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ÁREA INTERDISCIPLINARIACiencias Sociales y Humanidades

DEPARTAMENTOHumanidades

LICENCIATURA Lenguas Modernas

SEMESTREI

ORIENTACIÓNTRONCO COMÚN

ÁREA DE FORMACIÓN

BÁSICA

Docente: Erika Velázquez

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Lexicología

Horas semanales 3:H

Teoría X

Práctica Créditos 6

INTRODUCCIÓN

OBJETIVO PARTICULAR

El alumno podrá:غ Adquirir un conocimiento científico sobre los aspectos semánticos y lexicológicos del español

actual. غ Conocer en los principales problemas relacionados con el significado. غ Comprender parte de la gramática del español.

CONTENIDOS TEMÁTICOS1. Introducción

Podemos definir el estudio del léxico como el estudio de las palabras o lexemas en tanto su rasgo significativo o semántico, por lo cual el empleo del término semántica es extensivo al de lexema. En la actualidad se emplea el término más amplio vinculado al proceso complejo de significación que involucra otros factores de índole gramatical, morfológica, contextual-cultural.

Si bien el lenguaje es el reflejo de la realidad, también es cierto que la constituye y perpetúa. Desentrañar los mecanismos de construcción de los significados nos permite tomar una posición crítica frente a los discursos ajenos. Un docente crítico, podrá enseñar a criticar con fundamento.

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2. Lexicología. Definición. Tipos y relaciones: lexema, monema, grafema, sema, semema, semántica.Clases de palabras:sustantivosAdjetivosEl pronombreEl adverbioPreposicionesInterjecciones, conjunciones y los determinantes.

3. La evolución del sistema lingüístico.La influencia social. El contacto con otras lenguas. Semántica: sincrónica y diacrónica. Sentido recto, contextual y figurado. (Cambios de sentido) Connotación y denotación. Palabras polisémicas, homonimia, antonimia.Familia de palabras. Vicios del lenguaje.

METODOLOGÍA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

1. Exposición de los contenidos por parte del profesor. 2. Discusión de los supuestos teóricos y metodológicos. 3. Exposiciones de trabajos. 4. Incentivar la participación en las clases.

SISTEMA DE EVALUACIÓNAcreditaciónEl alumno acreditará la materia siempre y cuando:

Cumpla con el 80% de asistencia. Obtenga una calificación mínima en el semestre de 60.

Ponderación numérica por evaluaciónExamen 30 % (dos: 15% cada uno)Trabajo en clase 50 % Tareas 20 %

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TAREAS Y TRABAJOS PARA ENTREGAR Puntualidad en la entrega. Limpieza. Orden. Que el trabajo cumpla con los requisitos

solicitados. Si el trabajo tiene un error ortográfico

notorio en la revisión preliminar será devuelto al alumno para que lo corrija en el momento y lo entregue ya modificado.

Trabajos extemporáneos tienen una penalización del 50% (siempre y cuando se entregue en la siguiente clase)

CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO Tipografía 12 ó 13 Letra Arial o tahoma Interlínea 1.5 Márgenes 3 cm superior e inferior

2.5 cm derecha e izq. (margen predeterminado en computadora)

Anotar el nombre completo del alumno al final de la última hoja de trabajo.

No plasmar dibujos o imágenes de fondo. La extensión se determinará en clase.

NOTA:Otros aspectos en la forma de trabajo y evaluación que no se consideraron en este programa se resolverán en clase con el profesor.

EXAMEN No rayones o tachaduras. Persona que se le sorprenda copiando o

pasando información tendrá sanción: anulación del examen.

Apagar celulares. No se permitirán salidas al baño. No se le regresará el examen aunque

haya olvidado responder un apartado.

CALENDARIO DE ACTIVIDADESHorario: 11:00 a 12:30 MARTES Y JUEVES

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AGOSTO

CONTENIDO

18 Presentación del programa.20 y 25 Lexicología. Definición.

Tipos y relaciones: lexema, monema, grafema, sema, semema, semántica.27 y 1 de sept

Clases de palabras:* sustantivos* Adjetivos

SEPT3

*Pronombre.

