República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Defensa

Universidad Nacional Experimental Politécnica de La Fuerza Armada Decanato de Investigación y Postgrado

Formación de la Competencia para la Investigación

Maracay ,8 de Marzo 2012

Autores:Lcda. María CepedaLcda. Ysabel FerrerLcdo. Tony Piñero

Lcdo. David MirelesLcda. Francys MaracaraLcda. Ninoska Ramírez

Facilitadora :Mcs. Jenifer Guanipa

INDICE GENERAL

Introducción…………………………………………………………………... 1

Desarrollo

1. Definición de Problema. ………….............…………....................... 3

2. Tipos de Problemas…..…………….………………………...…….....

3

a) De Investigación o de Conocimiento…………………………….

b) Practico……………………………………………………………..

3. Ejemplos de Tipos de Problemas...……..………………….…….….

3

4. Formulación del Problema.....….……………………………………. 4

5. Planteamiento del Problema......……………………………………. 7

6. Características Planteamiento del Problema ……………………... 8

7. Etapas para la elaboración del Planteamiento del Problema .…. 13

8. Delimitación del Problema ……………………………….…………..

9. Tipos de Delimitaciones…………...……………………………….…

a) Delimitación de Espacio…………………………………………..

b) Delimitación de Espacio…………………………………………..

c) Delimitación de Espacio………………………………………….. 14

10. Interrogantes de Investigación………………………………….......

11.Objetivos de la Investigación…………………………………………

12.Características de los Objetivos de la Investigación………………

13.Tipos Objetivos de la Investigación….………………………………

a) Objetivo General …………..……………………………………..

b) Objetivos Específicos…………………………………………….

14.Ejemplos de Objetivos Especificos

c) Tipos de Delimitaciones…………...……………………………….…

Conclusión…………………………………………………………………… 20

Bibliografías…………………………………………………………………... 24

Anexos………………………………………………………………………… 25

INTRODUCCION

Con el advenimiento de la revolución industrial, la masificación de las

actividades tecnológica y el desarrollo de la investigación científica, causal y

derivada de esa misma actividad se fue ampliando a todas las sociedades

humanas del planeta. El establecimiento de dos modelos económicos

durante el siglo XX, el capitalismo neoliberal y el socialismo marxista creó

dos formas de abordar la investigación científica, la primera se basaba en las

necesidades del mercado de mejorar el rendimiento de los productos, para

maximizar los beneficios y la segunda se orientaba al desarrollo en un

modelo basado en el ser humano, o mas bien basado en el bien colectivo,

buscando las mejora de las condiciones de vida de la sociedad.

En ambos sistemas, el desarrollo tecnológico derivó en un sustancial

beneficio en las condiciones de vida, en lo que también la actividad bélica

jugó un papel determinante en el avance de la ciencia y tecnología, como por

ejemplo el cohete balístico, la bomba atómica y el radar, tecnología diseñada

para guerra y que tuvo (tiene aun) una utilización para fines civiles. El barco

de vapor, el automóvil, el tren, el avión, la radio, el teléfono, la televisión y

finalmente el internet puso al mundo al alcance de la mano de cualquier

ciudadano.

Por primera vez en su historia, la humanidad se convierte en una especie

realmente global e interactiva, tomando conciencia de su alcance planetario y

de su posición en el Universo. Por tal motivo, el intercambio de ideas entre

los investigadores se volvió rutinaria y necesaria, el acceso inmediato a la

base de datos global disponible por medio de las redes informáticas

convierte la actividad científico-tecnológica en algo auténticamente mundial.

La investigación pura, movida por el deseo de conocer como funciona el

Universo, se ha transformado en un negocio de compañías y naciones, hoy

la empresa privada en conjunto con los gobiernos impulsan la investigación

científica con el propósito de obtener una tecnología superior que les permita

un control global de planeta. A esto se contrapone una nueva corriente de

pensamiento entre instituciones y gobiernos del mundo, donde se plantea el

desarrollo científico -tecnológico basado en las necesidades del ser humano

como persona, basado el bien colectivo y la preservación de los recursos

naturales y necesidad de ampliar las fronteras del conocimiento humano.

En los países en vías de desarrollo, la necesidad de creación de tecnologías

es vital, por tal motivo, los gobiernos invierten un gran porcentaje en

investigación aplicada. La unión de la investigación básica y aplicada es

fundamental, pero, no es entendida por los entes gubernamentales que

financian las actividades científicas o en su defecto las grandes

corporaciones privadas.

