovechamiento para cumplir

cabalmenteconelpropósitodeestasprácticas.

La licenciatura contará con un Comité Académico presidido por el director de la entidad

académicaresponsabledelalicenciaturaenNeurociencias(FacultaddeMedicina)eintegradopor:

un director de las entidades académicas participantes en la licenciatura (Instituto de Fisiología

Celular e Instituto de Neurobiología); el Coordinador de la licenciatura; dos investigadores o

profesores representantes de la Facultad de Medicina, uno propietario y uno suplente; dos

investigadores o profesores representantes del conjunto de las entidades académicas

participantes en la licenciatura, uno propietario y otro suplente; y, dos representantes de los

alumnosdelalicenciatura,unopropietarioyunosuplente.Tantolosrepresentantes

investigadores oprofesorespropietarios comolos representantesalumnospropietariosserán

32

invitadospermanentesdelConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicina,conderechodevoz,pero

nodevoto.

4.5MecanismosdeflexibilidaddelplandeestudiosConforme a los Artículos 58, 59 y 60 del Reglamento General de Estudios Universitarios de la

UNAM,elplandeestudiospropuestoofrecealosalumnosdelaLicenciaturaenNeurocienciaslos

siguientesmecanismosdeflexibilidad.

1. Unaopciónmuyampliademateriasoptativasorganizadasencuatrocamposdel

conocimiento:CienciasBásicas,Neurobiológico,HumanísticoySocialyde

Instrumentación;estediseñopermitealestudianteprofundizarenlasáreasdesuinterés.

PodrácursarmateriasoptativasenlicenciaturasafinesenlasFacultadesparticipantesoen

otrasqueofrezcantemasquecomplementenoenriquezcanlaformacióndelestudiante.

LaslicenciaturasenIngenieríaenSistemasBiomédicos,MecatrónicayFísicaMédicason

algunosejemplosdeestaopción.

2. Laoportunidaddecursarasignaturasoptativasenplanesdeestudiodistintosenotras

institucionesnacionalesoextranjerasconlasquesetengaconvenioparatalfin.

3. Elaprendizajeintegralmedianteelcontactoconlossectoresenlosquesedesarrollarásu

actividadprofesional,talescomolaboratoriosdeinvestigaciónbásica,clínicayaplicada,

asícomohospitalesyclínicasdeatenciónalasaludmental.

4. Laflexibilidadparaseleccionarlaopciónquemásinteresealestudianteylaposibilidadde

realizaruncambiodespuésdehaberpasadounsemestreenlaopcióninicialmente

elegida.

5. Lacomunicaciónhorizontalyverticaldeloscontenidosyunaseriaciónmínimadelas

materiasobligatorias.

6. Ladiversidaddeopcionesdetitulación.

7. Lafiguradeuntutorconunafunciónorientadora.

8. Unaampliagamadeopcionesparafavorecer lamovilidadestudiantilatravésde

conveniosconotrasFacultadesdelaUNAM,delpaísydelextranjero.

9. Cursarasignaturasoptativasentodaslasetapasencualquieradelasentidades

involucradas.Cualquiersolicitudrelativaalospuntosanterioresserámateriadeanálisisy

discusiónporpartedelComitéAcadémico,antesdedefinirlasolucióncorrespondientea

peticionesespecíficas.

33

4.6 Seriación

El proceso de formación de licenciado en Neurociencias se ha diseñado de tal manera que las

asignaturas se relacionendemanera vertical y transversal en cada uno de los semestres, con el

objetivo de proporcionar los elementos teóricos, metodológicos, contextuales e instrumentales

indispensablesensuformación,conunaarticulacióncoherentequelepermitadesarrollarseenel

ámbitoprofesional.Porello,seestableceunamínimaseriaciónobligatorialacualsemuestraenel

siguientecuadro:

Asignatura Asignaturaantecedente AsignaturasubsecuentePRIMERSEMESTRE

Matemáticas Ninguna MatemáticasIISEGUNDOSEMESTRE

MatemáticasII MatemáticasI NingunaHistologíayMicroscopía Ninguna TécnicasyHerramientasICUARTOSEMESTRE

TécnicasyHerramientasI HistologíayMicroscopía TécnicasyHerramientasIIQUINTOSEMESTRE

TécnicasyHerramientasII TécnicasyHerramientasI NingunaModelosComputacionalesI Ninguna ModelosComputacionalesIISEXTOSEMESTRE

PrácticasProfesionalesI Ninguna PrácticasProfesionalesIIModelosComputacionalesII ModelosComputacionalesI NingunaSÉPTIMOSEMESTRE

PrácticasProfesionalesII PrácticasProfesionalesI PrácticasProfesionalesIIIOCTAVOSEMESTRE

PrácticasProfesionalesIII PrácticasProfesionalesII Ninguna

4.7 TabladeasignaturasporsemestreLas asignaturas que conforman la Licenciatura en Neurociencias, su carga horaria semanal,modalidad,carácteryvalorcrediticio,serefierenenlatabladeasignaturas.

Conrelaciónalasoptativas,elalumnopodrácursarhastadosasignaturasdelcampohumanísticoy social: unaenel segundo semestre y laotraenel tercer semestre teniendo laoportunidaddecursar unamás en el séptimo o en el octavo. Para construir su perfil profesional, el estudiantepodrá elegir entre cinco y seis optativas propuestas en el área disciplinar durante el séptimo yoctavosemestresoensemestrespreviossinrebasardosporsemestre.

34

Acontinuaciónseenlistanlasasignaturasquelosestudiantesdebencursarporsemestre.

