proceso del conocimiento humano
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Proceso del conocimiento humano
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PROCESO DE CONOCIMIENTO HUMANO(UNIDAD DE LO SENSORIAL Y LO
RACIONAL)
PERMITE COPIAR, REFLEJAR ESE
MUNDO
LLEVA AL HOMBRE A PODER ACTUAR Y TRANSFORMAR
(satisface necesidadessociales e individuales)
Concreto pensado
Abstracto
Concreto Concreto sensiblesensible
MUNDO CIRCUNDANTE
(REALIDAD OBJETIVA)
V I A
HOMBRE MUNDO EXTERIOR
AUTOTRANSFORMACIÓN TRANSFORMA EL MUNDO
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
€ PRÁCTICA.
€ GNOSEOLÓGICA.
€ VALORATIVA.
€ COMUNICATIVA.
PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
DESARROLLO
IMPLICA
TRÁNSITOTRÁNSITO VERBAL
MENTAL
ACTIVIDAD
COMUNICACIÓN SOCIALIZACIÓN
BÚSQUEDADEL
CONTENIDO
MATERIAL
Adquirir e integrar el
conocimiento
Extender yrefinar el conocimiento
Usar significativamenteel conocimiento
Hábitos productivos de pensamiento
Actitudes y percepciones
1ª Actitudes y percepciones,
2ª Adquirir e integrar el
conocimiento,
3ª Extender y refinar el conocimiento,
4ª Usar significativamente el conocimiento,
5ª Hábitos productivos de pensamiento,
Categorías de pensamiento - dimensiones del aprendizaje
Niveles revisados por Anderson (2001):
• Memorizar• Comprender• Aplicar• Analizar• Evaluar• Crear
Niveles originales de Bloom:•Conocimiento•Comprensión•Aplicación•Análisis•Síntesis •Evaluación
La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson
2. Comprender
1. Conocer/ Memorizar
3. Aplicar
4. Analizar 5 Evaluar
6. Crear
Alto nivel
Bajo nivel
- define- lista- rotula- nombra- identifica- repite- quién- qué - cuándo- dónde- cuenta- describe- recoge- examina- tabula- cita
- predice- asocia- estima- diferencia- extiende- resume- describe- interpreta- discute - extiende- contrasta- distingue - explica- parafrasea- ilustra - compara
- aplica - completa- ilustra- muestra- examina- modifica- relata- cambia- clasifica- experimenta- descubre- usa- computa- resuelve- construye- calcula
CONOCER Recoger
Información
COMPRENDER Confirmar
explicar
APLICAR Hacer uso del conocimiento
- separa- ordena- explica- conecta- divide- compara- selecciona - explica- infiere- arregla- clasifica- analiza- categoriza - compara- contrasta
- decide- establece gradación- prueba- mide- juzga- explica- valora- critica- justifica- apoya- convence- concluye- selecciona- predice - argumenta
-combina- integra - reordena - planea- inventa - qué pasa si? - prepara - generaliza- compone- modifica- diseña- plantea hipótesis - inventa- desarrolla- reescribe
ANÁLIZAR(orden superior)
Dividir, Desglosar
EVALUAR(orden superior) Juzgar el
resultado
CREAR (orden superior) Reunir,
Incorporar
Cómo aumentar la complejidad cognitiva
1. Incrementando el número de piezas de información
Ejemplo: es más complejo elegir cuál es el mejor entre 10 que entre 2 cantantes.
Cómo aumentar la complejidad cognitiva
2. Aumentando la variedad de la información
Ejemplo: es más complejo entender qué está ocurriendo si lees el País, ves la CNN y la BBC, y lees 5 blogs politicos, que si sólo ves la BBC.
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Cómo aumentar la complejidad cognitiva
3. Aumentando el número de formas en que la información puede ser organizada e interconectada
Ejemplo: es más complejo hacer un poema con la información obtenida sobre una persona que escribir un informe.
4. Pidiendo que se utilicen formas de organizar o interconectar la información que sean desconocidas al principio y por tanto deben ser aprendidas o inventadas
Ejemplo: es más sencillo hacer un poster con información sobre una escuela de pintura que crear una pintura nueva basada en la información recogida.
Actividades de Andamiaje• Facilitan el
proceso de
Enseñanza -
Aprendizaje y la
puesta en
marcha de
habilidades
cognitivas de
distinto nivel
Actividades de Andamiaje
• Andamiaje Inicial: materiales que activen el
conocimiento previo, lluvia de ideas, debates, enlaces a
dictionarios, glosaries, quizzes (ejercicios, pruebas), etc.
• Andamiaje de Transformación: quizzes, diagramas,
tablas, cazas del tesoro, entrevistas, tablas de resolución de
problemas, líneas del tiempo, etc.
• Andamiaje Final: esquemas, ejemplos, plantillas de
todo tipo, etc
