prog[1]. emp.ini. emp.dcb 11-12 final[1]

Vº Bº Jefe del Departamento

DEPARTAMENTO:

EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

GRUPO/CICLO: o TRANSVERSAL (TODOS LOS CICLOS)

GRADO MEDIO Y SUPERIOR

MÓDULO Y CÓDIGO: o EIE

FECHA DE APROBACIÓN:

CURSO 2011-12

PROGRAMACIÓN

ENLACE CON EL DCB DE EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORAENLACE CON TABLA DE RELACIÓN ENTRE DCB Y PROGRAMACIÓN SEGÚN EL LIBRO DE TEXTO.

1.-BLOQUES DE CONTENIDOS, UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN

BLOQIE 1: INICIATIVA EMPRENDEDORA

BLOQUE 2: IDEAS EMPRESARIALES, EL ENTORNO Y SU DESARROLLO

BLOQUE 3:VIABILIDAD Y PUESTA EN MARCHA DE UNA EMPRESA

BLOQUE 4FUNCIÓN ADMINISTRATIVA

BLOQUESUNIDADES DIDÁCTICAS SECUENCIADAS HORAS EVALUACIÓN

B1

B2 B3 B4GM(63h) / GS(60h)

PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 1

INICIATIVA EMPRENDEDORA

X X UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 1 Quiero crear mi propia empresa 5 1ª

LA EMPRESA Y SU ENTORNO

X X UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 2Qué debo saber del entorno de mi empresa 5 1ª

X X UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3El estudio del mercado 8 1ª

X UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 4Cuánto cuesta mi idea y con qué recursos cuento

7/61ª

X X UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 5¿Será rentable mi futuro negocio? 8/7

1ª Y 2ª

CREACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE UNA EMPRESA LA FUNCIÓN ADMINISTRATIVA

X UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 6Qué tipo de empresa me interesa 6/5

2ª

X X UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 7Empezamos con los trámites 5

2ª

X X UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 8Qué impuestos tengo que pagar 6

2ª

X UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 9Qué documentos tengo que utilizar

6 2ª

EXÁMENES6

--

HORAS DEL MÓDULO 63/60

2.-DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 1 Quiero crear mi propia empresa

Duración: 5 HORAS

Resultado de aprendizaje: RA1-Reconoce y valora las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.Objetivos de aprendizaje:1) Conoce los requisitos que debe tener un empresario.

2) Identifica los factores clave en la iniciativa emprendedora.

3) Identifica la relación entre innovación y desarrollo económico. Así como los tipos de innovación.

4) Conoce cómo actúa un emprendedor: como empleado de una empresa y como empresario.

5) Desarrolla una idea de negocio.

CONTENIDOS BLOQUES

1 2 3

Procedimientales Procedimientos a trabajar ▪ Fomento de la idea de la importancia que tiene el autoempleo como alternativa al trabajo

por cuenta ajena.

▪ Valoración de la iniciativa emprendedora como factor clave en la creación de empleo (Mínimo)

▪ Identificación de las características propias de un empresario y valoración de las cualidades personales que debe tener una persona emprendedora, así como las capacidades que ha de conseguir para desempeñar con éxito la actividad empresarial. (Mínimo)

▪ Análisis de la importancia de la creatividad y la innovación ante la generación de ideas de negocio y su relación con el desarrollo económico. (Mínimo)

▪ Descripción y análisis de una idea de negocio y valoración de su idoneidad como base de un proyecto empresarial. (Mínimo)

Procedimientos a trabajar ajustados al DCB▪ Análisis de las principales características de la innovación en la actividad del sector relacionado con

el título (materiales, tecnología, organización del proceso, etc.)

X

X

X

XXX

▪ Análisis de los factores claves de los emprendedores o de las emprendedoras: iniciativa, creatividad, liderazgo, comunicación, capacidad de toma de decisiones, planificación y formación.

▪ Evaluación del riesgo en la actividad emprendedora.

▪ Aplicación de herramientas para la determinación de la idea empresarial.

▪ Búsqueda de datos de empresas del sector por medio de Internet.

▪ Realización de ejercicios de innovación sobre la idea determinada.

Conceptuales Temario a impartir1.1. El trabajo por cuenta propia. Introducción. (Mínimo)

a. La cultura emprendedora. (Mínimo)b. La actuación de los trabajadores emprendedores en las empresas.

1.2. Qué significa ser empresario. (Mínimo)1.3. La idea: creatividad e innovación. (Mínimo)

a. Búsqueda de ideas de negocio. (Mínimo)b. Innovación y desarrollo económico. (Mínimo)c. Tipos de innovación. (Mínimo)

1.4 Análisis y valoración de la idea de negocio. (Mínimo)Temario a impartir ajustado al DCBInnovación y desarrollo económico en el sector.La cultura emprendedora como necesidad social.Concepto de empresario o empresaria.La actuación de los emprendedores o de las emprendedoras como empleados o empleadas de una empresa del sector.La actuación de los emprendedores como empresarios o empresarias.La colaboración entre emprendedores o emprendedoras.Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.La idea de negocio en el ámbito de la familia profesional.Buenas prácticas de cultura emprendedora en la actividad económica asociada al título y en el ámbito localLa conciliación de la vida laboral y familiar.

XXXXXXXXXXx

x

Actitudinales Actitudes a trabajar▪ Motivación del interés por la creación de la propia empresa (Mínimo)

▪ Descubrimiento de las características de un empresario.

▪ Comprensión de la cultura emprendedora. (Mínimo)

xx

x

▪ Descubrimiento de capacidades creativas e innovadoras.

Actitudes a trabajar ajustadas al DCBValoración del carácter emprendedor y la ética del emprendizaje.Valoración de la iniciativa, creatividad y responsabilidad como motores del emprendizaje.

Respeto por la igualdad de género.

Actitudes generales del módulo (mínimas): Atención en clase, en el sentido de esfuerzo y concentración para seguir las indicaciones del profesor. Trabajo en clase, desde el punto de vista de rendimiento del alumno/a. Colaboración con el profesor. Colaboración con los compañeros.

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

Qué voy a hacer Objet.implic. T /

h.

Quién Cómo se va a hacer Para qué se va a hacer Con qué se va a hacer

Tipo de actividad Pr

Al

A1- Presentación de la U.D.

