prog anual julcal 1-5

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2011

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Unidad de Gestin Educativa: UGEL - Julcn1.2. Institucin Educativa: 80605/A1-P-ESPM BARRO NEGRO 1.3. rea: Matemtica1.4. Grado: Primero1.5. Seccin: nica1.6. Profesor responsable: AVALOS CRUZ, Wilson Joel1.7. Ao lectivo: 2011II. FUNDAMENTACIN DEL REAUno de los propsitos de la Educacin Bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante desde los primeros grados, a travs del dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica y Resolucin de Problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medida, y Estadstica y probabilidad. Asimismo se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea como la seguridad de resolver problemas, perseverancia para lograr los resultados, etc.III. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. Educacin en valores y formacin tica Educacin ambientalIV. VALORES Y ACTITUDES VALORESACTITUDES

ANTE EL REACOMPORTAMIENTO

Respeto y tolerancia Demuestra tolerancia frente a los dems. Respeta las ideas de sus compaeros pese a no compartirlas. Pide la palabra para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Muestra deseos por aprender, seguridad y perseverancia al resolver problemas. Mantiene el orden en clase. Cumple con las normas de convivencia establecidas por cada docente. Respeta el acuerdo de la mayora.

Responsabilidad y puntualidad Cumple oportunamente con sus tareas y participa activamente en la construccin de sus aprendizajes. Colabora responsablemente con sus compaeros(as) en los trabajos grupales. Promueve la puntualidad y asiste puntualmente al desarrollo de las sesiones.

Justicia Acta con imparcialidad en el desarrollo de las sesiones Reclama y exige el cumplimiento de sus derechos. Demuestra equidad en sus actos

V. COMPETENCIAS DEL CICLO

VI

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONESResuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

GEOMETRA Y MEDICINResuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

ESTADSTICA Y PROBABILIDADResuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

N U.D.TTULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDADCronograma

Trimestre ITrimestre IITrimestre III

MAMJJASON

01Estudiamos a los conjuntos y sus operacionesU.AX

02Los nmeros naturales y su empleo en la vidaU.AX

03La divisibilidad y sus criteriosU.AXX

04El sistema de los nmeros enteros y las cuatro operaciones bsicasU.AXXX

05Potenciacin y radicacin de nmeros enterosU.AXX

06Las fracciones y el conjunto de los nmeros racionalesU.AXX

07Operaciones y propiedades de los nmeros racionalesU.AXX

08Expresin decimal de un nmero racionalU.AX

09Generatriz de una expresin decimalU.AX

VII. ORIENTACIONES METODOLGICAS.

MTODOSTCNICAS Y PROCEDIMIENTOSTCNICAS COGNITIVAS

Tcnicas grupales. Dinmicas motivacionales. Investigacin bibliogrfica Dilogo. Dinmica grupal. Observacin Rompecabezas. Juegos didcticos. Mapas conceptuales. Organizadores visuales.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa. Se utilizar la heteroevalucin, autoevaluacin y coevaluacin. En cada unidad didctica se evaluarn las capacidades del rea. Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de cuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos. Se tendr en cuenta las participaciones, trabajos individuales, trabajos grupales, otros.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Matemtica 1Ministerio de EducacinEditorial Bruo

Matemax 1Manuel Coveas NaquicheEditorial Bruo

Diseo Curricular Nacional 2009Ministerio de Educacin



1.1 DRELL: La Libertad1.2 UGEL: Julcn1.3 INSTITUCION EDUCATIVA: 80605/A-1P-E.S.P.M. BARRO NEGRO1.4 AREA CURRICULAR: Matemtica1.5 GRADO : Segundo1.6 CICLO: VI1.7 DURACION: Del 01 De Marzo Al 16 De Diciembre1.8 N DE HORAS: 5 horas semanales 1.9 DIRECTOR: AVILA ESQUIVEL, Luis Ricardo1.10 DOCENTE RESPONSABLE: Lic. AVALOS CRUZ, Wilson Joel