Las necesidades en materia de servicios de una sociedad es un motor para

la investigación aplicada, sin embargo, una buena política en investigación

científica siempre tendrá en cuenta el apoyo a la investigación básica,

orientada como soporte de la aplicación aplicada, ya que, el descubrimiento

de alguna aplicación práctica a partir de algún conocimiento teórico ha sido y

es la fuente principal de desarrollo de nuevas tecnologías.

En nuestra sociedad venezolana, la ciencia y la tecnología fue vista como un

asunto que sólo los extranjeros poseían control, por tanto, no se creó una

cultura general en cuanto al tema de la ciencia (toda la tecnología era

importada, sólo había que comprarla). En las sociedades altamente

desarrolladas, la ciencia y la tecnología forman parte de la cultura de esos

pueblos, se fomenta y se divulga, existe una política de Estado para la

ciencia. En Venezuela la investigación básica comenzó como el resultado de

una serie de pioneros, que a título personal impulsaron la creación de las

distintas facultades de ciencias del país, debido al desarrollo de la industria

petrolera, que era manejada por extranjeros, sólo se procuró la formación de

personal técnico que pudiese dominar la tecnología importada para ese fin.

Sin embargo, la combinación de esfuerzos individuales en esferas

académicas y gubernamentales, la investigación aplicada se abrió paso

dentro del círculo de influencia de la industria pesada de la nación (petróleo,

minera). Mas, el efecto fue el contrario al buscado, en vez de integrar los

entes de investigación pura y aplicada a la comunidad, éstos se

atrincheraron en las universidades públicas e institutos de investigación

gubernamentales (IVIC e INTEVEP), desligándose de la realidad nacional y

sirviendo a intereses extranjeros. Este problema es común en las naciones

del tercer mundo, debido a la política colonial impuesta desde los países

desarrollados tecnológicamente, la exclusión de la mayoría de población de

la actividad de investigación y desarrollo es el obstáculo a vencer en un país

como Venezuela. Una comunidad científica al servicio del pueblo y del alto

interés de la nación es lo que necesitamos hoy en día.

Cabe destacar, que el Nuevo papel de las Universidades en el Contexto de la

Globalización son por excelencia los centros de investigación y desarrollo en

todo el mundo, en América Latina, en general y en Venezuela en particular

son casi los únicos sitios donde se puede realizar investigación básica y

aplicada. Por su filosofía, la universidad reúne en su seno todas las

corrientes de pensamiento, las cuales son reflejo de corrientes mundiales. La

universidad es el organismo rector de la sociedad en materia de ciencia y

tecnología, la sociedad acude a ella en búsqueda del consejo equilibrado, de

un punto de vista imparcial que le sirva de referencia.

Por tal motivo, en el contexto de la Globalización, son las universidades las

llamadas a convertirse en las orientadoras de la sociedad en relación a ésta

importante materia. El proceso globalizador es consecuencia inevitable del

avance tecnológico de la civilización terrestre, específicamente resultado

directo de los medios de transporte y comunicación. Sin embargo, la

interconexión global de la sociedad humana no implica que una cultura

determinada imponga su estilo de vida sobre el resto del mundo, la

globalización es entendida por ciertos poderes mundiales como una anexión

imperial a escala mundial de todos los países del mundo. Es allí donde las

universidades deben actuar como orientadores del proceso globalizador,

explicando a la sociedad las ventajas y desventajas que la “aldea global''

representa para su propio sistema de vida. La universidad a su vez se

convierte también en agente dinamizador del proceso globalizador, por ser

un centro generador de conocimientos, que influyen de manera vital en el

avance de la civilización.

No obstante, esta investigación va dirigida a cualquier estudiante que desee

iniciar una investigación científica. Aportándole una idea clara de los

siguientes conceptos tales como: Definición de Problema, Tipos de Problema

,Formulación del Problema, Planteamiento del Problema, Características del

Planteamiento del Problema, Etapas para la elaboración del Planteamiento

del Problema, Delimitación del Problema, Tipos de Delimitaciones,

Interrogantes de la Investigación, Objetivos de Investigación, Característica

de los Objetivos de la Investigación , Tipos de Objetivos de la Investigación y

Diferencias entre objetivos logros y actividades de una Investigación.