HORA/SEMANA TOTALHORAS

PORSEMESTRECLAVE DENOMINACIÓNDELAASIGNATURA MODALIDAD CARÁCTER CRÉDITOS

TEÓRICOS PRÁCTICO PrimerSemestre

MatemáticasI Curso Obligatorio 6 0 96 12

Fisicoquímica Curso Obligatorio 6 0 96 12

BiologíaCelular Curso Obligatorio 4 0 64 8

MorfofisiologíadelosSistemas Curso Obligatorio 6 0 96 12

NeuroanatomíaFuncional Curso Obligatorio 4 0 64 8

SegundoSemestre

Histologíaymicroscopía Laboratorio Obligatorio 0 10 160 10

Biofísica Curso Obligatorio 4 0 64 8

MatemáticasII Curso Obligatorio 4 0 64 8

Bioquímica Curso Obligatorio 6 0 96 12

IntroducciónalasNeurociencias Curso Obligatorio 6 0 96 12

OptativaHumanísticaySocial Curso Obligatorio 2 0 32 4

TercerSemestre

DiseñoExperimental Curso Obligatorio 4 0 64 8

Bioestadística Curso Obligatorio 4 0 64 8

Genética Curso Obligatorio 4 0 64 8

NeuropsicologíaBásica Curso Obligatorio 4 0 64 8

Neurofisiología Curso Obligatorio 4 0 64 8

ComunicaciónNeuronal Curso Obligatorio 4 0 64 8

Análisis Metodológico de la LiteraturaCientífica

Curso

Obligatorio

4

0

64

8

CuartoSemestre

TécnicasyHerramientasI Laboratorio Obligatorio 0 10 160 10

Psicofisiología Curso Obligatorio 4 0 64 8

NeurobiologíadelaConductayAdicciones

Curso

Obligatorio

4

0

64

8

IntroducciónalaRehabilitaciónNeurológica

Curso

Obligatorio

4

0

64

8

NeurobiologíaEvolutivaydelDesarrollo Curso Obligatorio 4 0 64 8

Neuropatología Curso Obligatorio 4 0 64 8

QuintoSemestre

TécnicasyHerramientasII Laboratorio Obligatorio 0 10 160 10

ModelosComputacionalesI Laboratorio Obligatorio 2 10 192 14

FundamentosdeNeuroimagen Curso Obligatorio 4 0 64 8

Farmacología Curso Obligatorio 4 0 64 8

Neuroplasticidad Curso Obligatorio 4 0 64 8

Bioética Curso Obligatorio 2 0 32 4

SextoSemestre

PrácticasProfesionalesIPrácticasprofesionales

Obligatorio 0 10 160 10

ModelosComputacionalesII Laboratorio Obligatorio 2 10 192 14

RealidadVirtualenlaRehabilitación Curso Obligatorio 4 0 64 8

Neurofarmacología Curso Obligatorio 4 0 64 8

Neuroinmunoendocrinología Curso Obligatorio 4 0 64 8

OptativaHumanísticaySocial Curso Obligatorio 2 0 32 4

35

CLAVE DENOMINACIÓNDELAASIGNATURA MODALIDAD CARÁCTER HORA/SEMANA TOTALHORAS CRÉDITOS

SéptimoSemestre

PrácticasProfesionalesIIPrácticasprofesionales

Obligatorio

0

20

320

20

Optativa Curso Optativo 2 2 64 6

Optativa Curso Optativo 2 2 64 6

Optativa Curso Optativo 2 2 64 6

OctavoSemestre

PrácticasProfesionalesIII

Prácticasprofesionales

Obligatorio

0

20

320

20

Optativa Curso Optativo 2 2 64 6

Optativa Curso Optativo 2 2 64 6

Optativa Curso Optativo 2 2 64 6

CUADRORESUMEN

ASIGNATURASObligatorias Optativas Técnicas Prácticas Teórico-

PrácticasTOTAL

36 9 30 6 8 44

CRÉDITOSAsignaturasObligatorias

AsignaturasOptativas

AsignaturasTeóricas

AsignaturasPrácticas

AsignaturasTeórico-prácticas

TOTAL

348 44 248 80 64 392

HORASTeóricas Prácticas TOTAL

2,240 1,792 4,032

36

4.7.1. AsignaturasoptativasConelpropósitodehacerflexibleelplandeestudioslasasignaturasoptativasseorganizaronencuatro campos del conocimiento: Ciencias Básicas y Neurobiológicas, Ciencias de la Conducta,Instrumentacióny,HumanísticoySocial.

Optativas

Clave DenominacióndelaAsignatura Modalidad Carácter Hora/Semana Totalhorasporsemestre

CréditosTeórico Práctico

CienciasBásicasy/oNeurobiológico

CélulasTroncalesyMedicinaRegenerativa Curso Optativo 2 2 64 6

NeuropatologíaMolecular Curso Optativo 2 2 64 6

SistemasDinámicosAplicadosalasNeurociencias

Curso Optativo 2 2 64 6

SistemasDinámicosAplicadosalasNeurociencias

Curso Optativo 2 2 64 6

CienciasdelaConducta

PsicologíaCognoscitiva Curso Optativo 2 2 64 6

PrincipiosyTécnicasdeCambiodelComportamiento

Curso Optativo 2 2 64 6

TemasSelectosdeEvaluaciónConductual Curso Optativo 2 2 64 6

TemasSelectosdeIntervenciónConductual Curso Optativo 2 2 64 6

TemasSelectosdeComportamientoyCognición

Curso Optativo 2 2 64 6

Instrumentación

TécnicasyHerramientasIII Curso Optativo 2 2 64 6

ModelosComputacionalesIII Curso Optativo 2 2 64 6

LenguajeSimbólicoyProgramación(MATLAByMaaple)

Curso Optativo 2 2 64 6

AmbientesVirtualesparaelTratamientodeNeuropatologías

Curso Optativo 2 2 64 6

HerramientasDigitalesparaRehabilitaciónSensorioMotriz

Curso Optativo 2 2 64 6

HerramientasDigitalesparaRehabilitaciónCognoscitiva

Curso Optativo 2 2 64 6

NeurocienciaComputacional Curso Optativo 2 2 64 6

HumanísticoySocial

Epistemología Curso Optativo 2 0 32 4

FormacióndeEmprendedores Curso Optativo 2 0 32 4

HerramientasparalaDivulgacióndelasNeurociencias

Curso Optativo 2 2 64 6

RelacionesInterpersonalesenelAmbienteHospitalario

Curso Optativo 2 2 64 6

FilosofíaeHistoriadelaCiencia Curso Optativo 2 0 32 4

NeurocienciaCultural Curso Optativo 2 0 32 4

4.8. Mapa Curricular

MAPA CURRICULAR

Licenciatura en Neurociencias

Ill

Morfofisiologlla de los Sistemas 6hocas-12c

Con..-.IQICJ()n Neu-onal

4horas-sc

Neu.-oanatomla Funoonal

4horas-sc

lntroducciOna las Neu-ocienoas

6horas 12c

Neurofisiologia 4horas-sc

Maaernatiaos I

61'1or.as- 12c

Fisu:oqu*"'<a 6hcwas-t2c

-

Biologfa Celu&a•

4h«was-sc

l-liistologla y MIIO'OSCopLa

tOhoras-toc

1!1

Ill

-... 2horas-4C

N4!Uif0plasbeidad 4 hcwas- Be

Psialfi5ialoglo 4horas-8c

41lcJQs-8c

Tkna:asy Herr.arnJentas I 10hcwas-10C

T<ocnocas y erran.entasI o horas- 10 c

Neu-ofannacoklg&;l

4horas-sc Neuro•rwnunoendocrinologfa

4hcN"as-sc

Prcf lesl 10horas-toc

Moddos Cornputac.anales I

12 horas- 14 c

{)ptaotnr.t 4 tlcwas-6c

Prkt:iciiS PrcfE'SIDnaies I

20 horas- 20 c

Practicas ProiE-s•on.les•

20 hcwas- 20 c

Ciencia Basica

Neurob ol 6gi co

Humansi tico y soci

al Instrumentac 6n

Ciencias de Ia Conducta

Todos l os campos

Total de asignaturas:44 = 36 + 9 optativas

V Seriación Obli gatoria

Crédi tos: 392 Pensum académico: 4,032

37

38

4.9.Requisitos4.9.1RequisitosdeingresoEl ingreso será mediante la modalidad de ingreso indirecto. Los estudiantes solicitarán su

inscripciónalasFacultadesqueparticipanenlaLicenciaturaenNeurociencias:Medicina,Ciencias

yPsicología,cubriendolosrequisitosestablecidosenelReglamentoGeneraldeInscripciones(RGI).

PosterioralingresoaestasFacultadesydeacuerdoaloseñaladoenlosartículos2,4y8delRGI,se

establece un procedimiento de selección a cargo de un subcomité de Admisión, en el que se

evalúan mediante un examen, el grado de conocimientos de matemáticas, física, química y

biología,y lacomprensióndetextosenespañolyeninglés.Adicionalmenteserealizaunexamen

psicométrico y una entrevista para conocer las motivaciones del estudiante y su interés por

desarrollarunaactividadprofesionalenelcampodelasneurociencias.ElingresoalaLicenciatura

enNeurocienciasesentonces,atravésdeuncambiodecarrera.Enloscasosdecambiodecarrera

enañosposterioresalprimeroseefectuará,además, unanálisisde losantecedentesacadémicos

delaspirante.Setomaráencuentaelpromedioylatrayectoriaacadémica.

Ingresarán los alumnos mejor calificados. La selección se hará en función del número de

estudiantesconelque iniciarála licenciatura,queparalaprimerageneraciónserádeentre20y

30.El dictamen del Subcomité de Admisión deberá ser aprobado por el Comité Académico de la

licenciatura para que se dé lugar a la inscripción de los alumnos. Los alumnos aceptados que

finalmente decidan no ingresar a la Licenciatura de Neurociencias, así como los alumnos no

aceptados,podránregresaralalicenciaturaqueoriginalmenteseleccionaron.4.9.2RequisitosextracurricularesyprerrequisitosNo se contemplaestablecer requisitos extracurricularesniprerrequisitospara la Licenciaturaen

Neurociencias.

39

4.9.3RequisitosdepermanenciaLapermanenciadelosalumnosestáreglamentadaenlosArtículos22,23,24y25delRGIvigente.

Además de los requisitos anteriores, para permanecer en la Licenciatura en Neurociencias el

estudiantedebeaprobartodaslasasignaturasdelsemestre.Encasodequeelestudianterepruebe

o no presente alguna asignatura, el Comité Académico de la Licenciatura analizará el caso y

podrárecomendarsupermanenciaconlascondicionesqueconsiderepertinentes.Encasodeque

el estudiante tenga que abandonar la Licenciatura por no cumplir con los requisitos de

permanenciaoporrazonesdeotranaturaleza,podráregresara lacarrerasolicitada inicialmente

en la Facultad o Escuela de origen, siempre y cuando no hayan transcurridomás de dos años a

partir de su ingreso a la Licenciatura en Neurociencias. La Facultad o Escuela involucrada

determinarálascondicionesenlasqueregresaráelalumno.4.9.4RequisitosdeegresoParaqueel alumnode la LicenciaturaenNeurociencias sea considerado comoegresado, deberá

haber cursadoyaprobadoel100%de loscréditosyel total deasignaturasdelplandeestudios.