8 y 10 * El adverbio* Preposiciones* Interjecciones, conjunciones y los determinantes.

15 Examen17 La evolución del sistema lingüístico22 y 24 * La influencia social.

* El contacto con otras lenguas.29 * Semántica: sincrónica y diacrónica.

* Sentido recto, contextual y figurado. (Cambios de sentido)OCT1 y 6

* Connotación y denotación.* Palabras polisémicas, homonimia, antonimia.

8, 13 y 15

* Familia de palabras.* Vicios del lenguaje.

20 Vocabulario22 y 27 Vocabulario29 EXPOSICIÓN 1 De la antigüedad al Siglo XIX: Hindúes y Griegos, Latinos y Edad

MediaNOV 3 La formación del método lingüístico:

*Bopp y los primeros comparatistas. *Schleicher b) El origen del lenguaje

*Humboldt *Whitney

5 Ferdinand de SaussureEl signo lingüístico

*Características y modalidades del signo lingüístico en el aprendizaje de las lenguas

10 Lugar de la lengua en los hechos del lenguaje. *Signo, significado, significante.

* Inmutabilidad y mutabilidad del signo.12 Relaciones sintagmáticas y relaciones asociativas

* El testimonio de la lengua en antropología y en Prehistoria17 * Las palabras como unidades dotadas de significados. (John Lyon) *

Formas de expresión, Homonimia y polisemia, ambigüedad léxica y gramatical.19 Y 24 Las palabras como unidades dotadas de significado. Sinonimia. Palabras llenas y

vacías.26 ExamenDIC 3 Entrega de calificaciones

TEMA I LEXICOLOGÍA

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*Léxico: conjunto de palabras por las que se comunican miembros de una comunidad entre sí. Asociado a la Lengua.

*Vocabulario: parte del léxico. Asociado, por tanto, al habla.

*Lexicología: hace referencia a la lengua, estudia las relaciones que existen entre las palabras de una lengua dada en un momento determinado. Aborda el problema de la interdependencia que se establece entre lengua y sociedad que la utiliza. Actualmente es el estudio del léxico como sistema y de sus elementos; mientras que la semántica sería el estudio de los signos lingüísticos desde el punto de vista de su función y sus efectos.

*Lexema: Las palabras pueden estar compuestas por lexemas y morfemas.

Lexema o raíz: es la parte de la palabra que no varia. Contiene su significado. Deport-e, deport-ivo, deport-istas

Morfema: es la parte de la palabra que varía. Es la parte que se añade al lexema para completar su significado y para formar palabras nuevas. Para completar su significado pueden ser los accidentes del vocablo (género, número...). Ejemplo: modern-a, modern-os, modern-ísimo.

Morfemas gramaticales:

Morfema de género: para indicar si la palabra está en masculino o femenino. Ejemplo: león, leon-a

Morfema de número: indica si la palabra está en plural. Ejemplo: león, leon-es

Desinencias: son morfemas que se añaden al lexema de los verbos para indicarnos la persona, el número, el tiempo y el modo. Ten-emos

Morfemas derivativos:

Prefijos: van antes del lexema. Extra-muros; Pre-historia Sufijos: van después del lexema. Metró- polis; hidro-terapia

EJEMPLO:

Escojamos algunas palabras para iniciar el estilo morfológico de la palabra:

PalabrasLexema

Morfemas

    género número

casa cas a a

pelota pelot a a

árbol árbol    

montes monte   s

vecinos vecin o s

Estructura de sustantivos. Ejemplos

Observa los cinco sustantivos anteriores. Fíjate que el lexema - llamado raíz, tradicionalmente - contiene la significación de la palabra, mientras que los morfemas

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indican los accidentes del vocablo: género y número. Estamos partiendo de ejemplos sencillos, pues la palabra tiene una estructura más compleja, como veremos más adelante. Analicemos morfológicamente tres verbos:

PalabraLexema Morfemas

    tiempomodo

personanúmero

decidieron decid ie ron

corríamos corr ía mos

quería quer ía  

Estructura de verbos. Ejemplo

Fíjate nuevamente en el contenido del lexema: posee la idea de la palabra, la significación. Los morfemas indican los accidentes. Repasemos algunos términos:

Palabra es la mínima unidad de significado.Lexema es el elemento que contiene la significación de la palabra. Tradicionalmente llamado raíz; origina una familia de palabras.Morfemas son las letras que van pospuestas al lexema. Indican los accidentes del vocablo.

