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PROGRAMACIÓN ANUAL DE FORMACION CIUDADANA Y CVIVICA - 1º DE SECUNDARIA
I. DATOS PERSONALES
UGEL : 05 – SAN JUAN DE LURIGANCHO-EL AGUSTINO IE : Nº 1174 “VIRGEN DEL CARMEN” GRADO : 1º SECCIONES : “A” Nº DE HORAS : 02 horas semanales DIRECTOR : Lic. Jorge Guillen Loayza SUB-DIRECTOR : Lic. Luz Apolaya Pillaca DOCENTE : Lic. Juan Castillo Mendizabal AÑO ESCOLAR : 2015
II. FUNDAMENTACION
El área curricular de Formación ciudadana y cívica promueve en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los
diversos entornos en los que se desenvuelve. La intención dl área consiste, por tanto, en la formación de ciudadanos y ciudadanas capaces de dar
respuestas a los problemas que les plantea la vida en sociedad.
En el primer grado se desarrollaran competencias ciudadanas básicas que permitan a los estudiantes consolidar los aprendizajes relacionados con sus
derechos, los derechos humanos, democracia, convivencia, interculturalidad y las responsabilidades ciudadanas. Se pone énfasis en el desarrollo del
ejercicio ciudadano, relacionado con la protección del patrimonio cultural de la localidad, lo cual permite atender los temas transversales planteados po
la Institución Educativa.
III. COMPETENCIAS DE GRADO
CRITERIO COMPETENCIAS DE GRADO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA
Se reconoce a si mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social, y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.
EJERCICIO CIUDADANOComprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad justa.Participa organizadamente en proyectos que atienden asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO
Responsabilidad - Entrega oportunamente sus trabajos- Cumple con las tareas que se le asignan.
- Llega puntual a clase.- Hace uso correcto de los libros entregados por Minedu.
Respeto - Obedece las Normas de Convivencia.
- Muestra respeto a los trabajadores de la institución educativa.
- Cumple los acuerdos establecidos.- Cuida el patrimonio institucional.- Saluda a todos los miembros de la comunidad Carmelina.
Identidad - Se identifica con su IE. - Valora la diversidad étnica y cultural. - Respeta los símbolos Patrios
- Participa en diferentes eventos representando a la IE.- Es cortés con todos sus compañeros y respeta su procedencia.- Entona el Himno Nacional con respeto.
V. TEMAS TRANSVERSALES
TEMA TRANSVERSAL Nº 01 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
TEMA TRANSVERSAL Nº 02 Educación en valores o formación ética.
TEMA TRANSVERSAL Nº 03 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
TRIMESTRES I II III
MESES Marzo -Junio Junio- Setiembre Setiembre-Diciembre
INICIO y TERMINO 02 de Marzo – 5 de mayo 8 de Junio – 18 de setiembre 21 de Setiembre – 18 de diciembreN° DE SEMANAS 13 13 13N° DE HORAS DEL AREA 26 26 26
VACACIONES DE MEDIO AÑO: 27 de Julio al 7 de agosto CLAUSURADEL AÑO ESCOLAR: 31 de diciembre
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y DIVERSIFICACION DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
TITULO DE LA UNIDAD TRIMESTRE DURACIONN° de semanas
RELACION CON OTRAS AREAS
Nº 1. Respetando la diversidad e interculturalidadN° 2. Conociendo mis derechos I 13
PF y RR.HHHISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIAARTE
Nº 3. Construyendo valores cívicos y una cultura tributariaII
13 HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
Nº 3. Desarrollando mi participación ciudadana. III 13 PF y RR.HH.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultura.
Identifica las principales manifestaciones culturales de su localidad.
Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la información de su identidad en su familia y en la sociedad.
Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y sus dimensiones, así como los grupos que son más afectados para la convivencia democrática en el Perú.
Analiza los principios de la no violencia para el logro de una cultura de paz en el país.
Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial. Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de
los derechos humanos.
Discrimina las etapas de la evolución de los DD. HH. Y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú.
Reconoce la importancia de la Convención de los Derechos del Niño.