1-5 0,25 X X El profesor presenta los objetivos de aprendizaje, sitúa la unidad en el módulo y la relaciona con el resto de unidades que componen el módulo

Para contextualizar la U.D y descubrir los conocimientos previos de los alumnos/as sobre la materia a impartir.

Esquema conceptual de la unidad didáctica.

A2- Exposición teórica de los contenidos de la unidad.

1-5 1 X El profesor explica los contenidos conceptuales de la unidad, reforzando la impartición con ejemplos

Para trabajar los contenidos conceptuales de la unidad didáctica.

Libro de textoPresentaciones en Power Point, si se considera conveniente.

Actividades procedimentales: Las indicadas en el apartado de contenidos procedimentales

Actividades recomendadas

ActividadesNª1Nº2 Nº3Nª13

Test de repaso (1-12)Comprueba tu aprendizajeNº2Nº8Nº12Nº13Nº18Plan de empresaNº 1,2,3 A1-01: Rellenar ficha en

la que se valora y reflexiona sobre las ventajas e inconvenientes del Trabajo por Cuenta Propia.

A1-02: Ideas de Negocio: En Grupos de 2 personas detallar 4 o 5 ideas de negocio el ciclo; reflexión relacionadas con sobre su viabilidad, novedades que ofrece, necesidades que cubre el producto o servicio, ventajas competitivas….

1-5

1,22,415

1-5

311,2,3,41,23

1-5

3 X X

X

XXXX

X

XXXXX

x

Los alumnos/as, con ayuda del profesor, realizarán ejercicios orales o escritos que permitan la asimilación de los contenidos procedimentales.Para trabajar los procedimientos, se realizarán actividades del libro de texto que el profesor estime conveniente.

Para trabajar los contenidos procedimentales y favorecer la asimilación de los mismos.

Actividades de repaso y refuerzo sobre los contenidos conceptuales impartidos.

1-5 0,5 X X Actividades de refuerzo para fijar los contenidos conceptuales aprendidos.Se realizarán ” test de repaso” de los que figuran en el libro de texto, así como las actividades que el profesor considere convenientes.

Se pretende reforzar los conocimientos de los alumnos sobre la materia y facilitar el aprendizaje de la misma.

Libro de textoAcceso a InternetArtículos de prensa

Actividad de cierre 1-5 0,25

X X Actividad reflexiva de síntesis y repaso de los contenidos aprendidos

Se pretende afianzar los conocimientos de los alumnos sobre la materia, así como resolver dudas y facilitar el aprendizaje.

Síntesis del libro de textoPresentaciones en Power Point, si se considera oportuno.

Evaluación formativa del proceso de enseñanza aprendizaje (prueba/s efectuadas durante la evaluación)

1-5 ___ X X Se trata de evaluar los logros alcanzados durante el proceso de aprendizaje mediante la utilización de una prueba escrita que evalúe conceptos impartidos



Presentación de los resultados de la prueba/s escrita/s realizadas durante la evaluación.

1-5 ---- X x Análisis de los resultados de la/s prueba/s realizadas.

Evaluación del proceso de aprendizaje

Prueba escrita.

Observaciones:Queda a criterio del profesor/a decidir el número de pruebas a realizar por evaluación, así como la temporalización de las mismas.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 2Qué debo saber del entorno de mi empresa

Duración: 5 HORAS

Resultado de aprendizaje: Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, seleccionando la idea empresarial y realizando el estudio de mercado que apoye la viabilidad, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.Objetivos de aprendizaje:

1) Identifica las funciones básicas de la empresa.

2) Reconoce la empresa como sistema.

3) Analiza el entorno general de una pyme.

4) Analiza el entorno específico de una pyme.

5) Identifica las relaciones de una pyme con su entorno

6) Identifica las relaciones de una pyme con el conjunto de la sociedad

CONTENIDOS BLOQUES

1 2 3 4

Procedimientales Procedimientos a trabajar ▪ Identificación de las funciones básicas de la empresa. (Mínimo)

▪ Identificación de la empresa como sistema y sus características. (Mínimo)

▪ Diseño de la estructura organizativa de la empresa.

▪ Identificación del entorno de la empresa. (Mínimo)

▪ Realización de un análisis DAFO. (Mínimo)

▪ Valoración de la cultura empresarial e imagen corporativa. (Mínimo)

▪ Descripción de la responsabilidad social de la empresa y elaboración del balance social. (Mínimo)

▪ Identificación de la ética empresarial. (Mínimo)

Procedimientos a trabajar ajustados al DCB▪ Análisis de una empresa tipo de la familia profesional.

▪ Identificación de fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades.

XXX

Conceptuales Temario a impartir1. La empresa y su entorno. Introducción. (Mínimo)

2. Funciones básicas de la empresa. (Mínimo)3. La empresa como sistema.

3.1 Características de la empresa como sistema. (Mínimo)4. Estructura organizativa de la empresa. Organigrama.

4.1. Los organigramas. 5. El entorno de la empresa.

5.1. El entorno general. (Mínimo)5.2. El entorno específico. (Mínimo)5.3. El entorno y los cambios. (Mínimo)

6. Análisis de las relaciones de una pyme con el entorno. Análisis DAFO. (Mínimo)7. Cultura empresarial e imagen corporativa. (Mínimo)8. Responsabilidad social de la empresa. (Mínimo)

8.1. El Balance Social. (Mínimo)9. La ética empresarial. (Mínimo)Temario a impartir ajustado al DCBObligaciones de una empresa con su entorno específico y con el conjunto de la sociedad (desarrollo sostenible).

Responsabilidad social y ética de las empresas del sector.Elementos y áreas esenciales de una empresa.

x

xx

Actitudinales Actitudes a trabajar▪ Reconocimiento de las funciones que realizan las empresas y de las características de

estas como sistema.

▪ Descubrimiento del entorno de la empresa (Mínimo)

▪ Generación de la actitud de creación de cultura empresarial. (Mínimo)

▪ Valorar la importancia de la responsabilidad social de las empresas (Mínimo)

▪ Tomar conciencia de la necesidad de implantar en el seno de las empresas la ética empresarial.

Actitudes a trabajar ajustadas al DCBReconocimiento y valoración del balance social de la empresa.

Valoración de la ética empresarial.

Actitudes generales del módulo (mínimas): Atención en clase, en el sentido de esfuerzo y concentración para seguir las indicaciones del profesor. Trabajo en clase, desde el punto de vista de rendimiento del alumno/a. Colaboración con el profesor.