Las palabras que hemos estudiado, que tienen lexema y morfemas se llaman primitivas, es decir, que no se forman de ninguna otra, sino que por el contrario dan origen a otros vocablos. Estas palabras se llaman derivadas: se forman con la palabra primitiva más uno o varios sufijos.

Palabra Lexema Prefijo Sufijo Morfemas

        género número

independencia depend in encia    

torero tor   er o  

retribución tribu re ción    

aullido aull   id o  

antesala sal ante   a  

Palabras primitivas y derivadas. Ejemplos

Las palabras anteriores no solo tienen lexema y morfemas, sino que poseen elementos que se anteponen o posponen al lexema y añaden o varían la significación de la palabra. Si el elemento se pospone a la palabra, se llama sufijo; si va antes se denomina prefijo. Aclarando los términos tenemos:

Prefijo: Elemento que precede a la palabra y que le añade significación.Sufijo: Elemento que se pospone a la palabra y que le añade significación.

En síntesis: todas las palabras (sin considerar las partículas, preposiciones y conjunciones) tienen lexema y morfemas. Una gran cantidad de vocablos poseen además prefijos y sufijos.

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Incremento

Algunas palabras añaden letras entre el lexema y el sufijo, para que la pronunciación no sea ingrata. Por ejemplo: "panadero" , lexema: pan, sufijo: er, morfema que indica género: o. Se le han añadido las letras "ad" por eufonía. A estas letras se les suele llamar incremento.

Veamos algunos ejemplos para que quede más claro este tema:

Palabra Lexema Morfemas Prefijo Sufijo Incremento

    género número      

literarios liter o s   ari  

memorias memori a s      

señorita señor a     it  

desesperanza esper     des anza  

subdesarrollo desarroll o   sub y des

   

periodismo period o     ism  

esclavitud esclav       itud  

guerrilla guerr a     ill  

inteligencia intelig a     enci  

quemadura quem a     ur ad

Estructura de sustantivos y adjetivos. Ejemplos

Para mayor claridad he separado el morfema del sufijo.

Elementos constitutivos de la palabra

En general, las palabras pueden descomponerse en unidades significativas mínimas llamadas monemas. Los monemas, a su vez, pueden ser Lexema o Morfema.

Esquema:

LexemaPalabra

Morfemas

Independientes Dependientes

Flexivos o Desinencias Derivativos Prefijos Sufijos

* GRAFEMA

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Un grafema es la mínima unidad distintiva de un sistema de escritura, o sea, el mínimo elemento por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua. Así, para inventariar los grafemas que intervienen en la escritura de una lengua, lo que tenemos que hacer es ir comparando palabras escritas para descubrir diferencias mínimas que van asociadas a un cambio de significado. Por ejemplo, capa se diferencia de caza, cava, casa, caca, cana, cara, cala, cada, etc., lo que nos indica que <p, z, v, s, c, n, r, l, d> son grafemas en la escritura del español.

La convención lingüística para indicar que nos estamos refiriendo a un grafema (y no, por ejemplo, a un fonema) consiste en escribir el signo en cuestión entre paréntesis angulares <>, por ejemplo, <a>. Esta convención la hemos utilizado ya en el párrafo anterior y seguiremos haciendo uso de ella durante el resto del artículo

Acabo de mencionar el concepto de fonema, y cualquiera que tenga unas mínimas nociones de lingüística ya se habrá percatado de que el procedimiento para reconocer los grafemas es paralelo al que se emplea para identificar los fonemas de una lengua. De hecho, la noción de grafema surge por analogía con la fonema. Y no acaba aquí el paralelismo. De la misma manera que los fonemas presentan alófonos, que son diferentes posibilidades de realización de un mismo fonema, los grafemas presentan alógrafos, que son variantes de un mismo grafema. Por ejemplo, son alógrafos del grafema <a> las variantes redonda (a), cursiva (a) y negrita (a) con que puede aparecer realizado en un escrito.