Identifica los Derechos del Niño, respetados en su comunidad. Analiza la importancia de cumplir con la emisión de
comprobantes de pago.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
Diversidad y pertenencia Cultura. Aspectos que definen una cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. -Manifestaciones culturales como eje de desarrollo de su
localidad. Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la región
Lima. Diversidad cultural en la familia.
-Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto de la diversidad cultural, la interculturalidad. Tradiciones y costumbres de los inmigrantes en Lima.
Convivencia democrática y cultura de paz La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios
públicos y privados. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión.
Causas y dimensiones. Grupos vulnerables. Cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz. La no
violencia, sus principios. Seguridad ciudadana. Características. Educación en seguridad vial.
Valores Cívicos Los valores cívicos. Dimensiones. La libertad. La tolerancia. Peruanos ilustres y ejemplares: Chabuca Grande, Daniel Anomia
Robles, Constantino Carvallo, José Antonio Encinas, José Olaya, María Parado Bellido, Javier Pérez de Cuellar, José Luis Bustamante y Rivero, Alipio Ponce, Alcides Vigo, Miguel Grau, Juan Julio Wicht, y Valentín Paniagua.
El patriotismo
EJERCICIO CIUDADANO
Reconoce las formes, principios y mecanismos de participación
ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un
sistema democrático.
Juzga el papel que cumplen las organizaciones civiles en la
defensa de la democracia y los DD. HH.
Identifica organizaciones civiles que defienden los derechos
humanos en su localidad
Argumenta sobre la participación juvenil en diversas
organizaciones como espacios de ejercicio ciudadano.
Evalúa el papel y el funcionamiento del Sistema Nacional de
Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil.
Reconoce el rol de los organismos locales frente al cuidado del
medio ambiente en su localidad.
Comprende el funcionamiento y los beneficios de la
administración tributaria.
Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de
interés público local y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente.
Derechos y responsabilidades
Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones.
Derechos humanos y dignidad de la persona. Características y evolución de los derechos humanos. Los derechos humanos en la legislación. Declaración Universal de
los Derechos Humanos y la Constitución Política del Perú (Derechos Fundamentales de la Persona).
Niños y adolescentes: sujetos de derechos. La Convención sobre los Derechos del Niño y Adolescente. Convivencia tributaria: La obligación de emitir y exigir
comprobantes de pago.
SOCIEDAD DEMOCRÁTICASistema democrático
Democracia como régimen político. Participación ciudadana: Formas, principios y mecanismos de
participación. Organizaciones civiles, ejemplos. La participación juvenil: Municipios escolares y los Consejos
Escolares. Cuidado del ambiente. Defensa Civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto
Nacional de Defensa Civil. La Administración Tributaria y el círculo virtuoso de la tributación.
Proyectos participativos Nos organizamos como estudiantes. Promotores de paz en la escuela. Promovemos los derechos del niño y adolescente carmelino. Celebremos nuestro aniversario de manera diferente. Promovemos la inclusión en la I.E. y comunidad.
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de derecho y los
derechos humanos.
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y el entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
-Respeta la diversidad cultural.
ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
PERIODO
UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TIEMPO/ TIPO U
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Construcción de la cultura cívica- Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la
componen y las manifestaciones de la diversidad cultural.
- Identifica las principales manifestaciones culturales en su localidad.
- Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y en la sociedad.
- Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y dimensiones; así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrática
- Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú.
- -Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño.
Ejercicio ciudadano- Juzga el papel que cumplen las organizaciones civiles
en la defensa de la democracia y de los DD. HH.- Identifica organizaciones civiles que defienden los
derechos humanos en su localidad.- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
- Cultura. Aspectos que definen una cultura.- Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú- Manifestaciones culturales como eje de desarrollo en su
localidad.- Festividades y costumbres de los pobladores de su localidad.- Diversidad cultural de la familia en su comunidad.- Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto de la
diversidad cultural, la interculturalidad. tradiciones y costumbres de los inmigrantes en su localidad.
- La convivencia social. Normas para la convivencia en los
espacios públicos y privados.
- Problemas de convivencia en el Perú: discriminación y
exclusión. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables.
Derechos humanos y dignidad de la persona.
- Características y evolución de los derechos humanos.