II. FUNDAMENTACIN DEL REAUno de los propsitos de la Educacin Bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante desde los primeros grados, a travs del dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica y Resolucin de Problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medida, y Estadstica y probabilidad. Asimismo se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea como la seguridad de resolver problemas, perseverancia para lograr los resultados, etc.III. PROBLEMTICA PRIORIZADA: Bajo rendimiento escolar Desnutricin escolar Escasa practica de valores Baja autoestima Escases de hbitos de limpieza

IV. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. Educacin en valores y formacin tica Educacin ambiental

V. PROPOSITOS Y COMPETENCIAS DEL GRADOPROPOSITO DEL REACAPACIDAD DE AREACOMPETENCIA DE AREAPROPOSITO DE GRADO

El rea de curricular se orienta a que los estudiantes se familiaricen con el uso de las estrategia de la informacin y la comunicacin lo cual implica conocer y manejar otros cdigos RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION


COMUNICACIN MATEMATICA


RESOLUCION DE PROBLEMASESTADSTICA Y PROBABILIDADResuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

VI. VALORES Y ACTITUDES:VALORESACTITUDES





VII. CALENDARIZACIN:

TRIMESTREMESESFECHASDAS EFECTIVOSSEMANAS EFECTIVASHORAS LABORABLES

INICIOTRMINO

IMARZO-MAYO01 MARZO27 MAYO6213434

MARZO01 MARZO31 MARZO23

ABRIL01 ABRIL29 ABRIL19

MAYO02 MAYO27 MATO20

IIJUNIO-SETIEMB.30 MAYO09 SETIEBRE6113427

MAYO-JUNIO30 MAYO30 JUNIO23

JULIO01 JULIO27 JULIO19

AGOSTO-SETIEM15 AGOSTO09 SETIEMBRE19

IIISET.-DICIEMB12 SETIEMB16 DICIEMB.6814476

SETIEM-OCTUB12 SETIEMB07 OCTUBRE20

OCTUB-NOVIEM10 OCTUBRE11 NOVIEMBRE24

NOVIEMB-DIC14 NOVIEMBRE16 DICIEMBRE24

TOTAL191401337

Vacaciones desde: 28 07 2011 hasta 12 08 2011

VIII. ACTIVIDADES COMUNALES:ACTIVIDADFECHA

Fiesta de aniversario I.E. 80605 B.N.Marzo

Fiesta patronal del casero BARRO NEGRO:Setiembre

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS N U.D.TTULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDADCronograma


MAMJJASON

01 El conjunto de los nmeros realesU.AX

02El sistema de los nmeros reales; operacionesU.AXX

03ProporcionalidadU.AXX

04Expresiones algebraicas; polinomiosU.AX

05Productos y cocientes notablesU.AX

06Figuras plana y cuerpos slidosU.AX

07 Estadstica y probabilidadU.AX

X. ORIENTACIONES METODOLGICAS.

MTODOSTCNICAS O DINMICAS GRUPALESTCNICAS GRAFICO ESQUEMTICAS

LGICOSACTIVOSDONDE INTERVIENEN EXPERTOSDE TRABAJO Y DISCUSIN EN GRUPOSDE ESTUDO O PROFUNDIZACION Mapas semnticos Mapas mentales Mapas conceptuales. Organizadores visuales.

Inductivo Deductivo Inductivo deductivo Analtico Analtico - sinttico Mtodo cientfico Mtodo experimental Descubrimiento Enseanza problemtica Simposio Panel Mesa redonda Entrevista colectiva Lluvia de ideas Debate dirigido Rompecabezas Dilogo Discusin controversial

Taller de investigacin Sociodrama Seminario Comisin Juego de roles Estudio de casos

XI. RECURSOS EDUCATIVOS:Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente de los estudiantes.MEDIOSMATERIALES

Tv y DVD Programas de videos Radio grabadoras lminas Textos especializados Enciclopedias Textos escolares

Peridicos Trpticos Maquetas Revistas Afiches separatas hojas impresas material didctico elaborado por el docente y alumnos

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.LAS TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y de salida sern:

EVALUACIONTECNICASINSTRUMENTOS

DE PROCESO O FORMATIVAOBSERVACION Fichas de observacin Listas de cotejo

ANALISIS DE TAREAS Tareas domiciliarias Trabajos diversos: informes, asignaciones, trabajos de investigacin.