Asimismo, deberá haber realizado el servicio social y cumplido con lo señalado en el plan de

estudiosylosdemásrequisitosestablecidosenlaLegislaciónUniversitaria.4.9.5RequisitosdetitulaciónPara obtener el título profesional, el alumno deberá cumplir con lo señalado en el Reglamento

GeneraldeEstudiosUniversitarios(RGEU),enelReglamentoGeneraldeServicioSocial(RGSS)yen

elReglamentoGeneraldeExámenes(RGE)delaUniversidadNacionalAutónomadeMéxico:

Haberaprobadoel100%deloscréditosqueseestablecenenelplandeestudiosyelnúmerototal

de asignaturas obligatorias y optativas. Haber acreditado el idioma inglés con 325 puntos del

TOEFL PBT o con su equivalente en otro tipo de certificación oficial emitido por: CELE,

Embajadas,etc, haber cubierto el serviciosocialdeacuerdocon loestablecidoenelRGSSde la

UNAMyhaberloliberado(Artículo68delRGEU).

40

El procedimientopara la titulaciónenesta Licenciatura se sujetaráa las condicionesestablecidas

por el RGE de la UNAM en lo dispuesto sobre las opciones de titulación entre las cuales se

consideranlassiguientes:

TitulaciónportotalidaddecréditosyaltonivelacadémicoTitulaciónmedianteexamengeneraldeconocimientos

Titulaciónporactividaddeinvestigación

TitulaciónmedianteestudiosenposgradoTitulaciónportotalidaddecréditosyaltonivelacadémicoPodránelegirestaopciónlosalumnosquecumplanlossiguientesrequisitos:HaberobtenidoelpromediomínimodecalificacionesquehayadeterminadoelConsejoTécnicoo

ComitéAcadémicoquecorresponda,el cualnoserámenorde9.5.Habercubierto latotalidadde

los créditos de su plan de estudios en el periodo o módulo previsto en el mismo. No haber

obtenidocalificaciónreprobatoriaenalgunaasignatura.

Titulaciónmedianteexamengeneraldeconocimientos

Comprende la aprobación de un examen escrito que consiste en una exploración general de los

conocimientos del estudiante, de su capacidad para aplicarlos y de su criterio profesional. Este

examenpuedeefectuarseenunaovarias sesiones. Lanormatividadque reguleestaopción será

determinadaporelH.ConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicina.TitulaciónporactividaddeinvestigaciónPodráelegirestaopción,elalumnoqueseincorporealmenospordossemestresaunproyectode

investigación registrado previamente para tales fines en su entidad académica. Deberá entregar

un trabajo escrito que podrá consistir en una tesis, en una tesina conteniendo reportes de

aplicaciones técnicas o en un artículo académico aceptado para su publicación en una revista

arbitrada de acuerdo con las características que el Comité Académico haya determinado. En

cualquieradeloscasoslosalumnosdeberánpresentarlaréplicaoraldeacuerdoconlopropuesto

porelReglamentoGeneraldeExámenes.

41

TitulaciónmedianteestudiosenposgradoEl alumnoqueelijaestaopción, como formade titulación,deberá ingresaraunaespecialización,

maestría o doctorado impartidos por la UNAM, cumpliendo los requisitos correspondientes y

haber acreditado al menos dos semestres del plan de estudios del posgrado, con un promedio

mínimode8.0.

Todas estas opcionesseregiránporloseñaladoenel RGEyrequeriránIaaprobación

previayfinaldelComitéAcadémicodeIalicenciatura.

42

5. CRITERIOSPARALAIMPLANTACIÓNDELPLANDEESTUDIOSEstapropuestaentraráenvigorelprimerdíadelañolectivosiguientealafechadeaprobacióndel

plandeestudiosporelH.ConsejoUniversitario.

Unavezqueel ConsejoUniversitario apruebeel plandeestudiosde la licenciatura, se haráuna

difusión amplia de sus propósitos y características a través de la prensa escrita y electrónica así

como en las páginas de Internet de las entidades involucradas. Con el apoyo de la Dirección

GeneraldeOrientaciónyServiciosEducativos(DGOSE)ydelaDirecciónGeneraldeIncorporación

y Revalidación de Estudios (DGIRE), se establecerá un programa de conferencias en los distintos

plantelesdeeducaciónmediasuperiordelaUNAMyenlosdelasescuelasincorporadas.5.1.Recursoshumanos

LasfacultadesdeMedicina,Ciencias,yPsicologíayelInstitutodeFisiologíaCelularproporcionarán

lamayorpartedelpersonalacadémicopara la imparticiónde lasasignaturascontempladasenel

plandeestudios.ElInstitutodeNeurobiología,enunaetapainicial,recibiráalosestudiantessólo

en los dos últimos semestres. Los docentes de la Licenciatura enNeurociencias son, en su gran

mayoría, profesores/investigadores de tiempo completo de las cinco entidades involucradas que

presentan la propuesta, lamayoría conel grado deDoctor y conexperienciaen la docencia, así

comocon conocimientoamplioyactualizadoenlostemasdelasasignaturasqueimpartirán.

Elnúmerodeprofesores/investigadoresqueconformarán laplantadocenteescomo sigue: (ver

AnexoIIIListadodeProfesores)

FacultaddeMedicina 23

FacultaddeCiencias 48

FacultaddePsicología 22

InstitutodeFisiologíaCelular 33

InstitutodeNeurobiología 14Paralaprimeraetapadeimplantacióndelplandeestudios,serequeriráde16profesoresdeentre

losarribamencionadosquecumplanconelperfilprofesiográficoquesesolicitaparacadaunade

43

las asignaturas. Para las Prácticas Profesionales será necesario contar con tutores en las

institucionespropuestas.

Será necesaria la contratación de un Coordinador de la Licenciatura, con el apoyo secretarial

correspondiente. La Facultad de Medicina, siendo entidad responsable, proporcionará el apoyo

administrativoylosserviciosescolaresrequeridos.

NOTA:InformacióndetalladaenAnexoI.5.2.Infraestructurayrecursosmateriales

Paralaimplantacióndeestalicenciatura,laFacultaddeMedicinaproporcionarála infraestructura

necesaria para el apoyo administrativo y los servicios escolares. Cada una de las entidades

involucradasproporcionaráalmenosunaulay/oelespaciorequeridoparalasasignaturasquese

impartiránenesaentidad.

ParalarealizacióndelasPrácticasProfesionalesseestableceránlosconveniosconlasinstituciones

enlasquelosestudiantesllevaránacabosusactividades.

44

6. PLANDEEVALUACIÓNYACTUALIZACIÓNDELPLANDEESTUDIOSDELALICENCIATURAENNEUROCIENCIAS6.1.ExamendiagnósticodelosalumnosalingresoLa Facultad de Medicina aplicará el examen diagnóstico diseñado por la Dirección General de

Evaluación Educativa (DGEE) de la UNAM con el propósito de identificar los conocimientos y

habilidades que podrían influir en el desempeño escolar de los estudiantes en los primeros

semestres y así planear acciones para mejorar su formación. La información obtenida en este

examenserelacionaconeldesempeñoacadémicodelosestudiantes,laidentificacióndevariables

predictivas de fracaso y éxito y la generación de apoyos específicos acordes a las necesidades

detectadas.Conrespectoaotrosfactoresqueincidenensudesempeño,sesolicitaráelapoyode

la DGOSE de la UNAM para evaluar dichos aspectos, estableciendo los indicadores acordes con

estalicenciatura.6.2.ExamendiagnósticodellogrodelperfilintermedioEste tipodeevaluación se aplica para determinar la pertinencia de los contenidos de las

asignaturasqueconformanlosprimeroscuatrosemestresconrespectoalperfilestablecido.Tiene

la finalidadde ajustar la planeación, en especial las estrategiasdidácticas, ymodificar o corregir

los programas académicos, además de aportar elementos para tomar decisiones que ayuden a

regular el proceso educativo. La evaluación del perfil intermedio será diagnóstica y formativa

monitoreando los objetivos del curso y resultados de aprendizaje esperados por medio de

instrumentos elaborados para dicho fin. La Escala de Likert, será elmecanismo para evaluar las

actitudesdelosalumnos.6.3.SeguimientodelatrayectoriaescolarLaDirecciónGeneraldeAdministraciónEscolar(DGAE)brindaaccesoalpromedioobtenidoporlos

alumnosenelbachillerato,eltiempoenelqueloconcluyeron,asícomoelpuntajeobtenidoenel

examendeseleccióndelaUNAMenelcasodehaberlopresentado.

Estosdatos,juntoconlosobtenidosenelexamendiagnósticodeconocimientos,sonlabasepara

establecer indicadoresde riesgo.A todos losalumnos se les realizaráunaencuesta

45

socioeconómica y el Examen Médico Automatizado (EMA), lo cual ofrece información valiosa

respectodesuestadofísicoymental,variablesquepuedeninfluirensutrayectoriaescolar.