1. Definición de Problema.

Según Balestrini (2006), “el termino problema designa un a dificultad que no puede resolverse automáticamente, sino que requiere una investigación conceptual o emperica. Un problema es; pues, el primer eslabón de una cadena (Problema- Investigación - Solución)… cualquiera

que sea la naturaleza de un problema humano, pueden distinguirse en los siguientes aspectos(i) el problema mismo, considerado como objeto de conceptual de un enunciado, pero es epistemológicamente del mismo rango (ii) el acto de preguntar (aspecto psicológico), y (iii) la expresión del problema mediante un conjunto de sentencias interrogativas o imperativa en un algún lenguaje (aspecto lingüístico).”

Desde la perspectiva podemos resumir que un problema que requiere solución, desde cualquier punto de vista.

Arias (2006) indica “Independientemente de su naturaleza un problema es todo que amerita ser resuelto. Si no hay necesidad de encontrar un solución, entonces no existe tal problema”.

2. Tipos de Problema

a) De Investigación o de conocimiento

“Un problema de investigación es una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o desconoce, y cuya solución es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante el proceso investigativo” Arias (2006).

Los problemas de investigación pueden seguir cuando:

Cuando existe un alaguna o vacio en el conocimiento referido a un disciplina.

Al presentarse al desconocido por todos en un momento determinado.

Cuando existe contradicción en los resultados de una investigación o entres 2 investigadores.

En el momento en que nos interrogamos acerca de cualquier problema práctico.

Los problemas de investigación cumplen las condiciones:

Debe existir la posibilidad de ser respondido mediante procedimientos empíricos, es decir, por medio de una experiencia adquirida a través de nuestros sentidos: algo que se pueda ver, tocar o captar. Un problema como la existencia de vida después de la muerte, hasta el presente no ha sido resuelto de forma empírica.

La respuesta a la pregunta puede aportar un nuevo conocimiento.

Puede referirse al comportamiento de una variable.

b) Practico

“Son dificultades, anomalías, situaciones negativas o discrepancia entre “lo que es” y “lo que debe ser”. Estos requieren de una acción para su solución y pueden ser carácter económico, social, educativo, gerencial, de salud individual o colectiva” Arias (2006)

3. Ejemplos de Tipos de Problemas

Practico De Investigación o Conocimiento

El Desempleo ¿Cuál fue la tasa de desempleo durante el primer semestre del 2003?

La Delincuencia ¿Cuáles son las causas que originan la delincuencia?

Existencia de un mercado negro de divisas

¿Qué consecuencia tendrá para la economía la existencia de un mercado negro de divisas?

La empresa x muestra perdidas continuamente

¿Cuáles son las causas de ocasiona las perdidas en la empresa x?

Un equipo de computación presenta

fallas en su funcionamiento

¿Determinación de las causas que producen las fallas en el funcionamiento del equipo?

4. Formulación del Problema

Es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimita en cuanto a espacio, tiempo y población (si fuera el caso). Arias (2006).

5. Planteamiento del Problema

Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen relaciones o incógnitas por responder. Arias (2006).

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí; son la pregunta la de la investigación, los objetivos y la justificación del estudio.

El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.

La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.

6. Características del Planteamiento del Problema

El planteamiento o la formulación del problema tienen las siguientes características:

ubicación del contexto general.

perspectivas relacionadas con el complejo institucional de las ciencias.

Relación de las instituciones no científicas con las ciencias.

Comentarios relativos a otros estudios vinculados con el tema tratado

Breve explicación de las proposiciones teóricas formuladas sobre la estructura intrínseca de la normativa interna de la definición de las ciencias.

Explicación vinculada a estudios que abordan a la relación de la norma científica y la estructura de gratificación.

Identificación de áreas poco investigadas relacionadas con el tema.

Sobre la base del análisis de la literatura, inicialmente efectuado, el autor del proyecto, presenta las áreas poco investigadas con relación al tema planteado.

Centralización del problema. Concretar el análisis de las ciencias sociales.

De esta manera, el autor del proyecto, presenta una visión el problema que se propone investigar, desde una perspectiva de lo general a la particular.

En resumen, importa destacar, que preferiblemente, el planteamiento del problema se inicia con un abordaje en el desarrollo de la argumentación, que se presenta de lo general a lo particular. En este sentido, se puede incorporar para el tratamiento del mismo.

Ubicar el contexto donde se encuentra relacionado el área del problema.

Se `presentan los factores que limitan e intervienen en el problema.