Para determinar exactamente el inventario de grafemas propio de la escritura del español hay que resolver varios problemas. El primero es si son grafemas secuencias como rr, qu y, muy especialmente, ch y ll. Para decidir si nos hallamos ante un grafema complejo o una sucesión de grafemas independientes, lo que tenemos que hacer es determinar si la función distintiva corresponde a los dos signos en bloque o a cada uno de ellos individualmente.

Empecemos por los que nunca se han considerado parte del alfabeto español. En el caso del dígrafo rr, una palabra como carro se opone en la lengua escrita a otras como cardo o cargo, por lo que, claramente, estamos ante una secuencia de dos grafemas idénticos. El caso de qu es un poco más complicado porque en nuestra escritura lo normal es que la cu aparezca seguida de la u. No obstante, sí que hay casos, aunque sean periféricos, en los que esta consonante puede resultar distintiva. Por ejemplo, Qatar se opone a catar, datar y matar; e Iraq se opone a Irán. Se me podrá objetar que la Ortografía de 2010 ha jubilado, precisamente, las grafías Qatar e Iraq; pero, aunque normativamente hayan perdido su vigencia, no necesariamente han desaparecido del uso. También podemos encontrar la cu con función distintiva en siglas. Por ejemplo, no es lo mismo el CNQ (Club Náutico de Quilmes) que el CNI (Centro Nacional de Inteligencia). O si nos vamos al terreno de los símbolos alfabetizables, se da una oposición entre q (quintal) y g (gramo). En definitiva, aunque sea de manera marginal o por los pelos, hay que reconocer el carácter digrafemático de la secuencia qu.

Especial atención merecen las secuencias que históricamente se consideraron parte del alfabeto, es decir, ch y ll. También estas se revelan como la simple agregación de dos grafemas: chavo se opone a clavo, y llave se opone a clave. Parece, por tanto, que fueron decisiones coherentes excluirlas del sistema de alfabetización de los diccionarios primero y del alfabeto después.

El siguiente problema que hay que resolver es el del estatus de las mayúsculas. ¿Tienen valor grafemático o son simples alógrafos? Atendiendo a la capacidad distintiva, es fácil constatar que, efectivamente, las mayúsculas pueden entrar en oposición significativa con las minúsculas correspondientes. No es lo mismo Marco (nombre propio de persona) que marco (‘cerco’). No obstante, este valor distintivo está fuertemente restringido porque solo se da en posición inicial de palabra. Habría que admitir, por tanto, que hay oposición entre <a> y <A>, <b> y <B>, etc., pero para

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añadir a continuación que esta oposición se encuentra por lo general neutralizada y solo se manifiesta bajo circunstancias muy específicas. Esto nos complica la descripción del sistema grafemático porque nos obliga a postular la existencia de archigrafemas que engloban pares de grafemas correspondientes a la mayúscula y la minúscula.

Otro escollo tiene que ver con el papel de los signos diacríticos, es decir, los añadidos que modifican a una letra, como los acentos (á, è, ô), la diéresis (ü), la virgulilla de la eñe (ñ), el háček o gancho (č, ě), etc. Está claro que estos signos tienen valor distintivo. Se crean precisamente con esa intención. En español no es lo mismo termino que terminó, ni cana que caña. ¿Debemos considerar entonces que á, é, í, ó, ú, ü, ñ son grafemas? ¿O son, más bien, grafemas los signos ´ y ~? Independientemente de las bondades y maldades que pueda tener cada solución, hay que indicar que las Academias, en la Ortografía de 2010 no se han inclinado ni por la una ni por la otra. Es más, ni siquiera le han dado un tratamiento unitario a este problema. La solución normativa (que no necesariamente científica) es la siguiente. El acento no se considera grafema. Se introduce para ello una condición adicional: para que un signo sea considerado grafema, este ha de tener carácter secuencial, es decir, aparecer ocupando su propia posición en la cadena de la escritura y no superpuesto a otro para modificarlo. En el caso de la eñe, en cambio, sí que se opta por incorporarla con todas las de la ley al inventario de grafemas y al abecedario sin que se sienta la necesidad de justificar esta decisión.