Con la finalidadderealimentaralprocesoeducativo,seevaluaráperiódicaysistemáticamenteel

avance de los alumnos con el objetivo de analizar su rendimiento escolar y detectar a quienes

esténen riesgode rezago, lo cual se informaráal Coordinadorde la Licenciaturapara identificar

lasáreasdeintervenciónprioritarias.

Estaestrategiaesindispensableparacomprenderfenómenosrelacionadosconelprogresoescolar,

elabandonoylareprobación,loquepermitiráorientarlasaccionesencaminadasasolucionarlos

problemasmásfrecuentesdelosestudiantes.6.4.SeguimientodeladeserciónescolarCon el propósito de aplicar medidas preventivas, se planteará un mecanismo eficiente de

seguimientodelabandonoescolar,queidentifiqueelporcentajededeserciónencadacicloescolar,

haciendo énfasis en las causas del mismo (personal, familiar, social o económica). El índice de

abandono escolar representa la diferencia entre el total de los estudiantes que presentan la

primeraevaluaciónen cadaunade las asignaturas y el númerode estudiantesquepresentan la

evaluaciónfinal.6.5.AsignaturasconaltoíndicedereprobaciónApartirde la implantacióndeesteplandeestudios,se realizarán registrosy seguimiento de los

índicesdeaprobaciónyreprobaciónobtenidosen lasdiferentesasignaturasparaque,apartirde

los mismos, se realicen evaluaciones en relación con los aspectos pedagógicos de aquellas que

resulten con mayor índice de reprobación (metodología y estrategias de enseñanza empleadas,

métodos de evaluación utilizados, evaluación y actualización de los contenidos temáticos, entre

otros). Se realizarán estudios descriptivos, comparativos y analíticos que permitan conocer las

causas de no aprobación, y realizar intervenciones educativas con la finalidad de lograr un alto

índicedeaprobación.

46

6.6.SeguimientodeegresadosCon apoyo de la DGEE, la Facultad de Medicina implementará un programa deseguimiento de

egresadosparaconocersuubicaciónenelcampo laboral, suopiniónygradode satisfaccióncon

relaciónalplandeestudios.De igual formapermitiráconocer laopiniónde losempleadoresy la

congruenciadelapreparaciónacadémicaconelperfildeegreso.Paralaevaluación,seconsiderará

lacongruenciadelperfil del egresado con el campo laboral, el desempeño académico y

profesional,asícomolasnecesidadesdelmercadodetrabajo.6.7.Evaluacióndeladocencia,investigaciónyvinculaciónLos criterios de evaluación del personal académico para su ingreso, permanencia y promoción,

serán losaprobadosporelConsejoTécnicode laFacultaddeMedicina,apegadosa laLegislación

Universitariavigente.Sepropone,además,emplearotrosparámetrosdedesempeñodocentecon

elpropósitodedisponerdeunprocedimientoefectivoycontinuoparaevaluarelcumplimientode

losobjetivos académicos porel profesor, y asímejorar losprocesos formativos, comoelmodelo

basado en la opinión de los alumnos, la evaluación a través de pares, por autoevaluacióno por

logrosdelaprendizajedelosalumnos.

La evaluación de la investigación se realizará registrando la participación de los alumnos en los

proyectosdeinvestigaciónqueserealicenenlasfacultadeseinstitutosinvolucrados,asícomoen

las institucionesodependencias en lasque sedesarrolle laprácticaprofesional. Se considerarán

los resultados obtenidos, los trabajos presentados en congresos y las publicaciones en revistas

indizadas nacionales e internacionales en el ámbito de las neurociencias. Es importante recalcar

quelaevaluacióndeberádeterminarlarelaciónindispensablequedebedeexistirentrela

docenciaylainvestigación.

La innovaciónyvinculaciónen los temasdeNeurocienciasestánenestemomentoenunaetapa

incipiente,peroexisteunimpulsoimportanteporpartedelasestructurasdelaUNAMdedicadasa

estostemas,paradesarrollar,enformavigorosa,estavinculación.Enelcasodelalicenciaturaque

aquísepropone,seaprovecharánestascondiciones,tantoparaempleara losegresadosenestas

tareas,comoparafortalecerlaformaciónacadémicadelosestudiantesenestadirección.

47

Laevaluaciónde la vinculación se realizará considerando el número de convenios que se

establezca con otras instituciones educativas y de investigación, con el sector salud y el

empresarial.6.8 AnálisisdelasdisciplinasqueabordaelplandeestudiosLas neurociencias representan uno de los camposmás dinámicos en la biologíamoderna, por lo

queesimperativorealizarunseguimientoperiódicodesusavances.Porello,esimportantehacer

una evaluación continua delmercado de trabajo y sus perspectivas y, con base en este análisis,

plantear lasmodificaciones pertinentes para adecuar o ampliar las habilidades requeridas por el

egresado, y en caso necesario, en la organización y en la estructura curricular, que permita un

mejordesempeñoprofesional.6.9 EstudiossobrelascaracterísticasactualesyemergentesdelasprácticasprofesionalesActualmenteseenfrentancambiosvertiginososenlasáreasdelaneurobiologíayneuropsicología

debidos, en gran medida, al envejecimiento de la población mundial y, como consecuencia, el

incrementodeenfermedadesneurológicasypsicológicas.Lasáreasdedesempeñoprofesionaldel

licenciadoenNeurociencias,porsunaturalezarelacionadaconenfermedadesneurodegenerativas,

envejecimiento de la población, mejor identificaciónde aspectos de salud mental y mejores

oportunidades de rescate de afecciones neurológicas, van a evolucionar en formaacelerada.

Porello,esdegranimportanciaincentivarlainvestigación y el uso dedispositivostecnológicos,

asícomodifundir losconocimientosentreotrosprofesionalesparaaplicarlosensuprácticadiaria

enbeneficiodelasociedad.Laevaluaciónpermanenteconsistiráenlaaplicaciónde instrumentos

de opinión entre personal de las instituciones del sector salud y empresarial, cuyos resultados

seránutilizadosparaactualizar los contenidosde losprogramasacadémicosyvincularloscon las

necesidadesdelaprácticaprofesional.6.10.MecanismosdeactualizacióndecontenidosybibliografíaLa actualización de los contenidos de los programas de las asignaturas se llevará a cabo

colegiadamenteenformaperiódicaysistemática, incluyendoelanálisisdeobjetivos,contenidos

48

temáticos,bibliografíabásicaycomplementaria,asícomosugerenciasdidácticasydeevaluación.

Seaplicaránencuestasaprofesoresyestudiantesconlafinalidaddeconocersuopiniónacercade

estosrubros,parallevaracabolosajustespertinentes,locualredundaráenelfortalecimientodel

plandeestudios.6.11.EvaluacióndelestadodelosrecursosmaterialeseinfraestructuraSeevaluarádemaneraconstanteladisponibilidadderecursosmaterialeseinfraestructuraparala

buena marcha de la licenciatura. Se examinarán la oferta y las necesidades en relación con el

número y calidad de aulas, laboratorios, salas de estudio, salas de usos múltiples, auditorios,

recursos de apoyo para la enseñanza como proyectores, computadoras personales, pizarrones,

modelosy salasde cómputo. Sehará unaevaluaciónperiódicade la suficienciay pertinenciade

los recursos materiales dedicados a sostener la Licenciatura en Neurociencias, así como de la

infraestructura con la que cuentan las entidades asesoras para su funcionamiento. Estas

evaluaciones se llevarán a cabo al final de cada semestre y darán la pauta para realizar las

adecuacionesqueseconsiderennecesarias.6.12.InformealConsejoAcadémicodeÁreaSiguiendo los Lineamientos Generales para el Funcionamiento de los Estudios de Licenciatura, a

los seis años de iniciada la Licenciatura en Neurociencias, el Comité Académico hará del

conocimientodelConsejoAcadémicodeÁrea,enestecasoelConsejo.AcadémicodelÁreadelas.

Ciencias Biológicas, Químicas y. de la Salud,los resultados de la evaluación con el propósito de

identificarlasactualizacionesomodificacionesquerequieraelPlandeEstudios.

49

7. 1.

REFERENCIASLeshnerAI.SeizetheNeuroscienceMoment.Science2013;342:533.

2. TapiaR.LasneurocienciasdelSigloXXI:Laúltimafronteradelconocimiento.En:Grandes RetosdelSigloXXI.HVasconcelosCoord.México:UNAM;páginas127-134

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51

25. INEGI. EncuestaNacionalde SaludyNutrición2012.México: INEGI. (Consultado febrero

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26. SecretaríadeSalud.AbordajeyManejodelNiñocon ParálisisCerebralInfantil.Guía

PrácticaClínica.México:SecretaríadeSalud;2006.