PARTICIPATIVAS Fichas de autoevaluacin Fichas de coevaluacin

SUMATIVACUESTIONARIO DE PRUEBAS Practicas calificadas Practicas dirigidas Pruebas de ensayo Pruebas objetivas

XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

PARA EL DOCENTE:

Algebra De Espinoza Ramos

Algebra de la ADUNI editorial lumbreras

Separatas pre universitarias de la UNT

PARA EL ALUMNOS:

Matemtica 2Ministerio de Educacin Editorial Bruo

Matemax 2Manuel Coveas Naquiche Editorial Coveas


BARRO NEGRO, Marzo del 2011

...Lic. AVALOS CRUZ, Wilson JoelPROFESOR....Lic. AVILA ESQUIVEL, Luis RicardoDIERCTOR



1.1 DRELL: La Libertad1.2 UGEL:Julcn1.3 INSTITUCION EDUCATIVA: 80605/A-1P-E.S.P.M. BARRO NEGRO1.4 AREA CURRICULAR: Matemtica1.5 GRADO : Tercero1.6 CICLO: VI1.7 DURACION: Del 01 De Marzo Al 16 De Diciembre1.8 N DE HORAS: 7 horas semanales 1.9 DIRECTOR: AVILA ESQUIVEL, Luis Ricardo1.10 DOCENTE RESPONSABLE: Lic. AVALOS CRUZ, Wilson Joel

II. FUNDAMENTACIN DEL REAUno de los propsitos de la Educacin Bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante desde los primeros grados, a travs del dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica y Resolucin de Problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medida, y Estadstica y probabilidad. Asimismo se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea como la seguridad de resolver problemas, perseverancia para lograr los resultados, etc.III. PROBLEMTICA PRIORIZADA: Bajo rendimiento escolar Desnutricin escolar Escasa practica de valores Baja autoestima Escases de hbitos de limpiezaIV. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. Educacin en valores y formacin tica Educacin ambiental

V. PROPOSITOS Y COMPETENCIAS DEL GRADO

PROPOSITO DEL REACAPACIDAD DE AREACOMPETENCIA DE AREAPROPOSITO DE GRADO

El rea de curricular se orienta a que los estudiantes se familiaricen con el uso de las estrategia de la informacin y la comunicacin lo cual implica conocer y manejar otros cdigosRAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION





VI. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES







INICIOTRMINO













TOTAL191401337

Vacaciones desde: 28 07 2011 hasta 12 08 - 2011

VIII. ACTIVIDADES COMUNALES:ACTIVIDADFECHA





MAMJJASOND

01ecuaciones e inecuaciones en RU.AxX

02Resolucin de un sistema de ecuaciones lineales mtodo grfico y mtodos algebraicos U.AXX

03Nociones bsicas de geometra planaU.AXX

04TringulosU.AX

05 Geometra del espacio nociones bsicas de medidaU.AXX

06Estadstica y probabilidadU.AXX

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

X. ORIENTACIONES METODOLGICAS DEL REA:








XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. LAS TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y de salida sern:EVALUACIONTECNICASINSTRUMENTOS






PARA EL DOCENTE:




PARA EL ALUMNOS:








1.1 DRELL: La Libertad1.2 UGEL:Julcn1.3 INSTITUCION EDUCATIVA: 80605/A-1P-E.S.P.M. BARRO NEGRO1.4 AREA CURRICULAR: Matemtica1.5 GRADO : Cuarto 1.6 CICLO: VII1.7 DURACION: Del 01 De Marzo Al 16 De Diciembre1.8 N DE HORAS: 7 horas semanales 1.9 DIRECTOR: AVILA ESQUIVEL, Luis Ricardo1.10 DOCENTE RESPONSABLE: Lic. AVALOS CRUZ, Wilson Joel