Los elementos centrales del conjunto de grafemas que utilizamos en nuestra escritura son, sin duda, las letras del alfabeto; pero el juego de grafemas no se agota ni mucho menos con estas. Hay que añadir otros signos de suma importancia, como son los números arábigos (<1, 2, 3, 4>, etc.), así como una serie de signos que encuentran su uso en la notación matemática, lógica, científica, económica, etc., como +, *, >, @, $, &, etc.

El ideal de una escritura alfabética es que se dé una correspondencia biunívoca entre los fonemas de una lengua y los grafemas de su alfabeto, es decir, que a cada fonema le corresponda un grafema y solo uno y que a cada grafema le corresponda un fonema y solo uno. En la práctica se suelen dar desajustes entre fonología y escritura que nos alejan de ese ideal. Por ello, debemos evitar la simplificación de pensar que la escritura es un mero reflejo de la pronunciación o, al revés, que la pronunciación debe amoldarse a lo que marca la escritura. 1

PEQUEÑO GLOSARIO:

*El gramema es un morfema que indica género y número.

* Existen diferencias gráficas, demás de la contextual para diferencia grafema de gramema.

* Semántica: ciencia que estudia el empleo/ significado de las palabras.

* El sema puede emplearse como un semema

* semema : significado del morfema.

* semia : significado de una lexía.

1 Bustos Alberto, Blog de Lengua Española. ¿Qué es un grafema? 16 de marzo de 2011. 22:43 pm

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* sentido : conjunto de semas inherentes y aferentes actualizados en una serie lingüística. El sentido se determina relativamente al contexto y a la situación en el seno de una práctica social.

* significación: significado de una unidad lingüística, definido haciendo abstracción de los contextos y de las situaciones. Toda significación es, de este modo, un artefacto.

* significado : contenido de una unidad lingüística.

* sociolecto : uso de una lengua funcional, propio de una práctica social determinada.

* taxema: clase mínima de sememas en lengua.

ACTIVIDAD.1. Subraya las letras que se repiten en cada una de estas series de palabras y después escríbelas en el lugar que corresponda

mar- marinero - marea - submarino mar • nube - nublar - nubosidad - nubarrón

• café - cafetera - cafetería – descafeinado

• queso - quesito - requesón - quesero

PALABRA LEXEMA MORFEMASGÉNERO NÚMERO

2. Toma las siguientes palabras y combina lexema y morfemas. (incluyendo los derivativos y flexibles)

PALABRA LEXEMA

PREFIJO SUFIJO MORFEMASGÉNERO NÚMERO

SombreroPapelesAbuelosPastelilloDescoserAntinarcóticosDesmanchandoCojinesSupermercado

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Deshabitar

3.- Identifica los morfemas flexivos-desinencias y los morfemasderivativos:

PALABRA LEXEMA

PREFIJO SUFIJO MORFEMASGÉNERO NÚMERO

niñoNiñeroniñería

4. Ordena estos lexemas y morfemas para formar palabras:ista tele radio s graf ______________al iza industri des ción ________________er o mar it in ____________er jardin s o _____________al inter nacion ____________s niñ ería _______________ ad azul s o ______________ofici al extra _____________pos guerra ______________s mosca mata __________verd ecer re ____________

5. Clasifica las siguientes palabras desde el punto de vista de su formación (simple-primitiva y derivada):misterioso, mujer, matamoscas, jardín, gato, jardinero, ilegal, playera, musical, mortal, guión, todopoderoso, heptasílabo, mesa.Simple-primitivas:_____________________________________________________________

Derivadas:_____________________________________________________________

TEMA II SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS.

El sustantivo.

Las palabras que nombran a personas, animales, objetos, ideas o sentimientos son sustantivos. Por ejemplo: indio, libro, serpiente,...