Se introduce el apoyo teórico o empírico relacionado con l problema.

Se delimitan el problema a través de preguntas de investigación o se efectúa un planteamiento general, pero muy preciso del mismo.

Se muestra el marco de referencia del estudio, concretando donde se va a ubicar el análisis.

7. Etapas para la elaboración del Planteamiento del Problema.

a. Formulación clara y precisa del tema o problema general. De lo amplio a lo cada vez más específico y preciso.

b. Delimitación del tema o problema. Delimitación en cuanto a:

Tiempo. Espacio. Contexto socio-económico y político.

c. La formulación del tema o problema sea realizado en términos:

Empíricos. Es decir, que sean verificables por la experiencia. Fidedignos. Válidos.

d. Planteamiento del tema o problema como pregunta.

e. Establecimiento de los objetivos de la investigación.

Otra Forma de visualizar los pasos para elaborar el planteamiento del problema

a. Has un reconocimiento profundo en el área o comunidad en que piensas trabajar, has una lista de todas los problemas que esta enfrenta en los ámbitos de paz, desarrollo o medio ambiente.

b. Escoge un problema de la lista al que ‘realmente’ puedas enfrentar.

c. Determina el campo del problema leyendo e informándote sobre ese problema en particular.

d. Trata de establecer la (s) causa (s) del problema (construye una malla de problemas, explora y consulta con los expertos o técnicos en la práctica)

e. Planifica tus actividades

f. Considera el tiempo y el costo del proyecto. Recuerda que tu grupo será en parte el responsable de conseguir fondos para llevarlo a cabo.

g. Involucra a la comunidad local. Forma redes de apoyo con otros grupos presentes en el sitio para aprender mejor como atacar el problema.

h. Toma acciones específicas para tratar de solucionar el problema.

i. Mantén un buen registro de todas tus actividades lo que significa: fotos, cartas, reseñas de periódico, diarios de trabajo, etc. No te olvides de evaluar lo que has hecho.

j. Consulta con otros Colegas, acerca de tu proyecto. Comparte tus experiencias y ayuda a otros a empezar proyectos similares.

8. Delimitación del Problema

Es indicar con precisión en la interrogante formulada el espacio, el tiempo o periodo que será considerado en la investigación, y la población involucrada (si fuera el caso).

9. Tipos de Delimitaciones

a) Delimitación de Espacio: Se refiere a la precisión del lugar o ámbito que será tratado en el estudio. Ejemplo: ¿Cuál será la tasa de analfabetismo en el estado Aragua en el año 2009?

b) Delimitación del Tiempo: Se refiere al lapso o periodo del objeto de estudio. Ejemplo: ¿Cuáles fueron las causas del alto número de aplazados en el instituto universitario académico durante el semestre octubre 2009 – marzo 2010?

c) Delimitación de la Población: Se refiere a los sujetos que serán observados, encuestados, o medidos. Ejemplo: ¿Cual es el nivel a actitud física de los alumnos de primer semestre del colegio universitario de Caracas?

10. Interrogantes de la Investigación

Son unas preguntas que el investigador o los investigadores se formulan con relación al tema o problema de investigación, con el ánimo de ser despejadas en el curso de la investigación. Las Interrogantes de la Investigación, pueden contribuir en la búsqueda de información con respecto a los puntos de interés interrelacionados con el estudio asumido. De las interrogantes de la investigación parten los objetivos, tanto el general como los específicos. En EMDP, se plantea la formulación del problema, que no es más que una gran interrogante, que surge del título de la investigación.

Expresan el planteamiento del problema a través de preguntas que dependen de la característica del tema en estudio.

Los interrogantes responden al “QUE” de la investigación y deben expresarse en forma clara, concreta y delimitada.

11.Objetivos de Investigación

Es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer para responder a un problema plantado, estos constituyen el punto central de referencia, son los que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plan de acción. Por ello, es muy importante que los objetivos sean:

Claros: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fáciles de identificar.

Factibles: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodología adoptada y dentro de los plazos previstos.

Pertinentes: Tienen una relación lógica con el tipo de problema que se pretende solucionar.

12.Característica de los Objetivos de la Investigación

Indican los conceptos que será estudiados.

Precisan las variables o dimensiones que serán medidas.

Señalan los resultados que se esperan.

Definen los límites o alcances de la investigación.

Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo (ver cuadro 1).

Deben ser posibles de lograr.