Xx

Colaboración con los compañeros.



h.



Al


1-6 0,25 x X El profesor presenta los objetivos de aprendizaje, sitúa la unidad en el módulo y la relaciona con el resto de unidades que componen el módulo




1-6 1 x El profesor explica los contenidos conceptuales de la unidad, reforzando la impartición con ejemplos



Actividades procedimentales:Las indicadas en el apartado de contenidos procedimentales

Actividades recomendadasTest de repasoNº 1-12ActividadesNº1Nº 2,3,4Nº 5,6,7,9,10Comprueba tu aprendizajeN10Nº14Nº39Plan de empresaNª 1,2,3 A2-01: Búsqueda y

recopilación de información (Internet, prensa…) sobre 3 empresas del sector del ciclo formativo que están cursando: Actividad principal, tamaño, productos y servicios que ofrece, entorno geográfico en el que actúa, facturación ultimo año, cuota de mercado…..

A2-02: Análisis DAFO: Los alumnos en grupos de 2 personas identificaran por escrito las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades de la idea empresarial que están trabajando.

1-6

1-6

11,25,6

1,23,4,56

1-6

3 x X

x

x

xxx

xxx

x



Actividades de repaso y 1-6 0,5 x x Actividades de refuerzo Se pretende reforzar los Libro de texto

refuerzo sobre los contenidos conceptuales impartidos.

para fijar los contenidos conceptuales aprendidos.Se realizarán ” test de repaso” de los que figuran en el libro de texto, así como las actividades que el profesor considere convenientes.

conocimientos de los alumnos sobre la materia y facilitar el aprendizaje de la misma.

Acceso a InternetArtículos de prensa


x x Actividad reflexiva de síntesis y repaso de los contenidos aprendidos




1,6 -- x X Se trata de evaluar los logros alcanzados durante el proceso de aprendizaje mediante la utilización de una prueba escrita que evalúe conceptos impartidos




1,2,3 ----- x x Análisis de los resultados de la/s prueba/s realizadas.


Prueba escrita.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3 Duración: 8 HORAS

El estudio del mercadoResultado de aprendizaje:Realiza un análisis básico del mercado utilizando técnicas e instrumentos de investigación de mercado, valorando sus resultados y definiendo en función de ellos un breve plan de Marketing.

Objetivos de aprendizaje:1) Identifica los conceptos de oferta y demanda de mercado.

2) Analiza los elementos básicos para realizar un estudio de mercado.

3) Describe las fuentes de información directas e indirectas en el proceso de análisis de mercado.

4) Describe los conceptos de marketing estratégico y de marketing-mix.

5) Recopila fuentes de información secundarias.

6) Realiza encuestas y entrevistas al público objetivo y a empresas del sector.

7) Analiza la información obtenida tanto de las fuentes primarias como de las secundarias.

CONTENIDOS BLOQUES

1 2 3 4

Procedimientales Procedimientos a trabajar

▪ Delineación de un plan de merchandising para un proyecto comercial concreto. (Mínimo)

▪ Descripción de los medios más habituales de promoción de ventas en función del tipo de producto o servicio. Aplicación a un caso determinado.

▪ Enumeración de los puntos a considerar para elaborar el plan comercial. (Mínimo)

▪ Simulación de una negociación con un proveedor.

▪ Simulación de una atención al cliente

▪ Interpretación de las estrategias de marketing. (Mínimo)

▪ Interpretación del ciclo de vida de un producto.

▪ Esquematización de las distintas estrategias de precios(Mínimo)

▪ Identificación de los canales de distribución más usuales y selección del más adecuado a cada tipo de empresa.

Procedimientos a trabajar ajustados al DCB

xX

X

▪ Establecimiento del modelo de negocio partiendo de las conclusiones del estudio de mercado.

▪ Establecimiento del plan de marketing: política de comunicación, política de precios y logística de distribución.

▪ Elaboración del plan de producción.

Conceptuales Temario a impartir1. El estudio del mercado. (Mínimo)

2. El mercado. (Mínimo)

3. Nuestros clientes. (Mínimo)

4. La competencia. (Mínimo)

5. Fuentes de información.

6. Marketing Mix y Marketing Estratégico. (Mínimo)

7. El producto. (Mínimo)

8. El precio. (Mínimo)

9. Dar a conocer el producto. (Mínimo)

10.La distribución del producto.

Temario a impartir ajustado al DCBEstudio de mercado: el entorno, la clientela, los competidores o las competidoras y los proveedores o las proveedoras.

x

Actitudinales Actitudes a trabajar▪ Espíritu critico ante los objetivos que persigue el Marketing. (Mínimo)

▪ Reconocimiento de la importancia del Estudio de Mercado(Mínimo)

▪ Valoración critica de los principios del Marketing Mix. (Mínimo)

▪ Aplicación correcta de las distintas estrategias de precios.

▪ Espíritu fiscalizador ante los principios básicos del Merchandising.

▪ Reconocimiento de la importancia que tiene la segmentación de mercados. (Mínimo)

Actitudes generales del módulo (mínimas): Atención en clase, en el sentido de esfuerzo y concentración para seguir las indicaciones del profesor. Trabajo en clase, desde el punto de vista de rendimiento del alumno/a. Colaboración con el profesor.

Colaboración con los compañeros.



h.



Al









Actividades procedimentales:

Las indicadas en el apartado de contenidos procedimentales


Test de repasoNº 1-14ActividadesNª 1Nº 2,5,6Comprueba tu aprendizajeNº1Nº 4,5,6Nº 14Plan de empresaNº 1,2,3 A3-01: Cálculo de

la cuota de mercado de un supuesto práctico interpretando el significado del resultado.

A3-02: Identificar y desarrollar los 4 elementos del marketing-mix, de la idea de negocio que están desarrollando en grupo.

1-7

1-7

12

15,62,3,4,6,7

1-7

5 x X

x

x

xx

xxx

x



Actividades de repaso y refuerzo sobre los

1-7 0,5 x x Actividades de refuerzo para fijar los contenidos

Se pretende reforzar los conocimientos de los

Libro de textoAcceso a Internet

contenidos conceptuales impartidos.

conceptuales aprendidos.Se realizarán ” test de repaso” de los que figuran en el libro de texto, así como las actividades que el profesor considere convenientes.

alumnos sobre la materia y facilitar el aprendizaje de la misma.