Hay muchas clases de sustantivos.

Sustantivos comunes y propios.

Los sustantivos comunes son los que nombran a cualquier persona, animal o cosa de una clase determinada. Por ejemplo: hombre, serpiente,...

Los sustantivos propios son los que nombran a una persona, animal o cosa distinguiéndole del resto de los de su clase: Por ejemplo; Benito, Lorenzo, Misifú,...

Los sustantivos colectivos son aquellos que en singular se refieren a un conjunto de personas, animales o cosas: Por ejemplo: rebaño.

Los abstractos hacen referencia a ideas, sentimientos,... Por ejemplo: generosidad, amabilidad,...

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ACTIVIDAD ICLASIFICA LOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS EN COMUNES, PROPIOS, COLECTIVOS Y ABSTRACTOS.

Mesa________ parvada_________ amor__________

Eternidad________ niño__________ abeja_________

México_________ Antonio________ mujer_________

EL ADJETIVO CALIFICATIVO.

Definición.

Es la palabra que acompaña al nombre y le añade alguna cualidad que lo hace distinto a los demás.

Juana ha comprado un coche deportivo amarillo.

Concordancia del adjetivo.

Normalmente.

Va igual que el nombre al que acompaña.

Chico listo, chica lista, chicos listos, chicas listas.

Califica a varios nombres.

Va en plural.

Un jersey y un pantalón nuevos.

Distintos géneros.

Va en masculino.

Una chica y un chico simpáticos.

Clases de adjetivos calificativos.

Especificativo.

Expresa una cualidad que es imprescindible para entender completamente el significado de la oración. Siempre va detrás del nombre.

Me pondré el traje (verde).

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Explicativo o epíteto.

Expresa una cualidad propia del nombre y no es necesario ponerlo. Se utiliza como recurso expresivo y para buscar la belleza en el texto. Puede ponerse detrás o delante del nombre al que acompaña.

Desde mi ventana veo la verde pradera.

Apócope de los adjetivos.

Apócope.

Consiste en perder parte de sus letras una palabra. Algunos adjetivos sufren este fenómeno.

Día bueno o buen día. Olor malo o mal olor. Río grande o gran río.

ACTIVIDAD Lee con atención el siguiente texto y realiza la actividad que se te indica más abajo.

PLATERO Y YO.

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.

Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:

Señala los adjetivos que dependen de los siguientes sustantivos:

Platero /

Espejos /

Cristal /

Florecillas /

Cascabeleo /

Naranjas /

Uvas /

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Hombres /

SINÓNIMOS

Complete las frases siguientes con el término adecuado de los dos o cuatro que se le ofrecen.

1. En la compañía se está decidiendo estos días si ___________ nuevos

horarios para los trabajadores.

a. haya

b. habrá

2.María no era de la opinión de que ______________ todos a casa de Juan,

pero al final fuimos.

a. fuéramos

a. vayamos

3. En las vacaciones en Brasil gasté mucho dinero, más ___________

pensaba: es que era todo tan bonito…

a. de lo que

b. que lo que

4. A Luisa le dio _________ decir que tenía sueño y se fue a casa.

a. por

b. en

5. No tenemos ___________ idea de qué habrá podido pasar en la

última jornada de Bolsa porque hemos estado de vacaciones.

a. ninguna

b. ni

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6. Yo creo que a Carlos no le gustó nada que ___________________ en

su casa sin avisar.

a. nos presentáramos

b. nos hayamos presentado

7. No estoy dispuesta a irme sin que ____________________ la verdad.

a. me aclararían

b. me aclaren

8. No sé si a Clara _________ han devuelto ya las maletas que perdió

en el aeropuerto.

a. la

b. le

9. ¿Dónde han estado los chicos toda la tarde, que no los he visto?

—No sé, _______________________ porque mañana tienen un examen

importante.

a. han estado estudiando

b. estuvieron estudiando

c. habrán estado estudiando

d. habían estado estudiando

10. ¿Vas a asistir a la inauguración de la nueva sede?