27. SecretaríadeSalud.EncuestaNacionaldeEpidemiologíaPsiquiátrica,2003-2010.México:

SecretaríadeSalud.(Consultadofebrero15,2014enwww.inprf.gob.mx.)

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AtenciónalaSaludMental.México:SecretaríadeSalud;2007.

29. SecretaríadeSalud.EncuestaNacionaldeAdicciones2013.México:SecretaríadeSalud.

(Consultadofebrero15,2014enwww.conadic.salud.gob.mx.)

52

8.ANEXOSANEXO I. REQUISITOSDE INGRESO Y PROCEDIMIENTOADMINISTRATIVORequisitosdeIngresoLa Licenciatura en Neurociencias es de ingreso indirecto, para ingresar, los estudiantes deberán

haber cubierto los requisitos establecidos en los Artículos 2, 4 y 8 del Reglamento General de

Inscripciones(RGI)vigente,quedicenalaletra:

Artículo2.ParaingresaralaUniversidadesindispensable:

a)Solicitarlainscripcióndeacuerdoconlosinstructivosqueseestablezcan;

b)Haberobtenidoenelciclodeestudiosinmediatoanteriorunpromediomínimodesieteo

suequivalente;

c) Ser aceptadomediante concurso de selección, que comprenderá una pruebaescrita y

quedeberárealizarsedentrodelosperiodosquealefectoseseñalen.

Artículo 4.Para ingresar al nivel de Licenciatura el antecedente académico indispensable

eselbachillerato,cumpliendoconloprescritoenelArtículo8deestereglamento.

Paraefectosderevalidaciónoreconocimiento,laComisióndeIncorporaciónyRevalidación

de Estudios del Consejo Universitario determinará los requisitos mínimos que deberán

reunir los planes y programas de estudio de bachillerato. La Dirección General de

IncorporaciónyRevalidacióndeEstudiospublicarálosinstructivoscorrespondientes.

Artículo 8.Una vez establecido el cupo para cada carrera o plantel y la oferta de ingreso

establecida para el concurso de selección, los aspirantes serán seleccionados según el

siguienteorden:

a) Alumnos egresados de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y

Humanidadesquehayanconcluidosusestudiosenunmáximodecuatroaños,contados

apartirdesuingreso,conunpromediomínimodesiete.

b)Aspirantes conpromediomínimode sieteenel ciclodebachillerato, seleccionadosenel

concurso correspondiente, a quienes se asignará carrera y plantel, de acuerdo con la

calificaciónquehayanobtenidoenelconcursoyhastaellímitedelcupoestablecido.

53

Encualquiercaso,semantendráunaofertadeingresoaegresadosdebachilleratosexternos

alaUNAM.De lamismamanera, atendiendo a lo previsto en el Artículo 18 del RGEU, para inscribirse por

primera vez a cursarestudios profesionales en laUNAM, es necesario haber cubierto el plande

estudiosdelbachilleratoycumplir con loestablecidoenelReglamentoGeneralde Inscripciones.

LaComisióndeAdmisiónySelecciónde alumnosestablecerálosrequisitosdeadmisiónadicionales

porcadaunadelascarreras.ParaalumnosdelaUNAM:Haber cubierto y acreditado el plan de estudios de Bachillerato Artículo 18 del RGEU así como

solicitarlainscripcióndeacuerdoconlosinstructivosqueseestablezcanenlosArtículos2,4,19y

20,delRGI,quedicenalaletra:

Artículo2.RGI.Idem.

Artículo4.RGI.Idem.

Artículo8.RGI.Idem.

Artículo 19. RGI. Podrá cursarse una segunda carrera después de obtener el título en la

primera,cuando:

a) El cupo de la carrera o del plantel lo permita y el solicitante haya obtenido en las

asignaturascorrespondientesalaprimeracarreraunpromediomínimodeocho;

b)Obiencuandoelsolicitanteseaaceptadomedianteelconcursodeselección.

Estos términos se contarán a partir del ingreso al ciclo correspondiente aunque se

interrumpanlosestudios.

Artículo 20.Los cambiosde carreraodeplantel que soliciten los alumnos se concederán

paraelreingreso,siemprequeelcupolopermita,delasiguientemanera:

a)Dentrodeunamismafacultadoescuelabastaráelacuerdoescritodeldirector.

b) En las Facultades de Estudios Superiores y en las Escuelas Nacionales de Estudios

Profesionales,en lascarrerasdela mismaáreadelconocimiento,bastará elacuerdo

escritodeldirectordelplantel.

54

c)En lasmismas carrerasdediferentesplanteles, se requerirá laautorizaciónescritadel

directordelplantelaceptante.Enloscasosprevistosenlosincisosa,bycanteriores,losconsejostécnicospodránfijarcriterios,

lineamientosopolíticasaquesesujetaránlosacuerdosdeldirectordelplantel.Enestoscasoslosplazosprevistosenlosartículos22,23y24nosesuspenden.Paraaspirantesprocedentesdeotrasinstitucionesdeeducaciónmediasuperior:SolicitarlainscripcióndeacuerdoconlosinstructivosqueseestablezcanenlosArtículos2,4,y11

delRGI.

Artículo2.RGI.Idem.

Artículo4.RGI.Idem.

Artículo11. Los aspirantes que provengan de otras instituciones de enseñanza superior

podráningresaralniveldelicenciatura,enañosposterioresalprimero,cuando:

a)Cumplanlosrequisitosdelosincisosa)yb)delartículo2yelcupodelosplanteleslo

permita;

b)Seanaceptadosenelconcursodeselecciónaqueserefiereelartículo2ºelcual

consistirá,paraelcaso,enunexamenglobal,escritoyoral,delasmateriasquepretendan

revalidaroacreditar,porlomenosantedossinodales.En ningún caso se revalidará o acreditará más del 40% del total de los créditos de la carrera

respectiva.ProcedimientodeingresoindirectoalaLicenciaturaenNeurociencias

1. Cubrir los requisitos establecidos en los Artículos 2, 4 y 8 del Reglamento General de

Inscripciones (RGI) vigente que se encuentran en el apartado anterior de Requisitos de

ingreso.

2. SolicitarporescritosuinscripciónalaLicenciaturaenNeurociencias.

3. Ser seleccionado por el Comité Académico de la Licenciatura con base en el Proceso de

selecciónparalaAdmisióndeAlumnosalaLicenciaturaenNeurociencias.

55

ProcedimientoAdministrativoElprocedimientoadministrativopara losalumnosdelnivelmediosuperiorquesoliciteningresoa

laLicenciaturaenNeurocienciasserácomosigue:Porconcursodeselección:Laseleccióndelosalumnosquedeseeningresar,larealizaelSubcomitédeAdmisión,elaspirante

no tendrá acceso directo a la Licenciatura en Neurociencias y deberá inicialmente solicitar su

ingreso a otra carrera como: medicina, enfermería, psicología y biología. De tal forma que el

ingresoa laLicenciaturaenNeurocienciasesatravésdeuncambiodecarrera.Así, enlahojade

solicitud de registro para Concurso de Selección a la UNAM o en la forma RA-02 de pase

reglamentado,elegresadodelnivelmediosuperioryaspirantealaLicenciaturaenNeurociencias

deberáanotarelnombredelacarreraqueleinteresecursardecualquieradelaslicenciaturasdel

áreadelasCienciasBiológicas,QuímicasydelaSalud(CBQyS).EnlafechaenqueseindiqueenlaConvocatoriaparaingresoalaLicenciaturaenNeurociencias,el

aspirantedeberáentregar la carta solicitudde ingresoy registrarseparaparticiparenelProceso

deSelecciónparalaAdmisióndeAlumnosalaLicenciaturaenNeurociencias.Poringresoposterioralprimeraño:Para los alumnos que habiendo cursado de uno a cuatro semestres de cualquiera de las

licenciaturasdeláreade lasCienciasBiológicas,Químicasyde laSalud (CBQyS)yquedeseenun

cambiodecarreraalaLicenciaturaenNeurociencias,deberán:

1. Ser alumno regular de cualquiera de las carreras antes mencionadas y haber obtenido

promediomínimodeochoenlossemestrescursados.