Artículos de prensa






1-7 ---- x x Se trata de evaluar los logros alcanzados durante el proceso de aprendizaje mediante la utilización de una prueba escrita que evalúe conceptos impartidos




1-7 ----- x x Análisis de los resultados de la/s prueba/s realizadas.


Prueba escrita.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 4Cuánto cuesta mi idea y con qué recursos cuento

Duración: 8 HORAS

Resultado de aprendizaje: RA3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.Objetivos de aprendizaje:

1) Distingue inversiones de gastos.

2) Identifica inversiones y gastos necesarios para la constitución de la empresa objeto de estudio.

3) Reconoce fuentes de financiación para financiar la constitución de la empresa objetos de estudio.

4) Conoce las ayudas y subvenciones para su actividad.

5) Reconoce fuentes de financiación para el acontecer diario de la empresa objeto de estudio.

6) Realiza las actividades financieras para la constitución y puesta en marcha de la empresa objeto de estudio.

CONTENIDOS BLOQUES

1 2 3 4

Procedimientales Procedimientos a trabajar ▪ Diferenciación de inversiones y gastos en el seno de la empresa objeto de estudio.

(Mínimo)

▪ Identificación de las inversiones y gastos necesarios para crear la empresa objetos de estudio. (Mínimo)

▪ Reconocimiento y análisis de las principales fuentes de financiación para la creación de la empresa objeto de estudio. (Mínimo)

▪ Identificación y análisis de las principales fuentes de financiación para el quehacer diario de la empresa objetos de estudio(Mínimo)

Procedimientos a trabajar ajustados al DCB

Elaboración de la viabilidad técnica, económica y financiera de una empresa del sector.

X

Conceptuales Temario a impartir

1. ¿Cuánto dinero necesito para montar mi empresa? El plan de inversiones y gastos. (Mínimo)

2. ¿De dónde voy a obtener el dinero? El plan de financiación. (Mínimo)

3. Subvenciones. (Mínimo)

4. Fuentes de financiación para el día a día. (Mínimo)

Actitudinales Actitudes a trabajar▪ Concienciación de la importancia del cálculo realista de las inversiones y gastos para la

creación de la empresa. (Mínimo)

▪ Pulcritud, exactitud y disciplina en la formalización del Plan de Inversiones y Gastos. (Mínimo)

▪ Valoración positiva del Plan de Inversiones y Gastos.

▪ Argumentación y propuesta de las principales fuentes de financiación del proyecto empresarial. (Mínimo)




h.



Al






1-6 2 x El profesor explica los contenidos conceptuales de la


Libro de textoPresentaciones en Power Point, si se considera

unidad, reforzando la impartición con ejemplos

conveniente.




Test de repasoNº 1-15ActividadesNº 8,9,10,11,12Comprueba tu aprendizajeNº 1,2,5Nº 18Plan de empresaNº 1,2,3 A4-01: Distinguir

Inversión / Gasto: Se suministran datos de operaciones realizadas por una empresa para que los alumnos identifiquen y razonen si es una inversión o un gasto.

A4-02: Realizar un cuadro comparativo de los siguientes medios de financia financiación: Préstamo, Crédito, Leasing, Renting y Descuento Comercial

1-6

1-6

4

43,5

1-6

5 x X

x

x

x

xx

x




1-6 0,5 x x Actividades de refuerzo para fijar los contenidos conceptuales aprendidos.Se realizarán ” test de repaso” de los que figuran en el libro de texto, así como las actividades que el profesor considere convenientes.








1-6 - x X Se trata de evaluar los logros alcanzados durante el proceso de aprendizaje mediante la utilización de una prueba escrita que evalúe conceptos impartidos




1-6 --- x x Análisis de los resultados de la/s prueba/s realizadas.


Prueba escrita.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 5¿Será rentable mi futuro negocio?

Duración: 5 HORAS

Resultado de aprendizaje: RA3.- Realiza las actividades para elaborar el plan de empresa, su posterior puesta en marcha y su constitución, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.

RA4.-Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una “pyme”, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.Objetivos de aprendizaje:

1) Identifica las partes de que consta un Plan Financiero.

2) Concibe y ejecuta el Plan de Tesorería.

3) Interpreta el Plan de Tesorería.

4) Entiende y realiza la Cuenta de Resultados.

5) Interpreta la Cuenta de Resultados.

6) Deduce y ejecuta el Balance.

7) Interpreta el Balance.

CONTENIDOS BLOQUES

1 2 3 4

Procedimientales Procedimientos a trabajar ▪ Conceptualización del Plan Financiero. (Mínimo)

▪ Realización del Plan de Tesorería sobre un caso tipo e interpretación de sus resultados. (Mínimo)

▪ Realización de la Cuenta de Resultados sobre un caso tipo e interpretación de sus resultados. (Mínimo)

▪ Distinción de cobros y pagos en la previsión de tesorería, y de ingresos y gastos en la cuenta de resultados. (Mínimo)

▪ Realización del Balance sobre un caso tipo e interpretación de sus resultados. (Mínimo)

▪ Evaluación conjunta de los resultados obtenidos y conclusión sobre la viabilidad del caso tipo(Mínimo)

Procedimientos a trabajar ajustados al DCBAnálisis de las fuentes de financiación y elaboración del presupuesto de la empresa. Análisis de la información contable: tesorería, cuenta de resultados y balance.

X

X


1. El plan financiero. (Mínimo)

2. El plan de tesorería. (Mñinimo)

3. La cuenta de resultados. (Mínimo)

4. Nociones básicas sobre el balance. (Mínimo)

5. El balance final provisional. (Mínimo)

Temario impartir ajustado al DCB Concepto de contabilidad y nociones básicas. La contabilidad como imagen fiel de la situación económica.

XX

Actitudinales Actitudes a trabajar▪ Pulcritud, exactitud y disciplina en la formalización del Plan Financiero. (Mínimo)

▪ Realismo a rajatabla a la hora de calcular los posibles gastos e ingresos, pagos y cobros que se originarán en nuestro futuro negocio. (Mínimo)

▪ Valoración positiva del Plan Financiero.

Actitudes a trabajar ajustadas al DCBRigor en la evaluación de la viabilidad técnica y económica del proyecto.


x


Qué voy a hacer Objet.implic. T

/ h.