II. FUNDAMENTACIN DEL REAUno de los propsitos de la Educacin Bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante desde los primeros grados, a travs del dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica y Resolucin de Problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medida, y Estadstica y probabilidad. Asimismo se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea como la seguridad de resolver problemas, perseverancia para lograr los resultados, etc.III. PROBLEMTICA PRIORIZADA: Bajo rendimiento escolar Desnutricin escolar Escasa practica de valores Baja autoestima Escases de hbitos de limpiezaIV. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. Educacin en valores y formacin tica Educacin ambiental

V. PROPOSITOS Y COMPETENCIAS DEL GRADO

PROPOSITO DEL REACAPACIDAD DE AREACOMPETENCIA DE AREAPROPOSITO DE GRADO

El rea de curricular se orienta a que los estudiantes se familiaricen con el uso de las estrategia de la informacin y la comunicacin lo cual implica conocer y manejar otros cdigosRAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION





VI. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES







INICIOTRMINO













TOTAL191401337

Vacaciones desde: 28 07 2011 hasta 12 08 - 2011

VIII. ACTIVIDADES COMUNALES:

ACTIVIDADFECHA



IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.



MAMJJASON

01Trabajando con las funcionesU.AXX

02Gauss y las Progresiones aritmticas y geomtricasU.A X

03Geometra planaU.AX

04Los tringulos y sus propiedadesU.AXX

05Razones trigonomtricas en el tringulo rectnguloU.AX

06Paralelogramos, trapecio y trapezoideU.AX

07Geometra Del EspacioU.AxX

08Introduccin a la geometra analticaU.AX

X. ORIENTACIONES METODOLGICAS DEL REA:








XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. LAS TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y de salida sern:EVALUACIONTECNICASINSTRUMENTOS






PARA EL DOCENTE:




PARA EL ALUMNOS:








1.1. Unidad de Gestin Educativa: UGEL - Julcn1.2. Institucin Educativa: 80605/A1-P-ESPM BARRO NEGRO 1.3. rea: Matemtica1.4. Grado: Quinto1.5. Seccin: nica1.6. Profesor responsable: AVALOS CRUZ, Wilson Joel1.7. Ao lectivo: 2011II. FUNDAMENTACIN DEL REAUno de los propsitos de la Educacin Bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante desde los primeros grados, a travs del dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica y Resolucin de Problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medida, y Estadstica y probabilidad. Asimismo se promueve el desarrollo de acti1tudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea como la seguridad de resolver problemas, perseverancia para lograr los resultados, etc.III. TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. Educacin en valores y formacin tica Educacin ambientalIV. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES





V. COMPETENCIAS DEL CICLO

VII

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONESResuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

GEOMETRA Y MEDICINResuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

ESTADSTICA Y PROBABILIDADResuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS



MAMJJASON

01Sistema de medidas angularesU.AX

02ngulo trigonomtricoU.AX X

03Razones trigonomtricas de ngulos, cuadrantales, coterminales y en posicin normalU.AXX

04Reduccin al primer cuadranteU.AXX

05Razones trigonomtricas de ngulos compuestosU.AXX

06rea y volumen de la pirmide y prismaU.AXX

07rea y volumen del cilindro, cono y esferaU.AXX

08 rea y volumen del cono y esfera U.AXX

09Clculo y probabilidadesU.AXX

VII. ORIENTACIONES METODOLGICAS.

MTODOSTCNICAS Y PROCEDIMIENTOSTCNICAS COGNITIVAS

Tcnicas grupales. Dinmicas motivacionales. Investigacin bibliogrfica Dilogo. Dinmica grupal. Observacin Rompecabezas. Juegos didcticos. Mapas conceptuales. Organizadores visuales.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa. Se utilizar la heteroevalucin, autoevaluacin y coevaluacin. En cada unidad didctica se evaluarn las capacidades del rea. Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de cuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos. Se tendr en cuenta las participaciones, trabajos individuales, trabajos grupales, otros.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Matemtica 5Ministerio de EducacinEditorial Bruo

Matemax 5Manuel Coveas NaquicheEditorial Bruo


prog anual julcal 1-5

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