2. SolicitarporescritolainscripciónalaLicenciaturaenNeurociencias.

3. SeradmitidoporelComitéAcadémicodelaLicenciaturaenNeurocienciasconbaseenel

ProcesodeSelecciónparalaAdmisióndeAlumnosalaLicenciaturaenNeurociencias.Cuandoseael caso, el Comité Académico determinará cuáles de las asignaturas de las

licenciaturassonequivalentesalasasignaturasdelaLicenciaturaenNeurociencias.Elprocesode

56

convalidaciónydecumplimientodeesterequisitoserádeterminadoencadacasoporelComitéAcadémico.Delingresodealumnosprovenientesdeotrascarrerasdistintasalasmencionadasanteriormente,

por el sistemadepase reglamentado, concursode seleccióno cambiode carrera,enestos casos

losalumnosdeberán:

1. Seralumno regular y haber obtenido promediomínimo de 8.5 en los semestres

cursados.

2. SolicitarporescritolainscripciónalaLicenciaturaenNeurociencias.

3. SeradmitidoporelComitéAcadémicodelaLicenciaturaenNeurocienciasconbaseenel

ProcesodeSelecciónparalaAdmisióndeAlumnosalaLicenciaturaenNeurociencias.

*Enestoscasosnoseharánequivalenciasoconvalidaciones.ProcesodeSelecciónparalaAdmisióndeAlumnosalaLicenciaturaenNeurocienciasLa evaluación de los aspirantes se llevará a cabo por el Subcomité de Admisión mediante los

siguientesprocedimientos:

1. Se haráuna prueba escrita paradeterminar el grado de conocimientos dematemáticas,

física,químicaybiología.

2. Seharáunapruebadecomprensióndetextosenespañol.

3. Seharáunapruebaescritadecomprensióndelecturadetextoseninglés.

4. Examenpsicométrico.

5. Entrevistapersonalestructurada.

6. Enloscasosdecambiodecarreraenañosposterioresalprimeroseefectuaráunanálisis

de los antecedentes académicos del aspirante. Se tomará en cuenta el promedio y la

trayectoriaacadémica.Ingresaránlosalumnosmejorcalificados.El dictamen del Subcomité de Admisión deberá ser aprobado por el Comité Académico del

programaparaquesedélugaralainscripcióndelosalumnos.

57

Los alumnos aceptados pero que finalmente decidan no ingresar a Ia Licenciatura en

Neurociencias, así como los alumnos no aceptados, podrán inscribirse a Ia carrera que

originalmenteseleccionaron.

58

ANEXOII.NORMASOPERATIVASDELPLANDEESTUDIOSDELALICENCIATURAENNEUROCIENCIAS.NormasOperativasdelPlandeEstudiosdelaLicenciaturaenNeurociencias

Las normas operativas del plan de estudios de la Licenciatura en Neurociencias se aplicarán con

absolutoapegoalanormatividaduniversitariavigente.

1. De la integración, funciones y atribuciones del Comité Académico de la Licenciatura en

Neurociencias

LaLicenciaturacontaráconunComitéAcadémicopresididoporelDirectordelaentidadacadémica

responsabledelalicenciaturaenNeurociencias(FacultaddeMedicina)yestaráintegradopor:

1.1.Undirectordelasentidadesacadémicasparticipantesenlalicenciatura(InstitutodeFisiología

CelulareInstitutodeNeurobiología)

1.2.ElCoordinadordelaLicenciaturaenNeurociencias

1.3.DosinvestigadoresoprofesoresrepresentantesdelaFacultaddeMedicina,unopropietarioy

uno suplente; dos investigadores o profesores representantes del conjunto de las entidades

académicas participantes en la licenciatura, uno propietario y otro suplente, elegidos por los

profesoresde laLicenciaturaenNeurociencias,quienesserán también invitadospermanentesdel

ConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicinaconderechodevoz,peronodevoto.

1.4 Dos representantes de los alumnos, uno propietario y uno suplente, elegido por sus

compañerosdelalicenciatura.

1.5.Losrepresentantesdelpersonalacadémicoy losrepresentantesde losalumnosse integrarán

enunlapsonomenorde24mesesynomayorde30mesesdehaberingresadoalaLicenciaturaen

Neurociencias,laprimerageneracióndealumnos.

Tanto los representantes investigadores o profesores propietarios como los representantes

alumnospropietariosseráinvitadospermanentesdelConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicina,

conderechodevoz,peronodevoto.

59

2.DelasatribucionesdelComitéAcadémico

ElComitéAcadémicotendrálassiguientesatribuciones:

2.1.1.ProponerlaspolíticasgeneralesdeplaneaciónyevaluaciónacadémicasdelaLicenciaturaen

NeurocienciasalConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicinaparasuaprobación.

2.1.2. Integrar subcomités que coadyuven al buen funcionamiento de la Licenciatura en

NeurocienciasyenparticularelSubcomitéAcadémico.

2.1.3. Analizar y aprobar los cambios de contenido de las asignaturas de la Licenciatura en

NeurocienciaspropuestosporelSubcomitéAcadémicoatravésdelCoordinadordelaLicenciatura.

2.1.4.Unidadesteóricasyotroscursos.

2.1.5. A propuesta del Coordinador de la Licenciatura, aprobar las propuestas de contratación de

profesoresparaserpresentadasalH.ConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicina.

2.1.6. Conocer y opinar sobre el calendario escolar, los planes, los programas y las actividades

académicas.

2.1.7. Recibir y aprobar propuestas de necesidades materiales y de recursos humanos para el

desarrollodelaLicenciatura.

2.1.8.ProponermodificacionesalprogramadeLicenciaturaenNeurocienciasparasersometidasa

laconsideracióndelH.ConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicina.

2.1.9.Proponersobrelaincorporaciónodesincorporacióndeunaentidadacadémica.

2.1.10. Evaluar anualmente, mediante una reunión convocada ex profeso, el desarrollo de la

licenciatura y proponer las adecuaciones necesarias al H. Consejo Técnico de la Facultad de

Medicina.

2.1.11. Proponer al H. Consejo Técnico de la Facultad de Medicina el dar de baja a aquel

representante de los académicos o de los alumnos que no cumpla con las responsabilidades

establecidasenlaLegislación.

2.1.12.DiseñareimplantarunProgramadeSeguimientoyApoyoPsicológicoyDeontológicoparael

estudiantedelaLicenciaturaenNeurociencias.

60

2.1.13.Proponerlasentidadesacadémicas,yaseadelaUNAMoexternasquepodránparticiparen

calidadde“EntidadesInvitadas”.

2.1.14.LasdemásqueseestablecenaquíyenlaLegislaciónUniversitaria.

2.2.ElComitéAcadémicodelaLicenciaturaenNeurocienciassereuniráalmenosdosvecesalaño,

convocadoporelDirectordelaFacultaddeMedicina.

2.3.Laconvocatoriadelassesionesseharáporescritoconalmenosunasemanadeanticipación.

ParaqueelComitéAcadémicocelebrereunionesválidasenprimeraconvocatoria,serequieredela

asistencia de la mitad más uno de sus miembros; en segunda convocatoria, sesionara con los

miembrospresentestranscurridosquinceminutosdespuésdelaprimera.

2.4.ParaconsiderarválidaunadecisióndelComitéAcadémicoenunasesión,deberáseraprobada

pormayoríasimpledelatotalidaddelosintegrantesasistentes.

2.5.CualquierotroprocedimientodeoperaciónrequeridoparaelmejorfuncionamientodelComité

AcadémicoserádecididounavezconstituidoelpropioComité.

2.6. De conformidad con el Estatuto General de la UNAM, Capítulo VI, Artículo 45, el Comité

AcadémicodelaLicenciaturaenNeurocienciastendrácomoórganodeconsultaalConsejoTécnico

delaFacultaddeMedicinayalasentidadesasesoras,queson:laFacultaddeCienciasylaFacultad

dePsicología.

3.DelnombramientoyfuncionesdelCoordinadordelaLicenciaturaenNeurociencias

3.1.ElCoordinadorde la licenciaturaseránombradoo removidoporeldirectorde laFacultadde

Medicinadecomúnacuerdoconlosdirectoresde lasentidadesacadémicasparticipantesydurará

ensucargodosañosconlaposibilidaddeserdesignadoparaperiodosadicionales.

3.2.ElCoordinadordelaLicenciaturaenNeurocienciastendrálassiguientesfunciones:

3.2.1 Ejecutar las resoluciones del Comité Académico que le competan. Proponer al Comité

AcadémicolosprofesoresdeloscursosdelaLicenciaturaenNeurociencias.

3.2.2 Proponer al Comité Académico el plan de necesidades materiales y de recursos humanos.

Coordinarlasactividadesacadémicasyorganizarloscursosencolaboraciónconlosresponsablesde

laLicenciaturaenNeurocienciasenlasentidadesacadémicas.