—Si tengo tiempo, ______________ voy.

a. tampoco

b. ojalá

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c. tal vez

d. puede que

11. Ella le dijo que, si de verdad la ______________, se lo demostrara.

a. quería

b. quisiera

c. quiere

d. querrá

12.____________ que se traslade a vivir a esta casa estará encantado con el

paisaje alrededor.

a. Quienquiera

b. Comoquiera

c. Dondequiera

d. Cualquier

13.Nadie conseguirá aprobar ese examen ________________ se prepare a

conciencia: es muy duro.

a. menos si

b. a menos que

c. como si

d. solo si

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Vocabulario.Silencio Edgar Allan PoeEscúchame , dijo el Demonio, mientras ponía su mano en mi cabeza.

La región de que te hablo es una región lóbrega de Libia, en las riberas del río Zäire. Y allí no hay quietud ni silencio.

Las aguas del río tienen un color enfermizo y de azafrán; y no corren al mar, sino que siempre palpitan y palpitan bajo el ojo rojo del sol con un tumultuoso y convulso movimiento. Por muchas millas a ambos lados del lecho lamoso del río hay un pálido desierto de nenúfares gigantes. Suspiran unos sobre otros en aquella soledad, y estiran hacia el cielo sus largos y lívidos cuellos, y mueven a un lado y al otro sus cabezas eternas. Y hay un murmullo confuso que brota de entre ellos como el correr del agua subterránea. Y suspiran unos sobre otros.

Pero hay un límite a su reino– el límite del oscuro, horrible, altísimo bosque. Allí, como las olas en las Hébridas, la maleza baja está constantemente agitada.

Pero no hay un viento en todo el cielo. Y los elevados árboles primaverales eternamente se mecen de aquí para allá con un estridente y poderoso ruido. Y de sus altas cimas, uno por uno, gotea un eterno rocío.

Y a sus pies extrañas flores ponzoñosas se retuercen en un sueño intranquilo. Y arriba, con un susurrante y agudo sonido, las nubes grises corren eternamente hacia el oeste, hasta que ruedan, en catarata, por el muro feroz del horizonte.

Pero no hay un viento en todo el cielo. Y en las orillas del río Zäire no hay ni quietud ni silencio.

Era de noche y la lluvia caía, y, al caer, era lluvia, pero, cuando había caído, era sangre.

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Y yo ahí estaba en la ciénaga entre los altos lirios, y la lluvia caía sobre mí– y los lirios suspiraban unos sobre otros en la solemnidad de aquella desolación. Y, de súbito, la luna se levantó tras la delgada lívida bruma, y era de color carmesí. Y mis ojos se posaron sobre una enorme roca gris que había a la orilla del río, y era alumbrada por la luz de la luna.

Y la roca era gris, y lívida, y alta, –y la roca era gris. Por delante había caracteres labrados en la piedra, y yo crucé la ciénaga de nenúfares, hasta llegar ya casi a la orilla, para poder leer los caracteres de la piedra. Pero no los podía descifrar. Yo regresaba entre la ciénaga, cuando la luna brilló con un rojo más vivo, y me volví y miré otra vez a la roca, y a los caracteres; –y los caracteres eran DESOLACIÓN.

Y miré hacia arriba, y había un hombre en la cima de la roca; y me oculté entre los nenúfares para descubrir lo que el hombre estaba haciendo.

Y el hombre era alto y de un aspecto imponente, y estaba envuelto desde los hombros a los pies en la toga de la Roma antigua.

Y el perfil de su figura era confuso,pero sus facciones eran las facciones de un dios; porque el manto de la noche, y de la bruma, y de la luna, y del rocío, dejaban al descubierto las facciones de su rostro, y su semblante era altivo por el pensamiento, y sus ojos fieros por la preocupación; y, en los pocos surcos de sus mejillas yo leí las fábulas de la tristeza, y el tedio, y el disgusto de los hombres y un ansia de soledad.

Y el hombre se sentó sobre la roca, y apoyó la cabeza sobre su mano, y miró la desolación.