- Los derechos humanos en la legislación: Declaración Universal
de los derechos Humanos y la Constitución Política del Perú
(Derechos Fundamentales de la Persona).
- Niños y adolescentes: sujetos de derechos.
- La Convención sobre los Derechos del Niño.
Peruanos ilustres: Unidades 1,2 y 6 del libro.
Proyecto participativo
- Promovemos los derechos del Niño y del adolescente en la I.E.
II
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Construcción de la cultura cívica - Analiza los principios de la no violencia para lograr
una cultura de paz en el país.
- Organiza información sobre el patriotismo.- Analiza la importancia de cumplir con la emisión
de comprobantes de pago.
Ejercicio ciudadano - Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático.
- Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria.
- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
- La cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz.
- La no violencia. Sus principios.- Los valores cívicos. Dimensiones- La Libertad. La tolerancia.
- Personajes ilustres de la localidad o región: Unidades 3 y 4 del libro del MED.
- El patriotismo- Conciencia tributaria: la obligación de emitir y exigir
comprobantes de pago.- La administración Tributaria y el círculo virtuoso de la
tributación.
Proyecto participativo - Celebramos nuestro aniversario de manera diferente.
III
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Construcción de la cultura cívica- Discrimina las etapas de la evolución de los derechos
humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú.
- Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial.
Ejercicio ciudadano- Reconoce las formas, principios y mecanismos de
participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático.
- Argumenta sobre la participación ciudadana enDiversas organizaciones como espacios de ejercicio democrático.
- Evalúa el papel y el funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil.
- Reconoce el rol de los organismos locales frente al cuidado del medio ambiente en su localidad.
-
- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
- Democracia como régimen político.- Derechos y obligaciones de los ciudadanos implican obligaciones.- Participación ciudadana: formas, principios y
mecanismos de participación.
- Organizaciones civiles, ejemplos.
- La participación juvenil. Municipios Escolares y Consejos
Escolares: cuidado del ambiente.
- Defensa Civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e
Instituto Nacional de Defensa Civil.
- Seguridad Ciudadana. Características.
- Educación en seguridad vial.
Personajes ilustres peruanos. Unidades 5, 7 y 8 del libro MED.
Proyecto participativo - Promovemos la inclusión en la comunidad.
VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA
Visitas de campo
Entrevistas a personajes de la comunidad
Investigación bibliográfica
Diálogos y exposiciones
Evaluación de noticias actuales
Debates, mesas redondas, discusiones
Proyectos participativos
Lectura y análisis de biografí
IX. CRITERIOS DE EVALUACION:
Construcción de cultura cívica.
Ejercicio ciudadano
Actitud ante el área.
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Para el alumno:
- Formación Ciudadana y Cívica. Editorial Santillana - MED
- Otros. Ver parte final del libro.
Para el docente:
- Albo X. Cultura, interculturalidad, inculturación 2003).ONG de desarrollo de la comunidad de Madrid.
- Ministerio de Educación. Serie para docentes. Formar para la ciudadanía.
- Salazar. Y Woldenberg . Democracia, Racionalidad y Cooperación.
- Superintendencia Nacional de Administración Tributaria.. Programa de Cultura Tributaria.
Zarate, febrero del 2015
_____________________ ____________________ ___________________________ Dirección Subdirección Prof. Juan Castillo M.
UNIDAD DIDACTICA Nº 01NOMBRE O TÍTULO: Respetando la diversidad e interculturalidad.I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. AREA : Formación Ciudadana y Cívica 1.2. GRADO : PRIMERO A 1.3. DURACIÓN : MARZO –ABRIL 16 HORAS) 1.4. PROFESOR : JUAN CASTILLO MENDIZABAL.
II. JUSTIFICACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de
asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dialogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.
III. TEMA TRANSVERSALEducación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
IV.VALORES Y ACTITUDES
Respeto Responsabilidad Identidad
- Cumple las normas de convivencia de la I.E.- Saluda a las personas que trabajan en la I.E. y
los ingresan al aula.- Respeta la propiedad ajena.- Aplica las normas de higiene en su
presentación personal.- Emplea el vocabulario adecuado para
comunicarse.- Mantiene el orden en clase.- Pide la palabra para expresar sus ideas.- Respeta la diversidad cultural.- Escucha atentamente las opiniones del
profesor y sus compañeros.- Participa en forma democrática en los
debates.- Cuida el patrimonio institucional.