Al


1-7 0,25

x X El profesor presenta los objetivos de aprendizaje, sitúa la unidad en el módulo y la relaciona con el



resto de unidades que componen el módulo






Actividades recomendadasTest de repaso Nº 1-14ActividadesNº 3,4Nº 5,7Nº 12Comprueba tu aprendizajeNº4Nº12Nº13Plan de empresaNº 1-3 A5-01: Actividad Plan

de Tesorería. Mediante datos de movimientos comerciales de una empresa ficticia y suministrados por el profesor los alumnos deberán confeccionar el Plan de Tesorería en la ficha correspondiente

A5-02: Actividad Cuenta de Resultados. Tomando los datos de la actividad A5-01 confeccionar la Cuenta de Resultados en la ficha correspondiente.

1-7

1-6

547

2,4,62,3,4,5,6,77

1-7

3 x X

X

X

XXX

XXX

x



Actividades de repaso y refuerzo sobre los contenidos

1-7 0,5

x X Actividades de refuerzo para fijar los contenidos conceptuales

Se pretende reforzar los conocimientos de los alumnos sobre la materia


conceptuales impartidos.

aprendidos.Se realizarán ” test de repaso” de los que figuran en el libro de texto, así como las actividades que el profesor considere convenientes.

y facilitar el aprendizaje de la misma.


x X Actividad reflexiva de síntesis y repaso de los contenidos aprendidos




1-7 ---

x X Se trata de evaluar los logros alcanzados durante el proceso de aprendizaje mediante la utilización de una prueba escrita que evalúe conceptos impartidos




1-7 -----

x x Análisis de los resultados de la/s prueba/s realizadas.


Prueba escrita.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 6Qué tipo de empresa me interesa

Duración: 7 HORAS

Resultado de aprendizaje: RA3 Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.Objetivos de aprendizaje:

1) Especifica el grado de responsabilidad legal de los propietarios, según las diferentes formas jurídicas de empresa.

2) Identifica los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de la empresa, según su forma jurídica.

3) Especifica las funciones de los órganos de gobierno establecidas legalmente para los distintos tipos de sociedades mercantiles.

4) Distingue el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa.

5) Esquematiza, en un cuadro comparativo, las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresa.

6) Describe las características de las Sociedades Anónimas Laborales y de las Cooperativas de Trabajo Asociado, analizando sus semejanzas y diferencias.

7) A partir de unos datos supuestos sobre capital disponible, riesgos que se van a asumir, tamaño de la empresa y número de socios; en su caso, selecciona la forma jurídica más adecuada explicando ventajas e inconvenientes.

8) Da a conocer las franquicias como nuevo sector de reciente aparición.

9) Considera la franquicia como una posible forma de autoempleo.

10) Inicia al alumnado en la organización, funcionamiento y características de la franquicia.

CONTENIDOS BLOQUES

1 2 3 4

Procedimientales Procedimientos a trabajar ▪ Análisis de factores a considerar en la elección de la forma jurídica. (Mínimo)

▪ Lectura de revistas especializadas.

▪ Análisis de diferentes estatutos de Cooperativas. (Mínimo)

▪ Redacción de los estatutos de una Sociedad Limitada. (Mínimo)

▪ Debate sobre cuestiones de actualidad. (Mínimo)

▪ Simulación de casos prácticos.

▪ Búsqueda de información. (Mínimo)

▪ Trabajos de investigación

▪ Trabajos en grupo.

▪ Debates.

▪ Charlas de expertos

X

Procedimientos a trabajar ajustados al DCB Elección de la forma jurídica. Dimensión y número de socios y socias.

Conceptuales Temario a impartir1. Criterios para elegir la forma jurídica. (Mínimo) 1.1 Complejidad de la constitución. Gestión, rapidez y simplicidad de los trámites. (Mínimo) 1.2 Número de socios. (Mínimo) 1.3 Necesidades económicas del proyecto. (Mínimo) 1.4 Responsabilidad patrimonial de los promotores. (Mínimo) 1.5 Aspectos fiscales. (Mínimo) 1.6 Otros aspectos.2. Características de los diferentes tipos de empresas. (Mínimo)3 El empresario individual. (Mínimo) 3.1 El trabajador autónomo.4. La Sociedad de Responsabilidad limitada. (Mínimo) 4.1 Constitución.(Mínimo) 4.2 Órganos de gobierno. 4.3 Derechos y deberes de los socios. (Mínimo) 4.4 La sociedad Limitada Nueva Empresa. (Mínimo)5. La Sociedad Anónima. (Mínimo) 5.1 Constitución. (Mínimo) 5.2 Órganos de gobierno. 5.3 Obligaciones y derechos de los socios. (Mínimo)6. Las Sociedades Laborales. (Mínimo) 6.1 Constitución. (Mínimo) 6.2 Obligaciones. (Mínimo)7. Las Sociedades Cooperativas. (Mínimo) 7.1 Clases de cooperativas. (Mínimo) 7.2 Las Cooperativas de trabajo asociado. (Mínimo)8. Las Comunidades de bienes y las Sociedades civiles. (Mínimo)9. Las Franquicias. (Mínimo) 9.1 Aportaciones y contraprestaciones. (Mínimo) 9.2 Algunas cuestiones sobre franquicias.

Temario a impartir ajustado al DCBConcepto de empresa. Tipos de empresa.La responsabilidad de los propietarios o las propietarias de la empresa.

XX

Actitudinales Actitudes a trabajar

▪ Comprensión de la importancia de elegir la forma jurídica de la empresa en función de determinados criterios. (Mínimo)

▪ Reconocimiento de la importancia de las iniciativas de las personas que quieren crear un negocio propio. (Mínimo)




h.



Al


1-10 0,25 x x El profesor presenta los objetivos de aprendizaje, sitúa la unidad en el módulo y la relaciona con el resto de unidades que componen el módulo








1-10 4 x XLos alumnos/as, con ayuda del profesor, realizarán ejercicios orales o escritos que permitan la asimilación de los contenidos procedimentales.Para trabajar los procedimientos, se realizarán actividades del libro de texto que el profesor estime conveniente.



Test de repasoNº 1-12Comprueba tu aprendizajeNº3N22N28Plan de empresaNº1-3 A6-01: Detalle de

las características y principales diferencias en el grado de responsabilidad patrimonial de los socios según tipo de forma jurídica adoptada.