Junto al problema de investigación, los objetivos responden a la pregunta ¿Qué se pretende con la investigación?, y no al ¿para qué?, como señalan algunos autores.

13. Tipos de Objetivos de la Investigación

a) Objetivo General

Según Arias (2006) “Expresa el fin concreto de la investigación en correspondencia directa con la formulación del problema. Este se puede descomponer en al menos, en dos objetivos específicos”

En otras palabras, son los propósitos o metas que conforman el marco de referencia del proyecto. Por su formulación pueden admitir varias interpretaciones y no hacen referencia a conductas concretas.

Frecuentemente se utiliza un objetivo general para definir el propósito de la investigación, lo que se pretende alcanzar. Es decir, los resultados, el enunciado claro y resiso de las metas que se persiguen con la investigación. Para el logro del mismo, el investigador se apoya en la formulación de la conjunto de objetivos específicos. Este debe guardar una relación estrecha con la definición del problema y el titulo del trabajo.

b) Objetivos Específicos

“Indican con precisión los conceptos, variables o dimensiones que serán objeto de estudio. Se derivan del objetivo general y contribuyen al logro de este” Arias (2006).

En otras palabras, son especificaciones más concretas y pormenorizadas de los objetivos generales. Identifican de forma más clara y precisa lo que se pretende alcanzar con el proyecto. Deben ser escritos en orden cronológico y seguir un proceso sistemático tal, que el último conduzca al logro del objetivo general.

En atención al conjunto de consideraciones planteadas anteriormente, los objetivos se constituyen a partir de este momento en los elementos que guían, y le dan direccionalidad al resto del proceso investigativo. Las técnicas e instrumentos de recopilación y de análisis de la información requerida para establecer conclusiones, dependen de los objetivos que el investigador se plantee. De allí que estos deben: ser congruentes con el problema, estar ordenados en una secuencia lógica y expresar claramente posibles resultados. Una forma magnífica, que recomendamos ampliamente, de relacionar el problema con los objetivos no la ofrece Hurtado de Barrera (1996), tal como la reproducimos en el (cuadro 2).

14. Ejemplo de Tipo de Objetivo

General Específicos

Analizar las causas de la pobreza en Venezuela

(1999-2005)

1.Identificar las causa económicas de la pobreza en Venezuela

2.Explicar las causa política que originan la pobreza en Venezuela

3. Examinar las cusas sociales: culturales y educativas, determinantes de la pobreza en Venezuela.

15.Diferencias entre objetivos logros y actividades de una Investigación

Otro aspecto importante digno de referir, son los errores que se cometen cuando se formulan objetivos específicos, y se confunde con actividades a desarrollar en el despliegue de la investigación o con los logros que se esperan alcanzar a partir de los resultados de la misma.

En el primer, estamos aludiendo a aquellos objetivos mal formulados, donde se señala una actividad a desarrollar para el acopio de algunas fuentes documentales como un objetivo específico, como en los casos siguientes: “Revisar papeles de trabajo utilizados por los auditores externos o realizar visitas y efectuar entrevistas a los ejecutivos de la empresa X”. “Determinar mediante la aplicación de instrumentos específicos, la situación bio-psico-social de los menores en situación irregular en el Centro X”.

En el segundo caso, está vinculado también al hecho de plantear erróneamente, logros por objetivos de investigación. Son objetivos de investigación y no logros que se esperan alcanzar de la posible aplicación de los resultados del estudio. Vistos de esta manera, los objetivos de investigación no expresan logros. Destaca en esta dirección, que no deben confundirse al formularlos objetivos de la investigación, con los beneficios que se pueden obtener con la aplicación de los resultados del estudio al estar concluido.

LOGROS OBJETIVOS ACTIVIDADES

Aumento del rendimiento del Departamento de

Personal de la empresa XX, proponiendo los procedimientos más

adecuados para clasificar la información.

Establecer los procedimientos

administrativos respectivos, para analizar y clasificar la

información y documentación adscrita al Departamento de Personal

de la empresa X.

Son los planes y acción que se ejecutan y que

permitirán el logro de los resultados esperados.

Formulación de las políticas de administración de recursos humanos tendientes a incrementar los niveles de satisfacción en el trabajo.

Analizar las políticas de administración de recursos humanos, actualmente vigentes, que pueden incidir en los niveles de satisfacción en el trabajo de los empleados de la empresa X.

La selección del personal idónea mejor capacitad y que cumpla con los requerimientos para desarrollar con eficacia el trabajo en la empresa X.