- Es puntual al ingresar y salir de la I.E.- Asiste a la I.E. correctamente uniformado y
buena presentación.- Es perseverante y puntual en sus tareas.- Es responsable en la adquisición de sus
aprendizajes.- Trae y utiliza el material didáctico solicitado
por el profesor.- Mantiene el orden y la disciplina en el aula.- Participa en forma permanente y autónoma.- Planifica sus tareas para la consecución de los
aprendizajes esperados.- Asume la conducción de su equipo y cumple
con las tareas encomendadas.- Contribuye con la conservación del orden e
higiene del aula.
- Valora su legado cultural y las manifestaciones contemporáneas.
- Practica sus costumbres de carácter cultural.- Muestra entusiasmo en las actividades cívico
patrióticas realizadas por la I.E.- Entona con fervor patriótico el Himno Nacional.- Se muestra orgulloso de sus raíces, de su cultura
y de vivir en suelo peruano.- Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural
y natural de la I.E.- Toma iniciativa para representar a su I.E.- Aprecia las manifestaciones culturales y
artísticas locales, regionales y nacionales.- Lidera y organiza equipos para la ejecución de
las actividades del área.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTO EN LA UNIDAD:
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS/MATERIALES
TIEMPO
Construcción de la cultura cívica
- Comprende el concepto de cultura,
los aspectos que la componen y las
manifestaciones de la diversidad
cultural.
- Identifica las principales
manifestaciones culturales en su
localidad.
- Argumenta sobre la importancia
de la interculturalidad para la
formación de su identidad en su
familia y en la sociedad.
- Analiza las principales formas de
discriminación, sus causas y
dimensiones; así como los grupos
que son los más afectados para la
convivencia democrática.
Ejercicio ciudadano- Juzga el papel que cumplen las
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
Diversidad y pertenencia- El reto de construir la
interculturalidad.- Manifestaciones de la diversidad
cultural en el Perú .La Peruanidad.- Aspectos que fundamentan la
peruanidad: el respeto de la diversidad cultural, la interculturalidad. tradiciones y costumbres de los inmigrantes en su localidad.
- Riqueza multicultural del Perú.- Familia y cultura: Las diferencias
generacionales.- Diversidad cultural de la familia en
su comunidad.
La convivencia democrática y cultura de paz.- La convivencia social.
- Desafíos para la convivencia en el
Perú.
- Normas para la convivencia en los
espacios públicos y privados.
Acciones para convivir en medio de
las diferencias.
- Hacia una sociedad inclusiva.
- Problemas de convivencia en el Perú:
discriminación y exclusión. Causas y
dimensiones. Grupos vulnerables.
- Peruanos ilustres: Chabuca Grande,
- Lluvia de ideas.
- Exponen sus saberes previos.
- Comentan sobre el desarrollo cultural que alcanzaron algunos pueblos en Sudamérica.
- Debaten sobre estos adelantos culturales.
- Analizan documentos de trabajo e interpretan testimonios históricos.
- Elaboran en una línea de tiempo en la que se incluye ordenada y cronológicamente el desarrollo de estos pueblos.
- Investigan por Internet
- Elaboran esquemas explicativos.
- Elaboran una matriz comparando las diferencias y similitudes.
-Rec. Humanos
-Textos de consulta
-Cuaderno
-Laminas
-Mapas
-Separatas
-Videos
-Papelotes
-Pizarra
-Periódico, revistas
2 h
2 h
2 h
10 h
2 h
VI. EVALUACION Y METACOGNICION
CRITERIOS INDICADORES % Ítems Puntaje INSTRUMENTOS
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA
- Comprende el concepto de cultura, loas aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural.
- Infiere sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y sociedad.
- Analiza los patrones culturales generacionales presentes al interior del grupo familiar.
- Analiza los grupos culturales que configuran la sociedad peruana.