61

3.2.3Hacer del conocimientodelH. Consejo Técnicode la FacultaddeMedicina los acuerdosdel

Comité Académico sobre las propuestas de modificación a las Normas Complementarias para su

consideración,yensucaso,aprobación.

3.2.4ProponeralComitéAcadémicolacontratacióndeprofesoresdeasignaturaparaloscursos.La

propuestaserásometidaalConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicinaparasuconsideración,yen

sucaso,aprobación.

3.2.5 Rendir un informe anual de evaluación de la Licenciatura en Neurociencias ante el Comité

Académico.

3.2.6 Vigilar el cumplimiento de la legislación aplicable y de los acuerdos emanados de las

autoridades universitarias y, en general, de las disposiciones que norman la estructura y las

funcionesdelaUNAM.

3.2.7 Presentar las solicitudes de apoyo financiero al Comité Académico para su aprobación y

gestión.RepresentaralaLicenciaturaenNeurocienciasenactividadesdentroyfueradelaUNAM.

3.2.8Vigilar el cumplimiento coordinadode losobjetivos, reglamentos, criterios yprocedimientos

académicosdelaLicenciaturaenNeurociencias,asícomoelfuncionamientodelossubcomitésque

designeelComitéAcadémico.Mantenercomunicaciónconlosresponsablesdelalicenciaturaenlas

entidadesacadémicasparticipantes,conobjetodeasegurarlainteraccióndelasmismas.

3.2.9ImpulsarenformaintegrallapromocióndelalicenciaturadentroyfueradelaUNAM.

3.2.10HacerllegaralosmiembrosdelComitéAcadémicolasactasdesussesionesyloscambiosy/o

losacuerdosacadémicosyacadémico-administrativosqueseaprueben.

3.2.11Colaborarenlaorganizaciónyeldesarrollodelaseleccionesderepresentantesprofesoresy

alumnos ante el Comité Académico y coadyuvar a las elecciones de representantes de los

académicosyalumnosdelaLicenciaturaenNeurociencias.

3.2.12ConvocarypresidirlossubcomitésintegradosporelComitéAcadémico.

3.2.13Coadyuvarenlainscripción,reinscripcióndelosalumnos.

3.2.14Coadyuvarenelregistroyseguimientodelprocesodetitulacióndelosalumnos.

62

4.DelosrequisitosparaserCoordinadordelaLicenciaturaenNeurociencias

4.1.SerprofesordelaLicenciaturaenNeurociencias,conunmínimodedosañosdeparticipación.*

4.2.Nohabersidosancionadoporcometerfaltasgravescontraladisciplinauniversitaria.

4.3.Noocuparningúnpuestoadministrativoen laUNAMalmomentode laelecciónniduranteel

desempeño del cargo, y ser propuesto por el Director de la Facultad Medicina y aprobado por

mayoríasimpledelosintegrantesdelComitéAcadémicodelaLicenciaturaenNeurociencias.

Lasadicionalesque,ensucaso,establezca la legislaciónyelH.ConsejoTécnicode laFacultadde

Medicina.

* En la primera designación de Coordinador de la Licenciatura en Neurociencias no se pedirá el

requisitoestablecidoenelinciso1)

5.DelosrequisitosparaserrepresentantedelosalumnosalComitéAcadémico

5.1.Sermexicanodenacimiento.

5.2.EstarinscritocomoalumnoregularenlaLicenciaturaenNeurociencias.

5.3.Habercubierto,almenos,cuatrosemestresefectivosdelaLicenciaturaenNeurociencias.

5.4.Contarconpromediomínimodeocho.

5.5.Nohabersidosancionadoporcometerfaltasgravescontraladisciplinauniversitaria.

5.6.NodesempeñarningúnpuestoremuneradodentrodelaUniversidad.

5.7.Losadicionalesque,ensucaso,establezcalalegislaciónyelH.ConsejoTécnicodelaFacultad

deMedicina.

6.Delsubcomitédelprogramaacadémico

Seintegrarápor:

6.1.Losrepresentantesdelasentidadesacadémicasparticipantesyasesoras,yporelDirectordela

FacultaddeMedicina.

6.2.ElCoordinadordelaLicenciaturaenNeurociencias,quienfungirácomopresidente.

63

6.3. Un representante profesor y un representante alumno designados por el Comité Académico

entre aquellos representantes de profesores y alumnos que integren el Comité Académico. Sus

funcionesserán:

6.3.1.EvaluarperiódicamenteelPlandeEstudiosenperiodosnomayoresdecuatroaños.

6.3.2.ProponerloscambiosaloscontenidosdelasasignaturasalComitéAcadémico.

6.3.3.Vigilarlacongruenciadelasevaluaciones.

6.3.4.Vigilarelcontenidoypertinenciadelasprácticasprofesionales.

6.3.5.Proponerlacontratacióndeprofesores.

6.3.6.Evaluarlafuncióndocente.

6.3.7.Conocerdelosproblemasquepuedansuscitarseybrindarsoluciones.

6.3.8.ProponeralComitéAcadémicolaincorporacióndeasignaturasoptativas.

6.3.9.ProponeralComitéAcadémicoadecuacionesalPlandeEstudios.

64

ANEXOIII. LISTADOSDEPROFESORES

FACULTADDEPSICOLOGÍA

Nombre Grado Posiciónactual

AlcaláHerreraVerónica Maestra ProfesoraAsociadaC

CárdenasLópezGeorgina Doctora ProfesoraTitularC

CasasolaCastroCésar Doctor ProfesorTitularA

CorsiCabreraMaría Doctora ProfesoraTitularC

DelRíoPortillaIrmaY. Doctora ProfesoraTitularB

EscobarRodríguezMarthaL Doctora ProfesoraTitularC

FloresCruzMaríaGuadalupe Doctora ProfesoradeAsignaturaA3

GarcíaGonzálezOctavioC Doctor ProfesorTitularA

MénezDíazMarina Doctora ProfesoraTitularB

OrduñaTrujilloVladimir Doctor ProfesorTitularB

OrozcoCalderónGabriela Doctora TécnicaAsociadaA

OstroskyShejetFeggy Doctora ProfesoraTitularC

PalafoxPalafoxGerman Doctor ProfesorTitularA

RamírezFloresMauraJ Doctora ProfesoraTitularA

RojasRamosOlga Doctora ProfesordeAsignaturaA

RuizContrerasAlejandra Doctora ProfesoraTitularA

SánchezCarrascoLivia Doctora Profesora AsociadaC

SánchezCastilloHugo Doctor ProfesorAsociadoC

TorresChávezÁlvaro Doctor ProfesorTitularB

ValenciaFloresMatilde Doctora ProfesoraTitularC

VelázquezMartínezDavid Doctor ProfesorTitularC

ZamoraArévaloOscar Doctor ProfesorTitularA

65

FACULTADDEMEDICINA

Nombre Grado Figura,categoríaynivel

CamposZepúlvedaAlfonsoE. Doctora ProfesorAsociadoCdeTC

DíazHernándezVerónica Doctora ProfesoraAsociadCdeTC

EscobarBrionesCarolina Doctor ProfesorTitularCdeTC

FaríasSánchezJoséMaría Doctor ProfesorAsociadoCdeTC

GarcíaCastilloZoraida Doctora ProfesorAsociadoCdeTC

GarcíaDíazDavidE. Doctor ProfesorTitularCdeTC

GarduñoTorresJulieta Doctora ProfesorAsociadaCTC

GarfiasBecerraYonathan Doctor ProfesorTitularBTC

GómezLagunasFroylán Doctor ProfesorTitularAdeTC

GuevaraGuzmánRosalinda Doctora ProfesorTitularCdeTC

HernándezFalcónJesús Doctor ProfesorTitularAdeTC

HernándezLópezSalvador Doctor ProfesorAsociadoCdeTC

IslasSuárezLeón Doctor ProfesorAsociadoCdeTC

JuárezOropezaMarco Doctor ProfesorTitularCTC

LeminiGuzmánCristina Doctora ProfesorTitularCTC

MéndezDíazMónica Doctor ProfesordeAsociadaCTC

NavarroAnguloMa.DelaLuz Doctora ProfesorTitularBdeTC

OrtegaAguilarAlicia Doctora ProfesorTitularAdeTC

PardoVázquezJuanPablo Doctor ProfesorTitularBTC

PérezArmendárizMarthaElia Doctora ProfesorTitularATC

PrósperoGarcíaOscar Doctor ProfesorTitularCdeTC

RamónRomeroFidel Doctor ProfesorTitularCdeTC

RivasArancibiaSelva Doctora ProfesorTitularBdeTC

RodríguezSosaLeonardo Doctor ProfesorTitularBdeTC

RojasRamírezJoséAntonio Doctor ProfesorTitularBdeTC

RoldánRoldánGabriel Doctor ProfesorTitularCdeTC

ZarainHerzbergÁngel Doctor ProfesorTitularCdeTC

ZentenoGalindoEdgar Doctor ProfesorTitularCdeTC

ZhangJiLimei Doctora ProfesorTitularBdeTC

66

INSTITUTODENEUROBIOLOGÍA

NombreGrado PosiciónActual

Ma.IsabelMirandaDoctoraInvestigadortitularA

OliviaVázquezMartínez Doctora TécnicoAcadémicotitularA

LeopoldoGonzálezSantos Maestro InvestigadortitularA

MauricioDíazMuñoz Doctor InvestigadortitularC

Ma.TeresaMoralesGuzmánDoctorInvestigadortitularB

AlfredoVarelaEchavarríaDoctorInvestigadortitularB

VíctorRamírezAmayaDoctorInvestigadortitularA

RogelioArellanoOstoa DoctorInvestigadortitularB

MaricelaLunaMuñozDoctorInvestigadortitularA

GinaQuirarte InvestigadorAsociadoCM.T.