Miró abajo los inquietos y bajos arbustos, y arriba los altos árboles primaverales, y más arriba aún el cielo susurrante,

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y la luna carmesí. Y yo estaba allí cerca bajo el abrigo de los lirios, y observaba lo que el hombre estaba haciendo. Y el hombre temblaba en la soledad;pero la noche se desvanecía, y él estaba sentado en la roca.

Y el hombre apartó los ojos del cielo, y miró el lóbrego río Zäire, y las lívidas aguas amarillas, y las pálidas legiones de nenúfares, y el hombre escuchó los suspiros de los nenúfares, y el murmullo que brotaba de entre ellos. Y yo estaba cerca en mi escondite y observaba lo que el hombre estaba haciendo. Y el hombre temblaba en la soledad– pero la noche se desvanecía, y él estaba sentado en la roca.

Entonces bajé a lo recóndito de la ciénaga, y fui lejos en la espesura de los lirios, y llamé los hipopótamos

que habitan los pantanos en lo recóndito de la ciénaga. Y los hipopótamos oyeron mi llamado, y vinieron, con el behemoth, al pie de la roca, y lanzaron rugidos recios y terribles bajo la luna. Y yo estaba cerca en mi escondite y observaba lo que el hombre estaba haciendo. Y el hombre temblaba en la soledad– pero la noche se desvanecía, y él estaba sentado en la roca.

Entonces maldije a los elementos con la maldición del tumulto; y una espantosa tempestad se congregó en el cielo donde, antes, no había ningún viento.

Y el cielo se puso lívido con la violencia de la tempestad y la lluvia cayó sobre la cabeza del hombrey las aguas del río corrieron y el río se atormentó entre espumarajos y los nenúfares dieron alaridos en sus lechos y el bosque fue derribado por el viento y el trueno rodó y el relámpago cayóy la roca se estremeció en sus cimientos.

Y yo estaba cerca en mi escondite y observaba lo que el hombre estaba haciendo. Y el hombre temblaba en la soledadpero la noche se desvanecía, y él estaba sentado en la roca.

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Entonces me enfurecí y maldije, con la maldición del silencio, el río, y los lirios, y el viento, y el bosque, y el cielo, y el trueno, y los suspiros de los nenúfares. Y quedaron malditos y se aquietaron.

Y la luna dejó de subir tambaleando su camino del cielo– y el trueno enmudeció– y el relámpago no alumbró– y las nubes quedaron inmóviles colgadas– y las aguas volvieron a su nivel y permanecieron– y los árboles dejaron de mecerse– y los nenúfares no suspiraron más– y el murmullo ya no volvió a oírse entre ellos, ni una sombra de sonido en todo el vasto ilimitado desierto. Y miré los caracteres de la roca, y habían cambiado– y los caracteres eran SILENCIO.

Y mis ojos se posaron en el semblante del hombre, y su semblante estaba pálido de terror.

Y, velozmente, levantó la cabeza de su mano, y se puso de pie sobre la roca y escuchó. Pero no había ni una voz en todo el vasto ilimitado desierto, y los caracteres de la roca eran SILENCIO.

Y el hombre se estremeció, y apartó su rostro, y huyó lejos, aprisa, y no volví a verlo jamás. Pues bien hay bellos cuentos en los volúmenes de los Magos– en los melancólicos volúmenes de cerradura de hierro de los Magos. En los cuales, como digo, hay gloriosas historias del Cielo, y de la Tierra, y del Mar poderoso– y de los Genios que gobiernan el mar, y la tierra, y el alto cielo. Había también mucho saber en los dichos que decían las Sibilas; y sagradas, sagradas

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cosas se oyeron hace tiempo junto a las hojas oscuras que tiemblan en torno a Dodona pero, como vive Alá, la fábula que el Demonio me dijo sentado junto a mí en la sombra de la tumba, ¡yo sostengo que es la más bella de todas! Y cuando el Demonio puso fin a su historia, cayó en la cavidad de la tumba y rió. Y yo no pude reír con el Demonio, y él me maldijo porque no pude reír. Y el lince que habita eternamente en la tumba, salió de allí, y cayó a los pies del Demonio, y lo miró fijamente a los ojos.