- Analiza la importancia de las normas sociales que regulan la convivencia en los espacios públicos y privados.
- Comprende en que consiste la discrimacion y la exclusión social y cuáles son las características de los grupos vulnerables en el Perú.
- Analiza las principales formas de discriminación y las causas y dimensiones de la exclusión.
- Distingue actitudes y acciones que promueven el respeto a las diferencias.
LISTA DE COTEJO/ PRUEBA DE
DESARROLLO
EJERCICIO CIUDADANO
- Formula propuestas que promueven la interculturalidad.
- Argumenta en torno a los patrones comunes que compartimos los peruanos y peruanas en un contexto intercultural.
- Evalúa los conflictos que se presentan al interior de las familias debido a las diferencias Generacionales.- Propone alternativas para difundir las tradiciones y costumbres peruanas.
-Argumenta a favor de la práctica de las normas sociales que promueven la convivencia social.
- Juzga actitudes discriminatorias y sus consecuencias.
- Propone acciones para mejorar la situación de los grupos vulnerables.
- Propone soluciones dirigidas a fomentar la construcción de una sociedad inclusiva.
LISTA DE COTEJO/PRUEBA DE
DESARROLLO
ACTITUDESINDICADORES INSTRUMENTO
DEMUETRA RESPETO EN LA INTERACCION CON SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS Y SE COMPROMETE EN EL BIEN COMUN.- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Valora las manifestaciones propias de su cultura y se identifica con ellas.- Valora y demuestra respeto por los héroes y personajes ilustres.- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en en la interacción con sus pares y entorno social.- Pone en práctica normas de convivencia construidas a través de procesos de deliberación y consenso.- Participa permanentemente y se esfuerza por superar sus errores.- Organiza y lidera el equipo.
Lista de Cotejo
VII. Recursos educativos: libros, Internet, videos, láminas, mapas, periódicos, revistas, separatas, fichas prácticas. VIII. Bibliografía básica: Formación Ciudadana y Cívica. 1º de Secundaria- Edit. Santillana. (MED) Recomendadas en referencias del manual del docente y del texto del estudiante. (Ver página final del libro)
_________________________________ _____________________________
Sub Dirección de Formación General Prof. Juan Castillo MendizabalUNIDAD DIDACTICA Nº 02
NOMBRE O TÍTULO: Conociendo mis derechos.I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. AREA : Formación Ciudadana y Cívica 1.2. GRADO : PRIMERO A 1.3. DURACIÓN : ABRIL – Mayo (10 HORAS) 1.4. PROFESOR : JUAN CASTILLO MENDIZABAL.
II. JUSTIFICACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de
asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dialogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.
III. TEMA TRANSVERSALEducación para la convivencia, la paz y la ciudadaníaIV.VALORES Y ACTITUDES
Respeto Responsabilidad Identidad
- Cumple las normas de convivencia de la I.E.- Saluda a las personas que trabajan en la I.E. y
los ingresan al aula.- Respeta la propiedad ajena.- Aplica las normas de higiene en su
presentación personal.- Emplea el vocabulario adecuado para
comunicarse.- Mantiene el orden en clase.- Pide la palabra para expresar sus ideas.- Respeta la diversidad cultural.- Escucha atentamente las opiniones del
profesor y sus compañeros.- Participa en forma democrática en los
debates.- Cuida el patrimonio institucional.
- Es puntual al ingresar y salir de la I.E.- Asiste a la I.E. correctamente uniformado y
buena presentación.- Es perseverante y puntual en sus tareas.- Es responsable en la adquisición de sus
aprendizajes.- Trae y utiliza el material didáctico solicitado
por el profesor.- Mantiene el orden y la disciplina en el aula.- Participa en forma permanente y autónoma.- Planifica sus tareas para la consecución de los
aprendizajes esperados.- Asume la conducción de su equipo y cumple
con las tareas encomendadas.- Contribuye con la conservación del orden e
higiene del aula.
- Valora su legado cultural y las manifestaciones contemporáneas.