RobertoA.PradoAlcalá Doctor InvestigadortitularC

ThalíaHarmonyBailletDoctorInvestigadortitularC

RaúlParedesGuerreroDoctorInvestigadortitularC

Ma.MagdalenaGiordanoNDoctorInvestigadortitularB

67

FACULTADDECIENCIAS

Nombre Grado PosiciónActual

AlbaLoisLuisaAlvarina Doctor ProfesorcarreratitularA

JiménezGarcía.LuisFelipe Doctor ProfesorcarreratitularC

RamosMoralesPatricia Doctor ProfesorcarreratitularA

ProfesorcarreraTitularC,RodríguezArnaizRosarioDoctor

Segura VMa.deLourdesDoctor

ValdésL VíctorManuel Doctor

VázquezNHebertGerardo Doctor

AndradeCettoAdolfo Doctor

CárdenasVázquezRenéDoctor

MirandaAnayaManuel Doctor

DuranHernándezPilarDoctor

GarcíaAJorgeAntonio Doctor

GonzálezOliverAngélica Doctor

ProfesorasignaturaB

ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaB

ProfesorcarreraTitularA,ProfesorasignaturaB

ProfesorcarreraTitularC,ProfesorasignaturaB

ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaB

ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaB

ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaA

InvestigadorcarreraTitularA,ProfesorasignaturaA

TécnicoAcadémicoasociadoBProfesorasignatura A

ProfesorcarreraTitularA,ProfesorasignaturaA

PardoSemoAnnie Doctor ProfesorcarreratitularC

TécnicoAcadémicoasociadoB,JuárezChaveroSilvia MenC ProfesorasignaturaA

LaraMartínezReyna MenC TécnicoAcadémicoasociadoC

TécnicoAcadémicoTitularC,OrtizHernándezRosario Doctor ProfesorasignaturaA

EscobarSMaríaLuisa DoctorProfesorcarreraasociadoB,ProfesorasignaturaA

68

FACULTADDECIENCIAS

Nombre Grado PosiciónActual

ProfesorcarreraTitularC,RuizRosaura Doctor

BarreraSánchezPablo Doctor

LópezEstradaJesús Doctor

ProfesorasignaturaA

Profesorcarrera TitularC,ProfesorasignaturaB

ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaB

OntiverosPinedaAgustín MenC ProfesorcarreraasociadoC

ProfesorcarreraasociadoB,VelascoArreguiLourdes MenC

MiramontesVidalPedro Doctor

ProfesorasignaturaB

ProfesorcarreraTitularC,ProfesorasignaturaB

AndrésCarrilloHumberto Doctor Cálculodiferencialeintegral.

ProfesorcarreraTitularB,EstevaPeraltaLourdes Doctor

ProfesorasignaturaB

FalconiMagañaManuel Doctor ProfesorcarreraTitularB

ProfesorcarreraasociadoC,MantillaBeniersNataliaB. Doctor

SánchezGarduñoFaustino Doctor

GascaSMaríadelaLuz Doctor

ProfesorasignaturaA

ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaB

ProfesorcarreraasociadoC,ProfesorasignaturaA

69

FACULTADDECIENCIAS

Nombre Grado PosiciónActual

ProfesorcarreraTitularA,HernándezQFrancisco Doctor

VisoGurovichElisa Doctor

IbargüengoitiaGlezGpe MenC

ProfesorasignaturaA

ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaB

ProfesorcarreraTitularA,ProfesorasignaturaB

OktabaHanna Mat ProfesorcarreraTitularB

ProfesorcarreraTitularA,LópezGaonaAmparo Doctor ProfesorasignaturaB

MacíasPimentelBenjamín Doctor ProfesorcarreraTitularA

ProfesorcarreraTitularC,CarrilloCalvetHumbertoA Doctor ProfesorasignaturaA

GalavizCJosédeJesús Doctor ProfesorcarreraTitularA

GaliciaHaroSofíaNatalia Doctor ProfesorcarreraTitularA

ProfesorcarreraTitularC,MiramontesVidalPedro Doctor ProfesorasignaturaB

LópezMendozaSalvador Mat ProfesorcarreraasociadoB

OrtegaArjonaJorgeLuis Doctor ProfesorcarreraTitularA

ProfesorcarreraTitularA,AlonsoRMaríadelPilar Doctor

ProfesorasignaturaB

ArandaMartínezOscar MenAP ProfesorcarreraasociadoA

ProfesorcarreraasociadoB,ChávezCanoMargarita Mat ProfesorasignaturaB

CurielCañedoJoaquínF. Doctor ProfesorcarreraTitularC

FuentesGarcíaRuthS Doctor ProfesorcarreraasociadoC

MedaGuardiolaAna Doctor ProfesorcarreraTitularA

70

INSTITUTODEFISIOLOGÍACELULAR

Nombre Grado Posiciónactual

AguilarRobleroRaúl Doctor InvestigadortitularC

BargasDíazJosé Doctor InvestigadortitularC

BermúdezRattoniFederico Doctor InvestigadortitularC

CoriaOrtegaRoberto Doctor InvestigadortitularC

CortesFloresTeresa Bióloga TécnicaacadémicaasociadaC

DruckerColínRené Doctor Emérito

EscalanteAlcaldeDiana Doctora InvestigadoratitularB

EscalanteGonzalboAnaMaestraenCiencias

Técnicaacadémicatitular B

FernándezdeMiguelFco Doctor InvestigadortitularC

GalarragaPalacioElvira Doctora InvestigadoratitularC

GarcíaHernándezFernando Doctor TécnicoacadémicotitularB

García.SainzJ.Adolfo Doctor InvestigadortitularC

GómoraMartínezJCarlos Doctor InvestigadortitularA

GonzálezManjarrezAlicia Doctora InvestigadoratitularC

HansbergTorresWilhelm Doctor InvestigadortitularC

HernándezCruzArturo Doctor InvestigadortitularC

HiriartUrdaniviaMarcia Doctora InvestigadoratitularC

LemusSandovalLuis Doctor InvestigadortitularA

LópezColoméAnaMaría Doctora InvestigadoratitularC

MaldonadoOlveraErnesto Doctor InvestigadortitularA

MasOlivaJaime Doctor InvestigadortitularC

MassieuTrigoLourdes Doctora InvestigadoratitularC

MoránAndradeJulio Doctor InvestigadortitularC

OngayLariosLaura Doctora Técnicaacadémicatitular C

PasantesOrdoñezHerminia Doctora Emérita

PérezdelaMoraMiguel Doctor InvestigadortitularC

RecillasTargaFélix Doctor InvestigadortitularC

RomoTrujilloRanulfo Doctor InvestigadortitularC

RosenbaumEmirTamara Doctora InvestigadoratitularB

SalcedaSacanellesRocío Doctora InvestigadoratitularC

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INSTITUTODEFISIOLOGÍACELULAR

Nombre Grado Posiciónactual

SotresBayónFrancisco Doctor InvestigadortitularA

TapiaIbargüengoytiaRicardo Emérito Emérito

VelascoVelázquezIván Doctor InvestigadortitularBAnexoIV.CartasdeaceptacióndelasEntidadesAcadémicasparticipantes:FacultaddeMedicina,entidadResponsableInstitutodeFisiologíaCelular,entidadParticipanteInstitutodeNeurobiología,entidadParticipanteFacultaddeCiencias,entidadAsesoraFacultaddePsicología,entidadAsesora

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