A6-02: Completar cuadro de características para 5 formas jurídicas distintas, identificando los siguientes aspectos: Personalidad física o jurídica, Responsabilidad ante terceros, Numero de socios exigido por ley, Capital social exigido legalmente y Fiscalidad

1-9

1,2,4,51,2,57

1-9

x

x

xxx

x


1-10 0,5 x x Actividades de refuerzo para fijar los contenidos conceptuales aprendidos.Se realizarán ” test de repaso” de los que figuran en el libro de



texto, así como las actividades que el profesor considere convenientes.






1-10 -- x X Se trata de evaluar los logros alcanzados durante el proceso de aprendizaje mediante la utilización de una prueba escrita que evalúe conceptos impartidos






Prueba escrita.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 7Empezamos con los trámites

Duración: 5 HORAS

Resultado de aprendizaje: RA3 Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.RA4 Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una “pyme”, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.Objetivos de aprendizaje:

1) Conoce la existencia y utilidad de la Ventanilla única Empresarial como ayuda del emprendedor.

2) Identifica los trámites administrativos, la documentación y las condiciones formales que exigen los organismos públicos en la constitución de una empresa según la forma jurídica.

3) Nombra el organismo donde se tramita cada documento de constitución.

4) Identificar las vías de asesoramiento y gestión administrativa externas existentes a la hora de poner en marcha una pyme.

CONTENIDOS BLOQUES

1 2 3 4

Procedimientales Procedimientos a trabajar ▪ Visualización de la página web relativa a la ventanilla única empresarial. (Mínimo)

▪ Resolución de casos prácticos. (Mínimo)

▪ Cumplimentación de los documentos de constitución. (Mínimo)

▪ Organización de debates sobre los trámites de constitución.

▪ Elaboración de cuadros comparativos con los lugares donde se realiza cada trámite.

▪ Simulación de situaciones.

Comparación de conceptos. (Mínimo)

Conceptuales Temario a impartir1. Introducción.2. Trámites para la constitución de una empresa. (Mínimo)

2.1. El empresario individual. (Mínimo) 2.2. Comunidad de bienes y sociedad civil. (Mínimo) 2.3. Sociedades mercantiles. (Mínimo)3. Trámites de puesta en marcha. (Mínimo)4. Clasificación de los trámites en función del lugar en que se realizan. (Mínimo)5. La Ventanilla Única Empresarial. (Mínimo)6. Proceso telemático para la creación de una Sociedad Limitada Nueva Empresa. (Mínimo)Temario a impartir ajustado al DCB

Trámites administrativos para la constitución de una empresa (hacienda, seguridad social, entre otros). Obligaciones legales (fiscales, laborales y mercantiles) de las empresas.

Requisitos y plazos para la presentación de documentos oficiales.

xXX

Actitudinales Actitudes a trabajar▪ Reconocimiento de las propias capacidades y actitudes relacionadas con la iniciativa para

la creación y gestión de un negocio propio. (Mínimo)

▪ Confianza en las propias capacidades para enfrentarse a la creación de un negocio propio.

x x

(Mínimo)

Actitudes a trabajar ajustadas al DCBRespeto por el cumplimiento de los trámites administrativos y legales.Actitudes generales del módulo (mínimas): Atención en clase, en el sentido de esfuerzo y concentración para seguir las indicaciones del profesor. Trabajo en clase, desde el punto de vista de rendimiento del alumno/a. Colaboración con el profesor. Colaboración con los compañeros.



h.



Al











Test de repasoNº 1-12ActividadesNº 1,3,4Nº 8Comprueba tu aprendizajeNº1Nº18Nº27Nº29,32Plan de empresaNº 1,2,3 A7-01: Identificar y

detallar 4 Tramites de Constitución y 4 de Puesta en Marcha necesarios y el Organismo competente, para una forma jurídica determinada.

A7-02: Cumplimentar el documento TA.6 – Solicitud de Inscripción en el Sistema de la Seguridad Social de una empresa ficticia.

1-4

1-4

21

22,32,44

1-4

3 x X

x

x

xx

xxxx

x












1-4 --- x x Se trata de evaluar los logros alcanzados durante el proceso de aprendizaje mediante la utilización de una prueba escrita que evalúe conceptos impartidos






Prueba escrita.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 8Qué impuestos tengo que pagar

Duración: 8 HORAS

Resultado de aprendizaje: RA4 Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una “pyme”, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.

Objetivos de aprendizaje:1) Identifica los impuestos que deben pagar los distintos tipos de empresa.

2) Reconoce sus obligaciones fiscales.

3) Interpreta el calendario fiscal.

4) Entiende el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas.

5) Reconoces el Impuesto de Sociedades.

6) Identifica Impuesto sobre actividades económicas.

7) Entiende el Impuesto sobre el Valor Añadido.

CONTENIDOS BLOQUES

1 2 3 4

Procedimientales Procedimientos a trabajar . Casuística de las retenciones y aplicación sobre distintos casos tipo. (Mínimo)

▪ Confección de un calendario fiscal, del año en curso, para un determinado caso tipo. (Mínimo)

▪ Aplicación de los distintos sistemas de cálculo de rendimiento neto en el IRFP, sobre distintos casos tipo. (Mínimo)

▪ Calculo del Impuesto de Sociedades sobre un caso tipo. (Mínimo)

▪ Casuística sobre los casos en que debe aplicarse el IAE y aplicaciones prácticas. (Mínimo)

▪ Cálculo de la liquidación de IVA en el régimen general, aplicado sobre un caso tipo. (Mínimo)

▪ Casuística de los regimenes especiales y aplicación practica del recargo de equivalencia y del régimen simplificado sobre sendos casos tipo.

Procedimientos a trabajar ajustados al DCB Cumplimentación de documentos fiscales y laborales.

x


1. Impuestos que deben pagar los distintos tipos de empresas. (Mínimo)

2. Obligaciones fiscales y calendario fiscal. (Mínimo)

3. Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas (IRPF). (Mínimo)

4. Impuesto de Sociedades. (Mínimo)

5. Impuesto sobre actividades económicas (IAE). (Mínimo)

6. El Impuesto sobre el Valor Añadido (IVA). (Mínimo)Temario a impartir ajustado al DCB

La fiscalidad en las empresas. Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para las empresas de la familia profesional. Obligaciones legales (fiscales, laborales y mercantiles) de las empresas.

XX

x

Actitudinales Actitudes a trabajar▪ Valoración positiva de los impuestos como medio para redistribuir la renta. (Mínimo)

▪ Pulcritud, exactitud y disciplina en el cálculo de los impuestos.