- Practica sus costumbres de carácter cultural.- Muestra entusiasmo en las actividades cívico
patrióticas realizadas por la I.E.- Entona con fervor patriótico el Himno Nacional.- Se muestra orgulloso de sus raíces, de su cultura
y de vivir en suelo peruano.- Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural
y natural de la I.E.- Toma iniciativa para representar a su I.E.- Aprecia las manifestaciones culturales y
artísticas locales, regionales y nacionales.- Lidera y organiza equipos para la ejecución de
las actividades del área.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTO EN LA UNIDAD:
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS/MATERIALES
TIEMPO
Construcción de la cultura cívica
- Discrimina las etapas de la
evolución de los derechos
humanos y reflexiona sobre la
importancia de su incorporación
en la Constitución Política del Perú.
- Reconoce la importancia de la
Convención sobre los Derechos del
Niño.
Ejercicio ciudadano- Juzga el papel que cumplen las
organizaciones civiles en la defensa
de la democracia y de los DD. HH.
- Identifica organizaciones civiles
que defienden los derechos
humanos en su localidad.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
Derechos y responsabilidades
Derechos humanos y dignidad de la
persona.
- Características y evolución de los
derechos humanos.
- Los derechos humanos en la
legislación: Declaración Universal de
los derechos Humanos y la
Constitución Política del Perú
(Derechos Fundamentales de la
Persona).
- Niños y adolescentes: sujetos de
derechos.
- La Convención sobre los Derechos
del Niño en el Perú.
Peruanos ilustres: Miguel Grau y
Juan Julio Wicht
Evaluación escrita
Proyecto participativo
Promovemos los derechos del niño y del adolescente en la escuela.
- Lluvia de ideas.
- Exponen sus saberes previos.
- Comentan sobre el desarrollo cultural que alcanzaron algunos pueblos en Sudamérica.
- Debaten sobre estos adelantos culturales.
- Analizan documentos de trabajo e interpretan testimonios históricos.
- Elaboran en una línea de tiempo en la que se incluye ordenada y cronológicamente el desarrollo de estos pueblos.
- Investigan por Internet
-Rec. Humanos
-Textos de consulta
-Cuaderno
-Laminas
-Mapas
-
2 h
2 h
2 h
10 h
VI. EVALUACION Y METACOGNICION
CRITERIOS INDICADORES % Ítems Puntaje INSTRUMENTOS
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA
- Define conceptos sobre ciudadanía, defensa civil, cultura tributaria e impuestos con sus propias palabras.
- Discrimina información sobre cultura de prevención, Indeci y el Sinadeci a partir de enunciados propuestos.
- Analiza el proceso de la construcción del ejercicio ciudadano a partir de la lectura de un texto y contestando preguntas.
- Distingue datos sobre organismos del Estado peruano elaborando fichas e historietas.- Explica la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago y e del papel
que cumple la Sunat elaborando una historieta.
LISTA DE COTEJO/ PRUEBA DE
DESARROLLO
EJERCICIO CIUDADANO
- Comprende los problemas que generan la construcción de la ciudadanía a partir de la lectura en texto y contestando preguntas.
- Interpreta la importancia del ejercicio de la ciudadanía para fortalecer la democracia a partir del análisis de un texto y contestando preguntas.
- Propone medidas para fortalecer la ciudadanía y la democracia en su región elaborando una lista.
LISTA DE COTEJO/PRUEBA DE
DESARROLLO
ACTITUDESINDICADORES INSTRUMENTO
MUESTRA DISPOSICION COOPERATIVA Y DEMOCRATICA- Asume responsablemente roles.
- Colabora para alcanzar un objetivo común.- Se interesa por los problemas del entorno.- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en en la interacción con sus pares y entorno social.- Participa permanentemente y se esfuerza por superar sus errores.- Organiza y lidera el equipo.
Lista de Cotejo
VII. Recursos educativos: libros, Internet, videos, láminas, mapas, periódicos, revistas, separatas, fichas prácticas. VIII. Bibliografía básica: Formación Ciudadana y Cívica. 1º de Secundaria- Edit. Santillana. (MED)
Recomendadas en referencias del manual del docente y del texto del estudiante. (Ver página final del libro)
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Sub Dirección de Formación General Prof. Juan Castillo Mendizabal