Incremento de la eficiencia del sistema administrativo de la empresa, adecuándolo a los requerimientos de la oferta y la demanda de servicios.

Realizar un diagnostico del sistema administrativo de la empresa, en función de la oferta y demanda de los servicios que presta la misma.

Tener las herramientas adecuadas y que nos permita hacer el diagnostico requerido para lograr los resultados planteado

CONCLUSION

En toda investigación exitosa, es decir, que contribuya de manera

transcendente a la generación de conocimiento, depende en gran medida de

que el planteamiento del problema se realice de manera adecuada. Por tal

razón, la importancia de la investigación radica en que es un medio que

brinda la oportunidad de resolver problemas reales. Por ello, la importancia

de elegir un tema de interés, que además sea original, viable, preciso y de

extensión acotada.

Asimismo, se debe tomar en cuenta los parámetros que caracterizan una

buena investigación, así como también plantear de forma adecuada el

problema. Es necesario definir objetivos precisos, realizar una intensa

revisión bibliográfica, seleccionar un diseño de investigación adecuado;

realizar un buen análisis estadístico, el cual representa una herramienta que

permite hacer inferencia significativa respecto de lo resultados obtenidos,

para así llegar a conclusiones objetivas.

BIBLIOGRAFIAS

Arias, Fidias G. “El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica”. Caracas, Venezuela. Editorial Episteme, 5ta. Edicion, 2006.

Balestrini Acuña,Mirian. “Como se Elabora el Proyecto de Investigación”. Caracas, Venezuela. Consultores Asociados Servicio Editorial, Séptima Edición, Junio 2006.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador “Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestrías y Tesis Doctorales”. Caracas, Venezuela. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Libertador, 4ta. Edición. 2006

ANEXOS

CUADRO 1

LISTA DE VERBOS

VERBOS PARA OBJETIVOS GENERAL

VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar Advertir Calcular Analizar Categorizar Basar Comparar Calcular Compilar Calificar Concretar Categorizar Contrastar Comparar Crear Componer Definir Conceptualizar Demostrar Considerar Desarrollar Contractar Describir Deducir Diagnosticar Definir Discriminar Demostrar Diseñar Detallar Efectuar Determinar Enumerar Designar Establecer Descomponer Evaluar Describir Explicar Discriminar Examinar Distinguir Exponer Establecer Formular Enunciar Fundamentar Enumerar Generar Especificar Identificar Estimar Inferir Examinar Mostrar Explicar Orientar Fraccionar Oponer Identificar Reconstruir Indicar Relatar Interpretar Replicar Justificar Reproducir Mencionar

Revelar Mostar Planear Operacionalizar Presentar Organizar Probar Registrar Producir Relacionar Proponer Resumir Situar Seleccionar Tasar Separar Trazar Sugerir Valuar Sintetizar

CUADRO 2

RELACIONES ENTRE EL PROBLEMA Y LOS OBJETIVOS

¿QUE QUIERO SABER? ¿QUE OBJETIVO VOY A

PLANTEAR?

¿Cómo es?, ¿Cuáles son sus características?, ¿Cómo varia en el tiempo? Describir

¿Se manifiesta de manera diferente este fenómeno en dos o más grupos o contextos?, ¿Qué diferencia hay entre estos grupos en relación con estos fenómenos

situación?

Comparar

¿Cuáles son los elementos que componen este fenómeno?, ¿Cómo se cambian estos factores?, ¿Qué elementos de este fenómeno sobresalen?

Analizar

¿Por qué ocurre este fenómeno?, ¿Cuáles son las causas que lo originaron?, ¿Cómo varia este fenómeno en presencia de otros fenómenos?

Explicar

¿Cómo se presenta este fenómeno en un futuro que reúna tales condiciones?, ¿dadas las siguientes circunstancias, cuáles serán las situaciones futuras que se originaran?

Predecir

¿Cuáles serán las características de un aparato, diseño, etc.., que me permita lograr los objetivos tales, relacionados con este fenómeno?

Proponer

¿Qué cambios se pueden producir en este fenómeno, si se aplica este diseño, programa, modificación, etc.

Modificar

¿Existe realmente relación entre estos dos fenómenos? Confirmar

¿Hasta qué punto el programar, diseño o propuesta, relacionado con este fenómeno, está alcanzando los objetivos que se propuso?

Evaluar