▪ Comprender la necesidad de los impuestos como medio de financiación del Estado. (Mínimo)




h.



Al






1-7 2 x El profesor explica los contenidos conceptuales de la


Libro de textoPresentaciones en Power Point, si se considera

unidad, reforzando la impartición con ejemplos

conveniente.



Actividades recomendadasTest de repasoNº 1-14ActividadesNº1Nº2,3Nª15Comprueba tu aprendizajeNº1Nº8,10Nº15Plan de empresaNº 1,2,3 A8-01: Rellenar

ficha-tabla en la que figuran 5 tipos de empresa según su forma jurídica y determinar en cada caso los siguientes aspectos: Impuestos que afectan a cada uno, Fechas de liquidación y Organismo ante el cual deben liquidarlo.

A9-02: Liquidación de IVA. Supuesto practico en el que con los datos de una PYME los alumnos calcularan IVA Soportado, IVA Repercutido y Liquidación de IVA.

1-7

1-7

217

123

1-7

5 x X

xx

xxx

xxx

x












1-7 ---- x x Se trata de evaluar los logros alcanzados durante el proceso de aprendizaje mediante la utilización de una prueba escrita que evalúe conceptos impartidos






Prueba escrita.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 9Qué documentos tengo que utilizar

Duración: 8 HORAS

Resultado de aprendizaje: RA4 Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una “pyme”, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.

Objetivos de aprendizaje:1) Explica los documentos básicos que se utilizan en la actividad económica normal de la empresa, y sabe emplear algunos de

estos documentos.

2) Explica los trámites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documentos.

3) A partir de unos datos supuestos cumplimenta los siguientes documentos: nota de pedido, albarán, factura, letra de cambio, cheque y recibo.

4) Conoce y entiende los documentos relacionados con la actividad comercial.

CONTENIDOS BLOQUES

1 2 3 4

Procedimientales Procedimientos a trabajar ▪ Cumplimentación de documentos relacionados con la compraventa. (Mínimo)

▪ Resolución de casos prácticos. (Mínimo)

▪ Confección de documentos.

▪ Cumplimentación de cheques y letras de cambio. (Mínimo)

▪ Análisis de facturas y letras de cambio. (Mínimo)

▪ Trabajo en grupo para debates.

▪ Lectura de artículos de prensa.

Procedimientos a trabajar ajustados al DCBCumplimentación de documentos mercantiles: facturas, cheques, letras, entre otros.

X


1. Los procesos administrativos en la empresa. (Mínimo)2. Documentos relacionados con la compraventa. (Mínimo) 2.1. El pedido o propuesta de pedido. (Mínimo) 2.2. El albarán. (Mínimo) 2.3. La factura. (Mínimo)3. Documentos relacionados con el pago y cobro. (Mínimo) 3.1. El recibo. (Mínimo) 3.2. La letra de cambio. (Mínimo) 3.3. El cheque. (Mínimo)4. El pagaré. (Mínimo)

Actitudinales Actitudes a trabajar▪ Disposición favorable para enfrentarse a la realización de ejercicios de cumplimentación de

documentos.

▪ Mostrar interés por conocer los diferentes conceptos que integran los documentos relacionados con el cobro y el pago(Mínimo)

Actitudes a trabajar ajustadas al DCBValoración de la organización y orden en relación con la documentación administrativa generada.Respeto por el cumplimiento de los trámites administrativos y legales.


Xx



h.



Al











Test de repasoNº 1-18ActividadesNº1Nº2Nº 3,4,5,7,8Nº6Comprueba tu aprendizajeN º2,4,7,12Nº 18,45Plan de empresaNº 1.2.3 A9-01: Confección de

una Factura detallando Importes, Descuentos, Base Imponible, Cuota IVA y Total Factura, según un supuesto de venta de mercaderías e identificando claramente Cliente / Proveedor

A9-02: Confección de documentos de pago relacionados con la factura de la actividad A9-01. Cheque Nominativo 50% de total de la factura y Letra de cambio a 60 días sobre el 50% restante, identificando claramente los elementos personales que intervienen en cada documento.

1-4

1-4

11,3,41,44

32

1-4

5 x X

x

x

xxxx

xx

x












1-4 -- x X Se trata de evaluar los logros alcanzados durante el proceso de aprendizaje mediante la utilización de una prueba escrita que evalúe conceptos impartidos




1-4 ----- x X Análisis de los resultados de la/s prueba/s realizadas.


Prueba escrita.


3.- SISTEMA DE EVALUACIÓN Y HERRAMIENTAS DE MEDICIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ASOCIADOS A CADA UNIDAD (SEGÚN DCB):UNIDAD 1

Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de las personas. Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social.

Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.

Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una “pyme”. Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario o una empresaria que se inicie en el sector. Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora. Se ha analizado el concepto de empresario o empresaria y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial. Se ha desarrollado un proceso de generación de ideas de negocio. Se ha generado un procedimiento de selección de una determinada idea en el ámbito del negocio relacionado con el título. Se ha realizado un estudio de mercado sobre la idea de negocio seleccionada. Se han elaborado las conclusiones del estudio de mercado y se ha establecido el modelo de negocio a desarrollar. Se han determinado los valores innovadores de la propuesta de negocio. UNIDAD 2

Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con el título y se han descrito los principales costes y beneficios sociales que producen.Se han identificado, en empresas del sector, prácticas que incorporan valores éticos y sociales.Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una “pyme” relacionada con el título.Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural.Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con la clientela con los proveedores y las proveedoras y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.Se han identificado los elementos del entorno de una “pyme” del sector.UNIDAD 3

Se ha realizado un estudio de mercado sobre la idea de negocio seleccionada.

Se han elaborado las conclusiones del estudio de mercado y se ha establecido el modelo de negocio a desarrollar.

UNIDAD 4

Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas del sector en la localidad de referencia.UNIDAD 5

Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable.

Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la

empresa.

UNIDAD 6

Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios o las propietarias de la empresa en función de la forma jurídica elegida.Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa. Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.

UNIDAD 7

Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.

UNIDAD 8Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.

UNIDAD 9Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.

Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación, ordenadas por bloquesBLOQUE 1: NICIATIVA EMPRENDEDORAIdentificación del tejido empresarial del País Vasco. Sectores, dimensión, forma jurídica, etc.Elaboración del retrato que determina las características y capacidades de un empresario o de una empresaria.Generación de un cuadro con las ventajas e inconvenientes de ser empresario o empresaria.Identificación de pequeños aspectos innovadores en el sector.Análisis de las diferencias y semejanzas entre el emprendedor o emprendedora por cuenta ajena, por cuenta propia o social, a través de técnicas inductivas de trabajo en equipo.BLOQUE 2: IDEAS EMPRESARIALES, EL ENTORNO Y SU DESARROLLORealización de una tabla con ideas de negocio que respondan a necesidades del mercado.Creación de los grupos de trabajo y elección de las ideas a desarrollar por éstos.Realización de un estudio de mercado observando el entorno, utilizando Internet, etc.Realización de una matriz DAFO para el negocio seleccionado.Aplicación de aspectos creativos e innovadores en la idea.Elaboración del modelo de negocio teniendo en cuenta los aspectos éticos, sociales y ambientales.

BLOQUE 3: VIABILIDAD Y PUESTA EN MARCHA DE UNA EMPRESAElaboración de un plan de empresa siguiendo un modelo establecido.

Solicitud de préstamo en entidad financiera (a ser posible mediante tramitación real).Cumplimentación de impresos de constitución de empresas.Búsqueda y análisis de ayudas y subvenciones apoyándose en Internet.Puesta en común y defensa de los diferentes planes de empresa.BLOQUE 4: FUNCIÓN ADMINISTRATIVA

Análisis de un plan de tesorería, cuenta de resultados y balance de situación.Cumplimentación de documentos fiscales y laborales.Cumplimentación de documentos mercantiles: facturas, cheques, letras, entre otros.

También se evaluarán las actitudes generales del módulo Atención en clase, en el sentido de esfuerzo y concentración para seguir las indicaciones del profesor. Trabajo en clase, desde el punto de vista de rendimiento del alumno/a. Colaboración con el profesor. Colaboración con los compañeros.

Queda a criterio del profesor evaluar además algunas de las específicas de cada bloque. Se compartirán las pruebas individuales o exámenes de carácter tradicional, los trabajos individuales o de forma colectiva y la realización de ejercicios de simulación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota se calculará de la siguiente manera:

40% contenidos conceptuales. 50% contenidos procedimentales. 10% contenidos actitudinales.

Para aprobar la evaluación se exige un 3/10 como mínimo en conceptos y en procedimientos.

Diversos aspectos a considerar a la hora de evaluar:

El alumno/a deberá realizar todas las pruebas, de contenidos y procedimientos, consideradas obligatorias por el profesor/a.

En caso de tener un suspenso en la evaluación, el alumno/a deberá recuperar las pruebas obligatorias no aprobadas; aun cuando superen el mínimo exigido (3/10 puntos).

El alumno/a que supere todas las evaluaciones no deberá presentarse a ninguna prueba en la evaluación ordinaria (1ª Final).

El alumno/a que no supere alguna evaluación deberá presentarse a la evaluación ordinaria (1ª Final) y extraordinaria (2ª Final) únicamente con las evaluaciones no aprobadas. Se le valorarán todas las pruebas superadas durante el curso y recuperará solamente las pruebas suspendidas. Cuando el alumno/a haya perdido el derecho a alguna evaluación por faltas sin justificar quedará a criterio del profesor/a seguir lo mencionado en este apartado o decidir si el alumno/a debe presentarse a dichas evaluaciones con toda la materia del módulo.

El alumno/a que no apruebe en la evaluación 2ª Final se presentará a las sucesivas evaluaciones (pendientes de cursos anteriores, 3ª Final y 4ª Final) con toda la materia del módulo.

Para valorar las actitudes se realizará observación directa durante la evaluación y en momentos puntuales destacables. Se evaluarán las actitudes generales del módulo, la asistencia, así como 2 actitudes específicas de los bloques evaluados. La suma de notas positivas o negativas que el/la profesor/a vaya tomando de los contenidos actitudinales evaluables: asistencia, puntualidad,

comportamiento, implicación, trabajo en equipo etc…, será la nota a considerar en cada evaluación como nota de contenido actitudinal.

Los criterios de evaluación de los alumnos/as libres así como los que no asisten habitualmente son los siguientes:

o Contenidos conceptuales: 50% Contenidos procedimentales 50%Sistema de evaluación de los alumnos/as que tienen aprobado el módulo de AGCPE LOGSE y no se les convalida EIE LOE.

Requisitos previos para acceder a esta nueva forma de evaluación:a) El alumno entregará un certificado con las notas a considerar.b) El alumno optará por seguir el módulo completo o ajustarse a la nueva forma de evaluación. Esta opción no podrá modificarse a lo largo del curso.Criterios de evaluación y calificación a aplicar:1.) El alumno no tendrá que presentarse a los exámenes de evaluación de los contenidos que tenga superados (se le pondrá el 50% de la nota de dichos exámenes) 2.) Para el resto de los aspectos a evaluar se atendrá a lo fijado en la programación del módulo (asistencia, trabajos, actitudes…)3.) Queda a criterio del profesor exigir al alumno el realizar algún examen de los contenidos que tiene aprobados previamente; por su interés, relevancia o por haber sufrido muchas modificaciones; así como elaborar pruebas específicas para este tipo de alumnado

4.- SISTEMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

8.1.- Por Evaluación.

Los alumnos/as trabajarán con la documentación utilizada durante la evaluación, repetirán los ejercicios de simulación trabajados en clase y plantearán sus dudas al profesor/a.

Cuando la materia trabajada lo permita se podrá solicitar al alumno/a la realización de trabajos como herramienta de recuperación y /o prueba individual sobre los conocimientos por superar.

Cuando los/as alumnos/as lo soliciten se les indicará algún material de refuerzo para que preparen la recuperación.

Para el cálculo de la nota de una recuperación se procederá de la siguiente manera: Se minorará en un 20% la nota obtenida en la prueba; sin que en ningún caso, debido a eso, la nota final pueda suponer el suspenso de la evaluación.

8.2.- Para el alumnado que tiene pendiente el Módulo /Asignatura.

Exámenes en las fechas indicadas por Jefatura de Estudios.

Cuando los/as alumnos/as lo soliciten se les indicará algún material de refuerzo para la preparación de dichos exámenes.

5.-BIBLIOGRAFÍA

Libro de texto de Empresa e Iniciativa Emprendedora de Mac Graw Hill

prog[1]. emp.ini. emp.dcb 11-12 final[1]

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